時間：2022-04-01 09:48:03
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇機電一體化實習(xí)報告，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1、銑臺要放在便于工作和光線適宜的地方;鉆床和砂輪一般應(yīng)放在場地的邊緣，以保證安全。
2、使用機床、工具(如鉆床、砂輪、手電鉆等)，要經(jīng)常檢查，發(fā)現(xiàn)損壞不得使用，需要修好再用。
3、臺虎銑夾持工具時，不得用錘子錘擊臺虎手柄或鋼管施加夾緊力。
4、使用電動工具時，要有絕緣保護和安全接地措施。使用砂輪時，要戴好防護眼鏡。在銑臺上進行操作加工時要有防護網(wǎng)。
5、毛坯和加工零件應(yīng)放置在規(guī)定的位置，排列整齊、安放平穩(wěn)，要保證安全，便于取放，并避免碰傷已加工的表面。
6、鉆孔、擴孔、鉸孔、锪孔、攻螺紋、套螺紋時，工件一定要夾牢，加工通孔時要把工件墊起或讓刀具對準(zhǔn)工作臺槽。
7、使用鉆床時，不得戴手套，不得拿棉紗操作。更換鉆頭等刀具時，要用專用工具。不得用錘子擊打鉆夾頭。以上都是作為一名銑工必須懂的基本知識。第一天，來到車間，老師叫我們做的第一個零件是螺母。聽完老師的要求，也看了黑板上那看似簡簡單單的圖樣，我們便開始了我們的實習(xí)。首先是把在鐵塊上量好尺寸并畫線，畫線，這工作可馬虎不得，一旦畫錯便會使自己的零件不合尺寸，還好聽了老師說的注意事項，我按老師所說的，稍微把尺寸畫大了一點。接著，便是令我一生難以忘懷的鋸削了。我原先以為鋸鋸子嘛，就那么來回拖啊拖，沒什么大不了的，小事一樁。但是事實在鋸鋸子，也在訣竅的，鋸鋸子并不是不管三七二十一，單純的來回拖啊拖啊，如果是這樣做的話，無論一個人多少強壯，都會累得兩手發(fā)麻，兩眼發(fā)慌的，我們首先要調(diào)節(jié)好鋸口的方向，根據(jù)鋸口的方向使力，起鋸時應(yīng)該以左手拇指靠住鋸條，以防止鋸條橫向滑動，右手穩(wěn)推手柄，鋸條應(yīng)該與工件傾斜一個鋸角，約10度~15度，起鋸過大鋸齒易崩碎，起鋸角過小，鋸齒不易切入，還有可能打滑，損壞工件表面，起鋸時鋸弓往復(fù)程要短，壓力要小，鋸條要與工件表面垂直。同時，鋸削時右手握鋸柄，左手輕握弓架前端，鋸弓應(yīng)該直線往復(fù)，不可擺動，前推時加壓均勻，返回時鋸條從工件上輕輕的滑過。往復(fù)速度不應(yīng)該太快，鋸切開始和終了前壓力和速度均減小，以免碰傷手臂和折斷鋸條。還可加少量機油。開始鋸時我實在是吃了大虧，因為我一直都是用力的拉啊、推啊，完全是死力的鋸削，結(jié)果弄斷了一根鋸條不說，第二天吃飯都成問題，右手像裂開了一樣，真是慘啊，還好我終于學(xué)會了怎么鋸削了。鋸?fù)炅耍€得銼削，銼削也是一個又累又苦的差事，但是只要掌握方法，同樣不難了。首先要正確的握銼刀，銼削平面時保持銼刀的平直運動是銼削的關(guān)鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推進時，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位置時，兩手壓力相同，繼續(xù)推進銼刀時，前手壓力逐漸減小后壓力加大。銼刀返回時不施加壓力。這樣我們銼削也就比較簡單了。接著便是刮削、研磨、鉆孔、擴孔、攻螺紋等。一塊黑沉沉的鐵塊在我們的努力下變成又光又滑又可愛的螺母。雖然不是很標(biāo)準(zhǔn)，但卻是我們汗水的結(jié)晶，是我們?nèi)靵韸^斗的結(jié)果。說起來一件、一件的零件的完成都那么的簡單，其實做起來，我們才會真真正正地體會到作為一名銑工的苦和累，也體會到為什么有人把銑工說成“銑工是地獄!”，但是我們也才會切身地體會到作為一名銑工的喜和樂。真真正正地體會到“只要功夫深。黑鐵也能變成光滑可愛的螺母。
一個星期的車工實習(xí)結(jié)束了。雖然很累，但我卻學(xué)到了很多：
1、我們知道了銑工的主要內(nèi)容為劃線、鏨削、鋸削、銼削、刮削、研磨、鉆孔、擴孔、鉸孔、锪孔、攻螺紋、套螺紋、裝配、和修理等等。了解了銼刀的構(gòu)造、分類、選用、銼削姿勢、銼削方法和質(zhì)量的檢測。
2、了解機械制造工藝知識和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機械制造中的應(yīng)用，培養(yǎng)、提高和加強了我們的工程實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
3、車工實習(xí)培養(yǎng)和鍛煉了我們，提高了我們的整體綜合素質(zhì)，使我們不但對車工實習(xí)的重要意義有了更深層次的認(rèn)識，而且提高了我們的實踐動手能力。使我們更好的理論與實際相結(jié)合，鞏固了我們的所學(xué)的知識。
4、我們同時也學(xué)到老師的敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)精神。老師們不耐其煩地幫我們查找程序中的錯誤，一遍又一遍。有的程序特別長，可老師才不計較這些，只要有一點毛病，就一定要把它揪出來，盡自己最大的努力把同學(xué)們的作品修整得更為完美一點。有的老師會一次又一次地給同學(xué)演示如何操作，直到同學(xué)真正清楚。實習(xí)過程中我們也發(fā)揚了團結(jié)互助的精神男同學(xué)幫助女同學(xué)、動手能力強的同學(xué)幫助動手能力弱的同學(xué)，大家相互幫助相互學(xué)習(xí)，既學(xué)會了如何合作又增強了同學(xué)間的友誼。
不知不覺實習(xí)階段已經(jīng)接近尾聲，回想在學(xué)校的日子還歷歷在目.在實習(xí)的期間我換了兩份工作，在電子廠當(dāng)過巡檢. 在金屬制品廠技術(shù)部學(xué)制圖和企業(yè)管理. 其間我學(xué)到了很多在學(xué)校里學(xué)不到的東西.
學(xué)到的東西也比較廣，從純水的檢測到發(fā)熱片的加工，以及電子元件的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和各種量具的用法.雖然工作并不復(fù)雜，可在操作過程中起了很大的作用，避免了很多不必要的損失，在工人們操作的時候加以糾正，傳授正確方法，從而使產(chǎn)品質(zhì)量提高.同時在工作中培養(yǎng)了自身交流能力.促進了工作的效力.這些都是我在靈芝電子里學(xué)到的.
離開靈芝主要原因是因為交通不便，后來我來到了離家不遠(yuǎn)的鑫美金屬制品廠.這里工作的環(huán)境很好.我和幾個同事安排在一間辦公室.我主要的工作是整理文件，圖紙管理. 最近又幫忙做起里加工進程跟蹤.這個廠的歷史雖然不過幾年時間，但是實力卻是不錯的.有專業(yè)的模具設(shè)計人才，先進的生產(chǎn)設(shè)備.我平時也會幫忙畫畫圖紙.在學(xué)校學(xué)到的AUTOCAD現(xiàn)在派上了用場.碰到不會的問題我還可以問我的幾位師傅，他們都是專業(yè)的制圖人員，畫圖紙又快又好.在他們的用心指導(dǎo)下我可以畫很多以前不會畫的圖紙了.此外，我還知道了不少用于生產(chǎn)的機器.
一，線切割機 車間里有幾臺線切割機. 它主要用于加工各種形狀復(fù)雜和精密細(xì)小的工件，例如沖裁模的凸模、凹模、凸凹模、固定板、卸料板等，成形刀具、樣板、電火花成型加工用的金屬電極，各種微細(xì)孔槽、窄縫、任意曲線等，具有加工余量小、加工精度高、生產(chǎn)周期短、制造成本低等突出優(yōu)點，已在生產(chǎn)中獲得廣泛的應(yīng)用，目前國內(nèi)外的電火花線切割機床已占電加工機床總數(shù)的60%以上。 根據(jù)電極絲的運行速度不同，電火花線切割機床通常分為兩類：一類是高速走絲電火花線切割機床(wedm-hs)，其電極絲作高速往復(fù)運動，一般走絲速度為8～10m/s，電極絲可重復(fù)使用，加工速度較高，但快速走絲容易造成電極絲抖動和反向時停頓，使加工質(zhì)量下降，是我國生產(chǎn)和使用的主要機種，也是我國獨創(chuàng)的電火花線切割加工模式;另一類是低速走絲電火花線切割機床(wedm-ls)，其電極絲作低速單向運動，一般走絲速度低于0.2m/s，電極絲放電后不再使用，工作平穩(wěn)、均勻、抖動小、加工質(zhì)量較好，但加工速度較低，是國外生產(chǎn)和使用的主要機種。
二，沖床 沖床 簡單的說 就是一種 沖壓的機床 它可以產(chǎn)生一個很強的沖擊力 它要和模具配合使用 例如 我要在 一批鐵皮上 做出同樣的方孔 或其它什么形狀的孔 那最好就用 沖床了 首先用硬度大的材料 做出模具 一公一母(上下 模具) 將鐵皮放在 公母之間 沖床一沖擊 公進入母 鐵皮就沖出你要的形狀了
三，加工中心 加工中心是指備有刀庫，具有自動換刀功能，對工件一次裝夾后進行多工序加工的數(shù)控機床。加工中心是高度機電一體化的產(chǎn)品，工件裝夾后，數(shù)控系統(tǒng)能控制機床按不同工序自動選擇、更換刀具，自動對刀、自動改變主軸轉(zhuǎn)速、進給量等，可連續(xù)完成鉆、鏜、銑、鉸、攻絲等多種工序。因而大大減少了工件裝夾時間，測量和機床調(diào)整等輔助工序時間，對加工形狀比較復(fù)雜，精度要求較高，品種更換頻繁的零件具有良好的經(jīng)濟效果。 加工中心通常以主軸與工作臺相對位置分類，分為臥式、立式和萬能加工中心。
(1)臥式加工中心：是指主軸軸線與工作臺平行設(shè)置的加工中心，主要適用于加工箱體類零件。
(2)立式加工中心：是指主軸軸線與工作臺垂直設(shè)置的加工中心，主要適用于加工板類、盤類、模具及小型殼體類復(fù)雜零件。
(3)萬能加工中心(又稱多軸聯(lián)動型加工中心)：是指通過加工主軸軸線與工作臺回轉(zhuǎn)軸線的角度可控制聯(lián)動變化，完成復(fù)雜空間曲面加工的加工中心。適用于具有復(fù)雜空間曲面的葉輪轉(zhuǎn)子、模具、刃具等工件的加工。
2.檢驗標(biāo)準(zhǔn)
加工中心采用的標(biāo)準(zhǔn)是機床工具行業(yè)內(nèi)控標(biāo)準(zhǔn)。主要有JB/GQ1140-89《加工中心精度》，JB/GQ1140-89《加工中心精度附則》，JB/GQ1141-89《加工中心技術(shù)條件》。標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了加工中心的幾何精度和工作精度的要求及檢驗方法。加工中心檢驗時還須參照J(rèn)B2670-82《金屬切削機床精度檢驗通則》和GB9061-88《金屬切削機床通用技術(shù)條件》等標(biāo)準(zhǔn)進行。
【關(guān)鍵詞】名校建設(shè) 機電一體化 創(chuàng)新和實踐
【中圖分類號】G71 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）12-0225-03
一、專業(yè)建設(shè)背景和分析
1.專業(yè)建設(shè)背景
我國相繼出臺了汽車、鋼鐵、紡織、裝備制造、輕工業(yè)等10大產(chǎn)業(yè)調(diào)整振興規(guī)劃，規(guī)劃方案中涉及到的都是對國民經(jīng)濟有重大影響的產(chǎn)業(yè)，其中75%以上涉及制造業(yè)。“十一五”期間，山東省新興支柱產(chǎn)業(yè)中技術(shù)含量相對高的電子信息業(yè)、先進裝備制造業(yè)及專用設(shè)備制造業(yè)發(fā)展迅速，投入及產(chǎn)出增長均處于領(lǐng)先地位。以上支柱產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展擴大了我省對機電一體化技術(shù)專業(yè)的人才需求，為本專業(yè)的發(fā)展提供了良好的產(chǎn)業(yè)背景。
山東省教育廳、財政廳聯(lián)合發(fā)出通知（魯教高字[2012]14號），公布山東省名校工程首批立項建設(shè)單位。我院榜上有名，入選山東省高校首批技能型特色名校立項建設(shè)單位。本專業(yè)入選為名校建設(shè)重點專業(yè)之一。
2.人才需求分析
通過對濟南市及周邊地區(qū)工業(yè)園區(qū)開展了機電專業(yè)人才需求調(diào)研，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，隨著區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟的發(fā)展，工業(yè)自動化程度的提高及人力資源成本的上升，機電設(shè)備的廣泛使用，企業(yè)對高素質(zhì)技術(shù)技能型機電一體化技術(shù)人才的需求旺盛。調(diào)查結(jié)果顯示，機電設(shè)備安裝與維修專業(yè)從業(yè)人員中，具有大專以上學(xué)歷的占50%，而能夠?qū)?shù)控機床、自動化生產(chǎn)線等復(fù)雜機電一體化設(shè)備進行維修的僅占15%，企業(yè)急需大量面向生產(chǎn)第一線的機電一體化專業(yè)高素質(zhì)技術(shù)技能型專門人才。
二、專業(yè)創(chuàng)新和實踐
1.組建理事會，完善指導(dǎo)委員會，形成校企合作長效機制
組建系校企合作理事會，理事會是電氣及自動化系校企合作指導(dǎo)機構(gòu)，負(fù)責(zé)審定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案、師資隊伍建設(shè)規(guī)劃、實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)方案等；完善校企合作的制度建設(shè)，建立激勵機制和約束機制；每年舉辦1次校企合作聯(lián)席會議，建設(shè)校企合作長效機制。
進一步完善專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會結(jié)構(gòu)，專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會由專業(yè)帶頭人、企業(yè)專家、專任教師及用人單位相關(guān)人員組成。根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要和企業(yè)生產(chǎn)的情況，及時將掌握最新技術(shù)、最新技能的專家教授和企業(yè)人員吸納補充到委員會中，使企業(yè)專家、專任教師、用人單位相關(guān)人員的比例基本保持1：1：1，提高委員會工作的針對性和有效性。
制定校企合作章程和制度，構(gòu)建成“多元主體、內(nèi)外結(jié)合”的教學(xué)質(zhì)量保障體系。
2.人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和實踐
貫徹我院“高端引領(lǐng)，特色立校，內(nèi)涵發(fā)展，多元辦學(xué)”的辦學(xué)宗旨，按照“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式改革的要求，在機電一體化技術(shù)專業(yè)實行“校企互通、學(xué)做合一”的人才培養(yǎng)模式，推進“卓越技師”的人才培養(yǎng)模式。
（1）“校企互通、學(xué)做合一”培養(yǎng)模式
與對口企業(yè)共同實施“校企互通、學(xué)做合一”的人才培養(yǎng)模式，在三年建設(shè)期內(nèi)，引入山東棟梁科技設(shè)備有限公司和山東安迪斯電梯工程有限公司兩家企業(yè)，繼續(xù)加大與“校中廠”濟南第六機床廠的人才培養(yǎng)合作規(guī)模，實現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)與專業(yè)教學(xué)零距離融合，學(xué)生在真實生產(chǎn)環(huán)境下由校企共同培養(yǎng)。“校企互通、學(xué)做合一”的人才培養(yǎng)模式如圖1所示。
（2）創(chuàng)新“卓越技師”人才培養(yǎng)模式
按照高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的要求，結(jié)合技師職業(yè)素質(zhì)及技能要求，本專業(yè)2011年組建了“卓越技師”班，培養(yǎng)“專科學(xué)歷+預(yù)備技師”的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，實現(xiàn)了高職院校在機電一體化技術(shù)專業(yè)中人才培養(yǎng)的創(chuàng)新。
1）學(xué)歷教育與技能培養(yǎng)并重
根據(jù)機電一體化技術(shù)專業(yè)高職學(xué)歷教育要求，按照卓越技師人才培養(yǎng)方案的安排，將二級國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)與課程標(biāo)準(zhǔn)對接，借鑒人社部一體化課程教學(xué)改革的經(jīng)驗，加大校企合作工作力度，開發(fā)制定一體化課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；校企共同開發(fā)課程內(nèi)容、編寫一體化校本教材及培養(yǎng)一體化課程教師。
建成具有專業(yè)特色鮮明的技能大師工作室或教學(xué)名師工作室，通過大師或名師與學(xué)生采用“學(xué)徒制”的方式，將數(shù)控機床檢修技術(shù)、電梯維護維修技術(shù)及工業(yè)機器人調(diào)試維修技術(shù)等典型的機電設(shè)備電氣方面的維修與調(diào)試工藝引入課堂。
充分發(fā)揮“校中廠”（濟南第六機床廠等）的優(yōu)勢，增強對“卓越技師”人才的實踐技能培養(yǎng)。本專業(yè)繼續(xù)加強與濟南第六機床廠的合作，總結(jié)指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生前往江蘇南通奔多電子新材料有限公司參與德國布魯克納電容膜生產(chǎn)線安裝項目的經(jīng)驗，完善相關(guān)制度，增強學(xué)生一線實踐技能的提升。
2）素質(zhì)教育與能力培養(yǎng)并重
堅持育人為本，突出以誠信、敬業(yè)為重點的職業(yè)道德教育和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，堅持半軍事化管理與紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)相統(tǒng)一、堅持內(nèi)強素質(zhì)與外塑形象相統(tǒng)一、培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、誠實守信、奉獻社會的精神和嚴(yán)謹(jǐn)求實的作風(fēng)；切實抓好實踐和實訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能和創(chuàng)新能力。
3）推行模塊式課程一體化教學(xué)
根據(jù)針對維修電工技師的市場調(diào)研與崗位分析，結(jié)合維修電工技師職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，打破傳統(tǒng)教材編寫模式，把知識、技能前后關(guān)聯(lián)及內(nèi)容有重疊的各教材重新組織，同時引入企業(yè)對技師要求的新知識、新技術(shù)等，形成新的模塊式課程，如電工儀表與測量模塊、電子技術(shù)模塊、電機與變壓器模塊等。模塊式課程將理論知識、技能要求及職業(yè)素質(zhì)融為一體，安排具有雙師素質(zhì)的教師實施一體化教學(xué)方式。
3.以能力培養(yǎng)為核心，強化實踐教學(xué)體系和頂崗實習(xí)
圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，參照行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建“層次+模塊”的實踐教學(xué)體系；以能力培養(yǎng)為核心，強化學(xué)生頂崗實習(xí)，提高學(xué)生的實踐能力。
（1）實踐教學(xué)課程體系創(chuàng)新
在實踐教學(xué)課程體系中，以高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)要求為主線，以典型工作崗位的工作任務(wù)與過程所需的職業(yè)技術(shù)能力為基礎(chǔ)，突出職業(yè)素養(yǎng)建設(shè)，注重核心職業(yè)技能能力培養(yǎng)。實踐教學(xué)課程體系的優(yōu)化要根據(jù)專業(yè)調(diào)研及崗位分析結(jié)果，由專業(yè)指導(dǎo)委員會制定出不同的能力模塊，通過理事會審議通過后，形成對應(yīng)的實踐課題，然后對所有的課題采用層次化教學(xué)過程逐步實施。
在實訓(xùn)教學(xué)中實施“認(rèn)知-體驗-領(lǐng)悟-歷練-崗位”的層次化教學(xué)過程，建立“層次+模塊”的實踐教學(xué)體系。以“認(rèn)知和體驗”為目的的課前基本操作實訓(xùn)安排在課程理論教學(xué)前，課程教學(xué)過程中融合以“體驗和領(lǐng)悟”為目的校內(nèi)實訓(xùn)體驗專業(yè)技能、領(lǐng)悟?qū)I(yè)技術(shù)方法和要求。在此基礎(chǔ)上，充分利用“校中廠”讓學(xué)生投入到工程項目實踐中，把“認(rèn)知-體驗-領(lǐng)悟-歷練-崗位”有機地結(jié)合，認(rèn)知崗位環(huán)境和要求、體驗崗位任務(wù)和技能、領(lǐng)悟工作方法和要領(lǐng)、歷練職業(yè)能力和素質(zhì)。在實訓(xùn)項目選擇中要注重培養(yǎng)學(xué)生“厚技能”的發(fā)展特征，以適應(yīng)學(xué)生畢業(yè)后在技能方面多方位發(fā)展的需求；層次化實訓(xùn)教學(xué)過程如圖2所示。
（2）強化頂崗實習(xí)，實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合
頂崗實習(xí)安排在第六學(xué)期進行，教學(xué)引入雙導(dǎo)師制，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，加強學(xué)生頂崗實習(xí)管理制度建設(shè)，明確指導(dǎo)教師職責(zé)，制定成績評價及管理制度；本專業(yè)雙導(dǎo)師制頂崗實習(xí)實施過程如圖3所示。
1）頂崗實習(xí)管理。頂崗實習(xí)采用課程化管理，把頂崗實習(xí)作為一門獨立的必修課程，共450學(xué)時；由企業(yè)指導(dǎo)教師、校內(nèi)專業(yè)指導(dǎo)教師組成聯(lián)合教學(xué)團隊，采用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)模式，對每名學(xué)生進行有針對性的指導(dǎo)。具體管理過程為：
①成立以系主任為組長的校外頂崗實習(xí)指導(dǎo)小組，組織落實學(xué)生頂崗實習(xí)單位。
②專業(yè)教研室和企業(yè)崗位技術(shù)人員共同制訂實習(xí)計劃、頂崗實習(xí)教學(xué)大綱、實習(xí)指導(dǎo)手冊和管理辦法。
③認(rèn)真選派專職指導(dǎo)教師及聘請兼職教師，細(xì)化崗位職責(zé)，突出全過程管理，進行專業(yè)指導(dǎo)，加強日常管理（通過現(xiàn)場指導(dǎo)、電話、郵件等方式進行），及時解答專業(yè)問題、生活問題。
④頂崗實習(xí)管理小組采取座談、中期檢查等多種方式不定期深入訂單企業(yè)、合作企業(yè)走訪，為校企雙方深度合作奠定基礎(chǔ)。
⑤頂崗實習(xí)結(jié)束，學(xué)生必須上交帶有實習(xí)單位崗位評價并加蓋企業(yè)公章的頂崗實習(xí)報告。
⑥按照學(xué)生頂崗實習(xí)成績考核辦法，重點強化企業(yè)對學(xué)生的技術(shù)能力、崗位適應(yīng)能力、職業(yè)素質(zhì)和工作實績的考核等，綜合給出頂崗實習(xí)成績。
2）頂崗實習(xí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計及成績考評。系部與企業(yè)共同制定頂崗實習(xí)計劃及頂崗實習(xí)任務(wù)，輔導(dǎo)員、頂崗實習(xí)教師和企業(yè)人員共同督促學(xué)生頂崗實習(xí)；考核成績由系部和企業(yè)共同確定，重點突出企業(yè)考核成績。
3）留崗就業(yè)。通過頂崗實習(xí)加強就業(yè)指導(dǎo)，拓寬就業(yè)渠道，使學(xué)生正式就業(yè)率達到65%以上，總體就業(yè)率97%以上，專業(yè)對口就業(yè)率保持在70%以上，企業(yè)用人滿意度達到90%以上。
4.建立一支專兼結(jié)合的雙師素質(zhì)教學(xué)團隊
建立重汽集團、機床二廠、棟梁科技3家雙師素質(zhì)教師培訓(xùn)基地，搭建教師企業(yè)鍛煉平臺，并對教師到企業(yè)研修鍛煉實行項目化管理。建設(shè)期內(nèi)，企業(yè)半年以上實踐鍛煉的專業(yè)課教師達到50%，專業(yè)教師雙師素質(zhì)達到98%，專任教師中、高職稱比例達80%，教師每年參加各種培訓(xùn)和進修8人次，專任教師碩士及以上學(xué)位比例達到60%。
（1）雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)
按照每位教師的發(fā)展方向，定期安排教師到濟南機床二廠集團等合作企業(yè)從事生產(chǎn)實踐、技術(shù)革新和技術(shù)咨詢。
鼓勵教師考取二級以上職業(yè)資格證書，加強職業(yè)資格培訓(xùn)與考核，提高專任教師的雙師比例；實施青年教師導(dǎo)師制，為新進教師制定培養(yǎng)計劃，選擇具有教學(xué)經(jīng)驗豐富和實踐技能突出的雙師素質(zhì)教師對青年教師進行“傳、幫、帶”，提高教師的職業(yè)教育素養(yǎng)和教學(xué)水平。
（2）教師培訓(xùn)
教師每年參加職業(yè)資格培訓(xùn)、進修8人次，利用假期在校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地培訓(xùn)，掌握實訓(xùn)設(shè)備的操作技能，使教師獲得相應(yīng)的高級工證書；讓教師參與專業(yè)建設(shè)與課程體系建設(shè)，提高教師的課程開發(fā)能力及教學(xué)能力。
每學(xué)年系部開展2次教案評比或說課比賽、專業(yè)教師技能比武及教學(xué)能力測試等，并推薦優(yōu)秀教師參加院級評比；每年對新進教師進行技能培訓(xùn)，開展崗前教師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)、企業(yè)實踐鍛煉、新老教師結(jié)對幫帶等。
安排專業(yè)教師參加企業(yè)實踐鍛煉、開展技術(shù)服務(wù)，提高教師的實踐操作能力及技術(shù)研發(fā)能力。
5.教學(xué)模式改革
以“專科+高技”的傳統(tǒng)教學(xué)模式為基礎(chǔ)目標(biāo)，探討適應(yīng)“專科+預(yù)備技師”人才培養(yǎng)的教學(xué)模式，并逐步實現(xiàn)校企合作下的教學(xué)模式改革；教學(xué)模式改革措施主要包括：
（1）教師課題負(fù)責(zé)制
根據(jù)課程知識點整合成新的教學(xué)模塊，模塊可分解為一個或多個課題；根據(jù)專兼職教師的特長，每位教師主要負(fù)責(zé)自己擅長的課題，實行課題負(fù)責(zé)制；既發(fā)揮教師的特長，又保證學(xué)生得到最好的教育。
（2）任務(wù)驅(qū)動
充分利用“校企互通”模式下“校中廠”的教學(xué)資源，進行任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，如安裝設(shè)備，調(diào)試設(shè)備，維修故障等。學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求從理論和實習(xí)兩個方面進行學(xué)習(xí)；通過任務(wù)驅(qū)動，使學(xué)生對理論知識和實踐經(jīng)驗掌握牢固，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
（3）注重課程設(shè)計，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
根據(jù)教學(xué)模塊的知識要求，開展課程設(shè)計；由教師提出要完成的產(chǎn)品，從繪制原理圖到安裝調(diào)試的整個過程均由學(xué)生自主完成，促進創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
今年暑假,學(xué)院為了使我們更多了解機電產(chǎn)品、設(shè)備，提高對機電工程制造技術(shù)的認(rèn)識，加深機電實習(xí)報告在工業(yè)各領(lǐng)域應(yīng)用的感性認(rèn)識，開闊視野，了解相關(guān)設(shè)備及技術(shù)資料，熟悉典型零件的加工工藝，特意安排了我們到幾個擁有較多類型的機電一體化設(shè)備，生產(chǎn)技術(shù)較先進的工廠進行生產(chǎn)操作實習(xí).
為期23天的生產(chǎn)實習(xí)，我們先后去過了杭州通用機床廠,杭州機密機床加工工廠,上海閥門加工工廠,上海大眾汽車廠以及杭州發(fā)動機廠等大型工廠，了解這些工廠的生產(chǎn)情況，與本專業(yè)有關(guān)的各種知識，各廠工人的工作情況等等。
第一次親身感受了所學(xué)知識與實際的應(yīng)用，傳感器在空調(diào)設(shè)備的應(yīng)用了，電子技術(shù)在機械制造工業(yè)的應(yīng)用了，精密機械制造在機器制造的應(yīng)用了，等等理論與實際的相結(jié)合，讓我們大開眼界,也是對以前所學(xué)知識的一個初審.通過這次生產(chǎn)實習(xí)，進一步鞏固和深化所學(xué)的理論知識，彌補以前單一理論教學(xué)的不足,為后續(xù)專業(yè)課學(xué)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計打好基礎(chǔ).
杭州通用機床廠
7月3日,我們來到實習(xí)的第一站,隸屬杭州機床集團的杭州通用機床廠.該廠主要以生產(chǎn)m-級磨床7130h,7132h,是目前國內(nèi)比較大型的機床制造廠之一.在實習(xí)中我們首先聽取了一系列關(guān)于實習(xí)過程中的安全事項和需注意的項目,在機械工程類實習(xí)中,安全問題始終是擺在第一位的.然后通過該廠總設(shè)計師的總體介紹.粗略了解了該廠的產(chǎn)品類型和工廠概況.也使我們明白了在該廠的實習(xí)目的和實習(xí)重點.
在接下來的一端時間,我們分三組陸續(xù)在通機車間,專機車間和加工車間進行生產(chǎn)實習(xí).在通機車間,該實習(xí)報告車間負(fù)責(zé)人帶我們參觀了他們的生產(chǎn)裝配流水線,并為我們詳細(xì)講解了平面磨床個主要零部件的加工裝配工藝和整機的動力驅(qū)動問題以及內(nèi)部液壓系統(tǒng)的一系列構(gòu)造.我最感興趣的應(yīng)該是該平面磨床的液壓系統(tǒng),共分為供油機構(gòu),執(zhí)行機構(gòu),輔助機構(gòu)和控制機構(gòu).從不同的角度出發(fā)，可以把液壓系統(tǒng)分成不同的形式.按油液的循環(huán)方式，液壓系統(tǒng)可分為開式系統(tǒng)和閉式系統(tǒng)。
開式系統(tǒng)是指液壓泵從油箱吸油，油經(jīng)各種控制閥后，驅(qū)動液壓執(zhí)行元件，回油再經(jīng)過換向閥回油箱。這種系統(tǒng)結(jié)構(gòu)較為簡單，可以發(fā)揮油箱的散熱、沉淀雜質(zhì)作用，但因油液常與空氣接觸，使空氣易于滲入系統(tǒng)，導(dǎo)致機構(gòu)運動不平穩(wěn)等后果。開式系統(tǒng)油箱大，油泵自吸性能好。閉式系統(tǒng)中，液壓泵的進油管直接與執(zhí)行元件的回油管相連，工作液體在系統(tǒng)的管路中進行封閉循環(huán)。
其結(jié)構(gòu)緊湊，與空氣接觸機會少，空氣不易滲入系統(tǒng)，故傳動較平穩(wěn),但閉式系統(tǒng)較開式系統(tǒng)復(fù)雜，因無油箱，油液的散熱和過濾條件較差。為補償系統(tǒng)中的泄漏，通常需要一個小流量的補油泵和油箱.由于閉式系統(tǒng)在技術(shù)要求和成本上比較高,考慮到經(jīng)濟性的問題,所以該平面磨床采取開始系統(tǒng),外加一個吸震器來平衡系統(tǒng).現(xiàn)代工程機械幾乎都采用了液壓系統(tǒng)，并且與電子系統(tǒng)、計算機控制技術(shù)結(jié)合，成為現(xiàn)代工程機實習(xí)報告械的重要組成部分,怎樣設(shè)計好液壓系統(tǒng),是提高我國機械制造業(yè)水平的一項關(guān)鍵技術(shù).
在專機車間,對專用磨床的三組導(dǎo)軌,兩個拖板等特殊結(jié)構(gòu)和送料機構(gòu)及其加工范圍有了進一步的加深學(xué)習(xí),比向老師傅討教了動力驅(qū)動的原理問題,獲益非淺.在加工車間,對龍門刨床,牛頭刨床等有了更多的確切的感性認(rèn)知,聽老師傅們把機床的五大部件:床身,立柱,磨頭,拖板,工作臺細(xì)細(xì)道來,如孢丁解牛般地,它們的加工工藝,加工特點在不知不覺間嵌們我們的腦袋.
在通機工廠的實習(xí),了解了目前制造業(yè)的基本情況,只是由于機械行業(yè)特有的技術(shù)操作熟練性和其具有的較大風(fēng)險性,很遺憾地,不能多做一些具體實踐的操作,但是觀察了一臺機床的各個零件的生產(chǎn)加工過程及其裝配過程,使許多自己從書本上學(xué)的知識鮮活了起來,明白了本專業(yè)在一些技術(shù)制造上的具體應(yīng)用.
杭州精密機床廠
7月8日我們到了同屬杭州機床集團的杭州精密機床廠,顧名思義,杭州精密機床廠是生產(chǎn)一些加工精度較高,技術(shù)要求高的機床設(shè)備的大型工廠,主要加工的是機床內(nèi)部的一些精度等級較高的小部件或者一些高精度的機床,如m級,mm級平面磨床.由于加工要求較高,所以機器也比較精密,所以有些也要在恒溫這個環(huán)境下伺候它們呢.這樣才能保證機床的工作性能,進而保證加工零件的加工精度要求.
在聽了工人師傅的講解后,明白了一般零件的加工過程如下:
胚料---劃線---刨床(工藝上留加工余量)--粗車--熱處理,調(diào)質(zhì)--車床半精加工--磨--齒輪加工--淬火(齒面)--磨面
齒輪零件加工工藝:
粗車--熱處理--精車--磨內(nèi)孔--磨芯,軸端面--磨另一端面--滾齒--鉗齒--剃齒--鍘鍵槽--鉗工--完工
精機公司有三個用于加工磨頭體的加工中心和幾臺數(shù)控機床,數(shù)控機床的體積小,價格相對比較便宜,加工比較方便,加工中心有一個刀床和多個工作臺同時對多個工作面進行加工,不僅避免了由于基準(zhǔn)不重合產(chǎn)生的誤差,提高了加工精度,而且也大大提高了加工效率,但是加工中心體積大,價格昂貴,而且對環(huán)境要求較高,這就提高了產(chǎn)品的成本,一般選擇加工經(jīng)濟性較高的零件或者精度要求高的關(guān)鍵零件.
在精機公司的實習(xí)中,極大地豐富了自己關(guān)于零件加工工藝的知識,拓展了自己的知識面.在這次實習(xí)中,感觸最深的是了解了數(shù)控機床在機械制造業(yè)中的重要性,它是電子信息技術(shù)和傳統(tǒng)機械加工技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物，它集現(xiàn)代精密機械、計算機、通信、液壓氣動、光電等多學(xué)科技術(shù)為一體，具有高效率、高精度、高自動化和高柔性等特點，是尖端工業(yè)所不可缺少的生產(chǎn)設(shè)備.目前我國絕大部分?jǐn)?shù)控機床都是出自國外先進制造商,無論在數(shù)量上,精度,性能指標(biāo)上,中國制造業(yè)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達國家,需要我們奮起直追.
上海閥門廠
上海大眾汽車生產(chǎn)有限公司<>接下來的日子我們乘車去了上海,因為時間比較緊迫,所以這次上海之行應(yīng)該以參觀為主,在上海閥門廠的時間比較短,也很難獲得比較理想的實習(xí)效果,在上海大眾汽車有限公司的參觀,多少實習(xí)報告令我們了解了機械制造業(yè)的發(fā)展方向,我想,這也是本次上海之行最大的收獲.
就目前來言,汽車等一系列高新技術(shù)的運用開看,如何將電子技術(shù)與機械技術(shù)更好的結(jié)合,實現(xiàn)機電一體化,將是日后一端時間機械發(fā)展的重中之重
轉(zhuǎn)眼間四年的大學(xué)生活結(jié)束了，然而大多數(shù)人對本專業(yè)的認(rèn)識還是不夠,學(xué)校為了使我們更多了解機電產(chǎn)品、設(shè)備，提高對機電工程制造技術(shù)的認(rèn)識，加深機電在工業(yè)各領(lǐng)域應(yīng)用的感性認(rèn)識，開闊視野，了解相關(guān)設(shè)備及技術(shù)資料，熟悉典型零件的加工工藝，特意安排了我們到幾個擁有較多類型的機電一體化設(shè)備，生產(chǎn)技術(shù)較先進的工廠進行參觀實習(xí)。為期五，六天的生產(chǎn)實習(xí)，我們先后去過了邯鄲漢陽包裝機械有限公司和保定長城汽車股份有限公司有限公司。了解這些工廠的生產(chǎn)情況，與本專業(yè)有關(guān)的各種知識，各廠工人的工作情況等等。親身感受了所學(xué)知識與實際的應(yīng)用，電子技術(shù)在機械制造工業(yè)的應(yīng)用了，精密機械制造在機器制造的應(yīng)用了，等等理論與實際的相結(jié)合。
我通過完成畢業(yè)實習(xí)過程，結(jié)合畢業(yè)設(shè)計或論文選題深入工廠企業(yè)實地參觀與調(diào)查，達到以下的實習(xí)目的在這個基礎(chǔ)上把所學(xué)的專業(yè)理論知識與實踐緊密結(jié)合起來，提高實際工作能力與分析能力，以達到學(xué)以致用的目的。
一、畢業(yè)實習(xí)單位狀況概述
漢陽（邯鄲）包裝機械有限公司是韓國漢陽包裝機械株式會社[公司總部在韓國仁川，已有30余年的發(fā)展歷史在華投資的跨國企業(yè)。公司全套引進國外技術(shù)與管理，匯集優(yōu)秀人才，全心致力于熱收縮設(shè)備的研制開發(fā)與生產(chǎn)制造，產(chǎn)品有l(wèi)式、袖筒式、枕式三大系列，160多個品種.產(chǎn)品科技含量高，生產(chǎn)工藝先進，有多種機型為國內(nèi)首創(chuàng)，國際領(lǐng)先。
1、機器人應(yīng)用和發(fā)展前景綜述
研制機器人的最初目的是為了幫助人們擺脫繁重勞動或簡單的重復(fù)勞動，以及替代人到有輻射等危險環(huán)境中進行作業(yè)，因此機器人最早在汽車制造業(yè)和核工業(yè)領(lǐng)域得以應(yīng)用。隨著機器人技術(shù)的不斷發(fā)展，工業(yè)領(lǐng)域的焊接、噴漆、搬運、裝配、鑄造等場合，己經(jīng)開始大量使用機器人。另外在軍事、海洋探測、航天、醫(yī)療、農(nóng)業(yè)、林業(yè)甚到服務(wù)娛樂行業(yè)，也都開始使用機器人。
2、國內(nèi)外機器人的主要應(yīng)用方面
從機器人的用途來分，可以分為兩大類：軍用機器人和民用機器人。
軍用機器人主要用于軍事上代替或輔助軍隊進行作戰(zhàn)、偵察、探險等工作。根據(jù)不同的作戰(zhàn)空間可分為地面軍用機器人、空中軍用機器人(即無人飛行機)、水下軍用機器人和空間軍用機器人等。軍用機器人的控制方式一般有自主操控式、半自主操控式、遙控式等多種方式。
在民用機器人中，各種生產(chǎn)制造領(lǐng)域中的工業(yè)機器人在數(shù)量上占絕對多數(shù)，成為機器人家族中的主力軍；其它各種種類的機器人也開始在不同的領(lǐng)域得到研究開發(fā)和應(yīng)用。工業(yè)機器人是機器人中數(shù)量和種類最多的一種機器人，廣泛用于工業(yè)領(lǐng)域的各行各業(yè)。工業(yè)機器人一般由機械本體、控制器、伺服驅(qū)動系統(tǒng)和檢測傳感裝置等構(gòu)成，是一種仿人操作、自動控制、可重復(fù)編程、能在三維空間完成各種作業(yè)的機電一體化自動化生產(chǎn)設(shè)備。特別適合于多品種、變批量的柔性生產(chǎn)。它對穩(wěn)定、提高產(chǎn)品質(zhì)量，提高生產(chǎn)效率，改善勞動條件和產(chǎn)品的快速更新?lián)Q代起著十分重要的作用。工業(yè)機器人并不是在簡單意義上代替人的勞動，而是綜合了人的特長和機器特長的一種擬人的電子機械裝置，既有人對環(huán)境狀態(tài)的快速反應(yīng)和分析判斷能力，又有機器可長時間持續(xù)工作、精確度高、抗惡劣環(huán)境的能力，從某種意義上說它也是機器的進化過程產(chǎn)物，它是工業(yè)以及非產(chǎn)業(yè)界的重要生產(chǎn)和服務(wù)性設(shè)備，也是先進制造技術(shù)領(lǐng)域不可缺少的自動化設(shè)備。
機器人技術(shù)是綜合了計算機、控制論、機構(gòu)學(xué)、信息和傳感技術(shù)、人工智能、仿生學(xué)等多學(xué)科而形成的高新技術(shù)，是當(dāng)代研究十分活躍，應(yīng)用日益廣泛的領(lǐng)域。機器人應(yīng)用情況，是一個國家工業(yè)自動化水平的重要標(biāo)志。工業(yè)機器人由操作機（機械本體）、控制器、伺服驅(qū)動系統(tǒng)和檢測傳感裝置構(gòu)成，是一種仿人操作、自動控制、可重復(fù)編程、能在三維空間完成各種作業(yè)的機電一體化自動化生產(chǎn)設(shè)備。特別適合于多品種、變批量的柔性生產(chǎn)。它對穩(wěn)定、提高產(chǎn)品質(zhì)量，提高生產(chǎn)效率，改善勞動條件和產(chǎn)品的快速更新?lián)Q代起著十分重要的作用。機器人技術(shù)是綜合了計算機、控制論、機構(gòu)學(xué)、信息和傳感技術(shù)、人工智能、仿生學(xué)等多學(xué)科而形成的高新技術(shù)，是當(dāng)代研究十分活躍，應(yīng)用日益廣泛的領(lǐng)域。機器人應(yīng)用情況，是一個國家工業(yè)自動化水平的重要標(biāo)志。
工業(yè)機械手是近幾十年發(fā)展起來的一種高科技自動化生產(chǎn)設(shè)備。工業(yè)機械手是工業(yè)機器人的一個重要分支。它的特點是可通過編程來完成各種預(yù)期的作業(yè)任務(wù)，在構(gòu)造和性能上兼有人和機器各自的優(yōu)點，尤其體現(xiàn)了人的智能和適應(yīng)性。機械手作業(yè)的準(zhǔn)確性和各種環(huán)境中完成作業(yè)的能力，在
國民經(jīng)濟各領(lǐng)域有著廣闊的發(fā)展前景。隨著工業(yè)自動化的發(fā)展,出現(xiàn)了數(shù)控加工中心,它在減輕工人的勞動強度的同時,大大提高了勞動生產(chǎn)率。但數(shù)控加工中常見的上下料工序,通常仍采用人工操作或傳統(tǒng)繼電器控制的半自動化裝置。前者費時費工、效率低;后者因設(shè)計復(fù)雜,需較多繼電器,接線繁雜,易受車體振動干擾,而存在可靠性差、故障多、維修困難等問題。可編程序控制器plc控制的上下料機械手控制系統(tǒng)動作簡便、線路設(shè)計合理、具有較強的抗干擾能力,保證了系統(tǒng)運行的可靠性,降低了維修率,提高了工作效率。機械手技術(shù)涉及到力學(xué)、機械學(xué)、電氣液壓技術(shù)、自動控制技術(shù)、傳感器技術(shù)和計算機技術(shù)等科學(xué)領(lǐng)域，是一門跨學(xué)科綜合技術(shù)。
機械手是一種能自動化定位控制并可重新編程序以變動的多功能機器，它有多個自由度，可用來搬運物體以完成在各個不同環(huán)境中工作。在工資水平較低的中國，塑料制品行業(yè)盡管仍屬于勞動力密集型，機械手的使用已經(jīng)越來越普及。那些電子和汽車業(yè)的歐美跨國公司很早就在它們設(shè)在中國的工廠中引進了自動化生產(chǎn)。但現(xiàn)在的變化是那些分布在工業(yè)密集的華南、華東沿海地區(qū)的中國本土塑料加工廠也開始對機械手表現(xiàn)出越來越濃厚的興趣，因為他們要面對工人流失率高，以及交帶來的挑戰(zhàn)。
隨著我國工業(yè)生產(chǎn)的飛躍發(fā)展，自動化程度的迅速提高，實現(xiàn)工件的裝卸、轉(zhuǎn)向、輸送或操持焊槍、噴槍、板手等工具進行加工、裝配等作業(yè)的自動化，已愈來愈引起人們的重視，同時也要求供料機構(gòu)更加靈活、作為二十世紀(jì)最偉大的發(fā)明之一，自60年代初問世以來，機器人在伴隨著科技飛速躍進的幾十年的時間里，從理論設(shè)計到實際應(yīng)用領(lǐng)域也都有了長足的發(fā)展，并逐步走向成熟的階段。機器人應(yīng)用發(fā)展現(xiàn)狀國際標(biāo)準(zhǔn)化組織對機器人進行了定義：“機器人是一種具有自動控制的操作和移動功能，能完成各種作業(yè)的可編.
長城汽車股份有限公司是一家大型股份制民營企業(yè)，也是國內(nèi)規(guī)模最大、品種最多的皮卡專業(yè)廠。目前，公司下屬有“長城華北汽車有限公司”、“保定市信誠汽車發(fā)展有限公司”、“長城內(nèi)燃機有限公司”、“長城橋業(yè)有限公司”、“長城汽車技術(shù)研究中心”等控股公司多家，。公司根據(jù)特殊行業(yè)的要求進行“點菜式”生產(chǎn)，每年近萬輛長城皮卡被各地的質(zhì)量監(jiān)督、公安、政法、工商、公路、電訊等系統(tǒng)選為公務(wù)專用車。
老師為我們介紹了發(fā)動機的基本構(gòu)造和原理，對它有了更深刻地認(rèn)識。現(xiàn)在的汽車、摩托車等大都采用的是內(nèi)燃機，內(nèi)燃機是一種熱力發(fā)動機，它的特點是通過液體或氣體燃料在機器內(nèi)部燃燒產(chǎn)生熱能，然后再轉(zhuǎn)變?yōu)闄C械能提供給汽車，成為汽車前進的動力。就拿我們常見的汽車發(fā)動機來說，它是一種四沖程往復(fù)活塞式發(fā)動機。
二、實習(xí)工作心得體會
隨然在生產(chǎn)實習(xí)的時候曾有過與機械電子相關(guān)的工作經(jīng)驗，但在接觸到所在單位的具體工作的時候，還是感覺自己缺乏許多實踐經(jīng)驗和社會知識。通過短短幾天時間的學(xué)習(xí)，使我慢慢體會到了“學(xué)無止境”的深刻道理。也找到了自身的許多缺點，比如上班遲到的問題，閑著沒事做等，自己也已經(jīng)引起了注意，盡量避免在以后的無論是學(xué)習(xí)還是工作中出現(xiàn)。
大連理工大學(xué)機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)通過了全國工程教學(xué)專業(yè)認(rèn)證，基于大連理工大學(xué)機械學(xué)科六十余年的人才培養(yǎng)經(jīng)驗，制定了針對機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)畢業(yè)生的“十大”能力要求，使本專業(yè)畢業(yè)生具備口徑寬、基礎(chǔ)厚、能力強的優(yōu)異素質(zhì)，具有成為復(fù)合型、創(chuàng)新型精英人才的能力和潛質(zhì)。該“十大”能力如下:
(1)具有較好的人文社會科學(xué)素養(yǎng)、較強的語言文字表達能力、較強的社會責(zé)任感和良好的工程職業(yè)道德。
(2)具有從事機械工程工作所需的微積分、概率與統(tǒng)計、物理、化學(xué)等相關(guān)的數(shù)學(xué)和自然科學(xué)知識以及一定的市場經(jīng)濟及經(jīng)濟管理知識。
(3)具備較強的外語應(yīng)用能力和計算機應(yīng)用能力。通過學(xué)校外語四級考試是畢業(yè)的必要條件;通過國家外語四級考試是取得學(xué)士學(xué)位的必要條件;必須通過學(xué)校統(tǒng)一組織的計算機能力一、二級考試。
(4)掌握扎實的工程基礎(chǔ)知識和本專業(yè)的基本理論知識，主要包括力學(xué)、機械學(xué)、電工與電子技術(shù)、機械工程材料、機械設(shè)計、機械制造基礎(chǔ)、自動化基礎(chǔ)、機電一體化等基礎(chǔ)知識，了解本專業(yè)的前沿發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢。
(5)具有綜合運用所學(xué)科學(xué)理論和技術(shù)手段分析并解決工程問題的基本能力，具有在機械工程實踐中初步掌握并使用各種技術(shù)、技能和現(xiàn)代化工程工具的能力，具有本專業(yè)必需的制圖、計算、實驗、測試和基本工藝操作等基本技能。
(6)具有初步的科學(xué)研究和科技開發(fā)能力，具有創(chuàng)新意識和對新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)和新設(shè)備進行研究、開發(fā)和設(shè)計的初步能力。
(7)掌握文獻檢索、資料查詢及運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法。
(8)了解與機械工程專業(yè)相關(guān)的職業(yè)和行業(yè)的生產(chǎn)、設(shè)計、研發(fā)的法律、法規(guī)，熟悉環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展等方面的方針、政策和法津、法規(guī)，能正確認(rèn)識工程對于客觀世界和社會的影響。
(9)具有一定的組織管理能力、較強的表達能力和人際交往能力以及在團隊中發(fā)揮作用的能力。
(10)具有適應(yīng)發(fā)展的能力以及對終身學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識和較強的自學(xué)能力;具有國際視野和跨文化的交流、競爭與合作能力。
2基于工程教育專業(yè)認(rèn)證、面向畢業(yè)生能力培養(yǎng)的生產(chǎn)實習(xí)主要內(nèi)容
為契合工程教育專業(yè)認(rèn)證指導(dǎo)思想，該專業(yè)制定了緊密圍繞畢業(yè)生“十大”能力的生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，即:使學(xué)生了解和掌握基本生產(chǎn)知識，驗證、鞏固和豐富已學(xué)過的專業(yè)課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際能力，提高其在生產(chǎn)實際中調(diào)查研究、觀察問題、分析問題以及解決問題的能力。同時通過生產(chǎn)實習(xí)，還可使學(xué)生了解現(xiàn)代化生產(chǎn)方式和先進制造技術(shù)。該基于工程教育專業(yè)認(rèn)證、面向畢業(yè)生能力培養(yǎng)的生產(chǎn)實習(xí)主要環(huán)節(jié)包括:
(1)實習(xí)前動員及實習(xí)計劃傳達:使學(xué)生了解生產(chǎn)實習(xí)課程及實習(xí)單位的要求。
(2)入廠安全教育:由實習(xí)企業(yè)安全部門對學(xué)生進行入廠安全教育。
(3)實習(xí)企業(yè)文化講座:通過該企業(yè)文化講座，讓學(xué)生更加深入了解了實習(xí)企業(yè)以及相關(guān)專業(yè)的歷史、現(xiàn)在和未來。
(4)專題講座:根據(jù)實習(xí)企業(yè)實際情況，由企業(yè)工藝工程師現(xiàn)場講授工藝專題講座。同時，通過專題講座，還可使學(xué)生了解先進的生產(chǎn)理念和先進的組織管理方式等。
(5)車間實習(xí):結(jié)合專題講座，在指導(dǎo)教師帶領(lǐng)和現(xiàn)場工人師傅指導(dǎo)下完成裝備和工藝方法的車間實習(xí)。通過車間實習(xí)了解現(xiàn)場生產(chǎn)工藝知識，是對課堂知識的重要補充，也是深入理解課堂知識的重要環(huán)節(jié)。
(6)相關(guān)企業(yè)參觀:參觀本行業(yè)特色企業(yè)產(chǎn)品的制造過程是學(xué)生拓寬知識面的有效途徑，也是全面了解、認(rèn)知機械制造行業(yè)必不可少的環(huán)節(jié)。同時，通過參觀也可使學(xué)生了解產(chǎn)品設(shè)計過程及相關(guān)知識。
(7)撰寫實習(xí)日記和實習(xí)報告:注重寫實習(xí)日記和報告，分析現(xiàn)場工藝的合理性和欠缺之處等，鼓勵學(xué)生在報告中提出建設(shè)性的意見或建議。
(8)實習(xí)答辯:為驗證實習(xí)效果以及保證實習(xí)教學(xué)的完整性，現(xiàn)場實習(xí)后會組織學(xué)生進行實習(xí)答辯。由上述生產(chǎn)實習(xí)主要內(nèi)容可以看出，該生產(chǎn)實習(xí)各個環(huán)節(jié)構(gòu)架遵循實習(xí)現(xiàn)場觀摩紀(jì)錄、專題講座以及非實習(xí)現(xiàn)場的分析消化、報告整理等形式進行。整個過程注重工藝記錄的完整性、專題講座的深入性、非現(xiàn)場分析的及時性、報告整理的全面性。
3生產(chǎn)實習(xí)主要環(huán)節(jié)與畢業(yè)生能力要求
除了畢業(yè)生能力要求的第2條和第3條之外(這兩條能力要求對應(yīng)了相應(yīng)的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，非實踐環(huán)節(jié))，生產(chǎn)實習(xí)的各個環(huán)節(jié)涵蓋了該專業(yè)畢業(yè)生的其它8條能力要求。這說明該專業(yè)的生產(chǎn)實習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計最大滿足了工程教育專業(yè)認(rèn)證中的畢業(yè)生能力要求。
4結(jié)語
[關(guān)鍵詞]中職；機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)；課程改革
中圖分類號：G423.07 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）03-0238-01
前言
隨著我國教育改革的不斷推進，越來越重視對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是對學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)。中職學(xué)校作為職業(yè)教育的重要組成部分得以快速的發(fā)展，機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)是中職學(xué)校的重要學(xué)科，但是隨著近年來現(xiàn)代企業(yè)對機電人才的要求不斷提高，中職學(xué)校機電應(yīng)用專業(yè)教學(xué)必須進行深化改革，這種改革是全方面的，不僅要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，還要改變教學(xué)方法，不僅要重視理論知識的學(xué)習(xí)，更要重視對學(xué)生實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)[1]。
1、當(dāng)前中職機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程教學(xué)中存在的問題
1.1 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不明確
機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)是一門綜合性的學(xué)科，集機械、電子、液（氣）壓一體化技術(shù)于一身的專業(yè)，對學(xué)生實際動手能力要求比較高，需要掌握機電一體化設(shè)備的操作、維護、調(diào)試和維修的中等應(yīng)用型技能人才[2]。但是在對人才的實際培養(yǎng)過程中，往往重視都是理論上的學(xué)習(xí)，機、電相結(jié)合的教學(xué)流于形式，導(dǎo)致了學(xué)生到實際工作崗位后機、電都不精，甚至都不曾見過生產(chǎn)一線的機電系統(tǒng)，到了工作崗位之后很難馬上進入工作角色。
1.2 教學(xué)理念和教學(xué)方法相對落后
在中職學(xué)校的教育中還采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以教師為主體，將知識對學(xué)生進行灌輸式的教育，老師與學(xué)生之間缺少互動，加上中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)能力不強，這種教育模式很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。同時，單一化的教學(xué)模式不能適應(yīng)當(dāng)前對機電技術(shù)應(yīng)用人才的需求，忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不能滿足現(xiàn)代機電企業(yè)的用人需求。
1.3 課程體系與生產(chǎn)實際有一定差距
在教育理念上都是重理論輕實踐，在機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程教學(xué)中基礎(chǔ)課程比較多，專業(yè)課程的安排有限，并且教師把課程教學(xué)內(nèi)容更多的放在了理論知識的講解上，沒有重視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，由于學(xué)生沒有經(jīng)過實習(xí)培訓(xùn)，學(xué)生很難把理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力，不能達到理想的教學(xué)效果。
1.4 實訓(xùn)設(shè)施落后于企業(yè)
機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)會涉及到對大型機械設(shè)備的實際操作應(yīng)用，然而中職學(xué)校的經(jīng)費有限，先進的實訓(xùn)器材、設(shè)備和耗材不足，并且機電設(shè)施更新速度快，學(xué)校也不可能為學(xué)生及時更新設(shè)備，因此學(xué)校的設(shè)備通常都比較老舊，功能也比較缺乏，即使學(xué)生經(jīng)過實習(xí)訓(xùn)練，所學(xué)習(xí)到的知識也是陳舊老套的，遇到企業(yè)先進的設(shè)備不能夠很快的上手操作，阻礙了學(xué)生專業(yè)技能的提高與職業(yè)的發(fā)展。
2、中職機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程改革的策略
2.1 根據(jù)企業(yè)需求制定培養(yǎng)目標(biāo)
學(xué)校要結(jié)合機電企業(yè)的用人需求制定針對性的培養(yǎng)計劃和培養(yǎng)目標(biāo)。機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的就業(yè)渠道比較寬泛，社會上有很多類型的企業(yè)都需要機電技術(shù)的專業(yè)性人才，但是各企業(yè)提供的崗位都不盡相同，機電產(chǎn)品制造類企業(yè)和利用機電設(shè)備生產(chǎn)類企業(yè)提供的主要崗位是機電產(chǎn)品制造、檢測及自動生產(chǎn)線的維護和現(xiàn)場管理；機電設(shè)備使用、安裝、調(diào)試、保養(yǎng)與維修；普通機械加工設(shè)備操作。機電產(chǎn)品服務(wù)類企業(yè)主要提供的崗位是機電設(shè)備安裝、調(diào)試、保養(yǎng)和維修；樓宇的自動化控制、維護及維修；供用電線路運行和維護。企業(yè)對機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)資格需求最多的是維修電工證和電工上崗證。因此在制定培養(yǎng)目標(biāo)時，學(xué)校可以參照企業(yè)不同崗位對人才的需求有所側(cè)重。調(diào)研結(jié)果顯示，機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后參加剛參加工作時主要都是企業(yè)的生產(chǎn)一線做技術(shù)員，經(jīng)過幾年的實際工作磨練以后，逐漸成為管理員、組長、線長、技術(shù)員初級管理崗位，再經(jīng)歷4-5年的生產(chǎn)的鍛煉，可能會成長為車間主管、部門經(jīng)理中層管理崗位。結(jié)合以上信息可知，中職機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的在制定培養(yǎng)目標(biāo)時，要求學(xué)生要具備扎實的理論基礎(chǔ)，掌握機電產(chǎn)品生產(chǎn)、管理和機電設(shè)備使用、安裝、調(diào)試、保養(yǎng)與維修技術(shù)的高素質(zhì)技能型人才。
2.2 進一步優(yōu)化專業(yè)課程的設(shè)置
針對中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍比較差。學(xué)習(xí)主動性不強的情況，中職學(xué)校要及時調(diào)整當(dāng)前在機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)中課程設(shè)置不合理的地方，優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置。目前由于在課程的設(shè)置上沒有以學(xué)生為中心，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求的了解，學(xué)生不能跟上教師上課的思路，不會的知識越來越多，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的信心，產(chǎn)生了抵觸的情緒，自然也達不到理想的教學(xué)效果。因此中職學(xué)校在課程設(shè)置上可以參照高校的模式，堅持以人為本的理念，實行學(xué)分制，分成必修課和選修課，并提出具體的學(xué)分要求。教師幫助學(xué)生做好課程規(guī)劃，要按照基本技能培訓(xùn)、專業(yè)認(rèn)知培訓(xùn)、綜合技術(shù)培訓(xùn)、專業(yè)技能培訓(xùn)的模塊循序漸進地進行，讓學(xué)生能夠從初級到高級逐漸掌握機電專業(yè)知識。并根據(jù)教學(xué)計劃的變動以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行及時的修正。
中職學(xué)校還可以聘用企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員到校對學(xué)生開展培訓(xùn)，他們擁有著豐富的生產(chǎn)一線的實際經(jīng)驗，所培訓(xùn)的內(nèi)容都是工作中最實際最有用的部分，是學(xué)校傳統(tǒng)教學(xué)的有力補充，也更容易讓學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
2.3 改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式
在中職學(xué)校機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)中，教師仍然采用傳統(tǒng)的單向教學(xué)模式，即老師在前面講解知識點，學(xué)生在下面聽課，屬于“填鴨式”教學(xué)，忽視了學(xué)生在課堂中的主體地位[3]。由于缺少了教師與學(xué)生的互動，教師也不能夠了解學(xué)生對知識的理解和掌握程度。因此要改變這種傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，要用豐富的教學(xué)方法豐富課堂的形式，比如可以采用任務(wù)型的教學(xué)方法，將學(xué)生分成幾個小組并根據(jù)學(xué)生個體的差異化由教師設(shè)定不同類型的任務(wù)，任務(wù)以實際案例的為主，學(xué)生在小組中擔(dān)任不同的崗位，形成完整的工作流程，這種方式可以讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動中，使學(xué)生在對實際案例的解決過程中，充分將學(xué)習(xí)到的理論知識轉(zhuǎn)化為自己的職業(yè)技能。
隨著近年來計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，多媒體已經(jīng)廣泛運用到課堂教學(xué)中，尤其機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)在一些知識的講解上比較抽象，靠教師在黑板板書加口頭講解的方式很難讓學(xué)生理解透徹，而采用多媒體教學(xué)的方式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以利用圖片、動畫等形式讓學(xué)生加強學(xué)生對知識的理解，做到融會貫通。教師還要鼓勵學(xué)生多利用網(wǎng)絡(luò)進行自主的學(xué)習(xí)，可以自行去探索一些感興趣的專業(yè)知識，提高學(xué)生的自學(xué)能力。
2.4 重視對校外實習(xí)基地的建立和完善
中職學(xué)校要想辦法擴大校外實習(xí)基地的數(shù)量，從而給學(xué)生提供更多的實習(xí)機會。機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)是一門對學(xué)生實際動手能力要求比較高的學(xué)科，因此學(xué)校要尤為重視對學(xué)生實踐課程的設(shè)置。學(xué)校要實行“走出去”原則，多與社會上的機電企業(yè)建立聯(lián)系，實行校企合作的模式，學(xué)校定期把學(xué)生輸入到企業(yè)進行崗位實習(xí)，企業(yè)也獲得了更多的人力資源，達到學(xué)校與企業(yè)雙贏的目的。學(xué)生通過在校外實習(xí)基地的學(xué)習(xí)掌握機械產(chǎn)品生產(chǎn)、機械設(shè)備運行等相關(guān)的實踐知識，迅速提高自己的專業(yè)技術(shù)能力，并且學(xué)生在企業(yè)實習(xí)的過程中感受企業(yè)文化，能很好的培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、團隊協(xié)作的精神。在實習(xí)的過程中，由企業(yè)的技術(shù)人員精心的指導(dǎo)，教師負(fù)責(zé)跟蹤走訪，對學(xué)生實行動態(tài)管理。在實習(xí)結(jié)束后由企業(yè)對學(xué)生進行客觀的評價，為學(xué)校提供實習(xí)報告，這是對學(xué)生的負(fù)責(zé)，也有效的督促了學(xué)生對實習(xí)認(rèn)真對待。
3、結(jié)語
當(dāng)前中職學(xué)校機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)在課程設(shè)置上與實際工作脫節(jié)，沒有真正考慮到企業(yè)的用人需求和學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容與實際崗位需求相差甚遠(yuǎn)，學(xué)生最終所獲得的工作技能大多數(shù)是在崗位鍛煉中所獲得的。因此中職學(xué)校在機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容上結(jié)合實踐，與企業(yè)實際工作實現(xiàn)對接，在教學(xué)活動中重視案例的應(yīng)用，安排足夠的實習(xí)課程，實現(xiàn)對學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，形成完善的機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)體系。
參考文獻
[1]江林興.中職學(xué)校機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程建設(shè)[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)裝備，2012（06）：28
[2]周如俊.基于多元整合視角探討中職課程設(shè)置問題與有效對策：以機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)為例
1.實習(xí)目的：
生產(chǎn)實習(xí)是機自專業(yè)知識結(jié)構(gòu)中不可缺少的組成，并獨立的項目列入專業(yè)教學(xué)計劃中的。其 目的在于實習(xí)使學(xué)生生產(chǎn)的感性知識，理論，知識面；專業(yè)實習(xí)又是鍛煉和培養(yǎng)學(xué) 生能力及素 質(zhì)的渠道，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生吃苦耐勞的精神，學(xué)生接觸社會、產(chǎn)業(yè)狀況、國情的途徑，由學(xué)生到社會的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)擔(dān)任技術(shù)工作的能力、企業(yè)管理的方法和技能；體驗企業(yè)工作的內(nèi)容和方法。知識，對學(xué)習(xí)后面的課程乃至以后的工 作，必要的基礎(chǔ)。
2.實習(xí)內(nèi)容：
①機械加工工藝的知識及方法
②切削刀具的知識，熟悉常用刀具的結(jié)構(gòu)、選 擇、用途等
③機床和數(shù)控系統(tǒng)的知識，是加工中心等典型的數(shù)控設(shè)備
④企業(yè)生產(chǎn)管理模式，學(xué)習(xí)先進的管理方法
⑤熟悉、鑄造工藝及設(shè)備的知識
3.實習(xí)：
① 江蘇星光發(fā)電設(shè)備有限公司-------------6月21日整天
② 創(chuàng)易金屬制品公司-------------6月22日下午
③ 凱龍不銹鋼制品有限公司-----------------6月23日上午
④ 江蘇星鑫分離設(shè)備制造有限公司-------6月23日下午
⑤ 泰興市萬達輪業(yè)制造有限公司-----------6月24日整天
⑥ 整理，寫實習(xí)報告-----------6月24日---7月2日
定 點實習(xí)廠
江蘇星光發(fā)電設(shè)備有限公司簡介
江蘇星光發(fā)電設(shè)備有限公司是國內(nèi)生產(chǎn)發(fā)電機組較早的廠家之一。擁有一流的檢測設(shè)備、先進的生產(chǎn)工藝、專業(yè)的制造技術(shù)、完善的質(zhì)量管理體系、具有雄厚的研發(fā)技術(shù)實力。可提供3kw-2500kw各種規(guī)格普及型、自動化、四保護、自動切換、低噪音及移動式等，高品質(zhì)、低能耗的發(fā)電機組以滿足客戶的一切電力需求，還可滿足用戶不同電壓、不同頻率的要求，以及多臺機組并聯(lián)并網(wǎng)供電系統(tǒng)。
江蘇星光發(fā)電設(shè)備有限公司六個發(fā)展歷程
（1） 建廠期：上世紀(jì)50年代，主要以發(fā)電機為主。
（2） 1969年：生產(chǎn)出2.5kg柴油發(fā)電機組。
（3） 1981年：生產(chǎn)出柴油翻斗車，加入了汽車制造廠，采用星光品牌。
（4） 1991年：江蘇生產(chǎn)出新品牌---乘龍（平頭車）。
（5） 1997年：以75%的股權(quán)加入星光集團，其子公司，正式更名為江蘇星光發(fā)電設(shè)備有限公司。
（6） XX年，成立星光集團和星光發(fā)電設(shè)備公司
生產(chǎn)基地：主廠、二基地（85年始建，位于柳江縣，占地為714 畝）、三基地
七大車間：車橋車間、機械車間、工裝車間、熱車間、車架車間、車身車間、總裝車間
四大部件：汽車前后 橋、舉升器油缸、車架、車身
生產(chǎn)線：重車線、大車線、小車線
XX年生產(chǎn)能力：大車60000輛 小車30000輛
乘龍精神：自立自強 創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)新 同心同德 為國為民
在創(chuàng)易金屬制品公司車橋廠的實習(xí)，地機械加工及典型零件的生產(chǎn)技術(shù)過程。典型的機電一體化產(chǎn)品和設(shè)備的生產(chǎn)過程、培養(yǎng)收集資料的能力及分析問題的能力，使地學(xué)習(xí)、機械工程專業(yè)知識。機械加工工藝了左殼?錐齒輪差速器典型零件的機械加工 工藝過程，聽了技術(shù)人員對其的分析。并記下了該零件的工藝過程卡和工序卡等工藝文件。如下：（對應(yīng)的工藝過程卡、工藝簡圖和工序卡見附錄）
汽車轉(zhuǎn)彎時，左右 兩邊輪子的行程不同，轉(zhuǎn)速不同，為防止轉(zhuǎn)彎時滑動、滑拖，使用差速器調(diào)節(jié)兩邊輪子的轉(zhuǎn)速。左殼?錐齒輪差速器是用來固定支承軸承，防止微塵和外來顆粒侵入到錐齒輪差速器里面和防止錐齒輪差速器里面的油外瀉。零件結(jié)構(gòu)簡單，在結(jié)構(gòu)上成對稱分布。生產(chǎn)綱領(lǐng)約為63000個，屬于大批量生產(chǎn)。
毛胚的選擇
零件是由毛胚加工而成。在現(xiàn)生產(chǎn)條件下，毛胚主要有鑄件，鍛件和沖壓件等幾個種類。鑄件是把熔化的金屬液澆注到預(yù)先制作的鑄型腔中，待其冷卻凝固后的零件毛胚。在機械中，鑄件的重量大都占總機重量的50%，它是零件毛胚的最主要來源。鑄件的優(yōu)點是它可以是形狀的零件毛胚，是內(nèi)腔的零件毛胚，此外，鑄件成本低廉。其缺點是在其生產(chǎn)過程中，工序多，鑄件質(zhì)量難以控制，鑄件機械性能較差，鍛件是沖擊力或使用，加熱后的金屬胚料產(chǎn)生塑性變形，從而的零件毛胚。鍛件的結(jié)構(gòu)程度往往不及鑄件。，鍛件的內(nèi)部組織，從而的機械性能。用于做承受重載和沖擊載 荷的機器零件和工具的毛胚，沖壓件是沖床和專用模具，使金屬板料產(chǎn)生塑性變形或分離，從而的制體。沖壓通常是在常溫下，沖壓件重量輕，剛性好，尺寸精度高等優(yōu)點，在情況下沖 壓件可直接零件使用。選擇毛胚還應(yīng)該考慮的原因
（1）零件的力學(xué)性 能要求 相同的的材料采用不同的毛胚制造的方法，其力學(xué)性能不同。鑄鐵的強度，離心澆注，澆注的鑄體，金屬型澆注的鑄體，沙型澆注的鑄體依次遞減；鋼質(zhì)零件的鍛造毛胚，其力學(xué)性能高于鋼質(zhì)棒料和鑄鋼體。
（2）零件的結(jié)構(gòu)形狀和外廓尺寸，直徑相差不大的階梯軸宜采用棒料。相差時宜采用鍛件。形狀的毛胚不宜采用金屬型鑄造。尺寸的毛胚，不宜采用摸鍛，壓鑄和精鑄。多采用沙型鑄造和自由鍛造。外型的小零件宜采用精密鑄造的方法 共2頁,當(dāng)前第1頁1
（3）生產(chǎn)綱領(lǐng)和批量 生產(chǎn)綱領(lǐng)大時宜采用高精度與高生產(chǎn)率的毛胚制造方法，生產(chǎn)綱領(lǐng)小時，宜采用設(shè)備投資小的毛胚制造方法
（4）現(xiàn)場生產(chǎn)條件和發(fā)展 應(yīng)該技術(shù)經(jīng)濟分析和論證
零 件的材料為qt450-10，零件結(jié)構(gòu)簡單和對稱分布的特點，零件的生產(chǎn)綱領(lǐng)為大批量生產(chǎn)，
參觀實習(xí)廠
一.創(chuàng)易金屬制品公司簡介
創(chuàng)易金屬制品公司，位于不銹鋼生產(chǎn)基地-戴南鎮(zhèn),為不銹鋼制品及鈦制品生產(chǎn)和貿(mào)易的私營企業(yè)。擁有員工142人，技術(shù)人員6人，占地1XX平方米，固定地產(chǎn)2800多萬元。廠家主要生產(chǎn)不銹鋼鋼絲繩,不銹鋼角繩, 不銹鋼扁鋼,不銹鋼圓鋼等不銹鋼制品.其不銹鋼鋼絲繩遠(yuǎn)銷海內(nèi)外,品牌可靠!
該公司計劃實施總投資約12億元的技術(shù)改造和外引內(nèi)聯(lián)、科、工、貿(mào)相等措施，XX年年產(chǎn)裝載機、挖掘機和推土機等多種工程機械系列產(chǎn)品10000臺的綜合生產(chǎn)能力，年銷售收入51.5億元和利稅12億元。 本公司還將拓展房地產(chǎn)、商業(yè)貿(mào)易、服務(wù)旅游業(yè)及經(jīng)批準(zhǔn)的其它經(jīng)營。
二.入廠前培訓(xùn)
1.不銹鋼鋼絲繩的產(chǎn)生和發(fā)展
（1）1952年，在美國，計算機的應(yīng)用使得數(shù)控技術(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展得以有的條件。其最初用途為軍工業(yè)的生產(chǎn)。
（2）20世紀(jì)60 年代，晶體管的發(fā)明使得不銹鋼鋼絲繩批量生產(chǎn)得以。
（3）20世紀(jì)70年代，蘇聯(lián)的不銹鋼鋼絲繩產(chǎn)量超過美 國，世界上不銹鋼鋼絲繩產(chǎn)量的。
（4）20世紀(jì)80年 代，日本的不銹鋼鋼絲繩機床產(chǎn)量位居.尤以日本法拉克公司最為代表，其產(chǎn)量為全世界產(chǎn)量的 30%,而德國的西門子產(chǎn)量也占15%。與此，在80年代初期我國也引進不銹鋼鋼絲繩加工技術(shù)。
不銹鋼鋼絲繩分類
（1）經(jīng)濟型不銹鋼鋼絲繩：由普通機床改裝而成，精度和程度較低，可兩軸聯(lián)動，可平面加工，價格較便宜。
（2）全能型不銹鋼鋼絲繩：精度和程度較高，可三至五軸聯(lián)動，且有刀具庫，可自動換刀。可平面和空間立體加工，價格較貴。
2.不銹鋼鋼絲繩的應(yīng)用
（1）1978年，創(chuàng)易金屬制品公司引進了數(shù)控切割機和火焰切割機。其主要功能是用于分離機械元件、零件和x、y軸聯(lián)動的直線、圓弧切割。
（2）1985年，創(chuàng)易金屬制品公司從上海氣焊機廠引進了z80單板機，其主要硬件設(shè)施有cpu、ctc、pto、eprom、 ram×2。
（3）1988年，創(chuàng)易金屬制品公司引進了一批價值600萬美元的先進設(shè)備：
① 不銹鋼鋼絲繩
② 立式、臥式車床
③不銹鋼角繩
④不銹鋼扁鋼
⑤三坐標(biāo)測量儀
⑥不銹鋼圓鋼
⑦機器 人焊接線（位于結(jié)構(gòu)分廠）
⑧鑄制線
⑨雙立柱加工中心----其最大加工距離為：x 10000mm；y 3000mm；z 1500mm；w 600mm。
3.加工中心簡介
加工中心是刀庫的三軸聯(lián)動不銹鋼圓鋼。其系統(tǒng)組成包括：不銹鋼圓鋼cnc、驅(qū)動系統(tǒng)、測量及反饋系統(tǒng)i/o控制系統(tǒng)（plc）.加工中心分為立式加工中心、臥式加工中心、五面體加工中心等。
4.不銹鋼鋼絲繩發(fā)展和發(fā)展趨勢
（1）不銹鋼鋼絲繩發(fā)展史簡介
① 20世紀(jì)初，美國臺裝載機，它是用馬車和鋼絲繩構(gòu)成，兼有驅(qū)動與裝載的功能。
② 20世紀(jì)40年代，次工業(yè)革命期間，裝載機采用液壓設(shè)備作動力，即先導(dǎo)式液壓裝置。
③20世紀(jì) 50年代，次工業(yè)革命期間，裝載機的變速箱采用液力變矩器，其工作矩為 100n.m--425n.m。到60年代時，次工業(yè)革命期間，裝載機采用角接式剛性車架。
④到上世紀(jì) 70-80年代，產(chǎn)品向細(xì)化發(fā)展更為，裝載能力到0.2m—16m。最有力的幾個公司為： 美國cater pillar、瑞典volvo、日本小松公司等。
（2）不銹鋼鋼絲繩發(fā)展史
①上世紀(jì)50年代，柳工從上海糖果機械 廠首次引進裝載機生產(chǎn)設(shè)備。
②到了60年代，天津某 所與廈門工程機械廠合作開發(fā)，仿制我國臺z435型裝載機。此項由創(chuàng)易試驗、鑒定合格。
③70年代，轉(zhuǎn)載機裝載能力，由z450到zl50了。
④一系列g(shù)類型產(chǎn)品
（3）現(xiàn)代裝載機的發(fā)展趨勢
①趨向于環(huán)保、高效、節(jié)能、
②趨于機電一體化
③更具舒適性
④型號多樣，有大、中、小等型號
⑤智能化
⑥有自動監(jiān)控的功能
二. 進廠參觀
1.變速箱廠
設(shè)備：加工中心×2 數(shù)控車床×17 普通車床×24
不銹鋼角鋼×21 磨床×18 鉆床×8 坐標(biāo)鏜床×2
不銹鋼圓鋼×3 仿形車床×3 拉床×1 插床×1
不銹鋼鋼絲繩×5 行車×1
車間面積：3456?
員工總?cè)藬?shù)：80（女17名），包括8名黨員。有大專學(xué)歷8人、高級技師1 名、技師1名、高級工程師1名、中級工程師1名。
主要產(chǎn)品：變速箱齒輪和軸類zf產(chǎn)品配套件等
生產(chǎn)宗旨：永不生產(chǎn)不合格產(chǎn)品
永不傳遞不 合格產(chǎn)品
永不制造不合格產(chǎn)品
2.結(jié)構(gòu)件廠
主要設(shè)備：tcbar立柱移動臥式加工中心
壓濾機
隔膜壓濾機
板框壓濾機
3.鑄造廠
江蘇星鑫分離設(shè)備制造有限公司,創(chuàng)建于1999年（原泰興市鑫星過濾機制造廠），是生產(chǎn)隔膜壓濾機、板框式壓濾機、廂式壓濾機和箱式壓濾機的專業(yè)廠家，并從事化工機械的研究、設(shè)計、制造。擁有各種精密的機加工和冷作加工設(shè)備，以及壓濾機固液分離設(shè)備。生產(chǎn)的“鑫星”牌復(fù)合橡膠板、增強聚丙烯板系列壓濾機，過濾面積8～XX?，有手動壓緊、機械壓緊、液壓壓緊、半自動、全自動、plc編程壓濾機幾大類，且星鑫壓濾機可過濾、洗滌、壓榨，過濾壓力0.1-1.2mpa。
無箱數(shù)控制造
從意大利進口
毛坯來源 （三個）
4. 總裝配廠
clg842的總裝配流程
一個星期，短短一個星期，對我們這些工科的學(xué)生來說，因為這是一次理論與實踐相結(jié)合的絕好機會，又將全面地檢驗我們知識水平。我暗暗下定決心：我會做得最好的!車工實習(xí)是機械類各專業(yè)學(xué)生必修的實踐性很強的技術(shù)基礎(chǔ)課。學(xué)生在車工實習(xí)過程中通過獨立地實踐操作，將有關(guān)機械制造的基本工藝知識、基本工藝方法和基本工藝實踐等有機結(jié)合起來的，進行工程實踐綜合能力的訓(xùn)練及進行思想品德和素質(zhì)的培養(yǎng)與鍛練。車工實習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的有效途徑。又是我們大學(xué)生、工科類的大學(xué)生，院的學(xué)生的必修課，非常重要的也特別有車工實習(xí)又是我們的一次實際掌握知識的機會，離開了課堂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境，我們會感受到車間的氣氛。同時也更加感受到了當(dāng)一名工人的心情，使我們更加清醒地認(rèn)識到肩負(fù)的責(zé)任。通過老師的講解。我終于明白了什么是銑工。同時也懂得了為什么有人說“當(dāng)銑工是最累的!”銑工是以手工操作為主，使用各種工具來完成零件的加工、裝配和修理等工作。與機械加工相比，勞動強度大、生產(chǎn)效率低，但是可以完成機械加工不便加工或難以完成的工作，同時設(shè)備簡單，故在機械制造和修配工作中，仍是不可缺少的重要工種。銑工的常用設(shè)備有銑工工作臺、臺虎銑、砂輪等。銑工的工作范圍有劃線、鏨削、鋸削、銼削、刮削、研磨、鉆孔、擴孔、鉸孔、锪孔、攻螺紋、套螺紋、裝配、和修理等等。
其中銑工的實習(xí)安全技術(shù)為：
1、銑臺要放在便于工作和光線適宜的地方;鉆床和砂輪一般應(yīng)放在場地的邊緣，以保證安全
2、使用機床、工具(如鉆床、砂輪、手電鉆等)，要經(jīng)常檢查，發(fā)現(xiàn)損壞不得使用，需要修好再用
3、臺虎銑夾持工具時，不得用錘子錘擊臺虎手柄或鋼管施加夾緊力
4、使用電動工具時，要有絕緣保護和安全接地措施，使用砂輪時，要戴好防護眼鏡。在銑臺上進行操作加工時要有防護網(wǎng)
5、毛坯和加工零件應(yīng)放置在規(guī)定的位置，排列整齊、安放平穩(wěn)，要保證安全，便于取放，并避免碰傷已加工的表面
6、鉆孔、擴孔、鉸孔、锪孔、攻螺紋、套螺紋時，工件一定要夾牢，加工通孔時要把工件墊起或讓刀具對準(zhǔn)工作臺槽
7、使用鉆床時，不得戴手套，不得拿棉紗操作。
更換鉆頭等刀具時，要用專用工具。不得用錘子擊打鉆夾頭。以上都是作為一名銑工必須懂的基本知識。第一天，來到車間，老師叫我們做的第一個零件是螺母。聽完老師的要求，也看了黑板上那看似簡簡單單的圖樣，我們便開始了我們的實習(xí)。首先是把在鐵塊上量好尺寸并畫線，畫線，這工作可馬虎不得，一旦畫錯便會使自己的零件不合尺寸，還好聽了老師說的注意事項，我按老師所說的，稍微把尺寸畫大了一點。接著，便是令我一生難以忘懷的鋸削了。我原先以為鋸鋸子嘛，就那么來回拖啊拖，沒什么大不了的，小事一樁。但是事實在鋸鋸子，也在訣竅的，鋸鋸子并不是不管三七二十一，單純的來回拖啊拖啊，如果是這樣做的話，無論一個人多少強壯，都會累得兩手發(fā)麻，兩眼發(fā)慌的，我們首先要調(diào)節(jié)好鋸口的方向，根據(jù)鋸口的方向使力，起鋸時應(yīng)該以左手拇指靠住鋸條，以防止鋸條橫向滑動，右手穩(wěn)推手柄，鋸條應(yīng)該與工件傾斜一個鋸角，約10度~15度，起鋸過大鋸齒易崩碎，起鋸角過小，鋸齒不易切入，還有可能打滑，損壞工件表面，起鋸時鋸弓往復(fù)程要短，壓力要小，鋸條要與工件表面垂直。同時，鋸削時右手握鋸柄，左手輕握弓架前端，鋸弓應(yīng)該直線往復(fù)，不可擺動，前推時加壓均勻，返回時鋸條從工件上輕輕的滑過。往復(fù)速度不應(yīng)該太快，鋸切開始和終了前壓力和速度均減小，以免碰傷手臂和折斷鋸條。還可加少量機油。開始鋸時我實在是吃了大虧，因為我一直都是用力的拉啊、推啊，完全是死力的鋸削，結(jié)果弄斷了一根鋸條不說，第二天吃飯都成問題，右手像裂開了一樣，真是慘啊，還好我終于學(xué)會了怎么鋸削了。鋸?fù)炅耍€得銼削，銼削也是一個又累又苦的差事，但是只要掌握方法，同樣不難了。首先要正確的握銼刀，銼削平面時保持銼刀的平直運動是銼削的關(guān)鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推進時，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位置時，兩手壓力相同，繼續(xù)推進銼刀時，前手壓力逐漸減小后壓力加大。銼刀返回時不施加壓力。這樣我們銼削也就比較簡單了。接著便是刮削、研磨、鉆孔、擴孔、攻螺紋等。一塊黑沉沉的鐵塊在我們的努力下變成又光又滑又可愛的螺母。雖然不是很標(biāo)準(zhǔn)，但卻是我們汗水的結(jié)晶，是我們?nèi)靵韸^斗的結(jié)果。說起來一件、一件的零件的完成都那么的簡單，其實做起來，我們才會真真正正地體會到作為一名銑工的苦和累，也體會到為什么有人把銑工說成“銑工是地獄!”，但是我們也才會切身地體會到作為一名銑工的喜和樂。真真正正地體會到“只要功夫深。黑鐵也能變成光滑可愛的螺母。
一個星期的車工實習(xí)結(jié)束了。雖然很累，但我卻學(xué)到了很多：
1、我們知道了銑工的主要內(nèi)容為劃線、鏨削、鋸削、銼削、刮削、研磨、鉆孔、擴孔、鉸孔、锪孔、攻螺紋、套螺紋、裝配、和修理等等。了解了銼刀的構(gòu)造、分類、選用、銼削姿勢、銼削方法和質(zhì)量的檢測。
2、了解機械制造工藝知識和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機械制造中的應(yīng)用，培養(yǎng)、提高和加強了我們的工程實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
3、車工實習(xí)培養(yǎng)和鍛煉了我們，提高了我們的整體綜合素質(zhì)，使我們不但對車工實習(xí)的重要意義有了更深層次的認(rèn)識，而且提高了我們的實踐動手能力。使我們更好的理論與實際相結(jié)合，鞏固了我們的所學(xué)的知識。
4、我們同時也學(xué)到老師的敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)精神。老師們不耐其煩地幫我們查找程序中的錯誤，一遍又一遍。有的程序特別長，可老師才不計較這些，只要有一點毛病，就一定要把它揪出來，盡自己最大的努力把同學(xué)們的作品修整得更為完美一點。有的老師會一次又一次地給同學(xué)演示如何操作，直到同學(xué)真正清楚。實習(xí)過程中我們也發(fā)揚了團結(jié)互助的精神男同學(xué)幫助女同學(xué)、動手能力強的同學(xué)幫助動手能力弱的同學(xué)，大家相互幫助相互學(xué)習(xí)，既學(xué)會了如何合作又增強了同學(xué)間的友誼。
卓越工程師的人才培養(yǎng)更要偏重于實用性，學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)不僅要學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識和專業(yè)技能，而且也要與企業(yè)保持密切溝能，解決企業(yè)的技術(shù)難題，要充分考慮行業(yè)的多樣性和對工程型人才需求的多樣性，采取多種方式培養(yǎng)工程師后備人，簡單說，是應(yīng)用型人才，不是學(xué)術(shù)性人才。
2構(gòu)建相適應(yīng)的教學(xué)體系
2.1教研活動從單一、被動轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鳌⒑献骱头窒?/p>
教研研究往往以活動為中心，活動的質(zhì)量和效益是教研工作的生命力之所在，也是教師必須始終關(guān)注的問題。以往的教研活動較為普遍的問題是：缺乏專題研究，滿足于茶館式的泛泛而談；缺乏整體規(guī)劃，基本是每門學(xué)科進行自己的教學(xué)研究，缺乏整個專業(yè)的群體意識。為此開展教研活動就注意以下幾點問題。
1）力求教研與科研相結(jié)合，使教研活動課題化和系列化。教學(xué)研究重在“研究”兩字，應(yīng)確立教研與科研相結(jié)合的思路，在廣泛開展調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，確立每一階段研究的主題，針對學(xué)科研究中的重點、難點問題，力求通過專題研究加以突破，并圍繞這些專題，開展一系列的教研活動加以深化，把小型的研討活動與大規(guī)模的匯報、交流、推廣活動結(jié)合起來。
2）構(gòu)建資源共享的平臺。教師職業(yè)的一個很大特點是單兵作戰(zhàn)，而教師間的相互合作與學(xué)習(xí)是教師成長最直接的資源之一。教研活動就應(yīng)該為教師間的合作、研討搭橋鋪路，所以教研活動就可以發(fā)揮教研組集體的力量，借助于現(xiàn)代教育技術(shù)，把一些優(yōu)秀的案例放在公共的資源庫中，教師隨時可以瀏覽、調(diào)用，從而發(fā)揮資源共享的優(yōu)勢，讓教師能主動、自覺地提升教學(xué)實踐中合理的成分。
3）開展專題報告。學(xué)院每年對不同年級的學(xué)生舉行專題報告，使學(xué)生掌握相關(guān)的農(nóng)業(yè)機械化與自動化的最新知識，發(fā)展趨勢等。使用學(xué)生對學(xué)科有一定的認(rèn)識、興趣，進一步加強學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的意識。
2.2加強實踐教學(xué)
根據(jù)農(nóng)業(yè)機械化及其自動化專業(yè)的培養(yǎng)特點，以主干課程為重點，確定各門課程的教學(xué)范圍和具體內(nèi)容，合理設(shè)置相應(yīng)的理論教學(xué)和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，整合實踐教學(xué)資源。確定實踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體安排。實踐教學(xué)體系是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合實踐能力的重要手段，是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)和實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證。然而,實踐環(huán)節(jié)并不是零散的教學(xué)單元集合，只有將課程實驗、綜合實驗、畢業(yè)設(shè)計等各環(huán)節(jié)進行系統(tǒng)設(shè)計，構(gòu)成與理論課程有機結(jié)合的實踐教學(xué)體系，才能達到培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
1）在課程設(shè)置中，理論學(xué)習(xí)時間占1/3，生產(chǎn)實踐占2/3，理論實踐交替進行，更好地培養(yǎng)學(xué)生的實用性。學(xué)生在校期間，需要完成課程實驗、基本工程能力實習(xí)、基本專業(yè)設(shè)計能力實習(xí)等實踐內(nèi)容。結(jié)合課程學(xué)習(xí)需要完成的實驗內(nèi)容包括：物理實驗、機械原理實驗、電路測試實驗、電子線路設(shè)計測試實驗、微機原理實驗、機械設(shè)計實驗、汽車拖拉機測試實驗、機電一體化實驗、農(nóng)業(yè)機械學(xué)實驗等。基本工程能力的實習(xí)內(nèi)容包括：金工實習(xí)、電工實習(xí)等。基本專業(yè)設(shè)計能力的實習(xí)內(nèi)容包括：機械設(shè)計課程設(shè)計、機械制造工藝課程設(shè)計、專業(yè)方向課程設(shè)計等。
2）企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)環(huán)節(jié)。在企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要完成專業(yè)實習(xí)、企業(yè)實習(xí)與專題設(shè)計、工程實踐、學(xué)位論文等實踐內(nèi)容。所有內(nèi)容以企業(yè)聯(lián)合中的真實科研項目需求為背景，具有極強的實踐性和指導(dǎo)性。通過在企業(yè)的不同部門（如售后服務(wù)部門、測試部門、研發(fā)部門等）分別安排一定的實習(xí)時間并定期輪換部門完成實習(xí)。專題課程設(shè)計題目來自于企業(yè)技改項目，學(xué)生完成項目設(shè)計與試制，并測試技術(shù)指標(biāo)，撰寫專題設(shè)計報告。
2.3教學(xué)評價
在農(nóng)業(yè)機械專業(yè)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”中實行淘汰制培養(yǎng)，這就要求有恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)效果評價體系。目前高校的評價體系中，形式過于單一，基本上采用閉卷筆試考試，注重應(yīng)試指標(biāo)，注重定量檢測，忽視定性評價或分析，這種單一片面的評價體系限制了學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能動性的發(fā)揮，制約了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，這種培養(yǎng)模式對拔尖創(chuàng)新人才尤為不利。因此必須根據(jù)“因材施教”的原則，建立靈活的、綜合的評價方式，以保證學(xué)生有更寬松的自我發(fā)展空間。
1）課程考核成績實行百分制，由平時考核成績和課終考核成績兩部分組成。應(yīng)提高平時考核成績所占的比重，如核心骨干課程的平時考核成績可占60%以上。
2）理論課程平時考核成績由課程習(xí)題、課程論文、課程心得、課程討論、讀書報告、課外實踐等綜合考核成績組成，課帶實驗課程的平時考核成績還包括每次實驗的成績；單列實驗課的平時成績由每一次實驗的考核成績組成。
3）理論課程的課終考核包括閉卷、開卷、抽題答辯、案例分析、上機考核、口試、課程報告、課程論文等形式；單列實驗課程的課終考核包括閉卷考核、實驗設(shè)計、實驗操作、實驗報告、課程論文等形式。原則上，課終考核的理論部分以閉卷筆試或上機考核為主。
4）教學(xué)實習(xí)考核成績由實習(xí)周記、實習(xí)報告、實結(jié)、實習(xí)態(tài)度、任務(wù)完成情況、實習(xí)單位鑒定等方面的綜合考核成績組成。
3提高學(xué)生綜合實踐能力
3.1綜合實踐可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)獲得各種信息，當(dāng)對其有用的信息轉(zhuǎn)換為知識的時候，教師的作用就是教會學(xué)生獲取、加工、運用知識的能力，特別是創(chuàng)新能力。而綜合實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力有效途徑，合理開發(fā)和綜合利用各種課程資源，優(yōu)化綜合實踐活動的設(shè)計。綜合實踐活動是教師針對學(xué)生的綜合實踐活動的指導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性的想象力，鼓勵學(xué)生以靈活多樣的、獨特的活動方式進行探究活動；綜合實踐活動既沒有規(guī)定的教材，也沒有規(guī)定活動場所。因此，綜合實踐活動的實施具有很大的靈活性，能給學(xué)生提供一定的創(chuàng)造空間。例如第六屆全國大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽（2014年）的主題為“幻夢課堂”；內(nèi)容為“教室用設(shè)備和教具的設(shè)計與制作”；整個比賽的題目貼近生活，都是同學(xué)們上課時要用到的工具。所以我們在組織學(xué)生參加比賽時，要求學(xué)生對日常課堂進行觀察，同時對未來課堂的教學(xué)環(huán)境和狀態(tài)進行想象，設(shè)計出使教學(xué)課堂更加豐富和實用的機械裝置。實踐性是綜合實踐活動最突出的特點；因為全國大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽要求提供完整的設(shè)計說明書和主要設(shè)計圖紙以及作品的實物樣機或放縮的實物樣機；這要求學(xué)生需要把平時學(xué)習(xí)到的機械制圖、機械原理、機械設(shè)計及制造工藝等多門課程知識進行理解，運用，最后轉(zhuǎn)換為實際加工的實物。整個過程強調(diào)學(xué)生通過觀察、調(diào)查、選題、學(xué)習(xí)、制作、反思等一系列的活動，得到體驗，使學(xué)生在現(xiàn)實生活和社會實踐的基礎(chǔ)上開發(fā)出課題，學(xué)生通過親身的實踐探求出問題的結(jié)論。
3.2以學(xué)生綜合實踐活動為平臺，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)
學(xué)生科技創(chuàng)新活必須有相應(yīng)的場地、設(shè)備等物質(zhì)條件，也需要一定的資金支持。否則，學(xué)生科技創(chuàng)新就是無源之水、無本之木。而我校每年開展“科研興趣小組”和“創(chuàng)新實訓(xùn)項目”兩項活動。通過學(xué)生的組隊，基于自身興趣，選擇和研究問題進行調(diào)研，完成申報書，學(xué)校組織相關(guān)專家教師的答辯，選擇具有創(chuàng)新性和實際性的項目，在實踐經(jīng)驗豐富的教師和教學(xué)輔助人員指導(dǎo)下，給予一定的資金支持。學(xué)生在項目完成科研任務(wù)的過程中，撰寫論文，申請專利等，使學(xué)生具備扎實的理論基礎(chǔ)和專業(yè)技能。同時通過這一系列的綜合實踐活動使學(xué)生獲得了自信心。
4結(jié)束語
【關(guān)鍵詞】高職教育 雙元制模式 工學(xué)結(jié)合
基金項目：陜西省教育廳人文社科類專項科研計劃項目“互動體驗式教學(xué)模式開發(fā)與學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實踐研究” 的階段性成果（12JK0114）；中國高等職業(yè)技術(shù)教育研究會“十二五”規(guī)劃課題“基于職業(yè)崗位群的高職人才培養(yǎng)規(guī)格研究”的階段性成果（GZYLX2011078）。
非常有幸本人于 2012年7月13日至8月10日參與了陜西工院赴德國暑期師資培訓(xùn)項目，經(jīng)過28天的學(xué)習(xí)，我不僅對德國代根多夫應(yīng)用技術(shù)大學(xué)有了全方位的了解，同時對德國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)在專業(yè)建設(shè)、科技園區(qū)成果轉(zhuǎn)化、教學(xué)質(zhì)量評價、雙元制、學(xué)分制、校企合作、學(xué)生管理、國際合作等方面的先進經(jīng)驗也進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。現(xiàn)就德國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實施情況報告如下。
德國“雙元制”高等職業(yè)教育基本情況
德國雙元制高等職業(yè)教育開始于 20 世紀(jì) 70 年代，當(dāng)時，德國工業(yè)高速發(fā)展，企業(yè)需要高等職業(yè)技術(shù)人才來擔(dān)任一線的主管，開始舉辦雙元制職業(yè)學(xué)院。德國雙元制職業(yè)學(xué)院僅在經(jīng)濟發(fā)展較快的巴登符騰堡州、巴伐利亞州、圖林根州、薩克森州、柏林州設(shè)有。德國的雙元制主要招收文理高中畢業(yè)生，學(xué)生與企業(yè)簽訂用工合同，學(xué)習(xí)模式主要分為兩種。
第一種是一邊進行本科教學(xué)，一邊在IHK進行職業(yè)培訓(xùn)，完成雙元制的教學(xué)；第二種是學(xué)期三年半，假期在企業(yè)進行實習(xí)，帶著專業(yè)方向來學(xué)習(xí)。同時，職業(yè)學(xué)院還與應(yīng)用科技大學(xué)、研究性大學(xué)合作培養(yǎng)在職碩士，學(xué)制2年，主要開設(shè)在職 MBA專業(yè)，也設(shè)有商業(yè)管理、經(jīng)濟管理、健康管理、體育管理、IT 管理等專業(yè)方向。主講教師由教授擔(dān)任，教授任職資格要求高，需要博士畢業(yè)，在企業(yè)工作 5 年以上，才能應(yīng)聘雙元制職業(yè)學(xué)院教授職務(wù)。
以德國代根多夫應(yīng)用技術(shù)大學(xué)為例
1.代根多夫應(yīng)用技術(shù)大學(xué)概況
代根多夫應(yīng)用技術(shù)大學(xué)是德國的一所公立應(yīng)用技術(shù)大學(xué)。位于德國經(jīng)濟、技術(shù)及科技十分發(fā)達的巴伐利亞州，世界著名的企業(yè)西門子、寶馬、奧迪、Dasa航空航天公司和MAN公司的總部都設(shè)在該州。該校成立于1994年，目前擁有在校生4000余人。該校位于下拜恩地區(qū)的代根多夫市，主要教學(xué)領(lǐng)域有技術(shù)、經(jīng)濟和傳媒應(yīng)用。代根多夫應(yīng)用技術(shù)大學(xué)教學(xué)堅持以人為本，以培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題能力和教學(xué)國際化為辦學(xué)導(dǎo)向，學(xué)術(shù)氛圍濃厚，被認(rèn)為是德國最好的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)之一。
代根多夫應(yīng)用技術(shù)大學(xué)共設(shè)有5個院系，分別是：企業(yè)經(jīng)濟學(xué)/經(jīng)濟信息學(xué)系、土木工程系、電氣工程及媒體技術(shù)系、工程和機電一體化系、繼續(xù)教育學(xué)院。在上一屆高校發(fā)展中心排名中，它有4個課程位于實用教育領(lǐng)域的尖端位置，分別是：土木工程、機械工程、電氣工程、信息技術(shù)和業(yè)務(wù)管理。為了適應(yīng)經(jīng)濟領(lǐng)域的新需求，代根多夫應(yīng)用技術(shù)大學(xué)還開設(shè)了一些新課程：如商務(wù)計算機科學(xué)、國際管理、多媒體技術(shù)和計算機媒體學(xué)等。
2.代根多夫應(yīng)用技術(shù)大學(xué)組織結(jié)構(gòu)
德國的高校像一個獨立的公司一樣運營，由董事會、監(jiān)事會組成，董事會是高校管理的核心，大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)是校長，由高校自己來決定，在法律上就是領(lǐng)導(dǎo)，在學(xué)校里有說一不二的權(quán)力。管理是自主式管理，校長相當(dāng)于公司里總經(jīng)理的角色，任期為3至4年，可連任一次，校長有權(quán)提名教授，校董會可以選舉校長，副校長一般設(shè)兩到三個，分別是主管教學(xué)和科研的，主管國際化事務(wù)或擴建工程的，以及管理預(yù)算和人事的。
各個院系（專業(yè)領(lǐng)域，學(xué)院）有很多專業(yè)領(lǐng)域，代根多夫應(yīng)用技術(shù)大學(xué)主要有5個專業(yè)領(lǐng)域。各個系的系主任是低一級的管理人員，在代根多夫應(yīng)用技術(shù)大學(xué)有5個系主任，每個系設(shè)有副主任，在主任不在時代行主任職責(zé)。每個系設(shè)有管理教學(xué)質(zhì)量的教授，根據(jù)院系大小不等還有教授、教學(xué)輔助人員、實驗人員等。還有財務(wù)會計部門、學(xué)習(xí)相關(guān)的事務(wù)部門（包括給高中生咨詢建議的部門），國際辦公室（給本校和國外對口單位進行求學(xué)咨詢），職業(yè)指導(dǎo)中心（給學(xué)生找工作進行咨詢），質(zhì)量管理中心。
3.海外實習(xí)的安排與管理
海外實習(xí)的機會由學(xué)生自己選擇。每個學(xué)期都有介紹會，介紹項目的問題。它要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)背景，給學(xué)生建議。海外學(xué)習(xí)提前要有培訓(xùn)計劃，有相應(yīng)的培訓(xùn)網(wǎng)站，網(wǎng)站上隨時海外學(xué)習(xí)的項目、實習(xí)、論文等信息。
每個學(xué)生實習(xí)結(jié)束后，都寫一個實習(xí)介紹的ppt，培訓(xùn)機構(gòu)和學(xué)校都給學(xué)生辦理國際學(xué)生證，可以在旅游時打折。
培訓(xùn)的學(xué)生要與專業(yè)相符，否則不會獲得審批。實習(xí)的前期是學(xué)徒階段，后期學(xué)生可以適當(dāng)拿到薪水，或者可以拿學(xué)校的獎學(xué)金。實習(xí)的第一周要介紹實習(xí)的安排、注意事項，最后一周也要有一個經(jīng)驗交流，每個人寫一個實習(xí)報告作為實習(xí)的總結(jié)上傳到網(wǎng)上。報告主要給實習(xí)機構(gòu)，由學(xué)校評定給定成績以對學(xué)生作出評價，作為以后是否推薦學(xué)生海外培訓(xùn)的依據(jù)。
4.教師師資要求與培訓(xùn)形式
根據(jù)德國高等學(xué)校的框架和條件，分別有大學(xué)教育、教育學(xué)的培訓(xùn)和測試、科研研究和論文、專利，讀博士等科學(xué)能力以及具體職位如藝術(shù)類的要求，代根多夫應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的教師要有5年以上工業(yè)界的工作經(jīng)歷，企業(yè)參與大學(xué)的師資建設(shè)。在應(yīng)用科學(xué)大學(xué)中，有一部分教師是來自于校外（企事業(yè)單位）的特聘講師，具體對講師、教學(xué)、科研、管理（日常和人員的管理）都有不同的要求。
對教職員工的職責(zé)和范圍來講，根據(jù)講師的職責(zé)再進行相應(yīng)的培訓(xùn)。高校在職人員培訓(xùn)現(xiàn)狀是：對高校不同群體（講師和教授）來說，進行不同的培訓(xùn)。比如高校教職員工教育方法的培訓(xùn)內(nèi)容可以是研討會、小組討論、論壇和演講等形式，就德國而言，對在職人員的培訓(xùn)也是剛剛開始，對科研人員和教授、講師的培訓(xùn)有不同的方法和方式。培訓(xùn)的理念是如何把學(xué)生引入教學(xué)中去，總的看來德國的教育培訓(xùn)機構(gòu)有很多，主要在比較大的大學(xué)才有，在德國的西部比較集中。
此外，教師培訓(xùn)、繼續(xù)教育、遠(yuǎn)程教學(xué)等模式也在被廣泛嘗試。從高校角度來說，也不會強迫教職員工進行繼續(xù)教育培訓(xùn)，要從激勵機制考慮如何調(diào)動教職員工進行繼續(xù)教育的積極性，鼓勵教師們自覺地進行繼續(xù)教育來強化自己各個業(yè)務(wù)方面的教學(xué)能力。
5.大學(xué)與科技園區(qū)完美結(jié)合
科技園區(qū)也叫科研與技術(shù)轉(zhuǎn)讓中心，早期是個虛設(shè)的機構(gòu)，沒有具體的活動，2010年前沒有系統(tǒng)性的規(guī)劃，都是教授自己聯(lián)系工業(yè)界企業(yè)進行項目研究的。作為高校應(yīng)考慮整合資源，可將應(yīng)用研究學(xué)院、科研中心、技術(shù)轉(zhuǎn)讓辦公室組合成為科研與技術(shù)轉(zhuǎn)讓中心。
學(xué)校應(yīng)用研究學(xué)院在副校長直接管理下，負(fù)責(zé)在科技園區(qū)進行研究工作。技術(shù)中心在校外設(shè)置，比如CAM，在周圍區(qū)域有8個科技園區(qū)，都屬于應(yīng)用研究學(xué)院管理的，大多數(shù)已經(jīng)進行研究工作兩年時間，各個中心的運行情況良好。
經(jīng)驗與啟示
第一，促進實現(xiàn)多形式、全方位、立體式的校企合作。高校可以有針對性地采取措施與企業(yè)以多種形式建立戰(zhàn)略聯(lián)盟關(guān)系，具體在教學(xué)、科研、管理和社會服務(wù)等不同方面展開校企合作，充分調(diào)動學(xué)生、教師、學(xué)校、中介組織（如各行業(yè)聯(lián)合會）和政府等主體以各種方式參與支持校企合作。我國的高校，特別是有條件的行業(yè)特色型高校可以借鑒德國應(yīng)用科學(xué)大學(xué)與企業(yè)建立戰(zhàn)略聯(lián)盟的經(jīng)驗，積極探索實踐與行業(yè)企業(yè)和事業(yè)單位建立長期的戰(zhàn)略聯(lián)盟關(guān)系，這既有益于提高專業(yè)教學(xué)的實踐性以及科研的應(yīng)用性，培養(yǎng)行業(yè)地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展所需要的人才，也有助于推動地區(qū)經(jīng)濟和社會的發(fā)展，形成相互補充和促進的整體協(xié)同效應(yīng)。
第二，完善配套法規(guī)，實現(xiàn)校企合作雙贏局面。與德國相比，中國的高等職業(yè)教育法規(guī)并不完善，在這中間尤其對于學(xué)校和企業(yè)之間長期有效的合作并沒有一個可借鑒的健全的法律規(guī)范，我國政府雖提出“大力發(fā)展職業(yè)教育”，但現(xiàn)有法規(guī)未能明確企業(yè)參與職教的具體責(zé)任和相應(yīng)義務(wù)，國家缺少明確的政策扶持和具體的實施細(xì)則，所以校企合作有時企業(yè)和校方冷熱不均，長期推進舉步維艱。德國校企合作的成功經(jīng)驗告訴我們，這不僅與德國整體經(jīng)濟發(fā)展水平高、德國企業(yè)及企業(yè)人員嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、對社會的責(zé)任感有關(guān)，同時與其應(yīng)用科學(xué)大學(xué)科研實力以及德國學(xué)生的能力水平等因素也有著不可分割的聯(lián)系，其中最為重要的因素還是德國的校企合作中長期形成了一種雙贏的良性格局。這種共贏的體系當(dāng)中雙方都有內(nèi)在的動機參與校企合作，所以德國的經(jīng)驗說明，校企合作應(yīng)該讓企業(yè)從校企合作中切實獲益，激發(fā)其內(nèi)在的合作動機，不能一廂情愿，也不能簡單地指望通過稅收、行政或其他手段“迫使”企業(yè)參與校企合作，只有大家都受益，合作才有可能達到其可持續(xù)性，因此這一目標(biāo)的實現(xiàn)必須要得到政府、企業(yè)、中介機構(gòu)、高校、教師和學(xué)生等各方的全面參與和支持。
第三，中德職業(yè)教育合作前景巨大。當(dāng)今世界多元化發(fā)展方興未艾，高科技信息技術(shù)革命讓人類的空間距離感不斷縮小。目前德國在華企業(yè)有5000家，700家中國企業(yè)在德國黑森州設(shè)廠，500家德國企業(yè)在黑森州和中國企業(yè)有密切的業(yè)務(wù)和貿(mào)易往來。德國企業(yè)現(xiàn)在不缺技術(shù)和資金，而是缺少人才特別是中國的專業(yè)技術(shù)人才。與陜西、山東、河北等有多家高校合作，還與菲律賓、加拿大等多家高校合作。德國生產(chǎn)的產(chǎn)品，有相當(dāng)一部分是和中國、奧地利、意大利等國的企業(yè)合作生產(chǎn)。不同國家和地區(qū)之間的交往日益頻繁，和平交往、相互借鑒、相互交流已成為推動世界和平發(fā)展和進步的重要渠道，德國職業(yè)教育、“雙元制”辦學(xué)模式是世界各國職業(yè)教育研究的對象，也是德國呈現(xiàn)給世界的亮點，中德職業(yè)教育合作前景巨大。
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學(xué)習(xí)機械生產(chǎn)個人工作總結(jié)1
一、實習(xí)意義和目的
認(rèn)識實習(xí)是教學(xué)計劃主要部分，它是培養(yǎng)學(xué)生的實踐等解決實際問題的第二課堂,它是專業(yè)知識培養(yǎng)的搖籃，也是對工業(yè)生產(chǎn)流水線的直接認(rèn)識與認(rèn)知。實習(xí)中應(yīng)該深入實際，認(rèn)真觀察，獲取直接經(jīng)驗知識，鞏固所學(xué)基本理論，保質(zhì)保量的完成指導(dǎo)老師所布置任務(wù)。學(xué)習(xí)工人師傅和工程技術(shù)人員的勤勞刻苦的優(yōu)秀品質(zhì)和敬業(yè)奉獻的良好作風(fēng)，培養(yǎng)我們的實踐能力和創(chuàng)新能力，開拓我們的視野，培養(yǎng)生產(chǎn)實際中研究、觀察、分析、解決問題的能力。
認(rèn)識實習(xí)是我們工科學(xué)生的一門必修課，通過認(rèn)知實習(xí)，我們要對材料科學(xué)與工程專業(yè)建立感性認(rèn)識，并進一步了解本專業(yè)的學(xué)習(xí)實踐環(huán)節(jié)。通過接觸實際生產(chǎn)過程，一方面，達到對所學(xué)專業(yè)的性質(zhì)、內(nèi)容及其在工程技術(shù)領(lǐng)域中的地位有一定的認(rèn)識，為了解和鞏固專業(yè)思想創(chuàng)造條件，在實踐中了解專業(yè)、熟悉專業(yè)、熱愛專業(yè)。另一方面，鞏固和加深理解在課堂所學(xué)的理論知識，讓自己的理論知識更加扎實,專業(yè)技能更加過硬,更加善于理論聯(lián)系實際。再有，通過到工廠去參觀各種工藝流程，為進一步學(xué)習(xí)技術(shù)基礎(chǔ)和專業(yè)課程奠定基礎(chǔ)。
具體，我們應(yīng)該通過實習(xí)達到以下目的：重點參觀實習(xí)南昌ABB泰豪發(fā)電機有限公司，了解這些工廠進行生產(chǎn)加工，實際生產(chǎn)的設(shè)備、工藝、工模具、產(chǎn)品缺陷等技術(shù)問題，為以后的學(xué)習(xí)和科研積累感性認(rèn)識。
生產(chǎn)實習(xí)是我們機械專業(yè)學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，是將課堂上學(xué)到的理論知識與實際相結(jié)合的一個很好的機會，對強化我們所學(xué)到的知識和檢測所學(xué)知識的掌握程度有很好的幫助。生產(chǎn)實習(xí)，我去了南昌ABB泰豪發(fā)電機有限公司，在南昌ABB泰豪發(fā)電機有限公司實習(xí)當(dāng)中，我們學(xué)到了許多課本上沒有的知識，真的是受益匪淺。
（1）實習(xí)時間
20xx年十月一日 到 20xx年六月一日
（2）實習(xí)單位
南昌ABB泰豪發(fā)電機有限公司
（3）實習(xí)目的
通過在南昌ABB泰豪發(fā)電機有限公司生產(chǎn)實習(xí)，深入生產(chǎn)第一線進行觀察和調(diào)查研究，獲取必要的感性知識和使自己全面地了解了哈爾濱鐵路局內(nèi)燃機廠的生產(chǎn)組織形式以及生產(chǎn)過程，了解和掌握本專業(yè)基礎(chǔ)的生產(chǎn)實際知識，鞏固和加深已學(xué)過的理論知識，并為后續(xù)專業(yè)課的教學(xué)，課程設(shè)計，畢業(yè)設(shè)計打下堅實的基礎(chǔ)。
二、實習(xí)要求
1. 實習(xí)期間應(yīng)該注意自己的著裝，不能穿背心、短褲和拖鞋，以免實習(xí)過程中機器運轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的高速高溫物體對人身造成傷害；
2. 實習(xí)期間一定要聽從帶隊老師的指揮，不要擅自離隊，更不要隨意觸碰機器的按鈕或開關(guān)。禁止觸摸生產(chǎn)線上的物品以免燙傷；
3. 不得遲到、早退、曠實習(xí)等，如因特殊原因不能按時到達或不能去實習(xí)應(yīng)向班長或帶隊老師請假；
4. 實習(xí)期間仔細(xì)觀察，認(rèn)真聽老師或師傅的講解，遇到不懂得地方可以提出來，隨時做筆記；
5. 實習(xí)期間要嚴(yán)肅認(rèn)真，禁止喧嘩打鬧。
三、實習(xí)單位簡介
南昌ABB泰豪發(fā)電機有限公司成立于20xx年，是由ABB（中國）有限公司和泰豪科技股份有限公司共同組建而成。作為ABB全球低壓同步發(fā)電機生產(chǎn)基地，公司引進ABB全球領(lǐng)先技術(shù)，致力于設(shè)計、開發(fā)并制造性能穩(wěn)定、高效節(jié)能的低壓同步發(fā)電機，以幫助客戶實現(xiàn)增效節(jié)能，應(yīng)對日益嚴(yán)峻的能源挑戰(zhàn)。 南昌ABB泰豪發(fā)電機有限公司位于南昌市國家高新技術(shù)開發(fā)區(qū)，廠區(qū)占地面積10000平方米，辦公區(qū)面積2600平方米，投入使用后年產(chǎn)發(fā)電機超過6000臺。在工廠的建設(shè)過程中，秉承ABB的企業(yè)社會責(zé)任理念，充分應(yīng)用了高效節(jié)能技術(shù)及專業(yè)化廢棄物處理系統(tǒng)，確保了企業(yè)的環(huán)保生產(chǎn)。 ABB集團是電力和自動化技術(shù)領(lǐng)域的全球領(lǐng)導(dǎo)廠商，致力于為工業(yè)和電力行業(yè)客戶提供解決方案，以幫助客戶提高效率，同時降低對環(huán)境的不良影響。ABB集團業(yè)務(wù)遍布全球100多個國家，擁有120,000名員工。經(jīng)過多年的快速發(fā)展，ABB迄今在中國已擁有27家本地企業(yè)、在60個主要城市設(shè)有銷售與服務(wù)分公司和1.5萬名員工，并擁有研發(fā)、生產(chǎn)、銷售與服務(wù)全方位業(yè)務(wù)。20xx年ABB在中國的訂單額超過45億美元，銷售額約41億美元。中國繼續(xù)保持ABB集團全球第一大市場的地位。 南昌ABB泰豪發(fā)電機有限公司隸屬于ABB集團自動化業(yè)務(wù)部電機業(yè)務(wù)單元。電機業(yè)務(wù)單元位于芬蘭，負(fù)責(zé)ABB高壓電機和發(fā)電機、同步電機和發(fā)電機、直流電機及風(fēng)力渦輪發(fā)電機的研發(fā)、設(shè)計、制造和銷售及售后服務(wù)。 南昌ABB泰豪發(fā)電機有限公司嚴(yán)格按照ABB芬蘭電機業(yè)務(wù)單元的設(shè)計和工藝標(biāo)準(zhǔn)來制造低壓交流發(fā)電機，技術(shù)參數(shù)同步更新，生產(chǎn)的發(fā)電機從設(shè)計技術(shù)、工藝標(biāo)準(zhǔn)、材料選用、質(zhì)量控制等方面全部經(jīng)過芬蘭專家指導(dǎo)和認(rèn)可。公司于20xx年11獲得由挪威船級社（DNV）頒發(fā)的ISO 9001質(zhì)量管理體系認(rèn)證，ISO 14001環(huán)境管理體系認(rèn)證和OHSAS18001職業(yè)安全及健康管理體系認(rèn)證證書, 范圍涵蓋同步交流發(fā)電機的設(shè)計、制造、銷售及服務(wù)等活動南昌ABB泰豪發(fā)電機有限公司的產(chǎn)品為ABB品牌低壓發(fā)電機，有2個產(chǎn)品系列：機座號180，200，250，280，355和400的陸用發(fā)電機和機座號400，500，560和630的船用發(fā)電機。發(fā)電機可與國產(chǎn)或國外各種品牌的柴油機與汽油機配套，廣泛應(yīng)用于建筑、鐵路、船舶、電信、軍工、礦山等工業(yè)領(lǐng)域。發(fā)電機功率范圍為14kVA-1750kVA的陸用發(fā)電機和500kVA-5500kVA的船用發(fā)電機。
四、實習(xí)心得
一周的認(rèn)識實習(xí)很快就結(jié)束了，我覺得這種形式的認(rèn)識實習(xí)非常的有意思，因為這比坐在課堂里聽講來得更為實際、直觀。通過實地參觀，我了解了工廠進行加工實際生產(chǎn)的設(shè)備、工藝、工模具、產(chǎn)品缺陷等技術(shù)問題，對生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)和主要設(shè)備都有了一定認(rèn)識，并對這幾家工廠或企業(yè)有了一定的了解。我感到自己真的是學(xué)到了很多知識，不僅包括需要了解、掌握的與機械專業(yè)相關(guān)的知識，也提高了我在生產(chǎn)實踐中認(rèn)識、分析問題的能力，還使我能夠從機械制造技術(shù)、企業(yè)戰(zhàn)略、經(jīng)濟發(fā)展等問題進行綜合考慮。
這次實習(xí)給我印象最深的就是去參觀振升鋁材，當(dāng)我們走進熔鑄車間時，一股熱浪迎面撲來，老師告訴我們?nèi)蹮挔t的溫度高達700多度，即使站在10米外也能強烈的感受到熱浪襲人，我很難想象工人師傅們能夠每天忍受熱浪開著裝料車往熔煉爐內(nèi)裝料。在另外一個車間，剛一進去就聞到了一股刺鼻的硫酸的氣味，同學(xué)們都紛紛捂著鼻子，盼望著盡快離開，但我驚異地發(fā)現(xiàn)工人師傅們不但沒有任何不適，而且連口罩都沒帶。這更促使了我要努力學(xué)好科學(xué)文化知識，將來發(fā)明更加先進的生產(chǎn)流程或設(shè)備，來改善有色金屬行業(yè)的工作環(huán)境。
通過這次實習(xí)，我感覺到有色金屬行業(yè)并不是人們想象的那樣，隨著科技的不斷發(fā)展，新工藝，新技術(shù)的發(fā)明和引進，安全問題，環(huán)境問題等等一系列問題都正在被解決，因此有色金屬行業(yè)還存在著很大的機遇。并不向人們所說的是夕陽產(chǎn)業(yè)。作為一名工科大學(xué)生，應(yīng)該更多地得到這方面的鍛煉，培養(yǎng)吃苦耐勞的品質(zhì)和創(chuàng)新精神，為祖國的強大作出自己的努力！
在參觀的過程中，我有不明白的地方向員工提問時，他們都能夠熱情地為我進行解答，這給我留下了很深的印象，由于他們的耐心講解，我對材料科學(xué)又有了更新、更深的認(rèn)識。
最后，我希望如果以后有這樣的參觀實習(xí)，在條件允許的情況下，能夠讓各個企業(yè)單位多派出幾名員工給我們進行更為細(xì)致講解，或采用較高級的擴音設(shè)備，也希望能給同學(xué)們留出專門自由提問的時間。同時，感謝兩位帶隊老師對我們的照顧，你們辛苦了！
學(xué)習(xí)機械生產(chǎn)個人工作總結(jié)2 隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字控制技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于工業(yè)控制的各個領(lǐng)域，尤其是機械制造業(yè)中，由于數(shù)控化加工可以讓機械加工行業(yè)朝高質(zhì)量，高精度，高成品率，高效率方向發(fā)展,最重要的一點是還可以利用現(xiàn)有的普通車床，對其進行數(shù)控化改造，這樣可以降低成本，提高效益。
我國世界制造業(yè)加工中心地位逐步形成，數(shù)控機床的使用、維修、維護人員在全國各工業(yè)城市都非常緊缺，再加上數(shù)控加工人員從業(yè)面非常廣，我們機電一體化專業(yè)里也開設(shè)了數(shù)控技術(shù)這門課程，為了提高我們的就業(yè)能力,進一步提高我們的數(shù)控技術(shù)水平，讓我們更清楚更明白更真實地學(xué)習(xí)數(shù)控技術(shù)，第十七、十八周，我們在學(xué)校進行了為期兩周的數(shù)控實習(xí)，經(jīng)過兩周的學(xué)習(xí)我對數(shù)控有了進一步的了解，學(xué)習(xí)到了不少數(shù)控知識和技術(shù)。以下是我的實習(xí)報告總結(jié)：
還沒開始實習(xí)的時候，我就在網(wǎng)上搜索相關(guān)知識，了解到數(shù)控技術(shù)是指用數(shù)字、文字和符號組成的數(shù)字指令來實現(xiàn)一臺或多臺機械設(shè)備動作控制的技術(shù)。它所控制的通常是位置、角度、速度等機械量和與機械能量流向有關(guān)的開關(guān)量。數(shù)控的產(chǎn)生依賴于數(shù)據(jù)載體和二進制形式數(shù)據(jù)運算的出現(xiàn)。
現(xiàn)在，數(shù)控技術(shù)也叫計算機數(shù)控技術(shù)，目前它是采用計算機實現(xiàn)數(shù)字程序控制的技術(shù)。這種技術(shù)用計算機按事先存貯的控制程序來執(zhí)行對設(shè)備的控制功能。由于采用計算機替代原先用硬件邏輯電路組成的數(shù)控裝置，使輸入數(shù)據(jù)的存貯、處理、運算、邏輯判斷等各種控制機能的實現(xiàn)，均可通過計算機軟件來完成.
在實習(xí)過程中，老師耐心地給我們講解數(shù)控軟件上面每個指令的使用，在老師的指導(dǎo)下，我們很快就上手了，踏入了數(shù)控這個門檻，還適當(dāng)?shù)亟o我們布置些作業(yè)，我們也積極認(rèn)真地對待，認(rèn)真完成每一次老師布置下來的任務(wù)。在完成任務(wù)之余，我們還發(fā)揮自己的想象空間，自己嘗試著車一些自己想要有圖案零件，效果還不錯。
以上是我的實習(xí)工作總結(jié)，時光總是匆匆而逝，很快兩個星期就這樣過去了。大三了，我們就要步入社會，面臨就業(yè)了，就業(yè)單位不會像老師那樣點點滴滴細(xì)致入微地把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學(xué)習(xí)、總結(jié)。不具備這項能力就難以勝任未來的挑戰(zhàn)。
隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會有很多領(lǐng)域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。兩的數(shù)控實習(xí)帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個人在實習(xí)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收獲，使這次實習(xí)達到了他的真正目的。
學(xué)習(xí)機械生產(chǎn)個人工作總結(jié)3 通過這次實習(xí)我們了解了現(xiàn)代機械制造工業(yè)的生產(chǎn)方式和工藝過程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機械加工方法及其所用主要設(shè)備的工作原理和典型結(jié)構(gòu)、工夾量具的使用以及安全操作技術(shù)。了解機械制造工藝知識和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機械制造中的應(yīng)用。
一、實習(xí)目的
1、通過下廠生產(chǎn)實習(xí)，深入生產(chǎn)第一線進行觀察和調(diào)查研究，獲取必須的感性知識和使學(xué)生較為全面地了解機械制造廠的生產(chǎn)組織及生產(chǎn)過程，了解和掌握本專業(yè)基礎(chǔ)的生產(chǎn)實際知識，鞏固和加深已學(xué)過的理論知識，并為后續(xù)專業(yè)課的教學(xué)，課程設(shè)計，畢業(yè)設(shè)計打下基礎(chǔ)。
2、在實習(xí)期間，通過對典型零件機械加工工藝的分析，以及零件加工過程中所用的機床，夾具量具等工藝裝備，把理論知識和實踐相結(jié)合起來，培養(yǎng)我們的考察，分析和解決問題的工作能力。
3、通過實習(xí)，廣泛接觸工人和聽工人技術(shù)人員的專題報告，學(xué)習(xí)他們有價值的生產(chǎn)經(jīng)驗，了解技術(shù)革新和科研成果。
4、通過參觀有關(guān)工廠，掌握一臺機器從毛坯到產(chǎn)品的整個生產(chǎn)過程，組織管理，設(shè)備選擇和車間布置等方面的知識，擴大知識面。
5、參觀工廠的先進設(shè)備及特種加工，以擴大學(xué)生的專業(yè)知識面以及對新工藝、新技術(shù)的了解。
6.通過記實習(xí)日記，寫實習(xí)報告，鍛煉與培養(yǎng)我們的觀察，分析問題以及搜集和整理技術(shù)資料等方面的能力。
二、實習(xí)內(nèi)容與要求
1、機械零件的加工
根據(jù)實習(xí)工廠的產(chǎn)品，選定幾種典型零件作為實習(xí)對象，通過對典型零件機械加工工藝的學(xué)習(xí)，掌握各類機器零件加工工藝的特點，了解工藝工廠中所用的機床，刀具，夾具的工作原理和機構(gòu)，在此基礎(chǔ)上對典型零件進行重點的分析研究，要求如下：
（1）閱讀典型零件的工作圖，了解該零件在機器中的功能及工作條件，零件的結(jié)構(gòu)特點及要求，分心零件的結(jié)構(gòu)工藝。
（2）大致了解毛坯的制造工藝過程。
（3）深入了解零件的制造工藝過程，找出現(xiàn)場加工工藝。
（4）對主要零件加工工序做進一步的分析。
2.典型零件工藝
（1）箱體零件的加工：了解某機械設(shè)備機座、機體的機械加工方法，并紀(jì)錄其工藝過程。分析箱體零件加工平面與孔系的主要加工方法。
（2）軸類零件的加工：了解軸類及其機械加工工藝并記錄其工藝過程。了解某道工序的具體加工工藝（技術(shù)要求，刀、夾、量具，切削液等）。
3.了解刀、夾、量具的結(jié)構(gòu)及使用方法，常用機床型號及其特點。
4.裝配工藝：
（1）了解化工設(shè)備的結(jié)構(gòu)特點及其裝配工藝；
（2）了解化工設(shè)備裝配后的最終檢驗項目和檢驗方法；
（3）了解主要化工設(shè)備零部件在加工車間的檢驗情況。
三、實習(xí)收獲及總結(jié)
在現(xiàn)場技工師傅，工程師的指導(dǎo)和講解中，我們對各類車床，銑床，鉆床，沖床，磨床有了更進一步的了解。對應(yīng)于各種不同型號，不同用途，不同尺寸的零部件，有各種不同類型的加工機床進行處理。基于金工實習(xí)期間我們所了解學(xué)習(xí)的各類機床的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)操作，我們進一步了解了大型零部件的加工工藝和粗制流程，精加工流程，裝備流程，修改處理流程等加工流程。
技工師傅們給我們展示了熟練操作各種機器生產(chǎn)零部件的過程和技巧，其基本原理和操作規(guī)范同小型簡單機床是x小異的。整個參觀過程中，同學(xué)們就一些機床的工作原理，精度問題等方面的疑問請教了指導(dǎo)師傅，如磨床，鉆床等機床具體的功能及其在生產(chǎn)過程中所處的位置和需要對零部件做處理的方面。
老師在給我們解答疑問的同時，也給大家講解了許多關(guān)于公司經(jīng)營，生產(chǎn)管理等方面的基本常識，讓我們真正正確地認(rèn)識一個大型機械公司的生產(chǎn)流水線，各類部門的職能，各工種的職責(zé)，各類技術(shù)要求，同時也拓展了我們對大型機器公司購置，生產(chǎn)，包裝，銷售的流程，公司經(jīng)營，管理等方面的常識。
我們對各類機器的功能，型號及操作規(guī)范等都做了詳細(xì)的記錄。最后，我們就對各自的參觀疑問和看法做了初步的交流和討論，取人之長補己之短，對整個機器廠和參觀過程做了初步的簡短總結(jié)，并結(jié)合各自在金工實習(xí)期間所掌握和了解的機床知識，交流了各自對某些機器的改進或存在的缺陷等方面的觀點看法。
在工程材料主要成形加工方法和主要機械加工方法上，具有初步的獨立操作技能。在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎(chǔ)知識和操作技能過程中，培養(yǎng)、提高和加強了我們的工程實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
經(jīng)過這次實習(xí)，讓我明白做事要認(rèn)真細(xì)致，不得有半點馬虎。同時也培養(yǎng)了我們堅強不屈的本質(zhì)，不到最后一秒決不放棄的毅力！培養(yǎng)和鍛煉了勞動觀點、質(zhì)量和經(jīng)濟觀念，強化遵守勞動紀(jì)律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛護國家財產(chǎn)的自覺性，提高了我們的整體綜合素質(zhì)。
很快我們就要步入社會，面臨就業(yè)了，就業(yè)單位不會像老師那樣點點滴滴細(xì)致入微地把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學(xué)習(xí)。不具備這項能力就難以勝任未來的挑戰(zhàn)。隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會有很多領(lǐng)域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。
