發(fā)布時(shí)間：2022-08-02 02:57:02
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇中職體育教育教學(xué)研究，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
【摘要】
隨著教育的全面深化改革，社會(huì)分工在不斷的細(xì)化，對(duì)人才的要求越來(lái)越高，不僅要求他們擁有超高的專業(yè)素養(yǎng)和能力，更需要人才具備健康的體魄。本文通過(guò)對(duì)新課改中職體育教育教學(xué)改革存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，本著以學(xué)生為本，健康第一的教學(xué)理念，滿足學(xué)生對(duì)體育的需求，給中職體育教學(xué)改革提出合理的改革對(duì)策，全面的加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。
【關(guān)鍵詞】
中職體育；教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策
體育教學(xué)作為中職教學(xué)體系中的重要組成部分，在中職教育中占有重要的地位，對(duì)于學(xué)生體制的增強(qiáng)、綜合素質(zhì)的提高、緩解課業(yè)的壓力等方面有著重要的作用。開展體育教學(xué)，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的身體體質(zhì)，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，疏導(dǎo)學(xué)生的心理，有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。然而，目前我國(guó)現(xiàn)階段的中職體育教學(xué)的理念還比較陳舊，沒(méi)有跟上新課改發(fā)展的步伐，中職體育教學(xué)在很大程度上不能滿足學(xué)生的發(fā)展需求，阻礙學(xué)生體育素質(zhì)能綜合能力的提高，影響體育教學(xué)的進(jìn)一步優(yōu)化改革。因此，以下就針對(duì)中職體育教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策提出幾點(diǎn)建議，供大家參考。
一、新課改下中職體育教學(xué)存在的問(wèn)題
（一）體育教學(xué)觀念落后
在我國(guó)，由于社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，學(xué)生面臨的升學(xué)壓力在不斷的加大，所以一般學(xué)校會(huì)了保證文化課的學(xué)習(xí)時(shí)間，而削減體育教學(xué)的時(shí)間，忽視了體育教學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性和必要性。在現(xiàn)實(shí)的體育教學(xué)中，教師的教學(xué)理念落后，在課堂上只是機(jī)械地傳授體育知識(shí)和動(dòng)作，缺少師生之間教學(xué)的互動(dòng)，讓學(xué)生被動(dòng)的接受，忽略了學(xué)生的主體性，導(dǎo)致教學(xué)氣氛不活躍，學(xué)生參與的積極性不高。在教學(xué)過(guò)程中，過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位，不注重學(xué)生身心的發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的需求。在中職體育教學(xué)中，教學(xué)的模式通常有兩種極端的方式，一是對(duì)于專業(yè)體育系學(xué)生，學(xué)校了為了培養(yǎng)出優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)性人才，而過(guò)分的強(qiáng)調(diào)體育的競(jìng)技性，而忽略了學(xué)生的體育素質(zhì)和綜合能力的發(fā)展；二是，對(duì)于非體育專業(yè)的學(xué)生，學(xué)生對(duì)這些學(xué)生的要求就是文化成績(jī)要好，過(guò)分的重視考試成績(jī)，而忽略了學(xué)生的身體素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展的需求。在這種教學(xué)模式下學(xué)習(xí)，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦的心理和抵觸情緒，容易讓學(xué)生對(duì)于體育的學(xué)習(xí)消極化，體會(huì)不到體育精神的魅力，在進(jìn)行體育活動(dòng)給他們帶來(lái)的快樂(lè)，大大的降低了學(xué)生上體育的積極性和主動(dòng)性。
（二）教材選擇不科學(xué)
新課改下，對(duì)中職體育教學(xué)提出了新的要求和教學(xué)理念，要求學(xué)生通過(guò)體育學(xué)習(xí)，不僅能增強(qiáng)體質(zhì)，同時(shí)能增強(qiáng)學(xué)生的體育素質(zhì)和綜合能力。而在現(xiàn)實(shí)的體育教學(xué)中，在教育事業(yè)如火如荼的開展下，中職體育教學(xué)還處在原來(lái)的滯后、止步不前的狀態(tài)，跟不上教學(xué)事業(yè)前進(jìn)的步伐。尤其在中職體育教學(xué)的選材上依舊墨守成規(guī)，沒(méi)有很好的融入新課改的教學(xué)的新思想、新方法、新理念，還是原來(lái)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，跟不上時(shí)展的步伐，滿足不了新時(shí)代社會(huì)對(duì)人才提出的新的要求。中職體育教學(xué)中，用來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)的教材多而雜，對(duì)于教材的選擇上比較隨意，沒(méi)有進(jìn)過(guò)科學(xué)的分析和研究，教學(xué)的目標(biāo)不明確，沒(méi)有完善的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)評(píng)價(jià)體系，忽視了學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)習(xí)氛圍差，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展都造成了很大的負(fù)面影響。
（三）學(xué)生評(píng)價(jià)體制不健全
目前，在絕大多數(shù)的中職學(xué)校中，中職體育教學(xué)體系任然沿用傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)缺少全面的考察，單純將考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，缺少全面性和科學(xué)性。在中職體育教學(xué)中，由于每一個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)和興趣都不相同，地區(qū)的差異性比較大，如果對(duì)每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)都采用同樣的標(biāo)準(zhǔn)，就缺少合理性的考慮，導(dǎo)致學(xué)生的成績(jī)都沒(méi)有理想的那么高，影響了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性和自信心。因此，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際發(fā)展的特性，采用科學(xué)化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使用全面的評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)進(jìn)行全面的考察，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和興趣，確保教學(xué)評(píng)價(jià)體制的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。
二、中職體育教學(xué)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略
（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念
為了讓中學(xué)體育教學(xué)走出當(dāng)前的困境，我們應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。讓新課改的教學(xué)理念深入到每個(gè)中職教師當(dāng)中，將快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康第一作為教學(xué)的基本理念，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中可以放松自已的心情，盡情的享受體育活動(dòng)帶給他的快樂(lè)，增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)，培養(yǎng)他們興趣愛好，實(shí)現(xiàn)身心和教育的完美結(jié)合，讓學(xué)生擁有一個(gè)積極面對(duì)生活的心態(tài)，實(shí)現(xiàn)教育的針對(duì)性和有效性。
（二）構(gòu)建科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系
體育教學(xué)評(píng)價(jià)是體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是影響教育質(zhì)量的重要因素，因此，要建立科學(xué)合理的教學(xué)體系，提高課堂教學(xué)的有效性，推動(dòng)教育改革的發(fā)展，體育教育評(píng)價(jià)體系的主要要包括三個(gè)方面，第一要要充分的體現(xiàn)出職業(yè)教育的特點(diǎn)；其次，要求評(píng)價(jià)內(nèi)容多樣化；最后，要求，評(píng)價(jià)方式多維性。
結(jié)語(yǔ)
體育教學(xué)在中職教育中占有重要的地位，對(duì)于學(xué)生體制的增強(qiáng)、綜合素質(zhì)的提高、緩解課業(yè)的壓力等方面有著重要的作用。然而，我國(guó)的教育改革不徹底，在教學(xué)中還存在各種各樣的問(wèn)題，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和理念對(duì)于新課改的推行都有很大的影響。這就需要在體育教學(xué)中，教師用新的教學(xué)理念，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況和學(xué)生的表現(xiàn)，不斷的優(yōu)化改革教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，并健全教學(xué)評(píng)價(jià)體系，注重學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。只有不斷的優(yōu)化改進(jìn)，才能保證中職體育教學(xué)效果得到優(yōu)化，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果才能得到顯著的提升。
作者：張敏 張磊 單位：新鄉(xiāng)幼兒師范學(xué)校 新鄉(xiāng)市第七中學(xué)
［摘要］國(guó)家對(duì)中職體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校比較關(guān)注，對(duì)中職體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的教育教學(xué)十分重視，但怎樣解決中職體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)存在的問(wèn)題成為人們深思的話題。
［關(guān)鍵詞］中職；體育運(yùn)動(dòng)；問(wèn)題；對(duì)策
在過(guò)去的幾年里，國(guó)家對(duì)中職體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校教育給予了大力的幫助與支持。中職體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校認(rèn)真貫徹黨的各項(xiàng)精神，深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以提高質(zhì)量為優(yōu)秀，深化教育教學(xué)改革，繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)，加快培養(yǎng)適應(yīng)體育發(fā)展的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)人才。但目前受各種原因的沖擊與影響，中職體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作存在一定的問(wèn)題，如何解決這些問(wèn)題，如何逐漸完善中職體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作已成當(dāng)務(wù)之急。
一、中職體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作中存在的問(wèn)題
（一）招生困難
招生是一所學(xué)校生存與發(fā)展的重要組成部分之一，把好“招生”這一關(guān)，對(duì)學(xué)校未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要，如何完成招生指標(biāo)是學(xué)校的一個(gè)難題，如何找到符合訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)質(zhì)學(xué)生更難。最近幾年招生工作一直面臨巨大的壓力與挑戰(zhàn)，學(xué)校想盡各種辦法，提供各種優(yōu)惠的條件，但招生成績(jī)并不如意。
（二）學(xué)生生源素質(zhì)明顯下降，整體學(xué)習(xí)效率低
在中職體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)工作并不是一件易事，這是眾所周知的。由于招生困難，學(xué)校在招學(xué)生時(shí)標(biāo)準(zhǔn)降低，甚至是無(wú)標(biāo)準(zhǔn)，只要學(xué)生想來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)，不管學(xué)生是否具備一定的文化和訓(xùn)練素質(zhì)，學(xué)校都是全盤接收。生源素質(zhì)明顯下降，厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重。從事體育訓(xùn)練的學(xué)生與普通初高中的學(xué)生存在巨大差異，他們思維活躍，安穩(wěn)地坐在教室里學(xué)習(xí)40分鐘也是對(duì)他們耐性的考驗(yàn)。受這些因素的影響，部分愛學(xué)習(xí)的學(xué)生也慢慢厭學(xué)，甚至不學(xué)習(xí)。面對(duì)這樣一個(gè)學(xué)生群體授課，對(duì)文化課教師本身就是一個(gè)挑戰(zhàn)，教師辛苦備課，卻無(wú)法正常施教。周而復(fù)始，教師認(rèn)為沒(méi)有成就感，教育熱情逐日下降，最后可能徹底喪失教學(xué)熱情。沒(méi)有教學(xué)熱情的教師，面對(duì)一群厭學(xué)的學(xué)生，后果可想而知。
（三）辦學(xué)條件差
一個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境影響整個(gè)學(xué)校的發(fā)展與進(jìn)步，學(xué)校的辦學(xué)條件是提供優(yōu)質(zhì)運(yùn)動(dòng)員的重要保障與堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師只能采用傳統(tǒng)方式教學(xué)，無(wú)法達(dá)到教學(xué)的要求，也無(wú)法達(dá)到學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求，教與學(xué)存在嚴(yán)重沖突。學(xué)生中途流失量較大。學(xué)?，F(xiàn)有的各項(xiàng)設(shè)施不能滿足學(xué)生與家長(zhǎng)的要求。只有完善的基礎(chǔ)訓(xùn)練與學(xué)習(xí)設(shè)施，家長(zhǎng)才會(huì)將孩子放心地交給學(xué)校培養(yǎng)，學(xué)生面對(duì)良好的辦學(xué)條件，才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)訓(xùn)練的欲望與激情，有信心為自己的理想而加倍努力?，F(xiàn)有的辦學(xué)條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教育教學(xué)的要求，直接影響學(xué)生與家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任與期望。綜合以上三大問(wèn)題，每一個(gè)問(wèn)題都是決定中職體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)正常發(fā)展的重要因素。長(zhǎng)此以往，形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致中職體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)步履維艱，中職體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校發(fā)展的空間與前景令人擔(dān)憂。解決這些問(wèn)題刻不容緩，已是燃眉之急。
二、中職體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作中存在問(wèn)題的解決對(duì)策
根據(jù)中職體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)的特點(diǎn)與模式，具體解決對(duì)策如下：
（一）扎實(shí)做好招生工作
招生工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，學(xué)校應(yīng)提高招生警惕，堅(jiān)持“重宣傳，顯優(yōu)勢(shì)，嚴(yán)要求”的原則。開通網(wǎng)絡(luò)宣傳，創(chuàng)辦有特點(diǎn)、有創(chuàng)新的優(yōu)質(zhì)宣傳材料，積極開辦第二條招生通道。學(xué)校應(yīng)多開展公開訓(xùn)練觀摩課與教學(xué)觀摩課活動(dòng)，讓更多的學(xué)生和家長(zhǎng)了解中職體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)。
（二）提高學(xué)生素質(zhì)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
提高學(xué)生素質(zhì)要從基礎(chǔ)抓起，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、教練除了注重學(xué)生的訓(xùn)練成績(jī)外，更應(yīng)注重素質(zhì)教育。從思想上抓起，從生活上抓起，從訓(xùn)練上抓起，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到文化課學(xué)習(xí)與自己的訓(xùn)練成績(jī)一樣重要，甚至比訓(xùn)練成績(jī)更重要。從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到自身素質(zhì)與自己的未來(lái)息息相關(guān)。只有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，才能全身心地投入到文化課學(xué)習(xí)中，才能在學(xué)習(xí)中逐漸提高自己的文化素養(yǎng)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程?！叭昼姷膶W(xué)習(xí)熱情”并不能解決問(wèn)題，主要是讓學(xué)生從內(nèi)心中渴望學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，提高學(xué)習(xí)興趣，這樣才能實(shí)現(xiàn)真正的教與學(xué)。
（三）改善教學(xué)條件
積極改善教學(xué)條件，為學(xué)生提供寬敞舒適的學(xué)習(xí)條件，營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。舒適的教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生的心情起到一定的促進(jìn)作用，現(xiàn)代化的教學(xué)手段可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野?？傊?，中職體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的教育教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，要做好長(zhǎng)期的準(zhǔn)備，保持足夠的熱情才能使公辦體育教育事業(yè)得到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。這不僅是學(xué)習(xí)體育學(xué)生的責(zé)任，不僅是體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的責(zé)任，更是全社會(huì)的責(zé)任。
作者：李永杰 單位：延邊體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校
1、我國(guó)中職體育教育教學(xué)的現(xiàn)狀及其問(wèn)題
1.1、教師素質(zhì)低，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏
在我國(guó)中職學(xué)校當(dāng)中，體育教師的素質(zhì)大多數(shù)的較低的。中職學(xué)校所聘任的體育教師通常并不具備專業(yè)的體育教師資格認(rèn)證，這一現(xiàn)狀在私立的中職學(xué)校當(dāng)中比比皆是。沒(méi)有經(jīng)過(guò)完善學(xué)科體系學(xué)習(xí)的，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)化體育院校學(xué)科教育的，這些中職院校的體育教師，將不能夠真正的勝任中職院校當(dāng)中體育教學(xué)的工作。中職體育教師除了在專業(yè)化程度方面有所欠缺之外，還在學(xué)歷上有所欠缺。雖然中職院校的學(xué)生所培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)不高，但是僅僅聘任?？?、本科資質(zhì)的教師，將無(wú)法完成體育教學(xué)的整體任務(wù)。這是因?yàn)椋隗w育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，對(duì)學(xué)生開展體育教育，不僅僅需要通過(guò)利用合理的教學(xué)方法、完善的教學(xué)知識(shí)去對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常課程的指導(dǎo)，而且還需要不斷的對(duì)學(xué)生體育鍛煉當(dāng)中所存在的問(wèn)題、學(xué)生對(duì)體育鍛煉活動(dòng)的要求和反饋進(jìn)行研究，以便為中職院校更好的開展體育課程教學(xué)提供參考信息的借鑒。這些任務(wù)都是低學(xué)歷的教師團(tuán)隊(duì)無(wú)法完成的。另外，我國(guó)中職院校的體育教師并不具備相關(guān)體育教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生這一結(jié)果的主要原因是因?yàn)槲覈?guó)整體體育教學(xué)系統(tǒng)存在問(wèn)題，重于應(yīng)試教育的體育教學(xué)，而忽視了對(duì)體育課程實(shí)踐性目的的貫徹。
1.2、硬件設(shè)施較為落后
我國(guó)中職院校在整個(gè)教學(xué)體系當(dāng)中處于較低的地位。產(chǎn)生這一問(wèn)題的主要原因并不是中職教育，對(duì)我國(guó)教學(xué)體系的貢獻(xiàn)存在不足，而是由于中職院校相對(duì)于高等大學(xué)院校而言，其所招收學(xué)生的數(shù)量較少，并且學(xué)生的年齡較小。因此，我國(guó)教育部門并沒(méi)有對(duì)中職院校的發(fā)展給予高度重視，從而致使了對(duì)中職院校建設(shè)經(jīng)費(fèi)的撥款不足，最終導(dǎo)致了我國(guó)中職院校內(nèi)體育器材更新?lián)Q代慢、體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地較小和開放時(shí)間短等問(wèn)題的存在。另外，我國(guó)中職院校硬件設(shè)施較差的原因是由于我國(guó)對(duì)中職院校的管理相對(duì)來(lái)說(shuō)較為寬松，從而致使了很多中職院校領(lǐng)導(dǎo)層將教師家屬樓、停車場(chǎng)設(shè)置在院校當(dāng)中，這些違規(guī)事項(xiàng)的發(fā)生都對(duì)中職院校的硬件設(shè)施產(chǎn)生了巨大的影響。
1.3、教學(xué)方法、內(nèi)容的問(wèn)題
我國(guó)整體教學(xué)體系中教學(xué)方法的實(shí)質(zhì)是應(yīng)試教育，其將教學(xué)的目的局限在了通過(guò)考試，完成教學(xué)任務(wù)上。這一現(xiàn)狀導(dǎo)致了我國(guó)體育教師對(duì)自身職業(yè)認(rèn)同感不足和社會(huì)對(duì)體育教學(xué)的不重視。筆試通過(guò)以下兩個(gè)方面給予說(shuō)明：第一，我國(guó)中職體育教師不能夠樹立起對(duì)待體育教學(xué)正確的價(jià)值觀念，其并沒(méi)有將改善教學(xué)質(zhì)量，修改教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)方法作為其授課的主要目標(biāo)；第二，我國(guó)中職體育教學(xué)并沒(méi)有受到國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生的重視，由于中職學(xué)生大多數(shù)畢業(yè)之后都會(huì)走入社會(huì)從事工作。因此，在沒(méi)有升學(xué)壓力的現(xiàn)狀下，應(yīng)試教育影響的體育教學(xué)將沒(méi)有了現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)，從而導(dǎo)致了中職體育教學(xué)教學(xué)方法、內(nèi)容較為落后事項(xiàng)的存在。
2、對(duì)新課改下中職體育教育教學(xué)的建議
2.1、提高中職教師整體素質(zhì)
教師是教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中的主體，其能夠通過(guò)自身教學(xué)藝術(shù)來(lái)促使學(xué)生被個(gè)人魅力所吸引，從而激發(fā)其學(xué)生對(duì)所教學(xué)課程的喜愛，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的全身心投入。因此，提高中職教師整體素質(zhì)將對(duì)新課改下中職體育教學(xué)擁有重要的作用。筆者認(rèn)為，提高中職教師整體素質(zhì)可以從以下兩個(gè)方面努力：第一，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視中職教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中體育教學(xué)，聘任具有相關(guān)運(yùn)動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的退役運(yùn)動(dòng)員走入學(xué)校開展相關(guān)環(huán)節(jié)的教學(xué)是一種較為便捷的途徑。另外，中職院校還可以不斷完善自身學(xué)校對(duì)體育教學(xué)領(lǐng)域的教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，經(jīng)常組織教師參加有關(guān)培訓(xùn)，開展教學(xué)研討會(huì)議等，從而促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高；第二，中職教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)自身的努力來(lái)提高自己整體素質(zhì)。教師是培養(yǎng)祖國(guó)花朵的責(zé)任人，他們應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起作為一個(gè)教師應(yīng)有的責(zé)任。不斷提高自身知識(shí)儲(chǔ)備，完善教學(xué)教育方法，從而使其能夠在教學(xué)崗位上發(fā)揮其教學(xué)環(huán)節(jié)的主體力量。
2.2、提高對(duì)體育教學(xué)的重視程度
隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、改革開放等制度如金戈鐵馬一般席卷了整個(gè)中國(guó)，帶來(lái)了我國(guó)市場(chǎng)環(huán)境自有化、公開化的發(fā)展。但是，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)教育體系也受到一定的影響。以應(yīng)試教育為實(shí)質(zhì)的我國(guó)學(xué)生教育體制，其擁有著大量的弊端。在時(shí)代背景的影響下，我國(guó)教學(xué)更加重視對(duì)實(shí)用性課程的教學(xué)，例如：經(jīng)管類，計(jì)算機(jī)類學(xué)科，從而到了理工類、體育類、藝術(shù)類等眾多學(xué)科逐漸淡出社會(huì)人群的視野。因此，為了改變當(dāng)前我國(guó)中職體育教育教學(xué)存在的問(wèn)題，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)整個(gè)體育教學(xué)體系發(fā)起改革，提高對(duì)體育教學(xué)的重視程度。我國(guó)政府及教育部門應(yīng)當(dāng)努力發(fā)揮其在國(guó)家治理當(dāng)中的主體地位，向社會(huì)大眾傳遞有關(guān)體育鍛煉的積極信號(hào)，并號(hào)召?gòu)V大人們?nèi)罕姺e極的參與到體育鍛煉當(dāng)中，開展以社會(huì)為單位，以國(guó)家為整體，以終身體育為目標(biāo)的社會(huì)主義現(xiàn)代化體育教學(xué)體系建設(shè)。另外，除了我國(guó)國(guó)家政府的努力之外，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的當(dāng)今社會(huì)，我國(guó)媒體對(duì)社會(huì)大眾的影響也在不斷的提高。因此，我國(guó)媒體單位也應(yīng)當(dāng)努力發(fā)揮自身渠道優(yōu)勢(shì)，積極倡導(dǎo)大家對(duì)體育教學(xué)引以重視。
3、結(jié)論
通過(guò)本文的研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)中職體育教育教學(xué)當(dāng)中存在多個(gè)問(wèn)題。在新課改時(shí)代背景下，我們應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)國(guó)家政府部門的號(hào)召，投入力量改善當(dāng)前中職體育教育教學(xué)現(xiàn)狀。
作者：左明奇 單位：湖北省洪湖市高級(jí)技工學(xué)校
一、探究新課程改革下中職體育教學(xué)策略
新課程改革的目的就是促進(jìn)教師借助新型教學(xué)策略，做好教育工作；在新型的教學(xué)模式下，堅(jiān)持人本思想，站在學(xué)生的角度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為社會(huì)、國(guó)家的建設(shè)作出積極貢獻(xiàn)。中職院校體育教學(xué)其目的就在于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，為學(xué)院的發(fā)展、學(xué)生的成長(zhǎng)作好鋪墊。
1.鉆研教參、教材，設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)方案俗話說(shuō)：“成功是留給有準(zhǔn)備的人的?！币虼?，在上課之前，教師要預(yù)先準(zhǔn)備教案，根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)情設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)方案。任課教師要反復(fù)研讀教材、認(rèn)知鉆研教參，結(jié)合學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識(shí)以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生的思維模式、行為方法入手，設(shè)計(jì)與學(xué)生生活實(shí)踐相吻合的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在設(shè)置教學(xué)方案的過(guò)程中，教師不僅要考慮教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，從教學(xué)內(nèi)容整體出發(fā)，考慮知識(shí)的連貫性和知識(shí)之間的相互聯(lián)系，另一方面，還要顧慮到學(xué)生的情緒態(tài)度以及學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生的行為、動(dòng)態(tài)，即考慮全體學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握程度，既要激發(fā)優(yōu)等生的學(xué)習(xí)潛力，又要兼顧劣等生的學(xué)習(xí)情況，全面掌握學(xué)生的整體學(xué)習(xí)狀況，盡量避免出現(xiàn)兩極分化過(guò)于嚴(yán)重的狀況。為了能使自己的教學(xué)方案更加科學(xué)、合理，教師在設(shè)計(jì)教案的過(guò)程中在結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況下可以參考其他名師的成功教學(xué)案例，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，并借助先進(jìn)的教學(xué)儀器，有利于學(xué)生在體育教學(xué)中更好地學(xué)習(xí)。
2.重視教學(xué)細(xì)節(jié)，體現(xiàn)人本教學(xué)觀念在中職體育教學(xué)課堂上，教師要善于通過(guò)各個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，注重學(xué)生的發(fā)展，體現(xiàn)教學(xué)的人本思想。教育教學(xué)的主要對(duì)象就是學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的接收者，同時(shí)也是學(xué)習(xí)的主人，正確的教學(xué)就是“教師”“學(xué)生”“教”與“學(xué)”的有機(jī)結(jié)合，是學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的過(guò)程。對(duì)于那些主體意識(shí)不強(qiáng)的學(xué)生來(lái)講，教師的首要教學(xué)目的就是增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生明白體育教育的重要性、我們?yōu)槭裁匆獏⑴c體育鍛煉，并從內(nèi)心真正意義上接受體育教育，從而主動(dòng)參與課堂，積極鍛煉。為了更好地了解學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，教師在平時(shí)的教學(xué)、生活中應(yīng)該致力于為學(xué)生營(yíng)造融洽的學(xué)習(xí)氛圍，建立良好的人際關(guān)系，民主、平等地與學(xué)生完成交流、互動(dòng)。
二、結(jié)語(yǔ)
中職學(xué)院的學(xué)生正處于青春期，具有抵抗性、反叛的心理特征，他們往往具有獨(dú)立的思維方式。在學(xué)習(xí)和生活中，思維活躍，心思細(xì)膩，虛榮心、自尊心極強(qiáng)，渴望被人們認(rèn)可、尊重。因此，教師在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，一定要全面、科學(xué)，用發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性化差異，通過(guò)多鼓勵(lì)、肯定，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生自信心，少批評(píng)、少否定，如此才能真正提高中職體育教學(xué)的效果。
作者：沈豪杰單位：江蘇省海門中等專業(yè)學(xué)校
在加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的新形勢(shì)下，企業(yè)越來(lái)越重視勞動(dòng)密集型向技術(shù)創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變，中職學(xué)校是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的學(xué)校，職業(yè)教育越來(lái)越受到國(guó)家和社會(huì)的重視，學(xué)校教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新也在有效推進(jìn)當(dāng)中。學(xué)校體育教學(xué)以“健康第一”為指導(dǎo)思想，體育教學(xué)活動(dòng)要圍繞這一指導(dǎo)思想開展。由于中職體育專業(yè)的自身特點(diǎn)，如何將其落實(shí)，很多中職學(xué)校研究得還不夠，并沒(méi)有形成以“健康第一”為主線的素質(zhì)教育模式。有些中職學(xué)校的體育教學(xué)依然沿襲最傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，體育教學(xué)位置低下，改革非常緩慢，忽視綜合能力的培養(yǎng)和體育理論知識(shí)的傳授，忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，因此，難免在教學(xué)上出現(xiàn)許多弊端，體育學(xué)科的新課程改革理念未能落實(shí)。本文針對(duì)中職學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀和中職學(xué)生的現(xiàn)狀，提出推進(jìn)中職體育教學(xué)改革的對(duì)策選擇，這對(duì)增強(qiáng)中職學(xué)校體育教育效果大有益處。
1.研究對(duì)象與方法
1.1研究對(duì)象。
漳州市區(qū)五所中職學(xué)校的部分體育教師和學(xué)生。
1.2研究方法。
1.2.1訪問(wèn)調(diào)查法。
了解學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施及器材，采用個(gè)別和集體交談的形式，對(duì)體育教師和部分學(xué)生進(jìn)行訪談，針對(duì)了解的情況和訪談的內(nèi)容進(jìn)行分析與整理。
1.2.2文獻(xiàn)資料法。
通過(guò)查閱有關(guān)的文獻(xiàn)材料和理論書籍，為本文的撰寫提供理論依據(jù)。
2.研究結(jié)果。
2.1中職學(xué)校的體育教學(xué)現(xiàn)狀。
2.1.1教學(xué)資源缺乏，教學(xué)設(shè)備落后。
很多學(xué)校一味注重學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，對(duì)體育教學(xué)工作重視程度不夠。為了更好地提高學(xué)校的影響力和學(xué)生的動(dòng)手能力，學(xué)校把資金大部分投入到專業(yè)設(shè)施的配備上。體育課程對(duì)于場(chǎng)地和設(shè)施的要求是這門課程順利開設(shè)的基礎(chǔ)。然而，學(xué)校對(duì)體育場(chǎng)地和設(shè)施的投入少，導(dǎo)致很多學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不足，遇到大熱天或下雨天就沒(méi)辦法上室外課；有些學(xué)校場(chǎng)地設(shè)置不合理，存在很多安全隱患，如在田徑場(chǎng)中間設(shè)置籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)等；有些學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施缺乏維護(hù)管理，體育器材配置不能滿足學(xué)生的正常運(yùn)動(dòng)需要。
2.1.2體育教師缺乏敬業(yè)精神，教學(xué)理念守舊。
職業(yè)中專的體育教學(xué)缺乏評(píng)價(jià)機(jī)制，教好教壞一個(gè)樣，體育教師的地位低，導(dǎo)致體育教師在思想認(rèn)識(shí)上缺乏創(chuàng)新意識(shí)，上課隨意性強(qiáng)，教法和安排學(xué)生學(xué)法上較保守，以防止學(xué)生運(yùn)動(dòng)傷害事故為主，以致學(xué)生練習(xí)的主動(dòng)性不高，上課氣氛不活躍，學(xué)生的興趣沒(méi)能夠有效激發(fā)出來(lái)，整個(gè)課堂教學(xué)顯得機(jī)械、呆板；教學(xué)器材和設(shè)備的選擇比較老化，沒(méi)能應(yīng)用好現(xiàn)代信息技術(shù)資源，不能完全滿足學(xué)生參加體育課堂學(xué)習(xí)和鍛煉身體的要求；缺少與其他學(xué)校的體育教師相互交流的機(jī)會(huì)，獲取新的教育教學(xué)理念的途徑少，不能及時(shí)有效地提高自身的業(yè)務(wù)能力，因此，提高體育教師地位，為體育教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是當(dāng)務(wù)之急。
2.2中職學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀。
2.2.1中職學(xué)校學(xué)生的身心健康情況。
職業(yè)中專學(xué)校的學(xué)生年齡大多為16至17、18歲，他們正值生理、心理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，處于青年初期，青春期特點(diǎn)顯著，是人生最美好、最復(fù)雜、最多變的階段。在這個(gè)過(guò)程中，不僅身體形態(tài)發(fā)生變化，而且心理也有變化，他們的意識(shí)水平大大提高，更多地尋找自己的個(gè)性特征；他們大部分在九年義務(wù)階段經(jīng)歷學(xué)業(yè)上的反復(fù)失敗，不受到重視，自卑感較強(qiáng)；他們自信心不足，內(nèi)心渴望得到老師和同學(xué)的注意和認(rèn)可，但表面上卻表現(xiàn)出躲避或者不屑一顧，故意裝出對(duì)別人的注意漠不關(guān)心的樣子，因?yàn)樗麄兒ε聞e人對(duì)他的注意不是自己所想象的那樣。
2.2.2中職學(xué)校學(xué)生的總體生源情況。
沒(méi)有地域限制，沒(méi)有分?jǐn)?shù)限制，只需應(yīng)屆或往屆初中畢業(yè)生的職業(yè)教育，具有共同的生源特點(diǎn)：他們大多來(lái)自普通家庭，缺乏良好的家庭教育，大部分都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)只能夠在物質(zhì)上盡量滿足他們的要求，一味迎合他們的要求，卻不懂得怎樣對(duì)他們進(jìn)行教育引導(dǎo)，導(dǎo)致這部分學(xué)生在心理上多多少少存在一些問(wèn)題；大部分學(xué)生剛到學(xué)校讀書都想著要學(xué)好各種技術(shù)，但他們存在入學(xué)成績(jī)較差、文化基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)自控能力較差卻又有強(qiáng)烈的逆反心理等特點(diǎn)，所以在學(xué)習(xí)掌握一門技術(shù)過(guò)程中遇到的困惑不能有效解決，他們感到理想與現(xiàn)實(shí)的差距越來(lái)越遙遠(yuǎn)，一部分學(xué)生開始慢慢放棄學(xué)業(yè)，為了能夠滿足父母親的要求，他們不得不在學(xué)校里混日子，得過(guò)且過(guò)。
2.2.3在體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生認(rèn)知能力差，缺乏意志力。
中職學(xué)校的學(xué)生和普通高中的學(xué)生屬同一層次，但中職學(xué)校學(xué)生的體育認(rèn)知能力與普通高中學(xué)生存在明顯差異。在體育教學(xué)過(guò)程中可以看出中職學(xué)生拼搏精神差，情緒自控能力弱，對(duì)班集體活動(dòng)缺乏熱情與動(dòng)力，社會(huì)情感表現(xiàn)冷漠。如在體育教學(xué)中組織游戲比賽，可以看出大部分學(xué)生缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，明顯表現(xiàn)出隨意性心理，不會(huì)把輸贏看得很重。
3.結(jié)論與對(duì)策
依據(jù)新課標(biāo)精神，改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)，使學(xué)生、教師、學(xué)校能得到同步良好發(fā)展是刻不容緩的明智舉措。
3.1學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)資金，加大投入力度，完善體育設(shè)施，加強(qiáng)管理。
新課程改革為體育教學(xué)注入了新生活力，體育課堂教學(xué)充滿了時(shí)代氣息，只有加大對(duì)體育教學(xué)事業(yè)的投入，建設(shè)合理的體育場(chǎng)地，配備充足的體育教學(xué)器材，加強(qiáng)場(chǎng)地和器材的管理等，才能讓教師充分發(fā)揮教學(xué)能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
3.2加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍的建設(shè)。
3.2.1加強(qiáng)培訓(xùn)和開展教學(xué)技能比賽。
相關(guān)部門要加大培訓(xùn)力度，加強(qiáng)對(duì)體育教師的培養(yǎng)，通過(guò)培訓(xùn)可以更新教師的體育教育觀念，獲取先進(jìn)的教育理念，提供相互學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)，促進(jìn)教育教學(xué)能力和科研水平的提高。通過(guò)開展不同形式的教學(xué)技能比賽，促使教師主動(dòng)研究各種教育教學(xué)方法，精心準(zhǔn)備比賽的材料，加強(qiáng)體育教學(xué)業(yè)務(wù)的研究，同時(shí)通過(guò)評(píng)委專家的點(diǎn)評(píng)，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，找出不足和差距，在交流與實(shí)踐中不斷得到磨煉，通過(guò)多開展這樣的活動(dòng)，能夠更有效地提高體育教師的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，使高水平、高素質(zhì)的體育教師隊(duì)伍壯大成長(zhǎng)。
3.2.2學(xué)校重視體育，教師提高自身素質(zhì)。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視中職體育教育，認(rèn)識(shí)到體育教育發(fā)揮德育功能的重要性，不僅要增加體育科研的投入，提高體育教師的地位和待遇，完善考核制度，合理安排體育課，還要重視校本體育課程資源的開發(fā)與利用，有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)載體，營(yíng)造良好的運(yùn)動(dòng)氛圍。體育教師要不斷提高自身素質(zhì)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟《基礎(chǔ)課程改革指導(dǎo)綱要》和《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，更新舊有的觀念，改進(jìn)教學(xué)模式，樹立符合新課程要求的新教育觀，同時(shí)，積極參加本校和兄弟學(xué)校間的教研，通過(guò)聽評(píng)課加強(qiáng)交流與反思，結(jié)合教學(xué)實(shí)際真正做到學(xué)以致用。
3.3提高課堂教學(xué)的有效性。
有效課堂教學(xué)是教學(xué)的生命，對(duì)課堂教學(xué)有效性的研究，不僅能推動(dòng)新課程的實(shí)施與促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，更能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和教師的專業(yè)發(fā)展。首先，要制定合理的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的確定要以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神為理論依據(jù)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為目的；其次，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，課堂設(shè)計(jì)富于變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性，還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異等。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在每一個(gè)年輕的心靈里，存放著求知好學(xué)、渴望知識(shí)的火藥，就看你能不能點(diǎn)燃這火藥。”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就是點(diǎn)燃渴望知識(shí)火藥的導(dǎo)火索，設(shè)置懸念，激發(fā)興趣，這是提高課堂教學(xué)有效性的秘方。最后，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的身心特征，依據(jù)人的認(rèn)知和技能形成規(guī)律選擇教學(xué)方法。
3.4加強(qiáng)中職體育健康教育。
根據(jù)職校學(xué)生的生源情況和身心特點(diǎn)，中職學(xué)校更應(yīng)該重視體育健康教育，這將會(huì)直接影響到人才培養(yǎng)的健康狀況和勞動(dòng)者素質(zhì)的鍛煉。新課標(biāo)的精神指出體育教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生健康“三維觀”，如何有效地改善中職學(xué)生的現(xiàn)狀，這將是體育教學(xué)需要解決的問(wèn)題。首先，體育教師要科學(xué)準(zhǔn)確地分析研究學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的閃光點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)他們的自信心，同時(shí)分析學(xué)生存在的問(wèn)題，對(duì)癥下藥，通過(guò)開展健康教育的專題教學(xué)，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用體育鍛煉的方法釋放青春的情懷，解決青春期的困惑，培養(yǎng)健康意識(shí)，提高心理健康水平和社會(huì)適應(yīng)能力。其次，要不斷向?qū)W生灌輸健康的生活方式，引導(dǎo)他們嘗試多種形式的運(yùn)動(dòng)，體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。教師要不斷采取有效的教學(xué)方法和手段激發(fā)學(xué)生的興趣，改掉不良的生活習(xí)慣，通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作促進(jìn)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的提高。
總之，在轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)模式的新形勢(shì)下，勞動(dòng)者不僅要掌握專業(yè)技能，還要具備強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、心理調(diào)節(jié)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和拼搏精神，通過(guò)體育教學(xué)，可以培養(yǎng)這樣的意識(shí)和觀念。因此，中等職業(yè)學(xué)校的體育教育任重而道遠(yuǎn)，上級(jí)部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要引起重視，教師要改變傳統(tǒng)教育觀念，以學(xué)生生存與發(fā)展為目的，依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，促使他們養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，為形成終身體育鍛煉的意識(shí)打下基礎(chǔ)。
