發布時間：2022-07-26 03:22:56
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇職業院校德育教育研究，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
[摘 要]職業院校主要是培養技能型人才和高素質勞動者，那么該如何提高學生的素質，更加適應現代社會的需求，就成了當前各方關注的焦點話題。在職業院校中，學生德育教育始終是一個難題，教育者必須要不斷的探索，做好職業技能教育的同時，也應重點抓好學生的德育教育工作。文章從學生德育教育的作用入手，分析了職業院校學生德育教育工作中存在的幾個問題，并從學校、老師和學生的角度來探索相應的對策。
[關鍵詞]職業院校 德育教育
一、概述
教育作為社會系統重要的組成部分，在經濟社會發展過程中始終起著先導性、全局性、基礎性的作用。職業教育是整個教育事業的一個有機組成部分，職業院校在各地已經遍地開花，為我國的現代化建設培養了大量實用型和技能型的人才。在構建社會主義和諧社會的進程中，職業院校扮演了非常重要的角色。教育為本，德育為先。在現代職業教育的大環境下，加強職業院校學生德育教育工作的開展是一個十分重要的環節。在新形勢下，要堅持以學生為本，探索并追求適合職業教育特點的德育教育新方式，提高職業院校學生的思想道德素質。
二、對學生進行德育教育的作用
人與人之間和諧相處是和諧社會的基礎，社會整體的和諧離不開人與人之間的和諧。一個杜會是否和諧，一個國家能否實現長治久安，很大程度上取決于全體社會成員的思想道德素質，沒有共同的理想信念，沒有良好的道德規范，是無法實現社會和諧的。而職業院校的德育教育恰恰是突出了對“人”的教育，職業教育以就業為導向，其德育除了具有和其他備類教育所共有的目標、內容、途徑之外，職業院校還承擔起了幫助學生了解心理知識、培養健康心理、增進心理能力的義務，注重職業意識、職業理想、職業道德以及就業觀、刨業觀的教育，培養了學生學會與人和諧相處、與社會和諧相處、與自然和諧相處的能力。加強對學生的德育教育，不僅能使更多的青年學生擁有健康的心理和人格，也能幫助他們成長為構建和諧社會的堅實力量。
三、職業院校學生德育教育工作中存在的幾個問題
1、指導思想偏差，存在嚴重的重文輕德現象
長期以來，職業院校都將就業率作為關注的重點，因此在德育教育中存在著嚴重的重視職業技能教育而忽略對學生的思想道德教育的現象。只強調學生的基礎知識和專業技能把握，卻忽視了培養學生思想道德，把智育當“硬件”來抓，德育當“軟件”可有可無，結果“軟件”真的軟了，“硬件”也沒有真正地“硬”起來。
2、教育形式流于表面化，沒有思想內涵
職業院校在對學生進行德育教育時，一般都是采取的方式都是“口號式”、“文件式”的空洞理論和說教，形式單一，并且內容也十分枯燥，根本無法調動起學生的積極性。由此，學生對這些所謂的德育活動就失去了興趣，甚至非常反感，也就無法激起學生的道德潛能。
3、生源不足，學校主觀放松德育教育
從近幾年來職業院校招生情況看，受高考擴招的影響，使一些職業院校已經出現招生困難、生源不足的現象。因此，為了增加生源，學校就過分的遷就學生，從本質就放松了對他們在德育方面的教育和約束。
四、加強職業院校學生德育教育工作開展的對策
1、校領導要高度重視學生德育教育并從宏觀上把握育人方向
校領導應該將學生德育教育工作擺在素質教育的首要位置，構建科學的德育教育框架體系。另外，也要加強校園文化建設，充分發揮校園文化的育人功能。新生一入學，就要用校規進行約束、教育他們。校領導要加強學生思想品行和行為規范等方面的教育力度，幫助學生確立正確的育人觀、人才觀和質量觀，培養學生的優秀意志品質和良好的行為習慣。
2、教師是德育教育的堅強保證，應建立一支骨干師資隊伍
為了能適應職業教育的需要，職業院校教師要快速提高自身素質，擔負起德育工作者的神圣職責，真正做到教書育人，起到言傳身教的作用。
首先，班主任是基層的德育工作者，是德育工作具體實施者。因此，要加強“班主任校本培訓” 課題結題報告的準備工作。收集以往學期所開展的班主任培訓與實務比賽等資料，對班主任論壇、案例分析、優質主題班團課教案組織教師進行篩選與匯編。
第二，學生管理部門要高度重視班主任工作，選派思想素質好、業務水平高、奉獻精神強的教職工擔任班主任。學生處對受到處分的學生建立成長檔案，并逐步推行班主任聯系制度，開展一對一幫教結對活動，使班主任能盡可能多參與到學校的德育工作中，幫助班主任提高德育工作水平。此外，班主任在德育工作中，要堅持教育與管理相結合的原則，運用多種方法，有效地引導學生的思想，規范他們的道德行為。同時，也要采取適應時代要求的教育方法和手段，去關心學生的思想、學習和生活，發現問題，及時糾正、解決，引導學生成長。
第三，德育課教師要充分發揮出德育課的主渠道作用，并結合教學大綱的具體要求，對學生講授法律、法規、職業道德和社會公德等理論知識。還要積極探索德育課教學新方法、新途徑，工作務實求新。其他課程教師也應結合課程的特點，發掘課程中的德育因素，并將德育內容有機地滲透進去。
3、學生是德育教育的關鍵因素，要激發出學生內在需要
從學生的實際出發，樹立起人人成才的觀念，發現和珍惜每個學生身上的個性特長和潛在的學習能力，幫助他們逐步培育起自信、自強的生活態度。同時，激發學生的內在需求，做好鞏固與強化工作。
首先，注重培養學生的自我推薦與創業能力。職業院校的學生畢業后就面臨就業問題，如何讓學生在學校里就學會對自我能力的認識與推薦，從而自信地步入社會已經成為了職業院校學生德育教育工作的一個支撐點。因此，要以全面發展的理念把握職校新生的需要，做好滿足與引導工作。新時期的職業院校學生大多缺少生活歷練，為此，職校需花大量心血做好學生內在需要的激發，正確引導學生認識自我，發掘自身優勢，強化學生德育教育工作的開展。
第二，全面開展校內體育活動，激發學生鍛煉身體的需要。體育活動本身具有開放性、趣味性、玩耍性的特點，學生容易參與。通過開展體育活動，達到了鍛煉學生意志的目的，更有利于形成全校性的師生互動氛圍，提高學生對學校、班集體的認同感與歸屬感。
第三，以開展社團建設為根本出發點，發揮學生的優勢。由于校園活動是豐富多彩的，也可利用校園活動來培養學生的交流能力。通過多種多樣的校園活動，學生的團體意識就會被激發起來。總之，職業院校的校園氛圍要體現自身特色，使校園的墻、黑板、草坪都成為我們體現職教特色和提升學生專業思想的載體。
第四，發揮學生會的職能，培養一支具有良好組織能力和協調能力的優秀學生干部隊伍，讓學生干部參與到學校的管理工作中去，形成學生管理學生的校園化發展模式。進一步建立與完善學生干部培養體系，定期組織學生干部學習管理方法，拓展學生干部的交流面，從而使他們在相互交流中不斷學習、成長。
摘要：職業教育是我國國民教育體系的重要組成部分，擔負著培養高素質勞動者的重要任務，以適應我國社會主義現代化建設的需要。如何對職業學生進行德育教育，關系到千百萬家庭的幸福，關系到社會的和諧穩定，關系到國家的未來和希望。目前職業院校德育工作沒有受到足夠的重視，德育實效性不高，這給職業院校德育提出了挑戰，也是學校德育必須面對的現實問題。
關鍵詞：職業院校 德育教育
教育大計，德育為本。人的發展需要崇高的理想和遠大的志向，需要牢固的思想道德基礎，這是學習的動力，前進的方向，成才的保障。職業教育是我國國民教育體系的重要組成部分，擔負著培養高素質勞動者的重要任務，以適應我國社會主義現代化建設的需要。如何對職業學生進行德育教育，關系到千百萬家庭的幸福，關系到社會的和諧穩定，關系到國家的未來和希望。目前職業院校德育工作沒有受到足夠的重視，德育實效性不高，這給職業院校德育提出了挑戰，也是學校德育必須面對的現實問題。
1.職業院校德育存在的主要問題
1.1職業院校對德育認識不足，認識和實踐的相脫離
在職業院校中，有一部分教師認為德育工作在職業院校教育中的地位和作用不重要，把文化知識、專業知識和技能的高低來作為衡量教育質量高低的標準。在一些職業院校中，從事專業德育課程的教師數量太少，一些學校甚至沒有專職德育教師，有許多地方根本就不開設德育類課程或者開設的極少，德育的重要性沒有得到充分重視。
1.2職業院校德育的教學內容、教學方式、教學方法受傳統教學模式的影響，不能與時俱進
長期以來，職業院校德育教育難以有所突破和創新。德育工作者所講內容陳舊，與現實和生活相脫節，所以學生不僅不喜歡上德育課，主動性和積極性調動不起來，還會讓學生對德育課產生反感，甚至認為在學校學習的德育知識都是空話、假話，與實際相脫離。
1.3德育評價機制形式化
德育評價形式化，沒有特定的量化標準，沒有形成一套完整的、有效的、科學的便于操作的評價指標體系。德育評價不同于智育評價，只測試知識掌握情況是不夠的，沒有一定的量化標準的，因此德育評價的難度就相應的增加。另一方面，學校德育的評價主體單一，難于量化，評價標準難于把握。
1.4特殊情況學生的增多，使德育工作難度加大，實效性低
我國現正處于社會主義發展的轉型期，市場經濟導致很多社會問題，譬如人們之間收入差距擴大，社會競爭愈演愈烈，這樣勢必就會使職業院校學生就業壓力較大，從而有些學生產生較嚴重的心理問題，他們承受挫折能力較差，很容易走極端。
2.加強和改進職業院校德育工作的對策
2.1創新德育內容和方法，提高德育的時效性
如何進一步加強和改進職業院校的德育工作呢？這是我們現在必須要解決的問題。首先要完善德育理論，根據學生實際的情況，著重于培養學生的創新精神，提高學生的創新能力和創新素質，加強職業道德教育。隨著社會的進步和形勢的發展，德育的環境隨之發生變化，德育對象也會不斷變化，德育政策也就要相應的進行不斷的調整，適應社會發展的要求和時代的進步。
2.2構建激勵性評價體系
怎樣才能使德育要取得更好的實效呢？這就要求我們要對德育評價進行改革探索，堅持以正面的激勵為主導思想，第一、在德育中，對學生進行正面的表揚和激勵，促進學生上進和學生發展。第二、要想促進學生在認知、情感、價值觀上的發展，就要善于發現學生的優點，使學生建立自信。第三、要著眼于學生的長遠發展，不能急功近利，要看到學生階段性的進步，從而激發學生的進取精神。
2.3社會、學校、家庭在育人上緊密相結合，營造濃厚的德育氛圍，陶冶學生的道德情感
《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（中發（2004）8號）提出：“要把家庭教育與社會教育、學校教育緊密結合起來”。職業院校要形成這樣一個共識：人人都做德育工作，形成齊抓共管的良好局面，只有社會、家庭和學校三者緊密配合、密切聯系，形成合力，學生才能茁壯健康成長。
2.4職業院校學校要做好職業指導工作
目前，職業院校雖然已經意識到職業指導工作的重要性，但還不能全面的理解職業指導的含義，并且職業指導不平衡的狀況還普遍存在。在職業院校德育工作中，職業指導工作是其重要組成部分，根據社會需要及學生的身心特點，使學生能夠順利就業、升學，并使學生適應社會、融入社會并同時得到進一步發展。職業指導是職業院校工作的重要部分，是學校教育的重要內容。
職業院校要始終把德育放在首位，在德育工作方面要不斷加強和改進，創新工作思路，拓展新的德育方式，拓寬工作渠道，從而形成有效的德育模式，從而使學生形成正確的價值觀和培養其具備良好的人格。黨和國家高度重視職校德育工作，這就需要各個部門、學校、家庭和社會的共同努力，需要其相互配合，共同來營造出良好的大德育環境，以適應職校生的健康成長，使學生的思想道德素質和職業素質得到進一步提升，這樣才能培養出合格的社會主義建設者和接班人。
摘 要：新時期高等職業院校的學生德育教育工作是學生工作的重要內容，大學生德育教育的重要性也是國家人才培養的重點環節。目前，高職教育體現了時代的發展要求，而高職院校德育教育工作的發展面臨著制約，高職院校的學生也同樣面臨教育的缺失。高職院校德育教育工作的重點是幫助大學生樹立正確的人生方向，幫助學生學習理論知識和實踐技能。
關鍵詞：德育教育；思想政治教育；社會實踐；技能型人才
高職院校德育教育的重要內容是提高大學生思想修養，各個高校應將培育學生的獨立人格作為衡量其道德水平的重要內容，把培育學生的優秀價值觀作為培養學生的優秀內容，把學生知識和技能水平的高低作為衡量高校德育教育成果好壞的標準。各高校應當加強對大學生輔導員的教育培訓，提高學生輔導員的理論知識和技能水平。筆者結合自己的實際工作談幾點體會。
一、思想上積極要求進步
眾所周知，理論是行動的指南，輔導員自身的思想素質和理論水平是從事教育工作的基礎。在思想政治工作中，輔導員要堅持“以人為本”的原則，熟悉國家的各項政策和學校當前的中心工作，為輔導員工作打下堅實的理論基礎。
輔導員應該具備高尚的人格、高度的社會責任感和嚴謹的治學態度，講究為人師表；應該積極向黨組織靠攏，時刻不忘學習黨的基礎和理論知識，能夠理論聯系實際，以身邊優秀的共產黨員為榜樣，努力學習，積極進取；在平時的工作中也要十分注重個人素質的全面提高，積極參加學校組織的各項培訓學習和自我學習，爭取早日成為學生的榜樣。
二、注重提高工作能力
經過長時間的學習和摸索，輔導員應該逐步積累一些經驗，能夠比較從容地處理日常工作中出現的各類問題。筆者結合個人具體的工作內容從以下五個方面來闡述：
1.將思想工作放在首位
思想是行動的先導，因此輔導員要把學生的思想教育工作放在第一位。現在的大學生大多是獨生子女，往往比較任性，以自我為中心，講究享受，而他們又大多數是第一次離開父母，來到一個完全陌生的環境里生活，這個時候思想工作顯得十分有必要。為了使這項工作更好地落到實處，筆者十分重視了解學生的內心需要和興趣愛好，做好開學初新生的接待、新生的軍訓、新生的入學教育主題班會工作，并走訪每一個學生宿舍，逐個找學生談心，通過電話、QQ等方式加強師生的溝通和了解。
2.狠抓學風、班風建設，積極建設優秀班集體
良好的學風、班風對于一個班集體來說至關重要，因此在選擇班委的時候一定要下大功夫。我們通過最初軍訓的個人觀察、學生自己的積極申請、個人的競選演講、大家的集體投票，選出臨時班委；臨時班委工作1個月后，再次大家評議，最后確定班委。這樣避免了由輔導員單獨指定班委人選而造成的學生心理不平衡的情況。通過一段時間的培養，班委積極組織參加各種校內外活動，包括班會、各種主題教育活動及學校的其他各種活動等。班委在思想、學習和生活各方面確實起到了模范帶頭作用。
3.緊密圍繞大學生學習生活，組織開展有意義的活動
“親其師，信其道”，思想工作是輔導員的首要工作。只有走近學生，融入學生，經常和學生交流談心，把學生當作朋友，學生才能信任教師，才能敞開心扉，輔導員工作才能有的放矢，給予學生正確引導。學生活動是學校生活的重要組成部分，也是匯集人氣、凝聚力量的有效途徑。發揮好各項活動的作用，對于推動學生管理工作具有重大意義。
4.貧困生檔案的建立
在貧困生補助金的評定過程中，一方面聽取班委、宿舍長的推薦意見，另一方面親自和貧困生評議小組成員與貧困生談話，并深入學生中調查，其目的就是在學生中了解貧困學生的生活狀況。在全面了解的基礎上初評、復評，最后在開班會的時候向全班同學公示，保證“公平、公開、公正”的原則，爭取將學校的每一項政策切實落實到每一位貧困生身上。班級里很多貧困學生在拿到學校給的貧困補助金之后非常感動，紛紛向教師表示一定要好好學習，不辜負學校、家長和老師對他們的關愛。
5.關心每一位學生
學生來自省內各地，絕大多數離家較遠，很多又是第一次離開家、離開父母朋友，來到學校這個對他們而言相對陌生的環境，需要自己獨立生活和學習，不可避免會有情緒上的波動和心理上的苦悶。輔導員也經歷過大學生活，完全理解和明白學生心里的想法和情緒。這些學生在外地求學，父母親友又不在身邊，輔導員應該經常和學生溝通，了解他們在學習、生活上的各種困難并積極提供相應的、力所能及的幫助。小到宿舍公物的維修，大到班級活動的開展和組織，都要積極幫助他們。
隨著高校的不斷發展，高校已經日益形成一種與社會密切互動的開放環境，高校德育教育不能僅限于在校園環境中進行，必須由校園教育轉向社會教育，充分發揮社會的教育資源，讓學生在社會中得到鍛煉和學習。現代社會市場經濟和民主政治的發展提供了培育大學生德育素質的廣闊土壤，這是現代高校德育教育發展的新時期，我們要充分整合校內外的德育教育資源，發揮高校輔導員的教育力量，建立高校德育教育的新型教育模式。高校應當重視學生輔導員的教育實效性，給予學生輔導員更多的發展空間和提高空間，使高校輔導員在理論知識和實踐技能上得到應有的培訓和支持。這也是高校德育教育工作取得成果的重要力量。
[摘要]職業教育是我國現代教育體系的重要組成部分，因此，我們不僅要給學生傳授現代科學技術、文化知識和專業技能，更要加強思想道德教育。
[關鍵詞]職業院校；教育；思想道德
加強職業院校學生思想品德教育，是目前深化職教改革的重要內容。下面結合我所在學校的特點與我的工作內容，思考了如何在新時期、新形勢下加強職業院校德育教育。這類學校應著重解決好以下三個方面的問題：一是進一步提高對加強德育教育工作迫切性的認識；二是全面認識當代職教學生的特點；三是積極探索加強學生思想品德教育的有效途徑。
一、繼續深化改革開放下的德育教育工作迫切性、重要性
近20年來，中國社會的最大變化是進入了現代化進程，而德育教育遇到了從未有過的困惑與挑戰。具體表現在：（1）德育教育工作的現代觀念方法與傳統觀念方法的挑戰。由于時代的發展和進步，當代學生的思想觀念也發生了很大的變化，相比之下，我們的德育教育工作，無論是在觀念上，還是在方法上都趨于滯后狀態，因此新時期對德育教育工作來說，難度更大了，要求更高了。（2）教育對象發生了變化，這一代學生，從小就面對社會的各種挑戰。對所經歷和發生的事情以及遇到的困難、問題要獨立地作出判斷和選擇，他們不像以往的孩子那樣慣于服從，而是更重視個人的權利，更重視個性的張揚及自我價值的實現。（3）信息化的飛速發展，使學校與社會的距離縮短。四通八達的信息網絡，使學生獲得信息的途徑增多，他們一方面接受來自各方面的新知識、新事物，另一方面，由于學生判斷是非的能力不強，對于眾多事物中的消極的、負面的東西也不能予以排斥。
二、全面認識當代職教學生的特點
當代職業教育？所面對的學生有著個性突出、特色鮮明、蓬勃向上的優點，但也存在以自我為中心、感情脆弱的缺點，是一個矛盾的群體。具體歸納為以下幾點：（1）求知欲強，關心國內外大事，對未知領域充滿好奇，接受新事物快。但專業學習缺乏動力，社會責任感較差，缺乏吃苦耐勞精神，擇業上好高騖遠。（2）自我意識強，喜歡獨立思考問題，但逆反心理表現突出，做事情緒化，缺乏毅力，經不起挫折，遇事好走極端。（3）競爭意識強，渴望成功，向往自由、獨立的生活。但部分學生"只知受愛，不知愛人"，對自己應負的社會責任和義務缺乏正確的認識，合作意識薄弱，不愿受紀律的約束。（4）愛好廣泛，但只重外表，而忽視內涵；喜歡上網，只局限于網上的娛樂，不注意深層次的學習；注重衣著打扮，而不講究美學，盲目追求名牌，缺乏對消費的正確認識。
三、積極探索德育教育的有效途徑
面對上述學生們的新特點，我們原有的德育教育模式顯然有些滯后，因此，改變原有教育模式，努力尋求德育教育的新途徑是我們德育教育工作者義不容辭的責任。
（1）德育教育觀念要轉變。一是把過去的政治教育為重點轉變為政治教育和道德養成教育并重，改變過去學校日常思想政治工作總是圍繞政治抽象理論開展的做法，增加有鮮明時代特色、緊貼社會生活的德育教育內容，培養學生樹立現代公民意識，先學做人，后學做事，使他們養成基本的道德品質和良好的文明習慣，以提高他們的綜合素質。二是變說教為積極引導，在德育教育中克服講大道理，重形式而忽略實際效果的現象，要充分發揮學生的主體作用。三是逼真的虛擬環境可提供良好的人機交互功能。教材的意義將由傳統的"教材控制"轉變為"學習者控制"，這種環境將極大地促進教學觀念發生變化。
（2）德育教育形式的多樣化。優化育人環境，加強德育工作。一是建立健全學校的德育工作體制，解決好教書育人的結合問題，在全校教職工中開展"師德師風教育"活動，身教重于言教。二是營造良好的德育氛圍。建立促學生健康發展的育人環境，在學習區、生活區樹立名人名言的警示牌，以體現校風、學風，對學生進行潛移默化影響和熏陶。三是在日常德育教育工作中編織立體的德育網絡，將媒體、網絡的信息，及時同課堂德育教育合起來，并通過辦板報、校報及開展社團活動等多種形式唱響主旋律。
（3）以活動為載體，調動學生正確的德育學習動機。適當開展競賽。因為在競賽過程中，學生的好勝動機和求成的需要會更加強烈，學習興趣和克服困難的毅力會大大增強，所以多數人在競賽情況下學習和工作的效率會有很大的提高。但過多的競賽也會失去激勵作用，還會加重學生的學習負擔，有損學生的身心健康。
（4）加強情感教育。一個健全的人，必須建立有健全健康的思想情感。人的情感是與生俱來的，但是健全健康的、符合社會規范的情感，不能"生而得之"，必須"學而得之"。現在的思想教育中，情感教育某種程度上，被狹隘地限定在"早戀"或稱"男女學生交往過密"問題上，而成為一個敏感問題，被家庭和教師嚴密關注，但是在教育過程中，卻又在盡量回避這個雷區。處于教育真空狀態的學生，自發地尋找可以找到的"知識"和"指導"，學生不具備足夠的能力判斷正確或錯誤，難免誤入歧途，產生一系列問題。人的情感是豐富多彩的，人的社會身份也是多元的，現在的父母、家人、師長、朋友和同學之間的情感與相處；未來的愛人、孩子、領導、同事、對手和敵人之間的情感與相處，都是學生面臨的情感問題。在現實生活中，這是心理問題、心理疾病產生的主要根源之一。基礎教育過程中，應該給與學生一個正確的教育途徑，為學生今后進入社會奠定基礎。
（5）要注意德育教育的科學性和系統性。學生并不排斥學校的正面教育，但對空洞乏味的理論說教不感興趣，因此我們的教育要注意工作的切人點與宣傳方式；學生的思想觀念的現實化要求我們的工作要做到有理、有據。在日常工作中要以事實來增強說服力；針對學生不同時期的特點，采取不同的教育內容，有的放矢，才能使學生聽得進去，收到好的效果。
（6）德育教育的社會合作。學生思想道德教育是全社會的復雜的系統工程，完全依賴學校教育，由輔導員班主任老師"單兵作戰"，是不可能完成的。因此需要廣泛地開展合作。結合課程改革中，社會實踐課程的設置，學校可以加強學生與社會的廣泛聯系，發揮社會教育資源的開發和利用。家庭是學生接觸最多，最直接的社會環境，思想道德教育與家庭息息相關，開展"家校合作"是有力的思想教育手段。"家校合作"不是簡單地召開家長會，或者教師反映學生問題的"告狀"，而是真正從學生未來發展為目標，共同完成學生思想道德教育。由于不同家庭的教育、經濟等水平差距巨大，因此與學生家長思想溝通成為首要問題。
