時(shí)間：2022-05-21 13:22:23
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇法制教育與學(xué)科，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
在小學(xué)教育中實(shí)施法制教育的渠道有很多，有比較系統(tǒng)的法制教育課，有以綜合主題形式為主的法制教育活動(dòng)，如主題班隊(duì)會(huì)、紅領(lǐng)巾法制知識(shí)廣播，也有學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的整合型法制教育。但就法制教育的實(shí)效性來(lái)看，只有課堂教學(xué)才是實(shí)施小學(xué)法制教育的最佳主渠道。因此，在課堂學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制意識(shí)培養(yǎng)力度，也就成了擺在我們每一位教育工作者面前的義不容辭的、亟待研究解決的新課題、新任務(wù)。教師在向?qū)W生傳授學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)充分挖掘里面的法制因素，把握時(shí)機(jī)，適時(shí)滲透，使學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，受到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”般的法制教育。下面是筆者在小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作中的幾點(diǎn)偶得。
一、滲透法制教育的必要性
在小學(xué)法制教育中形成學(xué)科滲透，它的教育優(yōu)勢(shì)是法制教育其它途經(jīng)無(wú)可比擬的。在目前客觀存在的小學(xué)教育體系中，學(xué)科課程總是居于中心地位、起著主導(dǎo)作用。學(xué)科課程及其課堂教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本形式和主要途徑。實(shí)施小學(xué)法制教育同樣不可能逾越學(xué)科課程和課堂教學(xué)。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，法制教育的學(xué)科滲透是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行法制教育的一條主要途經(jīng)，也是最佳途徑。
二、滲透法制教育應(yīng)遵循的原則
1、目的性原則
教學(xué)始終是一項(xiàng)帶有明確方向性和目的性的活動(dòng)，小學(xué)法制教育在學(xué)科中滲透是一項(xiàng)有目的、有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)，它要求教師將法制教育列入教學(xué)目標(biāo)之列，在備課、上課等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中要善于開(kāi)發(fā)教材所包含的法制教育因素，并在開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng)時(shí)作為研究項(xiàng)目之一。
2、有機(jī)性原則
在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育必須將學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與法制因素有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。既不能把學(xué)科教學(xué)上成法制課，也不能漠視各科教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)涵的法制教育因素。要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)和憑借學(xué)科教材，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匕盐粘叽纾瑵撘颇剡M(jìn)行滲透。如：在一堂語(yǔ)文課上，老師請(qǐng)學(xué)生用“贍”組詞，一生回答“贍養(yǎng)”，此時(shí)老師加以了表?yè)P(yáng)，并因勢(shì)利導(dǎo)，告訴學(xué)生：由父母“撫養(yǎng)”成人是子女的“權(quán)利”，而“贍養(yǎng)”老人是子女的“義務(wù)”，每個(gè)人的權(quán)利和義務(wù)都是對(duì)等的。你可以行使你的權(quán)利，但也要履行你的義務(wù)。這樣，同學(xué)們?cè)诮邮苷Z(yǔ)言文字教育的同時(shí)無(wú)形中也受到了深刻的法制教育。
3、情感性原則。
學(xué)科教學(xué)的法制教育滲透，必須富有情感性，必須講究氛圍，必須在教學(xué)過(guò)程中動(dòng)之以情。在教學(xué)中，教師與學(xué)生之間不僅要有知識(shí)的交流，還要有思想情感的交流。這種交流對(duì)進(jìn)行法制教育的滲透十分有利，可以使學(xué)生觸景生情，知理明情，達(dá)到“內(nèi)化”的實(shí)效。如：教學(xué)語(yǔ)文課文《小壁虎借尾巴》、《珍珠鳥(niǎo)》等課文時(shí)，可讓學(xué)生在課文描繪的字里行間感受到動(dòng)物們或有趣、或可愛(ài)、或美麗、或富有靈性等。當(dāng)學(xué)生在受到美的感情激發(fā)和熏陶后，適時(shí)把語(yǔ)文教學(xué)中美的景象與現(xiàn)實(shí)中環(huán)境遭受嚴(yán)重破壞的丑惡現(xiàn)象（如白色污染、沙塵暴影響人民生活等）進(jìn)行對(duì)比，自然而然就會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境的熱愛(ài)。懂得了正是由于有了這些動(dòng)物與我們?nèi)祟惖暮椭C相處，大自然才會(huì)變得這般美麗,從而激發(fā)學(xué)生自覺(jué)保護(hù)動(dòng)植物、保護(hù)自然環(huán)境的主動(dòng)性、自覺(jué)性，讓我們生活的地球更加和諧和美麗。教師把這些以往在授課時(shí)幾乎忽略或者說(shuō)比較牽強(qiáng)的保護(hù)環(huán)境知識(shí)講給學(xué)生聽(tīng)，既提高了他們學(xué)習(xí)的興趣，又使他們認(rèn)識(shí)到了保護(hù)環(huán)境的重要性，而且兩者的結(jié)合顯得融洽、自然。
三、滲透法制教育的策略與方法
學(xué)科滲透法制教育，首先應(yīng)充分遵循學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素。同時(shí)還要注意研究法制教育的滲透方法，使學(xué)科教學(xué)與法制教育兩者處在一個(gè)相融的統(tǒng)一體中，只有這樣才能使學(xué)科教學(xué)中的法制教育收到實(shí)效。
首先，要注重德育教育
素質(zhì)教育，德育為先。法制教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，而德育教育在素質(zhì)教育中又首當(dāng)其沖，是加強(qiáng)法制教育的基礎(chǔ)。因此，我們?cè)趯W(xué)科教學(xué)中滲透法制教育時(shí)必須把德育教育擺在先行位置，寓法制教育于德育教育之中，讓兩者有機(jī)融合，相互促進(jìn)。
加強(qiáng)德育工作，實(shí)效性是根本。體驗(yàn)教育在少年兒童思想道德教育及成長(zhǎng)中占據(jù)重要的地位。對(duì)于未成年人來(lái)說(shuō)，在體驗(yàn)中獲得自身感受，并進(jìn)行自我教育，是德育的重要目的和途徑。因此，教育者要用盡可能多地運(yùn)用體驗(yàn)教育的方法進(jìn)行德育教育，道德養(yǎng)成是一個(gè)知情意行并存的過(guò)程。少年兒童獲得"知"的過(guò)程，不僅來(lái)自于成年人的教育，還來(lái)自于少年兒童的體驗(yàn)。這是少年兒童認(rèn)知的重要來(lái)源。在體驗(yàn)方面，我國(guó)著名教育家陶行知先生非常提倡在實(shí)踐體驗(yàn)中培養(yǎng)習(xí)慣。他說(shuō)：“行是知之始，知是行之成。行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子。有行動(dòng)之勇敢，才是真知的收獲。”他還說(shuō)：“生活教育是生活所原有，生活所自營(yíng)，生活所必需的教育。教育的根本意義是生活之變化，生活無(wú)時(shí)不變，即生活無(wú)時(shí)不含有教育的意義”。因此，我們說(shuō)“生活即教育”。到處是生活，即到處是教育；整個(gè)社會(huì)是生活的場(chǎng)所，亦即教育之場(chǎng)所。所以，我們還可以說(shuō)：“社會(huì)即學(xué)校”。生活教育與生俱來(lái)，與生同去。出世便是破蒙，進(jìn)棺材才算畢業(yè)。在社會(huì)的偉大學(xué)校里，人人可以做我們的先生，人人可以做我們的同學(xué)，人人可以做我們的學(xué)生。隨手抓來(lái)，都是活書，都是學(xué)問(wèn)，都是本領(lǐng)。自有人類以來(lái)，社會(huì)即是學(xué)校，生活即是教育。世界著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“道德準(zhǔn)則，只有當(dāng)它們被學(xué)生自己追求、獲得和親身體驗(yàn)過(guò)的時(shí)候，只有當(dāng)它們變成學(xué)生獨(dú)立的個(gè)人信念的時(shí)候，才能真正成為學(xué)生的精神財(cái)富。”因此，盡可能多地讓學(xué)生在體驗(yàn)中感知德育教育、接受法制教育是在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育的一個(gè)基本策略。
【關(guān)鍵詞】法制教育；小學(xué)；法治素養(yǎng)；學(xué)科素養(yǎng)；提升國(guó)家《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》明確規(guī)定把學(xué)科滲透法制教育作為對(duì)學(xué)生實(shí)施法制教育的主要途徑，要求“將法制教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，滲透到相關(guān)學(xué)科教學(xué)中”。因此，有必要在各科教學(xué)中都要增加法制含量，加大法制意識(shí)培養(yǎng)的力度，由此形成一個(gè)完整的實(shí)施法制教育的學(xué)科體系。
學(xué)科教學(xué)滲透法制教育十分重要，但也要注意簡(jiǎn)單化、庸俗化的形式主義，這里說(shuō)的是滲透，既不是強(qiáng)加附合，更不能喧賓奪主，因此必須要把握好以下幾點(diǎn)：
一、找準(zhǔn)“滲透點(diǎn)”，讓思想教育直透心田
各學(xué)科教材中蘊(yùn)含著極其豐富的育人因素。因此，法制教育中的滲透必須依托教材，離開(kāi)了教材就成為無(wú)本之木，無(wú)源之水。而教材中的育人因素，大多寓于知識(shí)之中，呈隱性狀態(tài)。只有充分駕馭教材，才能悟得育人真諦，探尋到知識(shí)教學(xué)與思想教育的最佳融合點(diǎn)，即教學(xué)中進(jìn)行思想教育的“滲透點(diǎn)”。例如：在教學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《只有一個(gè)地球》一文時(shí)，當(dāng)學(xué)生通過(guò)閱讀感悟到：“地球母親是那樣的可愛(ài)，同時(shí)又是那樣的容易破碎，作為小學(xué)生，我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)地球媽媽呢”時(shí)，教師適時(shí)抓住滲透點(diǎn)――“面對(duì)日益嚴(yán)重的環(huán)境危機(jī)，為了保護(hù)我們的地球母親，我國(guó)制定了《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》，為了我們的家園，每一個(gè)公民都有保護(hù)環(huán)境的責(zé)任和義務(wù)，任何破壞環(huán)境的行為必將受到法律與大自然的制裁。”學(xué)生在了解《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》的同時(shí)，加深了對(duì)課文的理解，并能將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。
二、把握“滲透時(shí)機(jī)”，讓育人效果事半功倍
教師從教材出發(fā)，找到源頭――滲透點(diǎn)后，引出源源流長(zhǎng)的“活水”。顯而易見(jiàn)，滲透點(diǎn)是客觀存在的，它不可能由施教者任意安排，必須遵循其在教材中所處的特定位置、層次、地位來(lái)具體安排，隨著教學(xué)進(jìn)度隨機(jī)滲透，因材施教。法制教育的特點(diǎn)是動(dòng)情曉理，“情動(dòng)”而“知書達(dá)理”，這就是說(shuō)滲透的方法、形式、時(shí)機(jī)都應(yīng)利于創(chuàng)造最佳的滲透氛圍，即學(xué)生認(rèn)知與接受滲透的最佳心理。不能因?yàn)闈B透而置教學(xué)知識(shí)于不顧，牽強(qiáng)附會(huì)，強(qiáng)行滲透，也不能只顧及教學(xué)，對(duì)法制教育或敷衍了事或事過(guò)境遷才勉強(qiáng)滲透。
三、掌握“滲透度”，使教育到位而不越位
找準(zhǔn)滲透點(diǎn)是為了解決育人從哪兒選擇突破口，把握滲透時(shí)機(jī)是為解決什么時(shí)間、怎么突破的問(wèn)題，教師要恰倒好處地處理二者的關(guān)系。而在教學(xué)中滲透法制教育時(shí)，這種滲透如果“透”得不夠，不到位，則會(huì)功虧一簣，效果不佳；而過(guò)“度”則會(huì)改變學(xué)科性質(zhì)，變成法制課，這就要求教學(xué)中我們要做到既不可偏愛(ài)一方，又能抑揚(yáng)有節(jié)，處理好滲透的尺度，做到既到位又不越位。
學(xué)科教學(xué)滲透法制教育不是人為的簡(jiǎn)單拼盤，法制教育教學(xué)中處理好滲透的“點(diǎn)”“時(shí)”“度”至關(guān)重要。教師只有做到因材施教、寓情于教，才能有機(jī)地熔知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、智力發(fā)展和思想陶冶于一爐，發(fā)揮課堂教學(xué)法制教育的主渠道作用。總之，只要點(diǎn)點(diǎn)滴滴地加以滲透，持之以恒，一定會(huì)取得良好的教育效果，既完成法制教育任務(wù)，又完成學(xué)科教學(xué)本身任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生法制素養(yǎng)和學(xué)科素養(yǎng)的雙提升。
關(guān)鍵詞：法制教育；學(xué)科教學(xué)；自然滲透；雙重教育中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2013）08-0144-01通過(guò)法制新聞了解和從事多年教育教學(xué)工作中感知，近年來(lái)青少年學(xué)生違法犯罪呈不斷上升的趨勢(shì)，青少年學(xué)生的法制意識(shí)淡簿和法制教育缺失問(wèn)題引起社會(huì)各界的關(guān)注與重視。作為一名教育工作者，在青少年學(xué)生中進(jìn)行法制教育更是義不容辭的義務(wù)；作為一線教師，我主要結(jié)合學(xué)科教學(xué)適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育滲透。哪怕只是一句話，哪怕不足一分鐘時(shí)間，只要你恰當(dāng)滲透了，都會(huì)在學(xué)生的大腦中留有印象，都可能在學(xué)生的心靈里閃光，就會(huì)指引學(xué)生向著正確的、光明的人生大道上走。因此，當(dāng)他遇事和處理事情時(shí)都會(huì)多思而后行，逐步增強(qiáng)法制觀念，這就會(huì)逐漸減少青少年學(xué)生違法犯罪。
從事了多年的數(shù)學(xué)教學(xué)，誰(shuí)都知道數(shù)學(xué)這門科學(xué)既源于生活又應(yīng)用于生活,可以說(shuō)在數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)中蘊(yùn)含著豐富的法制教育資源,但怎樣來(lái)開(kāi)發(fā)和利用這些資源？怎樣將法制教育與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，既增添數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，又增強(qiáng)法制的應(yīng)用意識(shí)，達(dá)到雙重教育的目的。有人認(rèn)為：數(shù)學(xué)主要是以計(jì)算與推理為主的學(xué)科，不好滲透，法制教育嘛最好開(kāi)設(shè)專門學(xué)科進(jìn)行，與數(shù)學(xué)教師沒(méi)多大關(guān)系。其實(shí)不然，通過(guò)我多年的教學(xué)，我認(rèn)為：只要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容找準(zhǔn)滲透點(diǎn)，并進(jìn)行恰當(dāng)滲透，還可以提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。當(dāng)然這就要求我們做到以下幾點(diǎn)：
1.加強(qiáng)修養(yǎng)，提高意識(shí)
數(shù)學(xué)教師除了具備豐厚的學(xué)科知識(shí)外，還必須具備較強(qiáng)的法制意識(shí)，熟知廣泛的法律知識(shí)，否則談滲透純粹是空話。因此，教師得首先學(xué)法，特別是與學(xué)生息息相關(guān)的法律知識(shí)，如《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《環(huán)境保護(hù)法》、《產(chǎn)品質(zhì)量法》、《人口與計(jì)劃生育法》、《土地管理法》、《計(jì)量法》、《氣象法》、《煙草專賣法》、《統(tǒng)計(jì)法》、《國(guó)旗法》、《節(jié)約能源法》、《傳染病防治法》、《文物保護(hù)法》、《廣告法》及《道路交通安全法》等。同時(shí)還要熟知當(dāng)?shù)匾恍┡c青少年教育相關(guān)的管理辦法及政策法規(guī)。
2.根據(jù)內(nèi)容，恰當(dāng)滲透
根據(jù)教材內(nèi)容找準(zhǔn)滲透點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課堂中滲透法制教育，教師就要認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材中潛在的法制教育元素，尋找法律知識(shí)的切入點(diǎn)和滲透點(diǎn)，把法律知識(shí)自然融入數(shù)學(xué)教學(xué)之中。可以根據(jù)貴州人民出版社出版的由貴州省中小學(xué)學(xué)科滲透法制教育課題組編著的《法制教育與學(xué)科教學(xué)》中的滲透點(diǎn)，同時(shí)還可結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際增加一定的滲透內(nèi)容。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透法制教育，主要注意研究法制教育的滲透點(diǎn)，不能每節(jié)課都要滲透一兩個(gè)法制知識(shí)點(diǎn)，也不能占用較多時(shí)間，哪怕像星光閃爍一下，只要學(xué)生有所感悟，有點(diǎn)警覺(jué)都可以。切不可喧賓奪主，把數(shù)學(xué)課上成了法制課，要注意把握滲透的時(shí)機(jī)、時(shí)間與深度。 如：我在八年級(jí)教學(xué)中結(jié)合教材內(nèi)容講一次函數(shù)時(shí)，我將征收個(gè)人所得稅的稅率計(jì)算問(wèn)題設(shè)計(jì)成例題，既融入了所學(xué)的一次函數(shù)知識(shí)，又向?qū)W生滲透了稅法的教育。通過(guò)具體的題目演繹法律條文，使抽象的條文形象化、具體化和實(shí)用化，更容易被學(xué)生接受和理解，學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，又理解了依法納稅的光榮。
3.利用課堂靈活滲透
在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我把教學(xué)內(nèi)容與法制教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和教材內(nèi)容，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匕盐辗执纾瑵撘颇剡M(jìn)行滲透，這樣既讓學(xué)生掌握了知識(shí)又使他們懂得了法律。不能生搬硬套，牽強(qiáng)附會(huì)，要使法制知識(shí)與數(shù)學(xué)知識(shí)自然融合。比如教學(xué)七年級(jí)數(shù)學(xué)(北師大版)上冊(cè)第二章第一節(jié)《數(shù)怎么不夠用了》，涉及負(fù)數(shù)的意義教學(xué)時(shí)，有檢驗(yàn)零件的實(shí)際直徑與標(biāo)準(zhǔn)直徑的長(zhǎng)度表示問(wèn)題，也有廠家生產(chǎn)乒乓球?qū)嶋H質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量差距數(shù)的表示問(wèn)題，超出了一定的數(shù)據(jù)，產(chǎn)品就不合格，在此可以自然滲透《中華人民共和國(guó)產(chǎn)品質(zhì)量法》--產(chǎn)品質(zhì)量應(yīng)當(dāng)檢驗(yàn)合格，不得以不合格產(chǎn)品冒充合格產(chǎn)品。又如在進(jìn)行《概率》的教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生先列舉身邊的各種抽獎(jiǎng)活動(dòng)，感知彩票搖獎(jiǎng)的電視畫面，體會(huì)商場(chǎng)搞的抽獎(jiǎng)促銷活動(dòng)等，進(jìn)而滲透《中華人民共和國(guó)廣告法》--廣告不得含有虛假的內(nèi)容，不得欺騙和誤導(dǎo)消費(fèi)者。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)實(shí)踐，使學(xué)生明白了學(xué)好數(shù)學(xué)與法律知識(shí)是相統(tǒng)一的道理。
4.貼近生活，有機(jī)滲透
語(yǔ)文教學(xué)中滲透法制教育的意義
青少年時(shí)期生理成長(zhǎng)迅速，但心理發(fā)育比較緩慢，學(xué)生自控能力還比較差，對(duì)是非美丑的辨別能力還有待于進(jìn)一步提高。尤其是一些問(wèn)題家庭的孩子和留守兒童，由于缺乏大人的關(guān)愛(ài)和有效的監(jiān)管，極易受到社會(huì)上不良風(fēng)氣的侵蝕，以致誤入歧途。在這種情況下，更需要學(xué)校為青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。在語(yǔ)文教學(xué)中滲透法制教育，可以對(duì)青少年學(xué)生起到引導(dǎo)的作用，促使其加強(qiáng)對(duì)外界不良風(fēng)氣的抵制和對(duì)自身不良行為的約束，從而有利于形成良好的校園環(huán)境。
語(yǔ)文教學(xué)中滲透法制教育應(yīng)遵循的原則
滲透性原則。語(yǔ)文課畢竟不是法制課，這一學(xué)科特點(diǎn)，決定了在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育不能是直接的、單刀直入的、說(shuō)教式的，而應(yīng)是含蓄的、潛移默化的、滲透式的。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中滲透法制教育內(nèi)容時(shí)，要從語(yǔ)文學(xué)科的課程特點(diǎn)出發(fā)，自然地進(jìn)行延伸，使學(xué)生既能較好地學(xué)到本學(xué)科的知識(shí)，又可以受到法制教育。教師不能為法制教育而置語(yǔ)文教材于不顧，“掛羊頭賣狗肉”，牽強(qiáng)附會(huì)，主次顛倒。
目的性原則。教學(xué)是一項(xiàng)帶有明確目的性的活動(dòng)。語(yǔ)文教學(xué)兼有工具性和人文性的雙重特征，負(fù)載著人文教育的功能。雖然語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含著豐富的法制教育內(nèi)容，但不少語(yǔ)文教師在教學(xué)目的上只注重情感的陶冶，忽視了其在法制方面的教育作用，致使語(yǔ)文課中的法制教育幾乎呈空白狀態(tài)。有的語(yǔ)文教師雖然也在教學(xué)過(guò)程中談到了法制教育，但往往只是蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止，不能真正使學(xué)生受到思想上的深刻觸動(dòng)，進(jìn)而引起強(qiáng)烈的共鳴。這種做法，由于缺乏目的性或目的性不強(qiáng)，當(dāng)然不可能達(dá)到法制教育的真正目的。
趣味性原則。“興趣是最好的老師。”青少年學(xué)生一方面對(duì)外界事物有強(qiáng)烈的好奇心，另一方面又有著很強(qiáng)的叛逆心理。因此，對(duì)青少年進(jìn)行法制教育時(shí)，不能照本宣科地講讀抽象的法律條文，那樣會(huì)顯得枯燥無(wú)味，而學(xué)生被動(dòng)地接受法制教育，不但未能提高他們的法制意識(shí)，甚至還造成了學(xué)生以消極方式抵觸，從而背離了學(xué)校開(kāi)展法制教育的初衷。因此要開(kāi)展法制教育，就要深入鉆研教材，充分地挖掘語(yǔ)文教材中的法制教育資源，并通過(guò)合適的情境創(chuàng)設(shè)與課程教學(xué)的情感目標(biāo)疊加，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)和教育功能的達(dá)成。
語(yǔ)文教學(xué)中滲透法制教育應(yīng)遵循的方法
挖掘語(yǔ)文教材文本中的法制教育內(nèi)容，利用教材中的篇目向?qū)W生灌輸法律知識(shí)。語(yǔ)文課文是經(jīng)過(guò)編者精挑細(xì)選的，其中有不少可以當(dāng)作法制教育的好素材，這就需要教師用心挖掘，并將教材內(nèi)容與法制教育自然鏈接，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制意識(shí)的培養(yǎng)和法制知識(shí)的教育。比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)《斑羚飛渡》、《那樹(shù)》等文章時(shí)，可以結(jié)合狩獵者的獵殺行為和“那樹(shù)”的悲慘命運(yùn)，從中引出《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》等一系列環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)，使學(xué)生們進(jìn)一步明確保護(hù)環(huán)境的重要意義，懂得破壞環(huán)境和自然資源不僅要承擔(dān)法律責(zé)任，還會(huì)惡化人與自然的關(guān)系，受到大自然的懲罰。
在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中滲透法制教育。語(yǔ)文是一門綜合性很強(qiáng)的課程。《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)可以加強(qiáng)語(yǔ)文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。”因此，教師要充分利用語(yǔ)文學(xué)科綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)法制教育的氛圍，讓學(xué)生在活動(dòng)中切身感受。為此，教師可以組織學(xué)生舉行一些關(guān)于法制教育的辯論賽、主題征文活動(dòng)或演講比賽。例如舉行“網(wǎng)絡(luò)利弊之我見(jiàn)”主題辯論賽，讓學(xué)生清醒地意識(shí)到自己應(yīng)該珍惜青春，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧；舉行“青少年如何進(jìn)行自我保護(hù)”演講比賽，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在遇到傷害時(shí)，采取什么方式才是真正的自我保護(hù)等。
總之，青少年時(shí)期是學(xué)生們?nèi)松^和價(jià)值觀形成的初期，對(duì)他們進(jìn)行法制教育，使每個(gè)學(xué)生都要學(xué)法、懂法、守法、用法，是當(dāng)務(wù)之急的大事。作為語(yǔ)文教師，我們不應(yīng)該僅僅停留在單純的語(yǔ)文知識(shí)傳輸上，更應(yīng)當(dāng)積極想辦法，充分、合理地挖掘語(yǔ)文課程中的法制教育資源，在日常的教育教學(xué)工作中進(jìn)行法制教育的滲透，提高學(xué)生的法制素質(zhì)，如此，方能培養(yǎng)出智慧與品德兼具的未來(lái)社會(huì)所需要的人才。（本文作者：白靈 李艷霞 單位：信陽(yáng)工業(yè)學(xué)校）
[關(guān)鍵詞]思想政治學(xué)科；法制教育；公民
建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家是我國(guó)當(dāng)前和今后一段時(shí)期重要的治國(guó)方略和奮斗目標(biāo)。加強(qiáng)青少年法制教育，對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家、培養(yǎng)遵紀(jì)守法的公民具有重要作用。近年來(lái)，未成年人犯罪呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。預(yù)防未成年人犯罪，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)，政治教師責(zé)無(wú)旁貸。政治教師應(yīng)該發(fā)揮政治學(xué)科在法制教育中的主渠道作用，利用學(xué)科滲透，加強(qiáng)法制教育，幫助學(xué)生提高法律意識(shí)，做懂法、守法、用法的公民。
對(duì)青少年進(jìn)行法制教育，課堂教育很有必要也很重要。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為應(yīng)該依托高中思想政治學(xué)科優(yōu)勢(shì)，從以下幾個(gè)方面入手加強(qiáng)青少年法制教育。
一、自覺(jué)提高法律素養(yǎng)是加強(qiáng)法制教育的前提
教師的素質(zhì)和能力決定其教學(xué)活動(dòng)和育人活動(dòng)的成效。中學(xué)政治教師進(jìn)行法制教育必須具備以下素質(zhì)：一是具有一定的法律知識(shí)。熟悉我國(guó)的憲法與多數(shù)法律法規(guī)，諸如《刑法》《民法》《中華人民共和國(guó)教師法》《未成年人保護(hù)法》等，只有心中有法，才能講解有法。二是必須具有良好的將法制滲透于教學(xué)的能力。中學(xué)政治教材融入了很多法律知識(shí)，要善于在教學(xué)中將政治知識(shí)與法律知識(shí)有機(jī)結(jié)合。三是要具有一定的法制人文情懷。一個(gè)優(yōu)秀的政治教師，身上應(yīng)該有民主精神與法制情懷。這應(yīng)該成為政治教師身上的一種穩(wěn)定恒久的氣質(zhì)與特點(diǎn)，并且讓這種素質(zhì)在法制教育中展示。
因此，政治教師必須不斷地學(xué)習(xí)法律知識(shí)，利用空余時(shí)間多閱讀法律方面的書籍，充實(shí)自己的頭腦，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高自身的法律素養(yǎng)。
二、抓好課堂滲透教育是法制教育的關(guān)鍵
政治教材中有著得天獨(dú)厚的法制教育素材，教材涉及到了很多與青少年生活密切相連的法律知識(shí)，如公民的人身權(quán)利、民利、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)、依法進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交往、正確行使權(quán)利、自覺(jué)履行義務(wù)等法律內(nèi)容。
教師要認(rèn)真鉆研政治教材，充分挖掘教材中潛在的法制教育元素，對(duì)學(xué)生因勢(shì)利導(dǎo)、潛移默化地進(jìn)行法制教育滲透，使政治學(xué)科教學(xué)與法制教育相互滲透、融會(huì)貫通。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者利用“國(guó)體政體”這一內(nèi)容，教育學(xué)生懂得憲法是國(guó)家的根本大法，了解我國(guó)公民的基本權(quán)利和義務(wù)，并了解我國(guó)的政治制度、經(jīng)濟(jì)制度、文化制度等。通過(guò)法制滲透教學(xué)，學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了憲法意識(shí)，樹(shù)立了憲法觀念，能夠自覺(jué)地維護(hù)憲法的權(quán)威，懂得維護(hù)自身的各種權(quán)利。
此外，要尋找法律知識(shí)的切入點(diǎn)和滲透點(diǎn)，把法律知識(shí)自然融入政治教學(xué)之中。
三、創(chuàng)新法制教學(xué)方式是增強(qiáng)法制教育實(shí)效的有效手段
要講好思想政治課，必須根據(jù)理論和實(shí)際的發(fā)展變化不斷地補(bǔ)充新的內(nèi)容，用鮮活的教學(xué)內(nèi)容、現(xiàn)代的教學(xué)方式吸引學(xué)生。要想使學(xué)生真正理解法律知識(shí)，牢固樹(shù)立法律意識(shí)，僅有空洞的理論說(shuō)教是不行的，必須通過(guò)大量的案例來(lái)講解。因此，在平時(shí)的工作和生活中要十分注意了解和搜集一些典型的案例，尤其是那些貼近學(xué)生生活的具體案例和材料。可以把這些案例、材料制成多媒體課件。充分利用多媒體、信息科技成果、信息網(wǎng)絡(luò)化優(yōu)勢(shì)，以精美的視頻和富有感染力的音響效果，強(qiáng)有力地吸引學(xué)生的注意力。
四、開(kāi)展課外主題活動(dòng)是加強(qiáng)法制教育的有效延伸
當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)法制日益健全的社會(huì)，因而要通過(guò)素質(zhì)教育練就社會(huì)生存能力，首先應(yīng)具備一定的法律知識(shí)，而語(yǔ)文教學(xué)在完成學(xué)校德育工作任務(wù)方面有著獨(dú)天德厚的先決條件。那么，怎樣在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，讓法制教育的光芒照亮語(yǔ)文課堂，讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂教學(xué)中獲得學(xué)科知識(shí)和法律知識(shí)的雙豐收呢？下面，談?wù)勎覀€(gè)人的幾點(diǎn)思考與建議。
一、開(kāi)發(fā)教材資源滲透法制教育
將法制教育融于課堂教學(xué)活動(dòng)中去,豐富學(xué)生們的法律知識(shí)，增強(qiáng)他們的法律意識(shí)是語(yǔ)文教師的一個(gè)主要任務(wù)。課文，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主陣地。利用課文向?qū)W生灌輸法律知識(shí)自然是最直接、快捷而有效的途徑。如在《孔乙己》一文中，可以啟發(fā)學(xué)生思考：“丁舉人對(duì)待孔乙己的方式合法嗎？如果把他的行為放到當(dāng)今社會(huì)，他犯了什么罪？將受到怎樣的懲處？”
二、挖掘作文資源融入法制教育
寫作，是語(yǔ)文教學(xué)的重要部分，若能在習(xí)作教學(xué)中注入法制教育的清波，引導(dǎo)學(xué)生積極地思考、分析、比較、反思、總結(jié)，不僅可以深化學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的習(xí)作水平，而且還可以規(guī)范學(xué)生的法制行為。比如，在一次以“青春、夢(mèng)想”為話題的作文指導(dǎo)課上，我先組織學(xué)生開(kāi)展一個(gè)小型的“珍惜青春，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”演講比賽，讓學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到不良網(wǎng)絡(luò)、不良的上網(wǎng)習(xí)慣對(duì)他們身心的危害，讓他們清醒地意識(shí)到自己不應(yīng)該沉溺網(wǎng)吧，而應(yīng)該把自己的大好青春用在學(xué)習(xí)上，然后有效引導(dǎo)他們根據(jù)自己的生活經(jīng)歷來(lái)習(xí)作，果不其然，許多學(xué)生在習(xí)作中都敢大膽地質(zhì)疑自己沉迷網(wǎng)絡(luò)的不足，剖析網(wǎng)絡(luò)對(duì)他的危害，寫得很真實(shí)，也很感人。
三、用好綜合性學(xué)習(xí)加強(qiáng)學(xué)生法制教育
《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)可以加強(qiáng)語(yǔ)文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。”語(yǔ)文教學(xué)中，我們除了要積極縮短教學(xué)與生活的距離，將學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來(lái)，還必須主動(dòng)拓展教學(xué)空間，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)和綜合性學(xué)習(xí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中得到情感的體驗(yàn)，從而巧妙的滲透德育內(nèi)容和法制教育內(nèi)容。
總之，在語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)主陣地上，通過(guò)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中多種法制教育資源的開(kāi)發(fā)與利用，不僅強(qiáng)化了師生的法制意識(shí)，而且提高了學(xué)校法制教育的實(shí)效性，推動(dòng)了學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)整體工作的順利開(kāi)展。只要我們牢記教書育人的神圣職責(zé)，伸出自己熱情的臂膀，用現(xiàn)代法律的眼光去審視我們的學(xué)科教學(xué)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科蘊(yùn)涵著豐富的與法制教育相聯(lián)系的內(nèi)容。
【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)；滲透；法制教育
現(xiàn)代學(xué)校教育是一個(gè)復(fù)雜而又開(kāi)放的系統(tǒng)。學(xué)校教育要適應(yīng)建立社會(huì)主義法制國(guó)家的要求，就必須從學(xué)校教育理論和實(shí)踐兩個(gè)層面都高度重視法制教育，包括完善素質(zhì)教育理論，強(qiáng)化法律素質(zhì)；建立科學(xué)的法制教育課程體系。努力探索學(xué)校法制教育的有效途徑和方法；營(yíng)造良好的法制教育校園環(huán)境。作為教師在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)把法制教育作為一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中體驗(yàn)法制法律，遵守法紀(jì)，把個(gè)人的需求與自己的權(quán)利義務(wù)結(jié)合起來(lái)，與社會(huì)責(zé)任感聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣。在學(xué)科中滲透法制教育沒(méi)有固定的時(shí)間，我們可以在所要講授的學(xué)科內(nèi)容中努力尋找法律知識(shí)的切入點(diǎn)或滲透點(diǎn)，在向?qū)W生進(jìn)行傳授知識(shí)的同時(shí)，將法律知識(shí)自然地融入學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。以數(shù)學(xué)課為例，談一下本人在數(shù)學(xué)教學(xué)中是怎樣滲透法制教育的。
一、充分挖掘開(kāi)發(fā)學(xué)科教材中的法制教育內(nèi)容
在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育必須將教學(xué)內(nèi)容與法制教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。既不能把數(shù)學(xué)課上成法制課，也不能漠視教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)涵的法制教育因素。要根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和教材內(nèi)容，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匕盐辗执纾瑵撘颇剡M(jìn)行滲透。如：在講數(shù)據(jù)的收集一節(jié)時(shí)一邊由我國(guó)先后進(jìn)行的人口普查的數(shù)字得出一組數(shù)，一邊由人口的急劇增多給學(xué)生講我國(guó)的計(jì)劃生育法的必要性以及一些關(guān)鍵點(diǎn)。
二、注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際
在豐富多彩的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，如果教師能把進(jìn)行法制教育的方法、時(shí)機(jī)掌握恰當(dāng)，運(yùn)用靈活，對(duì)提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，抵制心靈污染，定會(huì)收到事半功倍的效果。例如，在學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理后，我給學(xué)生布置作業(yè)：放學(xué)回家后調(diào)查自己家里每天使用垃圾袋的數(shù)量，通過(guò)計(jì)算一個(gè)家庭一個(gè)星期，一個(gè)月，一年使用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對(duì)環(huán)境造成的影響，說(shuō)說(shuō)自己的看法，這樣學(xué)生既掌握了有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，又對(duì)他們進(jìn)行了環(huán)保教育，滲透了環(huán)保法，使學(xué)生明白了環(huán)境保護(hù)人人有責(zé)，可謂是一舉兩得。
學(xué)生通過(guò)收集和研究數(shù)據(jù)，組員之間激烈的討論，不僅獲得了知識(shí)與學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)及綜合素質(zhì)也得到了提高，更能促使學(xué)生成為關(guān)注自我生存，關(guān)注社會(huì)環(huán)境，有一定法制觀念的具有很大發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生。從小在孩子的心靈里播下法制的種子，將來(lái)一定會(huì)成為遵紀(jì)守法的好公民。
例如在講到有關(guān)利率的計(jì)算時(shí)，將征收個(gè)人所得稅的稅率計(jì)算方法設(shè)計(jì)成作業(yè)題，既融入到了所學(xué)的知識(shí)中，又向?qū)W生們滲透了稅法的教育。通過(guò)具體的教材內(nèi)容來(lái)演繹法律條文，使抽象的條文形象化、具體化和實(shí)用化，更容易被學(xué)生接受和理解，學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，又理解了交稅的光榮。
三、寓法制教育于游戲活動(dòng)中
在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，需要教師從教材中用心挖掘更深層次的東西，采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。例如學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的概率計(jì)算后，有一道題是：你走到馬路口，遇到紅燈的概率是多大，先讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)前，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全和遵守交通法規(guī)的教育，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行反面教育，假如在十字路口不按紅綠燈的指示行駛，即不遵守交通法規(guī)，對(duì)會(huì)出現(xiàn)的后果進(jìn)行設(shè)想。學(xué)生通過(guò)設(shè)想討論一致認(rèn)為：遵守交通法規(guī)不但是對(duì)別人負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己負(fù)責(zé)。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，又認(rèn)識(shí)到了交通法規(guī)的重要性。并讓學(xué)生計(jì)算獲勝的概率，由此向?qū)W生滲透相關(guān)的法律法規(guī)，讓學(xué)生明白是違法的。
關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；法制教育；結(jié)合；心得
中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）05-0056
當(dāng)了多年教師，我們知道，在校中學(xué)生正處在一個(gè)思想不是很成熟、人生觀正在確立的過(guò)程。這造成了中學(xué)生價(jià)值觀念和行為方式的多樣性與復(fù)雜性。由于受外界不良因素影響，中學(xué)生的心態(tài)呈現(xiàn)出十分復(fù)雜的特點(diǎn)。法治在某些層面的缺位，有的學(xué)生不懂法，法律意識(shí)淡薄而走上犯罪道路。未成年人犯罪案件呈逐年上升趨勢(shì)，犯罪年齡也向低齡化發(fā)展。這些問(wèn)題說(shuō)明，正視中學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、加強(qiáng)中學(xué)生法制道德教育，扶正傾斜的天平，已到了刻不容緩的地步。中學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，是社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人，承擔(dān)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任。中學(xué)生在任何地方都必須遵守規(guī)則，遵紀(jì)守法，才能利己利民，才能夠健康而茁壯地成長(zhǎng)！新課程的培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生應(yīng)具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，使學(xué)生具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德，逐步形成正確的世界觀、人生觀。因此，在各科教育教學(xué)活動(dòng)中都要特別關(guān)注學(xué)生道德、人格的全面、和諧、均衡發(fā)展。加強(qiáng)法制、道德教育，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)和自我保護(hù)意識(shí)已刻不容緩。法制教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。那么，如何進(jìn)行有效的法制教育滲透呢？
一、找準(zhǔn)“滲透點(diǎn)”
英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，也是學(xué)校基礎(chǔ)教育的重要組成部分。作為一名英語(yǔ)教師，對(duì)于平時(shí)的課堂教學(xué)，想到的往往是如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣和積極性，如何有效地掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，如何提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力，卻忽視了對(duì)學(xué)生的法制教育。其實(shí)，英語(yǔ)學(xué)科教材中蘊(yùn)含著極其豐富的育人因素。教材中有許多圖文并茂的闡述，都在于強(qiáng)化學(xué)生遵循學(xué)校規(guī)章制度的意識(shí)。也為實(shí)現(xiàn)法制教育提供了有力的保障和堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。因此，法制教育的滲透必須依托教材，離開(kāi)了教材就成了無(wú)本之木、無(wú)源之水。那么就我們英語(yǔ)課而言，畢竟不是政治課，它有著本學(xué)科內(nèi)在的特殊性，適時(shí)地運(yùn)用教材內(nèi)在的教育因素很重要。教師在訓(xùn)練學(xué)生知識(shí)、技能的同時(shí)，充分挖掘教材內(nèi)容，利用教材等課程資源中的顯性和隱性素材，結(jié)合青少年基本的法律法規(guī)知識(shí)，抓住有效的教育點(diǎn)，對(duì)于有效的法制教育資源，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就應(yīng)將法制教育作為課堂教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，能了解基本的法律常識(shí)，提高法制意識(shí)，懂得自我保護(hù)。
二、將法制教育生動(dòng)地融入課堂
滲透法制教育是一個(gè)需長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程。法制教育對(duì)高中學(xué)生來(lái)說(shuō)可能有些抽象，再加上很多教師自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致很多教師的法制教育只能照本宣科、生搬硬套。如何讓英語(yǔ)學(xué)科滲透法制教育變得生動(dòng)而不死板，這就需要教師應(yīng)善用慧眼，巧耍“花招”，充分開(kāi)掘課程資源中的有效素材，對(duì)學(xué)生“細(xì)水長(zhǎng)流”地實(shí)施法制教育滲透。“法制源于生活，寓于生活，用于生活。”英語(yǔ)教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察了解身邊的事情，從青少年的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備出發(fā)，并且教師應(yīng)該不斷提高自身綜合素質(zhì)、勤于鉆研教材，在課堂教學(xué)中合理把握時(shí)機(jī)，充分發(fā)揮課堂優(yōu)勢(shì)幫助學(xué)生多方面、多角度了解法律對(duì)我們實(shí)際生活的積極作用。在具體的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于法制教育的滲透教師可從以下幾個(gè)方面入手：
1. 結(jié)合詞匯、句子和課文進(jìn)行滲透
法制教育是一種文化教育，文化內(nèi)容很多是直接與詞義相關(guān)的。任何一種語(yǔ)言的詞匯、句子、習(xí)語(yǔ)本身就包含著豐富的文化信息和內(nèi)容。這就意味著在詞和句的教學(xué)中可以進(jìn)行法制意識(shí)的滲透培養(yǎng)。高中英語(yǔ)教材中，有些課文內(nèi)容在法制教育上很有代表性，有些課文內(nèi)容本身就是介紹英語(yǔ)國(guó)家的法律常識(shí)或者是法律意識(shí)。教師要充分利用這些課文內(nèi)容向?qū)W生傳輸法律法規(guī)知識(shí)，解釋中外法律法規(guī)的差異，使學(xué)生中西合璧。
2. 結(jié)合課堂操練應(yīng)用滲透
英語(yǔ)教育屬于跨文化教育，但是這與進(jìn)行法制教育并不沖突，在教學(xué)中，學(xué)生僅對(duì)法律知識(shí)的目標(biāo)語(yǔ)朗讀還不夠，還要訓(xùn)練運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)的思維方式思維，按目標(biāo)語(yǔ)的法律法規(guī)的意識(shí)來(lái)規(guī)范行為，進(jìn)行語(yǔ)言交際能力的訓(xùn)練。教師在組織課堂活動(dòng)時(shí)，要多創(chuàng)設(shè)交際情景，讓學(xué)生扮演其中的角色，要求他們按特定的環(huán)境和人物角色使用相應(yīng)得體的語(yǔ)言和行為。比如：了解外國(guó)的交通法規(guī)知識(shí)并和我國(guó)的交通法規(guī)進(jìn)行對(duì)比，告訴學(xué)生在很多歐美國(guó)家行車的順序和駕駛座的位置和我國(guó)的有很大區(qū)別，不僅讓學(xué)生增加了常識(shí)，并且也讓學(xué)生更多的了解外國(guó)的文化和異國(guó)風(fēng)情。堅(jiān)持認(rèn)知教育與實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合，以體驗(yàn)教育為重要途徑，適當(dāng)拓展知識(shí)，創(chuàng)設(shè)生活情景。讓學(xué)生感受法制教育的豐富內(nèi)涵，達(dá)到知行統(tǒng)一。
3. 結(jié)合課外活動(dòng)滲透
組織豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)興趣，使法制教育得到有效的延伸，更靈活貼切地實(shí)施教育的滲透。如舉行課本劇表演、情景模擬等。學(xué)生需要情感體驗(yàn)的積累、氛圍的烘托、情景的渲染。教師需對(duì)教案進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，在英語(yǔ)文化意識(shí)熏陶學(xué)習(xí)和交際能力培養(yǎng)中，應(yīng)對(duì)學(xué)生注重愛(ài)國(guó)主義教育，包括熱愛(ài)祖國(guó)、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。使學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為建設(shè)更繁榮富強(qiáng)的祖國(guó)而努力。教師教學(xué)過(guò)程激情投入，教學(xué)手段的多樣化運(yùn)用。讓學(xué)生我學(xué)我育、學(xué)用結(jié)合。教師要通過(guò)個(gè)性魅力，點(diǎn)燃教學(xué)的活力。
摘要：小學(xué)生對(duì)法制知識(shí)理解不深，法律意識(shí)不強(qiáng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行法制教育，把適量的法制知識(shí)滲透到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的積極性與主動(dòng)性，使學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣,促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)；又能使學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
關(guān)鍵詞：法制教育 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué)
青少年是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望，是一切事業(yè)成功的根本保證。從小培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)，進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣,促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。從學(xué)科教學(xué)角度來(lái)說(shuō)，我們一般認(rèn)為數(shù)學(xué)屬于自然科學(xué)，法制法律屬于社會(huì)科學(xué)，兩者是不搭界的。事實(shí)上，從法制教育在教學(xué)中的滲透方面來(lái)看，數(shù)學(xué)這一學(xué)科有著其他學(xué)科無(wú)法比較的優(yōu)勢(shì)，把適量的法制知識(shí)滲透到數(shù)學(xué)課堂中，往往會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
一、在數(shù)學(xué)課堂上，創(chuàng)設(shè)與法制有關(guān)的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育
教師對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容預(yù)先進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)，在所要講授的內(nèi)容中努力尋找法律知識(shí)的切入點(diǎn)或滲透點(diǎn)，在向?qū)W生進(jìn)行一般知識(shí)教育的同時(shí)，將法律知識(shí)教育自然融入學(xué)科教學(xué)過(guò)程之中。數(shù)學(xué)教師在講授“一堆沙子有20噸，用載重5噸的卡車運(yùn)，幾次能運(yùn)走？”在這里就可以給學(xué)生滲透有關(guān)貨車超載所造成的危害；在講授加法時(shí)，聯(lián)系課本上的情景圖和統(tǒng)計(jì)表，講動(dòng)物保護(hù)的知識(shí)、環(huán)境保護(hù)的知識(shí)；在講到“劉叔叔平均每小時(shí)能檢測(cè)300個(gè)零件，他每天工作8小時(shí)，共能檢測(cè)多少個(gè)零件？”一題，教師可以向?qū)W生滲透《產(chǎn)品質(zhì)量法》的有關(guān)知識(shí)；在講授納稅知識(shí)時(shí)，將征收個(gè)人所得稅的稅率計(jì)算方法設(shè)計(jì)成作業(yè)題，自然融入到所學(xué)的知識(shí)中，向?qū)W生們滲透了稅法的教育。進(jìn)行“平均分”的教學(xué)時(shí)，在講知識(shí)的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行要做誠(chéng)實(shí)的人的教育，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)的心靈。這樣做的好處：一是較好地解決了法制教育與一般教育在課時(shí)上的矛盾。滲透法制教育追求的是與主課內(nèi)容的自然融合，并非教師在主課中設(shè)置專門時(shí)間來(lái)進(jìn)行法制教育，且有助于豐富主課內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識(shí)面。二是較好地解決了法制教育與學(xué)校教學(xué)計(jì)劃間的矛盾。法制滲透教育的內(nèi)容是依主課內(nèi)容確定的，無(wú)需改變教學(xué)計(jì)劃，也無(wú)需重新編印專門的法制教材，只是通過(guò)授課教師的巧妙安排來(lái)實(shí)現(xiàn)法制教育。三是可以充分調(diào)動(dòng)少年兒童學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的積極性與主動(dòng)性。它是通過(guò)具體的課本內(nèi)容來(lái)演繹法律條文，使抽象的條文形象化、實(shí)用化，更容易被學(xué)生接受和理解。
二、拓展教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育
在教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境和藝術(shù)氛圍，使學(xué)生一進(jìn)教室就沉浸在法制教育的氣氛中，可以將學(xué)生思想和情緒立即轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)濃郁的氛圍之中，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。如數(shù)學(xué)學(xué)科統(tǒng)計(jì)初步的學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生要有較廣的知識(shí)面，而學(xué)生在書上接觸內(nèi)容較窄，教師就可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)收集法律知識(shí)方面的信息，如空氣污染情況、噪音情況、青少年犯罪率、人口出生率等，然后讓學(xué)生制成一張張統(tǒng)計(jì)表，使學(xué)生既掌握繪制統(tǒng)計(jì)表的方法，又了解相關(guān)法律知識(shí)。如五年級(jí)教學(xué)“折線統(tǒng)計(jì)圖”，教師可以設(shè)計(jì)“城區(qū)大氣中二氧化硫和煙塵監(jiān)測(cè)結(jié)果統(tǒng)計(jì)情況”的題型，進(jìn)行環(huán)境保護(hù)法的滲透。在教完例題后適時(shí)講城市空氣中的二氧化硫嚴(yán)重超標(biāo)，氣味讓人頭暈欲嘔，長(zhǎng)江水越來(lái)越混濁、快要變成第二條黃河等，并告訴學(xué)生，這些都是由于人們破壞環(huán)境所造成的，使學(xué)生增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。由此既完成了數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，又和法制教學(xué)有機(jī)整合，起到事半功倍的作用。
三、結(jié)合數(shù)學(xué)游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)守法教育
數(shù)學(xué)教學(xué)要做到知識(shí)性與興趣性相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)法制滲透的感知、理解、探索而獲得成功，進(jìn)而產(chǎn)生滿足感，不斷激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣。在進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲教學(xué)時(shí)，教師要借助情景教學(xué)，結(jié)合游戲規(guī)則對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)守法教育。使學(xué)生知道為什么要守法，怎樣守法。紀(jì)律是順利進(jìn)行教學(xué)的重要保證之一！學(xué)生不遵守紀(jì)律，教學(xué)就無(wú)法進(jìn)行。若任其自然下去，就會(huì)使學(xué)生目無(wú)法紀(jì)，甚至破壞社會(huì)治安，導(dǎo)致違法犯罪。所以，一定要利用數(shù)學(xué)學(xué)科的優(yōu)越條件，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織紀(jì)律和法制教育的教學(xué)。正確的做法是：深入理解新的教育理念，理解新教育思想中“開(kāi)放”和“解放”的內(nèi)涵。“開(kāi)放”不是放手，“解放”不等于“放羊式”；結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，要求學(xué)生自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律。法制教育是當(dāng)前思想教育工作的重要內(nèi)容，我們?cè)跀?shù)學(xué)游戲教學(xué)時(shí)結(jié)合游戲規(guī)則對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)守法教育，使學(xué)生懂得有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究的法律常識(shí)。例如，在進(jìn)行口算搶答游戲時(shí)常常出現(xiàn)個(gè)別同學(xué)站起來(lái)回答，故意大錯(cuò)等現(xiàn)象，使游戲無(wú)法進(jìn)行。針對(duì)這些現(xiàn)象，在講清游戲規(guī)則的同時(shí)，利用這一時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，讓學(xué)生知道：游戲中的規(guī)則就好比我們國(guó)家的法律，大家在游戲時(shí)不遵守規(guī)則，游戲就無(wú)法進(jìn)行。我們?cè)谏鐣?huì)生活中不遵守法律，我們的國(guó)家就不能安定。所以，同學(xué)們要從小養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的好習(xí)慣，這樣才能適應(yīng)、適合于我們的社會(huì)。
法制教育不僅需要我們數(shù)學(xué)教師在豐富多彩的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，采用合適的教育方法、把握恰當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī)、運(yùn)用靈活的教學(xué)手段，而且還需要教師們的始終不渝的信念。當(dāng)然在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中也一定要明確數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授與法制教育的關(guān)系，我認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂一定要以數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授為主，數(shù)學(xué)課堂的主要任務(wù)必須完成，而法制教育只是滲透，是點(diǎn)綴。教師應(yīng)明確二者之間的關(guān)系，靈活安排。
【關(guān)鍵詞】滲透 法制 教育觀念 道德行為
孩子是國(guó)家與民族的未來(lái)，讓小學(xué)生了解一些基本的法律知識(shí)，提高法制意識(shí)，是刻不容緩的。“能不能在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，讓學(xué)生在課堂上獲得學(xué)科知識(shí)和法律知識(shí)的雙豐收呢？”一個(gè)大膽而富于創(chuàng)意的課題擺在了我們面前。語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)是工具性和人文性的統(tǒng)一。因此，教師在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中應(yīng)憑借學(xué)科特點(diǎn)，挖掘教材內(nèi)容，通過(guò)多種途徑進(jìn)行法制教育和德育滲透，讓學(xué)生從小就有法制觀念，知道用法律保護(hù)自己。如何在語(yǔ)文課堂中滲透法制教育，取得“潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲”的效果呢？
一、在文本教學(xué)中滲透法制教育，樹(shù)立學(xué)生的法制觀念
課文，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主陣地。利用課文向?qū)W生灌輸法律知識(shí)自然是最直接、快捷而有效的途徑。語(yǔ)文教學(xué)中滲透法制教育時(shí)，必須將語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容與法律知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，既不能把語(yǔ)文課上成法制課，也不能漠視語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含的法制教育因素，而要恰當(dāng)?shù)匕盐辗执纾m時(shí)滲透，潛移默化。例如我在教《這條小魚在乎》時(shí)，抓住課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)感悟、理解課文內(nèi)容。“它們被困在淺水洼里，盡管大海近在咫尺，卻回不去了。”從“困”“淺水洼”“近在咫尺”這些詞語(yǔ)學(xué)生知道了小魚所處的危險(xiǎn)境地。如果沒(méi)有人救這些小魚，它們就會(huì)。“他邊走邊看，不停地在每個(gè)水洼旁彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛！！睆摹斑呑哌吙础薄安煌５亍薄皳炱稹薄坝昧Φ亍边@些詞語(yǔ)感受到小男孩非常細(xì)心地?fù)炱鹈恳粭l小魚，把它們救回了大海。在對(duì)詞句的品析中感受小男孩的善良和對(duì)生命的關(guān)愛(ài)。教學(xué)進(jìn)行到這里，可以說(shuō)已經(jīng)基本完成了課文的德育目的。但我們還可以通過(guò)進(jìn)一步的深入挖掘，找出對(duì)學(xué)生進(jìn)行“保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)”教育的滲透點(diǎn)。
在《驚弓之鳥(niǎo)》這一課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的注意力很容易被更羸敏銳的觀察能力、超強(qiáng)的邏輯思維能力、胸有成竹的大將風(fēng)范所折服。在充分賞析了學(xué)生感興趣的這些內(nèi)容之后，我引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注造成大雁悲劇的“罪魁禍?zhǔn)住贬鳙C隊(duì)。古代帝王用狩獵的方式來(lái)取樂(lè)消遣，現(xiàn)代人卻用狩獵來(lái)滿足自己對(duì)美味的獵奇和對(duì)金錢的貪欲。這是一種什么行為？學(xué)生立即意識(shí)到這種捕殺國(guó)家保護(hù)動(dòng)物的狩獵活動(dòng)是一種違法行為。我趁機(jī)為同學(xué)們?cè)敿?xì)介紹了《野生動(dòng)物保護(hù)法》中禁止獵殺野生動(dòng)物的相關(guān)條例，組織學(xué)生依照《野生動(dòng)物保護(hù)法》進(jìn)行全班討論，特別是對(duì)世界稀有物種的捕殺，譴責(zé)他們的違法行為，控訴他們的累累罪行。學(xué)生通過(guò)此課的學(xué)習(xí)，保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)得到極大的增強(qiáng)。
二、在口語(yǔ)交際中滲透法制教育，遷移學(xué)生的法制認(rèn)知
著名教育家陶行知曾說(shuō)：“學(xué)校即生活，生活即學(xué)校”。學(xué)生之間的相互交流、相互影響，對(duì)世界觀的形成有著不可估量的作用。因此，在進(jìn)行“口語(yǔ)交際”教學(xué)時(shí)，也應(yīng)適時(shí)滲透法制教育。我經(jīng)常引用生活中的、報(bào)刊上的、電視上的那些違法犯罪的事件，組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，因?yàn)檫@些最能激發(fā)他們表達(dá)的欲望和交流的熱情。例如直面慘不忍睹的交通肇事案件，特別是自己身邊發(fā)生的小孩子橫穿馬路被車撞死的事件，孩子們小小的心靈受到強(qiáng)烈的震動(dòng)，他們會(huì)發(fā)自內(nèi)心的感慨，勸告同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則；面對(duì)有些社會(huì)上的小混混收取學(xué)生“保護(hù)費(fèi)”的事情，孩子們個(gè)個(gè)氣憤填膺。老師因勢(shì)利導(dǎo)宣讀《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第三十四條中稱“嚴(yán)重不良行為”里第三點(diǎn)是“多次攔截毆打他人或者強(qiáng)行索要他人財(cái)物”。老師只需要往深處引導(dǎo)一下，學(xué)生便會(huì)“向青草更深處漫溯”。孩子們紛紛表示，對(duì)于這樣的行為，應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止，制止不了應(yīng)該告訴老師或者其父母，采取措施嚴(yán)加管教。這樣自然而然地就把他們的思維轉(zhuǎn)向了對(duì)規(guī)則的認(rèn)知上來(lái)。通過(guò)討論交流，深化他們遵紀(jì)守法的意識(shí)，強(qiáng)化對(duì)法律法規(guī)的認(rèn)知。
三、在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中滲透法制教育，形成學(xué)生的法制道德
生活是取之不盡，用之不竭的教育素材。主動(dòng)拓展教學(xué)空間，開(kāi)展各種各樣豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，是語(yǔ)文教學(xué)的重要特色。例如在學(xué)完《驚弓之鳥(niǎo)》后，我在班里舉行了一次“給狩獵者的一封信”的語(yǔ)文活動(dòng)。要求感情真摯，做到以情動(dòng)人，以理服人。學(xué)生個(gè)個(gè)情緒高漲、參與積極，不僅提高了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，也大大增強(qiáng)了法制意識(shí)。
另外我還以周會(huì)、班隊(duì)會(huì)為依托，積極開(kāi)展好“誰(shuí)傷害了它”、“做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的孩子”、“ 珍愛(ài)生命、遠(yuǎn)離”“爭(zhēng)做文明小衛(wèi)士”等為主題的豐富多彩的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)。讓學(xué)生積極收集與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的違法事件的資料，開(kāi)展討論交流，通過(guò)廣泛參與，使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)法律法規(guī)知識(shí)，接受一次次的法制教育。
四、在作文教學(xué)中滲透法制教育，規(guī)范學(xué)生的法制行為
【關(guān)鍵詞】生物教學(xué) 法制教育 滲透
【中圖分類號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）19-0082-02
如何使高中生物課中法制教育內(nèi)容創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新、手段創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)中學(xué)法制教育科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化，以此促進(jìn)高中學(xué)生思想道德建設(shè)工作的開(kāi)展，成為擺在我們高中教師面前的一項(xiàng)重要課題。作為一名高中教師，除了本專業(yè)的學(xué)科知識(shí)要扎實(shí)，還要學(xué)習(xí)法律法規(guī)、知法守法，并使其成為中學(xué)教育教學(xué)中的一部分。現(xiàn)就生物教學(xué)中滲透法制教育提高學(xué)生的法制觀念，增加青年學(xué)生學(xué)法和知法守法意識(shí)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行淺談。
一 生物教學(xué)中滲透法制教育一定要找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)
在生物學(xué)課堂上，選擇與教材內(nèi)容相關(guān)的法律法規(guī)，有意識(shí)地加以滲透，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的同時(shí)，潛移默化地接受法制觀念、法律法規(guī)教育。例如在學(xué)習(xí)“植物細(xì)胞工程應(yīng)用的實(shí)例”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，講到“人工種子”采用的是微型繁殖的技術(shù)，但是只需培育得到胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽，包上人工種皮、人工胚乳就可形成人工種子。人工種子與微型繁殖得到的幼苗一樣能保持親本的優(yōu)良性狀，另外還不受氣候、季節(jié)和地域的限制。說(shuō)到種子，我們來(lái)談一下當(dāng)前市場(chǎng)上的種子。有不法商販出售假種子、劣種子；那什么是假種子，什么是劣種子？引入假種子的概念。提問(wèn)假種子帶來(lái)的危害？學(xué)生自行討論，教師歸納總結(jié)。問(wèn)：出售假種子會(huì)不會(huì)違法？答：會(huì)。引出《中華人民共和國(guó)種子法》第一條：為了保護(hù)和合理利用種質(zhì)資源，規(guī)范品種選育和種子生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、使用行為，維護(hù)品種選育者和種子生產(chǎn)者、經(jīng)營(yíng)者、使用者的合法權(quán)益，提高種子質(zhì)量水平，推動(dòng)種子產(chǎn)業(yè)化，促進(jìn)種植業(yè)和林業(yè)的發(fā)展，制定本法。第四十六條：禁止生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)假、劣種子。下列種子為假種子：（1）以非種子冒充種子或者以此種品種種子冒充他種品種種子的；（2）種子種類、品種、產(chǎn)地與標(biāo)簽標(biāo)注的內(nèi)容不符的。下列種子為劣種子：（1）質(zhì)量低于國(guó)家規(guī)定的種用標(biāo)準(zhǔn)的；（2）質(zhì)量低于標(biāo)簽標(biāo)注指標(biāo)的；（3）因變質(zhì)不能作種子使用的；（4）雜草種子的比率超過(guò)規(guī)定的；（5）帶有國(guó)家規(guī)定檢疫對(duì)象的有害生物的。第五十九條：違反本法規(guī)定，生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)假、劣種子的，由縣級(jí)以上人民政府農(nóng)業(yè)、林業(yè)行政主管部門或者工商行政管理機(jī)關(guān)責(zé)令停止生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)，沒(méi)收種子和違法所得，吊銷種子生產(chǎn)許可證、種子經(jīng)營(yíng)許可證或者營(yíng)業(yè)執(zhí)照，并處以罰款；有違法所得的，處以違法所得五倍以上十倍以下罰款；沒(méi)有違法所得的，處以二千元以上五萬(wàn)元以下罰款；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。學(xué)生討論后明白，農(nóng)戶要是買到假種子、劣種子，其后果是很嚴(yán)重的，經(jīng)濟(jì)損失也是巨大的。因此我們不但要學(xué)習(xí)法律法規(guī)、知法守法，還要做法律法規(guī)的宣傳者，讓全社會(huì)的人都能主動(dòng)學(xué)習(xí)法律法規(guī)、知法守法。
二 教學(xué)中滲透法制教育的方式要多樣化
可采取教師直敘法，將法律法規(guī)條文直接敘出，內(nèi)容較多時(shí)，可利用錄影、幻燈片、圖表等形式直接展現(xiàn)在學(xué)生面前，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律法規(guī)的感性認(rèn)識(shí)。亦可利用上課后3～5分鐘進(jìn)行“案例評(píng)說(shuō)”。例如：在學(xué)習(xí)“環(huán)境的污染與保護(hù)”一節(jié)課時(shí)，可以適當(dāng)?shù)貪B透《中華人民共和國(guó)水污染防治法》和《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》。首先讓同學(xué)們各盡所能地收集了一些有關(guān)環(huán)境污染的資料，有的學(xué)生拍攝了工廠廢氣、污水排放的照片，有的從網(wǎng)絡(luò)上搜集了亂砍濫伐、森林破壞的圖片；在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出環(huán)境污染主要是人為因素導(dǎo)致的，若是破壞了自然環(huán)境，必將受到法律的懲罰，也將受到大自然的懲罰，如近幾年各地出現(xiàn)的極端天氣；因此保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
三 課堂教學(xué)緊密聯(lián)系實(shí)際
高中學(xué)生正處于青春期，逆反心很強(qiáng)，利用輔導(dǎo)課給同學(xué)們上一節(jié)班會(huì)課，結(jié)合《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》以及《預(yù)防未成年人犯罪法》等，針對(duì)少數(shù)學(xué)生上網(wǎng)成癮，影響學(xué)習(xí)、身心健康，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)不利的實(shí)際情況，開(kāi)展了“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，健康成長(zhǎng)”主題班會(huì)。課堂上我特意放了一些有代表性的法制小短片，然后讓同學(xué)們暢所欲言，許多同學(xué)認(rèn)為上網(wǎng)有一定的益處，例如通過(guò)玩游戲可以松弛神經(jīng)、獲得樂(lè)趣，大型網(wǎng)絡(luò)游戲同時(shí)也能增加同學(xué)們的互；通過(guò)上網(wǎng)可以查詢資料，開(kāi)闊視野等。但沉迷網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)弊端更多，不利于身心健康，會(huì)影響學(xué)生的心情和行為。最后通過(guò)總結(jié)，同學(xué)們正確地認(rèn)識(shí)了網(wǎng)絡(luò)的利弊，同時(shí)也有了更強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)。教師在進(jìn)行學(xué)生青春期教育時(shí)往往打球。在教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)脫離實(shí)際的現(xiàn)象，有的案例沒(méi)有理論基礎(chǔ)，甚至出現(xiàn)不科學(xué)的現(xiàn)象。所以在講解時(shí)必須充分剖析教材，發(fā)掘生物學(xué)科中的法制事例，要始終堅(jiān)持調(diào)查―搜集―整理―利用的完整過(guò)程，充分備好法制滲透教育的生物課。
四 教學(xué)中滲透法制教育要合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容
在生物教學(xué)中滲透法制教育必須將生物教學(xué)內(nèi)容與法制教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，既不能把生物教學(xué)上成法制課，也不能漠視生物教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)涵的法制滲透知識(shí)點(diǎn)，要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，以教材為依據(jù)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匕盐粘叨龋瑵撘颇剡M(jìn)行滲透，畢竟高中階段是以基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)為主。如在講解人類遺傳病的有關(guān)計(jì)算題時(shí)，通過(guò)計(jì)算子病率，引入我國(guó)《婚姻法》規(guī)定的禁止近親結(jié)婚；學(xué)生通過(guò)剛學(xué)的知識(shí)明白其原因是：近親結(jié)婚生育的子女可能從共同祖先那里繼承相同的致病基因，使后代患隱性遺傳病的概率大大增加。故禁止近親結(jié)婚，提高我國(guó)的人口素質(zhì)，才能避免給社會(huì)和家庭帶來(lái)不必要的經(jīng)濟(jì)、精神負(fù)擔(dān)。教師簡(jiǎn)短的幾句話，也能達(dá)到生物教學(xué)滲透法制教育的目的。
五 滲透法制教育的教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重
生物課教學(xué)中滲透法制教育不能以法制教學(xué)內(nèi)容為主，而是要根據(jù)不同內(nèi)容對(duì)學(xué)生提出合理的要求，根據(jù)不同知識(shí)點(diǎn)的特殊性，在引入法制教育時(shí)要制定不同要求和目標(biāo)，淺顯易懂才行。并且要尊重學(xué)生的情感、人格。不能把法制教育等同于講法律、敲警鐘、訓(xùn)斥人，不能隨意借題發(fā)揮，諷刺挖苦。應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，曉之以理，動(dòng)之以情，要尊重學(xué)生的認(rèn)知能力，難度過(guò)大、過(guò)小，分量過(guò)輕、過(guò)重都不好。要尊重學(xué)生的天性，提高教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性，以深入淺出的方法、通俗易懂的語(yǔ)言、生動(dòng)形象的事例、形式豐富的手段實(shí)施滲透教學(xué)，增強(qiáng)吸引力和感染力，提高法制教育的有效性。滲透法制教育內(nèi)容也不能占用學(xué)生過(guò)多的時(shí)間，要正確理解生物教學(xué)滲透法制教育在方法、策略上的要求，強(qiáng)調(diào)生物教學(xué)和法制教育的統(tǒng)一。生物教學(xué)滲透法制教育，是“借船過(guò)河”，靠“搭順風(fēng)車”而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)努力追求順勢(shì)而出、不露痕跡、見(jiàn)好就收的教學(xué)境界，不要為了滲透而滲透。不能人為造成法制教育和生物教學(xué)“搶”時(shí)間的局面。滲透法制教育的時(shí)間要靠“擠”而不是“搶”。所謂“擠”，即通過(guò)精心備課、改進(jìn)教學(xué)方法和技巧、充分利用多媒體教學(xué)手段等措施，減少時(shí)間浪費(fèi)，提高課堂教學(xué)效率。生物教學(xué)滲透法制教育要科學(xué)地安排時(shí)間，不能信馬由韁、隨心所欲，甚至喧賓奪主、本末倒置。
六 教學(xué)要多個(gè)角度滲透
關(guān)鍵詞： 職業(yè)學(xué)校 法制教育 措施
隨著職業(yè)教育的發(fā)展，職業(yè)學(xué)校的法制教育遇到了許多的新情況，研究和探討這些問(wèn)題，對(duì)于依法治國(guó)，建設(shè)法治國(guó)家，以及職業(yè)教育的健康發(fā)展具有重大意義。
一、職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)法制教育的重要性
1.加強(qiáng)法制教育是新時(shí)期依法治國(guó)策略的要求，是弘揚(yáng)法治精神的基本途徑。
依法治國(guó)策略需要樹(shù)立全民的法制信仰，全民的法律意識(shí)水平是一個(gè)法制國(guó)家的重要標(biāo)志。因此，通過(guò)對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的法制教育，向全社會(huì)輸送具有法治精神的社會(huì)成員，可以使整個(gè)社會(huì)逐漸形成良好的法律文化和法治環(huán)境，弘揚(yáng)法治精神，為實(shí)現(xiàn)法治國(guó)家奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.加強(qiáng)法制教育是社會(huì)對(duì)現(xiàn)代化技能型人才綜合素質(zhì)的需要。
職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的技能型人才，專業(yè)知識(shí)固然重要，但是法律知識(shí)同樣不可或缺，否則在殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，免不了遭受失敗的厄運(yùn)。因此職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)法制教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，才能培養(yǎng)出社會(huì)認(rèn)可，能適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的具有較高綜合素質(zhì)的技能人才。
3.加強(qiáng)法制教育是職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)狀況決定的。
職業(yè)學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)越來(lái)越令人擔(dān)憂，學(xué)生學(xué)習(xí)差，內(nèi)心有嚴(yán)重的挫敗感，沖動(dòng)叛逆，還有一些學(xué)生已經(jīng)在社會(huì)上混跡多年。這些學(xué)生的個(gè)人情況相當(dāng)復(fù)雜，進(jìn)入職業(yè)學(xué)校之后得不到正確的引導(dǎo)，就會(huì)產(chǎn)生仇視一切的心理，個(gè)別學(xué)生還會(huì)外化為極端行為甚至違法行為。
4.加強(qiáng)法制教育是減少和預(yù)防青少年學(xué)生犯罪，構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。
近年來(lái)，我國(guó)青少年學(xué)生違法犯罪呈明顯的上升趨勢(shì)，且呈低齡化、團(tuán)伙化、智能化、兇殘化等新的犯罪特點(diǎn)，嚴(yán)重危害了社會(huì)的安定和諧。因此職業(yè)學(xué)校應(yīng)是預(yù)防青少年學(xué)生犯罪工作的重點(diǎn)區(qū)域。學(xué)校的法制教育是青少年學(xué)生學(xué)法、知法、守法、減少犯罪的最有效的途徑。因而應(yīng)利用學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行法制教育，從而維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和諧。
二、加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生法制教育的對(duì)策探索
1.建立科學(xué)完善的法制教育課程體系，使職業(yè)學(xué)校學(xué)生接受系統(tǒng)的法制教育。
目前很多職業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)法制課程，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，但該課程主要以法律的具體規(guī)定為主要教學(xué)內(nèi)容，忽視對(duì)學(xué)生法律素質(zhì)的培養(yǎng)，法制教育的效果不甚理想。因此，一要落實(shí)法律課程教學(xué)，使學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)法律知識(shí)。教學(xué)決策部門應(yīng)及時(shí)建立科學(xué)完善的法制教育課程體系，在內(nèi)容上針對(duì)不同的專業(yè)開(kāi)設(shè)不同的法制教育課程，如民法、刑法等可以作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)普法的內(nèi)容；會(huì)計(jì)法、稅法等可以作為財(cái)經(jīng)類專業(yè)必修的法律，等等。這樣，學(xué)生除了進(jìn)行了法學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)之外，還有針對(duì)性地進(jìn)行了與職業(yè)有關(guān)的法律知識(shí)教育，使法制教育適應(yīng)了學(xué)生的內(nèi)在需求。二要在其他學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，深化法制教育。寓法制教育于其他學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)學(xué)科滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化的教育，促使學(xué)生知法、守法、用法和護(hù)法。
2.積極探索法制教育的有效途徑和方法，提高法制教育實(shí)效。
目前在職業(yè)學(xué)校，法制教育的形式仍比較單一，而法律是理論性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)把教學(xué)重心放在素質(zhì)的提高上，使學(xué)生養(yǎng)成較強(qiáng)的法制觀念和良好的守法用法行為習(xí)慣。為此，要努力探尋富有實(shí)效的途徑和方法：一要努力提高法律課程的教學(xué)效率。增設(shè)教學(xué)活動(dòng)課程，采用案例教學(xué)法，選用社會(huì)治安、學(xué)生違法犯罪等與青少年聯(lián)系密切的案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的法律知識(shí)進(jìn)行案例分析，教會(huì)學(xué)生從法律的角度思考社會(huì)問(wèn)題。二要在校內(nèi)開(kāi)展學(xué)法用法實(shí)踐活動(dòng)，充實(shí)法律課程教學(xué)內(nèi)容。這是最有效的途徑，如利用課余時(shí)間組織學(xué)生開(kāi)展模擬法庭審判活動(dòng)，開(kāi)展法律知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽、演講比賽，舉辦各類違法犯罪圖片展，舉辦法制教育專題報(bào)告會(huì)，出法制教育專題墻報(bào)等形式多樣的法制教育，既豐富了校園生活，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了經(jīng)常性的教育和熏陶。三要“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，借助外部力量齊抓共管。如邀請(qǐng)司法專業(yè)人員到學(xué)校開(kāi)展法制教育系列講座；邀請(qǐng)正在服役的少年犯到學(xué)校來(lái)現(xiàn)身說(shuō)法，以鐵的事實(shí)、血的教訓(xùn)，提高法制教育的效果。四要“走出去”，讓學(xué)生親臨其境，感受法律威嚴(yán)。如組織學(xué)生到法院旁聽(tīng)開(kāi)庭審理案件，參觀少管所、看守所、戒毒所等，以其親眼所見(jiàn)、切身感受告誡學(xué)生做遵紀(jì)守法的好學(xué)生。
3.完善和充實(shí)素質(zhì)教育理論，把提高法律素質(zhì)作為學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。
在我國(guó)素質(zhì)教育理論中，與其他課程相比，法律素質(zhì)仍然得不到足夠的重視。法律素質(zhì)是指?jìng)€(gè)體通過(guò)法制環(huán)境影響和法制教育訓(xùn)練所獲得的、并按照法律要求自覺(jué)地規(guī)范自己行為的內(nèi)在穩(wěn)定的特征和傾向。當(dāng)前，在法律已經(jīng)遍布國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域的今天，法律素質(zhì)已經(jīng)成為個(gè)體社會(huì)化所必須的基本素質(zhì)。然而目前，學(xué)校的素質(zhì)教育仍沒(méi)有突破傳統(tǒng)學(xué)校教育的人才培養(yǎng)模式，不重視對(duì)學(xué)生的法律素質(zhì)的培養(yǎng)。法律素質(zhì)教育是社會(huì)、教育和人的發(fā)展的共同要求和必然選擇。因此要加強(qiáng)法律素質(zhì)方面的理論研究，明確法律素質(zhì)在個(gè)體綜合素質(zhì)中的地位和作用，完善素質(zhì)教育理論。在職業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育活動(dòng)中，要逐步把提高學(xué)生法律素質(zhì)作為重要內(nèi)容，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律素質(zhì)是自己所應(yīng)具備的素質(zhì)中的重要內(nèi)容。缺失了法律素質(zhì)就是不全面、不完善的素質(zhì)。應(yīng)把提高法律素質(zhì)作為學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容，使充實(shí)完善后的素質(zhì)教育理論深入人心。
4.提高從事法制教育的教師的綜合素質(zhì)。
目前大多數(shù)職業(yè)學(xué)校沒(méi)有專門的法制教育機(jī)構(gòu)，教師也大多由德育課程教師兼職，他們的法律理論基礎(chǔ)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力既影響了法律基礎(chǔ)課程的教學(xué)效果，也影響了法制教育的成效。針對(duì)目前職業(yè)學(xué)校法制教育課程教師的情況，職業(yè)學(xué)校一是應(yīng)積極引進(jìn)具備高素質(zhì)的法律法律專業(yè)教師，充實(shí)法制教育師資隊(duì)伍，保證學(xué)校法制教育課程的有效實(shí)施。二是應(yīng)大力鼓勵(lì)現(xiàn)有法制教育的教師通過(guò)進(jìn)修、培訓(xùn)的方式，提高自身的法制素質(zhì)，同時(shí)不斷地提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和道德水平。總之職業(yè)學(xué)校教師不僅要深諳學(xué)校教育規(guī)律和青年學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，而且要具備比較系統(tǒng)的法律學(xué)科知識(shí)和較高的法律素養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身?xiàng)l件培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高的法制教育教師隊(duì)伍。
5.營(yíng)造以法治校的氛圍，努力建設(shè)良好的法制教育校園環(huán)境。
職業(yè)學(xué)校作為教書育人的場(chǎng)所，應(yīng)構(gòu)建一個(gè)適宜學(xué)生遵紀(jì)守法、健康成長(zhǎng)的環(huán)境。學(xué)校應(yīng)不斷完善內(nèi)部管理體制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的制度化規(guī)范化，形成一個(gè)法治環(huán)境，即依法治校的環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境中，一切行動(dòng)都有法可依，有章可循。實(shí)行依法治校是依法治國(guó)的生動(dòng)體現(xiàn)，也是學(xué)校得以穩(wěn)定發(fā)展的重要保證。實(shí)行依法治校建立健全學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，并嚴(yán)格按章辦事，才能在校園內(nèi)形成講究民主、積極參與學(xué)校管理、自覺(jué)維護(hù)校規(guī)校紀(jì)的良好氛圍，這是一種強(qiáng)大的隱性課程。對(duì)學(xué)生而言，這本身就是一種無(wú)形的法制教育，它使學(xué)生在潛移默化當(dāng)中不知不覺(jué)地養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)法、自覺(jué)守法、善于用法、勇于護(hù)法的思想觀念和行為習(xí)慣，使法制教育事半功倍，最終實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校法制教育的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)于建立良好的校風(fēng)也起到積極的作用。
