時(shí)間：2022-02-09 06:33:30
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇語文精彩講稿，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：文學(xué)素養(yǎng)；口才能力；學(xué)習(xí)興趣
演講，是指在公眾場(chǎng)合，以有聲語言為主要手段加以動(dòng)作為輔助的一種演說形式，它會(huì)針對(duì)某個(gè)問題闡明自己的見解與觀點(diǎn)，是一種文學(xué)素養(yǎng)和口才能力等多種素質(zhì)的綜合發(fā)揮。我認(rèn)為，演講是中學(xué)生語文教學(xué)中的一項(xiàng)重要手段。
一、演講可以鍛煉中學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)
因?yàn)檠葜v需要相應(yīng)的一些準(zhǔn)備，如演講稿的準(zhǔn)備、搜集數(shù)據(jù)的整合，等等。其中，演講稿的準(zhǔn)備是最為主要的，這一點(diǎn)顯而易見，因?yàn)檎f話主要就是要對(duì)方聽到自己的語言，所以這一點(diǎn)是重中之重。但我們知道，演講稿的書寫是一項(xiàng)非常考驗(yàn)?zāi)芰Φ墓ぷ鳎热魧?duì)所要論述的內(nèi)容知之甚少的話，你是無法寫出精彩流暢的演講稿的。同時(shí)，你即便有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，但文學(xué)功底不夠深厚，那么演講稿同樣無法達(dá)到預(yù)期的效果，你所演講的內(nèi)容也不會(huì)被大家信服。所以，這一具體的要求就會(huì)在不經(jīng)意間鍛煉學(xué)生的文學(xué)能力，因此，演講是可以鍛煉中學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)的。
二、演講可以鍛煉中學(xué)生的口才能力
如果在正式場(chǎng)合真真正正地演講時(shí)，那可就真的是在考查學(xué)生本身的口才能力了。首先，上臺(tái)需要巨大的勇氣來克服心理障礙，在人前說話是需要非常大的勇氣的，通常我們沒用經(jīng)過專業(yè)性的訓(xùn)練時(shí)都會(huì)不由得緊張，以至于聲音顫抖，甚至無法發(fā)揮出平常時(shí)的說話水平，這種情況都會(huì)時(shí)有發(fā)生，這就是心理素質(zhì)不好，導(dǎo)致口才能力下降最典型的例子，而最好的辦法就是經(jīng)常讓學(xué)生經(jīng)歷這樣的場(chǎng)合，經(jīng)過長(zhǎng)期的磨合與鍛煉，學(xué)生本身的心理素質(zhì)一定會(huì)提高到預(yù)定目標(biāo)，進(jìn)而，口才能力也可以突飛猛進(jìn)，所以說演講可以鍛煉中學(xué)生的口才能力。
三、演講可以激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
演講除了以上兩個(gè)作用外，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)檠葜v需要做一定的準(zhǔn)備工作，而這個(gè)過程中沒有一定的知識(shí)儲(chǔ)備就無法完成相應(yīng)的內(nèi)容。因此，學(xué)生為了完成相應(yīng)的工作，一定會(huì)發(fā)揮自己知道的所有途徑來進(jìn)行相應(yīng)的準(zhǔn)備，這樣就間接地激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，特別是對(duì)于中學(xué)生來說，他們查找資料的途徑要比小學(xué)階段
的學(xué)生更加廣泛，查找出的資料也會(huì)更加齊全，這也會(huì)引發(fā)他們更大的興趣。因此說，演講可以激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
各位參評(píng)老師在課堂上揮灑自如、游刃有余，讓人欽佩。聽他們講課，那真是一份享受。細(xì)細(xì)品味，他們的風(fēng)格雖然迥異，但有一個(gè)共同的特點(diǎn)：全身心地投入，用滿腔的激情在課堂上掀起滾滾浪潮。
這次活動(dòng)既是對(duì)溫儒敏教授《語文教學(xué)中常見的五種偏向》和吳忠豪教授《期待“教課文”朝向“教語文”的美麗轉(zhuǎn)身》的深刻解讀，又是對(duì)如何教語出了引領(lǐng)和示范，使大家在研修后對(duì)語文教學(xué)理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟，是一場(chǎng)及時(shí)雨。
著名特級(jí)教師王崧舟老師對(duì)一堂好的語文課的評(píng)價(jià)有過這樣的觀點(diǎn)，他說：“評(píng)課就是嚼課，好課必能嚼出好味。”“我覺得好課得有好味，一堂好的語文課得有‘三味’。第一味是‘語文味’；第二味是‘人情味’；第三味是‘書卷味’。”現(xiàn)在筆者嘗試套用這“三味”和大家交流一下聽課體會(huì)。
一、巧借方法，彰顯語文味
“一堂好的語文課，首先得有‘語文味’。語文味越濃，課就越好。語文課的最大問題不是怎么教的問題，而是教什么的問題。”“‘語文味’就是守住語文本體的一畝三分地。語文的本體顯然不是語言文字所承載的內(nèi)容，即‘寫的什么’，而是用什么樣的語言形式來承載這些內(nèi)容，即‘怎么寫的’。語文要學(xué)的就是‘這個(gè)’，語文味所指的就是‘這個(gè)味’。”
夏老師的《跨越百年的美麗》這堂課的語文味主要表現(xiàn)在 “品詞品句、咬文嚼字”的“品味”。她重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)居里夫人對(duì)科學(xué)執(zhí)著追求的精神。通過男女聲合作讀居里夫人和其他人的做法不同，讓學(xué)生體會(huì)到對(duì)比寫作方法的好處。抓住“終日”“煙熏火燎”，讓學(xué)生感受到咬文嚼字的魅力。在品讀“經(jīng)過三年又九個(gè)月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳”中，夏老師引導(dǎo)學(xué)生抓住成噸和0.1克這組對(duì)比懸殊的關(guān)鍵詞，將對(duì)比寫作方法再一次鞏固，并指導(dǎo)學(xué)生用咬文嚼字的方法去品讀句子。
岳老師的《這片土地是神圣的》的語文味主要表現(xiàn)在“圈點(diǎn)批注、摘抄書作”的“寫味”。首先讓學(xué)生默讀課文找出文章所表達(dá)的觀點(diǎn)，一語中的，“以后寫演講稿時(shí)就可以這樣寫”體會(huì)演講稿的結(jié)構(gòu)。再緊緊抓住演講稿的目的是打動(dòng)聽眾，讓學(xué)生找出最能打動(dòng)自己的那一段，讓學(xué)生在讀與想、體會(huì)與理解之間，一步一步地理解了演講稿這種文體。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積累重點(diǎn)段，總結(jié)出本文比喻、擬人及反復(fù)的寫作手法，最后，讓學(xué)生運(yùn)用這些手法寫出自己的心聲，讓雙基訓(xùn)練落到實(shí)處。
谷老師在《冬陽、童年、駱駝隊(duì)》中的“自主學(xué)習(xí)反思卡”讓學(xué)生學(xué)習(xí)有的放矢。在預(yù)習(xí)中解決生字詞和理清文章脈絡(luò)，無疑為課堂教學(xué)減輕了負(fù)擔(dān)。抓住文章講的四件事，學(xué)生根據(jù)自己的興趣去討論。看似教師把課堂還給了學(xué)生，但手中的那根“風(fēng)箏線”卻攥得緊緊的。平時(shí)總怕學(xué)生預(yù)習(xí)課文時(shí)遺漏需要預(yù)習(xí)的內(nèi)容，谷老師的自主學(xué)習(xí)反思卡輕松地解決了這個(gè)問題。學(xué)生自己把預(yù)習(xí)的成果反饋在卡片上，不僅教會(huì)了學(xué)生課文，更教會(huì)了學(xué)生怎樣學(xué)課文。
二、適度煽情，悟出人情味
“一堂好的語文課，必須得有‘人情味’。這里的‘人情味’主要是指語文課要注重情感熏陶、價(jià)值引領(lǐng)、要以人為本，對(duì)學(xué)生要尊重其人格、賞識(shí)其個(gè)性……”而這“人情味”要通過“動(dòng)情誦讀、靜心默讀”的“讀味”來展現(xiàn)。
夏老師在引導(dǎo)學(xué)生借助文本感受人物精神之美的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握“抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系上下文、結(jié)合時(shí)代背景”理解句子的方法，讀中感悟，讀中悟情。體會(huì)由四個(gè)“變成”組成的排比句，通過教師的引讀、分批學(xué)生的朗讀體會(huì)排比句內(nèi)在的邏輯關(guān)系，通過分組遞加的方法朗讀，聲音的漸強(qiáng)效果很有震撼力。在課的結(jié)尾處點(diǎn)出這種美麗是跨越百年、千年的、萬年的，是一份永恒的美麗。這種高貴品質(zhì)難道不是一種美嗎？“美麗”的含義挖掘出來了，人生的價(jià)值銘刻學(xué)生心中。
岳老師從資料的補(bǔ)充中讓學(xué)生切實(shí)感受印第安人對(duì)土地的熱愛非比尋常，尤其是“春天是大地懷孕的季節(jié)，印第安人在這個(gè)季節(jié)不穿鞋子，怕傷害了大地母親嬌嫩的皮膚”，這樣的資料補(bǔ)充讓學(xué)生明白了他們對(duì)土地的感情，是任何一個(gè)民族都無法相比的；通過多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生明白了為什么這樣熱愛土地卻又把他們轉(zhuǎn)讓出去，因?yàn)樵趧e無選擇的情況下“離開就是熱愛”。讓這份悲傷的深情深深地感染著學(xué)生。另一方面，體現(xiàn)課文主旨的語句“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的”反復(fù)出現(xiàn)，產(chǎn)生一詠三嘆的表達(dá)效果，通過配樂并不同形式地讀，使主題深化，而且強(qiáng)化了作者想要表達(dá)的情感。
當(dāng)谷老師出示那《城南舊事》片段時(shí)，學(xué)生們不僅僅是在看，而是在內(nèi)化一個(gè)個(gè)細(xì)細(xì)的瞬間。在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生又反復(fù)吟誦的“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊(duì)又來了，童年卻一去不還了。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了。”這如一個(gè)不斷往復(fù)呈現(xiàn)的旋律主題，覆蓋了課堂的時(shí)間和空間，學(xué)生在笑談趣事中，品悟“一去不返”的無奈和傷感。尤其是最后“聽聽‘林海音’的心聲”的那段配樂錄音，使學(xué)生的情緒和文本的情緒到達(dá)了水融的地步，這時(shí)，學(xué)生的朗讀入情入境，將課堂推到了一個(gè)相當(dāng)?shù)母叨取?/p>
三、簡(jiǎn)約大氣，秀出書卷味
一堂好的語文課，最好還能有點(diǎn)‘書卷味’。有‘書卷味’的語文課，初聽時(shí)可能不覺得怎樣，但往往越嚼越有味道。有‘書卷味’的語文課，充滿濃濃的文化氣息，內(nèi)含豐厚的文化底蘊(yùn)；儒雅、從容、含蓄、純正；常常靈氣勃發(fā)、靈光閃現(xiàn)，或在教學(xué)設(shè)計(jì)上別出心裁、或在文本感悟上獨(dú)具慧眼、或在課堂操作上另辟蹊徑。總之，有‘書卷味’的語文課是大有嚼頭的語文課。
在課堂教學(xué)中，如何快速引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)是一個(gè)值得探討的課題。因?yàn)榱己玫拈_端是成功的一半，教學(xué)的主陣地在課堂，而課堂上前五分鐘能否科學(xué)利用，直接影響到整節(jié)課的效果。作為教師，如何抓住課堂教學(xué)這個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，怎樣把握住教學(xué)的主動(dòng)權(quán)，即如何優(yōu)化課堂教學(xué)這個(gè)中心環(huán)節(jié)，是一個(gè)很值得研究的課題。筆者利用課前五分鐘進(jìn)行能力訓(xùn)練是一種用時(shí)不多，學(xué)生能力卻能日有所增的有效活動(dòng)，并且能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。高中生對(duì)語文學(xué)習(xí)缺乏興趣，特別是在上寫作課時(shí)，學(xué)生的畏難情緒較為普遍。語言表達(dá)分口頭表達(dá)和書面表達(dá)兩種，高中生對(duì)口頭表達(dá)的訓(xùn)練多能主動(dòng)接受，為了能在語文課堂和寫作之間搭建一個(gè)良好的平臺(tái)，找到其中的“契合點(diǎn)”。研究者從語文教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，以“課前五分鐘”活動(dòng)的形式入手，旨在促進(jìn)學(xué)生的聽說能力，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的表達(dá)能力。
基礎(chǔ)的落實(shí)關(guān)鍵在于語文老師的教學(xué)和引導(dǎo)，如何開展以學(xué)生為主體、豐富多彩、生動(dòng)活潑、有序有效的課前五分鐘活動(dòng)，倡導(dǎo)的是大語文理念，契合的是新課程標(biāo)準(zhǔn)。在朗誦、演講、辯論、主題創(chuàng)作、時(shí)事觀點(diǎn)展示、才華展示、“兵教兵”一系列策略中，訓(xùn)練了學(xué)生的聽讀說寫、閱讀和思辨能力，揭開高效鮮活語文課堂的序幕，學(xué)生的語文觀念及學(xué)習(xí)方法獲得戰(zhàn)略性的提高。
課堂前五分鐘這一語文實(shí)踐活動(dòng)旨在訓(xùn)練學(xué)生的基本語文能力，是一種用時(shí)不多，學(xué)生能力卻能在潛移默化中增長(zhǎng)的有效活動(dòng)，它以訓(xùn)練學(xué)生聽、說、寫能力為主要目的，以廣闊的社會(huì)生活、學(xué)生的生活感想、閱讀感受、語文基礎(chǔ)知識(shí)為主要素材，以學(xué)生登臺(tái)分享、整理講稿為主要方式，形式多樣，內(nèi)容靈活。
為了確保“課堂五分鐘”語文實(shí)踐活動(dòng)順利有效實(shí)施，課題將主要從三個(gè)方面來闡述：
一、活動(dòng)安排
所謂“課前五分鐘”是指每天利用上課開始的五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生分享與語文學(xué)科有關(guān)的觀點(diǎn)和內(nèi)容。
具體實(shí)施安排：
按班級(jí)學(xué)號(hào)順序安排，由課代表提前一周通知下周做課前分享的同學(xué)；每個(gè)循環(huán)圍繞一個(gè)主題或一項(xiàng)任務(wù)走上臺(tái)發(fā)言。要求脫稿分享自己準(zhǔn)備的內(nèi)容，時(shí)間控制在3～4分鐘；接著由其他學(xué)生和教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容、儀表儀態(tài)、聲音語調(diào)等，作簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。總計(jì)約5分鐘。
二、活動(dòng)內(nèi)容
根據(jù)中學(xué)生特點(diǎn)和語文課程學(xué)習(xí)的需要，結(jié)合課本和社會(huì)熱點(diǎn)，合理、科學(xué)地規(guī)劃專題，形式多樣地開展活動(dòng)。如：
以摸底和熟悉活動(dòng)為主。要求學(xué)生分享自己感興趣的話題；選擇必修板塊名著導(dǎo)讀內(nèi)容，讓學(xué)生利用課前時(shí)間，有序介紹章節(jié)內(nèi)容、人物形象、精彩片段、個(gè)性解讀等，師生共同賞讀名著；結(jié)合語文課本模塊，進(jìn)行詩詞賞讀。誦讀、賞析、評(píng)價(jià)、積累、背誦；選擇中外優(yōu)美的文學(xué)作品，朗讀賞析，積累佳句和感悟，感受名家風(fēng)范。圍繞名家大家進(jìn)行專題分享。可以每周一位作家，或一類作家為主，進(jìn)行專題分享。如蘇軾專題、魯迅專題等。
三、有效性
為了真正將“課堂五分鐘”落到實(shí)處，要求學(xué)生發(fā)言完畢，將發(fā)言材料整理公布在教師固定位置，以備同學(xué)們課余賞析。安排課代表每天張貼、收集，每個(gè)專題裝訂成冊(cè)，教師歸檔整理。
課題研究的步驟：
（一）準(zhǔn)備階段（2015年4月份）
1.搜集與課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料，對(duì)課題進(jìn)行論證，研究課題開展的方向。
2.制定課題實(shí)施方案。
3.選擇研究對(duì)象：本課題的研究對(duì)象是我所任教的班上所有學(xué)生。
（二）實(shí)驗(yàn)階段（2015年5月―2015年10月）
1.開展“課前五分鐘”活動(dòng)，做好有關(guān)記錄整理。
2.整理學(xué)生活動(dòng)中的優(yōu)秀案例、經(jīng)驗(yàn)做法和心得體會(huì)等資料，根據(jù)研究報(bào)告調(diào)整和修改研究的方案。
（三）總結(jié)階段（2015年12月）
1.收集和整理研究成果，對(duì)課題研究工作進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。
2.形成比較可行而且易于操作的改善方案，能給其他教師提供參考和學(xué)習(xí)借鑒。
3.撰寫結(jié)題報(bào)告。
課題研究的方法：
1.文獻(xiàn)法：借助理論和他人的經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)研究。
2.調(diào)查法：用書面問卷對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行調(diào)查，召開有關(guān)學(xué)生座談會(huì)進(jìn)行調(diào)查。
3.個(gè)案法：對(duì)個(gè)別學(xué)生成績(jī)情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查、分析、研究。
4.總結(jié)法：注意積累資料，進(jìn)行總結(jié)。
課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)：
1.論文：《語文“課前五分鐘”實(shí)踐活動(dòng)有效性研究》。
2.案例：學(xué)生“課前五分鐘”講稿（指導(dǎo)）。
關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；口語交際；聽說；對(duì)策
中圖分類號(hào)：H09文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1009-9166（2009）05（c）-0116-02
在《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》關(guān)于“口語交際”的要求中明確指出：“聽話時(shí)做到耐心專注，能理解對(duì)方說話的主要內(nèi)容、觀點(diǎn)和意圖；說話時(shí)有禮貌，表達(dá)清楚、連貫、得體。學(xué)會(huì)介紹、交談、復(fù)述、演講、即席發(fā)言、應(yīng)聘等口語交際的方法和技能。”在這里所說的口語交際能力實(shí)際就是我們通常所講的“聽”和“說”的能力，由此可見，“口語交際 ”能力即“聽”與“說”的能力的訓(xùn)練已逐漸被重視起來。而且從中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)能力培養(yǎng)系統(tǒng)的整體性要求來看，“閱讀與欣賞”、“口語交際”、“寫作”是相輔相成同等重要的。但是，目前在大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)中，“口語交際”（教學(xué)還并未真正確立其地位，聽說能力的培養(yǎng)，還是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。筆者從事中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)工作多年，下面就如何加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)中“口語交際”的訓(xùn)練，談?wù)効捶ā?/p>
一、中職學(xué)校語文教學(xué)中加強(qiáng)“口語交際”訓(xùn)練培養(yǎng)的重要性
（一）中職學(xué)校語文教學(xué)中忽視“口語交際”訓(xùn)練，則失去語文能力訓(xùn)練的整體性。中職學(xué)校語文能力的訓(xùn)練有一個(gè)完整的系統(tǒng)，它包括閱讀與欣賞、口語交際、寫作等三個(gè)方面，如果在中職學(xué)校語文能力訓(xùn)練中沒有“口語交際”能力訓(xùn)練，這個(gè)系統(tǒng)就不完整。因此，中職學(xué)校學(xué)生語文能力的培養(yǎng)、語文教學(xué)質(zhì)量的提升自然因缺少“口語交際”能力要素而受到影響。（二）中職學(xué)校語文教學(xué)中加強(qiáng)“口語交際”訓(xùn)練是職高學(xué)生智力發(fā)展的需要。智力的發(fā)展是以思維能力的拓展為其核心的，閱讀與欣賞、口語交際、寫作能力的發(fā)展，得力于形象思維，抽象思維和靈感思維能力的開拓。“口語交際”訓(xùn)練與書面接收和表達(dá)不同，它表現(xiàn)出特別的思維敏捷性與靈活性。從一些口才好的人士中，我們可以看出，他們之所以聽話仔細(xì)，抓住關(guān)鍵，說話犀利，擊中要害，與對(duì)方談話，幽默自若，根本點(diǎn)在于他的思維敏捷與靈活。書面的接受與表達(dá)，在時(shí)速上遠(yuǎn)不如口頭的接受與表達(dá)，所以，“口語交際”能力的培養(yǎng)對(duì)于進(jìn)一步發(fā)展職高學(xué)生的智力具有極其重要的作用，作為中職學(xué)校語文教師，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)際中決不可忽視“口語交際”的訓(xùn)練。（三）網(wǎng)絡(luò)信息社會(huì)的發(fā)展，迫使中職學(xué)校語文教學(xué)“口語交際”能力必須加強(qiáng)。今天的網(wǎng)絡(luò)信息社會(huì)，對(duì)“口語交際”的要求越來越高了，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，用聲音來轉(zhuǎn)播知識(shí)與保存知識(shí)的機(jī)會(huì)越來越多了。人類已進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)信息社會(huì)，通訊和電子技術(shù)的發(fā)展，無能天上還是地下，海底都可以直接通話，過去要靠文字傳遞的信息都被聲音代替了，人類的生活與工作頻率加快了，要求接受與表達(dá)的速度也相應(yīng)加快，這就得借助于“口語交際”的直接性，敏捷性與靈活性了。因此，在中職學(xué)校語文教學(xué)中“口語交際”的訓(xùn)練顯得特別的重要了。
二、中職學(xué)校語文教學(xué)中加強(qiáng)“口語交際”訓(xùn)練的對(duì)策
（一）中職學(xué)校語文教學(xué)口語交際中“聽”的能力訓(xùn)練對(duì)策1、泛聽。就是在一切可能的情景下，沒有明確的指令性目標(biāo)，要求職高學(xué)生抓住一些可供鍛煉的場(chǎng)合，練習(xí)聽覺，養(yǎng)成聽的注意力，加強(qiáng)聽時(shí)的思考力，有意無意地聽即可。聽廣播，聽電視播音，聽錄音，聽視屏播音就是幾種泛聽的基本方式。2、美聽。這是給職高學(xué)生以美的享受的聽力訓(xùn)練，以吸引職高學(xué)生練習(xí)聽力的興趣，有意識(shí)地使職高學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)把握。中職學(xué)校語文教師在實(shí)際教學(xué)中，要給職高學(xué)生創(chuàng)造 “美聽”機(jī)會(huì)。例如，常常錄下電臺(tái)和電視臺(tái)的配樂散文，配樂故事，詩歌朗誦以及電視劇中的某段精彩對(duì)話，或一些名勝古跡的解說詞，錄下學(xué)校演講比賽優(yōu)勝者的演講辭，某次辯論賽的現(xiàn)場(chǎng)直播等，反復(fù)播放給學(xué)生聽，都是一種“美聽”訓(xùn)練。3、記聽。如果說注意力是智力結(jié)構(gòu)的窗口的話，那么記憶力可以說是智力結(jié)構(gòu)的倉庫。職高學(xué)生語文能力，實(shí)際上也在相應(yīng)地鍛煉內(nèi)隱的智力，通過智力培養(yǎng)，同時(shí)又培養(yǎng)記憶力，這是有相互促進(jìn)作用的。由此可見，“記聽”訓(xùn)練階段比“泛聽”和“美聽”訓(xùn)練階段的內(nèi)涵更進(jìn)一步了。“泛聽”訓(xùn)練主要是無意注意與無意識(shí)記，學(xué)生在自由的收聽中形成基礎(chǔ)力，“美聽”訓(xùn)練主要是使其引起有意注意，以養(yǎng)成聽的愛好和習(xí)慣；而“記聽”訓(xùn)練主要是使其引起有意識(shí)記，理解識(shí)記，形象與抽象識(shí)記結(jié)合起來。外煉聽力，內(nèi)煉記憶力，相輔相成，同時(shí)使聽力鍛煉向前跨一步。4、速聽。即通過快速播放和講述，然后由聽者復(fù)述其內(nèi)容，快速的目的在于使學(xué)生高度集中注意力，能迅速抓住所聽材料的關(guān)鍵的本質(zhì)的東西，能迅速組識(shí)好聽過的內(nèi)容，復(fù)述或者記憶起來，或者回答出老師的本質(zhì)性主旨性的提問。這樣做，學(xué)生心理上處于一種內(nèi)驅(qū)力興奮狀態(tài)，有緊張感思維十分活躍，要求其敏感性，靈活性程度都比較高，智力的活動(dòng)都處于一種高度態(tài)勢(shì)中，有利于高速發(fā)展聽力。我常在上課前讀一段名言或一首短詩，讓學(xué)生識(shí)記并反復(fù)朗誦，學(xué)生的注意力高度集中。有時(shí)，利用錄音機(jī)播放一個(gè)情節(jié)緊張、激動(dòng)人心的故事，講述者十分激動(dòng)，講述節(jié)奏比平時(shí)快一倍以上。組識(shí)學(xué)生速聽之前提出幾個(gè)具體要求：①能復(fù)述或記述這個(gè)故事的大慨，來龍去脈清楚，使之完整；②說出其中的主要人物形象，主要情節(jié)，場(chǎng)面或關(guān)鍵細(xì)節(jié)；③故事的主題是什么？有時(shí)，還以視聽材料（一般人物對(duì)話，一段演講辭等），而定下其它題目，聽后進(jìn)行目標(biāo)檢測(cè)，學(xué)生的種種興奮，興趣，緊迫、好奇心調(diào)動(dòng)起來后，速聽的效果一定會(huì)好。5、鑒聽。即鑒別賞析的聽，能把所聽的形象化內(nèi)容上升到審美理解，審美判斷的地位，抽象內(nèi)容則要求能達(dá)到一種邏輯性把握，能聽過所述的現(xiàn)象或事實(shí)后抽象出本質(zhì)的內(nèi)涵。這樣不僅有高度集中注意力，比較深入的理解識(shí)記能力，而且要充分調(diào)動(dòng)形象思維能力，抽象思維能力，乃至靈感思維能力，聽后能深刻思索，產(chǎn)生對(duì)某種內(nèi)容理解地頓悟力。這種鑒聽方式是整個(gè)訓(xùn)練序列中的高級(jí)階段，因此，要求鑒聽材料具有超越職高學(xué)生現(xiàn)有水平而處于其“近發(fā)展區(qū)”的有較高難度的內(nèi)容。（二）中職學(xué)校語文教學(xué)口語交際中“說”的能力訓(xùn)練對(duì)策1、泛說。就是不規(guī)定具體檢測(cè)目標(biāo)，只要求學(xué)生能夠動(dòng)口，認(rèn)真地說出來，說下去。這種自由式地說話訓(xùn)練僅是開展口語訓(xùn)練的基礎(chǔ)，對(duì)語音、語調(diào)說的內(nèi)容都不作要求，只是培養(yǎng)他們的膽量，勇氣和興趣，這是重要的第一步。我對(duì)職高一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行“課前一分鐘自由演講”，全班同學(xué)都說，各講各的，互相聽不見。沒有心理壓力，不喜歡說的同學(xué)也說起來了。2、誦說。即照著演講稿念誦，當(dāng)眾說話有一定的約束力，有心理壓力，往往會(huì)說了上句忘了下一句，膽小的不敢上臺(tái)發(fā)言，照著講稿念誦的壓力較脫稿演講要小得多，讓其在實(shí)踐中，區(qū)分念誦與口語之間的區(qū)別。即使拿著講稿念也并不等于朗誦，念誦要具有口語的特點(diǎn)。我常常讓學(xué)生念誦自己的日記，有的同學(xué)慢慢的可以脫稿了，這表明誦說的訓(xùn)練已經(jīng)生效。3、講述。這是一個(gè)極為重要的階段，這個(gè)階段中應(yīng)嚴(yán)格要求做到如下幾點(diǎn)：①不允許念誦，要用“講述語言表達(dá)”；②逐步訓(xùn)練諸如聲調(diào)、節(jié)奏、音量、音色等口語表達(dá)技巧；③基本上拋開講稿或書本，自如表達(dá)；④。注意糾正語病，防止拖泥帶水。具體培養(yǎng)方式可分為課內(nèi)與課外兩大類。課內(nèi)可以進(jìn)行課文復(fù)述、回答問題、口頭作文等。課外可組識(shí)討論會(huì)、故事會(huì)、報(bào)告會(huì)等。4、仿說。就是組識(shí)某種模仿性活動(dòng)，以此培養(yǎng)說話能力。如模擬記者招待會(huì)，讓班委會(huì)答“記者問”，發(fā)表就職演說；組識(shí)文藝活動(dòng)，讓同學(xué)們輪流主持活動(dòng)，模擬電視節(jié)目主持人，他們興趣甚濃，各種能力也在活動(dòng)中顯著提高。5、演講。不拿講稿當(dāng)眾發(fā)表演說。我在中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)中堅(jiān)持“課前三分鐘演講”，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的膽量，提高口頭表達(dá)能力，思維能力以及心理素質(zhì)都有著重要的意義。我對(duì)所教專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行過民意測(cè)驗(yàn)，“你喜歡上什么課？為什么？”多數(shù)學(xué)生回答喜歡上語文課和專業(yè)課，喜歡語文課的原因是因?yàn)橄矚g“課前三分鐘演講”，演講方式是每節(jié)語文課前，由兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)演講，一位是輪流的，另一位是自由的。演講的內(nèi)容從規(guī)定大范圍到不規(guī)定范圍。最初可以是講故事，后來發(fā)展到小評(píng)論，對(duì)周圍的人和事進(jìn)行表揚(yáng)和批評(píng)，弘揚(yáng)良好班風(fēng)，扶正祛邪，棄惡揚(yáng)善，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。有時(shí)，我還設(shè)計(jì)一些演講題，讓學(xué)生抽題進(jìn)行即興演講。學(xué)生的思維活躍了，表達(dá)能力也大大的提高。6、辯論。這是口語表達(dá)能力的最高層次，對(duì)口才的鍛煉極佳。能言才能善辯。辯論活動(dòng)要求組識(shí)嚴(yán)密，辯論者需要有較強(qiáng)的邏輯思維能力，口頭表達(dá)能力以及認(rèn)識(shí)能力，還要對(duì)人生對(duì)世界有自己一定的見解，對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生開展這樣的活動(dòng)很有必要，只要組織得好，一定會(huì)收到很好的效果。
三、總結(jié)：職高學(xué)習(xí)階段是人生中最重要的發(fā)展時(shí)期，職高學(xué)生畢業(yè)后要投身于社會(huì)，僅有讀寫能力是不夠的，
而且“茍忽于聽、說，則讀寫之事必將減損”。為了提高職高學(xué)生的語文能力，每一位中等職業(yè)學(xué)校語文教師都應(yīng)注重學(xué)生口語交際能力的訓(xùn)練，閱讀與欣賞、口語交際、寫作訓(xùn)練并重。
作者單位：湖南省津市職業(yè)中專學(xué)校
作者簡(jiǎn)介：龍英彪（1964―），男，湖南津市人，湖南師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)本科，湖南省津市職業(yè)中專學(xué)校講師，主要從事中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)工作及研究。
參考文獻(xiàn)：
[1]石瑩朱紅霞.提高中等職業(yè)學(xué)校口語表達(dá)能力之我見[J].教育探索,2003.06
一、基于網(wǎng)絡(luò)主題探究的語文活動(dòng)課教學(xué)模式
1. 教學(xué)設(shè)計(jì)的原則
明確性原則。在課題設(shè)計(jì)中，我們較多地采用主題式課程形式。主題的設(shè)定要具體明確，有利于學(xué)生寓學(xué)于玩。如在學(xué)生學(xué)習(xí)了詩歌體裁后，結(jié)合聲樂知識(shí)，開展主題為“歌詞與語文的聯(lián)系”活動(dòng)課，要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源和聲樂教材，尋找歌詞與古詩詞的聯(lián)系，歌詞中的修辭手法的運(yùn)用等。
互動(dòng)性原則。活動(dòng)課的教學(xué)提倡師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。因此教師要注重提供一個(gè)平臺(tái)供學(xué)生交流，如建立Q群，建立博客或個(gè)人網(wǎng)站等，密切學(xué)生之間的交流互動(dòng)，使小組中每個(gè)人都有大量的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，傾聽他人的意見，使學(xué)生有機(jī)會(huì)形成良好的人際技能，當(dāng)學(xué)生們?cè)赒群中一起討論，新型的合作方式能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，交流的及時(shí)和多向性，使他們學(xué)到的就會(huì)更多，學(xué)得也就更加愉快，由此可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)、情感與技能教學(xué)目標(biāo)的均衡達(dá)成。
2. 教學(xué)實(shí)施的過程
活動(dòng)課中，教師的導(dǎo)入十分重要，教師要在這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)要求、組織方式、時(shí)間分配等作出安排，并通過導(dǎo)入課使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，以保證整個(gè)活動(dòng)順利進(jìn)行。
在活動(dòng)課的開展中，教師要從思路、活動(dòng)空間和時(shí)間上向?qū)W生提供必要的條件，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主選擇、自主安排、自己組織活動(dòng)的目的，同時(shí)還要求教師為學(xué)生提供順暢的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用相關(guān)軟件，同時(shí)也要不拘泥于課堂和機(jī)房中，提供更廣闊的社會(huì)環(huán)境以激發(fā)學(xué)生的思維，如開辦講座、參觀展覽、舉辦比賽、改編兒童劇等方式。
在成果展示與交流的階段，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的方式（如在博客上發(fā)表看法，每個(gè)同學(xué)還可以跟帖回復(fù)評(píng)價(jià)）展示每一個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)，這就打破了以往每個(gè)小組一個(gè)代表發(fā)言的局限，做到“百花齊放”，有利于思想火花的迸濺。在評(píng)價(jià)方面，采用績(jī)效評(píng)估的方式，學(xué)生個(gè)人或小組針對(duì)某一主題，獨(dú)立完成任務(wù)，并以成果（如電子作品、解決方案、研究報(bào)告等）方式展示績(jī)效。績(jī)效評(píng)估可包括：學(xué)生作業(yè)的觀察、展現(xiàn)、陳述、訪問，學(xué)生生成的計(jì)劃、拍攝的視頻等。在績(jī)效評(píng)估中，學(xué)生能更好地展現(xiàn)自己廣泛的才能。
二、基于網(wǎng)絡(luò)主題探究的教學(xué)方式在語文活動(dòng)課中應(yīng)用案例
“我的職業(yè)夢(mèng)想”主題演講活動(dòng)課
開題篇
學(xué)前教育專業(yè)大部分女生對(duì)自己的人生觀、價(jià)值觀都存在許多不確定的地方，對(duì)自己的就業(yè)與今后的發(fā)展都抱有“隨波逐流”的想法，甚至有一小部分的女生還帶有“干得好不如嫁得好”、“學(xué)得好不如嫁得好”的觀點(diǎn)。因此，幫助學(xué)生樹立正確的女性觀十分有必要。同時(shí)《閱讀和寫作》教材第四冊(cè)中以小說、戲劇體裁為主，其中有許多的女性形象，如《祝福》中的祥林嫂、《翠翠》中的翠翠、《項(xiàng)鏈》中的馬蒂爾德等等，這些人物形象都具有典型意義，通過分析她們的性格與經(jīng)歷，可以為學(xué)前教育專業(yè)女生的女性觀的形成起到正面的促進(jìn)作用。
過程篇
活動(dòng)流程：課前準(zhǔn)備——導(dǎo)入——提出任務(wù)——找找我的職業(yè)夢(mèng)想——寫寫我的職業(yè)夢(mèng)想——說說我的職業(yè)夢(mèng)想（展示成果）。
（一）課前準(zhǔn)備。學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，開設(shè)微博，便于積累寫作素材，建立班級(jí)Q群，提供討論的平臺(tái)；教師設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)和保證，聯(lián)系開展活動(dòng)課的網(wǎng)絡(luò)課室，開放教師個(gè)人博客。
（二）導(dǎo)入。通過我校領(lǐng)導(dǎo)邀請(qǐng)2000年度亞洲小姐李華小姐做關(guān)于職場(chǎng)女性講座。講座讓學(xué)生感受職業(yè)女性魅力，對(duì)自己的職業(yè)夢(mèng)想充滿期待。
（三）提出任務(wù)。展示學(xué)習(xí)網(wǎng)站，要求學(xué)生以小組為單位分三個(gè)階段完成任務(wù)：找找我的職業(yè)夢(mèng)想；寫寫我的職業(yè)夢(mèng)想；說說我的職業(yè)夢(mèng)想。教師將知識(shí)點(diǎn)相應(yīng)分解到每一個(gè)階段：任務(wù)一有助于學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀；任務(wù)二要求學(xué)生掌握素材使用技巧；任務(wù)三使學(xué)生掌握演講技巧。
（四）找找我的職業(yè)夢(mèng)想——搜集資料，形成觀點(diǎn)。在這環(huán)節(jié)中要求學(xué)生根據(jù)教師提供的網(wǎng)絡(luò)資源分別從文學(xué)和社會(huì)生活中尋找女性價(jià)值，在電子閱覽室指導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)習(xí)網(wǎng)站學(xué)習(xí)，通過Q群發(fā)表意見。教師設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站上有明晰的活動(dòng)流程和豐富的與本主題相關(guān)的資源，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)提供有力支持。而Q群這一開性平臺(tái)，使那些害羞內(nèi)向的學(xué)生也能暢所欲言，打破了以前只在小組中找代表發(fā)言的片面性，同時(shí)也促使每一個(gè)學(xué)生都參與活動(dòng)。
二年級(jí)的學(xué)生開學(xué)不久就會(huì)迎來了為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)，以往由于離開課堂的緣故，實(shí)習(xí)僅僅跟她們的教學(xué)法有關(guān)，語文課堂學(xué)習(xí)只能暫停。其實(shí)學(xué)生在實(shí)習(xí)中有許多的體會(huì)和感悟，這些都是寫作的思想火花，轉(zhuǎn)瞬即逝，如果能讓學(xué)生及時(shí)記錄下來，星星之火可以燎原。因此，教師布置好作業(yè)，要求學(xué)生在實(shí)習(xí)中尋找體現(xiàn)自我價(jià)值的點(diǎn)滴，以小組為單位，通過發(fā)微博的形式記錄下來。這樣，學(xué)生可以隨時(shí)記錄自己的點(diǎn)滴體會(huì)，以文字的方式呈現(xiàn)，其實(shí)是一次很好的短文寫作練習(xí)，同時(shí)也是一次很好的素材積累機(jī)會(huì)。而教師也能通過在微博即時(shí)摘抄下來，為下一步指導(dǎo)寫作積累文本資料。
（五）寫寫我的職業(yè)夢(mèng)想。
1. 學(xué)習(xí)選用素材
教師展示學(xué)生在Q群上、微博中的精彩語句、典型事例，然后指導(dǎo)學(xué)生如何將素材用于創(chuàng)作中。學(xué)生以小組為單位，討論、撰寫演講稿，并發(fā)表在教師博客上，教師下發(fā)評(píng)價(jià)表，學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)表，對(duì)其他小組的演講稿進(jìn)行回帖評(píng)價(jià)并填寫評(píng)價(jià)表。
教師利用Q群和博客，可以保留學(xué)生實(shí)習(xí)積累下的寫作素材，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感，同時(shí)也讓學(xué)生意識(shí)到素材積累的重要性。尤其教師博客是一個(gè)良好的交互平臺(tái)。每一個(gè)小組都能看到其他小組的演講稿并點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也能及時(shí)了解別人對(duì)自己組的評(píng)價(jià)。這個(gè)方式打破了傳統(tǒng)寫作課課堂的局限性，使寫作課可以看到每一組的作文，也使評(píng)價(jià)不在拘泥于只評(píng)價(jià)某一學(xué)生的佳作。
2. 寫成文。教師指導(dǎo)小組演講稿的修訂。
各界朋友、各位家長(zhǎng)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!感謝你們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間來參加我們的活動(dòng)，感謝你們對(duì)下一代無微不至的關(guān)懷!感謝你們對(duì)我們學(xué)校教育工作長(zhǎng)期以來的關(guān)心和支持。以下是為大家整理的難忘的兒童節(jié)演講稿資料，體用參考，歡迎你的閱讀。
難忘的兒童節(jié)演講稿一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各界朋友、各位家長(zhǎng)、親愛的小朋友們：
大家節(jié)日好!
今天，我們歡聚一堂，以熱烈、隆重的儀式迎接我們的節(jié)日——“六一”國(guó)際兒童節(jié)。首先，祝賀全體少年朋友們“六一”節(jié)快樂!
致此歡慶之際，請(qǐng)?jiān)试S我代表共和小學(xué)全校師生對(duì)親臨會(huì)場(chǎng)的各位領(lǐng)導(dǎo)、各界朋友、各位家長(zhǎng)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!感謝你們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間來參加我們的活動(dòng)，感謝你們對(duì)下一代無微不至的關(guān)懷!感謝你們對(duì)我們學(xué)校教育工作長(zhǎng)期以來的關(guān)心和支持!
一直以來，我校在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，在各界朋友的關(guān)心下，在各位家長(zhǎng)的大力支持下，在學(xué)校周邊群眾的理解幫助下，學(xué)校各項(xiàng)工作順利蓬勃發(fā)展，呈現(xiàn)出越來越令人滿意的發(fā)展好頭。
長(zhǎng)期以來，學(xué)校狠抓教學(xué)質(zhì)量，20__年秋期期末考試中我校取得了優(yōu)異的成績(jī)，很多科次都排在了全鄉(xiāng)前幾名，沒有哪個(gè)班級(jí)的成績(jī)落伍。特別是三年級(jí)語文排在全鄉(xiāng)第一名。這些成績(jī)的取得是同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)的結(jié)果，也是培養(yǎng)你們的老師辛勤工作的結(jié)晶，更是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界和廣大家長(zhǎng)長(zhǎng)期關(guān)心支持的成果，讓我們?cè)僖淮我詿崃业恼坡暎蛩麄儽硎局孕牡母兄x!
本期以來，我校師生積極響應(yīng)中心校的號(hào)召，重新學(xué)習(xí)了新的眼保健操和第三套廣播體操。老師們不惜犧牲自己的休息時(shí)間，放學(xué)后認(rèn)真組織學(xué)生練習(xí)。沒有任何怨言。就連我們一二年級(jí)的小朋友們，在我們班主任的帶領(lǐng)下，斗志昂揚(yáng)的都參加了我校的第一屆體操比賽。
同學(xué)們，你們是祖國(guó)的未來，二十一世紀(jì)的主人，祖國(guó)需要你們?nèi)ソㄔO(shè)，希望你們不辜負(fù)黨和人民的殷切期望，不辜負(fù)老師、爸爸媽媽對(duì)你們的一片苦心。從小學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)相處;從小做起，做二十一世紀(jì)社會(huì)主義合格的建設(shè)者和接班人，以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)效祖國(guó)。
最后，再次的祝愿全體同學(xué)天天快樂!身體健康!學(xué)xxx步!謝謝大家!
難忘的兒童節(jié)演講稿二
各位同學(xué)大家早上好，六一兒童節(jié)悄悄離我們遠(yuǎn)去了。你們?cè)诹粌和?jié)里過得開心嗎?快樂嗎?你們的快樂就是我們每一位老師內(nèi)心的快樂。今天我來點(diǎn)評(píng)一下上周五我校“紅歌班班唱”活動(dòng)。
這次活動(dòng)每一位同學(xué)都表現(xiàn)出了非常好的狀態(tài)，你們的歌聲中充滿了快樂與純真，給老師們留下了深刻的印象。低年級(jí)的同學(xué)在音準(zhǔn)方面雖然不及高年級(jí)，但是在穿著、動(dòng)作設(shè)計(jì)方面卻比高年級(jí)同學(xué)精彩。你們整齊劃一的動(dòng)作讓觀眾們嘖嘖稱贊，一二年級(jí)的同學(xué)們你們真棒!
五(2)班為我們呈現(xiàn)了音樂劇《音樂之聲》的片段，他們的表演演唱一氣呵成。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。在班主任蔣老師的帶領(lǐng)下，早早的為這次活動(dòng)做了積極的準(zhǔn)備，在歌曲演唱形式、曲目的選擇上下了大功夫。在班班唱比賽當(dāng)天，他們通過與眾不同的設(shè)計(jì)與努力排練展現(xiàn)出了這首歌曲的魅力，使得全場(chǎng)為之沸騰!
那么究竟是什么，使他們的表演這么出彩呢?五(2)班的同學(xué)們認(rèn)為：因?yàn)樗麄兗磳㈦x開深愛的母校――上實(shí)附小。這次活動(dòng)是畢業(yè)班同學(xué)參加的最后的幾個(gè)活動(dòng)了，因此在學(xué)期末，全班同學(xué)都希望用自己的努力和精彩的表現(xiàn)給小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。
每一個(gè)同學(xué)心中種下一個(gè)值得回憶的種子，讓彼此永遠(yuǎn)記住上實(shí)附小留下的那些歡笑與記憶。讓我們珍惜在上實(shí)附小開展的每一次活動(dòng)，融入其中，盡情歡笑!謝謝!
難忘的兒童節(jié)演講稿三
敬愛的老師，同學(xué)們：
大家好!
今天，我講的題目是：歡歡喜喜慶六一
同學(xué)們，再過2天，就是我們期盼已久，永遠(yuǎn)快樂，永遠(yuǎn)甜美，永遠(yuǎn)溫馨的“六一”國(guó)際兒童節(jié)。
六一是紅領(lǐng)巾的節(jié)日!
六一是世界上最稚嫩，最年輕的節(jié)日!
六一是全世界兒童共同期待的美好日!
同學(xué)們!讓我們拋去所有的煩惱與不快，搭乘滿載快樂和幸福的列車，在陽光下馳騁;讓我們?cè)趯儆谧约旱墓?jié)日里，放聲的歌唱，盡情地品味金色的年華。
同學(xué)們，六月的校園花如海，六月的校園歌如潮，六月的孩子在溫馨中憧憬明天，六月的少年在幸福里規(guī)劃未來。
六月是我們學(xué)習(xí)的大忙季節(jié)，六月是同學(xué)們奮斗的美好時(shí)光。
同學(xué)們，在我們飽含幸福的歡聲笑語里，承載長(zhǎng)輩的親切關(guān)懷，校長(zhǎng)，老師的殷切期望父母的茹苦含辛，是他們付出深情的愛。兒童是國(guó)家的希望，孩子是民族的未來。少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年勝于歐美則國(guó)家勝于歐美。同學(xué)們，我們肩負(fù)著時(shí)代的重任，寄托著祖國(guó)的未來。“誰言寸草心，報(bào)的三春暉。”“滴水之恩，涌泉相報(bào)。”作為二十一世紀(jì)的新一代，我們要帶著感激去生活，要備加珍惜今天的幸福時(shí)光，不辜負(fù)祖國(guó)的重托，不辜負(fù)父母的期望，不辜負(fù)校長(zhǎng)老師的教誨。在家做個(gè)好孩子，在校做名好學(xué)生在社會(huì)做位好公民。
同學(xué)們，我們都是陽光少年，我們是光榮的少先隊(duì)員，我們以紅領(lǐng)巾的名義宣誓：祖國(guó)至上，人民為先;誠(chéng)實(shí)守信，自律自強(qiáng)勤學(xué)好問，誓做棟梁，振興中華，創(chuàng)造輝煌!
關(guān)鍵詞：職業(yè)中專 作文教學(xué) 生活化 研究
一、要善于從開學(xué)中找素材
“從中考結(jié)束到現(xiàn)在”――語文教師在新生入學(xué)便出了這樣的作文題目。學(xué)生有寫不完的話，原因何在？很簡(jiǎn)單，教師激活了學(xué)生的寫作之源――學(xué)生自己的生活。
文題的擬定要有新意。開學(xué)了，新的校園、新的同學(xué)、新的老師，全新的生活，因此教師出這樣的一個(gè)作文題目“塑造一個(gè)全新的自我”，學(xué)生也有很多話要說，寫出來的作文也很有生活味。特別是許多學(xué)生第一次到縣城求學(xué)，對(duì)他們來說，新鮮事更多。
為了和初中階段的作文教學(xué)有所區(qū)別，突出職業(yè)中專的作文教學(xué)特色，職業(yè)中專的作文可采用分段作文教學(xué)法。如一次作文只寫開頭，或只寫結(jié)尾。
新生入學(xué)要布置教室，如何結(jié)合自己的專業(yè)布置教室，學(xué)生可以以作文的形式先規(guī)劃。把規(guī)劃作為作文的開頭，開頭要?jiǎng)e出心裁，先聲奪人;把布置教室的過程作為作文的主體，主體部分要注重內(nèi)容的過渡和材料的剪裁等;把布置完后的效果評(píng)價(jià)作為作文的結(jié)尾，結(jié)尾要點(diǎn)題呼應(yīng)并巧留余音。
二、要善于從家長(zhǎng)會(huì)中找素材
職業(yè)中專的家長(zhǎng)會(huì)是最有特色的家長(zhǎng)會(huì)，因?yàn)閱栴}學(xué)生較多，家長(zhǎng)會(huì)討論的都是學(xué)生管理的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題。特別是手機(jī)和網(wǎng)吧的問題，幾乎每次家長(zhǎng)會(huì)都討論，都沒有討論出結(jié)果。教師不如交給學(xué)生，讓學(xué)生以作文的形式自己去討論，自己去認(rèn)識(shí)，自己引導(dǎo)自己正確處理這個(gè)問題。語文教師在進(jìn)行作文指導(dǎo)時(shí)，可以介紹家長(zhǎng)的憂慮，也可以介紹自己對(duì)這個(gè)問題的看法。
三、要善于從技能大賽中找素材
職業(yè)中專的技能大賽很有特色，學(xué)生從準(zhǔn)備到初賽，從參加校級(jí)技能大賽，到參加縣級(jí)、市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)，甚至到參加國(guó)際比賽，在這個(gè)過程中，教師和學(xué)生都付出了很多，每個(gè)學(xué)生都有自己最精彩的故事。語文教師要瞄準(zhǔn)技能大賽出題目，要讓作文為技能大賽服務(wù)，讓作文融入學(xué)生最精彩的生活。
四、要善于從校園文化建設(shè)中找素材
職業(yè)中專的校園文化很有特色，大多以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)技術(shù)、以技術(shù)報(bào)國(guó)為主題。學(xué)生是職業(yè)中專校園文化的參與者，語文教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生以作文的形式參與職業(yè)中專的校園文化建設(shè)，或創(chuàng)作，或記錄，或評(píng)論，參與校園板報(bào)欄文章、校園廣播稿、國(guó)旗下講話稿的撰寫。
五、要善于從學(xué)校的重大活動(dòng)中找素材。
職業(yè)中專有許多重大活動(dòng)，如年會(huì)、人才招聘會(huì)、講座、經(jīng)驗(yàn)介紹等，都和學(xué)生的生活息息相關(guān)。語文教師只要善于引導(dǎo)，這些活動(dòng)都是最好的作文素材。學(xué)生可以把一些社會(huì)性的話題引入課堂，使課堂帶有社會(huì)化色彩。如2015全國(guó)汽車職業(yè)教育年會(huì)在甘肅景泰召開，學(xué)生參與了年會(huì)的全過程，學(xué)生在作文中描述的都是自己的親身經(jīng)歷，因此作文和生活一樣鮮活。
六、要善于從節(jié)日文化中找素材
職業(yè)中專學(xué)生的節(jié)日多有社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，他們要用自己學(xué)習(xí)的一技之長(zhǎng)回報(bào)社會(huì)。語文教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從中觀察社會(huì)，挖掘生活中的真善美，并善于用書面和口頭的形式表達(dá)。
七、要注意作文形式多樣化、情趣化、人文化
作文要為美化學(xué)生的生活服務(wù)，為創(chuàng)造新生活服務(wù)。作文素材從生活出發(fā)，如幫助學(xué)生達(dá)成一個(gè)美好的愿望，幫助有困難的學(xué)生克服困難，幫助有缺點(diǎn)的同學(xué)改正缺點(diǎn)，如何樹立良好的班風(fēng)等，都能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。
作文形式可以是日記，也可以是周記或月記。體裁不限，可以是演講稿，可以是詩歌，也可以是小說、散文、小品等。教師要讓學(xué)生自由一些，活潑一些，不必有太多的條條框框。
八、要辦好班級(jí)圖書角，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣
企業(yè)誠(chéng)信廉潔演講稿【企業(yè)誠(chéng)信廉潔演講稿】大家好!大家有沒有發(fā)現(xiàn)，在科技日益發(fā)達(dá)的今天，快節(jié)奏的生活方式已經(jīng)開始沖擊著社會(huì)道德規(guī)范，作為傳統(tǒng)道德重要組成部分的“廉潔、誠(chéng)信”也面臨著越來越多挑戰(zhàn)。
誠(chéng)信廉潔演講稿【誠(chéng)信廉潔演講稿】誠(chéng)，可以說是誠(chéng)實(shí)，亦可作忠誠(chéng)……無論對(duì)人還是對(duì)事，我們都應(yīng)該做到誠(chéng)實(shí)、忠誠(chéng)。誠(chéng)實(shí)，其實(shí)不必是多么偉大的壯舉，它無時(shí)無刻不在你的身邊上演：誠(chéng)實(shí)，就是在你不注意打碎花瓶后勇敢地向媽媽認(rèn)錯(cuò);誠(chéng)實(shí)，就是當(dāng)你拾到東
誠(chéng)信做人演講稿尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：大家上午好!今天，我在國(guó)旗下講話的題目是《坦誠(chéng)為人，誠(chéng)信處事》。請(qǐng)大家先看一段公益廣告。古人云，言必信，行必果。
誠(chéng)信做人演講稿范文道德像是一雙手，推開了封鎖在心靈的窗。道德像是一扇窗，透過了流動(dòng)著的美麗的光。今天要給大家介紹的這個(gè)人，他辦企業(yè)為了家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親，他寧愿虧本也要堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)經(jīng)營(yíng)，他十幾年來重信守諾，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)了自己全部的力量，他
誠(chéng)信做人演講稿：誠(chéng)信之花尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：大家好!如果春天沒有爛漫的花朵，就不會(huì)有繽紛的大地和誘人的香氣;如果人間沒有誠(chéng)信，那就是一個(gè)蒼涼而荒蕪的世界。誠(chéng)信，如同一縷陽光，帶給人們光明與希望。
誠(chéng)信伴我行演講稿三杯吐然諾，五岳倒為輕。誠(chéng)信，沿歷史的長(zhǎng)流，浩浩湯湯，注入黃河長(zhǎng)江。萬丈豪情融入血液沸騰的你我，五千年的文化是生生不息的脈博。荀子云：“君子養(yǎng)心莫過于誠(chéng)。
明禮誠(chéng)信演講稿范文演講稿對(duì)于演講都有哪些作用呢?主要體現(xiàn)在以下幾方面：(1)整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度;(2)引導(dǎo)聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內(nèi)容;(3)通過對(duì)語言的推究提高語言的表現(xiàn)力，增強(qiáng)語言的感染力。
誠(chéng)信演講稿范文500字誠(chéng)信就是誠(chéng)實(shí)守信，是做人的根本，是中華民族的傳統(tǒng)美德。誠(chéng)實(shí)指忠誠(chéng)老實(shí)，言行一致;守信指說話和做事講信用，說到做到。古人曰：“君子一言，駟馬難追。
企業(yè)誠(chéng)信演講稿范文如果有三位先生同時(shí)向我們走來：一位叫財(cái)富先生，一位叫成功先生，一位叫誠(chéng)信先生，你會(huì)將哪位先生請(qǐng)進(jìn)家門呢?財(cái)富是人之追求，有人會(huì)爭(zhēng)先恐后請(qǐng)進(jìn)財(cái)富;成功是人之目標(biāo)，有人會(huì)捷足先登搶爭(zhēng)成功;誠(chéng)信在人的心中，有人卻會(huì)無暇顧及。
誠(chéng)信考試演講稿范文風(fēng)吹了又走，花開了雙落。伴隨著冬季的蕭索與肅殺之意，談笑風(fēng)生間，本學(xué)期的學(xué)習(xí)生活又被白駒過隙般的時(shí)間清磨殆盡，而我們也即將迎來期未考試。自古以來，考場(chǎng)上少了不的便是誠(chéng)信。
關(guān)于誠(chéng)信的演講稿范文近年來，人們對(duì)誠(chéng)信的呼吁越來越強(qiáng)烈，這也許并不是中國(guó)古人的誠(chéng)信記錄比現(xiàn)在好得多，而是現(xiàn)在人們的誠(chéng)信意識(shí)在緩慢地蘇醒。這恰如分蛋糕一樣，早些時(shí)候，我們的面前其實(shí)沒有蛋糕，所以大家一團(tuán)和氣，沒有什么可以爭(zhēng)執(zhí)的東西。
誠(chéng)信教育演講稿范文首先，我想說，我們很幸運(yùn)，也很奢侈，因?yàn)檎\(chéng)實(shí)的空氣將你我包圍，踩著充滿了信用的氣息，我們的腳步在校園里踏響，我們的口號(hào)在城市的上空中回蕩，曾經(jīng)在莊嚴(yán)的國(guó)旗下，我們高喊：誠(chéng)信是我們心靈的寄托，我們要用自己的行動(dòng)證明誠(chéng)信在我
關(guān)于明禮誠(chéng)信演講稿范文親愛的老師，親愛的同學(xué)們：大家早上好!今天我想要和大家一起探討的題目是誠(chéng)信。而今，我們仰望蒼穹，天空依然摧殘明朗，而俯察內(nèi)心那些崇高的道德法則。何謂誠(chéng)信 顧名思義，誠(chéng)實(shí)守信。人與人相互交往，坦誠(chéng)相待就是誠(chéng)信。
誠(chéng)信從我做起演講稿范文誠(chéng)信,似一灣清泉,如縷縷陽光,用純凈洗去不潔的鉛華,讓心靈煥發(fā)勃然生機(jī),讓我們感受道德與良知,感化懵懂與扭曲,讓我們的民族之魂昂然屹立.德國(guó)作曲家門德爾松20歲時(shí)第一次出國(guó)演出,一時(shí)轟動(dòng)了英國(guó),英國(guó)女王維多利亞在白金漢宮為他舉行了盛
高中生誠(chéng)信做人演講稿親愛的老師、同學(xué)們：大家早上好!今天我給大家?guī)淼难葜v是《誠(chéng)信是做人的根基》。莎士比亞說：如果要?jiǎng)e人誠(chéng)信，首先自己要誠(chéng)信;德萊說：誠(chéng)實(shí)是人生的命脈，是一切價(jià)值的根基;孟子說：誠(chéng)者，天之道也;思誠(chéng)者，人之道也。
關(guān)于誠(chéng)信做人的演講稿誠(chéng)信，似一灣清泉，如縷縷陽光，用純凈洗去不潔的鉛華，讓心靈煥發(fā)勃然生機(jī)，讓我們感受道德與良知，感化懵懂與扭曲，使我們的夢(mèng)想展翅翱翔。德國(guó)作曲家門德爾松20歲時(shí)第一次出國(guó)演出，他的精彩演出一時(shí)轟動(dòng)了整個(gè)英國(guó)，英國(guó)女王維多利亞
關(guān)于誠(chéng)信做人的演講稿范文尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們大家上午好：我是高二九班的xxx，今天我演講的題目是《勤奮學(xué)習(xí)，誠(chéng)信做人》。在高中的學(xué)習(xí)生活中大家或多或少都會(huì)感到累。
演講稿范文：誠(chéng)信，一朵永不凋零的花上午好！今日查字典小編我演講的題目是誠(chéng)信，一朵永不凋零的花。很多人都聽過這樣一個(gè)故事，一個(gè)叫孟信的人，家里很窮，無米下鍋，只有一頭病牛。一天他外出，他的侄子將牛牽到集市上賣了。
企業(yè)誠(chéng)信演講稿范文3篇本文目錄企業(yè)誠(chéng)信演講稿范文企業(yè)誠(chéng)信演講稿——從“赤兔之死”說起企業(yè)誠(chéng)信演講稿企業(yè)誠(chéng)信演講稿-用誠(chéng)信敲開美麗人生誠(chéng)信，如同一輪明月普照大地，以它的清輝驅(qū)盡人間的陰影；誠(chéng)信如一束玫瑰的芬芳，能打動(dòng)有情人的心。
誠(chéng)信教育演講稿3篇本文目錄誠(chéng)信教育演講稿小學(xué)誠(chéng)信教育演講稿誠(chéng)信演講稿:加強(qiáng)誠(chéng)信教育誠(chéng)信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是人們普遍贊譽(yù)的一種美德。誠(chéng)信作為一種道德規(guī)范，是指人的思想與行動(dòng)應(yīng)當(dāng)一致，誠(chéng)實(shí)無欺，言而有信，表里如一，說到做到。
企業(yè)誠(chéng)信演講稿4篇本文目錄企業(yè)誠(chéng)信演講稿企業(yè)誠(chéng)信演講稿——從一塊錢說誠(chéng)信企業(yè)誠(chéng)信演講稿—用誠(chéng)信敲開美麗人生企業(yè)誠(chéng)信廉潔演講稿各位朋友，我演講的題目是：從赤兔之死說起。赤兔之死，這是高考中一位學(xué)生的作文，據(jù)說得了滿分。
講誠(chéng)信演講稿范文3篇本文目錄講誠(chéng)信演講稿范文講道德講誠(chéng)信演講稿學(xué)生誠(chéng)信演講稿——人人講誠(chéng)信尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的戰(zhàn)友們：大家好！我是中隊(duì)二班戰(zhàn)士王xx，今天能以一名新兵的身份站在這里，我的心情很激動(dòng)。
誠(chéng)信演講稿范文：心中的誠(chéng)信才是根本《清稗類鈔敬信類》中記載了這樣一個(gè)故事：一個(gè)叫蔡嶙的人向一位朋友借了一千兩黃金，沒打借條。不多年，朋友去世了，他就把朋友的兒子叫到家，把一千兩黃金還給他。
誠(chéng)信演講稿范文：時(shí)代呼喚誠(chéng)信老師、同學(xué)們：誠(chéng)信，就是要誠(chéng)實(shí)、守信用，對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)集體要有責(zé)任感。它既是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們每個(gè)人應(yīng)該做到的最起碼的道德標(biāo)準(zhǔn)。我們的父母和老師常常用他們的言行教導(dǎo)我們：從小就要做一個(gè)有誠(chéng)信的人。
信用社合規(guī)演講稿：誠(chéng)信帶我起飛，合規(guī)伴我翱翔尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁： 我是來自五通信用聯(lián)社的熊蕊，我演講的題目是《誠(chéng)信帶我起飛，合規(guī)伴我翱翔》。 曾經(jīng)有人這樣問我：“21世紀(jì)，什么最可貴？”這樣簡(jiǎn)單的問題著實(shí)讓我想了很久。
優(yōu)秀的誠(chéng)信演講稿：誠(chéng)信就是生命大家好!今天我談?wù)劰竦赖碌囊粋€(gè)話題誠(chéng)信。說到誠(chéng)信，我想起小時(shí)候聽到的狼來了的故事，從中懂得了好孩子要誠(chéng)實(shí)，不能說謊。我又想起了去年的高考作文題:有一個(gè)年輕人跋涉在漫長(zhǎng)的人生路上，到了一個(gè)渡口的時(shí)候，他已經(jīng)擁有了健康、美貌
誠(chéng)信演講稿范文4篇本文目錄誠(chéng)信演講稿范文誠(chéng)信小故事演講稿大學(xué)生誠(chéng)信演講稿——誠(chéng)信，大學(xué)生的必備中學(xué)生誠(chéng)信演講稿范文：讓我們的人格閃光各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好!我××中學(xué)高二(三)班的學(xué)生黃××。
誠(chéng)信的演講稿4篇本文目錄誠(chéng)信的演講稿關(guān)于誠(chéng)信的演講稿——我們需要誠(chéng)信誠(chéng)信演講稿范文：用誠(chéng)信的翅膀飛向明天誠(chéng)信演講稿：用誠(chéng)信的翅膀飛向明天關(guān)鍵詞：文明 誠(chéng)信 演講稿說道文明，我想到了一個(gè)故事。
關(guān)于誠(chéng)信的演講稿(3篇)本文目錄2017關(guān)于誠(chéng)信的演講稿教師關(guān)于誠(chéng)信的演講稿關(guān)于誠(chéng)信的演講稿：小學(xué)生的誠(chéng)信朋友們，大家看看我手中拿的是什么?晦，不就是1塊錢嘛。
誠(chéng)信與責(zé)任演講稿2篇本文目錄誠(chéng)信與責(zé)任演講稿英文演講稿：誠(chéng)信與責(zé)任作為公司的一名員工，只有切實(shí)做到誠(chéng)信為本，人才能立,事才能成,業(yè)才能旺,國(guó)才能強(qiáng).xx倡導(dǎo)的xxxx把以誠(chéng)實(shí)守信為榮,以見利忘義為恥列入其中之一,可見誠(chéng)信二的重要.中華民族自古以來就有著講
以誠(chéng)信演講稿4篇本文目錄以誠(chéng)信演講稿誠(chéng)信演講稿 我以誠(chéng)信為榮,努力做好本職工作國(guó)稅稽查人關(guān)于誠(chéng)信的演講稿——以誠(chéng)信促發(fā)展16年關(guān)于國(guó)稅稽查人誠(chéng)信演講稿：以誠(chéng)信促發(fā)展過去，誠(chéng)信著天下。
誠(chéng)信教育演講稿范文4篇本文目錄誠(chéng)信教育演講稿范文誠(chéng)信演講稿:加強(qiáng)誠(chéng)信教育誠(chéng)信教育月演講稿誠(chéng)信教育的演講稿各位優(yōu)秀的伙伴，大家早上好。 很高興有這個(gè)機(jī)會(huì)，和大家一起來探討這樣一個(gè)話題，誠(chéng)信教育。 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)，秦國(guó)的商鞅在秦孝公的支持下主持變法。
最新誠(chéng)信演講稿：誠(chéng)信為本同學(xué)們：晚上好!四月的校園，滿目蔥綠，鳥語花香，我們欣喜地迎來了系誠(chéng)信為本主題演講決賽。此次比賽由系黨總支和系關(guān)工委共同舉辦，旨在進(jìn)一步推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生塑造誠(chéng)信品質(zhì)，為建設(shè)誠(chéng)信社會(huì)、誠(chéng)信校園作出貢獻(xiàn)。
誠(chéng)信演講稿演講范文大家好！今天我們一起探討的題目是誠(chéng)信。什么是誠(chéng)信？顧名思義，誠(chéng)實(shí)守信。大家坐在這里聽我演講，是誠(chéng)信；商家合法經(jīng)營(yíng)，是誠(chéng)信；人們之間相互平等交往，是誠(chéng)信。孔孟之家，禮、義、仁、信；商鞅變法，“徙木為信”。
誠(chéng)信使我們的人格閃光演講稿誠(chéng)信無形，卻可以經(jīng)天緯地;誠(chéng)信無色，卻可以耀人眼目;誠(chéng)信無味，卻可以在上下五千年、縱橫海內(nèi)外散發(fā)出醇厚的芬芳。無形、無色、無味的誠(chéng)信有著撼人心魄的力量。
誠(chéng)信服務(wù)演講稿(3篇)本文目錄2017誠(chéng)信服務(wù)演講稿比賽演講稿：誠(chéng)信服務(wù)的天堂郵政系統(tǒng)誠(chéng)信服務(wù)演講稿 誠(chéng)信無價(jià)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：大家好!今天我演講的題目是《為生命保駕懷感恩心、為健康護(hù)航做誠(chéng)信人》。
關(guān)于誠(chéng)信的演講稿4篇本文目錄關(guān)于誠(chéng)信的演講稿關(guān)于誠(chéng)信的演講稿：小學(xué)生的誠(chéng)信關(guān)于誠(chéng)信的演講稿：誠(chéng)信,做人之本關(guān)于誠(chéng)信的演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們大家中午好!我今天給大家演講的題目是誠(chéng)信道德我們的未來。
關(guān)于誠(chéng)信的演講稿范文4篇本文目錄關(guān)于誠(chéng)信的演講稿范文關(guān)于誠(chéng)信的演講稿：小學(xué)生的誠(chéng)信關(guān)于誠(chéng)信的演講稿關(guān)于誠(chéng)信的演講稿七年，在人類歷史的長(zhǎng)河中，只不過是短暫一瞬。
誠(chéng)信演講稿模板：誠(chéng)信贏天下尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們：大家晚上好!又一次站在這演講臺(tái)上，這是公司領(lǐng)導(dǎo)與同事們給予我的關(guān)愛，屬于我的殊榮。我自當(dāng)珍惜。今天我要帶給大家的演講題目是《誠(chéng)信贏天下》在中國(guó)五千年的文明當(dāng)中，總有一些詞匯因?yàn)樗鼈兊纳疃扰c意義
誠(chéng)信演講稿：人無信不立本篇誠(chéng)信演講稿，呼吁誠(chéng)信的重要，全文如下：誠(chéng)信演講稿當(dāng)一個(gè)小男孩發(fā)現(xiàn)老師上課時(shí)念錯(cuò)字音，當(dāng)一位音樂家向人承諾十年后的禮物，當(dāng)一個(gè)賣魚的小姑娘發(fā)現(xiàn)顧客多給了一塊錢他們會(huì)怎么做呢?你一定會(huì)想，他們一定是誠(chéng)實(shí)的。
誠(chéng)信教育演講稿(4篇)本文目錄2017誠(chéng)信教育演講稿誠(chéng)信教育月演講稿誠(chéng)信演講稿:加強(qiáng)誠(chéng)信教育國(guó)旗下演講稿——誠(chéng)信教育老師們、同學(xué)們:早上好! 今天我講話的題目是“誠(chéng)信教育”。誠(chéng)信是中 華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是人們普遍贊譽(yù)的一種美德。
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誠(chéng)信是金演講稿3篇本文目錄誠(chéng)信是金演講稿誠(chéng)信是金演講稿誠(chéng)信是金演講稿第一誠(chéng)信是個(gè)人的立身之本,民族的存亡之根。誠(chéng)信對(duì)于一個(gè)人很重要，對(duì)于一個(gè)國(guó)家則更為重要。
誠(chéng)信做人演講稿(4篇)本文目錄2017誠(chéng)信做人演講稿演講稿范文--誠(chéng)信做人最新升旗演講稿范文：誠(chéng)信做人 誠(chéng)信考試《誠(chéng)信做人，誠(chéng)信考試》演講稿范文時(shí)間過得很快，開學(xué)仿佛還是昨天，轉(zhuǎn)眼間本周我們就要期中考試了。
對(duì)我國(guó)中學(xué)語文教育的法倫理學(xué)批判——兼論現(xiàn)代誠(chéng)信觀念和傳統(tǒng)誠(chéng)信觀念的分野演講范文作者 遼寧師范大學(xué)政法學(xué)院 梁劍兵 副教授內(nèi)容摘要：本文首先從XX年高考滿分作文的內(nèi)容中所體現(xiàn)的考生的誠(chéng)信觀念出發(fā)，分析指出了在改革開放時(shí)期的中學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)誠(chéng)信觀念的困惑和矛盾。
學(xué)生誠(chéng)信演講稿范文4篇本文目錄學(xué)生誠(chéng)信演講稿范文中學(xué)生誠(chéng)信演講稿——與誠(chéng)信簽約學(xué)生誠(chéng)信演講稿——人人講誠(chéng)信大學(xué)生誠(chéng)信演講稿誠(chéng)信無形，卻可以經(jīng)天緯地;誠(chéng)信無色，卻可以耀人眼目;誠(chéng)信無味，卻可以在上下五千年、縱橫海內(nèi)外散發(fā)出醇厚的芬芳。
講誠(chéng)信演講稿(4篇)本文目錄2017講誠(chéng)信演講稿有關(guān)講誠(chéng)信的演講稿講道德講誠(chéng)信演講稿大學(xué)生學(xué)雷鋒講誠(chéng)信演講稿誠(chéng)實(shí)守信，是我國(guó)公民的基本道德規(guī)范之一，見利忘義，歷來為人們所不齒。美國(guó)有5o個(gè)州，其中的威斯康星州每年的5月2日人們都要過誠(chéng)實(shí)節(jié)。
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：
大家好！我是三年級(jí)七班的劉xx,今天我演講的題目是《我的好老師》。
我是幸運(yùn)的，因?yàn)槲矣龅搅撕芏嗪美蠋煛?/p>
我的班主任倪xx老師，她教我們語文。她有一雙明亮的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)像瀑布一樣披在肩上，說起話來聲音很好聽。她每次走進(jìn)教室，都會(huì)面帶微笑。
倪老師的課講得非常精彩，她講課時(shí)神采飛揚(yáng)，我們不知不覺得就被老師吸引住了。
倪老師教會(huì)了我拼音，教會(huì)了我寫字，教會(huì)了我很多知識(shí)。她不給我們留太多作業(yè)，而是鼓勵(lì)我們多讀課外書，讓我們學(xué)到更多的知識(shí)。
在倪老師的引導(dǎo)下，我喜歡上了寫作。每當(dāng)我寫出一個(gè)好詞語、好句子，倪老師都會(huì)及時(shí)表揚(yáng)我。上課時(shí)，我積極舉手回答問題，即使回答錯(cuò)了，老師也會(huì)表揚(yáng)我，說我很勇敢。
我們班現(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師是丁老師。雖然丁老師教我們的時(shí)間并不長(zhǎng)，但我們都非常喜歡她。
丁老師長(zhǎng)著一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，眼睛大大的，可漂亮了。丁老師還很溫柔，喜歡表揚(yáng)我們，我就被丁老師表揚(yáng)了好多次了。
自從換了丁老師以后，我的學(xué)習(xí)勁頭更足了。我坐姿端正，認(rèn)真聽講，愛舉手發(fā)言，我還當(dāng)上了數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)，成了老師的小幫手。
我的好老師，是你們教會(huì)了我知識(shí)，是你們的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，讓我更加自信，在你們的教育下，我茁壯地成長(zhǎng)著。
謝謝你們，我的好老師！
我的好老師演講稿500字（二）
有人說，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向；有人說，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹苗；有人說，老師是茂盛的葉子，用她那強(qiáng)有力的身軀呵護(hù)著我們這些未來的花骨朵兒。
老師，我崇拜您，我也說不清自己為何有這種崇拜之情。看著您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間蘊(yùn)藏著多少的奧妙和辛勤的汗水，只知道這是您對(duì)教育事業(yè)的無私奉獻(xiàn)。
一件件平凡的小事述說著您對(duì)我們平凡的愛。記得剛上小學(xué)的時(shí)候，我是一個(gè)膽怯的孩子，躲在媽媽身后不敢走進(jìn)教室，直到您微笑著向我走來，牽著我的手走到座位上。開學(xué)第一天您就記住了我的名字，也許是老師和藹可親的面孔，也許是老師講課很活潑，我突然好想舉手發(fā)言。渴望擊倒了害怕，我講得大聲清楚，您帶頭為我鼓掌，從那一刻起，我愛上了課堂，更愛上了老師。
老師，您也批評(píng)過我，因?yàn)槲覍懽滞瞬搅耍盐医械缴磉叄Z重心長(zhǎng)地說："寫字是學(xué)習(xí)的基本功，一手好字就是一個(gè)人的門面。唐紹翔，你一定要認(rèn)真打好基礎(chǔ)，踏踏實(shí)實(shí)走好每一步。"我的臉立刻紅了。從那以后，我做任何事都不容許自己有半點(diǎn)兒馬虎，養(yǎng)成了踏實(shí)認(rèn)真的好習(xí)慣。
最令我感動(dòng)的，是上學(xué)期我生病了，有幾天不能上學(xué)，老師您晚上就打電話問寒問暖，后來還抽出時(shí)間給我補(bǔ)課。這關(guān)切的電話，不正是一個(gè)好老師的生動(dòng)寫照嗎？上個(gè)月，您因?yàn)閯诶圩∵M(jìn)了醫(yī)院，我也想您關(guān)心我一樣，每天給您打電話發(fā)信息，默默倒數(shù)著您回到學(xué)校的日子。老師，您健康是同學(xué)們最大的心愿。
人生中有很多要自己去把握的機(jī)會(huì)。也許這些機(jī)會(huì)并不重要，但你一定要珍惜。因?yàn)椋_的把握會(huì)使你得到很多真正有用的東西。共同閱讀抓住機(jī)會(huì)的演講稿2020，請(qǐng)您閱讀!
抓住機(jī)會(huì)的演講稿1尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：
大家好!
“一天又一天，一年又一年，迷迷糊糊的童年……”聽著著名歌手羅大佑的《童年》，我不禁感慨萬分。時(shí)間，是最固執(zhí)的一個(gè)事物，不會(huì)因?yàn)槟愕牟粷M而暫停，不會(huì)因?yàn)樗谋г苟涌焖俣龋?dāng)然也不會(huì)因?yàn)槲业牟簧岫雇恕Ｈ绻娴目梢越o我一次重來的機(jī)會(huì)，我想回到剛剛步入小學(xué)的日子。
眨眼間，我的小學(xué)6年即將結(jié)束了。想起剛剛上小學(xué)時(shí)，抬起我那天真的小臉，仰望著六年級(jí)大哥哥大姐姐的背影，就像那藍(lán)藍(lán)的天空襯托出的白云朵。如今天還是高的、藍(lán)的，云還是潔白的，可我已經(jīng)不是那個(gè)什么都不懂的一年級(jí)小學(xué)生了。回首過去，我的小學(xué)之路與其說是沒有花兒的盛開，更不如說是充滿的了荊棘。同樣到達(dá)一個(gè)地方，一條光明大道與一條坑坑洼洼的小路讓你選擇，想必大家都會(huì)選光明大道吧!而我則……所以說，我想重新上一次小學(xué)，不再浪費(fèi)時(shí)間、虛度光陰。
如果再給我一次上小學(xué)的機(jī)會(huì)，我一定會(huì)好好珍惜時(shí)間，珍惜身邊的每一個(gè)人，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，不再像之前那樣，總是帶著滿滿的負(fù)能量去面對(duì)學(xué)習(xí)，也不會(huì)讓我的小學(xué)階段充滿遺憾。
但是時(shí)間怎么可能會(huì)倒流呢?所以在以后的日子里，我要抓住機(jī)會(huì)，更加珍惜時(shí)間，不再讓自己有遺憾。每一天都是現(xiàn)場(chǎng)直播，希望每一個(gè)你都能珍惜時(shí)間，把握日歷中的每一頁，成為最精彩的自己。
抓住機(jī)會(huì)的演講稿2尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：
大家好!
記得那是一個(gè)學(xué)期的開始，快到中午放學(xué)的時(shí)候，語文老師微笑著走上講臺(tái)，對(duì)同學(xué)們說：“一轉(zhuǎn)眼又是一個(gè)新學(xué)期，今天下午我們將進(jìn)行語文課代表的競(jìng)選，有意向的同學(xué)請(qǐng)?jiān)谥形缁丶业臅r(shí)間里準(zhǔn)備好你的競(jìng)選稿。”說完她就讓我們排隊(duì)出了校門。
走在放學(xué)的路上，我心想：我也當(dāng)過課代表，那活兒別提有多累了，每天有50多人交作業(yè)，其中有個(gè)別同學(xué)還不自覺交，得一遍遍去催，等本子都交齊了，還得把本子搬到教師辦公室;老師改好后，又要把本子搬回來，發(fā)給每個(gè)同學(xué)。可是一到下課，同學(xué)們就一窩蜂似地跑出教室，想找人發(fā)本子都很難，只能自己一本本地發(fā)。等發(fā)完后，上課鈴聲都響了，唉，連上個(gè)廁所的時(shí)間都沒有。盡管每年都在競(jìng)選，但年年都是我。想到這兒，我痛下決心：今年不參加競(jìng)選了。
下午剛到教室，同桌就問我：“今年你競(jìng)選不?”我說：“不。”同桌立即接過話題說：“我提醒你一下，今年是新老師，做法可能會(huì)有點(diǎn)改變，到時(shí)候后悔可就來不及了。現(xiàn)在你還競(jìng)選不?”我依舊回答“不!”我是個(gè)自尊心很強(qiáng)的女孩，嘴上仍這么說，但心里卻嘀咕開了：要不再去試試?于是我拿出一張文稿紙，開始“奮筆疾書”。
上課鈴響了，老師走進(jìn)教室對(duì)同學(xué)們說：“競(jìng)選現(xiàn)在開始!”話剛說完，就有一位性急的同學(xué)迫不及待地跑了上去，進(jìn)行了演講。我哪里顧得上聽，還在那兒飛快地寫著。在第五個(gè)競(jìng)選者上去演講時(shí)，我的演講稿終于寫完了。我想，等她說完了，我就上去演講。可誰知道，等她說完了，下課鈴就響了，老師說：“已經(jīng)有5個(gè)同學(xué)競(jìng)選了，現(xiàn)在大家開始投票吧!”經(jīng)過五分鐘的投票，結(jié)果出來了，小A當(dāng)選了課代表，我真是遺憾極了。同時(shí)老師還說，今天競(jìng)選的5位同學(xué)，除了課代表外，其余4名都是課代表的助手。
唉，有5位當(dāng)選，真好!搬作業(yè)本，不費(fèi)吹灰之力，發(fā)作業(yè)本2分鐘就能搞定。另外新老師經(jīng)常外出聽課，他們也就經(jīng)常充當(dāng)“小老師”的角色，給同學(xué)們上課，好事全被他們占了。我心里既嫉妒又后悔。
錯(cuò)過的，不可能再回來。到了現(xiàn)在，我還在為自己一時(shí)的沖動(dòng)，而買后悔藥呢!可惜，看遍了所有的藥店，都沒買到。唉，曾經(jīng)錯(cuò)過了也就錯(cuò)過了，但是我一定要在下次機(jī)會(huì)來臨的時(shí)候，抓住機(jī)會(huì)，不再錯(cuò)過!
抓住機(jī)會(huì)的演講稿3尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：
大家好!
我想有一次表達(dá)的機(jī)會(huì)。一次表達(dá)什么的機(jī)會(huì)呢?表達(dá)快樂的機(jī)會(huì)?表達(dá)傷心的機(jī)會(huì)?還是表達(dá)疲憊的機(jī)會(huì)?都不是。
我想有一次表達(dá)我真的很棒的機(jī)會(huì)，我更應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)。
我覺得媽媽總對(duì)我不是很溫柔，總對(duì)我生氣。也許是我表現(xiàn)不夠好，也許是我沒有做好事情，也許是我沒能如媽媽所愿地表現(xiàn)……
我特別想得到媽媽的表揚(yáng)。可是，不管我做了什么事，取得了多大的成績(jī)，媽媽只會(huì)說“表現(xiàn)不錯(cuò)，繼續(xù)努力!”好像樹上有一串串葡萄，我無論怎么跳，我也夠不著。而弟弟則比我幸運(yùn)得多，弟弟有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，媽媽都會(huì)夸弟弟。可我也想像弟弟一樣得到我人生里的重要他人——媽媽的肯定、肯定、肯定啊!我也想聽到媽媽對(duì)我說：“你太棒了!”“你怎么會(huì)這么棒呢?”
我請(qǐng)求媽媽對(duì)我笑一笑。遺憾的是，媽媽很少對(duì)我笑。如果我犯了一點(diǎn)小錯(cuò)，媽媽會(huì)大發(fā)脾氣，火冒三丈。
我真的想有一次表達(dá)我真的很棒的機(jī)會(huì)。可我好像十年難遇金母斗。有一次，我正想表達(dá)時(shí)，卻被狗嚇著了。我一回家，臉色蒼白，媽媽就知道我被嚇壞了，連忙朝上摸了三次我的額頭，和和緩緩地說：“沒事了。沒事的。”我的臉色漸漸紅潤(rùn)了。媽媽見我情緒緩和了，終于對(duì)我笑了。
哎!如果我沒被嚇著，我就不會(huì)有機(jī)會(huì)了……
抓住機(jī)會(huì)的演講稿4人生，是一場(chǎng)戲，看你能否捉住機(jī)會(huì)，成為主角;人生，又是一盤棋，把握時(shí)機(jī)，打敗敵人，創(chuàng)造生命輝煌;人生，還是一條路，路上布滿荊棘，要靠你抓住機(jī)會(huì)走過……
哎，又生病了!無奈的我拿起藥物，截住兩粒藥，把其中的兩粒藥往外倒，可卻沒倒出來!這時(shí)，被截住兩粒藥穿過我的指頭，落到我手上，望著袋子里殘留的兩粒藥，我忽然覺得，我和這兩粒殘留的藥十分相似。
“我要參加，我要參加……”伴隨著同學(xué)們的喊聲，老師精心選出了我、鴻麟、思遠(yuǎn)、海萍參加猜謎比賽，我們都一同進(jìn)入了緊張的訓(xùn)練中……
不久，激動(dòng)人心的比賽終于開始了。由于在日常訓(xùn)練中，我都動(dòng)用了電腦的高科技查詢，我看著布滿了謎題的考卷，便如“丈二和尚——摸不著頭腦”草草的做完了考卷，結(jié)束了考試。終于輸?shù)袅吮荣悾粗鴦e人手中的獎(jiǎng)狀，我既羨慕又后悔，一張沉甸甸的獎(jiǎng)狀與我檫肩而過
機(jī)會(huì)，是難得的;機(jī)會(huì)，是寶貴的;機(jī)會(huì)，是一去不復(fù)返的;機(jī)會(huì)，是……
朋友，要清楚“莫等閑，白了少年頭，空悲切”的深深含義;朋友，請(qǐng)?jiān)谑C(jī)會(huì)前抓住機(jī)會(huì);朋友……抓住機(jī)會(huì)吧，朋友。
抓住機(jī)會(huì)的演講稿5你不能決定生命的長(zhǎng)度，但你可以改變它的刻度;你不能左右天氣，但你可以改變心情;你不能改變?nèi)菝玻憧梢哉宫F(xiàn)微笑;你不能控制他人，但你可以控制自己;你不能預(yù)知明天，但你可以抓住今天。--題記
生命最重要的就是今天，因?yàn)橐磺械墓磐駚恚际怯伞艾F(xiàn)在”這無數(shù)的今天所累積成的，不抓住今天，也就沒有永恒。
寫到這里，我想起了一個(gè)故事：有一個(gè)小畫家和大畫家聊天，小畫家說，大師，請(qǐng)你指導(dǎo)我一下，我怎么才能把畫畫好呢?大畫家說，你把畫的這個(gè)地方修整一下。小畫家說，謝謝大師，我明天抽時(shí)間修整一下。大畫家說，不行，要馬上動(dòng)手，萬一你今天晚上死了怎么辦?這就叫抓住今天。
你如果抱怨現(xiàn)狀不好，因?yàn)槟悴恢肋€有更壞的，如果你不活在今天就會(huì)失去今天。有一農(nóng)夫的女兒，頭上頂著一桶奶從田野上住家走，在一路上美滋滋地盤算著：“用這桶奶賣到的錢差為多可以買三百個(gè)雞蛋。用這三百個(gè)雞蛋去孵小雞，即使去掉各種損失，至少也可以買三百個(gè)小雞。等到了家用禽漲價(jià)錢的時(shí)候，這些小雞已經(jīng)長(zhǎng)成大雞了，完全可以拿到市場(chǎng)上去賣了。所以到了年底，用我分到的錢，就足夠給自己買一套新衣服了。我要穿上這套新衣服去參加圣誕節(jié)慶祝會(huì)，到那時(shí)候所有的小伙子都會(huì)向我求婚，但是我會(huì)一個(gè)一個(gè)搖頭拒絕他們。”她心里想到搖頭，他的頭也隨著猛地一搖，頭上那桶奶一下子掉到地上，她滿腦子的計(jì)劃的希望也隨著那一桶奶灰飛煙滅了。這就叫不活在今天就會(huì)失去今天。
成功不會(huì)等待，一切都要牢牢的抓住今天。只有抓住今天才能獲得新生，只有抓住了今天才能擁有機(jī)會(huì)，只有抓住了今天才能抵達(dá)終點(diǎn)——成功。
鷹只有抓住今天學(xué)會(huì)飛翔的時(shí)候才是空中的精靈，馬只有抓住今天學(xué)會(huì)奔騰的時(shí)候才是草原上的風(fēng)景。
永遠(yuǎn)記得剛參加工作時(shí)領(lǐng)導(dǎo)聽我第一堂課的情景，我選的課文是兒歌《讓我們蕩起雙槳》。我拿著查找到的教案照本宣科，在臺(tái)上聲情并茂地范讀，入情入境地領(lǐng)唱，后來滿懷期待地提問：“‘紅領(lǐng)巾迎著太陽’一句中，紅領(lǐng)巾代表什么？太陽代表什么？”讓我沒有想到的是，臺(tái)下孩子表情木然，領(lǐng)導(dǎo)頻頻搖頭，我自己突然就頭涔涔而汗津津了！鈴聲一響，領(lǐng)導(dǎo)連評(píng)課都沒有進(jìn)行扭頭就走了！頭一次講課的慘痛經(jīng)歷，重重的給我一記當(dāng)頭棒喝，才得以讓我知道自己的淺薄與無知。從此我潛下心來，虛心請(qǐng)教，認(rèn)真閱讀有關(guān)教學(xué)書籍，真正做到備學(xué)生，備教材，后來盡管我真正努力了，但看到同樣的教案為什么別人去上，就能取得那么好的課堂效果？許多的困惑和不解，后來從書中都找到了答案。那時(shí)我算是把“書到用時(shí)方恨少”這句話領(lǐng)會(huì)到骨子里了。看來，只有胸中有丘壑，才能在課堂上揮灑自如，游刃有余啊！
××年，××校長(zhǎng)邁進(jìn)了××小學(xué)的大門，對(duì)全體師生提出了“學(xué)習(xí)并快樂著，工作并快樂著”的辦學(xué)思想。中文系畢業(yè)的她知識(shí)淵博，當(dāng)然是一個(gè)酷愛讀書的人，她率先垂范，帶領(lǐng)大家一起讀名著，寫體會(huì)，設(shè)論壇，開講座，還經(jīng)常給大家推薦一些名家名篇，學(xué)校還開展了“讀書演講比賽”、“教師古詩文朗誦比賽”、“每周隨筆誦讀”等活動(dòng)。老師們?cè)谶@些活動(dòng)中既提升了文化底蘊(yùn)，又享受了生活，并讓自己的思想合著時(shí)代的脈博一起跳動(dòng)。
于是，我再次翻開塵封已久的《唐詩》、《宋詞》，一股詩香撲鼻而來，少年時(shí)那種對(duì)詩詞的熱愛又奔涌而出。在課堂上我也盡可能多地引用古詩詞，推薦名句給他們積累背誦，讓孩子們感受到老師是因有詩詞素養(yǎng)而方顯才華的人。記得那年輔導(dǎo)學(xué)生參加龍口市讀寫知識(shí)競(jìng)賽，我和孩子們誦經(jīng)典，賞美文，孩子們?nèi)〉昧朔浅?yōu)秀的成績(jī)，誰曾想我本人參加輔導(dǎo)老師跟考，竟拔得頭籌，在所有跟考老師中名列榜首。
××年新
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一輪課改在全國(guó)轟轟烈烈展開，××校長(zhǎng)以課改為契機(jī)，旗幟鮮明地提出了“實(shí)施綠色教育，提升孩子的生命質(zhì)量”的教育理念。為了盡快適應(yīng)新課改的要求，徐校長(zhǎng)首先進(jìn)行的是教師專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力的訓(xùn)練。她帶領(lǐng)我們聆聽陶繼新老師的《讀書與教師生命成長(zhǎng)》專題報(bào)告，在三個(gè)多小時(shí)的報(bào)告中，我的情緒始終處在激動(dòng)與震撼之中。品讀經(jīng)典取法乎上，在紛繁中凝神靜氣的精神境界，的確給人以太多啟迪。而眾多讀書成長(zhǎng)的精彩紛呈的事例，更是讓人感到了讀書的力量。
正在我的語文教學(xué)小有成績(jī)，想有所發(fā)展時(shí)，這年我的教學(xué)工作突然來了個(gè)180度的大轉(zhuǎn)彎，為了扎實(shí)搞好課改工作，校長(zhǎng)讓我從原來的畢業(yè)班語文改科，任教一年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課。看到我有畏難情緒，她耐心細(xì)致地給我做工作。說我改教數(shù)學(xué)，沒有條條框框的束縛，再加上教語文那么多好的經(jīng)驗(yàn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)上，課會(huì)上得非常豐厚，再說，提倡學(xué)科整合嘛，這正是我的優(yōu)勢(shì)！于是，我又埋頭學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，參加課程培訓(xùn)，用全新的理念武裝自己的頭腦。因?yàn)檫@是我們實(shí)施課改的第一年，所以聽評(píng)課，寫反思，做總結(jié)活動(dòng)特別多。凡有活動(dòng)，我都沖在前面，功夫不負(fù)有心人，憑著我的努力，我執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)圖形》一課在全市觀摩課上廣受好評(píng)，大獲成功！在××的校園里，我一個(gè)大男人成了典型的孩子王，我?guī)У膬蓚€(gè)班130多個(gè)孩子都特別喜歡我，上課一呼百應(yīng)，下課滾在一起，其樂融融，成了××小學(xué)校園一道獨(dú)特的風(fēng)景！
如今五年過去了，摸著石頭過河，我也伴隨著這批學(xué)生走過了一輪。回頭審視五年走過的路，真的非常感激校長(zhǎng)，是她的高瞻遠(yuǎn)矚讓我迅速成長(zhǎng)為新課改大軍的主力隊(duì)員，是她的鼓勵(lì)讓我一路上收獲了眾多的掌聲和收獲。在新課改的大潮中，我執(zhí)著地追趕著潮頭，如魚得水。（……個(gè)人成年高級(jí)）。
××年學(xué)校承擔(dān)了《小學(xué)國(guó)學(xué)啟蒙校本課程的開發(fā)與研究》的省級(jí)重點(diǎn)課題，更為我校開展的綠色讀書活動(dòng)提供了新的契機(jī)。古典詩詞和一些國(guó)學(xué)經(jīng)典是我們中華文化的瑰寶。因此，學(xué)校號(hào)召廣大師生積極行動(dòng)起來，“與好書為伴，與經(jīng)典同行、與大師對(duì)話”。
我因此而有幸走進(jìn)了一方古老而神圣的讀書領(lǐng)域，聆聽著學(xué)校特邀專家的精辟論述，沉醉于專為教師精選的經(jīng)典讀物，每天課前10分鐘和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，星期五下午第三節(jié)課和學(xué)生一起誦讀，心靈變的如此安靜祥和。夜深人靜，我心懷景仰，徜徉書海，從《弟子規(guī)》到《千字文》再到《三字經(jīng)》、《論語》、《大學(xué)》……與經(jīng)典為伴，和大師對(duì)話，使我和我的同事們迅速成長(zhǎng)起來。
假期里學(xué)校專門組織起來集中學(xué)習(xí)《論語》，每位老師人手一本于丹的《論語學(xué)習(xí)心得》，請(qǐng)來在研究《論語》方面非常有造詣的教研室陳曙光老師，逐章逐句地給我們講解。校長(zhǎng)還帶領(lǐng)老師去聽蘇靜老師的報(bào)告，近距離接觸 “腹有詩書氣自華”的她，領(lǐng)
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教了她的詩教，感受了她的博學(xué)多才，短短三年時(shí)間她由一名小學(xué)教師迅速成長(zhǎng)為大學(xué)教師，簡(jiǎn)直就是個(gè)奇跡。
讀書不僅豐厚了××教師的文化底蘊(yùn)，也讓課堂充滿了活力。教學(xué)中，我注重向名師學(xué)習(xí)，利用外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如饑似渴地學(xué)習(xí)華應(yīng)龍、劉德武、吳正憲等特級(jí)教師的授課藝術(shù)，課余時(shí)間我經(jīng)常觀摩在全國(guó)課堂教學(xué)觀摩會(huì)山成功的課堂實(shí)錄，融會(huì)貫通，勤學(xué)常思，讓我的課堂教學(xué)也充滿魅力，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。實(shí)踐活動(dòng)課上，我給學(xué)生找來《史記.荊軻刺秦王》原文，讓孩子們自編自導(dǎo)自演易水送別、荊軻刺秦王，孩子們都興趣盎然，認(rèn)真準(zhǔn)備，刻畫人物還真入木三分。國(guó)學(xué)課上，我們演繹《論語》里“揖讓而升，下而飲”的大射之禮。奧運(yùn)夢(mèng)圓，我們暢談開幕式中體現(xiàn)的文房四寶、四大發(fā)明、“和合”理念等中國(guó)元素！
我校開展的“建設(shè)書香校園”讀書活動(dòng)，不但豐厚了師生的文化底蘊(yùn)，營(yíng)造了勤奮讀書、努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的校園文化環(huán)境，而且也讓我有了用武之地。主持節(jié)目、參加演講比賽、送課下鄉(xiāng)，執(zhí)教優(yōu)質(zhì)課，設(shè)計(jì)制作國(guó)學(xué)看板，在眾多的活動(dòng)中都有我活躍的身影。
一個(gè)好學(xué)的老師，一個(gè)學(xué)科素養(yǎng)高的老師，他本身就是一本好書，讓學(xué)生百讀不厭。今年5月下旬的一天，我去××參加全國(guó)小學(xué)生主題班會(huì)觀摩研討會(huì)，同行的有位教研員老師，車上閑聊時(shí)，她不無感慨的對(duì)我說：你知道你的學(xué)生有多喜歡你嗎？我追問此話緣由，她告訴我兩件事，讓我感動(dòng)了好久好久！有次她坐公交車回家，無意與一對(duì)母子聊天，孩子告訴她在××上學(xué)，現(xiàn)在坐車回奶奶家。他媽媽告訴他分班近兩個(gè)月了，可心情一直很郁悶。原因是從原來那個(gè)老師的班里分了出來，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也沒有往常那么大的積極性了，就愛聽那個(gè)老師的課，經(jīng)常念叨那個(gè)老師講課是如何幽默，知識(shí)是如何淵博。從此刁老師記住了那個(gè)孩子叫小宇，知道了那個(gè)老師就是我。此前又有一次，刁老師帶領(lǐng)學(xué)生到××的大禮堂參加文藝節(jié)匯演，碰巧那次我也帶兒子去看節(jié)目，我班的小合唱隊(duì)員們看我?guī)鹤觼砹耍线h(yuǎn)就跟我打招呼，并把許多好吃的塞在兒子手里，誰知刁老師就坐在××小合唱團(tuán)成員的旁邊，她說，當(dāng)時(shí)看到孩子對(duì)老師的那種熱情和興奮勁兒就知道孩子是多么喜歡這個(gè)老師了！
聽她講完這兩件事，內(nèi)心漾起無限幸福的同時(shí)充滿了對(duì)孩子們的感激。 接下來許多天，我都在無邊的幸福中浸潤(rùn)著，感激著，回憶著，思考著。幸福于孩子們的深深依戀，感激于孩子和家長(zhǎng)們的真誠(chéng)評(píng)價(jià)，回憶著與這群孩子相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，思考著今后該用怎樣的行動(dòng)來詮釋“師愛”二字。
教學(xué)工作固然少不了與書相伴，賦閑在家也常常是“一床明月半床書”。在我和妻子的耳濡目染下，兒子也酷愛看書，家里有裝訂起來的好多大本《幼兒畫報(bào)》，他常常纏著我和妻子給他“講書”。兒子雖然只有4歲，但能有模有樣地背誦《弟子規(guī)》，還學(xué)以致用，知道父母呼，應(yīng)勿緩；冠必正，紐必結(jié)。他還能大篇大篇的給你講“東倒西歪小老鼠和嘟嘟熊”的故事。
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國(guó)慶節(jié)，我?guī)鹤雍椭杜ビ螛穲@“童話谷”玩，8歲的侄女走馬觀花，而兒子卻對(duì)童話故事中的人物和場(chǎng)景表現(xiàn)出濃厚的興趣：在灰姑娘的南瓜車?yán)铮诶衔灼诺奶枪∥菖裕T在給漢賽爾和格萊特帶路的小鳥身上，兒子遲遲不肯移步。我想，正是因?yàn)閷?duì)這些故事的耳熟能詳才讓他流連忘返吧，可見童話對(duì)孩子的魅力！
書讀多了，自然而然地，就有了表達(dá)的欲望。于是，兩年前我在網(wǎng)上注冊(cè)了博客，閑暇時(shí)，記錄下學(xué)生在校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，寫寫自己對(duì)平淡生活的熱愛，抒寫自己對(duì)教育的理想。與書相伴的日子，與文字相隨的歲月，平淡無奇的生活日益豐盈起來。課上，我注視學(xué)生的目光柔和了，課堂語言精致生動(dòng)了，學(xué)生讀書的熱情，表達(dá)的渴望也如春天的竹筍，由萌生漸呈拔節(jié)的趨勢(shì)。
勝不驕、敗不餒，正視挫折，超越挫折，把挫折當(dāng)作是一次磨練、反省、升華的機(jī)會(huì)，以良好的心態(tài)、旺盛的斗志，向著心中的目標(biāo)努力，終將會(huì)取得成功!共同閱讀生活中的挫折演講稿2020，請(qǐng)您閱讀!
生活中的挫折演講稿1桑地亞哥老人說：“人生來不是被打敗的，沒有誰能打敗你，除非你自己。”
在漫漫人生路上跋涉，我們要不斷給自己打氣、加油，用自己的左手溫暖右手，常常對(duì)自己說：“我行，我能做到。”
他生于17世紀(jì)愛爾蘭一個(gè)有權(quán)有勢(shì)的大公爵之家。在這個(gè)權(quán)貴之家，唯有他不想成為達(dá)官貴人。父親將他帶到一處曠野，指著漫天飛舞的紙片說：“你看到?jīng)]有，這個(gè)時(shí)代已經(jīng)刮起了一股風(fēng)，任何東西都得隨風(fēng)而走，在這股風(fēng)中，個(gè)人的力量是很渺小的，我看你還是跟你的哥哥們一樣，去政府謀個(gè)一官半職吧!”他說：“可是，爸爸，我發(fā)現(xiàn)，空中有一只小蝴蝶，盡管它是那么弱小，可它為什么就不跟風(fēng)一起飛呢?”他的父親看到，空中還真有一只蝴蝶正在逆風(fēng)飛翔，盡管風(fēng)將它的翅膀吹得歪歪斜斜，但它始終在向著自己的方向飛翔。于是，他的父親嘆了口氣，說：“孩子，既然你想當(dāng)一只不順從的蝴蝶，那么我答應(yīng)你的選擇!”他的父親便送他去英格蘭讀書。
……
他就像一只弱小的蝴蝶，在逆風(fēng)中飛揚(yáng)，挑戰(zhàn)自己，你就會(huì)成功。他——就是波義耳。
在人生中，人是弱小的，但學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，才讓生命有了力量!
面對(duì)挫折，我們逆風(fēng)飛揚(yáng)。
生活中的挫折演講稿2直面挫折人的生命似洪水在奔流，不遇著島嶼、暗礁，難以激起美麗的浪花。
而當(dāng)挫折不期而遇時(shí)，只有敢于直面挫折，駕奴于挫折之上的人才能到達(dá)成功的彼岸。剛到初中的時(shí)候，我還不太適應(yīng)這里緊張的環(huán)境，開始的考試成績(jī)令我的心瞬間跌下幾千丈，我不敢相信一向沉浸在愉快教育中的我也有這樣的一成績(jī)。
被灰蒙蒙的天空壓迫著回到家，拿起卷子看著上面刺目的分?jǐn)?shù)神游太虛。我對(duì)自己深感失望，甚至想要自我放棄，在做作業(yè)的時(shí)候大大方方地戴上了耳機(jī);完成作業(yè)只是填滿作業(yè)本;上課聽講也只是似懂非懂。
我扔掉了數(shù)學(xué)和英語，專攻語文。我的數(shù)學(xué)和英語變得越來越差，快要無法挽回。
終于，我放棄了這樣幼稚的想法。我看到了一個(gè)廣告，里面說：如果一個(gè)木桶，一些木板很長(zhǎng)，而只有一根木板很短，其它木板在長(zhǎng)，木桶里面能盛的水還是由短的木板的長(zhǎng)度來決定的。
我的語文就好比那長(zhǎng)木條，而數(shù)學(xué)和英語則是那短的，就算我其它門功課再怎么好，那也不過是個(gè)瘸子，不是一個(gè)全面發(fā)展的人。我想，我是時(shí)候重新振作起來了，不應(yīng)該對(duì)著這一小小的失敗而灰心喪氣。
魯迅先生說過“不恥最后”。即使慢，弛而不息，縱會(huì)落后，縱會(huì)失敗，但一定可以達(dá)到他所向的目標(biāo)。
“種子不落在肥土而落在瓦礫中，有生命力的種子決不會(huì)悲觀和嘆氣，因?yàn)橛辛俗枇Σ庞心挕！蔽揖褪锹湓谕叩[中的種子，所以我一定要靠自己發(fā)芽成長(zhǎng)。
為了跟上前面落下的進(jìn)度，我在課外買了許多輔導(dǎo)書，每天在完成作業(yè)的基礎(chǔ)上趴在書桌上對(duì)付一張張ABC卷。白熾臺(tái)燈發(fā)出的刺眼的白色的光包圍著我，我在小小的光圈里奮筆疾書，這樣度過一個(gè)又一個(gè)晚上。
周周練的那天，我懷著小鹿亂撞的心情填滿了整張卷子。晚上望著天上在輕如薄紗的云霧間若隱若現(xiàn)的上弦月，我有些許擔(dān)心也有些小小的期待;既想要快快知道自己“奮斗”的結(jié)果又害怕自己不爭(zhēng)氣辜負(fù)了自己的努力。
在極其矛盾的心情下，我終于疲憊地睡著了。第二天的數(shù)學(xué)課上，老師在發(fā)試卷，我緊張得直搓手臂，手心的汗?jié)駶竦昧粼谑直凵希ゐさ亍?/p>
“笑笑，86分。”老師終于報(bào)到了我的名字。
“什么?”我怕自己沒有聽清，又回頭向后面的Andy確認(rèn)。Andy沖我樂呵呵地笑，“沒錯(cuò)，是你哦!”我“噌”地站起來，強(qiáng)力掩飾著心中的驚訝與喜悅，在接過老師手中的試卷時(shí)，我聽到張老師親切地對(duì)我說：“秦弦，你這次有進(jìn)步啊!”我心中不禁有一絲小小的成就感。
86分，對(duì)于大多數(shù)同學(xué)，這確實(shí)不是什么好成績(jī)，但對(duì)于我，一個(gè)一直處于中下流默默無聞的女生，得了86分已是對(duì)我的很大的激勵(lì)，給我的心注入了信心!拿了卷子我走回座位，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了許多不該錯(cuò)的失誤，都是由于不仔細(xì)造成的。也許，我只要再仔細(xì)一點(diǎn)，拼搏一把，就可以離開這個(gè)令人心神不安的“黑名單”了。
不知不覺，我微微地笑了。“沒有播種，何來收獲;沒有辛苦，何來成功;沒有磨難，何來榮耀;沒有挫折，何來輝煌。”
佩恩說過這樣的話，它鼓勵(lì)著我直面挫折，敢于向挫折挑戰(zhàn)。跌倒了算什么?爬起來照樣可以繼續(xù)大步前進(jìn)，抬頭向上看，依然能看到天邊絢麗的彩虹。
生活中的挫折演講稿3大海沒有礁石，難以激起浪花。
人生沒有歷練，難以成功逆風(fēng)飛翔。——題記人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。
生活中挫折是必不可少的。縱觀歷史，司馬遷在被處以宮刑后，他并沒有向命運(yùn)屈服，而是發(fā)奮苦讀，猶如一朵佇立在寒風(fēng)中的梅花，終于皇天不負(fù)有心人，他寫出了一部巨作---《史記》，向人們展示著他走過的艱辛歷程。
不正是成為我們逆風(fēng)飛翔的一個(gè)典范嗎?俯首看今朝，有多少人正是從艱難中，百煉成鋼，最終得以逆風(fēng)飛翔!正如感動(dòng)中國(guó)十大人物之一的劉偉，一個(gè)不幸就失去臂膀的殘疾人，但是他卻從不向命運(yùn)低頭，不在乎他人的異樣眼光，憑著自己的努力，贏得了全國(guó)殘疾人游泳錦標(biāo)會(huì)的兩枚金牌。還記得他說的那句話”我的人生只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩的活著。
“他做到了，在《中國(guó)達(dá)人秀》的舞臺(tái)上，他用自己獨(dú)創(chuàng)的腳趾彈奏法演奏了世界名曲----《夢(mèng)中的婚禮》。一曲終了，獲得全場(chǎng)最熱烈的掌聲。
不止這樣，他在22歲時(shí)登上了維也納金色大廳舞臺(tái)，向全世界演繹了一個(gè)中國(guó)男孩的逆風(fēng)飛翔!”寶劍鋒從磨礪出，梅花香從苦寒來。“張海迪雖然殘疾，但卻身殘志堅(jiān)，在輪椅上向我們譜寫了生命的贊歌，保爾柯察金也是在一次次的挫折中得以歷練，最終才造就了他那鋼鐵般的意志，還有那讓人心疼的孟佩杰，雖然命運(yùn)對(duì)她很殘酷，但她卻能笑對(duì)人生，最終得以逆風(fēng)飛翔!生活多變，挫折不斷。
只有在一次次的挫折中得以歷練，最后才能成功逆風(fēng)飛翔。
生活中的挫折演講稿4在狂風(fēng)面前，大海選擇了化痛苦為浪花，才不使自己成為狂風(fēng)的俘虜;在暴風(fēng)雨前，蒼鷹選擇了化痛苦為磨練，才不夠在風(fēng)暴面前葬送自己。
在人生中，我該如何去面對(duì)困難與挫折，才不能在痛苦面前喪失自己?
我第一次接觸籃球是在小學(xué)五年級(jí)，看著運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上一個(gè)個(gè)矯健的身影，我也耐不住寂寞申請(qǐng)加入。但我的球技爛的實(shí)在可以，我抱著籃球用力一投，啊!三不粘，籃球滾到球場(chǎng)邊的草叢里，我撥開荊棘的草叢，尋找籃球，不小心我細(xì)嫩的小手被枯草劃了一道傷痕，我強(qiáng)忍著痛繼續(xù)練習(xí)，連續(xù)投了幾十次，由于用力過猛，我的兩肢開始像脫臼了一樣，全身已是筋疲力盡了，可是還是找不到球框，焦急的汗水從我的頭上流了下來，滴到了劃破的傷口上令我疼痛難忍。我徹底的敗下陣來。
正當(dāng)我不知所措時(shí)，來了一個(gè)人“你不會(huì)打籃球嗎?我來教你好了。”我抬頭一看，原來是我的好朋友。我高興的點(diǎn)了點(diǎn)頭。我的斗志被點(diǎn)燃了。
那天，天陰沉沉的，刺痛的寒風(fēng)中夾雜著雨點(diǎn)，打在我臉上。忽然，我看見了一只翅膀受了傷的小鳥在草地里撲騰著，想要找回那屬于它的藍(lán)天。可是沒飛到一米就又落在了柔軟的草地上，它不停地掙扎，企圖脫離大地的懷抱。這只小鳥堅(jiān)持不懈的精神感動(dòng)了我。
一開始，他給我講解了投籃的規(guī)則和技巧，他講得一板一眼。可我覺得時(shí)間金貴，于是催他趕緊“實(shí)戰(zhàn)”。結(jié)果我根本玩不過他，他投籃時(shí)如魚得水，而我這條魚卻“擱淺”了。
十比二，一股挫敗感油然而生。于是，我又從最基本的投籃開始。真掃興，我居然“十投九不中”。他安慰我：“每個(gè)人剛開始都是這樣的。張海迪不是說過即使一百次跌倒，也要一百零一次站起來嗎?”
于是我的斗志再次被點(diǎn)燃了，又全力以赴投入到緊張的訓(xùn)練中去了。我躬下身子，攢足力氣，瞄準(zhǔn)方向，吸了一口氣向上一躍，把所有力量使了出來。球進(jìn)了!我一鼓作氣，接下來，球在我手里由“調(diào)皮”變得“乖巧”起來了。時(shí)光悄然逝去，天色漸漸黯淡了，當(dāng)天邊隱去最后一抹晚霞時(shí)，我們結(jié)束了進(jìn)程。結(jié)果喜人，球技進(jìn)步了，哈哈!在學(xué)習(xí)打工的過程中曾經(jīng)伴隨著汗水、淚水。我選擇了勇敢的面對(duì)它、挑戰(zhàn)它。
挫折是我最害怕的東西，但是可怕的是失去了挑戰(zhàn)它的心。是啊!大海沒有礁石就濺不起浪花;生活中經(jīng)不起挫折就成不了強(qiáng)者!
生活中的挫折演講稿5親愛的老師、同學(xué)們：
在我們的成長(zhǎng)道路上，會(huì)有許多挫折，“跌到了，爬起來”是句人人熟悉的話。但在那個(gè)時(shí)候，我真正地體會(huì)到了那句話的含義，體會(huì)到了它的美。
那天，我正走在放學(xué)的路上，因?yàn)檎谛蘼罚抑荒苄⌒囊硪淼刈哌^去。就在這時(shí)候，一個(gè)七八歲的小女孩一不小心摔倒了，正好躍進(jìn)一個(gè)泥坑里。“呀!”在她身邊竟然有一根拐杖，難道她是殘疾人?我問著自己。只見她臉色很難看，牙齒緊緊地咬著嘴巴，好像強(qiáng)忍著痛，但她沒有哭，多么堅(jiān)強(qiáng)啊!我正要走過去幫忙，她突然說：“哥哥，不要來幫我，讓我自己起來。”我只好站在那里。只見她用手按住地面，先奮力地拿了旁邊的拐杖，靠著兩只手的支撐，顫顫巍巍地爬了一點(diǎn)點(diǎn)。“啊!”我發(fā)現(xiàn)她的腿是殘疾的。這時(shí)她一不小心又跌倒了，我忍不住走過去，但她又婉言拒絕了。經(jīng)過幾次的折騰，她的衣服已經(jīng)破爛不堪了，但她沒有一點(diǎn)需要幫助的意思。在她堅(jiān)定的眼神中，她一點(diǎn)點(diǎn)，一步步地挪動(dòng)著，“啊!”她終于走出來了，她臉上也露出了勝利的笑容。緊接著她左搖右搖地消失在了我的眼際。
