時(shí)間：2022-02-20 05:09:29
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇體育教學(xué)計(jì)劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
第一學(xué)期體育教學(xué)計(jì)劃模板
一、學(xué)生分析
新的學(xué)期開始了，本學(xué)期我所帶的是低段的班級(jí)，一年級(jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，年齡較小，接觸的東西少，對(duì)他們來(lái)說(shuō)什么都是新鮮的，他們都喜歡接受新知識(shí)，但是他們的注意力也很容易分散，缺乏耐心，對(duì)于一些難度較大的知識(shí)接受比較慢，特別是對(duì)某些協(xié)調(diào)性要求較強(qiáng)的東西，力量也比較差，男生活潑好動(dòng)，組織紀(jì)律性觀念不強(qiáng)，但表現(xiàn)欲強(qiáng);女生和男生一樣活潑，應(yīng)多以游戲?yàn)橹鳎谄渲羞M(jìn)行組織紀(jì)律性教育，養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣。
二、教材分析
小學(xué)一年級(jí)的教材較為簡(jiǎn)單，內(nèi)容主要有：體育基礎(chǔ)知識(shí)、基本體操、田徑類的跳躍和投擲(輕物擲遠(yuǎn)拋接球)、體操(團(tuán)身前后滾動(dòng)和前滾翻)、隊(duì)列練習(xí)、走跑練習(xí)(30米和50米跑走跑交替)、基本步法練習(xí)。內(nèi)容簡(jiǎn)單卻是最基礎(chǔ)的，要讓學(xué)生從一開始就養(yǎng)成良好的動(dòng)作習(xí)慣，對(duì)于難度較大的項(xiàng)目，教師在注意安全的前提下應(yīng)當(dāng)適當(dāng)降低動(dòng)作難度，多加以引導(dǎo)，從學(xué)生基礎(chǔ)能力開始培養(yǎng)，養(yǎng)成終身體育的好習(xí)慣。
三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識(shí)，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運(yùn)用學(xué)習(xí)新知識(shí)，并不斷鞏固和提高。
2、從基礎(chǔ)鍛煉做起，進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì)，特別注意培養(yǎng)耐力素質(zhì)和力量素質(zhì)。
3、通過(guò)體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：基本隊(duì)列的練習(xí)以及田徑的各種走跑跳和投擲動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)校體操動(dòng)作。
四、教學(xué)措施
1、教師認(rèn)真貫徹小學(xué)體育教學(xué)大綱的精神，精心備課，充分上好每一堂課。
2、小學(xué)低年級(jí)階段的教學(xué)，要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生自制力和理解離較差、情緒變化較大，而身心發(fā)育快的特點(diǎn)，多采用主題教學(xué)、情景教學(xué)等方法，充分發(fā)揮游戲的作用，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣。
3、多鼓勵(lì)新生在課堂上大膽做示范，并提出問(wèn)題，對(duì)這方面表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
4、教學(xué)中教師注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，保證正確的跑走姿勢(shì)，并對(duì)學(xué)生及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。
5、教師要將學(xué)過(guò)的知識(shí)，有機(jī)地穿插到課堂教學(xué)中去，以達(dá)到提高的目的。積極組織課外活動(dòng)小組，引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，做到優(yōu)生優(yōu)培，差生轉(zhuǎn)化。
6、教師加強(qiáng)各方面學(xué)習(xí)，提高理論水平，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
五、教研專題：學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性
六、具體的教學(xué)計(jì)劃：
1、根據(jù)一年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)，是向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律和創(chuàng)新精神。
2、理論方面：主要是讓學(xué)生了解體育鍛煉的意義、方法及體育運(yùn)動(dòng)常識(shí)、衛(wèi)生保健等。
3、隊(duì)列隊(duì)形：主要學(xué)習(xí)集合、散開、稍息、立正、左右轉(zhuǎn)法以及向右看齊等。
4、廣播體操：一年級(jí)新生首先要學(xué)會(huì)廣播體操，因此，學(xué)習(xí)廣播體操是下半學(xué)期的重點(diǎn)。
5、技能方面：主要包括①走：各種不同姿勢(shì)的走，直線走;
②跑：主要有直線跑，沿圓形跑，直線往返跑，接力跑等;
③跳：主要有雙腳跳、跳圈，跳上臺(tái)階，跳繩，立定跳遠(yuǎn);
④投：主要有對(duì)地投球，拋接球，投球進(jìn)筐，投準(zhǔn)練習(xí)等;
⑤技巧方面：滾翻等簡(jiǎn)單的柔韌素質(zhì);
一、指導(dǎo)思想
《體育(與保健)課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心是慣徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教學(xué)，有利于學(xué)生身心發(fā)展和終身學(xué)習(xí)，具有與時(shí)俱進(jìn)性，開拓創(chuàng)新性，綱領(lǐng)性，方向性和指導(dǎo)性。而傳統(tǒng)的體育教學(xué)計(jì)劃中的教學(xué)目標(biāo)表述，是以教材為中心和以教師為中心，缺少明確的導(dǎo)向作用，因此對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果難以進(jìn)行有序有效的做出客觀評(píng)價(jià)。在實(shí)施新課程改革中，要貫徹新課標(biāo)，運(yùn)用新理念。體育與保健基礎(chǔ)知識(shí)，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的主要課程，為了發(fā)展體育與保健的綜合能力打基礎(chǔ)。本學(xué)期根據(jù)體育《新課標(biāo)》中，明確地規(guī)定了小學(xué)體育的目的:“通過(guò)教師與學(xué)生互動(dòng)性體育教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育，增進(jìn)學(xué)生健康，增進(jìn)體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。
二、教材分析
五六年級(jí)體育基礎(chǔ)知識(shí)，是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中各學(xué)習(xí)領(lǐng)域“水平三”目標(biāo)的規(guī)定及活動(dòng)和內(nèi)容的要求，針對(duì)學(xué)生的接受能力和認(rèn)知水平而選編的，用以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和活動(dòng)實(shí)踐，它是體育課程教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。在小學(xué)四年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容中，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。走和跑的練習(xí)中，主要發(fā)展學(xué)生的速度、耐力為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。主要的內(nèi)容圍繞著學(xué)校的趣味運(yùn)動(dòng)體育項(xiàng)目進(jìn)行開展教學(xué)法。
三、五六年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)
(一)學(xué)生生理發(fā)育的特點(diǎn):
1、五六年級(jí)學(xué)生一般為11—13歲，屬于人體發(fā)育的少年時(shí)期，總的說(shuō)來(lái)，身體發(fā)育處于增長(zhǎng)率高峰階段，發(fā)育指標(biāo)的增長(zhǎng)出現(xiàn)第二高峰。身高、坐高、體重、胸圍、肩寬、骨盆寬等指標(biāo)男生均自10歲開始突增，12歲達(dá)到高峰;女生均自8---9歲開始突增，12歲達(dá)到高峰，因此，五年級(jí)學(xué)生相對(duì)比較，是屬于身體發(fā)育的最高峰時(shí)期。
2、五六年級(jí)學(xué)生安靜時(shí)脈搏均值比四年級(jí)相對(duì)減少;女生血壓指標(biāo)10歲時(shí)增長(zhǎng)迅速;肺活量均值男女生都有遞增但差異不大，12歲以后差距逐漸加大，男生大于女生。
3、五六年級(jí)學(xué)生身體素質(zhì)指標(biāo)均有提高，50米、立定跳遠(yuǎn)和50米乘8往返跑男生優(yōu)于女生，差異非常明顯;立位體前屈女生優(yōu)于男生且差異明顯;速度、腰腹力量、柔韌、速度耐力素質(zhì)指標(biāo)為五年級(jí)學(xué)生的敏感期，既關(guān)鍵發(fā)展時(shí)期。11---12歲時(shí)，靈敏素質(zhì)發(fā)展也極為敏感，學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)動(dòng)作較快。
4、部分女生月經(jīng)初潮的年齡，恰好是女生素質(zhì)增長(zhǎng)波動(dòng)起伏或下降的階段。女生由于月經(jīng)初潮的到來(lái)，引起生理、心理上的一系列變化，給女生素質(zhì)發(fā)展帶來(lái)一些困難。因此，五年級(jí)應(yīng)開始對(duì)部分女生注意區(qū)別對(duì)待。
5、五六年級(jí)學(xué)生處于敏感素質(zhì)發(fā)展即將交替的階段，速度、靈敏、柔韌等素質(zhì)的最佳發(fā)展階段快要過(guò)去，力量、耐力等素質(zhì)的敏感期即將到來(lái)。特別是大肌肉群的發(fā)展時(shí)期，也將向大小肌群同時(shí)發(fā)展的時(shí)期過(guò)度。五年級(jí)是素質(zhì)發(fā)展的大好時(shí)期，相應(yīng)練習(xí)的容量要大。
6、五六年級(jí)學(xué)生的心臟仍屬于小學(xué)生的特點(diǎn)，脈搏頻率較快，但心臟發(fā)育十分顯著，已接近中學(xué)青春期的特點(diǎn)。因此，適當(dāng)加大運(yùn)動(dòng)量，會(huì)使學(xué)生的心臟容積和心臟功能得到顯著發(fā)展。
7、11---13歲的學(xué)生腦的重量已接近成年人的水平，大腦活動(dòng)的機(jī)能也有顯著提高，大腦興奮機(jī)能也增強(qiáng)了，11---12歲平均睡眠9小時(shí)即可。
(二)學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn):
1、五六年級(jí)學(xué)生感知覺(jué)屬于少年階段的特點(diǎn)，但相對(duì)比較，五年級(jí)學(xué)生的視覺(jué)和聽覺(jué)的感受性已發(fā)展到一定水平，感知事物的目的性比童年階段明確，感知事物的精確性也有所改善，因此，。身體練習(xí)時(shí)應(yīng)相對(duì)提高難度和標(biāo)準(zhǔn)。
2、五六年級(jí)學(xué)生的集中注意能力有所發(fā)展，集中注意、專心致志的時(shí)間可達(dá)25分鐘左右。注意分配能力也有提高，在注意腿的動(dòng)作同時(shí)，還能注意到手或腳的動(dòng)作，注意上下肢動(dòng)作的同時(shí)，還能注意到重心的變換。
3、五六年級(jí)學(xué)生有意記憶在不斷發(fā)展，開始由教師布置任務(wù)的記憶過(guò)渡到自覺(jué)的記憶。
4、五六年級(jí)學(xué)生已從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡，但仍然是同直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，仍然具有很大成分的具體形象性，仍習(xí)慣于模仿實(shí)際動(dòng)作。因此，需加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)展學(xué)生比較、分析，綜合思維的能力。
5、女生在一起活動(dòng)開始注意性別界限，。男性女性的性別特點(diǎn)明顯地表露出來(lái)。集體意識(shí)顯得強(qiáng)烈，與其他小組的對(duì)抗意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，喜歡與同學(xué)協(xié)作參加競(jìng)賽性的練習(xí)，愿意練習(xí)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中的一些基本動(dòng)作，但仍十分喜歡游樂(lè)性、趣味性、活動(dòng)性游戲。
6、自我評(píng)價(jià)意識(shí)逐步得到發(fā)展，愿意擺理由講道理，智力和體力相結(jié)合能力得到發(fā)展，對(duì)老師的行為敢提出批評(píng)意見，對(duì)老師不公正的處理會(huì)有不滿的表現(xiàn)。不愿違反規(guī)則，十分重視約定事項(xiàng)。
四、教學(xué)目標(biāo)
體育教學(xué)是以增進(jìn)學(xué)生健康，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展為主要目的。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)、積極參與體育活動(dòng)的意識(shí)，對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)習(xí)和體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的技術(shù)和技能，培養(yǎng)參與體育活動(dòng)的良好習(xí)慣。形成積極向上、友好相處、團(tuán)結(jié)合作的精神。
五、教學(xué)主要措施
(1)從游戲、競(jìng)賽手段人手，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性養(yǎng)成自覺(jué)的鍛煉的習(xí)慣。
(2)用激烈教學(xué)法提高每位學(xué)生學(xué)習(xí)信心。
(3)教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，使學(xué)生有新鮮感。
(4)抓住重難點(diǎn)，各個(gè)擊破。
六、教學(xué)計(jì)劃安排：
2020學(xué)年秋季學(xué)期教學(xué)計(jì)劃表
學(xué)科：體育
班級(jí):五年級(jí)
序號(hào)
教學(xué)名稱（項(xiàng)目）
教學(xué)時(shí)間
周次
月
日
星期
節(jié)次
1
行為習(xí)慣養(yǎng)成
1
9
1至4
3至5
9節(jié)
2
隊(duì)形隊(duì)列
2
9
7至11
1至5
9節(jié)
3
復(fù)習(xí)隊(duì)列
3
9
11至18
1至5
9節(jié)
4
基本體操及隊(duì)形
4
9
21至30
1至3
14節(jié)
5
廣播體操、游戲
5
10
11至16
1至5
12節(jié)
6
素質(zhì)訓(xùn)練
6
10
19至23
1至5
9節(jié)
7
50米跑
7
10
26至30
1至5
9節(jié)
8
前滾翻
8
11
2至6
1至5
9節(jié)
9
后滾翻
9
11
9至13
1至5
9節(jié)
10
接力賽
10
11
16至20
1至5
9節(jié)
11
長(zhǎng)跑練習(xí)
11
11
23至27
1至5
9節(jié)
12
立定跳遠(yuǎn)
12
11—12
30至4
1至5
9節(jié)
13
乒乓球
13
12
7至11
1至5
9節(jié)
14
游戲課
14
12
14至18
1至5
9節(jié)
15
短跑練習(xí)
15
12
21至25
1至5
9節(jié)
16
期末考試
16
12—1
28至1
1至5
9節(jié)
教務(wù)主任：黃廣海
任課教師：周林納
2020.10.10
2020學(xué)年春季學(xué)期教學(xué)計(jì)劃表
學(xué)科：體育
班級(jí):六年級(jí)
序號(hào)
教學(xué)名稱（項(xiàng)目）
教學(xué)時(shí)間
周次
月
日
星期
節(jié)次
1
行為習(xí)慣養(yǎng)成
1
9
1至4
1至6
9節(jié)
2
隊(duì)形隊(duì)列
2
9
7至11
1至6
9節(jié)
3
基本體操及隊(duì)形
3
9
11至18
1至6
9節(jié)
4
障礙跑游戲
4
9
21至30
1至6
14節(jié)
5
廣播體操、游戲
5
10
11至16
1至6
12節(jié)
6
素質(zhì)訓(xùn)練
6
10
19至23
1至6
9節(jié)
7
50米跑
7
10
26至30
1至6
9節(jié)
8
前滾翻
8
11
2至6
1至6
9節(jié)
9
后滾翻
9
11
9至13
1至6
9節(jié)
10
接力賽
10
11
16至20
1至6
9節(jié)
11
長(zhǎng)跑練習(xí)
11
11
23至27
1至6
9節(jié)
12
立定跳遠(yuǎn)
12
11—12
30至4
1至6
9節(jié)
13
乒乓球
13
12
7至11
1至6
9節(jié)
14
游戲課
14
12
14至18
1至6
9節(jié)
15
1分鐘跳繩
15
12
21至25
1至6
9節(jié)
16
期末考試
16
12—1
28至1
1至6
9節(jié)
教務(wù)主任：
五年級(jí)第二學(xué)期體育教學(xué)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，以十七大重要思想為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的體能為目標(biāo)，以學(xué)生年齡特點(diǎn)為依據(jù)，以學(xué)生的實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，深入貫徹課程改革精神，把學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)踐能力結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉身體，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)和體育情趣，陶冶學(xué)生的情操，注重提高學(xué)生的體能素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。
二、基本情況
本學(xué)期五年級(jí)有四個(gè)教學(xué)班，共有學(xué)生近200人。在四年級(jí)經(jīng)過(guò)了刻苦的鍛煉，在五年級(jí)又經(jīng)過(guò)細(xì)致的指導(dǎo)，學(xué)生整體身體素質(zhì)有了很大提高，體育活動(dòng)中相關(guān)的技能技巧都比較熟練，學(xué)生上體育課的積極性有了很大提高，上體育課的態(tài)度也發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。
三、任務(wù)目標(biāo)
1、使學(xué)生熟練地掌握隊(duì)列隊(duì)行，并且能靈活地根據(jù)口令進(jìn)行站隊(duì)。
2、使學(xué)生熟練掌握50米、100米、200米、800米、立定跳遠(yuǎn)、實(shí)心球、跳繩、跳高等項(xiàng)目的技術(shù)要領(lǐng)和技巧。
3、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識(shí)，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，并不斷鞏固和提高。
4、進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì)，特別是耐力素質(zhì)和力量素質(zhì)。
5、通過(guò)體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、方法措施
1、精心備課，認(rèn)真上好每節(jié)體育課，按時(shí)完成體育教學(xué)常規(guī)。
2、加強(qiáng)體育課課堂教學(xué)的質(zhì)量，使每一節(jié)課都上的有意義，學(xué)生有收獲。
3、合理使用體育器材和體育設(shè)施，加強(qiáng)學(xué)生體育活動(dòng)技巧的教學(xué)。
4、注重對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)提高的訓(xùn)練，以強(qiáng)化學(xué)生的體質(zhì)。
5、因材施教培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣愛(ài)好。
6、加強(qiáng)對(duì)體育課的安全教育和學(xué)生對(duì)自我保護(hù)意識(shí)的教育。
五、活動(dòng)安排
二月 復(fù)習(xí)基本的體育課知識(shí)及隊(duì)形隊(duì)列
三月 跑的訓(xùn)練，主要是提高學(xué)生速度
四月 跳的訓(xùn)練，提高學(xué)生爆發(fā)力
1.對(duì)體育活動(dòng)有興趣，能參加做操、游戲、玩球等體育活動(dòng)。
2.走、跑、跳、爬等基本動(dòng)作比較協(xié)調(diào)。
3.能積極參加并適應(yīng)多種有合理密度和運(yùn)動(dòng)量的體育活動(dòng)，充分活動(dòng)身體，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。
4.各種基本活動(dòng)協(xié)調(diào)、準(zhǔn)備、靈敏。有一定的耐力和速度，姿勢(shì)正確。
5.能手、眼靈或、協(xié)調(diào)地操作材料和工具，如使用訂書機(jī)、安全圖釘、起子等。
6.學(xué)會(huì)處理日常生活中可能出現(xiàn)的緊急情況，有初步的自我保護(hù)意識(shí)和能力。集體活動(dòng)時(shí)能注意安全。
（二）、活動(dòng)安排內(nèi)容
九月份
1.《徒手操》
2.《狡猾的狐貍》
3.《切西瓜》
4.《豬八戒搬西瓜》
5.《守菜園》
十月份
1.《螞蟻搬家》
2.《捉螞蚱》
3.《打野鴨》
4.《鈴兒響叮當(dāng)》
十一月份
1.《收蘿卜》
2.《小猴搬家》
3.《小兔子運(yùn)貨》
4.《支援前線》
十二、元月份
1.《捉數(shù)字》
2.《結(jié)冰》
關(guān)鍵詞：霧霾陰雨環(huán)境；小學(xué)體育；影響；教學(xué)方法
引言：近幾年來(lái)，隨著污染的加重，霧霾陰雨天氣也越來(lái)越多，與文化課不同，體育教學(xué)主要是在課外開展，一旦遇上了霧霾陰雨天氣，那么體育課程便不能正常開展，如此一來(lái)，便會(huì)影響體育教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)也會(huì)影響體育教學(xué)目標(biāo)。倘若教師不顧霧霾陰雨天氣，執(zhí)意在外上課，那么便會(huì)影響學(xué)生的身體健康。由此可見，霧霾陰雨環(huán)境下對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的影響頗大。為了實(shí)現(xiàn)這一問(wèn)題的改善和解決，教師必須制定出霧霾陰雨天氣下開展小學(xué)體育教學(xué)的科學(xué)方法，進(jìn)而促進(jìn)體育教學(xué)工作的開展，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，保證學(xué)生健康的目的。由此可見，探討霧霾陰雨環(huán)境下正確開展小學(xué)體育教學(xué)的方法和措施的重要意義
一、霧霾陰雨天氣對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的影響
（一）擾亂教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)與實(shí)施
教師會(huì)在學(xué)期開學(xué)之前制定整個(gè)學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，而霧霾陰雨天氣的出現(xiàn)會(huì)擾亂教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)與實(shí)施。雖然部分的學(xué)校也會(huì)在室內(nèi)體育場(chǎng)開展體育教學(xué)活動(dòng)，但由于場(chǎng)地有限、器材也有限，且很多的教學(xué)活動(dòng)無(wú)法正常的開展和執(zhí)行，進(jìn)而導(dǎo)致原有的教學(xué)計(jì)劃被擾亂，嚴(yán)重地影響了教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)也影響了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平，最重要的是，會(huì)影響學(xué)生的體質(zhì)的增強(qiáng)和身心健康的成長(zhǎng)。
（二）影響了體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與功能
體育教學(xué)的本身目的是為了達(dá)到增長(zhǎng)體育知識(shí)、習(xí)得體育技能以及鍛煉身體和增長(zhǎng)骨骼的目的，而陰雨霧霾天氣下，部分的學(xué)校和教師不得不停止開展小學(xué)體育教學(xué)課程，從而嚴(yán)重地影響了體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和落成。部分學(xué)校雖然會(huì)在室內(nèi)開展但受器材和活動(dòng)空間的影響，室內(nèi)開展效果也比較差，從而嚴(yán)重影響了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更未能達(dá)到體育教學(xué)所本應(yīng)該達(dá)到的作用和目的。
二、霧霾陰雨天氣下科學(xué)開展小學(xué)體育教學(xué)的方法和措施
（一）結(jié)合天氣情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃
在每個(gè)學(xué)期前，教師會(huì)制定整個(gè)學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，但那時(shí)是無(wú)法充分地考慮到天氣情況的，因?yàn)殛幱觎F霾天氣具備不可抗拒性，沒(méi)有辦法事先對(duì)其進(jìn)行科學(xué)預(yù)報(bào)，但是在每個(gè)月教學(xué)工作開始之前。教師卻可以結(jié)合當(dāng)月的天氣情況對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行科學(xué)的調(diào)整，倘若霧霾天氣和陰雨天氣比較多，那么則要結(jié)合學(xué)校的室內(nèi)環(huán)境對(duì)不同的級(jí)別的學(xué)生的體育課程開展良好的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。如果是活動(dòng)空間和活動(dòng)器材有限，那么也可以通過(guò)串課、調(diào)課等多種多樣的方式，保證各個(gè)班級(jí)都能夠在室內(nèi)上體育課。同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生的身體狀況進(jìn)行調(diào)查。尤其是一些本身患有呼吸道疾病的學(xué)生要格外注意，要設(shè)置有效的防護(hù)措施，全面保證學(xué)生的身心健康安全。
（二）加大室內(nèi)活動(dòng)空間，增設(shè)體育器材、設(shè)施
目前在開展教學(xué)課程的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校都會(huì)存在一到霧霾陰雨天氣便停止體育課的現(xiàn)象，而產(chǎn)生這一現(xiàn)象的主要原因在于室內(nèi)的活動(dòng)空間不足以及缺乏相對(duì)應(yīng)的體育器材和設(shè)施的建立。而事實(shí)上，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，無(wú)論是否有陰雨天氣，學(xué)校都應(yīng)該做到未雨綢繆，盡可能地加大室內(nèi)體育教學(xué)活動(dòng)空間，并購(gòu)買和增設(shè)相關(guān)的體育器材和體育設(shè)施。如此一來(lái)，即便是逢上陰雨，霧霾天氣也并不可怕，可以由室外教學(xué)轉(zhuǎn)到室內(nèi)教學(xué)，不影響教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行，也不影響教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，進(jìn)而全面保證小學(xué)體育課程的正常開展與執(zhí)行。
（三）設(shè)置多樣化的教學(xué)方法，充分發(fā)揮體育課程教學(xué)功能
除了要做到以上幾點(diǎn)之外，還要設(shè)置多樣化的教學(xué)方法，充分地發(fā)揮體育課程的教學(xué)功能。霧霾天氣本身就會(huì)對(duì)學(xué)生的情緒和心理造成一定的影響，如此一來(lái)，教師更要實(shí)現(xiàn)多樣化的教學(xué)方法的應(yīng)用，充分地創(chuàng)新體育課程，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)過(guò)程中來(lái)。比如說(shuō)，教師可以設(shè)置教學(xué)游戲，例如在室內(nèi)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們模仿綜藝節(jié)目《奔跑吧！兄弟》開展相關(guān)教學(xué)游戲，既可以達(dá)到熱身和鍛煉身體的作用和效果，又可以增加體育教學(xué)的趣味性。同時(shí)，還可以設(shè)置一定的教學(xué)競(jìng)賽。比如，教師可以組織踢毽子比賽、跳繩比賽、青蛙跳接力比賽等等，通過(guò)多種多樣的比賽的設(shè)置，也可以全面的提升課堂教學(xué)的趣味性。另外，也可以設(shè)置小組活動(dòng)，比如，教師可以將學(xué)生分成不同的小組，小組的成員圍成一個(gè)圈兒踢毽子，倘若毽子落地，則算這一小組輸，哪個(gè)小組踢的時(shí)間最長(zhǎng)，便可以獲得最終的勝利。如此一來(lái)，不僅能夠改善室內(nèi)教學(xué)的氛圍，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的體育競(jìng)技精神和體育合作精神，可謂是一舉多得。
（一）現(xiàn)代教育技術(shù)有利于高校體育教育理念轉(zhuǎn)變。現(xiàn)代教育技術(shù)立足于服務(wù)學(xué)生本身，對(duì)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和身心特征的關(guān)注比較多，這種以學(xué)生為中心的服務(wù)方式更加有利于變革傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念。傳統(tǒng)教學(xué)理念主張學(xué)習(xí)和訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)服從教師的安排，個(gè)體服從集體，但是這種教育理念容易造成忽視學(xué)生個(gè)性特征，從而是一些有條件成長(zhǎng)為更優(yōu)秀的學(xué)生得不到重視。而且在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中他們也是出于被動(dòng)狀態(tài)的。因此現(xiàn)代教育技術(shù)從學(xué)生本位出發(fā)的觀點(diǎn)有利于高校體育教學(xué)突破傳統(tǒng)窠臼。
（二）豐富了高校體育教育教學(xué)內(nèi)容。現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)于高校體育教學(xué)來(lái)說(shuō)也具有豐富內(nèi)容的關(guān)鍵作用。體育教學(xué)對(duì)教育技術(shù)的要求較高，而且隨著我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展和學(xué)生個(gè)體情況的不斷變化也非常容易造成當(dāng)下教育技術(shù)的滯后性。因此不斷創(chuàng)新和吸收新的教育技術(shù)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)，和體育知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)具有重要的影響作用。現(xiàn)代教育技術(shù)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，它不僅包括教學(xué)方法，同時(shí)還包括科學(xué)的教育理念，這對(duì)體育教學(xué)更加貼近學(xué)生實(shí)際，更加提升教學(xué)實(shí)效性方面具有非常重要的影響作用。
二、體育教育改革中現(xiàn)代教育技術(shù)的重要地位
現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代科技與教育理念融合的最新成果，它是在總結(jié)當(dāng)前教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的革新。因而其中包含了對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的反思和繼承。從這個(gè)角度上看，現(xiàn)代教育技術(shù)是體育教學(xué)改革中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它對(duì)高校體育教學(xué)改革起著非常重要的影響作用。而且體育改革對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用和創(chuàng)新也起著強(qiáng)有力的反作用。從源頭來(lái)看，體育教學(xué)改革是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要?jiǎng)恿Γ且驗(yàn)楦母锏默F(xiàn)實(shí)需求才推動(dòng)教學(xué)科研人員不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)理念，從而在這樣的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)技術(shù)的自我發(fā)展。從這個(gè)角度上看體育教育改革與現(xiàn)代教育技術(shù)是相輔相成的關(guān)系，他們能夠最大程度的滿足學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的最新需求，不斷提升高校體育教學(xué)的效率，同時(shí)也是最能夠有利于學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的一個(gè)重要基礎(chǔ)素質(zhì)，這對(duì)體育教學(xué)的發(fā)展具有非常重要的影響作用。他也成為體育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)。為此在高校體育教學(xué)改革中應(yīng)當(dāng)及時(shí)了解和注重體育教育內(nèi)外環(huán)境的變化，以最新成果和環(huán)境因素充實(shí)教學(xué)改革。
三、現(xiàn)代教育技術(shù)的可行性
（一）高校建設(shè)過(guò)程中為現(xiàn)代教育技術(shù)的設(shè)施提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。近年來(lái)我國(guó)高校辦學(xué)水平和辦學(xué)規(guī)模不斷提升，其中硬件設(shè)施建設(shè)的完善程度日益提升，這對(duì)教學(xué)發(fā)展來(lái)說(shuō)具有非常重要的影響作用。體育教學(xué)無(wú)論從場(chǎng)館建設(shè)還是師資力量上都有不同程度的提升。這對(duì)當(dāng)前的教學(xué)改革和現(xiàn)代教育技術(shù)的推行十分有利。而且這對(duì)教學(xué)計(jì)劃的發(fā)展具有非常重要的影響作用。但是教學(xué)計(jì)劃和發(fā)展中也起著非常重要的影響。總之，現(xiàn)代教育技術(shù)在高校的普及和推廣過(guò)程中具有高度可行性，高校硬件設(shè)施建設(shè)為現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用提供了物質(zhì)保障。
（二）高校教育軟實(shí)力的提升更加有利于現(xiàn)代教育技術(shù)的創(chuàng)新和普及。我國(guó)高校在經(jīng)歷了高速規(guī)模化擴(kuò)張之后現(xiàn)已轉(zhuǎn)入內(nèi)涵式發(fā)展階段，同時(shí)這也對(duì)教育教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用起著非常有效的促進(jìn)作用。高校科研水平不斷提升，教師專業(yè)發(fā)展道路不斷拓展，教師在教學(xué)水平和科研能力上的提升有效的推動(dòng)了高校教育軟實(shí)力的積累和加強(qiáng)，同時(shí)這些教育教學(xué)技術(shù)的更新對(duì)整個(gè)學(xué)校的發(fā)展也起著更加有效的推動(dòng)作用。這對(duì)教育和教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施具有非常重要的影響作用。
四、現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)
（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教學(xué)中對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣起著非常有效的作用。當(dāng)前高校體育教學(xué)中最大的障礙就是學(xué)生積極性不高，對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法不感興趣，學(xué)習(xí)和訓(xùn)練從而也長(zhǎng)期處于低效狀態(tài)。因此這種形式對(duì)高校體育教學(xué)質(zhì)量形成非常不利的影響。因此這對(duì)教學(xué)計(jì)劃的發(fā)展是非常有利的，而且也是教學(xué)過(guò)程中學(xué)生最能體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的完善程度的。現(xiàn)代教育技術(shù)首先是立足于學(xué)生需求，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上完成知識(shí)的傳授。因此現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)解決的首要問(wèn)題就是激發(fā)學(xué)生興趣。
（二）對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升具有重要影響。現(xiàn)代教育技術(shù)是服務(wù)式教學(xué)理念的產(chǎn)物，他主要是通過(guò)發(fā)揮教學(xué)輔助措施的作用為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)“鋪路”。讓他們更好的發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力。傳統(tǒng)的體育教學(xué)都是以教師為中心，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終處于被動(dòng)狀態(tài)，他們沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的空間。教師為他們的學(xué)習(xí)制定了詳細(xì)的計(jì)劃和步驟，同時(shí)也對(duì)他們教學(xué)計(jì)劃的發(fā)展制定了詳細(xì)的教學(xué)基礎(chǔ)。因此這種教學(xué)方法和計(jì)劃對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)產(chǎn)生了基礎(chǔ)性影響作用，同時(shí)也更加有利于學(xué)生未來(lái)的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。
（三）對(duì)于完善體育教學(xué)管理制度有重要作用。教學(xué)管理制度是影響教學(xué)效果的一個(gè)重要因素，傳統(tǒng)教學(xué)體制下教學(xué)管理制度繁雜，人為因素較多，容易出現(xiàn)失誤，因此對(duì)教學(xué)效果起著負(fù)面影響。但是現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)可以有效避免這種現(xiàn)象，以現(xiàn)代技術(shù)代替?zhèn)鹘y(tǒng)人力，增強(qiáng)教學(xué)效果的同時(shí)也提升了教學(xué)效率。另外，高校體育教師一般承擔(dān)著體育專業(yè)和全校體育公共課程的教學(xué)任務(wù)，在人力有限的條件下教學(xué)任務(wù)的繁重對(duì)教學(xué)效率產(chǎn)生不利影響，而現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用將教師從重復(fù)性的簡(jiǎn)單工作解放出來(lái)，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)大大增強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)效性。同時(shí)對(duì)整個(gè)教學(xué)計(jì)劃的設(shè)施也起著非常重要的促進(jìn)作用。
摘 要 本文首先從體育教育過(guò)程管理欠缺靈活性、體育教育管理計(jì)劃與新型教學(xué)目標(biāo)之間存在一定差距、體育教育管理難以確保教學(xué)評(píng)價(jià)的客觀全面、體育教育檔案管理相對(duì)滯后四方面分析了新時(shí)期我國(guó)高校體育教育管理存在的主要問(wèn)題；然后從轉(zhuǎn)變管理理念并提高重視程度、以學(xué)生實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)、不斷改革教學(xué)方法三方面對(duì)新時(shí)期高校體育教育管理工作指明方向。
關(guān)鍵詞 高等學(xué)校 體育教育管理 問(wèn)題
體育教學(xué)管理是按照體育教學(xué)規(guī)律的特點(diǎn)，對(duì)體育教學(xué)工作進(jìn)行的計(jì)劃、組織、控制、監(jiān)督的過(guò)程。體育教學(xué)是學(xué)校體育工作的主要組成部分，體育教學(xué)質(zhì)量管理是體育教學(xué)管理的中心環(huán)節(jié)，因此體育教學(xué)管理是以不斷提高教學(xué)質(zhì)量為目的，實(shí)行全過(guò)程性管理。
一、新時(shí)期我國(guó)高校體育教育管理存在的問(wèn)題分析
（一）體育教育過(guò)程的管理欠缺靈活性
通過(guò)總體分析發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國(guó)高校體育教育管理制度是科學(xué)管理思想的制度，是一套基于以管理者為本位、以教學(xué)控制為中心的制度，其最大缺失在于剛性過(guò)強(qiáng)而靈活性不夠，導(dǎo)致柔性不足。以體育三自主選課來(lái)講，教務(wù)部門規(guī)定選擇的人數(shù)少于規(guī)定人數(shù)便不給開設(shè)、一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)中途不允許轉(zhuǎn)項(xiàng)學(xué)習(xí)，這就情況充分表明：有很大部分學(xué)生在大學(xué)時(shí)期，在學(xué)習(xí)體育技能的關(guān)鍵階段，并沒(méi)有真正地選擇到自己所喜歡的體育項(xiàng)目，而這源于高校體育教育管理的硬性規(guī)定，故限制了部分學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和自由學(xué)習(xí)的愛(ài)好。
（二）體育教育管理計(jì)劃與新型教學(xué)目標(biāo)之間存在一定差距
長(zhǎng)期以來(lái)，由于各種主客觀因素的制約導(dǎo)致了高校體育教育管理計(jì)劃與新型教學(xué)目標(biāo)之問(wèn)存有的差距。具體是高校的教學(xué)計(jì)劃是根據(jù)教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制訂的教學(xué)工作指導(dǎo)性文件，它決定著教學(xué)內(nèi)容總的方向和結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)高校培養(yǎng)人才的模式和質(zhì)量要求，是整個(gè)學(xué)校體育教育管理工作的根本依據(jù)。但是現(xiàn)階段，高校的體育教學(xué)計(jì)劃并沒(méi)有真正實(shí)踐了五個(gè)終身的新型的教學(xué)目標(biāo)，仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)。這樣的結(jié)果就是導(dǎo)致高校體育教育規(guī)章制度沒(méi)有發(fā)生實(shí)質(zhì)性的變化，“三基”教育或者以競(jìng)技體育為主線的課程模式仍然是教學(xué)計(jì)劃的主體內(nèi)容。
（三）體育教育管理難以確保教學(xué)評(píng)價(jià)的客觀全面
體育教學(xué)偏重于對(duì)教學(xué)過(guò)程的管理，而忽視管理結(jié)果的評(píng)價(jià)和分析，這樣的情況在高校普遍存在。一直以來(lái)，體育教學(xué)計(jì)劃中的授課內(nèi)容與授課學(xué)時(shí)的矛盾比較突出，現(xiàn)有的課時(shí)量一般難以保證規(guī)定的教學(xué)項(xiàng)目?jī)?nèi)容的完成。教師被迫在幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)中進(jìn)行選擇，以完成教學(xué)任務(wù)為主或以教學(xué)質(zhì)量為主來(lái)達(dá)到對(duì)其教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這樣導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)體系缺乏合理的控制指標(biāo)。自然也就導(dǎo)致了對(duì)部分體育教師評(píng)價(jià)的存在些許不合理現(xiàn)象，難以得到體育教師們的認(rèn)同。
（四）體育教育檔案管理相對(duì)滯后
教學(xué)檔案是衡量高校教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志之一，是高校檔案的主體、核心和重點(diǎn)。檔案管理是一種教學(xué)信息管理，它能反映工作的全貌，為體育教學(xué)改革提供依據(jù)，是進(jìn)行體育教學(xué)研究的基本材料。但是大多數(shù)高校并沒(méi)有對(duì)這方面的建設(shè)給予足夠的重視，尤其是聲像資料就更為稀少，對(duì)新教師快速了解體育教學(xué)規(guī)律，掌握體育教學(xué)方法，顯然是不利的。
二、新時(shí)期高校體育教育管理工作的思考
（一）轉(zhuǎn)變管理理念并提高重視程度
要實(shí)現(xiàn)提升高校體育教學(xué)管理的效率，首先需轉(zhuǎn)變管理理念。領(lǐng)導(dǎo)與相關(guān)部門的重視不夠，不僅導(dǎo)致高校體育教育管理的建設(shè)不足，而且還會(huì)致使高校體育管理部門停止工作。因此，要真正提升高校體育教育管理的效率，就要求相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門對(duì)體育教育管理給予足夠的重視。首先，要從觀念上真正地認(rèn)識(shí)到大學(xué)生的培養(yǎng)不僅是知識(shí)的獲得、智能的培養(yǎng)，而且還是健康體質(zhì)的獲得，認(rèn)識(shí)到健康體質(zhì)是大學(xué)生開展其他學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和保證，進(jìn)而從思想上對(duì)體育部門給予足夠的重視，對(duì)其工作的質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格的考察。其次，要從資源上盡可能地給予照顧，為體育設(shè)施的建設(shè)、管理隊(duì)伍的建設(shè)、管理手段的建設(shè)、管理制度的落實(shí)等提供資金和物質(zhì)保障。最后，還應(yīng)制定嚴(yán)格的高校體育教育管理考核辦法，并認(rèn)真落實(shí)完成
（二）高校體育教育管理應(yīng)以學(xué)生實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)
高校學(xué)生，他們是發(fā)展中的社會(huì)個(gè)體，身心尚未成熟，具有較大的可塑性。我們應(yīng)因材施教，量體裁衣，在實(shí)踐中不斷總結(jié)提高，有依據(jù)地進(jìn)行教育改革與探究，突破傳統(tǒng)體育教學(xué)方法，制定出適合新時(shí)代學(xué)生的學(xué)校體育管理方法和教學(xué)模式，采用豐富多彩的開放式教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到所學(xué)知識(shí)的重要性是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵性的一步。
（三）高校體育教師應(yīng)不斷改革教學(xué)方法
新時(shí)期的體育教學(xué)管理應(yīng)摒棄教師必須按照大綱按部就班的教學(xué)，學(xué)生必須按照大綱的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)的這種方法。體育教師不應(yīng)該是嚴(yán)厲的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的引導(dǎo)者。教育的目的不是傳授，而是教給學(xué)生用正確的方法來(lái)選擇。教師的經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)并借鑒的基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生更濃厚的興趣，無(wú)形之中養(yǎng)成了從事體育活動(dòng)的習(xí)慣，從運(yùn)動(dòng)之中找到快樂(lè)和成就感，不僅豐富了課余生活，而且陶冶了情操。
三、結(jié)語(yǔ)
綜上所述可見，高校體育教育管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，只有通過(guò)有計(jì)劃、有步驟的工作，對(duì)提高高校體育教學(xué)管理才能得到實(shí)效。面對(duì)高校體育教育管理的復(fù)雜化發(fā)展，高校只有開拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)才能推動(dòng)高校體育教育管理事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1] 常平，馬昆，馬釗.學(xué)校體育教育管理工作方法探究[J].教育與職業(yè).2011（08）：134-135.
【關(guān)鍵詞】分層施教模式高中體育教學(xué)策略
一、分層施教模式在高中體育教學(xué)中的重要性
隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，分層施教模式在高中體育教學(xué)中的重要性日益凸顯。在高中體育教學(xué)中合理運(yùn)用分層教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生生長(zhǎng)環(huán)境差異、體質(zhì)差異以及運(yùn)動(dòng)能力差異，合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、制定教學(xué)計(jì)劃，將其與學(xué)生的實(shí)際體育運(yùn)動(dòng)需求密切結(jié)合，能大大提高學(xué)生參與體育教學(xué)、堅(jiān)持體育鍛煉的積極性。與傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)模式相比，分層教學(xué)注重將學(xué)生劃分成不同的層級(jí)，通過(guò)不同的教學(xué)方法促使每個(gè)學(xué)生得到良好的提升。傳統(tǒng)一刀切的教學(xué)模式很容易導(dǎo)致“吃不飽”和“吃不了”等問(wèn)題，基礎(chǔ)差的學(xué)生感到學(xué)習(xí)吃力，基礎(chǔ)好的學(xué)生覺(jué)得簡(jiǎn)單、枯燥，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)效果。分層教學(xué)模式與教學(xué)本質(zhì)規(guī)律相吻合，符合學(xué)生認(rèn)知水平與身心發(fā)展特點(diǎn)，適合高中體育教學(xué)。
二、分層施教模式在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用策略
1．全面了解學(xué)生情況。
要想在高中體育教學(xué)中合理運(yùn)用分層教學(xué)模式，首先要全面了解和掌握學(xué)生的具體情況，分析學(xué)生的興趣和基礎(chǔ)，從而為分層提供客觀依據(jù)。筆者建議，可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式進(jìn)行調(diào)查，其中涉及體育特長(zhǎng)、身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)要求和興趣愛(ài)好等方面，初步、客觀掌握學(xué)生的基礎(chǔ)體育能力和興趣愛(ài)好。然后對(duì)學(xué)生的體育技能以及身體素質(zhì)進(jìn)行專項(xiàng)摸底研究，建設(shè)初級(jí)資料檔案。在上述數(shù)據(jù)的支持下合理分層，并結(jié)合學(xué)生們的基礎(chǔ)制定合理的教學(xué)計(jì)劃與訓(xùn)練目標(biāo)。
2．依據(jù)個(gè)體差異制定教學(xué)計(jì)劃。
教師在綜合學(xué)生的基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好以及發(fā)展空間合理分層之后，還要制定每個(gè)層次的提升目標(biāo)。進(jìn)行目標(biāo)任務(wù)分解，從而全面提升體育教學(xué)的有效性以及體育訓(xùn)練的針對(duì)性。結(jié)合不同層次的學(xué)生，在教學(xué)目標(biāo)的指引下安排針對(duì)性教學(xué)內(nèi)容。處于低層次的學(xué)生，他們需要更多的幫助，必須幫助他們打好基礎(chǔ)，進(jìn)行較多的基本動(dòng)作訓(xùn)練；處于高層次的學(xué)生需要進(jìn)行優(yōu)勢(shì)科目訓(xùn)練，從而更好地挖掘他們的體育特長(zhǎng)與體育潛能。以男子1000米田徑教學(xué)為例，這項(xiàng)體育訓(xùn)練是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)動(dòng)技巧的重要項(xiàng)目。部分基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生剛開始很難達(dá)標(biāo)，教師就可以適度放寬標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生保持在4分45秒左右。然后根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)制定學(xué)期目標(biāo)為4分45秒，學(xué)年目標(biāo)為4分40秒。循序漸進(jìn)，學(xué)生很容易找到成就感，這樣不僅能幫助學(xué)生達(dá)到體育練習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，還能迅速提升學(xué)生的身體素質(zhì)。學(xué)生還能在這樣的教學(xué)模式下找到體育的快樂(lè)和運(yùn)動(dòng)成就感，開始享受運(yùn)動(dòng)。而對(duì)于有著跑步天賦、基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師就應(yīng)該嚴(yán)要求，制定學(xué)期目標(biāo)為3分25秒，學(xué)年目標(biāo)為3分20秒，并針對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練情況進(jìn)行技術(shù)型指導(dǎo)，進(jìn)一步幫助學(xué)生突破自己。再以乒乓球教學(xué)為例，針對(duì)低層次的學(xué)生，需要從基礎(chǔ)訓(xùn)練開始，從握拍開始逐步分解動(dòng)作，教師規(guī)范示范，讓學(xué)生扎實(shí)掌握接球、發(fā)球的基本動(dòng)作要領(lǐng)，逐步掌握分解動(dòng)作，通過(guò)練習(xí)，靈活掌握。針對(duì)高層次的學(xué)生，教師可以讓他們自由訓(xùn)練或通過(guò)比賽激發(fā)他們的鍛煉欲望。還可以讓這部分學(xué)生跟高年級(jí)的學(xué)生一起訓(xùn)練，向更高層次的學(xué)生學(xué)習(xí)。教師還需要觀察他們的不足并適當(dāng)指點(diǎn)，進(jìn)一步提升他們的技能水平。
3．分層評(píng)價(jià)。
教學(xué)評(píng)價(jià)是日常教學(xué)的重要組成環(huán)節(jié)，分層教學(xué)也需要制定針對(duì)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。不同層次的學(xué)生基礎(chǔ)不同，進(jìn)步和成績(jī)也各不相同，這就需要教師制定科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和考核機(jī)制，從而更好地起到指導(dǎo)和激勵(lì)的作用。對(duì)于層次較低的學(xué)生，教師需要綜合他們的基礎(chǔ)合理評(píng)價(jià)，肯定這部分學(xué)生的進(jìn)步和努力，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)的信心，鼓勵(lì)他們不斷練習(xí)。層次較高的學(xué)生，教師需要提出更高的標(biāo)準(zhǔn)，戒驕戒躁，更好地引導(dǎo)學(xué)生向高層次邁進(jìn)。教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待每個(gè)層次學(xué)生的進(jìn)步，多利用診斷性評(píng)價(jià)、發(fā)展性以及過(guò)程性評(píng)價(jià)，保證評(píng)價(jià)的多元化和層次性，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)激勵(lì)作用。
論文摘 要：在高中體育教學(xué)中，教師要積極構(gòu)建和諧關(guān)系才能稱得上是真教育。為此，要正確認(rèn)識(shí)高中體育教學(xué)中學(xué)生方面、體育方面存在的問(wèn)題，落實(shí)好構(gòu)建和諧人際關(guān)系的實(shí)施策略。
師生之間的交往是教師與學(xué)生之間教育性的交往，這種交往作為教育手段不僅能傳授知識(shí)、技能和練習(xí)方法，促進(jìn)身體的發(fā)展，而且可以改變學(xué)生的性格，加強(qiáng)師生之間的互相理解，增強(qiáng)親近感與情緒共鳴。正如陶行知所說(shuō)：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處。”在高中體育教學(xué)中，教師要有意識(shí)地從內(nèi)心深處來(lái)構(gòu)建和諧關(guān)系，才能稱得上是真教育。對(duì)于高中體育教學(xué)中和諧人際關(guān)系的構(gòu)建，筆者在教學(xué)中進(jìn)行了思考和探索。
一、高中體育教學(xué)中人際關(guān)系存在的問(wèn)題
1.學(xué)生方面缺乏紀(jì)律性、吃苦耐勞精神
陶行知先生曾說(shuō)過(guò)，“我們處在任何環(huán)境里面，堅(jiān)強(qiáng)不屈的人格及不屈不撓的精神，決不能少，尤其在我們的學(xué)生時(shí)代。”但是，隨著獨(dú)生子女的增多，學(xué)生大多都存在著心理素質(zhì)不過(guò)硬，存在著害怕吃苦的現(xiàn)象，導(dǎo)致他們從主觀意識(shí)上不愿意參與身體鍛煉和適當(dāng)參加一些體育活動(dòng)。更有甚者，一些學(xué)生因?yàn)楹ε鲁钥啵颖荏w育課堂上的一些身體練習(xí)，就算是參與了，也是出功不出力，更不要說(shuō)達(dá)到健身的效果了。隨著生活水平的提高，學(xué)生勇于面對(duì)困難，迎難而上的意志品質(zhì)在學(xué)生中體現(xiàn)得越來(lái)越薄弱，在平時(shí)的體育教學(xué)中表現(xiàn)為做體育動(dòng)作時(shí)怕苦、怕累、怕臟，一遇到困難就打退堂鼓，缺少吃苦耐勞精神。
2.忽視學(xué)生的個(gè)體差異
陶行知先生提出：“人不同，則教的東西、教的方法、教的分量、教的次序都跟著不同了……”在體育教學(xué)中，學(xué)生之間存在著比較大的差異，有些學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的熱情很高，但是自身?xiàng)l件有限，對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的接受水平低；而有些學(xué)生雖然身體素質(zhì)較好，對(duì)運(yùn)動(dòng)技能接受很快，但是對(duì)自己不喜歡的運(yùn)動(dòng)卻缺乏一定的熱情，也就更談不上效果了。傳統(tǒng)的體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的協(xié)調(diào)一致、動(dòng)作的規(guī)范，但是對(duì)學(xué)生之間的差異卻有所忽視。因此，在體育課上，往往會(huì)出現(xiàn)一部分學(xué)生消化不了，而一部分學(xué)生卻又感覺(jué)學(xué)得東西太少，給整堂課的教學(xué)效果帶來(lái)一定的影響。此外，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，家庭教育背景、個(gè)人性格的不同也會(huì)對(duì)其產(chǎn)生一些不必要的摩擦。這些矛盾如果不認(rèn)真加以處理，也會(huì)影響到課堂教學(xué)的效果。
二、構(gòu)建和諧人際關(guān)系的實(shí)施策略
1.體育教學(xué)要注重融入更多的情感因素
教學(xué)活動(dòng)是師生教與學(xué)的過(guò)程，兩者之間的交往應(yīng)建立在尊師愛(ài)生、情感和諧的基礎(chǔ)之上。而當(dāng)前我們的體育教學(xué)，仍存在著學(xué)生被動(dòng)接受、被動(dòng)參與身體練習(xí)的現(xiàn)象，使學(xué)生在情感上受到了壓抑，他們?cè)诮虒W(xué)中的主體作用很難得到體現(xiàn)和發(fā)揮。因而，在體育教學(xué)中，我們要注重融入更多的情感因素，就如陶行知先生所說(shuō)的那樣：“真教育是心心相印的活動(dòng)，咱獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處。”教師要對(duì)自己的教學(xué)對(duì)象充滿熱愛(ài)，自始至終地關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，特別是對(duì)一些身體素質(zhì)相對(duì)較弱的學(xué)生，更不能急于求成，應(yīng)常給他們以幫助和鼓勵(lì)，讓他們主動(dòng)克服自卑感和壓抑感，使他們?cè)隗w育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中自身能力和自信心得到展示和提高。
2.體育教師要加強(qiáng)體育教學(xué)中人際關(guān)系的協(xié)調(diào)
在高中體育教學(xué)中，要讓學(xué)生參與教學(xué)計(jì)劃的制訂和特長(zhǎng)的選擇。教學(xué)計(jì)劃的制訂和內(nèi)容的選擇看起來(lái)是教師的事，實(shí)際上也涉及學(xué)生，尤其是課時(shí)計(jì)劃，它是需要通過(guò)師生雙方的共同努力才能實(shí)現(xiàn)。如對(duì)于一些技術(shù)復(fù)雜、對(duì)身體素質(zhì)要求比較高的內(nèi)容，可以預(yù)先征求學(xué)生意見，采取何種方式學(xué)習(xí)才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)和效果等，積極采納學(xué)生的建議后，教師再進(jìn)行教學(xué)。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)高漲，學(xué)習(xí)效果就會(huì)更好一些。選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)盡量讓學(xué)生有多種多樣的接觸機(jī)會(huì)，以利于學(xué)生之間的交往和交流。
3.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)人際關(guān)系的培養(yǎng)
組織教學(xué)是體育教學(xué)的關(guān)鍵，如果學(xué)生能針對(duì)教師組織教學(xué)和效果上的不足和偏差，友好地提出建設(shè)性的意見，那對(duì)改善師生關(guān)系、提高教師教學(xué)水平都會(huì)起到促進(jìn)作用。作為高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，要積極參與教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施和教學(xué)內(nèi)容的完成，要有分析的對(duì)教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容進(jìn)行合理評(píng)價(jià)，不斷補(bǔ)充和完善教師的教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容。
學(xué)生在教師指導(dǎo)下，主動(dòng)組織練習(xí)、訓(xùn)練和比賽，不僅可以改善師生關(guān)系，鍛煉自己的能力，還能促進(jìn)學(xué)風(fēng)和加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的協(xié)調(diào)發(fā)展。課堂上學(xué)生可以協(xié)助教師檢查、評(píng)價(jià)教學(xué)的效果，并幫助教師布置場(chǎng)地、器材，對(duì)于課堂上可能出現(xiàn)的教師與學(xué)生或?qū)W生與學(xué)生的沖突等突發(fā)事件，學(xué)生應(yīng)積極參與解決，真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)課堂和諧共進(jìn)的人際關(guān)系。
高中體育教學(xué)中構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，我們需要不斷探索，采取積極的措施，抓住問(wèn)題的主要方面。只有這樣，我們才能擁有更好的體育教學(xué)課堂環(huán)境。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；鍛煉習(xí)慣；學(xué)生
一、教育者的有效定位
體育教學(xué)要達(dá)到教育效果，必須要讓我們的體育課程真正有效。體育教學(xué)能否達(dá)到效果，一方面取決于客觀的標(biāo)準(zhǔn)判斷，另一方面也和老師的教學(xué)價(jià)值觀和目標(biāo)相關(guān)。老師的教學(xué)目標(biāo)不一樣，教學(xué)效果就不同。我們以往的體育教學(xué)，體育教師主要關(guān)注的是學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)和運(yùn)動(dòng)技能的掌握，但學(xué)生的真實(shí)想法老師卻完全不清楚。新課程對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)有明確的規(guī)定：學(xué)校目標(biāo)包括運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)、身心健康目標(biāo)以及心理健康目標(biāo)。我們的體育教學(xué)必須要讓這幾個(gè)目標(biāo)都有充分的發(fā)展。體育教學(xué)要實(shí)現(xiàn)有效性，就必須制定一個(gè)合適的體系，教學(xué)目標(biāo)明確而且讓學(xué)生愛(ài)學(xué)。體育教學(xué)要真正有效，首先要解決學(xué)生的問(wèn)題，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中體能得到提升，習(xí)慣得到培養(yǎng)。教育的所有教都是為了學(xué)生的學(xué)，這樣就要求我們的體育老師把學(xué)生作為教學(xué)的主體。體育教育的效益主要體現(xiàn)為教學(xué)效果與教學(xué)目標(biāo)的一致性，滿足個(gè)人、家庭與社會(huì)的需求。要想提高體育教學(xué)的效益，必須進(jìn)行改革。貫徹落實(shí)好新課程標(biāo)準(zhǔn)，就必須要讓體育老師培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)，讓學(xué)生自我反思。只有這樣，體育教學(xué)才能真正有效、高效。
二、教學(xué)目標(biāo)要堅(jiān)持“長(zhǎng)效”
我們的體育教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教學(xué)效果的時(shí)斷時(shí)續(xù)，經(jīng)常會(huì)在一段時(shí)間內(nèi)有效，而且還會(huì)取得很好的成績(jī)，學(xué)生的各種運(yùn)動(dòng)習(xí)慣都能很好地保持。但可能過(guò)一段時(shí)間后，又會(huì)恢復(fù)原樣。有些書本知識(shí)與實(shí)際生活缺少鏈接，這就涉及到“長(zhǎng)效”問(wèn)題。顧名思義，“長(zhǎng)效”是指“可長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)發(fā)揮效力”。教學(xué)中的“長(zhǎng)效”應(yīng)是指我們的教學(xué)要求要讓學(xué)生得到“內(nèi)化”，真正使學(xué)生形成動(dòng)力，養(yǎng)成品格。學(xué)生需要在體育學(xué)習(xí)中做到自我反思、自我感悟、自我升華，知識(shí)的梳理、現(xiàn)象的總結(jié)、規(guī)律的把握等都是學(xué)生自己需要做的事，我們的老師應(yīng)該是“授之以漁”，而不是“授之以魚”。
三、培養(yǎng)孩子的鍛煉習(xí)慣
我們以往的教學(xué)體系、教學(xué)目標(biāo)，都是比較重視體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能的傳授，而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力，特別是運(yùn)動(dòng)和鍛煉習(xí)慣的重視不夠，甚至有的老師根本就不在乎學(xué)生是否養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。而實(shí)際上，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣以及學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣才是決定教學(xué)效果的最重要的幾個(gè)因素，如果沒(méi)有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生難以掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)和技能。如果學(xué)生對(duì)個(gè)人的身體狀況有足夠的重視，并且堅(jiān)持一定的運(yùn)動(dòng)鍛煉，他們會(huì)更積極地參加運(yùn)動(dòng)鍛煉。例如，現(xiàn)在有不少體型偏胖的孩子，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，當(dāng)老師跟他們談到跑步，甚至只是散步，他們都會(huì)反對(duì)和排斥，又何談運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，更不用談耐心教育和團(tuán)隊(duì)配合了。我們?cè)诮虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子都比較喜歡投籃和玩一些小游戲，老師可以把籃球教學(xué)和捉迷藏等小游戲結(jié)合起來(lái)，孩子們一旦玩起來(lái)就不會(huì)覺(jué)得枯燥、乏味。這時(shí)候，老師再對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真設(shè)計(jì)，分別進(jìn)行投籃、運(yùn)球及傳球的訓(xùn)練，這樣孩子們不自覺(jué)地進(jìn)行了有效的鍛煉，也培養(yǎng)了自己的運(yùn)動(dòng)興趣，教學(xué)效果必然就不會(huì)差。因此，體育老師必須轉(zhuǎn)變觀念，讓學(xué)生在體育教學(xué)里邊玩邊學(xué)，主動(dòng)地培養(yǎng)鍛煉習(xí)慣。
四、嚴(yán)格執(zhí)行體育教學(xué)計(jì)劃
（一）科學(xué)的教學(xué)方法
體育老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，必須要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)不同年齡段和不同體質(zhì)的學(xué)生采用不同的體育方式，而且精心設(shè)計(jì)能提高孩子身體素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)。體育老師要教會(huì)學(xué)生用科學(xué)的方法鍛煉身體，提高鍛煉的效率，讓學(xué)生在平時(shí)的運(yùn)動(dòng)中也能運(yùn)用到這些方法。
（二）良好的鍛煉習(xí)慣
良好的鍛煉習(xí)慣，不是自然形成的，需要加強(qiáng)相關(guān)的訓(xùn)練。良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，是意志與毅力的結(jié)合，只有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的、有規(guī)律的訓(xùn)練才能養(yǎng)成。教學(xué)計(jì)劃要結(jié)合學(xué)生的年齡、體能、技能、健康狀況和心理素質(zhì)等具體的情況，然后按照計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行，堅(jiān)持不懈，反復(fù)訓(xùn)練。體育教師應(yīng)該經(jīng)常督促檢查學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生不灰心，不急躁，不盲目，并且持之以恒，只有這樣學(xué)生才能逐漸養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。習(xí)慣主要都是后天養(yǎng)成的，需要外在力量的干預(yù)。體育老師應(yīng)該從小處著手，嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃培養(yǎng)和引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：中學(xué)；體育；游戲；合理；運(yùn)用；趣味性
中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）10-0071-01
將游戲融入到中學(xué)體育教學(xué)中，可以增強(qiáng)體育課的趣味性，能使得更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，這不僅提高了學(xué)生上體育課的積極性，而且能使體育教師更加順利地實(shí)施教學(xué)計(jì)劃。中學(xué)生的課業(yè)相對(duì)比較繁重，將游戲這一元素和體育教師的教學(xué)計(jì)劃相結(jié)合，能很好地緩解和釋放學(xué)生在學(xué)習(xí)中的壓力，同時(shí)還能放松身心，增加鍛煉的機(jī)會(huì)，對(duì)中學(xué)生身心的全面發(fā)展起到了一個(gè)非常重要的作用。
一、立足教學(xué)目標(biāo)，融入趣味游戲
在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中融入一個(gè)新的元素需要體育教師們進(jìn)行多方面的考量。游戲的選擇，一般要考慮內(nèi)容的多樣性、不同學(xué)生的身體素質(zhì)情況、所選游戲應(yīng)該具備怎樣的特性、學(xué)生們?cè)谧鲇螒虻倪^(guò)程中能有哪些收獲等。游戲的規(guī)則、安全性，也都需要體育教師在游戲進(jìn)行前做好充分的準(zhǔn)備工作。游戲本身具有非常大的趣味性，各個(gè)年齡段的人都可以參與進(jìn)來(lái)，尤其是青少年，對(duì)游戲更是熱衷。將游戲與中學(xué)體育課程相結(jié)合，無(wú)疑會(huì)增加學(xué)生們上體育課的欲望。但是，體育教師也應(yīng)選擇與教學(xué)計(jì)劃相互配合的游戲，不可胡亂選擇，以致達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。游戲的準(zhǔn)備工作非常重要，每次上課前體育教師都應(yīng)該選擇出符合此次教學(xué)目標(biāo)的游戲，游戲規(guī)則的熟知，游戲內(nèi)容的開展，游戲道具的準(zhǔn)備，游戲效果的評(píng)估，這些都需要體育教師提前想好，以便使游戲順利開展。
二、實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，開展趣味游戲
趣味游戲在中學(xué)體育中起到的積極作用是不容小覷的，將趣味游戲合理運(yùn)用到中學(xué)體育教學(xué)中來(lái)，不僅可以提高體育教師的教學(xué)水平，同時(shí)，學(xué)生們的身體素質(zhì)也有了很大的提高。而且這是一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，對(duì)于今后的體育教學(xué)將起到很大的促進(jìn)作用。體育教師應(yīng)對(duì)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容十分清楚，應(yīng)該使學(xué)生通過(guò)本節(jié)課掌握哪些技能，收獲什么感悟，這樣才能使每節(jié)課的游戲具有針對(duì)性。例如，某節(jié)課的訓(xùn)練內(nèi)容為長(zhǎng)跑，部分學(xué)生對(duì)長(zhǎng)跑這個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可能非常抵觸，因?yàn)殚L(zhǎng)跑不僅需要學(xué)生良好的身體素質(zhì)，而且有時(shí)十分枯燥無(wú)趣。一般在上課時(shí)，體育教師會(huì)要求學(xué)生自行圍繞操場(chǎng)進(jìn)行長(zhǎng)跑。有些學(xué)生一開始還能堅(jiān)持跑下來(lái)，但是后來(lái)可能就直接走起來(lái)或坐在跑道邊上歇息了。長(zhǎng)此以往，不僅教師沒(méi)有達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，而且學(xué)生們的身體也沒(méi)有得到應(yīng)有的鍛煉，身體素質(zhì)沒(méi)有得到提高，這樣教學(xué)效果就十分不理想。為了很好地完成該節(jié)課的目標(biāo)，應(yīng)將游戲元素加入該節(jié)課中，體育教師可以讓學(xué)生采用一種抱團(tuán)的游戲方式進(jìn)行長(zhǎng)跑。在長(zhǎng)跑的途中，體育教師可以任意報(bào)出一個(gè)數(shù)字，跑步途中的學(xué)生要按教師所報(bào)數(shù)目圍成一組。如有人沒(méi)有圍成組，則到隊(duì)伍最前邊帶跑，再由這個(gè)人報(bào)出下一個(gè)數(shù)字，然后再循環(huán)進(jìn)行。將這一游戲加入長(zhǎng)跑訓(xùn)練課堂中，可以使學(xué)生不再只專注于長(zhǎng)跑本身，而是將注意力放在游戲當(dāng)中。學(xué)生不僅不會(huì)感到累，而且還很愿意加入到長(zhǎng)跑的隊(duì)列中來(lái)，這不僅達(dá)到了非常好的教學(xué)效果，而且學(xué)生們的身體素質(zhì)和積極性也得到了很大提升。另外，教師與學(xué)生在課堂中應(yīng)該注重互動(dòng)，教師不應(yīng)當(dāng)只在課堂上指揮學(xué)生做什么，而應(yīng)當(dāng)與學(xué)生們相互配合，并在配合中起到引導(dǎo)的作用。
三、評(píng)估教學(xué)效果，豐富趣味游戲
游戲的加入使原本可能有些枯燥單調(diào)的體育課變得富有生氣，學(xué)生們?cè)谡n堂上也越來(lái)越活躍。但是，教師也應(yīng)該時(shí)常關(guān)注學(xué)生們的身體素質(zhì)狀況，評(píng)估游戲的加入對(duì)學(xué)生們的身體素質(zhì)起到了怎樣的作用，而且也不應(yīng)只注重于游戲本身。游戲只是起到一個(gè)輔助的作用，體育教師不應(yīng)本末倒置，忽略了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施和學(xué)生們?cè)隗w育課上應(yīng)該獲得的技能。對(duì)于教學(xué)效果的評(píng)估，可以從兩個(gè)方面進(jìn)行考量。第一個(gè)方面是將在課堂上加入游戲之前和加入游戲之后學(xué)生們的各項(xiàng)體能指標(biāo)繪制成折線圖，對(duì)比兩個(gè)折線圖的變化趨勢(shì)，分析將游戲元素融入中學(xué)體育教學(xué)課堂對(duì)學(xué)生們身體素質(zhì)的影響。第二個(gè)方面是在學(xué)習(xí)課堂上測(cè)試學(xué)生們的壓力情況，因?yàn)樵谶M(jìn)行游戲的過(guò)程中可以很好地緩解和釋放學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)中面臨的壓力，使學(xué)生們?cè)谧鲇螒虻倪^(guò)程中得到全身心的放松，避免因精神壓力過(guò)大而導(dǎo)致身體出現(xiàn)不適的癥狀。可以以問(wèn)卷調(diào)查的方式進(jìn)行，通過(guò)對(duì)學(xué)生們的答案的系統(tǒng)歸納與分析，得出當(dāng)前學(xué)生們的心理壓力情況。并與之前在體育課上未加入游戲時(shí)的學(xué)生們的心理壓力情況進(jìn)行對(duì)比，分析游戲的加入對(duì)學(xué)生們的心理壓力情況的影響。
四、結(jié)束語(yǔ)
將游戲科學(xué)合理地運(yùn)用到中學(xué)體育教學(xué)中，可以活躍課堂氣氛，提升學(xué)生們上體育課的興趣，使更多的學(xué)生不再感到單調(diào)，積極地加入到每一個(gè)游戲中，全身心投入。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們的心理是放松且愉悅的，身體也在全方位地動(dòng)起來(lái)，這對(duì)中學(xué)生身體素質(zhì)與身心健康全面發(fā)展具有很大的推動(dòng)作用。將游戲與中學(xué)體育教學(xué)結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)方式上也是一種創(chuàng)新，極大地推動(dòng)了體育教學(xué)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]王寧.游戲在中學(xué)體育課中的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2014（06）.
摘要：規(guī)范體育教學(xué)管理、探索管理創(chuàng)新、提高教學(xué)質(zhì)量是中小學(xué)體育教學(xué)工作的永恒主題。隨著新課改的繼續(xù)深入，許多農(nóng)村中小學(xué)校、尤其是偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校的體育教學(xué)似乎未能同時(shí)跟上改革的步伐。文章針對(duì)目前農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)管理中存在的負(fù)面現(xiàn)象，提出了管理意見和建議。
關(guān)鍵詞 ：農(nóng)村中小學(xué)；體育教學(xué)；教學(xué)管理；教學(xué)質(zhì)量
中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2014）12-0102-01
中小學(xué)校體育教學(xué)管理工作的主體部門是學(xué)校教導(dǎo)處，但目前許多農(nóng)村中小學(xué)校的體育教師人數(shù)相對(duì)較少，有的較偏遠(yuǎn)的小規(guī)模學(xué)校甚至根本沒(méi)有專職體育教師，學(xué)校教務(wù)處對(duì)體育教學(xué)和體育教師的管理，不少都處于松散甚至缺失狀態(tài)。這種疏于管理的體育教學(xué)，其實(shí)質(zhì)是未能將體育放在學(xué)生“德智體美”全面發(fā)展的應(yīng)有地位，未能確立“健康第一”的體育教學(xué)指導(dǎo)思想，嚴(yán)重影響了學(xué)校體育教學(xué)的質(zhì)量。
一、中小學(xué)校疏于管理，給體育教學(xué)帶來(lái)負(fù)面影響
1.學(xué)科認(rèn)識(shí)偏差。新課程改革以來(lái)，“健康第一”的理念深入人心，它既是體育教學(xué)的指導(dǎo)思想，也是整個(gè)教育的需要和教育的宏觀戰(zhàn)略目標(biāo)，但“重智輕體”等傳統(tǒng)教育觀念仍在潛意識(shí)地影響著學(xué)校、教師對(duì)學(xué)科價(jià)值與功能的認(rèn)識(shí)，并使之或輕或重地發(fā)生偏離，從體育課的開課率和開課節(jié)數(shù)來(lái)看，遠(yuǎn)不及“智育”學(xué)科。
2.體育教師被“另類”對(duì)待。部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他學(xué)科教師對(duì)體育教師很漠視，其主要表現(xiàn)在：學(xué)校在業(yè)務(wù)進(jìn)修、推優(yōu)表模、職稱評(píng)定等方面往往傾斜于“智科”教師；對(duì)體育教師的工作缺少合理、科學(xué)的評(píng)價(jià)；社會(huì)對(duì)體育教師的認(rèn)可度也不高，等等，這些都嚴(yán)重影響了體育教師工作的信心和職業(yè)認(rèn)同感。
3.體育教學(xué)流于形式，課余活動(dòng)嚴(yán)重不足。體育新課標(biāo)的施行情況是反映體育教學(xué)規(guī)范化和質(zhì)量狀況的重要指標(biāo)，而教案和教學(xué)進(jìn)度則是體現(xiàn)體育教學(xué)的規(guī)范化和質(zhì)量水平的重要指標(biāo)。但在許多農(nóng)村中小學(xué)校，體育教師教學(xué)根本就沒(méi)有教案，即便有也是應(yīng)付檢查的“應(yīng)景”之作。此外，體育課還經(jīng)常被其他學(xué)科侵占，課余體育訓(xùn)練活動(dòng)除了“兩操”，如果沒(méi)有比賽任務(wù)，平時(shí)的課余活動(dòng)開展都嚴(yán)重不足。
4.體育經(jīng)費(fèi)投入偏低。學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)在學(xué)校預(yù)算內(nèi)事業(yè)費(fèi)、公用經(jīng)費(fèi)中所占有的比例極小，校均、生均體育經(jīng)費(fèi)城鎮(zhèn)高于農(nóng)村且差異相當(dāng)顯著。
二、規(guī)范中小學(xué)校體育教學(xué)管理的策略與措施
1.提高認(rèn)識(shí)，明確體育教學(xué)管理的工作特點(diǎn)。教導(dǎo)處是體育教學(xué)管理的實(shí)施主體，是各科教學(xué)計(jì)劃的組織者，又是執(zhí)行者與控制者，既承擔(dān)著教學(xué)、科研的重要任務(wù)，又要維持正常的教學(xué)秩序。體育教學(xué)管理同樣是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的管理工作。在管理的內(nèi)容上有人（教師、學(xué)生）、物（場(chǎng)地、設(shè)施、器材）、財(cái)（經(jīng)費(fèi)）、資料（教學(xué)文件、圖書等）、時(shí)間（教學(xué)進(jìn)度、課程表、考試）等，其中如任有一項(xiàng)協(xié)調(diào)失當(dāng)，都會(huì)影響體育教學(xué)的順利進(jìn)行。教導(dǎo)處既要根據(jù)教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定體育教學(xué)的工作計(jì)劃，體現(xiàn)學(xué)校體育的質(zhì)量要求，又要穩(wěn)定正常的教學(xué)秩序，樹立良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，強(qiáng)化教書育人環(huán)境；既要通過(guò)對(duì)教學(xué)條件、教學(xué)狀態(tài)、教學(xué)效果等進(jìn)行準(zhǔn)確、全面、科學(xué)、規(guī)范的管理，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，還要把各種與教學(xué)有關(guān)的教學(xué)文件、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)過(guò)程、總結(jié)報(bào)告、教學(xué)檢查結(jié)果、反饋信息等及時(shí)歸類建檔，保證教學(xué)資料的完整性，并使教學(xué)檔案管理制度化、規(guī)范化。同時(shí)，教導(dǎo)處還要協(xié)調(diào)同學(xué)校其他管理部門的工作關(guān)系，及時(shí)解決教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，為體育教師的教學(xué)工作提供保障，創(chuàng)造良好的工作條件。總之，體育教學(xué)管理是一項(xiàng)集綜合性、連續(xù)性、及時(shí)性于一體的管理工作。
2.健全制度，完善體育教學(xué)過(guò)程質(zhì)量管理。體育教學(xué)管理必須根據(jù)體育教學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際，制定一系列相關(guān)的規(guī)章制度，對(duì)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)改革、教學(xué)評(píng)價(jià)與考核等方面都作出具體規(guī)定，并明確各類人員的崗位職責(zé)，使各個(gè)相應(yīng)環(huán)節(jié)有章可循，有法可依，從制度上規(guī)范體育教學(xué)行為。同時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃和各種規(guī)章制度，對(duì)體育教學(xué)從教學(xué)條件、教學(xué)秩序、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)狀態(tài)、教學(xué)效果等方面進(jìn)行評(píng)議、檢查和監(jiān)督，以加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，促進(jìn)教學(xué)管理規(guī)范化、科學(xué)化，從而保證和提高教學(xué)質(zhì)量。
