開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇初中班主任德育教育研究，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，中學(xué)生的道德教育也要緊跟時(shí)展的步伐，教育部對(duì)于中學(xué)生的道德教育的要求也越來(lái)越高。初中班主任要精心地設(shè)計(jì)激勵(lì)策略，通過(guò)激勵(lì)策略的有效實(shí)施，順利開(kāi)展初中生的德育教育工作。傳統(tǒng)的德育理念已經(jīng)不能夠滿足當(dāng)前中學(xué)生道德培育要求，必須采用創(chuàng)新性的德育理念去開(kāi)展德育工作。當(dāng)前初中生德育教育中還存在著哪些問(wèn)題以及如何有效實(shí)施激勵(lì)策略去開(kāi)展德育教育工作是一個(gè)值得深究的問(wèn)題。

一、初中生德育教育中存在的問(wèn)題

（一）初中生對(duì)于班主任的德育教育不夠重視

初中學(xué)生具有一定的認(rèn)知能力，一般情況下都能夠辨是非、明事理，還具有一定的自律能力。然而，他們的心智還不能夠說(shuō)是完全成熟，初中生正處在一個(gè)成長(zhǎng)期，容易產(chǎn)生逆反心理，有時(shí)遇到一些事情，情緒會(huì)出現(xiàn)大起大落，甚至有些偏激。班主任在開(kāi)展德育工作時(shí)，部分學(xué)生將主要精力都投入到了課程的學(xué)習(xí)中，認(rèn)為自己又不犯錯(cuò)誤，班主任所強(qiáng)調(diào)的道德教育與他們無(wú)關(guān)。可見(jiàn)，部分學(xué)生對(duì)于班主任所要開(kāi)展的道德教育不夠重視。

（二）學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的身心發(fā)展容易被忽視

初中班主任會(huì)把主要精力放在班級(jí)的綜合管理上面，除了關(guān)心學(xué)生每次的考試成績(jī)，還要處理班級(jí)內(nèi)的繁雜事物，從而容易忽視班里學(xué)生的身心健康的發(fā)展。由于每個(gè)學(xué)生來(lái)自不同的家庭，有著不一樣的成長(zhǎng)環(huán)境，所以班級(jí)里每一個(gè)孩子的性格和心理都會(huì)有很大的差異。班主任在開(kāi)展道德教育時(shí)很可能會(huì)忽略學(xué)生的身心發(fā)展，從而給班主任對(duì)于初中生的德育教育帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。

（三）激勵(lì)策略中的獎(jiǎng)懲制度落實(shí)不到位

適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和懲罰在培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)方面還是必不可少的。這也是大多數(shù)班主任都會(huì)采取的一種教育手段。就目前的初中生道德教育的情況來(lái)看，班主任只是對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行了表?yè)P(yáng)和肯定，對(duì)品行較差的學(xué)生進(jìn)行了批評(píng)教育。優(yōu)秀學(xué)生并沒(méi)有得到什么物質(zhì)獎(jiǎng)賞，也沒(méi)有什么榮譽(yù)證書(shū)，或者班主任由于事務(wù)較多，沒(méi)有及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)。長(zhǎng)此以往，造成學(xué)生對(duì)于德育教育的參與度不高，德育教育并不能取得顯著的效果。

二、初中生德育教育中有效地實(shí)施激勵(lì)策略的具體措施

（一）通過(guò)主題班會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)道德知識(shí)的意識(shí)

班主任要定期開(kāi)展主題班會(huì)，討論內(nèi)容為如何有效地提高學(xué)生的道德品質(zhì)，將班級(jí)學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓學(xué)生就這一問(wèn)題分小組進(jìn)行討論，最后派每一組的優(yōu)秀學(xué)生代表進(jìn)行發(fā)言，表達(dá)出自己小組的觀點(diǎn)，班主任可以就每個(gè)小組的討論的結(jié)果進(jìn)行評(píng)比，看看哪一組的觀點(diǎn)有效性和實(shí)施性強(qiáng)，最終選出一組獲勝者當(dāng)場(chǎng)頒發(fā)獎(jiǎng)品和榮譽(yù)證書(shū)。通過(guò)這樣一個(gè)班會(huì)活動(dòng)的過(guò)程，可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)道德知識(shí)的意識(shí)，讓每一個(gè)學(xué)生意識(shí)到不僅要學(xué)好文化知識(shí)，更要學(xué)好道德知識(shí)，并將好的道德品質(zhì)表現(xiàn)在日常生活和學(xué)習(xí)中。這樣一個(gè)主題班會(huì)活動(dòng)能夠讓學(xué)生真正地學(xué)習(xí)道德知識(shí)，并在日常生活中規(guī)范和約束自己的行為。例如，在日常學(xué)習(xí)中，班主任可以隨時(shí)就班級(jí)里表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)，對(duì)于品行較差的學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)制止，并對(duì)其進(jìn)行道德教育，激勵(lì)學(xué)生及時(shí)改正錯(cuò)誤。在教室里遇到主動(dòng)打掃衛(wèi)生、幫助他人或愛(ài)護(hù)公物的學(xué)生要及時(shí)地表?yè)P(yáng)，是其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。如果看到學(xué)生在教室里亂丟垃圾、辱罵他人或損壞公物的現(xiàn)象，班主任就要當(dāng)場(chǎng)制止，并對(duì)其進(jìn)行道德教育。通過(guò)開(kāi)展這樣形式的主題班會(huì)，可以有效地減少學(xué)生的不文明的行為，有利于創(chuàng)造良好的班級(jí)風(fēng)貌，從而有利于學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。

（二）要關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展

班主任在開(kāi)展學(xué)生的德育教育時(shí)，要結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)和心理活動(dòng)，要采取適當(dāng)?shù)募?lì)策略去開(kāi)展具體的德育教育工作。初中生正處于青春期，他們雖然對(duì)于事物具有一定的判斷和認(rèn)知能力，但是他們遇到一些事情容易產(chǎn)生叛逆心理。班主任要充分尊重學(xué)生的自尊心，在激勵(lì)學(xué)生提高自身品質(zhì)時(shí)，要真正抓住學(xué)生的心理，感化到學(xué)生的內(nèi)心，這樣才能有效地提高學(xué)生的道德水平。班主任可以根據(jù)教學(xué)情況，適當(dāng)?shù)卦黾拥掠逃龝r(shí)間，可以定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，可以讓優(yōu)秀學(xué)生代表及其家長(zhǎng)一起上臺(tái)發(fā)言，讓其他學(xué)生作為榜樣學(xué)習(xí)，讓優(yōu)秀學(xué)生的家長(zhǎng)分享家庭德育教育的好的經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)作為孩子道德教育的引導(dǎo)者，對(duì)于孩子在家庭教育中的德育至關(guān)重要。家長(zhǎng)可以給孩子推薦關(guān)于道德教育的優(yōu)秀作品，供孩子觀看學(xué)習(xí)，對(duì)于孩子提高品質(zhì)大有裨益。

（三）要加大對(duì)學(xué)生物質(zhì)、榮譽(yù)方面的激勵(lì)

班主任可以拿自己班級(jí)同周?chē)^好的班級(jí)進(jìn)行比較，在學(xué)生面前列舉別的班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生意識(shí)到自身存在的不足，通過(guò)更好的努力去彌補(bǔ)班級(jí)之間的差距。例如，某個(gè)班級(jí)衛(wèi)生搞得特別好，班主任就可以激勵(lì)學(xué)生以后要積極主動(dòng)地投入到勞動(dòng)中去，提高衛(wèi)生質(zhì)量，愛(ài)護(hù)班級(jí)榮譽(yù)。對(duì)于衛(wèi)生搞得好的小組可以發(fā)一些文具用品作為獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于衛(wèi)生搞得差的小組要加罰一天值日。運(yùn)用好獎(jiǎng)懲的激勵(lì)策略對(duì)于學(xué)生的德育教育至關(guān)重要。我身邊曾經(jīng)有這樣一個(gè)案例，某班主任在實(shí)施激勵(lì)策略的獎(jiǎng)懲制度時(shí)，對(duì)于道德表現(xiàn)好的學(xué)生給予獎(jiǎng)品和榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，但是對(duì)于表現(xiàn)差的學(xué)生一味地批評(píng)，結(jié)果得到了相反的效果。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)懲時(shí)，要控制好力度，不然會(huì)出現(xiàn)相反的激勵(lì)效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

初中生的德育教育需要講究一定的策略，班主任在開(kāi)展學(xué)生德育教育工作的同時(shí)要充分考慮到學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)和心理，尊重學(xué)生的自尊心，可以通過(guò)主題班會(huì)的形式增加學(xué)生的道德知識(shí)，班主任在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，對(duì)于班級(jí)學(xué)生的品德表現(xiàn)要及時(shí)地給予獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，同時(shí)要控制好獎(jiǎng)懲力度，有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的道德教育。

參考文獻(xiàn)：

［１］張來(lái)楨．初中班主任德育教育中如何有效實(shí)施激勵(lì)策略探討［Ｊ］．學(xué)周刊，２０１７（２７）：１７４－１７５．

［２］林偉紅．初中班主任德育教育中如何有效實(shí)施激勵(lì)策略［Ｊ］．中學(xué)教學(xué)參考，２０１７（１２）：８３．

作者簡(jiǎn)介：邴雪艷，甘肅省蘭州市，甘肅省蘭州市榆中縣清水學(xué)校。