時(shí)間：2023-05-31 08:55:20
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇做一片美的葉子，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
我要做爸爸媽媽的小幫手，
讓家里永遠(yuǎn)充滿快樂。
班級(jí)是一棵大樹，
我是一片勤勞的葉子，
我要認(rèn)真打掃，
讓這顆大樹更美。
學(xué)校是一棵大樹，
我是一片平凡的葉子，
我要好好學(xué)習(xí)，
為學(xué)校爭(zhēng)光。
祖國(guó)是一棵大樹，
我是一棵普通的葉子，
我要學(xué)習(xí)本領(lǐng)，
國(guó)旗下演講稿
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：
大家上午好!今天我們演講的題目是《展示最美的自己》。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那棵大樹很美。樹像一朵綠色的云，從大地上升起。
我向大樹走去。走近樹的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，枝頭的每一片葉子都很美。每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。
無(wú)數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。
綠葉為大樹而生。春天的時(shí)候，葉子嫩綠;夏天的時(shí)候，葉子肥美;秋葉變黃;冬日飄零——回歸大樹地下的根。
大樹把無(wú)數(shù)的葉子結(jié)為一個(gè)整體。
無(wú)數(shù)的葉子在樹上找到了自己的位置。
我們每個(gè)人都像葉子，為生活的大樹輸送著營(yíng)養(yǎng)，讓它茁壯、蔥翠。大樹站在太陽(yáng)和土地之間。
每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。
為了我們的大樹，做一片美的葉子吧!
古人云：“愛美之心人皆有之。”這話真是一點(diǎn)兒而也不錯(cuò)。平日里我們常有這樣的習(xí)慣——出門之前，在鏡子面前站一站，整整頭發(fā)理理衣冠，然后信心十足地離開。這動(dòng)作雖小，卻是展示最美自己的自然流露。舞臺(tái)上那引人注目的妝扮，理由更是如此：展示最美的自己!
可是，我們將如何向他人展示最美的自己呢?做最美的自己，就是要讓自己的今天比昨天做得好，明天比今天做得好，天天都在做最美的自己。
當(dāng)今社會(huì)需要各種類型的人才，每個(gè)人都會(huì)有適合自己的位置。我們可以去追求夢(mèng)想，但更要做一個(gè)真實(shí)的、最美的自己。同桌的滿分很耀眼，可你的90分也是拼搏之后的成果;檢查衛(wèi)生的同學(xué)很光榮，可你守住了自己座位的清潔也值得贊揚(yáng)。
作為學(xué)生的我們，交上一份工整的作業(yè)，自告奮勇地回答一個(gè)問題，就是向老師展示出了最美的自己;文藝晚會(huì)即將拉開帷幕，臺(tái)前幕后，精心準(zhǔn)備，就是向同學(xué)展示最美的自己;面對(duì)校園小路上的垃圾，默默彎腰將它拾起，就是向旁人展示最美的自己。展示自己的途徑有千千萬(wàn)，秀出的或許是“美”的你，或許是“丑”的你，一切只看你如何去做。
現(xiàn)在就是我們綻放五彩人生的時(shí)候，別總羨慕別人的風(fēng)景，找準(zhǔn)位置，大放異彩，你就是別人眼中最靚麗的風(fēng)景!做最好的自己，就會(huì)擁有最美的人生!
請(qǐng)乘理想之馬，揮鞭從此起程。
周末偶得閑暇，翻開一本小時(shí)喜歡的童話書看了起來(lái)，書頁(yè)翻動(dòng)，飄落一片樹葉，拾起一看才發(fā)現(xiàn)是一次出游時(shí)制作的葉脈書簽。
思緒被樹葉載著飛回小學(xué)的時(shí)候……“快看，這片葉子很硬，很適合呢。”“噢，真的耶，我也要摘。”山坡上飄來(lái)一片歡聲笑語(yǔ)。同學(xué)們正忙碌著挑選制作葉脈書簽的葉子呢。老師則微笑著教導(dǎo)要找像桂花葉之類的硬葉子才會(huì)做得好。
興高采烈地奔進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，每個(gè)人手上都拿了好多片葉子，打趣說都要摘光了就會(huì)變成光禿禿的山。
在玻璃缸里放上水和溶解葉肉的藥，把葉子一股腦兒都扔了進(jìn)去煮，大家一邊談笑一邊不時(shí)用眼睛瞄一眼看水是否沸騰。當(dāng)水變成深褐色時(shí)，就有人自告奮勇用夾子小心夾出樹葉，擺在硬板上，大家便各自用牙刷刷了起來(lái)。
我小心地刷著，卻總是把葉脈刷斷掉，不一會(huì)兒面前只有支離破碎的葉子了，我的心仿佛變成了葉子，有想這次肯定做不成了，怎么辦呢？旁邊的同學(xué)卻已經(jīng)做好了葉脈，出去加印成了書簽。
正著急時(shí)旁邊的同學(xué)出聲推給了我?guī)灼~子說：“用我的吧，我做好了，我來(lái)教你做好了。”抬頭正對(duì)上同學(xué)的笑臉。
我又重新開始制作，小組里做完的也過來(lái)幫沒做完的制作。他們不時(shí)提供刷葉子的經(jīng)驗(yàn)：要小心刷，順著葉脈刷就不會(huì)斷了。不小心失敗時(shí)，鼓勵(lì)說：不要緊，就快成功了。終于制作成功時(shí)，我感激的看著他們，都是一張張的笑臉。午后的陽(yáng)光給他們鍍上一層金黃。
書簽至今還夾在那本書里，是誰(shuí)幫助過我已經(jīng)記不清了，但那個(gè)午后留給我的美的感受，卻如車轍的印跡一般印在了記憶中，像美麗的軌跡一般讓我面對(duì)困難時(shí)一次次勇敢地重新站起來(lái)，向更美的明天邁進(jìn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.美文美讀，感受繪本語(yǔ)言的優(yōu)美，與畫面相聯(lián)系，營(yíng)造美的情景。
2.梳理葉子的生命歷程，從閱讀中獲得生命成長(zhǎng)的力量。
3.深化閱讀體驗(yàn)，懂得生命的意義——奉獻(xiàn)與享受。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.賞讀文字的基礎(chǔ)上，有自己的思索。
2.理解活著為了熱愛的一切，為了展現(xiàn)獨(dú)一無(wú)二的生命，為了奉獻(xiàn)自己，給別人帶來(lái)快樂。
3.感知死亡的自然性，滲透生命輪回，永不消失的哲學(xué)道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：繪本、課件
教學(xué)過程：
昨天，老師向大家推薦了學(xué)校圖書館的一本來(lái)自美國(guó)加州大學(xué)利奧.巴斯卡利亞教授創(chuàng)作的繪本《一片葉子落下來(lái)》，同學(xué)們都讀過了嗎？
還記得這片最后落下的葉子叫什么名字嗎？
今天我們就跟隨弗雷迪再次走進(jìn)他的生命歷程，感悟生命的意義吧。
一、回憶梳理，感知大意
請(qǐng)同學(xué)們替弗雷迪再梳理一遍，他是如何度過自己短暫而美好的一生的呢？出示故事大綱的填空，點(diǎn)名回答。
這本書正是通過描寫樹葉弗雷迪從春天里一片小小的葉芽茁壯成長(zhǎng)起來(lái)，在秋季枯黃，在冬季飄落的故事。
【設(shè)計(jì)構(gòu)思：以回顧整本繪本為依托，幫助學(xué)生梳理繪本的整體脈絡(luò)。在回憶梳理的過程中，提煉出文本的線索——葉子弗雷迪的一生，并通過填空的形式來(lái)概括各個(gè)部分的大意。】
二、交流心得，加深理解
書中有哪些地方特別令你感動(dòng)，又有哪些語(yǔ)段令你回味無(wú)窮，又或是還有些什么不解的地方嗎？今天，我們就一起來(lái)分享和交流一下各自讀書體會(huì)吧。
版塊一 生的意義——熱愛生活
出示第八頁(yè)上關(guān)于“愛的段落”
說說你的感受？（指名回答）
是啊。正如畫家梵高所說：愛生活最好的辦法就是愛眾多事物?？锤ダ椎纤鶒鄣摹x段落。其實(shí)，他愛的就是自己美好的生活！
再請(qǐng)同學(xué)一起讀讀這充滿愛的語(yǔ)段。
版塊二 生的意義——無(wú)私奉獻(xiàn)
出示第13頁(yè)上關(guān)于“活著的意義”的文字。
誰(shuí)對(duì)這段話有自己的感悟？（引導(dǎo)歸納出第一層次的奉獻(xiàn)——讓別人感到快樂）
想象填空：出示老人、孩子、枝繁葉茂的圖片加填空。
看到這樹下發(fā)生的這一幕幕，聽到人們的種種感慨，如果你是弗雷迪，你也會(huì)覺得？為什么？（引導(dǎo)體會(huì)奉獻(xiàn)的第二個(gè)層次——看到自己給別人帶來(lái)了快樂，自己也會(huì)很快樂）
是啊，為他人付出的同時(shí)，弗雷迪也收獲了奉獻(xiàn)的快樂。這不由讓人想起那句“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”（出示）
版塊三 生的意義——獨(dú)一無(wú)二
出示描寫秋景的文字。
這段文字寫得特別優(yōu)美，你從中讀出了什么？出示：秋天的楓葉圖。
配上這樣的畫面，你又有了什么樣的感受？女生齊讀。
你還發(fā)現(xiàn)了什么小秘密嗎？全班齊讀。
為什么樹葉同在一棵樹上，卻會(huì)變成不同的顏色呢？繪本中有沒有答案？出示葉子丹尼爾的回答。
這其實(shí)是告訴我們什么？是啊，沒有一片葉子是一模一樣的，沒有一片葉子是相同的顏色，我們每一個(gè)生命都是獨(dú)一無(wú)二的，每一個(gè)生命都是珍貴而精彩的。
喚起回憶。出示金波的《做一片美的葉子》片段，輕聲齊讀。
版塊四 死的討論
我覺得弗雷迪和丹尼爾之間的對(duì)話非常值得我們細(xì)細(xì)讀一讀。指名分角色讀。
這一段中，我有個(gè)困惑，不知道同學(xué)們是怎么理解既然都是要死的，還為什么要活著呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見）
是啊，弗雷迪的一生熱愛自己的生活，無(wú)私地奉獻(xiàn)了自己，展現(xiàn)了獨(dú)特的自我，這些其實(shí)都是在享受我們生命的過程。就像書中寫到的：
（回到春、夏、秋的畫面，放音樂帶領(lǐng)請(qǐng)學(xué)生讀）
正因?yàn)槿绱耍つ釥栐诼湎氯サ臅r(shí)候，是安詳?shù)芈湎氯?。他落下去的時(shí)候，好像還在安詳?shù)匚⑿Α?/p>
【設(shè)計(jì)構(gòu)思：以評(píng)促讀，以讀促悟，感受生命意義的不同層次——熱愛生活，無(wú)私奉獻(xiàn)，獨(dú)一無(wú)二。帶著孩子和葉子弗雷迪一起走過了春、夏、秋——他們總是愉快的度過每一個(gè)季節(jié)，盡情的享受著每個(gè)季節(jié)給他們帶來(lái)的驚喜，適時(shí)地安排一些想象的說話練習(xí)，最終讓孩子們明白：生命是獨(dú)一無(wú)二的，應(yīng)珍視這獨(dú)一無(wú)二的存在。在對(duì)“死的討論”中，又引導(dǎo)學(xué)生真正感受死亡的意義——冬日葉子的落下也就是文本中毫不避諱的“死”其實(shí)是生命輪回的必然，是自然而然的結(jié)果，是孕育春天勃勃生機(jī)的奉獻(xiàn)，它并不意味著痛苦?！?/p>
三、生命延續(xù)，升華情感
1.配樂欣賞最后一段文字，師讀。
2.有什么觸動(dòng)了你的心靈呢？交流。
是啊，此時(shí)，對(duì)于弗雷迪來(lái)說，死還那么可怕嗎？他反而覺得？
其實(shí)死一點(diǎn)都不足惜，是死蘊(yùn)育了新的生命，是死讓生命無(wú)限延續(xù)。配樂齊讀這段文字，舒緩、寧?kù)o。
樹木如此，我們?nèi)艘惨粯影?，這就是生命的意義，活著時(shí)熱愛生活、樂于奉獻(xiàn)，展示自我，就這樣度過我們的一生，最后才會(huì)死而無(wú)憾，面對(duì)死亡時(shí)才會(huì)那么的坦然、寧?kù)o。一片小小的樹葉也讓我們看清了自己的生命。
【設(shè)計(jì)構(gòu)思：通過音樂的渲染，教師的范讀，感受“落”下的意境。葉子雖落，但給予土地肥沃；葉子雖落，但明年枝頭的新葉是它的延續(xù)；葉子雖落，給人無(wú)窮的遐想……】
四、適度拓展，延伸課外
1.對(duì)于生命，你有什么想說的嗎？讓我們把心中的感慨寫下來(lái)吧！
完成課堂練筆，交流。
2.課后，老師推薦這幾本書再請(qǐng)大家讀一讀。
夏洛特《風(fēng)到哪里去了》 約瑟夫《一粒橡子的奇遇》
杏林子《生命 生命》 繪本《爺爺變成了幽靈》
“花兒的事業(yè)是甜美的，果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~是謙遜的，專注地垂著綠蔭的。”每當(dāng)我讀到泰戈?duì)柕倪@句名言，我就會(huì)情不自禁地想起秋天的落葉。
快看，一片片金黃的梧桐葉猶如美麗的蝴蝶在空中翩翩飛舞，劃過一條美麗的弧線飄落下來(lái)。梧桐樹葉有的綠中泛黃，就仿佛一張張手掌；有的黃中帶綠，好像美麗的蝴蝶；還有的是一片金黃，就像金魚的漂亮尾巴。梧桐樹葉，四周有很多鋸齒，里面還有又長(zhǎng)又細(xì)的葉脈?！久鑼懮鷦?dòng)語(yǔ)言優(yōu)美】
你瞧！小荷作文教室樓下，銀杏樹的葉子跳著秋意盈盈的華爾滋撲向大地母親的懷抱。秋風(fēng)一吹，它的葉子如同一只只美麗的蝴蝶扇動(dòng)著翅膀飛向藍(lán)藍(lán)的天空。它又像一把把小扇子，扇來(lái)了秋天的燦爛和涼爽。你用手觸摸葉子的表面，就如同摸到小寶寶的臉蛋一樣光滑。
快看！這兒有香山紅葉，遠(yuǎn)看就像一團(tuán)正在熊熊燃燒的火焰；近看，其實(shí)是很多香山紅葉聚集在一起。太陽(yáng)照在葉子上面，金光閃閃，就像天邊晚霞一樣美麗?！颈扔餍蜗?自然貼切】
我愛秋天，我更愛秋天的落葉。
指導(dǎo)老師：李家彬
【老師點(diǎn)評(píng)】小作者觀察細(xì)致，善于描寫，運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，語(yǔ)言富有詩(shī)意。如果能把廣玉蘭和桂花葉也寫一寫，作文內(nèi)容會(huì)顯得更豐富完整。
生 存
自從養(yǎng)了點(diǎn)綠蘿之后，各界人士紛紛加以評(píng)論，有的給予積極的鼓勵(lì)，也有的給以打擊.可是不管怎么打擊我的養(yǎng)花技術(shù)拙劣，她還是活了。其實(shí)也不是什么奇花異草，只是閑來(lái)無(wú)事，看到同事們都剪幾枝綠蘿來(lái)養(yǎng)，我也湊個(gè)熱鬧。出乎意料，只隨便減了三枝叉，入水后也沒給它們換過水，幾天后再看她，竟然發(fā)出了小芽。我把用破礦泉水做成的花瓶放在手里。端詳著她：生命力還挺強(qiáng)的，我真是自愧不如。想一想，真是無(wú)心之舉，從來(lái)也沒有想過它們能活。
生活總是這樣，在你覺得沒什么希望的時(shí)候，它又給了你意外的驚喜?？礃幼樱献拥摹盁o(wú)為”還是挺有道理的，什么也不做，其實(shí)也未嘗不會(huì)得到更好的結(jié)果。只是，真的遇到事情的時(shí)候，真的可以做到什么也不去做嗎？
成長(zhǎng)
她在我桌上也有兩個(gè)星期了，自上回驚喜地發(fā)現(xiàn)發(fā)了一個(gè)芽之后，給她換了一次水，就再也沒有理會(huì)她。我一直對(duì)她是施行的“無(wú)為”政策，順其自然吧。此時(shí)再一瞅，已經(jīng)長(zhǎng)出了好幾個(gè)芽?，F(xiàn)在看著自己桌子上那一點(diǎn)的綠色，心境也會(huì)莫名地晴朗起來(lái)。她不會(huì)開出耀眼的花朵，只是一直保持著那一點(diǎn)綠，照樣也有獨(dú)特的美。而且生命力也極強(qiáng)，不會(huì)挑剔生存的環(huán)境，只要有水就能活，而且活得很好 。
花的芽已經(jīng)長(zhǎng)得很長(zhǎng)了，而且在它的各個(gè)“關(guān)節(jié)”也長(zhǎng)出幼芽，不必再擔(dān)心它能不能活了的問題，應(yīng)該會(huì)很茁壯成長(zhǎng)的。只是今天發(fā)現(xiàn)了一片枯葉，這個(gè)瑕疵影響了整體的美觀。為了顧全大局，我還是將那片枯葉毫不留情地揪掉了。不過，在生長(zhǎng)的過程中，有枯萎的葉子是很正常的，相信它不會(huì)因?yàn)闆]有了一片枯葉而無(wú)法生存，相反卻是更綠了，而且也會(huì)越長(zhǎng)越好，越來(lái)越茂密。
所有的事情都不是那么完美的。其實(shí)原來(lái)很不理解完美主義者，因?yàn)槲以恢毕嘈攀澜缟蠜]有絕對(duì)的完美，還曾經(jīng)用一個(gè)“鐵環(huán)有缺口”故事去告訴別人，所有的事都是有些許不完美才造就了完美?？墒钦嬲阶约航?jīng)歷的時(shí)候，才知道原來(lái)自己也是很向往絕對(duì)完美的。原來(lái)做起來(lái)是那么難。原來(lái)真正能做到有一份豁達(dá)的胸懷去接受這些缺憾，真的需要很有度量。只是，不停地反復(fù)地想這些缺憾，身心受到折磨，惡性循環(huán)。其實(shí)豁然開朗也只在一瞬間而已，不知道什么時(shí)候，什么人，什么事情就會(huì)讓自己一下子想明白?？葜萑~是避免不了的，簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)都是這樣曲折，何況是這個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的大千世界？成長(zhǎng)道路是一樣的，那我們也應(yīng)該像植物一樣，有枯枝枯葉了，不怕被拿掉，只要根沒有壞，依然會(huì)很挺拔地繼續(xù)生長(zhǎng)，而且會(huì)活得很好?？菸闹θ~只是小插曲，當(dāng)它變成一枝讓人看到就會(huì)精神一振的茂密植物時(shí)，它也不會(huì)再記得成長(zhǎng)中也曾偶爾長(zhǎng)出的幾片黃葉。是過去所有的一切，筑就了今天的完美。
眼界放開，不要只沉溺于幾片枯枝枯葉，讓有限的生命，做一些更有意義的事吧，讓自己更快樂。
發(fā)展
決定給我的綠蘿換個(gè)大瓶子，原來(lái)苗條的小杯子已經(jīng)無(wú)法承載她的盤根錯(cuò)結(jié)。在換了大瓶子不到一個(gè)星期，她竟然鼓出了一片新葉子，真的欣喜。這是自她和我相處以來(lái)長(zhǎng)的第一片葉子。之前一直頑強(qiáng)而茂盛地成長(zhǎng)著，只是在水中長(zhǎng)著根須，在有另一番廣闊的天地之后，竟然突破了自己，長(zhǎng)出了幼葉。從她鼓出幼葉的小芽開始，每天早上來(lái)的第一件事就是看看她的進(jìn)展，今天已經(jīng)能看出葉子的雛形了，開心?？臻g的大小看來(lái)對(duì)她真的很重要。一直局限于自己的小天地自然也活得不錯(cuò)，悠然自在，可是想要突破自己，讓自己更加蔥郁，則需要更大的空間。她———要向天看，需要我們給她提供空間，人———要向前看，要自己為自己尋找空間。
創(chuàng)想園 由鳥老師和《父母必讀》雜志共同耕耘的一片園地，一片滋養(yǎng)想象力的園地。在這里，帶著孩子從生活和大自然中汲取養(yǎng)分，用童心作調(diào)味品，烹調(diào)出一份份滋味獨(dú)特的創(chuàng)想大餐。
鳥老師 姓名向華，網(wǎng)名“鳥英雄”。有些小朋友第一次見到鳥老師，就疑惑地問：“你的翅膀在哪里？”是啊是啊，我的翅膀在哪里？鳥老師不止一次地向小朋友解釋自己是一只不會(huì)飛的鳥，像企鵝或者鴕鳥那樣，而且為了和小朋友們一樣，把本來(lái)就不怎么靈光的翅膀換成胳膊了。鳥老師原本是一個(gè)寫動(dòng)畫劇本寫繪本故事的人，偶然的機(jī)緣在創(chuàng)想園里和孩子面對(duì)面地一起玩起來(lái)。
北京的秋天太絢爛了，天空湛藍(lán)，樹葉金黃……不，絕不僅僅是金黃，觀察秋天的樹葉，你才知道什么叫色彩，理解什么叫璀璨。秋天賜予我們?cè)S多顏色，這些色彩寫在樹葉上，像是一首盛大的交響曲，搖曳在枝頭，又隨秋風(fēng)飄落，把音符灑滿人行道和街心公園。
課程設(shè)計(jì)：感受等待
漫長(zhǎng)和焦慮
上樹葉課之前，需要經(jīng)過漫長(zhǎng)的等待，等什么呢？當(dāng)然是等樹葉落下來(lái)呀。我們上課用的葉子都不是采的、摘的，而是撿的。這很重要。創(chuàng)作一幅畫是小事，發(fā)現(xiàn)大自然，尊重大自然，感恩大自然，才是老師要認(rèn)真帶給小朋友們的東西。鳥老師總是從入秋開始，就時(shí)不時(shí)仰頭留意那些樹葉，什么時(shí)候黃??？什么時(shí)候紅啊？等待的過程中，鳥老師經(jīng)常把自己的焦慮說給孩子們聽。
等待中觀察
慢慢的，孩子們也一起等待，一起觀察，在上課的時(shí)候，他們會(huì)向鳥老師報(bào)告：
“我昨天發(fā)現(xiàn)了一片黃葉子！”
“我們家樓下有一棵樹開始變顏色了！”
“好！”鳥老師非常高興，請(qǐng)孩子們繼續(xù)觀察。
“鳥老師，那什么時(shí)候才能上樹葉課呀？”
“等到樹上的葉子落到地上，滿地都是紅的黃的各種顏色的樹葉時(shí)，就能上啦！”
“啊，那還要等多久呀……”
等待的魅力
這種等待，這種期盼，這種焦急，最后會(huì)合成一股能量，在我們終于開始上落葉課時(shí)，成為興奮和沖動(dòng)，非要?jiǎng)?chuàng)作出一幅最美的畫來(lái)不可。對(duì)孩子們來(lái)說，這一天的課開心而美好，充滿創(chuàng)作成功的榮耀；對(duì)鳥老師和家長(zhǎng)們來(lái)說，更大的意義其實(shí)在課堂之外，在于孩子們開始留意自然的節(jié)律，主動(dòng)觀察一棵樹、一片葉的變化。許多感知和認(rèn)知的小種子種在心里，誰(shuí)知道將來(lái)什么時(shí)候會(huì)發(fā)芽呢？
所以，等待、期盼、焦急，從來(lái)都是一件好事，讓孩子知道另一個(gè)不靠貨幣購(gòu)買現(xiàn)成品的世界更加可愛。季節(jié)是不能購(gòu)買的，你左右不了，只能跟隨季節(jié)的腳步，慢下來(lái)，慢下來(lái)，待瓜熟蒂落，水到渠成，一切收獲都是自然而然的。
課前熱身
撿落葉，品秋天
撿落葉的學(xué)問
因?yàn)闂l件所限，我們只能在教室里上和秋天有關(guān)的課，作為彌補(bǔ)，鳥老師在課前準(zhǔn)備的時(shí)候會(huì)盡可能多地?fù)炻淙~。我真的很享受提著一只大號(hào)編織袋，在郊野公園里悠游閑逛的時(shí)間。撿落葉隨意但并不隨便，在鳥老師的腦子里，其實(shí)有什么樹葉可用什么樹葉不好用的標(biāo)準(zhǔn)。我會(huì)盡量選擇不同顏色和不同形狀的落葉?？矗?/p>
楊樹葉子寬大有蠟質(zhì)，從檸檬黃到深褐色都有，是色彩變化最多的樹葉；
傘狀的銀杏葉金黃燦爛，總是最受歡迎的樹葉；
楓樹和黃櫨葉子是秋日紅葉的最重要代表，一定不可或缺；
火炬樹狹長(zhǎng)火紅的葉子最能燃起秋天的激情；
蘆葦?shù)娜~子更加窄長(zhǎng)，像一支支箭，上面有硬朗的條紋；
梧桐樹的落葉最大的能像臉盆一般，總能引發(fā)小朋友的驚呼；
紫藤不但有黃澄澄的落葉，還有硬實(shí)飽滿的大豆莢，一起帶回教室。
我是一棵樹
在上課前，鳥老師會(huì)告訴大家樹葉為什么會(huì)在秋天脫落，一些簡(jiǎn)單的自然常識(shí)是我們應(yīng)當(dāng)知道的。我們會(huì)舉起一些樹葉，想象自己是一棵樹，在秋風(fēng)里搖動(dòng)。然后，“一二三，落葉啦！”大家一齊松手，樹葉嘩啦啦飄落。
葉子不是隨隨便便落下就完了，當(dāng)我們把葉子拿在手里的時(shí)候，別忘了我們是樹啊，不妨仔細(xì)看一看葉子，就像關(guān)心自己的頭發(fā)一樣觀察它們。你能看到非常細(xì)膩的紋理變化和色澤變化，同一種葉子隨著枯萎程度不同，還有深淺濃淡的差別，真是比夏天的綠葉豐富不知多少，一片就能看老半天。
一同看葉子的家長(zhǎng)由衷感慨：“還不知道一片樹葉這么好看……”對(duì)啊，孩子們，我們可不能等到變成大人，還不知道一花一葉的美麗，那可太遺憾了！
上課啦！
葉子拼貼畫+樹葉拓印
課用材料
古人說：“一葉知秋”，葉子是大自然寄來(lái)的明信片，上面寫滿秋天的信息，也是大自然給予的最美的畫材。鳥老師提供的工具除了亞麻布外，只有白乳膠和剪刀，再?zèng)]有了。在課堂上，許多孩子圍著一大塊亞麻布，守著無(wú)數(shù)絢麗的落葉，熱熱鬧鬧地貼畫，這種氣氛彌足珍貴，足以打動(dòng)每個(gè)身在現(xiàn)場(chǎng)的成年人。
動(dòng)手前的觀察
一開始是不建議使用剪刀的，因?yàn)槊科~子都有與眾不同的形狀，仔細(xì)看看，展開聯(lián)想，猜猜它們像什么？
自然賦予我們靈感
好，我們的創(chuàng)作開始了。用白乳膠把你手中的第一片樹葉貼在亞麻布上，然后尋找其他小片的葉子，可以做成魚尾巴、海龜鰭、大象鼻子的小葉子。這個(gè)時(shí)候少量使用剪刀剪一剪、修整形狀，是可以的。而一幅完全使用自然形態(tài)拼出來(lái)的樹葉畫總是首選。
落葉是純天然的材料，質(zhì)感很不一樣，這就使我們的拼貼探索更上一層樓。創(chuàng)作葉子畫重點(diǎn)是尊重葉子，盡可能利用樹葉天然的顏色和形態(tài)進(jìn)行剪裁和粘貼，注重深淺對(duì)比和色彩對(duì)比。比如剪一塊深棕到近乎發(fā)黑的圓形葉子做底，上面貼小一點(diǎn)的亮黃色的葉子，可以做成很有神采的眼睛；比如用紅色的葉子和綠色的葉子交替貼，能貼出動(dòng)物身上好看的花紋……樹葉是任意取用的材料，作品的光彩來(lái)自小作者的腦海，無(wú)拘無(wú)束的想象是一切創(chuàng)造的根本。鳥老師在課堂上不斷地鼓勵(lì)孩子們創(chuàng)意要大膽，要讓我們的想象力配得上大自然的贈(zèng)予才對(duì)！
幾乎是順帶手的，還可以玩玩樹葉拓印，老師調(diào)一點(diǎn)稀稀的“顏色水”給孩子們，把喜歡的樹葉拓在亞麻布上，裝點(diǎn)落葉長(zhǎng)卷的邊邊角角，也很好玩。樹葉拓印可以非常直觀地看到葉筋、葉脈，把樹葉的紋理盡收眼底，讓我們的落葉課又多了一種玩法。
課堂延伸
鳥老師希望孩子和家長(zhǎng)在家里創(chuàng)作小幅的落葉畫，用課堂上學(xué)到的方法，更精細(xì)、安靜地創(chuàng)作，最后配上畫框，掛在家里的墻上，一定非常漂亮。
鳥老師感慨
老實(shí)說，用秋天的落葉創(chuàng)作拼貼畫并不難，樹葉太好看了，堆滿小朋友的前后左右，幾乎隨便抓起一把就有靈感迸出。在鳥老師的理想中，這堂課更應(yīng)該在戶外上，石頭課、樹枝課又何嘗不是？孩子們?cè)谛淞掷锉寂?，腳丫踩著厚厚的落葉。他們直接從地上撿起落葉來(lái)（鳥老師絕不提倡從樹枝上摘葉子喲，哪怕是馬上就要脫落的深秋的葉子——摘和撿，是性質(zhì)完全不同的兩件事），在鋪在林間空地的亞麻布上創(chuàng)作，那是多么愜意的事！
下課啦！
讓欣賞自然成為一種習(xí)慣
秋天的葉子無(wú)窮盡啊，我們從知葉辨秋，再到用自己的小手為秋天添上濃墨重彩的一筆。秋之美因?yàn)橛辛撕⒆觽兊膭?chuàng)造錦上添花，美到難以言說。
創(chuàng)想園的落葉課不光讓孩子們認(rèn)識(shí)到秋日美好，更要學(xué)會(huì)關(guān)注身邊事物。日常生活，俯仰之間，哪怕是頭頂上瓦藍(lán)天空一道白色的飛機(jī)尾線，哪怕是人行道上隨風(fēng)滾動(dòng)的一片落葉，就是不小的視覺收獲。
一枝鮮嫩欲滴，燦爛如朝霞的紅玫瑰靜靜的躺在我的桌前，我入神地凝望著它，它的顏色，它的姿態(tài)，它的芬芳吸引著我，我輕輕地我在手中。
它是那么美，紅得似火的花瓣，一層一層的環(huán)抱著，好似一個(gè)小姑娘燦爛的笑臉，又好似一只盛滿紅酒的高腳杯。我湊到它面前聞了聞，一股淡淡的清香飄進(jìn)了我的鼻子里?！昂孟惆 ?。
玫瑰的莖又細(xì)又長(zhǎng)，墨綠色的莖上長(zhǎng)著許多暗紅色的小刺，好像不讓我這個(gè)陌生人碰它似的。
望著手中的玫瑰，我陷入了遐想。這么美麗，漂亮，清香的玫瑰最應(yīng)該感謝誰(shuí)？是那默默無(wú)聞，辛勤勞動(dòng)的葉子。有一句諺語(yǔ)是這樣說的：果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻(xiàn)身的陰影里做葉的事業(yè)吧！沒有葉子，玫瑰怎么會(huì)美麗？
有了做光合作用的葉子，美麗的玫瑰也有了各種用途：可以做藥，泡茶，用玫瑰洗澡......
玫瑰的美麗讓人心動(dòng)，玫瑰的奉獻(xiàn)讓人感動(dòng)，玫瑰的象征耐人咀嚼。西方一句諺語(yǔ)說的好：“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，可不是嗎？當(dāng)一個(gè)小弟弟摔倒，我把他扶起來(lái)，擦干眼淚。從中，我感到了“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”的幸福；當(dāng)一位衣衫襤褸的乞丐從我面前經(jīng)過，我拿了幾塊錢放進(jìn)了他的碗里，他向我說了聲“謝謝”。從中，我感到了“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”的幸福。
是啊，當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們上前幫忙，也許會(huì)很苦很累，但當(dāng)別人感到幸福和快樂時(shí)，我們自已也會(huì)感到快樂和幸福，因?yàn)槊倒宓拿利惙曳际强梢詡鬟f的，快樂和幸福也是可以傳遞的。
望著手中的玫瑰，我暗暗下定決心：愿以終生的努力做一片傳遞美麗和芬芳的玫瑰葉子，傳遞快樂和幸福的玫瑰葉子。
一、生活檢驗(yàn)真?zhèn)?/p>
布魯納提出，學(xué)生必須通過自己的積極參與身體力行才能獲得知識(shí)。學(xué)習(xí)《做一片美的葉子》時(shí)，我和學(xué)生一起誦讀美麗的文字，散文詩(shī)的魅力讓大家一起走進(jìn)了樹的世界，融入到葉子的天堂，葉子的美，葉子的奉獻(xiàn)，學(xué)生比較輕松地感受到了，由樹及人，生活就是大樹，我們每一個(gè)人就是葉子，我們?cè)撛趺醋瞿兀空n后練習(xí)：假如你就是大樹上那片美麗的葉子，你會(huì)想些什么？你會(huì)對(duì)大樹、對(duì)人們說些什么？學(xué)生侃侃而談，不由得，他們的語(yǔ)言也美了起來(lái)。為了讓這個(gè)問題更加深入，我布置了一項(xiàng)課外活動(dòng)：用自己的畫筆，繪畫出美的葉子，并且寫一寫，自己這片美的葉子會(huì)給生活的大樹帶來(lái)什么？準(zhǔn)備擇優(yōu)張貼到墻報(bào)上面。下午交流一看，哎呀呀，大家畫出的葉子太多都是橢圓的，和課本上的插圖差不多，毫無(wú)疑問，中午回家，閉門造車的多，有誰(shuí)到大樹下找葉子了？舉手者寥寥無(wú)幾，生活就在我們身邊，可是我們卻視而不見，并決定這項(xiàng)作業(yè)延期收取，再給大家一天的時(shí)間，比一比誰(shuí)的葉子最特別。
第二天，教室里成了葉子的世界，扇形的，爪形的，梳齒狀的……色彩斑斕，千姿百態(tài)。學(xué)生紛紛展示自己的葉子，介紹什么葉子，什么形狀，什么味道，在哪里觀察到的。最后我們舉辦一個(gè)“做一片美的葉子”專欄墻報(bào)。接著，我發(fā)動(dòng)學(xué)生通過課外看書、網(wǎng)絡(luò)查閱資料，更深入地了解葉子。為什么秋葉變黃，冬日飄零，為什么有的樹葉四季常青，松樹真的沒有落葉嗎？這種“以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展”的學(xué)習(xí)方式是一種在生活大舞臺(tái)上的學(xué)習(xí)，多元智能理論認(rèn)為：“充分提供情節(jié)背景下的學(xué)習(xí)是最有效的。”
二、生活培養(yǎng)本領(lǐng)
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“綜合性”學(xué)習(xí)，我的理解是在語(yǔ)文教學(xué)中，不但要善于開拓語(yǔ)文與其它學(xué)科之間的共用資源，而且要能夠合理利用各科知識(shí)技能，帶領(lǐng)學(xué)生擁抱生活，在生活的大課堂里學(xué)語(yǔ)文。
比如學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)五月》后，我問大家：我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)有哪些呢？“螃蟹”“菜花”――舉手的同學(xué)很少，能說出來(lái)的就更少了。學(xué)生的反應(yīng)引起了我的思考，這就是水鄉(xiāng)的孩子，這就是愛家鄉(xiāng)？對(duì)家鄉(xiāng)都不了解，對(duì)祖國(guó)了解多少，愛祖國(guó)也是空洞的口號(hào)吧？如何把課堂學(xué)習(xí)感受真實(shí)化，擴(kuò)大孩子們的知識(shí)面呢？課后，我布置了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
同學(xué)們?cè)诩依锵蚋改赣H戚了解，我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)有哪些？第二天交流討論，讓大家完成統(tǒng)計(jì)表格，要求大家利用校外時(shí)間，特別是雙休日開展假日小隊(duì)活動(dòng)，進(jìn)行小小調(diào)查，貼近生活實(shí)際，收集真實(shí)信息，用孩子智慧的眼光去發(fā)現(xiàn)問題，思考方法對(duì)策，多角度了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)的情況。之后完成家鄉(xiāng)特產(chǎn)的綜合研究表，首先是特產(chǎn)的名稱、主要出產(chǎn)地、生產(chǎn)情況，并能夠選擇自己最關(guān)心的一種特產(chǎn)進(jìn)行專題調(diào)查，最后用說唱演畫等形式在全班家鄉(xiāng)特產(chǎn)交流會(huì)上展現(xiàn)個(gè)人或團(tuán)體的研究收獲。
一周后的少先隊(duì)活動(dòng)上，有的學(xué)生寫出了新穎詳盡的講稿，介紹了特產(chǎn)的情況;有的對(duì)調(diào)查的特產(chǎn)進(jìn)行了分析，提出自己的建議。同學(xué)們了解到了家鄉(xiāng)的特產(chǎn)很多，比如龍香芋、螃蟹、菜籽油、蠶絲家紡、香蔥、三臘菜、綠殼草雞蛋等，每一年家鄉(xiāng)都有熱鬧的節(jié)日來(lái)宣傳，春季的千島菜花節(jié)，秋季的金秋螃蟹節(jié)，吸引了全國(guó)各地的游客前來(lái)觀賞、品嘗。學(xué)生在調(diào)查研究活動(dòng)中，提高了觀察能力，擴(kuò)大了知識(shí)面，培養(yǎng)了他們體驗(yàn)生活、學(xué)會(huì)生活的優(yōu)良習(xí)慣。
三、生活增添精彩
貼近生活，讓語(yǔ)文教學(xué)生活化，是培養(yǎng)語(yǔ)文教學(xué)人文精神的重要途徑。我們知道，作文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生留心生活、勤于表達(dá)的能力，要為學(xué)生提供體驗(yàn)生活的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生大膽作文，盡情抒感，寫好真實(shí)平凡的身邊小事。
提高學(xué)生的習(xí)作水平，僅僅依靠每周兩節(jié)的作文課可不行，平時(shí)的練筆機(jī)會(huì)不能少，這樣的機(jī)會(huì)在哪里？我以為，在課堂，在身邊，重要的是我們要善于發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)了《愛如茉莉》，引導(dǎo)大家說說自己家里的溫馨平凡的小事，寫一寫這些看似普通，實(shí)則蘊(yùn)含大愛的家庭故事;教完《三袋麥子》后，想一想，第二年土地爺爺會(huì)給誰(shuí)送禮物？他們會(huì)怎么辦呢？每一年都是為自己過生日買蛋糕，爸爸媽媽爺爺奶奶為什么不慶祝生日呢？三八婦女節(jié)這一天，我為媽媽做什么？中秋月兒明，桂香螃蟹鮮……只有將語(yǔ)文教學(xué)和生活緊緊聯(lián)系起來(lái)，把生活的精彩增加到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)，課堂才能綻放精彩。
生活，一直都是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源泉。在教學(xué)中，我們要關(guān)注生活，讓生活的養(yǎng)分滋潤(rùn)學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生在豐富多樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)到語(yǔ)文的真諦。課堂是小舞臺(tái)，生活是大世界，語(yǔ)文教學(xué)需要接地氣，它就存在于生活的方方面面，讓我們和學(xué)生一起真正走進(jìn)生活，關(guān)注生活中的精彩和平凡吧！
【參考文獻(xiàn)】
[1]《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）
[2]劉國(guó)正《實(shí)和活――劉國(guó)正語(yǔ)文教育論集》，人民教育出版社，1995年
“是金子總會(huì)發(fā)光的?！奔词贡稽S沙掩埋，可是只要是黃金，總有一天它的光芒不會(huì)被掩埋的。我們總會(huì)用這句話勉勵(lì)自己，肯定自己?？墒俏覅s不是，我寧愿做一片平凡的泥土。
黃金在這個(gè)世界上是稀缺資源，但是泥土卻太多太多。小草的腳下有，大樹的腳下有，人的腳下也有?？杉词惯@樣，若有來(lái)世，讓我在金子與泥土之間選擇，我愿成為孕育生命的泥土。
泥土，能孕育萬(wàn)物。一粒種子放在黃金的身上，它絕發(fā)不出芽來(lái)，不出幾日，或許就會(huì)死去。但是放入泥土中，若是鮮花的種子，有一日它破土而出，長(zhǎng)出嬌嫩的芽?jī)?，抽出嫩黃的葉子。陽(yáng)光照射，雨水滋潤(rùn)，一段時(shí)間之后它就會(huì)開出燦爛的花朵，一季的花朵凋謝后，它們的籽兒又會(huì)掉落進(jìn)泥土里，帶到明年春天的時(shí)候，這里就會(huì)變成一個(gè)美麗的小花園，裝點(diǎn)著大地的一角，明媚了人們的心靈。
泥土，能長(zhǎng)出鮮美的蔬菜。人是鐵飯是鋼，一頓不吃餓得慌。只有泥土的孕育，才能為人們的餐桌添香加辣，雖然平凡不起眼，可是這樣的平凡也是一種無(wú)私的偉大。
泥土，它沒有黃金的明碼標(biāo)價(jià)，它是沒有價(jià)錢的?？墒撬膬r(jià)值卻是整個(gè)人類都無(wú)法忽視的，世間萬(wàn)物皆是靠它才能活著。人類可以沒有黃金，但是不能沒有泥土。所以，我愿做那一片泥土。
1、經(jīng)過我的精心照顧，美人蕉的長(zhǎng)勢(shì)越來(lái)越旺盛。過了不久，嘿!美人蕉的葉子漸漸地由綠帶白，變成了濃綠，濃得幾乎要流下來(lái)。美人蕉的頂端更增添了異彩，成串的花蕊像蠟燭，像火炬，越長(zhǎng)越大，抿嘴欲笑。要開放了，要開放了……一天早晨，花終于盛開了，那鮮艷的花朵似紅蓮映水，紅得耀眼。微風(fēng)吹來(lái)，片片花瓣像是一只只美麗的蝴蝶翩翩起舞。那美呀，簡(jiǎn)直醉了我的心。
2、看這朵小花兩片天藍(lán)色的花瓣舒展，兩根細(xì)細(xì)的花蕊高高地翹起，淡黃色的蕊頭微微晃動(dòng)，多像翩翩起舞的小蝴蝶。
3、夏天，蓖麻開出一一簇簇的小花，上邊是雌花，為淡紅色，下邊是雄花，為淡黃色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像是兩片美麗的彩云，互相追逐。
4、一列美人蕉，盛開著紅色、黃色而帶著黑斑的大朵的花，正伸張了大口，向著燦爛的春光微笑。美人蕉就像含羞的小姑娘，捧出紅艷艷的花朵。美人蕉的花遠(yuǎn)看像一團(tuán)團(tuán)熊熊燃燒的火，近看像小姑娘頭上的紅蝴蝶結(jié)。美人蕉那寬大的葉子，像一把綠色的芭蕉扇。月季紅艷艷的花兒在枝頭首怒放,顏色是那么濃，那么純，沒有一點(diǎn)雜色，簡(jiǎn)直像一團(tuán)燃燒的火焰。
5、桃林蓓蕾初綻，密密的枝丫上好像掛滿了銀色的微型的燈泡，串串潔白的花苞珍珠似的晶瑩閃耀。
6、徜徉桃花叢中，就像置身于鋪錦流霞的桃花源仙境之中，香風(fēng)過外，桃花呢喃細(xì)語(yǔ)，賞花人顧盼流連在這如詩(shī)似畫的美景中。
7、米蘭四季常青，開花時(shí)各飄十里；那油綠清新、芬芳馥郁的米蘭，誰(shuí)能不愛它呢?
8、盛開的月季花，千姿百態(tài)，各自吐著芳香，有的濃郁似密甜，有的淡雅似茶香，滿園飄散著香氣。
9、迎春花，它的色彩沒有玫瑰嬌艷，它的芳香沒有牡丹濃郁，可它不畏嚴(yán)寒，第一個(gè)用生命向人們報(bào)告了春天的來(lái)臨。
10、最美的當(dāng)然是月季花了。花瓣一層一層，緊緊地挨在一起，花蕊是淡黃色的，在花瓣的簇?fù)硐嘛@得格外美麗。聽媽媽說，月季花的顏色很多，有紅的、粉的、黃的、紫的，還有綠的呢！
11、梅花有五片花瓣，有單瓣的，也有雙瓣的，它的花蕊是一絲一絲的，上面有一個(gè)比芝麻還小的小點(diǎn)，像一頂小帽子。
12、香水月季，是月季花中比較稀罕的一種。當(dāng)盧曉玲上了公共汽車，小心地把它放在座位旁邊的時(shí)候，那隨車顛簸、不斷搖動(dòng)的幾朵雪色大花，那從層層重疊的花瓣中透出來(lái)的淡淡的香氣，立刻吸引了周圍的乘客。許多人的目光里流露出了贊美的神色。
13、油菜花的生命力更是強(qiáng)。田埂上，小道邊，甚至墻縫里，所有你能想到的甚至你想不到的地方都有它們的身影。播下種去，不用怎樣地費(fèi)心照料，它們也能茁壯成長(zhǎng)，因?yàn)樗鼈儾幌笃渌菢計(jì)少F。用不了多久，它們就可以竄至一人多高，墨綠的粗大的莖，肥大的葉，一串串密密的花朵即刻呈現(xiàn)在你眼前。這樣頑強(qiáng)的生命力不得不讓人佩服。
14、各有特色，有的秀麗淡雅，有的鮮艷奪目，有的昂首挺胸……傲霜怒放，五彩繽紛，千姿百態(tài)。看！那花兒紅的似火，白的似雪，粉的似霞，大的像團(tuán)團(tuán)彩球，小的像盞盞精巧的花燈。那一團(tuán)團(tuán)、一簇簇的，正在拔蕊怒放。菊葉經(jīng)霜，已變得發(fā)紫了，誰(shuí)能夠想得到呀，這秋天的山溝竟是的天下。在陽(yáng)光的照耀下，多么迷人，多么耀眼，多么令人贊嘆！
15、油菜花的香味卻是別具一格。捧起一朵，淡淡的香味便縈繞在鼻尖，從花蕊中源源不斷地溢流出來(lái)，讓你情不自禁地把鼻子往前一湊再湊。一下碰到了細(xì)細(xì)的花蕊，就會(huì)讓花粉把你染成了黃鼻頭。要是油菜花們手拉手聚在一塊，那香味可就不得了了。微風(fēng)吹過，那金黃的香氣鋪天蓋地地涌來(lái)，讓你貪婪地大吸一口，哇，暖暖的香味彌留在齒畔，讓你的喉嚨也甜甜的。蜜蜂、菜蝶你來(lái)我往，圍著花兒們久久不肯離去。它們也像你一樣，讓這香味給醉倒了。
16、春風(fēng)啊，請(qǐng)你慢慢地吹，不要驚動(dòng)花瓣，讓我細(xì)細(xì)地欣賞，那一片油菜花，你是自然的生態(tài)美，你是樸素的古典黃，你生動(dòng)了春天，燦爛了陽(yáng)光，三月的田野在你盛開的波濤中變成了一座座金碧輝煌的宮殿。不小心碰落了你的一片花瓣，小小的，看上去顯得有點(diǎn)脆弱，殊不知你是那樣的勇敢，在乍暖還寒的早春，你無(wú)所畏懼，破土而出，跟隨春天的腳步走進(jìn)那片屬于你的田地。你是春天的驕子，陽(yáng)光的驕傲，我為你自豪！
17、秋天來(lái)了，樹葉兒慢慢地黃了，花草逐漸凋零，惟有傲霜的卻迎著秋風(fēng)怒放。這兒一簇，那兒一叢，競(jìng)相開放，姹紫嫣紅，流光溢彩，爭(zhēng)妍斗奇。紅的像一團(tuán)火，黃的像一堆金，白的像銀絲。在花叢中有一些含苞待放的花蕾，花瓣一層趕著一層，向外涌去。一朵朵的像用象牙雕刻成的球，在太陽(yáng)的照耀下，傲然挺立，美極了！
18、綻放的曇花花朵皎潔飽滿，光彩奪目，顯得那樣雍容華貴，嫵媚嬌麗；顫巍巍，飄飄然，芳香飄溢，恍若白衣仙女下凡。
19、荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)，有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全部展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬，有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。27、粉紅的瓣，鮮黃的芯，翠綠的葉，靜如許的月季，在細(xì)雨紛飛的季節(jié)里綻放，縷縷芬芳，欲把雨里的過往收藏。微風(fēng)輕輕地走近她的身傍，似是怕驚擾她的夢(mèng)般，只是靜靜地凝望，給予她如水的清涼。
20、海棠花長(zhǎng)得非常旺盛，新葉是嫩綠的，花葉是碧綠的，翻卷起來(lái)的葉邊上都鑲著一圈艷麗的棗紅色。
21、那一盆盆吊蘭宛如一個(gè)個(gè)小花籃，在微風(fēng)中向人們頻頻點(diǎn)頭，含著笑意。
22、五月，月季花開了，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像朵朵彩云，給人無(wú)限遐想。()望著那嬌艷的花瓣，嗅著那濃濃的花香，我們高興地唱起了自編的校歌：月季花兒開，朵朵真可愛，美麗像彩云，為校園添光彩。
23、今天，我來(lái)到了池塘邊，展現(xiàn)在我眼前的是一池三五成群的荷葉，這些荷葉聚在一起，像一群群可愛的小伙伴在一起玩耍。有的葉子卷起來(lái)，像一條卷筒粉，我看得直流口水。還有的荷葉像一頂小帽子一樣，下雨了魚兒就可以躲進(jìn)去擋雨了！水上浮著那荷花的莖，那莖就像起伏在水里的水蛇一樣。
24、每當(dāng)秋天來(lái)臨百花凋謝時(shí)，這里滿山開滿著五顏六色的野。它們一簇簇、一叢叢的，有白的、黃的，還有紫的。有的鋪在山坡上，有的立在山腳邊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，如繁星，如瀑布，閃著一片輝煌奪目的亮點(diǎn)兒，一直瀉到地上，活像一扇艷麗動(dòng)人的鳳尾，又像一條被舞臺(tái)燈光照著閃爍發(fā)光的長(zhǎng)裙。那些綴滿花朵的修長(zhǎng)的枝條，紛亂地垂落交叉著，有著一種山林的“野味”。
25、油菜花，我想不出還有什么花能開的像你那樣張揚(yáng)奔放，氣勢(shì)磅礴。還有什么花能開的像你這樣的鋪天蓋地，淋漓盡至？我問你；那一片油菜花，你自豪嗎？你驕傲嗎？你愿意讓我分享你的快樂，和你一起陶醉在這陽(yáng)春三月嗎？
26、你知道嗎？油菜花，你的怒放不僅僅是為了美麗，你的盛開不僅僅是為了輝煌，你還有更深刻的意義，更偉大的理想，你的使命就是努力再努力直到結(jié)出豐碩飽滿的籽；把你的枯枝燒成灰奉獻(xiàn)給養(yǎng)育你的土地。鞠躬盡瘁，革命到底。這就是你與眾不同的優(yōu)點(diǎn)，這就是你大無(wú)畏的精神，這就是我喜歡你，贊美你的根源。
27、它是普通的！行走在路上，道路兩旁的花池里總是能看到剛剛開放的月季花！有的已經(jīng)蒙上了一層灰塵，卻擋不住它散發(fā)出來(lái)的陣陣幽香！正因?yàn)樗钠胀?，人們才?duì)它熟視無(wú)睹！任它在風(fēng)雨中黯然凋零！
28、既有深淺不一的紅花，也有粉花，有的樹上甚至紅、黃、白三色相比美。花朵出奇地大，像牡丹。愛人嘖嘖，這花，開得真好，看著跟假花似的。我笑他，哪有這種比喻？清晨，花葉上有露水兒，特別水靈。朝霞里、夕陽(yáng)下，微雨霏霏中，我拍下千姿百態(tài)的月季姿容。
29、如果我是花，我絕對(duì)不做嬌艷的玫瑰，雖然高貴，但不符合實(shí)際，太不現(xiàn)實(shí)，我寧愿做一朵滿天星，雖然便宜，但是可愛，照樣有人喜歡，雖不出眾，但是普通的生活照樣能多姿多彩，而且白色是我最愛，代表純潔，還有它性喜涼爽，與我有一定相似之處，雖然它時(shí)常用來(lái)做配角，但是總有一天會(huì)被人們發(fā)現(xiàn)它的美麗，因?yàn)榛ㄆ诙?，更加值得珍貴，我愿意做一朵滿天星，就算配角又如何？
30、滿塘的荷花荷葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像碧波上蕩著點(diǎn)點(diǎn)五顏六色的帆，煞是好看。
31、夜丁香的莖是棕色的，十分堅(jiān)硬，好像是自衛(wèi)的武器。瞧，那碧綠的葉子，猶如塊塊透明的碧玉雕琢而成，綠得可愛，誘人。在那濃密的綠葉叢中，盛開著一簇簇嬌小的丁香花，它們互相偎依，競(jìng)相開放，細(xì)嫩的柄托著五六片淺綠色的花瓣，片片都小巧纖細(xì)，盡力向外舒展，時(shí)而露出了星星點(diǎn)點(diǎn)的花蕊。從遠(yuǎn)處看，這些小花就像在碧空中的一顆顆星，它們挨挨擠擠，閃爍著亮光。要是在遠(yuǎn)處看，夜丁香的花五顏六色，一叢叢，一簇簇，真像一位高明的畫家用各種顏色畫出來(lái)漂亮的畫。夜丁香的芳香，不像蝴蝶花那樣濃郁刺鼻，也不像喇叭花那樣清淡無(wú)味，而是香中帶有甜味。
32、近處看梨花，樹稀花疏，好似看一幅輕筆淡墨的山水畫，清淡、恬雅。
33、喇叭花的花冠美極了。它的花蕊有六根左右，很細(xì)，像大頭針一樣。它的花瓣像喇叭，它的頂端像五角星，下面是白色的，上面是紫色的，中間是粉紅的，它像支架一樣托著喇叭口。它的葉子綠綠的、薄薄的，形狀跟桃心似的。它的莖是淺綠色的，彎彎曲曲，像電話線一樣，緾繞在護(hù)欄上，驕傲的擎著花冠，微風(fēng)吹來(lái)，它的花冠左右搖動(dòng)，好像在吹喇叭似的。
34、那一片油菜花，我坐在你身邊，把我期盼你的心情告訴你，把我思念你的話語(yǔ)說給你聽，我還要，把我贊美你的詩(shī)句掛在風(fēng)箏上飄在你頭頂。穿越時(shí)光走進(jìn)我童年的油菜花，想那時(shí)侯的稚氣，打開思緒回憶家鄉(xiāng)的油菜花；聞你淳樸的氣息，放飛心情奔向婺源，為你給力，用心攝下你的成長(zhǎng)，你的經(jīng)歷，你綻放時(shí)的欣喜。把你看在眼里，寫進(jìn)詩(shī)里，裝進(jìn)記憶的瓶子帶回家里。
35、它還沒有完全盛開，幾片纖巧的花瓣羞怯地卷曲在它那濕潤(rùn)的花心周圍，花上有二、三顆晶瑩的露珠在閃光。
36、蝴蝶花的葉子長(zhǎng)而寬，又是那樣多，顏色是深綠色的，面上有不明顯的葉脈，葉子的邊緣是波浪形的。蝴蝶花有的才展開兩片花瓣，有的花瓣全展開了，露出淡黃色的小花蕊?；ǘ涫屈S色的，一朵花有四片花瓣，兩片大兩片小，每一片花瓣上都有黑黑的大圓點(diǎn)，只有兩片花瓣上的黑點(diǎn)是愛心形的，組成了蝴蝶形，蝴蝶花因此而得名。如果有一只蝴蝶飛到上面，就會(huì)分不出哪個(gè)是花哪個(gè)是蝴蝶了！有的還是花骨朵，看起來(lái)飽脹得馬上要爆裂似的。
37、桃花一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，如點(diǎn)染了胭脂，紅得耀眼，美得醉人。
38、我減速慢行，歡喜的步入油菜花地。碧綠桿子上的朵朵油菜花，有的含苞待放，有的迎風(fēng)初綻，歡快的搖曳著。油菜花雖細(xì)小而不起眼，但它所散發(fā)出那耀眼，奔放的金黃色所展現(xiàn)出來(lái)的蓬勃生機(jī)，勢(shì)不可擋的氣勢(shì)贏得人心。那陣勢(shì)，是張揚(yáng)，是興奮，也是對(duì)明天美好的向往！
39、它的葉子是橢圓形的，一片片葉子挨挨擠擠，層層疊疊，長(zhǎng)得特別茂盛。我發(fā)現(xiàn)根部的葉子是深綠色，而頂端的則是暗紅的，葉子的邊緣有很多小齒，真像一把把小鋸子呀！
我準(zhǔn)備吃早餐時(shí)，忽然，籠子里的兔子小灰喊我：
“喂，小妞，請(qǐng)你把墻根下那棵草遞給我！”
我沒反應(yīng)。他又喊：
“我吃蘿卜吃膩了，換換口味兒！”
小灰從來(lái)沒有離開過籠子，像個(gè)小囚犯一樣被關(guān)著。主人天天拿來(lái)胡蘿卜、蘿卜、槐樹葉子喂他，院子里就數(shù)他不自由了。小豬豬格蘭有時(shí)還能被趕出院子去莊稼地邊上呢。
可我嚴(yán)肅地說：“小灰，你不能打小美的主意，難道你和毛蟲一樣可惡?jiǎn)?？?/p>
小美真夠可憐的！都快到熱烘烘的夏天了，她長(zhǎng)得還是很慢，個(gè)子矮矮的，剛有了第四片葉子，細(xì)腳伶仃干巴巴的。
是營(yíng)養(yǎng)不良吧，墻根下的泥土只是粗粗的沙子，一點(diǎn)兒養(yǎng)分也沒有。
我可不會(huì)幫小灰兔子的忙，讓他在籠子里淌口水吧！
相反，我走到小美身邊，無(wú)聲地護(hù)著這棵美麗的小草。
小美卻悄悄地對(duì)我說：“我也能開出好看的花兒。”
真的，如果一棵草還沒等開出花來(lái)，就被斷送了生命，多不幸啊！
兔子也好，毛蟲也罷，你們都休想禍害小美！我在心里捍衛(wèi)這棵草。
這一天，我學(xué)媽媽的樣子，也給小美做虔誠(chéng)的祈禱。
而且，我更加認(rèn)真地學(xué)寫“心”字。
我明白了小灰何以被主人關(guān)在籠子里了，主人對(duì)小灰朝三暮四的個(gè)性，早已心中有數(shù)。
享受自由，也要有享受自由的素質(zhì)啊――這很重要。
知了來(lái)到樹上，我們成長(zhǎng)
“嗨，小美，你又多一片葉子了！”我在屋檐下輕輕地喊道。
我第一個(gè)發(fā)現(xiàn)小美長(zhǎng)高，有了第五片葉子。
而這片葉子抽出的有多艱難??！
小美如果可以背著書包上學(xué)，她這回該讀三年級(jí)了。小美有了五片葉子，使她很像穿裙子的好看女孩兒。她貼墻站著，仰臉看著太陽(yáng)笑容滿面……她是最感謝光線的孩子。
有一天，小美告訴我：“我會(huì)報(bào)答陽(yáng)光的！”
我越來(lái)越喜歡溫柔安靜的小美，盡管她還是有點(diǎn)兒脆弱，即使嗡嗡叫的蚊子也能讓她心驚肉跳。
其實(shí)，蚊子對(duì)誰(shuí)都亂嗡嗡一陣子，就像愛嘮叨的人不能克制嘮叨一樣。
蚊子對(duì)一棵草不做什么，它只熱衷喝血，而草的身體里只是水。
因此，小美清清爽爽地站在那里，綠仙子一樣單純可愛。
午睡之前，我問媽媽：“王后才是最美麗的嗎？”我故意拿童話故事里的情節(jié)對(duì)媽媽說話。
媽媽回答我，更比童話還童話：“一棵草比王后更美！”
