開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇小學美術教學探索，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

隨著新教育理念的普及，培養學生德智體美勞全面發展的教育目標成為現代教育教學的新趨勢，美術科目作為學校教學的主要藝術科目之一，在日常教學中越來越突出它的重要性。但是由于小學階段學生年齡較小和思維能力還有所欠缺等原因，學生在美術課程的學習過程中總是會產生這樣或那樣的困難和問題。面對這樣的教學現狀，教師要積極對學生進行有效引導，根據美術知識的具體特征和學生的學習需要，有意識地引導學生形成生活化的學習方式。讓學生從現實生活中發現美術知識、進行繪畫練習，從而讓學生認識到美術知識的真實性與趣味性，促進學生美術學習意識和學習習慣的養成。

一、走進生活，在生活中發現美術知識

俗話說“知識來源于生活，又高于生活”，無論是什么科目的知識都不可能是憑空產生的，都會有其生活現實和依據，所以在日常的教育教學實踐中引導學生重視生活，養成從生活中發現美術知識的能力十分重要。要想達到這一教學目標，首先需要引導學生走進生活，讓學生認真去觀察生活中人和事物，用心去體會生活中的點點滴滴，這樣才能真正拉進學生學習主體與具體美術知識內容之間的距離，消除學生在美術知識學習時的陌生化感覺，使學生慢慢喜歡上對美術知識的學習。比如，在美術課堂“我設計的服裝”的教學過程中，首先，教師要在課前給予班級學生布置學習任務，讓每個學生都從自己的生活中認真觀察服裝的不同款式特點，并選擇一種自己最喜歡的款式記錄下來，為課堂進一步的知識學習打下基礎。然后，教師在課堂上先讓班級中的每個學生都說一說自己喜歡的服裝樣式，要求學生運用幾句簡單的話給予老師和其他同學描述出來，并說清楚自己喜歡的理由。接下來教師帶領學生進行本課知識的詳細學習，在學習過程中不僅要給學生講授清楚每種款式衣服的設計理念和具體特點，還要給學生講解有關服裝設計的方法。最后，教師要給予學生自行服裝設計的時間，讓班級學生充分發揮自己的想象力，根據自己的實際生活需求進行理想服裝的設計。教師要求學生將自己的設計理念、設計目標和設計服裝的圖示都呈現在紙上，并引導學生在服裝設計的過程中要注重從生活中汲取靈感，注重服裝設計的實用性、便捷性和美觀性。

二、貼近生活，在生活中進行繪畫練習

引導學生樹立生活化的美術學習意識，不僅是為了促進學生對于美術知識的深入理解和掌握，還是為了促使學生養成關注生活、熱愛生活的良好意識。美術知識具有“多樣性”和“抽象性”的特點，如果在美術知識的學習中只通過對事物圖片的觀察，很難完全理解和掌握住事物的各方面知識，所以將相關事物放到實際生活中去學習就十分有必要了。因為書本上的知識是不具備立體性和生動性的死知識，生活中的知識才是生動鮮活的活知識，學生在活知識的學習才能做到對知識的靈活掌握。比如，在美術課程“雪”的教學過程中，首先，教師要與班級學生進行充分的交流和對話，讓每個學生都說一說對于“雪”的印象，在學生發言過程中教師要引導學生積極與生活實際中的雪相聯系，從雪的外形、季節、意義等多種角度進行知識的闡述。然后，在學生闡述完畢后，教師進行本課知識的具體講授，在講授過程中為了進一步讓學生形成對雪的直觀感受和印象，及時利用多媒體等影音設備給予班級學生播放有關下雪時的場景和畫面，讓學生一邊根據教材中的知識學習，一邊根據視頻的觀看，形成自己對本課知識的理解，并把自己的理解轉化成具體的美術繪畫理念。最后，教師要讓每個學生都拿出筆和紙進行繪畫練習，要求學生在規劃過程中只需要畫出自己的想法和理解就可以了，不必同其他同學的一樣。在學生繪畫練習過程中，教師要對班級學生進行幫助和監督，監督班級學生都能全身心地投入到繪畫創作中去，幫助繪畫有困難的學生及時克服困難。

三、擁抱生活，在生活中養成良好學習習慣

對于美術知識的學習需要一個長時間不斷積累和堅持的過程，只通過簡單的課堂知識學習就想達到對美術知識的完全掌握是不現實的。所以教師要在美術知識的教學過程中，有針對性的引導學生養成良好的美術學習習慣，使學生不僅能做到課前認真預習、課堂認真學習，還能在課后做到積極練習，從而真正促進學生美術繪畫水平的全面位提高。當然良好學習習慣的養成，離不開在生活中的有效堅持和練習，這體現著學生的學習態度好壞，也決定學生學習成績的高低。比如，在美術課程“水墨畫動物”的教學過程中，首先，教師要在課堂上，一邊給予學生進行本課理論知識的講授，一邊帶領學生進行美術繪畫的具體實踐，從而促進學生從理論學習和實踐掌握兩個方法學習本課的知識內容。然后，教師在知識講述完畢后，要給予學生充分的自由練習時間，在學生自主練習過程中，可以與班級中的其他同學進行充分的交流和討論，共同總結繪畫技巧和經驗。對自己感到理解困難的知識部分，要及時舉手向老師提問，在老師的幫助下消除美術知識的學習障礙。最后，教師要給予學生布置課后作業，讓學生在課下生活中繼續進行繪畫練習，在練習中慢慢提升繪畫能力，養成良好的學習習慣。在小學美術科目的教學中，采用生活化的教學方法，引導學生積極擁抱生活，從生活中發現知識、感受知識和理解知識，促進學生更好地學習和成長。

作者:王迪 單位:江蘇省阜寧師范學校附屬小學