時(shí)間：2022-02-02 13:50:17
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇英語(yǔ)半期總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
半期考試就像一陣風(fēng)一樣，來(lái)的快，去的也快。這次的半期考試，因?yàn)槲业鸟R虎、不認(rèn)真，有可能會(huì)讓我與前五十名擦肩而過(guò)。
考試前我是緊張的，同時(shí)也是激動(dòng)的。本以為做好了充分的準(zhǔn)備就能考出好成績(jī)，可是誰(shuí)又知道，自我感覺(jué)良好的科目，卻考得不咋的。這次考試讓我大吃一驚的科目必須是歷史，歷史這門(mén)科目最重要的還是要考記憶。說(shuō)真的，歷史試卷發(fā)下來(lái)過(guò)后，我原本滿懷激動(dòng)的心，就像被潑了冷水一樣，從上到下冰冷至極。看看我們組的另外成員的——天吶！連我們組四號(hào)的成績(jī)都比我這個(gè)組長(zhǎng)的成績(jī)高，我真該好好自我反省一下。
除歷史，就該說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)了。數(shù)學(xué)總結(jié)一下就是粗心，不愛(ài)挑戰(zhàn)難題，本來(lái)不難的題，卻做的一踏糊涂；語(yǔ)文、英語(yǔ)就是基礎(chǔ)不夠牢，還得多多加強(qiáng)。
大家都說(shuō)考試像雪碧，考試前心飛揚(yáng)，考試后透心涼，我覺(jué)得說(shuō)的挺對(duì)的，但是想一想，沒(méi)有考試上的粗心，沒(méi)有考前的不認(rèn)真復(fù)習(xí)，哪里會(huì)有考試后的透心涼呢？唉，沒(méi)有考好的原因都出現(xiàn)在自己身上，真該好好反省反省！
本年段共有學(xué)生557人，10個(gè)教學(xué)班均來(lái)自各個(gè)小學(xué)，有不少是留級(jí)了二年或三年學(xué)生，并有不少有吸煙、打架等不良嗜好。學(xué)習(xí)成績(jī)也有十幾名學(xué)生兩科總成績(jī)?cè)?0分以下，存在的問(wèn)題尤為突出。
二、工作指導(dǎo)思想
圍繞尤溪五中工作計(jì)劃，結(jié)合本年段實(shí)際情況來(lái)落實(shí)我們的日常工作，以強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，以深化教學(xué)改革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)教育質(zhì)量。
三、工作方法與措施
1、抓德育教育
主要培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，集體主義思想，良好的社會(huì)公德心，及文明習(xí)慣；著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
2、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀和社會(huì)主義理想信念，增強(qiáng)他們的道德評(píng)價(jià)能力和自我實(shí)踐能力。
3、結(jié)合政教處，開(kāi)展以《中學(xué)生守則》，〈〈中學(xué)生日常行為規(guī)范〉〉為主要內(nèi)容，把學(xué)校規(guī)章制度落到實(shí)處。
4、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生考勤制度。學(xué)生無(wú)故曠課兩節(jié)，及時(shí)家訪，曠課兩節(jié)以上及時(shí)向政教處匯報(bào)，做好家訪記錄。
5、抓常規(guī)教育
配合教務(wù)處做好日常常規(guī)檢查工作，教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重。
6、加強(qiáng)集體備課，由備課組長(zhǎng)定時(shí)間，定地點(diǎn)，定出每周備課內(nèi)容及各時(shí)間段，對(duì)學(xué)生存在的共同問(wèn)題進(jìn)行探討。語(yǔ)文組每周一第三節(jié)，數(shù)學(xué)每周二第二節(jié)，英語(yǔ)每周三第三節(jié)，政治組每周四第三節(jié)，歷史組每周四第四節(jié)，地理組每周五第三節(jié)，生物每周五第四節(jié)，由正負(fù)片段長(zhǎng)點(diǎn)名檢查。
具體工作安排：
九月份
1、整頓班風(fēng)，召開(kāi)〈〈中學(xué)生日常行為規(guī)范〉〉、〈〈中學(xué)生儀容儀表規(guī)范〉〉等主題班會(huì)。
2、動(dòng)員未注冊(cè)學(xué)生返校
3、教師節(jié)
4、規(guī)范月活動(dòng)
5、考風(fēng)考紀(jì)教育
十月份
1、國(guó)慶晚會(huì)
2、月考
3、開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育
4、家訪
5、觀看片，寫(xiě)好觀后感
6、做好差生轉(zhuǎn)化工作
十一月份
1、半期考試
2、開(kāi)展勤儉節(jié)約活動(dòng)
3、學(xué)生座談會(huì)
4、半期家訪工作
5、開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)
十二月份
1、召開(kāi)全段學(xué)生大會(huì)
2、交通安全知識(shí)講座
3、第二月考
4、元旦晚會(huì)
一、二月份
1、月考質(zhì)量分析會(huì)
2、加強(qiáng)特殊生輔導(dǎo)工作
3、儀容儀表檢查
4、各項(xiàng)活動(dòng)檢查，總結(jié)、落實(shí)工作
我的實(shí)習(xí)經(jīng)歷分為兩部分。前半期從事行政助理工作，后半期從事審計(jì)助理工作。
剛開(kāi)始的兩個(gè)星期，我并沒(méi)有接到什么很具體的工作，就是經(jīng)理有任務(wù)的時(shí)候，讓我到網(wǎng)上搜索些資料，簡(jiǎn)單整理總結(jié)。期間還參與了人力資源部門(mén)的職位說(shuō)明書(shū)的撰寫(xiě)工作以及公司網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)工作。具體收獲如下：
對(duì)公司有了基本的了解。公司主要業(yè)務(wù)是進(jìn)行房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)，另一部分主要從事中介服務(wù)，如：正則會(huì)計(jì)，正則造價(jià)等。
熟悉了工作的氛圍。這使我將來(lái)就業(yè)后能盡快的適應(yīng)新的工作環(huán)境，增強(qiáng)了我的適應(yīng)能力。
網(wǎng)上快速查閱資料的能力。查閱資料的過(guò)程雖然很枯燥，但是在整理資料的過(guò)程中，自己對(duì)房地產(chǎn)這個(gè)行業(yè)已經(jīng)有了初步的了解。尤其對(duì)四川各市宗地價(jià)格有了概念，同時(shí)也了解到了房地產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。
參與職位說(shuō)明書(shū)的撰寫(xiě)。由于剛剛學(xué)過(guò)人力資源管理這門(mén)課，所以積極性很高，在討論中，對(duì)每個(gè)崗位的性質(zhì)、任務(wù)等有了更深刻的了解，也發(fā)現(xiàn)了自己缺乏經(jīng)驗(yàn)，一些事情考慮不夠周全。這次的經(jīng)歷使我有機(jī)會(huì)把書(shū)本上的知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，對(duì)崗位說(shuō)明書(shū)的重要性有了更深刻的了解，也使自己懂得今后如何學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，同時(shí)更加有意識(shí)培養(yǎng)自己的實(shí)際操作能力。
參與了部分網(wǎng)站建設(shè)和維護(hù)工作。利用自己在photoshop方面的專長(zhǎng)順利完成了人力資源經(jīng)理布置得任務(wù)。……___9月至11月，我來(lái)到___進(jìn)行為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)實(shí)踐，相對(duì)原來(lái)的兼職生涯而言，這對(duì)我來(lái)說(shuō)算是第一次正式與社會(huì)接軌踏上工作崗位，開(kāi)始了與以往完全不同的生活。
每一天都要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)時(shí)上下班，工作期間也要認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)的完成分配給自己的每一個(gè)任務(wù)，做任何事情都要有板有眼，絕對(duì)不能敷衍了事，特別像我進(jìn)行的工作與公路工程施工有關(guān)系，更是不能出現(xiàn)一丁點(diǎn)的紕漏，要不然產(chǎn)生的嚴(yán)重后果絕對(duì)不可能是一句簡(jiǎn)單的對(duì)不起或是一紙簡(jiǎn)潔的道歉書(shū)能夠解決的。
從學(xué)校到工作單位，對(duì)我們而言就是一次大型的環(huán)境轉(zhuǎn)變，身邊所接觸的人和事物也都發(fā)身了巨大的改變。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的角色轉(zhuǎn)換例子，學(xué)校的老師，變成了公司的老板或是單位的領(lǐng)導(dǎo)；身邊的同學(xué)們也變成了共事的同事，而且為人處世之道也與在學(xué)校時(shí)全然不同。
在這個(gè)略顯突兀的轉(zhuǎn)變中，我們也許會(huì)感到彷徨、迷茫、甚至是無(wú)奈，無(wú)法馬上適應(yīng)新的環(huán)境，更甚者有的同學(xué)不能很好的處理好這樣的狀況而遲遲進(jìn)入不了工作狀態(tài)，因而導(dǎo)致了同事間的不滿和猜疑，也許就是因?yàn)橛辛诉@些原因，我們變得看不慣企業(yè)之間的殘酷競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)法忍受同事之間漠不關(guān)心的眼神和言語(yǔ)，也在很多時(shí)候覺(jué)得自己沒(méi)有受到領(lǐng)導(dǎo)的重視，所以分配到的活計(jì)也是無(wú)關(guān)緊要的，自己的提議或工作也不會(huì)得到老板的肯定。然而真正做不出業(yè)績(jī)的時(shí)候，又會(huì)承受來(lái)自個(gè)方的壓力，而且還很容易受到老板和同事的嘲諷，這樣一來(lái)，更容易讓未經(jīng)歷過(guò)大風(fēng)大浪的我們喪失自信心。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，就很懷念在學(xué)校的時(shí)光，每日也只是很輕松的上上課，同學(xué)間互相聊聊天，那種感覺(jué)，確實(shí)很愜意，可是人總得長(zhǎng)大，所以不論社會(huì)再怎樣殘酷，我們也得咬緊牙關(guān)去適應(yīng)它，而且常言道：生活總是美好的。或許換個(gè)角度，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，工作，其實(shí)也是一種享受。
不過(guò)說(shuō)句實(shí)話，在大學(xué)三年里，我們學(xué)到的不是的知識(shí)，而是學(xué)會(huì)了一種叫做自學(xué)能力的技能。參加工作后我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)課本上所學(xué)到的理論知識(shí)用途很小，甚至根本就用不上，就算是身為一名英語(yǔ)系的學(xué)生，我也還是發(fā)現(xiàn)有的科目似乎用途不大，就只能當(dāng)作是增長(zhǎng)一些課外知識(shí)而沒(méi)有太多的實(shí)用性。
在此次實(shí)習(xí)實(shí)踐中，我的主職務(wù)應(yīng)該算是行政助理，總之就是拼命服從指揮就對(duì)了，不過(guò)在服從命令的同時(shí)，也增加了大量英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)，特別是像公路建設(shè)這樣很專業(yè)的名詞，平時(shí)在課堂里是學(xué)不到的，因?yàn)樗鼈儗I(yè)的讓外行人沒(méi)法看懂，我甚至懷疑過(guò)就算是來(lái)個(gè)英語(yǔ)專業(yè)考試等級(jí)很高的人，也不一定能夠把它翻譯出來(lái)，因此對(duì)于之后完成的翻譯文件，還是有些小小的自豪感。
除了翻譯作為主專業(yè)參與實(shí)習(xí)外，其次接觸最多的就是電腦，在面對(duì)電腦的時(shí)候，我的身份就轉(zhuǎn)化為文案了，因?yàn)槲也粌H要處理文件，也要參與修訂，所以文案工作也不能小覷，只是所學(xué)的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)在這個(gè)工作崗位上似乎也沒(méi)能很好的發(fā)揮它的作用，不知該說(shuō)是可惜呢，還是沒(méi)用對(duì)地方？
當(dāng)然，我的實(shí)習(xí)部門(mén)既然分在了出版處，復(fù)印文件自然也是必不可少的。復(fù)印機(jī)在生活中可以說(shuō)是常見(jiàn)又常用，也可以說(shuō)常見(jiàn)但不常用，可是大多數(shù)人都只片面的知道它很大，別的功能可能就不夠了解了。其實(shí)除了復(fù)印外，它的功能也是挺多的，而且操作也并不似我們想象的那么復(fù)雜，相反的，還能在裝訂文件時(shí)節(jié)省大量的人力，可以說(shuō)是一個(gè)不錯(cuò)的輔助工具，我也因?yàn)閷?shí)習(xí)關(guān)系又學(xué)會(huì)了這項(xiàng)新技能而感到高興。
當(dāng)今社會(huì)，是個(gè)信息爆炸的時(shí)代，知識(shí)更新的太快，光靠原有的一點(diǎn)知識(shí)肯定是行不通的，我們必須在工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)積累，遇到不懂的地方自己先想方設(shè)法解決，實(shí)在解決不了就得像會(huì)的人虛心請(qǐng)教，只有跟得上時(shí)代進(jìn)步的人，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。
步入社會(huì)之后，除了工作，最重要的一點(diǎn)就是為人處世，這意味著將與形形的人打交道。然而職場(chǎng)的險(xiǎn)惡，同事間的是非，不親身感受，還真是不知道，原來(lái)它是那么的讓人不寒而栗。我想身處這樣的環(huán)境中，我只能謹(jǐn)言慎行，少說(shuō)話，多做事。希望這么做多少可以讓我遠(yuǎn)離一些不必要的爭(zhēng)端和矛盾。
但是由于職場(chǎng)間存在著利益關(guān)系且又工作繁忙，因此在大部分的時(shí)間里同事不可能像同學(xué)一樣對(duì)你噓寒問(wèn)暖，然而冷漠的同事再怎樣也比不上笑里藏刀卻暗地里潑自己冷水，勾心斗角不擇手段的同事恐怖。這樣的人總是讓我們防不勝防，他們?cè)缫蚜?xí)慣了踩著別人的肩膀不斷地往上爬，而這樣黑暗的一面對(duì)于剛走出校門(mén)的我們無(wú)疑是適應(yīng)不了的，可是俗話說(shuō)的好，環(huán)境造就人。所以我們無(wú)法改變這樣的現(xiàn)狀，可以做的，就只有堅(jiān)持自己的原則去努力適應(yīng)，盡管在心底總覺(jué)得它并不適合自己，或許口是心非，也是在這樣殘酷競(jìng)爭(zhēng)下必須，也必然存在的條件趨勢(shì)，清高又驕傲的我們，同樣是不能免俗的。
一、做學(xué)生喜歡的老師
通過(guò)幾年的教學(xué)，我了解了一些學(xué)生所喜歡的老師類型。學(xué)生喜歡不拖課的老師，因此下課鈴一響，我便停止自己的課程，不再繼續(xù)。學(xué)生喜歡不占用別人課的老師，因此每當(dāng)被安排代課，我都會(huì)準(zhǔn)備好三個(gè)小游戲，而且每代一節(jié)課所玩的游戲都不同，這會(huì)給學(xué)生留下一個(gè)這樣的印象“老師好厲害呀，知道的游戲真多呀”，進(jìn)而讓學(xué)生更加喜歡你。
學(xué)生喜歡不布置作業(yè)的老師，因此周六、周日，以及長(zhǎng)假我都不布置作業(yè)(尤其是寒暑假的“寒假生活”里面的英語(yǔ)部分我是不要求學(xué)生做的)，因?yàn)槲乙恢备嬖V他們的一句話就是“該玩的時(shí)候盡情地玩，但是該學(xué)習(xí)的時(shí)候就得好好學(xué)習(xí)”。
通過(guò)這樣一年的灌輸，學(xué)生們也形成了這樣的意識(shí)：在學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí);學(xué)生喜歡有創(chuàng)意的老師，因此每逢半期考、期末考我都會(huì)找各種各樣的奇怪禮物(如折疊杯、鏡框等)或是自制的食物(如：壽司、烤雞翅等)送給表現(xiàn)好的學(xué)生，并且在班級(jí)元旦晚會(huì)時(shí)將學(xué)生的課堂表現(xiàn)制作成視頻贈(zèng)送給他們(聽(tīng)到學(xué)生看到自己的照片時(shí)所發(fā)出的哈哈大笑之聲，我真的很開(kāi)心)。
二、上有趣的課，讓課堂不一樣
講到課堂教學(xué)，必須提到的是我的課堂加分減分機(jī)制，因?yàn)樗械沫h(huán)節(jié)都是圍繞它而展開(kāi)的。加分減分制，顧名思義就是表現(xiàn)好就加分，表現(xiàn)差就減分，時(shí)限是一個(gè)星期，看哪組分高，那么星期五時(shí)，這組便可以不用大掃除，同時(shí)可以得到一顆五角星，到半期考時(shí)五角星最多的組便可以得到我的創(chuàng)意禮物。在這樣的機(jī)制下，學(xué)生的積極性非常高，即使是學(xué)困生也會(huì)變得很積極——積極請(qǐng)教本組優(yōu)生，而優(yōu)生也會(huì)積極幫助本組的學(xué)困生。
要讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)課，除了這樣的機(jī)制，還必須要有充滿創(chuàng)意性的課堂。幾年的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，照本宣科對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生是不起作用的。因此，為了引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我是這樣做的：每節(jié)課前我會(huì)讓學(xué)生設(shè)計(jì)與本課內(nèi)容有關(guān)的材料，并且評(píng)出最具有創(chuàng)意性的一個(gè)，給予相應(yīng)的加分。
如在上《交通工具》這課時(shí)，我讓學(xué)生設(shè)計(jì)出“你想要的未來(lái)交通工具”，學(xué)生對(duì)此非常感興趣，第二天設(shè)計(jì)出了各種不同形狀的交通工具，讓我印象最深的是一個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)的“折疊箱”交通工具，此種交通工具既可以在天上飛，也可以在水里游，還可隨身攜帶。
又如在上《職業(yè)》這一課時(shí)，我讓學(xué)生設(shè)計(jì)職業(yè)的標(biāo)志，學(xué)生便用紙折疊出“護(hù)士帽”，用抹布掛在手上表示“店小二”。在如上《顏色》這課時(shí)，課前安排兩組學(xué)生，一組準(zhǔn)備單數(shù)的顏色，一組準(zhǔn)備復(fù)數(shù)的顏色，看誰(shuí)準(zhǔn)備得最有創(chuàng)意。
同學(xué)們帶來(lái)許多不同的創(chuàng)意，如窗簾的掛墜、彈珠、便箋紙等。這些創(chuàng)意不僅開(kāi)拓了學(xué)生的動(dòng)腦能力，而且讓每個(gè)學(xué)生都參與到了課堂中，給課堂教學(xué)帶來(lái)了許多歡樂(lè)。
在現(xiàn)有體制下，學(xué)生考試分?jǐn)?shù)仍然是評(píng)判老師教得好壞的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，因此，知識(shí)的掌握是關(guān)鍵的。在課堂之中，我會(huì)通過(guò)很多的競(jìng)賽游戲達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。例如記單詞的游戲、一問(wèn)一答“開(kāi)火車”游戲、大小聲游戲等。例如在學(xué)《職業(yè)》這課時(shí)，為了讓學(xué)生掌握不同的職業(yè)單詞以及句型“what do you do?”我是這樣做的：首先讓學(xué)生扮演不同的職業(yè)角色，給出一分鐘的時(shí)間，看誰(shuí)能夠記住班級(jí)學(xué)生扮演的所有職業(yè)，誰(shuí)對(duì)就給誰(shuí)加分，很多好生都能夠在一分鐘內(nèi)記住所有的職業(yè)，隨著時(shí)間的推移，學(xué)困生也能夠記住相應(yīng)的職業(yè)。
緊接著就可以教授句型“what do you do?”當(dāng)學(xué)生掌握差不多時(shí)就可以開(kāi)展一問(wèn)一答開(kāi)火車的游戲，老師給與予計(jì)時(shí)，看哪組開(kāi)得最快，給予相應(yīng)的加分。學(xué)生在這樣的氛圍中，不僅掌握了知識(shí)，同時(shí)也享受了很多快樂(lè)，而我自己也得到了很大的滿足。
三、讓學(xué)困生覺(jué)得課堂有趣
學(xué)困生問(wèn)題對(duì)于每個(gè)老師尤其是主科老師來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)很頭疼的問(wèn)題。我曾經(jīng)為此哭過(guò)、鬧過(guò)，但是通過(guò)幾年的教學(xué)，我總結(jié)了一些規(guī)律。首先，把學(xué)困生交給本組學(xué)生。由于我班是采取分組競(jìng)賽制教學(xué)，因此每當(dāng)有任務(wù)時(shí)，本組率先完成任務(wù)的學(xué)生都會(huì)想盡一切辦法幫助學(xué)困生完成任務(wù)，否則將被扣分，第一天沒(méi)完成就扣5分，第二天沒(méi)完成便扣10分，以此類推。
所以為了盡量少扣分、不掃地、獲得我的創(chuàng)意性禮物，學(xué)困生也會(huì)主動(dòng)尋求好生的幫忙。其次，降低對(duì)于學(xué)困生的要求。
學(xué)困生，顧名思義，就是學(xué)習(xí)上比較困難的學(xué)生，因此，為了增加他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)他們的成就感，對(duì)這類學(xué)生我采取的辦法便是降低學(xué)習(xí)難度。如在背單詞時(shí)，其他學(xué)生每天要背10個(gè)單詞，而且是中英文意思都需要掌握，而學(xué)困生只要求記住中文意思便可以。在背課文時(shí)，其他學(xué)生要求流利的背誦，而學(xué)困生只要能夠讀下來(lái)便可以了。
最后是提高學(xué)困生的積極性。為了激發(fā)學(xué)困生的積極性，也為了提高好生幫助學(xué)困生的熱情，我采取的是成倍加分法則，也就是，如果學(xué)困生能夠完成我布置的任務(wù)，那么他加的分?jǐn)?shù)便會(huì)是其他學(xué)生的兩倍。在這樣的機(jī)制下，好生幫助學(xué)困生的熱情很高，而我們老師自己也會(huì)很輕松，教得也會(huì)很愉快。
學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法，對(duì)大多數(shù)的農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)英語(yǔ)是很枯燥的，但只要做出努力，我相信定能找到最理想、最適合農(nóng)村學(xué)生的教學(xué)方法。
1. 面向全體學(xué)生，滿足不同的需求，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在智力、興趣性格、態(tài)度、語(yǔ)言基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)方式等方面的差異，因此在教學(xué)中我根據(jù)不同學(xué)生個(gè)體的差異，對(duì)他們提出不同的要求。比如對(duì)差生，我盡量用難度適中的問(wèn)題問(wèn)他們，盡量讓他們回答有把握的問(wèn)題，當(dāng)他們回答正確時(shí)我總會(huì)說(shuō)“Very good”，如果回答錯(cuò)誤我也會(huì)說(shuō)“Thank you all the same. It doesn’t matter.”這樣他們會(huì)因?yàn)榈玫焦膭?lì)而信心大增，加強(qiáng)了參與意識(shí)，逐漸消除畏懼心理。而對(duì)優(yōu)生，我則對(duì)他們提高要求，如單詞小測(cè)的錯(cuò)誤率不得超過(guò)20%，課后要多做提高題，增加閱讀量等。
2. 創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛 。 在教學(xué)過(guò)程中，注重與學(xué)生溝通，讓學(xué)生消除對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼感，只有對(duì)英語(yǔ)感興趣，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成績(jī)。刻板的學(xué)習(xí)，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)。高一英語(yǔ)必修一的第一單元是“Friendship”，這是一個(gè)比較貼近學(xué)生生活的題材，于是我讓學(xué)生分組討論Warming-up中的問(wèn)題，并設(shè)置了“Describe one ofyour best friends”、“Make a list of qualities a good friend should have”、“ Make a list of qualities a good friend should not have”等多個(gè)學(xué)生感興趣的話題讓他們討論。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)英語(yǔ)，并對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中犯的錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。這鍛煉了學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力和膽量，也在無(wú)形中發(fā)展了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣。
3. 培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力。在課前我要求學(xué)生先預(yù)習(xí)，找出語(yǔ)言點(diǎn);課后整理總結(jié)筆記，并發(fā)現(xiàn)重難點(diǎn)。比如在教授“直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)”時(shí)，我就先讓學(xué)生看課后的例句，并自己發(fā)現(xiàn)直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)的不同點(diǎn)，總結(jié)兩者之間的轉(zhuǎn)化規(guī)律。這樣不僅鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也增強(qiáng)了他們的成就感。
4. 建立良好的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足，并加以改正。教和學(xué)是一對(duì)矛盾，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)至關(guān)緊要。在開(kāi)學(xué)一周后我就讓學(xué)生以不署名的方式給我的教學(xué)提意見(jiàn)，下課后我也經(jīng)常深入學(xué)生中詢問(wèn)他們的聽(tīng)課效果，學(xué)習(xí)情況，以改進(jìn)自己的教學(xué)方法，最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量。
二、 做法
身為一名面臨新課程改革的英語(yǔ)教師，我認(rèn)為我身上的擔(dān)子很重. 根據(jù)我們學(xué)校的學(xué)生情況我對(duì)于新教材的教法心里沒(méi)底，雖然有進(jìn)行培訓(xùn)。在教學(xué)方面我的做法是:
1、、根據(jù)新課改的要求結(jié)合本學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行篩選。 特別是有選擇進(jìn)行口語(yǔ)、聽(tīng)力部分的訓(xùn)練，由于本學(xué)校的學(xué)生大都來(lái)自農(nóng)村，外面的世界接觸少，知識(shí)面較窄，對(duì)于一些口語(yǔ)話題是知的甚少，比如必修1第五單元的英雄人物的相關(guān)信息知道很少，同時(shí)大多是寄宿生，查閱方法也有限，課堂上主要是老師介紹或課前發(fā)些相關(guān)材料以備預(yù)習(xí)。教學(xué)過(guò)程除加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)面外，主要是閱讀能力和詞匯語(yǔ)法的掌握，聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)較少。閱讀方面首先授于技巧重要是閱讀略讀(skim)、查讀(scan)和精讀(Intensive Reading) 和策略，在詞匯方面，要求學(xué)生每天復(fù)習(xí)背誦單元的單詞，鼓勵(lì)他們通過(guò)音標(biāo)、構(gòu)詞法等科學(xué)地記憶單詞，并堅(jiān)持課前小測(cè);在語(yǔ)法方面，要求學(xué)生在課前預(yù)習(xí)本節(jié)課的語(yǔ)法點(diǎn)，上課時(shí)先讓學(xué)生自己總結(jié)，并提出重難點(diǎn)，然后再歸納總結(jié)，課后布置相關(guān)的配套練習(xí)以鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí);
2、堅(jiān)持大部分用英語(yǔ)授課，對(duì)于不懂的地方會(huì)再次用中文說(shuō)明，要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)思考問(wèn)題、回答問(wèn)題。為了培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力，避免“中國(guó)式英語(yǔ)”。讓學(xué)生背誦課文中的精彩句子或書(shū)面表達(dá)的范文，培養(yǎng)學(xué)生使用地道英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)的能力。
三、反思和打算
半期考剛結(jié)束，這次新課改的試卷與往年不同，試卷比較注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，包括詞法、句法、結(jié)構(gòu)，語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查比較簡(jiǎn)單。強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用，突出語(yǔ)言的交際化。考生要做好題，就必須具備相當(dāng)扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)包括詞匯、語(yǔ)法。與課文掛鉤很緊。給我們一個(gè)較大的打擊，因?yàn)橐环矫婵记爸笇?dǎo)的主要思想不是放在課文內(nèi)容，而是強(qiáng)調(diào)詞匯語(yǔ)法在不同語(yǔ)境中的運(yùn)用和閱讀能力和改錯(cuò)方法和規(guī)范，往NEMT題型的方向。另一方面暴露出學(xué)生的問(wèn)題，基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān)，學(xué)過(guò)內(nèi)容一知半解，給了我們很大的啟示和今后計(jì)劃:
基礎(chǔ)知識(shí)是重中之重，時(shí)刻都要抓緊基礎(chǔ)課本關(guān)。加大督察力度。同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用二個(gè)方面(即:課前預(yù)習(xí);課后復(fù)習(xí))，在實(shí)踐中證明實(shí)用性較強(qiáng)，經(jīng)過(guò)高一階段有計(jì)劃、有目的地系統(tǒng)性訓(xùn)練，學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為高二、高三階段的學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。第三，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力入手，閱讀能力提高了，學(xué)生的輸入量就大大增加，綜合能力也隨之提高;通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的作文互改能力，一則減輕教師負(fù)擔(dān)，把他們從作業(yè)堆中“解救”出來(lái)，有更多的精力進(jìn)行教學(xué)研究，二則幫助學(xué)生找到了英語(yǔ)寫(xiě)作規(guī)律，有助于提高學(xué)生的觀察與想象能力，從而提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力，不過(guò)能力是發(fā)展的，不能強(qiáng)化訓(xùn)練能力，而是要貫穿在平時(shí)的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。
“一二一，一二一，立定，齊步走“ 仿佛連長(zhǎng)的口令還在昨天，時(shí)光總是在我們不只不覺(jué)中從指縫中溜走，過(guò)的時(shí)候不覺(jué)得有多快，完了之后，呵呵，居然會(huì)對(duì)自己說(shuō)：哇，一學(xué)期這么快就拜拜啦?
回首大一， 我真的很快樂(lè)，見(jiàn)識(shí)了各種人， 經(jīng)歷了許多事，最大的收獲就是：有很多事都需要自己去努力爭(zhēng)取，自信，微笑面對(duì)生活，這樣的自己才是最美麗的。
現(xiàn)在我對(duì)這學(xué)期做個(gè)小小總結(jié)：
學(xué)習(xí)：總體上覺(jué)的自己沒(méi)有高中那么努力，呵呵，課堂效率不錯(cuò)，但是課下花的時(shí)間不夠，可能還沒(méi)有找到更好的學(xué)習(xí)方法吧，經(jīng)常顧此失彼。我的聽(tīng)力真的很讓自己擔(dān)心，不知道怎么，聽(tīng)西語(yǔ)的時(shí)間還沒(méi)英語(yǔ)多。 外教課挺好玩的 ，雖然有時(shí)候聽(tīng)不懂，但仍然覺(jué)的氛圍很重要。基西課堂上，申老師給我們介紹了很多西語(yǔ)文化，很有趣。我喜歡這樣輕松和諧的課堂。掌握了一些西語(yǔ)基礎(chǔ)，更加喜歡西語(yǔ)了。有些語(yǔ)法摸棱兩可的，但是語(yǔ)言畢竟是語(yǔ)言，總會(huì)有不同見(jiàn)解的，寒假還要再接再厲~ 老師和學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐都挺好~ 緣分啊
工作：加入青協(xié)，去了歌樂(lè)山敬老院，還參加了志愿者風(fēng)采大賽，但是到了后期 ，感覺(jué)自己的激情淡了 呵呵 。系里的宣傳部 我受益匪淺，管理校網(wǎng)站，一起為 元旦晚會(huì) 設(shè)計(jì)展版，門(mén)票 那段時(shí)間雖然每天忙到很晚，但真的感到自己想去做好它 覺(jué)的很充實(shí)吧
生活：認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的323室友們 她們就是我的一塊寶，給我生日的驚喜，一起跳 狂野小百合，一起去吃自助大餐，一起跨年 飆歌。還有可愛(ài)的艷，給了我太多指導(dǎo)，阿曠，呵呵。還有一班的姑娘們，爺們兒們。呵呵 團(tuán)結(jié)的力量讓我感動(dòng)。 希望以后還有更多豐富的班級(jí)活動(dòng) 。珍惜我們亢奮的青春~~!!
對(duì)比自己的計(jì)劃：自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃基本在執(zhí)行，但是去圖書(shū)館一條沒(méi)有做的都是自己想去的時(shí)候才去，平時(shí)下了課不是有事就是想回寢室偷懶休息，因?yàn)槊刻炱鸷茉缟仙剑贿^(guò)，到可以減肥喲，呵呵。愧疚。。。浪費(fèi)了很多資源。體育與公共課效果還不錯(cuò)，挺豐富。但是西語(yǔ)的聽(tīng)力我還是挺糾結(jié)的
一個(gè)是自己聽(tīng)的少，另一個(gè)是 沒(méi)多少興趣，因?yàn)楦呖紱](méi)考聽(tīng)力。害的耳朵挺不好的~~
半期只有87.4分，很不滿意，粗心，不謹(jǐn)慎，沒(méi)有足夠的重視~!浮躁。
期末：基西：上90分以上。聽(tīng)力：80分以上。口語(yǔ)：90分以上。
再接再厲，堅(jiān)持到底。
關(guān)鍵詞：樂(lè)學(xué)有才；立體拓展課程；周末拓培；走班選修；社團(tuán)活動(dòng)；實(shí)踐策略
湘郡未來(lái)實(shí)驗(yàn)學(xué)校作為一所依托三湘名校建設(shè)的民辦學(xué)校，在辦學(xué)之初即設(shè)定“樂(lè)學(xué)有才”為自己不同于他校的特色理念。對(duì)于此可解讀為教育所追求的過(guò)程和結(jié)果，即快樂(lè)的求學(xué)過(guò)程和有才的求學(xué)結(jié)果。為實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，學(xué)校結(jié)合自身的特點(diǎn)，從最初的周末拓培到后來(lái)的社團(tuán)和走班選修，期間經(jīng)歷了多次調(diào)整，但始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和老師的教學(xué)熱情相結(jié)合，力求使每一個(gè)參與的學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的收獲。下面就從周末拓培、走班選修和社團(tuán)活動(dòng)的歷次調(diào)整闡述我校如何將“樂(lè)學(xué)有才”的理念貫徹其中，并總結(jié)出相關(guān)的策略，以供其他學(xué)校參考比照。
一、周末拓培篇
1.創(chuàng)設(shè)緣由
作為一所學(xué)生基本來(lái)自周邊地州市的全寄宿學(xué)校來(lái)講，學(xué)生周末的學(xué)習(xí)也成為學(xué)校不得不考慮的問(wèn)題。一方面是廣大家長(zhǎng)和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，另一方面是考慮到交通等客觀因素，返校車輛一般會(huì)提前半天到校，存在學(xué)生管理的時(shí)間空當(dāng)。為充分利用起這段寶貴的時(shí)間，學(xué)校按照學(xué)生自愿的基本原則提供有組織的學(xué)習(xí)。
2.重要調(diào)整及緣由
（1）一開(kāi)始的周末拓培，既要考慮到滿足基礎(chǔ)扎實(shí)學(xué)生的培優(yōu)，又要考慮到基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的提高。為此，學(xué)部組織提供培優(yōu)和提高兩個(gè)不同的學(xué)習(xí)班級(jí)，針對(duì)相對(duì)薄弱和重要的主課數(shù)學(xué)、英語(yǔ)科目進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。每周日下午安排4個(gè)課時(shí)，每個(gè)科目?jī)晒?jié)連堂交替進(jìn)行。年級(jí)組通過(guò)組織學(xué)生自愿報(bào)名的方式，混編班級(jí)，由相應(yīng)科目教師組織學(xué)習(xí)，但根據(jù)上級(jí)行政單位的要求嚴(yán)令追趕進(jìn)度。
（2）隨著周末拓培的開(kāi)展，因?yàn)閷W(xué)生的層次有差異，于是為滿足有著不同需要的學(xué)生，在一個(gè)新學(xué)期的開(kāi)始，我們嘗試了開(kāi)設(shè)組合課程：即數(shù)學(xué)和英語(yǔ)分別設(shè)培優(yōu)班和提高班，進(jìn)行四種組合――數(shù)學(xué)培優(yōu)英語(yǔ)培優(yōu)，數(shù)學(xué)提高英語(yǔ)培優(yōu)，數(shù)學(xué)培優(yōu)英語(yǔ)提高，數(shù)學(xué)提高英語(yǔ)提高。分別簡(jiǎn)稱PP、TP、PT、TT班以便區(qū)分。學(xué)生可以完全根據(jù)自己的需要進(jìn)行選擇。
（3）因2015中考改革，語(yǔ)文科目權(quán)重增加，在周末培優(yōu)中增加語(yǔ)文科目，與英語(yǔ)交替搭配數(shù)學(xué)科目進(jìn)行培優(yōu)。即單周數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，雙周數(shù)學(xué)、語(yǔ)文。同時(shí)，隨著周邊社會(huì)辦學(xué)力量的增加，及提高班學(xué)生大課的效率不佳，學(xué)校分年級(jí)取消針對(duì)基礎(chǔ)薄弱提高班的拓培實(shí)驗(yàn)，以論證社會(huì)效果。
（4）通過(guò)提高班取消拓培的實(shí)驗(yàn)論證，在2015年上期正式做出集中骨干力量進(jìn)行培優(yōu)班效果的決定。還是數(shù)學(xué)和語(yǔ)文、英語(yǔ)配合上課的方式。同時(shí)，根據(jù)老師提出的單雙周交替上課，時(shí)間間隔太長(zhǎng)，學(xué)習(xí)效果不理想，在八年級(jí)實(shí)行學(xué)期分上下段，集中排課的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。即前半期周日進(jìn)行數(shù)學(xué)和語(yǔ)文的培優(yōu)，后半期進(jìn)行數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的培優(yōu)。并根據(jù)實(shí)際對(duì)比效果，對(duì)下個(gè)學(xué)期的拓培進(jìn)行調(diào)整。
（5）進(jìn)入2015下學(xué)期，為進(jìn)一步迎合家長(zhǎng)的需求，將開(kāi)課時(shí)間由原來(lái)的下午進(jìn)行改為晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行。這一及時(shí)的改動(dòng)，方便路途較遠(yuǎn)學(xué)生返校時(shí)的倉(cāng)促，杜絕了個(gè)別因交通等原因的遲到現(xiàn)象，確保了課堂的完整性。同時(shí)，也方便了教師的有效備課和課前準(zhǔn)備。為保證有效教學(xué)的時(shí)間，每科課程由原來(lái)的每次兩節(jié)課，每節(jié)課40分鐘，改為每次1節(jié)課，每課時(shí)70分鐘。仍然根據(jù)年級(jí)組和學(xué)生的自愿報(bào)名，采用數(shù)學(xué)和物理兩個(gè)重點(diǎn)理科科目交替進(jìn)行。實(shí)施一個(gè)學(xué)期以來(lái)，收效較之前大為增進(jìn)。參培學(xué)生的兩科成績(jī)得到顯著提高，上課積極性和家長(zhǎng)認(rèn)同度也同步高漲。
二、走班選修篇
1.創(chuàng)設(shè)緣由
國(guó)家課程和地方課程的開(kāi)設(shè)顯然不能滿足學(xué)生的需求，也無(wú)法達(dá)到我校“樂(lè)學(xué)有才”育人理念的要求，為此校本課程的開(kāi)設(shè)迫在眉睫。根據(jù)“樂(lè)學(xué)有才”的育人理念，我們需要在課程上提供豐富的選擇，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，但從一開(kāi)始就開(kāi)設(shè)“選修課超市”，對(duì)于新興學(xué)校來(lái)說(shuō)又碰到了師資力量不足的瓶頸。因此，結(jié)合湘郡未來(lái)特色的走班選修課程應(yīng)運(yùn)而生。
2.重要調(diào)整及緣由
（1）首先，為了每個(gè)學(xué)生的未來(lái)，我校要求每個(gè)學(xué)生都要參與到選修。其次，因?yàn)閹熧Y力量相對(duì)薄弱，能開(kāi)設(shè)的選修課程數(shù)量較少。再者，選擇課程對(duì)于初級(jí)中學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，重在興趣培養(yǎng)，而相對(duì)專業(yè)的深入研究耗時(shí)耗力，影響學(xué)生學(xué)業(yè)。為此，湘郡特色的走班選修模式應(yīng)運(yùn)而生。
（2）為檢測(cè)走班選修的實(shí)際效果，學(xué)部在一輪選修結(jié)束后針對(duì)不同年級(jí)設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查，并將統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，及時(shí)對(duì)下一輪的選修進(jìn)行調(diào)整。既滿足了學(xué)生的興趣要求，又科學(xué)地把學(xué)生意見(jiàn)反饋給任課老師。并逐步形成“開(kāi)設(shè)―問(wèn)卷―調(diào)整―優(yōu)化―穩(wěn)固”的校本選修良性循環(huán)。
（3）因教師學(xué)科局限，不少老師僅在專業(yè)范圍內(nèi)開(kāi)設(shè)選修課程。為此，2015年上期的選修開(kāi)設(shè)延伸到老師的個(gè)人興趣愛(ài)好，讓老師將自己的興趣愛(ài)好和所教內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合。同時(shí)，將走班選修課變?yōu)榧ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要陣地，激起學(xué)生無(wú)窮的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這樣的選修課堂也逐漸變成青年教師展示個(gè)人才能，鍛煉課堂駕馭能力的絕佳場(chǎng)所。
（4）2015年，響應(yīng)國(guó)家加強(qiáng)學(xué)生戶外體育技能訓(xùn)練的號(hào)召，學(xué)校成立“未來(lái)星體育俱樂(lè)部”。通過(guò)課程的安排，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，固定每周三下午第七八節(jié)課為俱樂(lè)部活動(dòng)時(shí)間。通過(guò)學(xué)生自愿報(bào)名，聘請(qǐng)校外專職教練開(kāi)設(shè)了足球、籃球、羽毛球等專項(xiàng)培訓(xùn)。為尊重學(xué)生的選擇權(quán)，未報(bào)名參加生戶外活動(dòng)的學(xué)生，再次由學(xué)部開(kāi)設(shè)對(duì)應(yīng)的室內(nèi)文化選修課程，如，視頻配音、名家名畫(huà)賞析、旅游地理、湘郡游學(xué)大篷車等。動(dòng)靜結(jié)合，進(jìn)一步豐富了校本活動(dòng)課程的選擇，為學(xué)生的身心健康提供了堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。
三、社團(tuán)活動(dòng)篇
1.創(chuàng)設(shè)緣由
學(xué)校社會(huì)團(tuán)體是學(xué)生組織、管理、團(tuán)結(jié)、協(xié)作等重要能力鍛煉的主要形式，而且在長(zhǎng)郡教育集團(tuán)內(nèi)有定期的社團(tuán)節(jié)。作為集團(tuán)內(nèi)的重要一員，社團(tuán)活動(dòng)必須成為我校學(xué)生通往“樂(lè)學(xué)有才”的重要通道。
2.重要調(diào)整及緣由
（1）鑒于建校之初，學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)的不足，社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展都是由指定老師根據(jù)專業(yè)所學(xué)進(jìn)行行政排班，在統(tǒng)一的時(shí)間和指定的場(chǎng)所進(jìn)行活動(dòng)指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛(ài)好進(jìn)行社團(tuán)選擇，并不論表現(xiàn)如何，積極參與其中。在社團(tuán)節(jié)中通過(guò)節(jié)目等形式，由老師指導(dǎo)展示社團(tuán)活動(dòng)成果。
（2）由于各個(gè)社團(tuán)的人員數(shù)量和能力水平參差不齊，不乏濫竽充數(shù)之徒，導(dǎo)致社團(tuán)活動(dòng)在短短的一節(jié)課40分鐘里的組織存在很大難度，效果很不理想。在社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的第二年，將社團(tuán)活動(dòng)的管理從學(xué)部教務(wù)處劃歸校團(tuán)委。學(xué)部不再組織教師指導(dǎo)活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教師角色為監(jiān)督管理。所有社團(tuán)由學(xué)生自發(fā)地在開(kāi)學(xué)之初自由組織，通過(guò)海報(bào)宣傳招募的方式化整為零。由團(tuán)委安排活動(dòng)場(chǎng)地，并由學(xué)生自己制訂社團(tuán)活動(dòng)準(zhǔn)則及各社衛(wèi)生、紀(jì)律要求，嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行。各個(gè)社團(tuán)的社長(zhǎng)對(duì)管理的團(tuán)委書(shū)記和老師負(fù)責(zé)，并通過(guò)亮紅黃牌的方式，進(jìn)行學(xué)生自發(fā)鍛煉，培養(yǎng)集體意識(shí)。
（3）由于學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的原因，原來(lái)的社團(tuán)活動(dòng)僅限于七年級(jí)。隨著學(xué)生的升級(jí)和新加入，一些社團(tuán)的延續(xù)性受到了相當(dāng)大的沖擊，傳統(tǒng)社團(tuán)的新老交替也出現(xiàn)重大問(wèn)題。為此，廢除這一制度約束，在學(xué)有余力的前提下，學(xué)生在校期間都可以加入社團(tuán)活動(dòng)，以確保社團(tuán)活動(dòng)組織的有效性和延續(xù)性。
四、策略分析
1.湘郡未來(lái)的周末拓培、走班選修和社團(tuán)活動(dòng)從學(xué)科提高、興趣愛(ài)好和實(shí)踐能力三個(gè)維度為學(xué)生提供了幫助，至少在樂(lè)學(xué)的通道上確保了多樣性。
2.三個(gè)拓展課程作為校本課程的延伸始終把“樂(lè)學(xué)”的態(tài)度作為學(xué)生的基本需求，根據(jù)實(shí)際情況科學(xué)地進(jìn)行先分級(jí)實(shí)驗(yàn)，再全面推廣。用科學(xué)的問(wèn)卷結(jié)果，指導(dǎo)調(diào)整的合理性。
3.根據(jù)三種不同的拓展活動(dòng)，準(zhǔn)確定位教師職能。教師在周末拓培的學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)歸納中起重要梳理作用；在走班選修的學(xué)生興趣培養(yǎng)上起次要引領(lǐng)左右；在社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中只發(fā)揮必要的監(jiān)管作用。這些為學(xué)生的發(fā)展提供了無(wú)限可能。
4.靈活地利用校本課程的靈活性，結(jié)合自身特點(diǎn)適時(shí)調(diào)整，力求最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和教師的參與積極性。學(xué)校的各類校本課程還在組織中不斷摸索。對(duì)于一列火車來(lái)說(shuō)，總有車頭和車尾，那是因?yàn)樗麄冊(cè)谕粭l鐵軌上前行，如果把他們分到不同的軌道上并行，那么每節(jié)車廂都能成為火車頭！我想這就是湘郡未來(lái)“樂(lè)學(xué)有才”立體拓展課程開(kāi)設(shè)的終極目標(biāo)吧。
參考文獻(xiàn)：
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一、狠抓學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的鞏固和提高。
1、學(xué)習(xí)是學(xué)生的第一任務(wù)。本學(xué)期，班委會(huì)時(shí)常提醒同學(xué)們勿荒學(xué)業(yè)，動(dòng)員同學(xué)們發(fā)揚(yáng)“比、學(xué)、趕、幫、超”的精神，刻苦學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。
2、經(jīng)我們召集班委會(huì)第一次例會(huì)討論，安排成立高等數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、體育等興趣小組。同學(xué)們參加興趣小組的熱情較高。高數(shù)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)小組各成員在課余共同探討學(xué)習(xí)問(wèn)題，互相幫助；體育小組成員在課余天氣允許時(shí)組織跑步等活動(dòng)，加強(qiáng)了身體的鍛煉。
3、針對(duì)晚自習(xí)，由副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)采取簽到簽退的措施。同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性強(qiáng)，出勤率較高；在平時(shí)上課和集體活動(dòng)中同學(xué)們較少有遲到、缺席、早退的現(xiàn)象。
4、在期末考試來(lái)臨之際，由班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、組織委員、生活委員商定在全班開(kāi)展以“互幫互助，共同奮進(jìn)”為主題的一幫一活動(dòng)，制訂了活動(dòng)方案和獎(jiǎng)勵(lì)辦法。同學(xué)們積極響應(yīng)，都力爭(zhēng)在期末考試中取得好成績(jī)，這體現(xiàn)了2班同學(xué)積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌。
5、在5月下旬，班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)代表團(tuán)支部班委會(huì)在班上召開(kāi)了期末考試動(dòng)員會(huì)，強(qiáng)調(diào)要在期末考試前這段時(shí)間好好復(fù)習(xí)功課，在考試時(shí)不要緊張粗心，更不能出現(xiàn)作弊情況，并著重強(qiáng)調(diào)了作弊被抓的嚴(yán)重后果。經(jīng)過(guò)這次會(huì)議，同學(xué)們收獲很大。
二、積極開(kāi)展班級(jí)建設(shè)，特別是班級(jí)思想作風(fēng)建設(shè)和班委建設(shè)。
1、在平時(shí)，我們注意同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。有些同學(xué)的某些錯(cuò)誤思想如“軍事理論、思修不上沒(méi)關(guān)系”等對(duì)于整個(gè)班級(jí)學(xué)風(fēng)有較壞的影響，我們經(jīng)常委婉地糾正其錯(cuò)誤觀點(diǎn)，使其認(rèn)識(shí)到其行為對(duì)班級(jí)學(xué)風(fēng)、班集體榮譽(yù)的負(fù)面影響。另外，我們也召集班委和寢室長(zhǎng)集中討論過(guò)如何防止逃課這一行為的問(wèn)題。
2、設(shè)立意見(jiàn)簿，收集同學(xué)們對(duì)班委會(huì)工作的意見(jiàn)和建議；建立了班級(jí)公告欄和班級(jí)QQ群，便于及時(shí)傳達(dá)各種信息。
3、成立了以班長(zhǎng)為組長(zhǎng)的班級(jí)口號(hào)、班訓(xùn)、班旗、班徽籌備小組，積極開(kāi)展相關(guān)工作，力爭(zhēng)在下期初拿出一套完整的方案。
4、我們以自我服務(wù)、自我管理、自我教育為班委的工作原則，以熱情、及時(shí)、高效、務(wù)實(shí)為班委的工作宗旨，著力加強(qiáng)班委隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)每月召開(kāi)班委例會(huì)，討論工作上的問(wèn)題、總結(jié)開(kāi)展工作的經(jīng)驗(yàn)，加深了班委之間的默契。明確各班委職責(zé)，在大型活動(dòng)中全體配合，在其他活動(dòng)中各司其職，這樣就加強(qiáng)了班委的整體意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，使得班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)基本能夠順利完成。
5、與兄弟班級(jí)負(fù)責(zé)人溝通，定期交流工作、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)團(tuán)班委會(huì)的更好發(fā)展。
三、加強(qiáng)同學(xué)之間的友誼和班級(jí)凝聚力，組織各種健康向上的活動(dòng)
并號(hào)召同學(xué)們積極參加院、系各項(xiàng)活動(dòng)，通過(guò)這些豐富多彩的活動(dòng)，使同學(xué)們的精神世界得到充實(shí)，在一定程度上調(diào)動(dòng)了廣大同學(xué)參與集體活動(dòng)的積極性，充實(shí)了本班的校園生活。
1、在校、院組織部的要求下，我們配合本班團(tuán)支部，。
2、由我們負(fù)責(zé)組織舉辦了“紀(jì)念5、12一周年”“學(xué)雷鋒”“3、12植樹(shù)節(jié)”等3次主題班會(huì)。同學(xué)們積極參與，懂得了環(huán)保、安全、廉潔、誠(chéng)信的重要性，豐富了知識(shí)。
3、剛開(kāi)學(xué)，由組織委員負(fù)責(zé)組織了寢室籃球?qū)官惡蛯嬍易狼驅(qū)官悺Ｍ瑢W(xué)們?cè)诒荣愔屑訌?qiáng)了寢室間的交流，增進(jìn)了友誼，鍛煉了身體，同時(shí)也進(jìn)一步增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。
4、我們利用課余時(shí)間在530寢室組織同學(xué)們觀看英語(yǔ)電影，這樣既陶冶了同學(xué)們的情操，豐富了同學(xué)們的課余生活，又增強(qiáng)了同學(xué)們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。
5、本學(xué)期全班同學(xué)積極參加院校活動(dòng)，并取得了較好的成績(jī)。632寢室代表班級(jí)參加疊軍被大賽；王譯哲同學(xué)代表本科參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)，獲得男子5000M第二名。
6、同學(xué)們還積極參加各種素質(zhì)拓展活動(dòng)，既獲得了德育分，又豐富了自己的課余生活。
四、關(guān)注同學(xué)們的日常生活。
1、班委會(huì)時(shí)刻關(guān)心同學(xué)們的生活狀況。班里同學(xué)生病住院，我們立即帶領(lǐng)班委和同學(xué)代表前往醫(yī)院探望；團(tuán)支部班委會(huì)還在每位同學(xué)生日時(shí)送上一份小禮物。這些都讓大家感受到了班集體的溫暖。
2、督促生活委員定時(shí)查寢，并定時(shí)將各寢室長(zhǎng)召集開(kāi)會(huì)，總結(jié)各寢室內(nèi)務(wù)等情況，聽(tīng)取寢室長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。
3、在平安夜，由精心策劃和組織了一個(gè)有趣的送蘋(píng)果活動(dòng)，讓大家都感受到了節(jié)日的氣氛和來(lái)自集體的關(guān)懷。
4、安排生活委員購(gòu)買了羽毛球、乒乓球等體育器材，用于同學(xué)們?nèi)粘ｓw育鍛煉，豐富了同學(xué)們的課余生活；購(gòu)買了音響，方便了團(tuán)組織生活和主題班會(huì)的開(kāi)展。
5、合理安排班費(fèi)使用，安排兩位生活委員一人管錢(qián)，一人記賬，并在每月末將本月班費(fèi)使用明細(xì)張貼于班級(jí)公告欄。
五、與上級(jí)保持聯(lián)系，認(rèn)真完成交辦的各項(xiàng)任務(wù)。
1、班委會(huì)與閩南理工學(xué)院學(xué)生會(huì)、本科系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)和輔導(dǎo)員老師保持聯(lián)系，做到了下情上達(dá)、上情下達(dá)，當(dāng)好了學(xué)校與學(xué)生之間的紐帶。認(rèn)真完成了上級(jí)交辦的各項(xiàng)任務(wù)，既鍛煉了自身工作能力，也使班級(jí)工作得以順利開(kāi)展。
六、發(fā)現(xiàn)工作中的不足，主動(dòng)解決問(wèn)題。
1、課外活動(dòng)組織開(kāi)展的次數(shù)不如別的兄弟班級(jí)多。
2、臨近期末未能很好的執(zhí)行考勤政策。
3、我們自身也未能完全做到嚴(yán)格要求自己，也有過(guò)早退等不良現(xiàn)象，沒(méi)能為同學(xué)起好帶頭作用。
4、前半學(xué)期，學(xué)習(xí)興趣小組活動(dòng)開(kāi)展得較好，但在下半期，因?yàn)榇髮W(xué)特定的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)興趣小組活動(dòng)進(jìn)行不順利，較預(yù)想的方案有一定差距。
5、本學(xué)期我們工作學(xué)習(xí)上的不足除了以上幾點(diǎn)外，還必然存在著許多未能覺(jué)察到的地方，我們將在今后的工作中克服這些缺點(diǎn)和不足，努力將工作做的更好。
展望班委會(huì)未來(lái)的班級(jí)工作，我們要根據(jù)輔導(dǎo)員老師及團(tuán)總支學(xué)生會(huì)的工作精神，保持并發(fā)揮我們的工作優(yōu)勢(shì)，避免并克服工作上的缺點(diǎn)，帶領(lǐng)好整個(gè)班委會(huì)，以爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體為目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)，踏實(shí)肯干，不斷創(chuàng)新，積極搞好班級(jí)各項(xiàng)工作，高質(zhì)量的完成每學(xué)期的工作計(jì)劃，確保本班班級(jí)工作順利開(kāi)展，為本班的健康發(fā)展做出新的更大的貢獻(xiàn)。
副班長(zhǎng)心得體會(huì)二
前些天，我當(dāng)選了我們班的副班長(zhǎng)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的突破，以前我一直都是我們班的文藝委員，沒(méi)想到這學(xué)期我竟然當(dāng)選了副班長(zhǎng)！我非常高興。
我在學(xué)習(xí)方面也覺(jué)得有很大的進(jìn)步，作業(yè)常常的“3分”或“6分”，我的書(shū)寫(xiě)也進(jìn)步了許多。但是我的缺點(diǎn)也有一些，上課不敢發(fā)言，粗心等等。可是，我很遵守紀(jì)律，只要?jiǎng)e人提醒我一次，我下次馬上改正。在生活中，我經(jīng)常幫助家長(zhǎng)洗衣，掃地等，我可是爹捧娘愛(ài)鄰居夸得標(biāo)準(zhǔn)好孩子。
我在管理班級(jí)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：
1、副科（如勞動(dòng)）上課說(shuō)話的太多。
2、早讀時(shí)亂讀（如祖東：“請(qǐng)大家翻到安達(dá)頁(yè)”）
3、練字時(shí)不練（有的說(shuō)話，有的玩。）
時(shí)間過(guò)得飛快，一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。那么關(guān)于高一英語(yǔ)學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)該怎樣寫(xiě)呢?下面就是小編給大家?guī)?lái)的高一英語(yǔ)學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)，但愿對(duì)你有借鑒作用!
高一英語(yǔ)學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)一
本學(xué)期，本人繼續(xù)擔(dān)任高一(4)(5)(6)的英語(yǔ)教學(xué)工作。在這個(gè)學(xué)期中，本人積極配合學(xué)校及年級(jí)段的工作，與各科任老師互相配合，學(xué)法進(jìn)度，合理安排時(shí)間，順利完成了本期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將這個(gè)學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、按照教學(xué)常規(guī)認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)工作
備課：認(rèn)真鉆研教材和教師教學(xué)用書(shū)，弄清楚教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。積極配合新課改，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，經(jīng)過(guò)高一英語(yǔ)組集體備課后，制作適合本校學(xué)生水平的學(xué)練案。
上課：1.在新課改之初，很多學(xué)生由于習(xí)慣于傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，對(duì)新課改的上課方式非常不習(xí)慣。對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象，我耐心培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，漸漸地，學(xué)生開(kāi)始習(xí)慣于這種學(xué)習(xí)方式。2.教師不僅是傳授學(xué)生知識(shí)，而且其上課狀態(tài)也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每天我都保持飽滿的精神，認(rèn)真做好組織教學(xué)，盡可能保證上課內(nèi)容豐富，充實(shí)，教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，并且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生多動(dòng)手，多動(dòng)口、，多動(dòng)腦，以營(yíng)造活躍的課堂氣氛。
考試：本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的要求進(jìn)行了多次階段性的考試。每次考試，都能做到考試前幫助學(xué)生進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，從中改正教學(xué)方法，也讓學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
作業(yè)和輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn)，在作業(yè)的布置方面以夯實(shí)基礎(chǔ)為主，重點(diǎn)放在單詞拼寫(xiě)、選詞填空、閱讀理解等，讓學(xué)生能在作業(yè)中找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感;批改作業(yè)時(shí)多用贊美式、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言予以評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)方面，做到有耐心，有方法，因材施教。
聽(tīng)課：聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，尤其是對(duì)一個(gè)新老師來(lái)說(shuō)，只有虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，吸取他們先進(jìn)的教學(xué)手段，博采眾長(zhǎng)，才能更快的提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平。本學(xué)期，我積極參與學(xué)校和教研組組織的各種聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，聽(tīng)課的主要對(duì)象是英語(yǔ)組老師的課，同時(shí)也聽(tīng)其他老師的課。聽(tīng)課時(shí)，我認(rèn)真做聽(tīng)課筆記，聽(tīng)完課后，通過(guò)比較自己和其他老師上課的不同，積極反思自身教學(xué)中的不足，然后將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了較好的效果。
二、不斷學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)
為加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平，本人積極對(duì)各種教育理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，給自己充電，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué);努力提高英語(yǔ)專業(yè)水平，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式。此外，我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，上網(wǎng)查找資料，為教學(xué)服務(wù)等等。
經(jīng)過(guò)一學(xué)年的教學(xué)工作，我學(xué)到了很多的專業(yè)知識(shí)，也在實(shí)踐中積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但是，這只是一個(gè)開(kāi)始。要成為一名優(yōu)秀的教師，我還有很長(zhǎng)的路要走。在今后的工作中，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)提升自己的專業(yè)素，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
高一英語(yǔ)學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)二
一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了，回顧這的段時(shí)光，總的感觸就是：特別的忙，忙忙碌碌的工作后未能取得好的成績(jī)。為扭轉(zhuǎn)目前的可怕形勢(shì)，下面我將高一英語(yǔ)的教學(xué)反思總結(jié)如下：
一、學(xué)情分析
初三進(jìn)入高一的第一學(xué)期，是中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。從語(yǔ)言知識(shí)體系和對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力的要求看，高一和初三同屬基礎(chǔ)階段，高一年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容不是新階段的起點(diǎn)，而是基礎(chǔ)階段的繼續(xù)。如何處理好初、高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的知識(shí)銜接問(wèn)題，將直接影響到學(xué)生將來(lái)參加全省會(huì)考和全國(guó)統(tǒng)考的成績(jī)。因此，這值得我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中認(rèn)真研究，深入探討。從各班英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀和各班學(xué)生素質(zhì)的不同情況來(lái)考察，目前大體上有以下三種銜接措施：
第一種：開(kāi)學(xué)第一個(gè)月不上新課，集中復(fù)習(xí)整理初中知識(shí)。但它有兩個(gè)缺點(diǎn)：①不利于優(yōu)生的學(xué)習(xí)。對(duì)于中考英語(yǔ)得分八、九十分的優(yōu)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)缫褜?duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了很濃厚的興趣，對(duì)新老師的要求也很高，希望所學(xué)內(nèi)容的深度和難度逐漸加大。如果有一個(gè)多月內(nèi)重復(fù)學(xué)習(xí)他們已經(jīng)掌握的初中知識(shí)，容易挫傷和抑制他們求新、求難、求深的積極性。②不利于按時(shí)完成教學(xué)計(jì)劃。因?yàn)樗騺y了高中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃的正常進(jìn)度，甚至影響到整個(gè)高中英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的完成。
第二種：為了不影響高中英語(yǔ)教學(xué)的正常進(jìn)度，在高一上學(xué)期的前半學(xué)期加班加點(diǎn)，每周多上三課時(shí)英語(yǔ)。但這樣做，也有不利因素：①不利于差生的學(xué)習(xí)。需要補(bǔ)缺的差生，原來(lái)初中知識(shí)就未消化掉，現(xiàn)在如果新課、舊課一齊上，則負(fù)擔(dān)更重，一旦“撐壞了胃口”，他們就“什么也不想吃”了。②造成學(xué)科之間的矛盾。由于多占課時(shí)，其他學(xué)科老師有意見(jiàn)，給全年級(jí)組的協(xié)調(diào)工作帶來(lái)許多困難，結(jié)果收效甚微。
第三種：邊上新課，邊復(fù)習(xí)初中知識(shí)，以“分散穿插”的方法，從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法和課文幾方面補(bǔ)缺。一方面，按教學(xué)大綱和學(xué)校工作計(jì)劃，按時(shí)上新課，既能使優(yōu)生在學(xué)習(xí)的難度、深度和廣度上有“咬勁”，有充實(shí)感;又能使差生對(duì)新課文中體現(xiàn)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)有個(gè)認(rèn)知過(guò)程，在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上，再鼓勵(lì)他們課后努把力，盡快達(dá)到班級(jí)平均水平。另一方面，結(jié)合高一新課教學(xué)，用“分散穿插”法系統(tǒng)復(fù)習(xí)初中六本書(shū)中的相關(guān)知識(shí)。我們認(rèn)為，第三種辦法既可以克服第一、二兩種辦法的不利因素，又可以促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量，在課堂教學(xué)中增加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的廣度和密度，提高每分鐘的效率，更具有科學(xué)性和可行性。因此，半期考試很不理想。
二、今后設(shè)想和具體做法
在單詞讀音和拼寫(xiě)方面，根據(jù)音標(biāo)和讀音規(guī)則認(rèn)讀和拼寫(xiě)單詞，提高復(fù)習(xí)舊詞帶動(dòng)學(xué)習(xí)新詞的自學(xué)能力。在詞匯和句型方面;保持初中常用單詞、詞組、習(xí)語(yǔ)和句型的適當(dāng)?shù)脑佻F(xiàn)率。
另外，應(yīng)設(shè)法把初中階段“只作理解”的一些詞匯上升到高中階段的“熟練掌握”。在基礎(chǔ)語(yǔ)法方面：分別對(duì)①簡(jiǎn)單句的五種基本類型②動(dòng)詞不定式③被動(dòng)語(yǔ)態(tài)④狀語(yǔ)從句和賓語(yǔ)從句⑤直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)⑥常用的八種時(shí)態(tài)等，做到既系統(tǒng)地理清網(wǎng)絡(luò)，又集中地復(fù)習(xí)運(yùn)用。
三、恢復(fù)自信，培養(yǎng)意志
多次的挫折和失敗，害怕老師的批評(píng)是焦慮感產(chǎn)生的主要原因。為了排除這種焦慮心理。我們要學(xué)生付出了極大的耐心、寬容心和同情心，幫助他們分析成績(jī)不理想的原因，然后對(duì)癥下藥，找到改進(jìn)方法，取得進(jìn)步，逐步恢復(fù)自信，同時(shí)也嚴(yán)格要求他們;幫他們制訂階段性目標(biāo)，每天規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)，并及時(shí)檢查，以防止“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象發(fā)出，還讓他們互相監(jiān)督，逐步培養(yǎng)，磨練意志。
一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生都很重視老師對(duì)他們的態(tài)度。“親其師而信其道”作為英語(yǔ)教師就得有強(qiáng)大的親和力，因此我時(shí)刻提醒自己要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)增強(qiáng)自己的人格魅力，同時(shí)要求自己公開(kāi)公正地處理學(xué)生問(wèn)題，熱愛(ài)每位學(xué)生。
我們相信，只要不放棄，我們會(huì)有進(jìn)步的。
高一英語(yǔ)學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)三
在過(guò)去一年的英語(yǔ)教學(xué)中，現(xiàn)作如下幾點(diǎn)總結(jié)：
一、注意高一與初中的銜接過(guò)渡
高一新學(xué)期伊始，可以通過(guò)摸底了解學(xué)生大致水平，及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識(shí)。可利用上半學(xué)期的時(shí)間從語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。要盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語(yǔ)教學(xué)，具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;堅(jiān)持用英語(yǔ)授課，要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)思考問(wèn)題、回答問(wèn)題;根據(jù)高考要求，從高一年開(kāi)始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外，課后要多與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟悉。
二、高中英語(yǔ)教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)
“讓游泳者到水中去。”這是交際語(yǔ)言教學(xué)理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實(shí)際:
1.建立“課前五分鐘會(huì)話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。
如一進(jìn)課堂老師說(shuō)：“It’s nice to see you again./It’s finetoday, isn’t?/How are you today?”星期一上課問(wèn)：“Did you have a good time in theweekend?”學(xué)生會(huì)作出不同的回答，引出更多的對(duì)話，從而達(dá)到交際的目的。
2.適當(dāng)讓學(xué)生表演對(duì)話或課文內(nèi)容。
針對(duì)近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練，然后在課堂表演。
3.多鼓勵(lì)，少批評(píng)。
為了使學(xué)生更愛(ài)開(kāi)口，在練習(xí)中，要重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心。
三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
只有通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語(yǔ)基本知識(shí)的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨(dú)立的閱讀，于是新學(xué)期開(kāi)始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書(shū)，讓學(xué)生勤查字典。
四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課可以結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì)等各方面的新聞、幽默等。還可以通過(guò)開(kāi)辟第二課堂，如舉辦講故事、各類競(jìng)賽等。老師課后應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)。課后還可以布置學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)廣播、看英語(yǔ)新聞，然后再到學(xué)校進(jìn)行交流。
五、鞏固教學(xué)效果發(fā)展學(xué)生智能
教學(xué)的一個(gè)根本目的，是要求學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立自學(xué)，最終成為一個(gè)能獨(dú)立工作的合格人才。課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動(dòng)是至關(guān)重要的，但由于學(xué)生多，時(shí)間少，而學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)機(jī)會(huì)則不多。所以，課外作業(yè)便是學(xué)生個(gè)體完成作業(yè)的獨(dú)立活動(dòng)的基本形式。學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中，需要獨(dú)立思考、獨(dú)立鉆研，這對(duì)學(xué)生有充分的實(shí)際鍛煉機(jī)會(huì)。課外作業(yè)，有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力，并能培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心，以及克服困難的精神。因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公平性、客觀性和性，還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開(kāi)放性和多樣性。
六、備課，既備學(xué)生，又要備教法
備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。
這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高三個(gè)班的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
高一英語(yǔ)學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)四
忙忙碌碌中這學(xué)期又接近了尾聲，這學(xué)期我擔(dān)任高一年級(jí)七班和八班的英語(yǔ)教學(xué)。為了進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)能力，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我把這學(xué)期的這學(xué)期的教育教學(xué)工作做下總結(jié)，以便于日后取得更好的教學(xué)效果。
一、了解學(xué)生備好課是上好課的基礎(chǔ)
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受，這是很容易碰釘子的。在上課前要了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況：
一方面，學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們較難適應(yīng)。另一方面，(7)班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，而(8)班的同學(xué)比較沉靜，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也有一小部分，我備課時(shí)也注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果比較理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和我都獲益不淺。我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為使教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。
備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
二、興趣是的老師
英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)這學(xué)期的努力，收到了很好的效果。
三、注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面發(fā)展
根據(jù)現(xiàn)行大綱的要求，采取科學(xué)的教學(xué)方式，要求學(xué)生眼耳手齊動(dòng)，提高記憶的速度和持續(xù)記憶的時(shí)間，以便更好地鍛煉學(xué)生讀的能力，聽(tīng)的能力以及寫(xiě)的能力，以便于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使不同類型的學(xué)生都得到良好的發(fā)展。英語(yǔ)是語(yǔ)言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。我會(huì)在工作中進(jìn)一步提高自己的各方面能力，爭(zhēng)取讓學(xué)生有更大的進(jìn)步。
高一英語(yǔ)學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)五
轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了，本學(xué)期，我擔(dān)任高二年3、4班(理科班)的英語(yǔ)教學(xué)工作。這一學(xué)期來(lái)，本人更積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便更好的“因材施教”。在教學(xué)中嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，積極參加市里及學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)工作得以有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。
立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
首先，了解學(xué)情。這兩個(gè)班已接觸了一個(gè)學(xué)期，有些學(xué)生甚至已教了一學(xué)年，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有所了解：普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄，學(xué)習(xí)惰性大。所以針對(duì)這個(gè)實(shí)際情況，決定采取堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
其次，認(rèn)真?zhèn)湔n。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。因此，一學(xué)期來(lái)，在備課時(shí)努力做到如下幾點(diǎn)：一認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。二了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。三考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
授課之后，做到精講精練。針對(duì)單詞，搜集一些針對(duì)性的單詞題，課前利用時(shí)間做一個(gè)單詞測(cè)試，直接把單詞放在具體的語(yǔ)境中去理解。鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，或是沒(méi)有理解語(yǔ)境，無(wú)法補(bǔ)充所缺信息;或是知道是哪個(gè)詞，不是拼寫(xiě)有誤，就是該詞的詞形不對(duì)。所以單詞還有待于加強(qiáng)鞏固練習(xí)。在每單元結(jié)束時(shí)，會(huì)針對(duì)該單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，精簡(jiǎn)一些習(xí)題供學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。習(xí)題或是從調(diào)研題選擇，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選擇具有針對(duì)性的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。
認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持做到有針對(duì)性，有層次性，形式多樣化。每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)掌握程度，都會(huì)在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè)，課上利用時(shí)間統(tǒng)一詳細(xì)講評(píng)每個(gè)錯(cuò)誤;對(duì)于學(xué)生不該出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正。每周進(jìn)行兩次聽(tīng)寫(xiě)測(cè)試，對(duì)所學(xué)新單詞、新短語(yǔ)、好句子進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。認(rèn)真及時(shí)地批改聽(tīng)寫(xiě)。并針對(duì)學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)情況，認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評(píng)，根據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法。從而做到因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)。
成績(jī)已成過(guò)去，希望在未來(lái)，今后我將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤反思，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
【關(guān)鍵詞】新教材 優(yōu)點(diǎn) 缺陷 教學(xué)
實(shí)踐與構(gòu)想新教材即由人民教育出版社出版的九年制義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)，簡(jiǎn)稱英語(yǔ)“人教版”，這套教材經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的試點(diǎn)，現(xiàn)已正式在我省的大部分地區(qū)開(kāi)始使用，現(xiàn)在就我在試用這套教材期間的一些想法和實(shí)踐活動(dòng)作一個(gè)總結(jié)。
一、新教材的優(yōu)點(diǎn)和缺陷
1.新教材具有的優(yōu)點(diǎn)
(1)新教材的知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)法具有超前性和重復(fù)性。如英語(yǔ)中的時(shí)態(tài)，在初中部，這套新教材中就重點(diǎn)完成了六大時(shí)態(tài)，即一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，一般將來(lái)時(shí)，現(xiàn)在完成時(shí)，過(guò)去進(jìn)行時(shí)，有些時(shí)態(tài)從一出現(xiàn)后，在以后的教材中就反復(fù)出現(xiàn)，并且有些時(shí)態(tài)要在以后的課本中才正式學(xué)，在前一兩個(gè)學(xué)期就有出現(xiàn)。
(2)新教材注重東西文化的差異。新教材注意在原教材的基礎(chǔ)上增加了一些跨文化交際方面的內(nèi)容。
(3)新教材的對(duì)話與課文情景創(chuàng)設(shè)，更加貼近生活。新教材還增加了日常生活中常見(jiàn)的名片介紹的內(nèi)容，通過(guò)名片的內(nèi)容可以做多種與職業(yè)、地址、工作單位、電話號(hào)碼、傳真、電子郵件等內(nèi)容的有關(guān)練習(xí)，這些都是生活中經(jīng)常發(fā)生，經(jīng)常接觸的情景，真實(shí)、實(shí)用，有利于學(xué)生學(xué)以致用。
(4)新教材緊扣時(shí)展的脈搏，響應(yīng)黨的號(hào)召，擴(kuò)充了大量信息、思想性強(qiáng)。大致表現(xiàn)在關(guān)注西都大開(kāi)發(fā)、注重科學(xué)發(fā)展、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注環(huán)境。
(5)新教材趣味性強(qiáng)。新教材的話題新穎，生動(dòng)有趣，增加了謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)和幽默短文等內(nèi)容，貼近時(shí)代生活。
2.新教材存在的缺陷
新教材除具有以上優(yōu)點(diǎn)外，也存在許多的不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
(1)語(yǔ)法錯(cuò)誤明顯，教材校正不嚴(yán)肅。新教材存在明顯的語(yǔ)法知識(shí)性錯(cuò)誤，如：第二冊(cè)(上)第53頁(yè)，Part2 Ask and answer中的第六句話“Han Mei Knows Little about the weather in Sydney，doesn’t she?”當(dāng)陳述句部分出現(xiàn)一些含有否定意義的詞，像few、little、hardly、never等動(dòng)詞時(shí)，附加疑問(wèn)句部分用肯定形式。
(2)教材容量擴(kuò)大，要求提高，超過(guò)了學(xué)生的接受能力。新教材增加了語(yǔ)言輸入量，對(duì)學(xué)生的能力要求提高，具體體現(xiàn)在詞匯量，練習(xí)與教學(xué)活動(dòng)量，閱讀量等的增加。
(3)新教材課本內(nèi)容分配不均。新教材的知識(shí)容量大是相比較而言的，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)在課本中的分配很不均衡，有的課文幾乎空洞無(wú)物，而有的課文如果要按教學(xué)目標(biāo)則需用上2～3個(gè)課時(shí)。
二、使用新教材的幾點(diǎn)想法和建議
新教材有它的優(yōu)點(diǎn)，也有它的缺點(diǎn)，筆者認(rèn)為在組織英語(yǔ)課程新教材教法中，應(yīng)把握好以下幾點(diǎn)：
1.新教材詞匯的教法
在學(xué)習(xí)生詞時(shí)，應(yīng)把握好三個(gè)尺度：(1)集中學(xué)習(xí)單元生詞，分散學(xué)習(xí)目標(biāo)，逐步消化掌握詞匯。集中學(xué)習(xí)生活是“張思中英語(yǔ)教學(xué)法”的理論精髓。而且新教材的單元單詞都集中在一塊，所以我認(rèn)為在學(xué)習(xí)新教材時(shí)采用集中學(xué)習(xí)單元詞匯。在集中識(shí)詞時(shí)，所有同學(xué)只需會(huì)讀詞匯，僅有少部分同學(xué)能夠拼讀部分詞匯即可。再分課分步驟讓學(xué)生在課外去掌握詞匯，教師只須在上每一節(jié)課之前檢測(cè)一小部分學(xué)生在課外記憶的情況，如此類推，在單元知識(shí)學(xué)完后再進(jìn)行一遍詞匯集中鞏固，在兩個(gè)單元或三個(gè)單元完成后再讓學(xué)生在課外進(jìn)行一次鞏固，教師抽查效果，這樣在半期后學(xué)期結(jié)束時(shí)再集中鞏固一兩次，這樣學(xué)生掌握詞匯的可達(dá)95%以上，只有極個(gè)別幾個(gè)學(xué)生不能完全完成詞匯學(xué)習(xí)目標(biāo)(learning aims)。(2)掌握(productive)黑體詞匯，理解(receptive)常規(guī)自體詞匯。新教材詞匯量大，全部掌握課本詞匯學(xué)生倍感困難，只學(xué)黑體詞匯顯然不利于學(xué)生能力的發(fā)展。因此我在教授新教材時(shí)，制訂的詞匯學(xué)習(xí)目標(biāo)是“掌握黑體詞匯，理解常規(guī)白體詞匯，有余力的學(xué)生了解workbook練習(xí)題，或課外讀物中出現(xiàn)的詞匯。”用“四會(huì)”分詞匯法來(lái)區(qū)分目標(biāo)就是課本單詞表上的黑體詞匯需達(dá)四會(huì)(聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě))目標(biāo)，課本表上的白體詞匯需達(dá)到三會(huì)(聽(tīng)、說(shuō)、讀)目標(biāo)，其它生詞匯達(dá)到二會(huì)(讀、說(shuō))目標(biāo)。實(shí)踐證明這種新教材的詞匯教學(xué)法是行之有效的。由于新教材的知識(shí)環(huán)節(jié)編排具有“超前性和重復(fù)性”，所以我在初一教授的學(xué)生到了初二，他們對(duì)新教材的詞匯都記憶猶新。(3)“詞句文”結(jié)合教學(xué)，即把詞匯放到具體的句子中去學(xué)，把句子放到形象的短文中去學(xué)。現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)法研究表明，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中創(chuàng)造學(xué)習(xí)情景，把詞匯放到具體的句子中去學(xué)。把句子放到形象的短文中去學(xué)，是促進(jìn)學(xué)習(xí)者快速掌握語(yǔ)言的便捷途徑。
2.新教材課文的教法
新教材系統(tǒng)性高，因此提倡整體法教學(xué)，即先從課文的整體內(nèi)容入手，了解課文的主旨和文法，然后再逐一學(xué)習(xí)語(yǔ)法與知識(shí)點(diǎn)，我認(rèn)為在具體教學(xué)課文時(shí)應(yīng)注意兩個(gè)方面：(1)遵循短文閱讀原則，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法組織課文教學(xué)。(2)適當(dāng)調(diào)整教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。由于教材存在個(gè)別不足之處，我們?cè)诮虒W(xué)中就要敢于按照自己教學(xué)的內(nèi)容對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或刪除部分不合適的教學(xué)內(nèi)容。在此列舉一事例。如第二冊(cè)(上)Lesson9，我覺(jué)得如果按照新教材的編排順序，先進(jìn)行對(duì)話操練再講形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則會(huì)對(duì)學(xué)生授知識(shí)造成感覺(jué)障礙，因?yàn)閷?duì)話中出現(xiàn)幾個(gè)形容詞的級(jí)別變化，如果停下來(lái)講語(yǔ)法勢(shì)必耽誤了操練對(duì)話，如果不講形容詞的比較級(jí)變化，學(xué)生又如何理解對(duì)話內(nèi)容。于是，我把這兩個(gè)授課內(nèi)容進(jìn)行交換。先講形容詞的比較級(jí)變化規(guī)則，再講第一段對(duì)話，再進(jìn)行操練，收到了良好的教學(xué)效果，(3)主動(dòng)訂正語(yǔ)法錯(cuò)誤，在新教材中出現(xiàn)的明顯的語(yǔ)法錯(cuò)誤，一定要根據(jù)正規(guī)的語(yǔ)法教學(xué)書(shū)在課堂上把它給予糾正。
3.多操作練習(xí)，少語(yǔ)法教學(xué)，真正做到精講多練
現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)指出，英語(yǔ)教學(xué)要淡化語(yǔ)法教學(xué)，注意學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)策略的養(yǎng)成。反復(fù)操練是掌握與實(shí)現(xiàn)這一學(xué)習(xí)目標(biāo)的方法和途徑。具體體現(xiàn)在。第一，加強(qiáng)基礎(chǔ)認(rèn)知和基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，把握好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，進(jìn)一步加強(qiáng)聽(tīng)寫(xiě)方面的教學(xué)，夯實(shí)根基。第二，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和閱讀，聽(tīng)說(shuō)技巧。第三，充分利用電教資源，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，開(kāi)放式教學(xué)，把學(xué)生的興趣和語(yǔ)感放在突出的位置上。
4.從新教材中挖掘德育教育素材，搞好德育教育
新教材中的德育教育素材點(diǎn)較多。內(nèi)容也較廣泛，我們應(yīng)在具體的教學(xué)中很好的灌輸?shù)掠枷搿⑷宋乃枷搿⑸鐣?huì)動(dòng)態(tài)、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等內(nèi)容。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)教材中英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，潛移默化地提高自己的道德素養(yǎng)和綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)心集體、關(guān)心國(guó)家、關(guān)愛(ài)家庭、關(guān)注自然、熱愛(ài)生活的良好習(xí)慣和道德修養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)：
[1]中華人民共和國(guó)教育部制訂.全日制義務(wù)教育普通中學(xué)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿).北京師范大學(xué)出版社出版，2001，7.
[2]國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語(yǔ)教育研究中心主辦.基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教學(xué)研究.2001，(4).
預(yù)讀
有目的地預(yù)習(xí)讀書(shū)是學(xué)好數(shù)學(xué)的良好開(kāi)端。“學(xué)貴有悟”，為了讀有所悟并能堅(jiān)持不懈，教師必須采取行之有效的措施，尤其是對(duì)初一新生，比如精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱，建立適當(dāng)?shù)臋z查制度，與家長(zhǎng)互相配合等等，防止學(xué)生的惰性，使之養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。預(yù)習(xí)提綱要根據(jù)新課標(biāo)的要求精心設(shè)計(jì)，以促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和提高學(xué)習(xí)效率為原則，力求淺顯、易懂，使大多數(shù)學(xué)生讀有所獲。筆者教學(xué)“同類項(xiàng)”之前，曾要求學(xué)生先讀一遍課文，初步了解本節(jié)內(nèi)容。提綱如下：
什么是同類項(xiàng)？
同類項(xiàng)定義中要求什么必須相同？什么可以不同？
為什么要合并同類項(xiàng)？
怎樣合并同類項(xiàng)？
你能舉例說(shuō)明同類項(xiàng)以及合并同類項(xiàng)的方法嗎？
有了提綱，還要鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊大膽猜想，允許出錯(cuò)，可以爭(zhēng)論，并記錄好疑難。加強(qiáng)檢查，督促，及時(shí)表?yè)P(yáng)，使學(xué)生輕松愉快地養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣，并享受讀懂的樂(lè)趣。以前，有個(gè)叫朱進(jìn)京的學(xué)生，初一因病耽誤大半期，返校后僅用三周時(shí)間補(bǔ)上了所有數(shù)學(xué)作業(yè)，且錯(cuò)誤很少，令老師、同學(xué)刮目相看。他后來(lái)上高中，念大學(xué)都是優(yōu)生，當(dāng)老師也是能手。這說(shuō)明自學(xué)能力多么重要，數(shù)學(xué)課本也是可以自學(xué)的。
帶讀
當(dāng)然，數(shù)學(xué)課本畢竟不是文學(xué)作品，加上其獨(dú)特的數(shù)學(xué)語(yǔ)言和表達(dá)方式，言簡(jiǎn)意賅，如果不注意帶讀、不解釋，學(xué)生即使大聲地有口無(wú)心地“讀了”，也會(huì)索然寡味，不知所云。但帶讀不是代讀，宜在老師指導(dǎo)下去讀，反復(fù)地讀，邊讀邊聽(tīng)邊思邊悟。如教學(xué)直線的基本性質(zhì)：“經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)有一條直線，并且只有一條直線”或者“兩點(diǎn)確定一條直線”，這樣的語(yǔ)言，學(xué)生不易理解，教者就應(yīng)解釋：“有”表明直線的存在性，“只有”表明唯一性，就是惟一存在；“確定”二字包含了“有”和“并且只有”的雙重意思。這樣，學(xué)生就容易理解了，而且，還使他們自讀時(shí)有模可仿，懂得分析理解，舉一反三，從而克服讀數(shù)學(xué)書(shū)枯燥乏味的心理障礙，為進(jìn)一步培養(yǎng)自學(xué)能力打下良好基礎(chǔ)。
議讀
中學(xué)生讀書(shū)往往不深入，數(shù)學(xué)法則又常常只有寥寥幾字，以往一讀便知，結(jié)果卻大多不得要領(lǐng)。這就需要設(shè)置一些易混易錯(cuò)的“陷井”題目，讓學(xué)生在練習(xí)中碰壁，再讓他們讀課本有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行議論評(píng)判，從而迷途知返，加深認(rèn)識(shí)。如：讀了一元二次方程根的判別式后，讓學(xué)生做：已知關(guān)于x的方程Mx2-2x+4=0有兩個(gè)實(shí)根，求M的值。有意讓那些讀書(shū)粗心大意的同學(xué)跌入陷井，促使他們從錯(cuò)誤中醒悟，認(rèn)識(shí)到課本不可輕讀，就可使他們?cè)鲞M(jìn)閱讀深度。
當(dāng)然，議讀要有主題，議出目的。如配置兩種相關(guān)類型的練習(xí)，從中比較，總結(jié)知識(shí)的聯(lián)系和轉(zhuǎn)化的規(guī)律，根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行高層次的求同思維，使學(xué)生通過(guò)議論從多方位理解和豐富數(shù)學(xué)知識(shí)，從而使數(shù)學(xué)品質(zhì)得到升華。
復(fù)讀
有些學(xué)生學(xué)習(xí)新課之后，由于理解膚淺，往往容易返生，因此，講授新課之后讓學(xué)生復(fù)讀，能有效克服這種現(xiàn)象。我注意在每節(jié)新課結(jié)束后，學(xué)生作業(yè)前，留出時(shí)間叫學(xué)生再讀課本，重溫本節(jié)內(nèi)容，消化所學(xué)知識(shí)，并要求學(xué)生勾畫(huà)出重點(diǎn)內(nèi)容，看看有無(wú)疑難問(wèn)題，教師同時(shí)進(jìn)行巡視，給予個(gè)別指導(dǎo)，及進(jìn)解決問(wèn)題。
評(píng)價(jià)改革是課程改革的一個(gè)重要內(nèi)容，成功與否事關(guān)課程改革的成敗，事關(guān)這一代中學(xué)生是否健康成長(zhǎng)。評(píng)價(jià)改革的核心是評(píng)價(jià)方式的改革。評(píng)價(jià)方式的重要方面是評(píng)價(jià)的內(nèi)容和形式。經(jīng)過(guò)三年多的普高新課程改革實(shí)踐，我們有必要對(duì)現(xiàn)行的英語(yǔ)模塊評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容進(jìn)行反思和總結(jié)，以利于深化普高新課程改革。
二、理論綜述
《福建省普通高中新課程模塊學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)及學(xué)分認(rèn)定實(shí)施意見(jiàn)》（閩教基［2006］66號(hào)）指出模塊學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)遵循:多樣性原則、多元性原則、過(guò)程性原則、發(fā)展性原則及實(shí)效性原則；模塊學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容及要求：修習(xí)課時(shí)出席量高于規(guī)定課時(shí)總量的5/6。低于的，未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，不能得學(xué)分；修習(xí)過(guò)程綜合表現(xiàn)含修習(xí)過(guò)程中的所有與學(xué)習(xí)有關(guān)、包括階段測(cè)試在內(nèi)的綜合表現(xiàn)。等級(jí)評(píng)為D的，不能得學(xué)分；模塊考試考核指模塊修習(xí)結(jié)束后舉行的全面、系統(tǒng)的由學(xué)校統(tǒng)一組織命題進(jìn)行的考試考核。模塊考試成績(jī)低于60分的，不能得學(xué)分。三項(xiàng)均為合格者，方能獲得學(xué)分。
任何評(píng)價(jià)都建立于客觀描述之上，是實(shí)然而非應(yīng)然，即實(shí)際存在的，已經(jīng)發(fā)生的事、出現(xiàn)的事。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以對(duì)學(xué)生的事實(shí)了解為基礎(chǔ)（余文森，2003）。模塊學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的三項(xiàng)內(nèi)容及要求體現(xiàn)了關(guān)注學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，體現(xiàn)了教育評(píng)價(jià)的客觀性描述的特點(diǎn)，既含有定量描述（持續(xù)性描述：修習(xí)課時(shí)及修習(xí)過(guò)程綜合表現(xiàn)），又含有定性描述（一次性描述：模塊考試考核）。定量描述和定性描述構(gòu)成最終評(píng)價(jià)的要素。無(wú)論定量描述還是定性描述均應(yīng)建立在模塊評(píng)價(jià)的基本學(xué)業(yè)要求之上，并遵從多樣性、多元性、過(guò)程性、發(fā)展性及實(shí)效性等原則。
英語(yǔ)模塊考試屬于定性描述。其描述方式和內(nèi)容除了堅(jiān)持基礎(chǔ)性等以上原則外，還應(yīng)該符合技能學(xué)科特點(diǎn)，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理特點(diǎn)與英語(yǔ)教學(xué)、學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)的關(guān)系（施光飛，2004，2006，2009），以利于學(xué)生最大限度發(fā)揮其水平。
三、現(xiàn)狀調(diào)查
（一）調(diào)查的范圍與方式
本調(diào)查的范圍是福州教育學(xué)院組織的兩次全市高中英語(yǔ)模塊統(tǒng)一考試，及其全市統(tǒng)計(jì)。調(diào)查采用數(shù)據(jù)分析和隨機(jī)采訪的方式進(jìn)行。
（二）數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)分析
1．福建高中進(jìn)入課改后的第一學(xué)段英語(yǔ)模塊考試，同時(shí)也是福州市統(tǒng)一考試
福州市2006―2007學(xué)年度高一模塊考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)表（表1）
統(tǒng)計(jì)學(xué)校：35所（達(dá)標(biāo)校）
福州市2006―2007學(xué)年度高一模塊考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)表（表2）
統(tǒng)計(jì)學(xué)校：48所（一般校）
說(shuō)明：這次模塊考試是高中課程改革的第一次考試，同時(shí)又是市統(tǒng)考，表1和表2主要有如下特點(diǎn)：
1）參與面較寬。全市共有83所高中參加這次統(tǒng)考，其中，達(dá)標(biāo)校35所（包括所有的一級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校），非達(dá)標(biāo)校48所。
2）科目少。考試科目只包括語(yǔ)文，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)。
3）試卷體例不符合要求。模塊考試的學(xué)分認(rèn)定應(yīng)為百分制，而不是150分制。本次模塊考試的試卷均為150分。
4）及格率低。達(dá)標(biāo)校中，只有數(shù)學(xué)的及格率是61.53，高于60%，語(yǔ)文和英語(yǔ)的及格率均低于50%；非達(dá)標(biāo)校的及格率更低，英語(yǔ)及格率只有27.12%。
5）試卷難度大。試卷的命題老師均來(lái)自重點(diǎn)中學(xué)，造成試卷的測(cè)試點(diǎn)偏，基本題少，提高題多，直接題少，拐彎題多。
2.三年半后的第一學(xué)期高二第二學(xué)段測(cè)試
福州市2009-2010學(xué)年第一學(xué)期高二第二學(xué)段測(cè)試（理科）
英語(yǔ)科A卷全市中學(xué)分?jǐn)?shù)段成績(jī)統(tǒng)計(jì)表（表3）
福州市2009-2010學(xué)年第一學(xué)期高二第二學(xué)段測(cè)試（文科）
英語(yǔ)科A卷全市中學(xué)分?jǐn)?shù)段成績(jī)統(tǒng)計(jì)表（表4）
說(shuō)明：本次模塊考試是高中課改實(shí)施一輪三年后的第一學(xué)期高二期末第二學(xué)段考試。試卷分AB卷。A卷指模塊考試部分。表3和表4有如下特點(diǎn)：
1）參與面不廣。絕大多數(shù)一級(jí)達(dá)標(biāo)校不參加市質(zhì)檢，即使個(gè)別參加了，也不將數(shù)據(jù)上傳參加統(tǒng)計(jì)。二級(jí)達(dá)標(biāo)校部分參加、三級(jí)達(dá)標(biāo)校和一般校大部分參加了質(zhì)檢。
2）考試科目全。由于是期末考試，考試科目相對(duì)較全。
3）及格率低。不論文科還是理科，英語(yǔ)總及格率都只有25.21%和34.29%，所以可以看出大部分學(xué)生都不能獲得學(xué)分。即使二級(jí)達(dá)標(biāo)校及格率稍高些，文理科也只分別48.19%和46.97%。三類校和一般校的及格率更低。
4）試卷結(jié)構(gòu)規(guī)范。均為100分（A卷即模塊考試）+50分（B卷即質(zhì)量監(jiān)控）。
5）試卷難度大。試卷仍然基本題少，能力題多，直接題少，拐彎題多。
（三）訪談
在數(shù)據(jù)采集過(guò)程中，筆者訪談了一些教師和學(xué)生。關(guān)于修習(xí)課時(shí)和修習(xí)過(guò)程綜合表現(xiàn)，所有學(xué)校都認(rèn)為絕大部分學(xué)生均能合格。對(duì)于英語(yǔ)模塊考試，不同的學(xué)校為了能夠順利地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定，采取了處理方式。大致有：
1．成績(jī)權(quán)重化
由于模塊考試卷面成績(jī)太低，教師就將修習(xí)課時(shí)、修習(xí)過(guò)程綜合表現(xiàn)和模塊考試卷成績(jī)按照一定的比例權(quán)重化，形成總評(píng)模塊成績(jī)，并據(jù)此進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定。
2．降低及格線
按照常規(guī)，百分制成績(jī)的及格線應(yīng)為60。為了能讓學(xué)生拿到學(xué)分，教師只好降低及格線。
3．模塊考試與質(zhì)量監(jiān)控分離
有的學(xué)校將模塊考試卷面成績(jī)只當(dāng)作質(zhì)量監(jiān)控用，與學(xué)分認(rèn)定不掛鉤，另外途徑形成學(xué)分認(rèn)定成績(jī)。
4．不參加市統(tǒng)一模塊考試
由于成績(jī)太低，有一些一般校不參加市統(tǒng)一的模塊考試。
四、討論
1．關(guān)于本調(diào)查
1）廣泛性與局限性
從福州角度來(lái)說(shuō)，本調(diào)查的調(diào)查范圍較廣，被訪談的相關(guān)人員涉及各層次學(xué)校的教師和學(xué)生，具有一定的代表性。由于篇幅的關(guān)系，本調(diào)查報(bào)告只列出兩次福州市進(jìn)行的高中英語(yǔ)模塊考試的部分統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，未涉及其他地區(qū)，存在局限性。
2）代表性
本調(diào)查所抽取的兩次模塊考試具有一定的代表性。被訪者主要是各個(gè)學(xué)校的教務(wù)處主任和年段長(zhǎng)。
A.數(shù)據(jù)的抽取點(diǎn)
一次為06-07學(xué)年的第一學(xué)期半期考，即高中課程改革的第一次模塊考試。一次為09-10學(xué)年第一學(xué)期的期末考試。盡管兩次考試時(shí)間相隔三年多，但情況沒(méi)有得到改變。
B.分析的點(diǎn)面
在面上，兩次的全市模塊統(tǒng)一考試表明，盡管在高分分?jǐn)?shù)段上有一定的人數(shù)，但在低分分?jǐn)?shù)段上聚集大部分的人數(shù)，即相當(dāng)比例的考生不能獲得學(xué)分。在層次面上，二級(jí)達(dá)標(biāo)校情況要好于三級(jí)達(dá)標(biāo)校和一般校。
2.關(guān)于模塊考試試卷命制
1）學(xué)業(yè)基礎(chǔ)要求與升學(xué)考試要求
普通高中同時(shí)面對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)要求和升學(xué)考試要求。模塊考試是階段性考試，又是學(xué)業(yè)基礎(chǔ)考試。它關(guān)系到全體高中學(xué)生能否獲得學(xué)分順利畢業(yè)，是面向全體的問(wèn)題。所以它的基礎(chǔ)性必須始終得到堅(jiān)持。升學(xué)考試要求是普通高中學(xué)校和學(xué)生共同努力希望達(dá)到的要求，難度大要求高是其屬性，淘汰性是它的基本特征，二者的關(guān)系必須得到正確的處理。
2）目前，學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的不同造成學(xué)校層次的不同是客觀存在的。模塊考試的基礎(chǔ)性原則應(yīng)該是基于學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的，而不應(yīng)因?qū)W生學(xué)業(yè)水平或?qū)W校層次而異。所以，模塊考試的難度要求應(yīng)該堅(jiān)持基礎(chǔ)性，尤其地區(qū)性統(tǒng)一考試更應(yīng)該做到。
3）學(xué)生認(rèn)知心理發(fā)展程度
高中學(xué)生處于身心發(fā)育的階段，同時(shí)，學(xué)生個(gè)體認(rèn)知心理傾向的不同，如：認(rèn)知方式、思維方式的不同與英語(yǔ)試卷設(shè)題方式的不同之間存在密切的關(guān)系（施光飛，2009）。模塊考試試卷的命制應(yīng)該充分考慮到這些因素。否則，試卷的公平性就存在疑問(wèn)。
4）命題老師的代表性
地區(qū)性統(tǒng)一考試試卷的命題者應(yīng)具有代表性，最好多數(shù)來(lái)自一般校，因?yàn)樗麄兏斫馄胀ㄐW(xué)生的實(shí)際情況，這對(duì)堅(jiān)持模塊考試的基礎(chǔ)性有好處。反之，必然造成數(shù)量占大多數(shù)的一般校的學(xué)生大面積不及格。
3.省廳文件規(guī)定與實(shí)際情況
從閩教基［2006］66號(hào)文規(guī)定看，修習(xí)課時(shí)、修習(xí)過(guò)程綜合表現(xiàn)和模塊考試考核，三項(xiàng)均為合格者，方能獲得學(xué)分。這一規(guī)定表明：①階段性測(cè)試的結(jié)果被規(guī)定到修習(xí)過(guò)程綜合表現(xiàn)中去，雖然可以影響修習(xí)過(guò)程綜合表現(xiàn)的最終評(píng)定，但與模塊考試的結(jié)果無(wú)關(guān)。②沒(méi)有模塊總評(píng)成績(jī)。三項(xiàng)評(píng)定均合格構(gòu)成“得學(xué)分”的條件，不能“三缺一”。
在訪談中得知實(shí)際情況是：幾乎所有的學(xué)生都能達(dá)到實(shí)際修習(xí)時(shí)數(shù)超過(guò)5/6的要求；在修習(xí)過(guò)程綜合表現(xiàn)方面，絕大部分學(xué)生也能過(guò)關(guān)。所以，模塊考試無(wú)形中就成為決定學(xué)生能否獲得學(xué)分的主要條件，形成了“一考定乾坤”的局面。
五、結(jié)論
從以上的調(diào)查結(jié)果和分析看，現(xiàn)行的普高英語(yǔ)模塊考試評(píng)價(jià)方式存在不足，建議：
1．改變模塊考試“一考定乾坤”的局面。修習(xí)課時(shí)、修習(xí)過(guò)程綜合表現(xiàn)和模塊考試三個(gè)項(xiàng)目形成權(quán)重，構(gòu)成模塊總成績(jī)，以總成績(jī)?cè)u(píng)定學(xué)分。
2．模塊考試不實(shí)行地區(qū)性統(tǒng)一考試，由各級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校自行命題，以免造成達(dá)標(biāo)層級(jí)低的學(xué)校出現(xiàn)大面積模塊考試不及格，學(xué)生拿不到學(xué)分，而造假的情況。質(zhì)量監(jiān)控部門(mén)可另外組織統(tǒng)一質(zhì)量檢查考試。
3．如果繼續(xù)實(shí)行目前的做法，建議質(zhì)量監(jiān)控部門(mén)要抽調(diào)一般校的骨干教師命卷。同時(shí)，加強(qiáng)全市的質(zhì)量監(jiān)控。
