開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇高職院校對口單招生學業(yè)問題探討，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

對于高職教育而言，能夠培養(yǎng)出高質(zhì)量的社會應(yīng)用型人才才是最終的教學目的，所以在招生工作進行過程中，對口單招的方式在很大程度上提高了生源的專業(yè)能力，推動了職業(yè)教育的進一步發(fā)展，同時也為中職學生的進一步深造提供了平臺。然而，就目前情況來看，對口單招生在招生方式上雖然為高職教育和中職教育提供了溝通交流的渠道，但在生源方面仍然存在一些問題，影響著中職院校和高職院校的完美合作。筆者擬將就我國高職教育對口單招生工作以及生源學業(yè)問題進行分析和探究。

一、高職教育對口單招工作的相關(guān)介紹

1.高職教育對口單招生工作的主要內(nèi)容。對口單招，又稱對口高考、對口升學，是相對于普通高中生參加的普通高考的另一概念。對口單招是為了培養(yǎng)應(yīng)用型高技能人才而推出的一種招生形式。不同于傳統(tǒng)的高職教育招生，對口單招生工作的開展有利于中職院校學生的進一步深造，提高了中職院校學生的就業(yè)能力，推動了我國的進一步發(fā)展。與普通高考相比，對口單招具有考試難度小、門檻低、參加考試人數(shù)少、升學錄取率高、費用低、定專業(yè)早、就業(yè)前景廣闊等優(yōu)點，所以高職教育對口單招生工作的進行，是中職教育與高職教育統(tǒng)一步伐的表現(xiàn)，同時也是我國注重高質(zhì)量應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要舉措。

2.高職教育對口單招招生工作的相關(guān)介紹。對口單招探索了一種新型的中高職相互銜接的人才培養(yǎng)模式，豐富了高等職業(yè)教育的內(nèi)涵，也有力推動了中職教育的發(fā)展，受到學校和社會的歡迎。對口單獨招生考試是指專門面向中等職業(yè)學校選拔優(yōu)秀學生進入高等院校深造的考試，只面向中等職業(yè)學校如職高、職業(yè)中專、中專等。在普通全日制大學生就業(yè)率相對較低時，掌握一門專業(yè)技能，有助于就業(yè)和謀生，于學生的未來發(fā)展有利無害，所以高職教育對口單招是為國家和社會輸送技能型人才的重要一步。

二、高職院校對口單招生的學業(yè)狀況分析

1.高職院校對口單招生的動手能力強，但專業(yè)基礎(chǔ)知識相對較薄弱，理論知識不過關(guān)。相比于普高生，對口單招生辦的學生具有一定的技術(shù)優(yōu)勢，同時在學習技能時懂得緊跟教師教學進度。由于經(jīng)歷了中職教育的人才培養(yǎng)方案，對口單招生班的學生往往動手能力很強，在競賽創(chuàng)新等方面受到校企的一致好評，尤其是實際操作技能，與普高生相比更是天壤之別。但是由于對口單招的學生在中職院校接受培養(yǎng)時欠缺思維訓練，造成學習方法不科學、文化基礎(chǔ)相對薄弱的狀況。

2.高職院校對口單招生的學習動力充足，態(tài)度端正，目標明確，但自主學習能力較差。高職院校對口單招生班的學生由于接受過中職教育，能夠清楚地認識到專業(yè)能力和實際操作能力的重要性，明確個人能力和未來就業(yè)的關(guān)聯(lián)，所以在學習方面具有充足的學習動力，學習目標明確。然而，雖然具有以上這些優(yōu)勢，但是在實際對口單招生教學中，不難發(fā)現(xiàn)，雖然學生學習動力充足，態(tài)度端正，但是自主學習能力較差，缺乏主觀能動性和自制力，影響了高職教育對口單招生班的學習質(zhì)量、整體教學進度和人才培養(yǎng)效果。

3.對口單招生面對高職教育的教學模式適應(yīng)能力不強，缺乏長遠性規(guī)劃。對口單招生在接受高職教育時，由于自身能力的參差不齊而很難適應(yīng)高職教育教學模式。縱觀當前高職教育招生情況，不難發(fā)現(xiàn)生源質(zhì)量已經(jīng)嚴重制約著我國高職教育的教學質(zhì)量和教學發(fā)展。在對口單招生剛剛開展時，大多數(shù)人認為對口單招生學生與普通招生的學生在各方面差距都不大，生源質(zhì)量大致相同，所以在人才培養(yǎng)方面并不需要注意什么。但是事實上，隨著對口單招生和擴招情況的出現(xiàn)，對口單招生和普通招生學生區(qū)別已經(jīng)十分明顯，對高職教育的適應(yīng)能力不強，在人生規(guī)劃和學習規(guī)劃方面存在疏漏。

三、高職院校對口單招生學業(yè)問題的原因分析

1.中職院校的辦學目標模糊，招生市場混亂，人才培養(yǎng)方案設(shè)置不合理。很多中職院校辦學目標模糊，招生市場混亂，人才培養(yǎng)方案設(shè)置不合理，影響了整體教學質(zhì)量，不利于中職學生的就業(yè)和發(fā)展，甚至在生源招收方面，由于中職院校辦學理念落后，造成中職教育以后的學生，各方面能力得不到真正意義上的提高，在后期的高職教育中影響教學進度。

2.缺少對高職院校人才培養(yǎng)模式和人才培養(yǎng)方向的探索。高職院校人才培養(yǎng)模式和人才培養(yǎng)方向，仍然需要順應(yīng)時展，進行逐步的調(diào)整和探索。尤其是在中職院校辦學目標模糊、招生市場混亂的情況下，高職院校對口單招生源必須進行素質(zhì)教育和全面培養(yǎng)，相關(guān)教學人員需要構(gòu)建優(yōu)秀素養(yǎng)培養(yǎng)體系，致力于培養(yǎng)出社會所需的高質(zhì)量人才，為我國未來發(fā)展提供助力。

3.家庭、企業(yè)、學校、社會等多方面缺乏對職業(yè)教育的支持。大學畢業(yè)生的就業(yè)率并不高，而且畢業(yè)人數(shù)逐年遞增，如果沒有足夠強大的自身條件，高等教育畢業(yè)生就業(yè)仍然存在很多困難。然而，職業(yè)教育是以就業(yè)為導向，對學生進行專業(yè)技能培養(yǎng)的教學體系，所以學生的就業(yè)率會有所提升，有利于企業(yè)發(fā)展和社會進步。

四、高職院校對口單招生學業(yè)問題的解決對策

1.進一步改革和完善對口單招的考試制度，科學合理地設(shè)置考核項目。高職院校在考核制度方面需要進一步改革和完善，尤其是在考試方面，擴招導致的生源質(zhì)量問題，可以通過科學合理的考核項目以及考核制度進行改善，雖然在招生工作進行過程中會出現(xiàn)一系列問題，但是后期培養(yǎng)工作比招生工作重要得多，如果能夠?qū)W生進行科學的管理和培養(yǎng)，將會在一定程度上改善生源質(zhì)量問題。

2.全面了解對口單招學生的心理、家庭、學習狀況，加強對學生的管理和素質(zhì)提升教育。在教育事業(yè)中，學生是教學的主體，所謂十年樹木，百年樹人，只有對學生進行充分的了解，才能夠根據(jù)學生的具體情況及時調(diào)整相關(guān)人才培養(yǎng)方案。21世紀是一個以人才為重心的時代，所以致力于全面了解單招學生的心理，家庭、學習等多方面狀況，并結(jié)合校方實際情況對學生進行管理和素質(zhì)提升教育。并且，及時構(gòu)建優(yōu)秀素養(yǎng)培養(yǎng)體系，提高素質(zhì)教育和專業(yè)技能教學水平，打造出最切合我國國情的高職教育機構(gòu)。

3.有針對性地開展高職教育對口單招的特殊教育和培養(yǎng)工作。在對口單招工作進行過程中，在生源控制方面需要改進考核制度，同時進行有針對性的特殊教育和培養(yǎng)工作，針對生源情況進行教學進度與教學方向的調(diào)整。對學生進行有針對性的教育工作，有利于學生完成從中職教育到高職教育的順利過渡，不影響學生學習動力的同時，有助于對口單招生進行自我調(diào)整，及時適應(yīng)教學環(huán)境的變化。

4.加強高職教育對口單招工作的宣傳力度，進一步尋求政府和相關(guān)政策支持。教育是一個國民都關(guān)注的重點，所以高職院校要加強高職教育對口單招工作的宣傳力度，讓社會認識到高職教育的重要性，及時構(gòu)建合理的教學體系。同時，要想對口單招工作能夠順利進行，高職院校可以尋求政府的支持，了解相關(guān)教育政策，做出合理的教學計劃與招生計劃安排，使高職教育的作用最大限度地發(fā)揮出來。

五、總結(jié)

本文通過對高職教育對口單招工作進行分析，指出當前高職教育對口單招學生存在的問題，并進行原因分析，進而提出我國高職教育對口單招工作的發(fā)展方向。對口單招是招生工作的一個創(chuàng)新，需要根據(jù)學生情況不斷調(diào)整，進而打造出最切合我國國情和社會需要的高職教育人才培養(yǎng)方案。

參考文獻：

[1]董照星,袁瀟.高職院校對口招生改革探索———以重慶市為例[J].職業(yè)技術(shù)教育,2017,38(30):26-29.

[2]董照星,袁瀟.高職院校對口單招和單獨招生考試制度對比研究[J].現(xiàn)代教育科學,2017,(05):43-48.

作者:周俐萍 單位:濟源職業(yè)技術(shù)學院