時(shí)間：2023-02-01 22:58:14
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇家具設(shè)計(jì)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
【關(guān)鍵詞】紅木家具設(shè)計(jì)
紅木家具經(jīng)過明清兩朝的發(fā)展與積淀,形成舉世聞名的明式和清式紅木家具,并且跟地域文化相互融合形成各地特色和流派,成為我國傳統(tǒng)的名優(yōu)器物流傳至今。遺留的大量古典紅木家具即明式紅木家具和清式紅木家具,形成比較固定的家具模式、種類、工藝與做法,并且深入人心。但是,如何將現(xiàn)代手法與傳統(tǒng)完美地結(jié)合在一件現(xiàn)代紅木家具中,是近幾十年家具設(shè)計(jì)界共同關(guān)注的問題。
一、在造型上突出傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合
傳統(tǒng)紅木家具可分為明式家具和清式家具。明式家具:造型簡練,線條圓潤,比例和諧,充分展示出木材的自然美。清式家具:用料厚重,造型圓渾雋美,雕刻細(xì)膩生動(dòng),制作規(guī)整華麗,風(fēng)格獨(dú)特,大氣沉穩(wěn),盡顯尊貴氣派。明清紅木家具是現(xiàn)代紅木家具造型藝術(shù)設(shè)計(jì)的最佳題材。因此,現(xiàn)代紅木家具的款式大都仿制明清時(shí)期的家具。紅木家具的生產(chǎn)近年來獲得了前所未有的發(fā)展,但在造型上的因循守舊、裝飾風(fēng)格的一成不變,都嚴(yán)重制約了現(xiàn)代紅木家具的發(fā)展。現(xiàn)代家具的突出特點(diǎn)在于它的功能主義材料的多樣性及制作的工業(yè)化。因此,家具的造型常常追求單純線條與完美比例的結(jié)合。在借鑒傳統(tǒng)家具造型藝術(shù)進(jìn)行現(xiàn)代家具的設(shè)計(jì)時(shí),不可避免地要對(duì)其進(jìn)行提煉和刪減,但原則是保持那種剛?cè)嵯酀?jì)、方圓互補(bǔ)的東方韻。創(chuàng)新紅木家具應(yīng)在尊重傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上,反映出明式風(fēng)格、現(xiàn)代主義及后現(xiàn)代主義風(fēng)格的影響。當(dāng)代家具的造型設(shè)計(jì)需要采用各種設(shè)計(jì)手法打破傳統(tǒng)家具的封閉性和沉悶感。因此要有目的、有意識(shí)地挑選古典樣式中有代表性、有意義的設(shè)計(jì)元素,通過肢解分離、簡化、夸張變形、綜合等手法來形成新形式,這要求設(shè)計(jì)者對(duì)文化和歷史有很強(qiáng)的了解,才能運(yùn)用得當(dāng)。否則,往往流于膚淺與不和諧。
二、傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)和裝飾元素的現(xiàn)代化
現(xiàn)代家具裝飾的形成和發(fā)展,一方面要立足中國傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)的成就,另一方面要善于融匯吸收外來文化中的有益營養(yǎng),發(fā)展自身的現(xiàn)代家具裝飾。傳統(tǒng)紅木家具線條流暢舒展,剛?cè)嵯酀?jì),富有中國畫特色。明代的椅子靠背有適合人機(jī)工程學(xué)的傾角和曲線,桿件、構(gòu)件、線角、銅什件等部位都做得圓潤柔婉,讓人觸覺舒適?，F(xiàn)代紅木家具的創(chuàng)新設(shè)計(jì)仍需運(yùn)用到線條造型藝術(shù)、人機(jī)工程學(xué)和微細(xì)設(shè)計(jì)的理念。將新誕生的設(shè)計(jì)作品應(yīng)與當(dāng)今國際家具的流行款式相比較,以求探尋到紅木的材質(zhì)與現(xiàn)代生活方式及文化的最佳契合點(diǎn)。古代紅木家具裝飾藝術(shù)的基礎(chǔ)構(gòu)成是點(diǎn)、線、面、形,在傳統(tǒng)圖案中的基本元素出自自然形態(tài),它帶給我們?nèi)诵缘?、溫暖的情?組成的圖形和繪畫或古雅或清新,給我們無限遐想。家具中常出現(xiàn)的牙頭、牙條、券口、花飾等則是傳統(tǒng)風(fēng)格的主要載體和表現(xiàn)元素。我們可以從這些要素進(jìn)行簡練和提純,選擇合適的做成家具連接和裝飾的標(biāo)準(zhǔn)件,用現(xiàn)代的裝飾手段和裝飾思路去建構(gòu)它,無疑為現(xiàn)代裝飾藝術(shù)的發(fā)展開辟了一個(gè)嶄新的天地。
三、注重紅木家具的家居色彩搭配
中國古典紅木家具的色彩美在于沉穩(wěn),在于它流暢的結(jié)構(gòu)線條和材質(zhì)天然的紋理色澤。選用珍貴天然木材,符合現(xiàn)代人追求自然、健康的消費(fèi)理念?，F(xiàn)在喜愛紅木家具的年輕人呈逐年增長的趨勢(shì)。他們更喜歡那些融合了現(xiàn)代和古典元素的新式仿古家具。花紋明顯的深色紅木輕松活潑,用來鋪裝餐廚,可營造隨意的就餐氛圍。用深色紅木裝飾家居可以營造沉穩(wěn)、高貴的客廳效果,用卡其色和白色來搭配深色地板及家具,用同一色系的明度變化來拉開景深,可營造大氣之家。淺色原木家具能讓人覺得更加輕盈活潑,可以做出大體量的一體化紅木家具,保證隔板、桌幾、沙發(fā)邊角在材質(zhì)上的整體感。家具設(shè)計(jì)中應(yīng)充分尊重這些因素。居室中紅木家具與居室色彩的搭配、對(duì)比、陳設(shè)、居室的空間關(guān)系、形色之間、色與色之間等的關(guān)系,都是紅木家具裝飾用色所不可避免的因素,所以,在設(shè)計(jì)中要結(jié)合現(xiàn)代生活需求,在色彩搭配上突出紅木家具的自然美。超級(jí)秘書網(wǎng)
四、紅木家具材質(zhì)上的相互融合
1.DIY體驗(yàn)，手腦的有力結(jié)合
完美的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)都來自于對(duì)生活的體驗(yàn)，通過舊家具改造我們可以提升個(gè)人的創(chuàng)意能力，從生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。養(yǎng)成觀察生活細(xì)節(jié)，品味生活、感悟生活的習(xí)慣。家具DIY自己動(dòng)手的方式是手與腦的結(jié)合，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從實(shí)踐中尋找靈感，開拓逆向思維，突破傳統(tǒng)的思維方式來發(fā)現(xiàn)探索新的美感存在，思維跨越大，有益于大腦的鍛煉，同時(shí)還能提升個(gè)人的創(chuàng)意能力的和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
2.節(jié)約成本，資金的最優(yōu)分配
從經(jīng)濟(jì)的角度權(quán)衡，新家具的市場售價(jià)至少在三位數(shù)以上不等，而二手家具可低至兩位數(shù)，在購置成本上可以節(jié)省十至五分之一，這種差價(jià)的對(duì)比難道不吸引你嗎？舊家具的利用可以減少人們生活的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，例如我們經(jīng)常會(huì)遇到一些因?yàn)闆]有利用價(jià)值而被丟棄的舊物。
3.以物載情，精神的充分滿足
在過去的幾年里，舊家具改造在人們?nèi)粘Ｉ钪邪缪萘伺e足輕重的角色，在自己生活起居中點(diǎn)綴著自己精心設(shè)計(jì)制作的舊家具，一定程度上滿足了人們對(duì)精神需求。家具是日常生活中必不可少的物品，也是文化、情感的載體，有著時(shí)光的磨礪、主人的故事和年代的滄桑。
二、舊家具改造的方法
舊家具改造想要改造出即有價(jià)值又有品位的作品，就要融入自己獨(dú)特的創(chuàng)意，最好還能賦予作品一些藝術(shù)的語言。舊家具是我們身邊隨處可見的東西，我們可能在不經(jīng)意間就丟棄或遺忘了它，其實(shí)這些舊家具只是失去了它們的第一價(jià)值。
1.加減的組合
舊家具改造就是要突破傳統(tǒng)的思維方式，勇于創(chuàng)新，其中加減的組合改造方法在室內(nèi)設(shè)計(jì)中比較常見，把幾種物品或多個(gè)不同種物品進(jìn)行組合做加法、減法，可以提高舊物改造的利用率，使它們的功能發(fā)揮到極致，創(chuàng)造出截然不同的全新物件。
2.造型的優(yōu)化
在設(shè)計(jì)中，通過大量的設(shè)計(jì)創(chuàng)作和審美感知，讓造型與色彩體現(xiàn)出設(shè)計(jì)感，來達(dá)到家具的個(gè)性化。而在舊家具的改造過程中，造型的優(yōu)化也有著很大的發(fā)揮空間，有色彩和形態(tài)的處理兩種常見的手法，也可以平面繪涂或者立體裝飾，不同的方法營造不同的感覺。
3.功能的更新
在舊家具改造時(shí)也可以改變事物原有的功能，如箱子用來存儲(chǔ)物品，花瓶只能用來插花等等，所以舊物改造時(shí)也可以考慮改變物品原有的功能來進(jìn)行改造，往往也會(huì)得到意想不到的效果。一個(gè)巧妙的設(shè)計(jì)，將廢棄的自行車零件，輪胎靠墊重新組合，充滿現(xiàn)代氣息的座椅就出來了，時(shí)尚又有創(chuàng)意。
4.風(fēng)格的附著
在改造的過程中，根據(jù)家具的材質(zhì)、外形、顏色的不同可以賦予舊家具不同的風(fēng)格。例如模擬田園的感覺，可用木質(zhì)淡雅色的材質(zhì)；追求朋克的感覺則可以做用噴槍即興涂鴉，運(yùn)用重金屬材質(zhì)來體現(xiàn)其特點(diǎn)；模擬古老家具或漆器可以用古雅的色彩繪制工筆花鳥，以云雷紋作邊飾，盡量為家具添加復(fù)古的元素。
三、結(jié)語
根據(jù)上述分析，可知電子商務(wù)模式是當(dāng)前比較流行的營銷手段，所以有必要從材質(zhì)、色彩、結(jié)構(gòu)、造型、功能等要素中，探討電商模式下的家具設(shè)計(jì)，以便在電商平臺(tái)更好的進(jìn)行營銷及推廣，具體如下。
1.1材質(zhì)
實(shí)木和板材在電商家具中應(yīng)用逐漸增多，主要體現(xiàn)在小件家具當(dāng)中。實(shí)木象征著健康，自然，給人親切感，現(xiàn)在很多設(shè)計(jì)都趨向環(huán)保、原生態(tài)，開始慢慢的用原木作設(shè)計(jì)，直接反映自然健康的設(shè)計(jì)理念。
1.2色彩
顏色點(diǎn)亮產(chǎn)品氣息。電商家具更多的呈現(xiàn)亮麗的色彩，個(gè)性化的涂裝。原木色固然展現(xiàn)出原生態(tài)的獨(dú)特韻味，有了色彩的點(diǎn)綴更是再添一份姿色。這也體現(xiàn)了現(xiàn)代人渴望發(fā)現(xiàn)更多的生活樂趣的心理需求。
1.3結(jié)構(gòu)
易拆裝，好組裝的結(jié)構(gòu)形式比較利于電商家具的物流運(yùn)輸。榫卯是根植于木頭本身特性的連接方式，甚至在家具當(dāng)中不出現(xiàn)一顆螺絲釘。物質(zhì)生活越來越豐富，人們對(duì)細(xì)節(jié)的追求更是特別關(guān)心。如圖2所示為華南農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院在第六屆廣州家居設(shè)計(jì)展推出的設(shè)計(jì)作品自裝配實(shí)木桌。比較適于網(wǎng)絡(luò)銷售定制的，平板包裝，方便運(yùn)輸。借用宜家的一句話:平板包裝不是為了銷售更多，而是為了節(jié)省更多。在基于這種環(huán)保理念中尋找設(shè)計(jì)方法，專注于木頭的設(shè)計(jì)，通過創(chuàng)新設(shè)計(jì)體現(xiàn)木材應(yīng)用的智慧。
1.4造型
電商家具設(shè)計(jì)可以通過家具縱向上與橫向空間拓展延伸，充分利用空間，增強(qiáng)通透性。建立在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，小件家具可以趨向通透、輕巧，不僅減少運(yùn)輸負(fù)擔(dān)，更符合現(xiàn)代人簡約時(shí)尚的生活品味。
1.5功能
模塊化家具也比較適合網(wǎng)絡(luò)營銷。這不僅提高了使用的靈活性，根據(jù)個(gè)人所需自行調(diào)配各個(gè)模塊，還可以大大節(jié)約設(shè)計(jì)及生產(chǎn)成本，同時(shí)也充分利用了生活空間。在身處于人多地少的繁華大都市里，模塊化開始被人們所追捧。韓國設(shè)計(jì)師Seung-YongSong的一套多功能家具，每一件都可以獨(dú)立使用，但當(dāng)組合起來它們能拼成一張床。在傳統(tǒng)的家具模式上增加新的使用方式，功能五金，LED等，能夠增強(qiáng)其使用功能和體驗(yàn)性。多功能收納家具，提倡環(huán)保節(jié)約，原木色調(diào)更顯自然氣息。家具拆卸后可以裝箱，非常方便攜帶。包裝方盒的鏤空設(shè)計(jì)更趨向人性化，簡練的線條勾勒家具形態(tài)，符合簡約時(shí)尚的現(xiàn)代風(fēng)格。
2電子商務(wù)下的家具設(shè)計(jì)要點(diǎn)
通過上述對(duì)電商營銷模式和家具的材質(zhì)、色彩、結(jié)構(gòu)、造型、功能的分析，給電商家具的設(shè)計(jì)提供了借鑒和啟發(fā)，因此歸納出電商平臺(tái)下家具設(shè)計(jì)要點(diǎn):1)利用電子商務(wù)平臺(tái)進(jìn)行家具定制銷售，對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行可更替和標(biāo)準(zhǔn)化的零部件設(shè)計(jì)，使之可以在網(wǎng)店選擇任何一個(gè)可以修補(bǔ)損壞物體的零部件;2)電商家具都注重環(huán)保設(shè)計(jì)，為構(gòu)建綠色文明社會(huì)樹立良好的榜樣;3)電商家具材料以木板材和金屬連接為主，給人以自然和諧的感覺，堅(jiān)固實(shí)用;4)電商家具色彩可多樣變化，增添審美情趣;5)電商家具，利用五金件進(jìn)行連接，使之可拆卸，便于平板包裝、物流運(yùn)輸;6)必須滿足簡潔時(shí)尚、多功能、自由組裝、組合，拼接成不同形態(tài)的家具的要求;7)電商家具可以根據(jù)消費(fèi)者的需求，對(duì)家具的色彩、材質(zhì)，甚至造型組合進(jìn)行個(gè)性化定制。
3結(jié)語
掌握人才市場需求，樹立明確的教學(xué)目標(biāo)
中國家具產(chǎn)業(yè)正處在轉(zhuǎn)型期，國際化進(jìn)程日漸明顯，各種先進(jìn)的管理體制、設(shè)計(jì)技術(shù)、生產(chǎn)技術(shù)、產(chǎn)品宣傳與營銷技術(shù)被廣泛采用，在這一前提下，就需要學(xué)生具備有效解決問題和應(yīng)對(duì)各種工作局面的能力，即具備綜合素質(zhì)的能力。通過有針對(duì)性地對(duì)家具企業(yè)的人才需求動(dòng)機(jī)進(jìn)行了深入的了解之后，得出家具企業(yè)人才的需求排序，排在前十位的有“：創(chuàng)造性的解決問題”“團(tuán)隊(duì)合作精神”“樣品或模型制作“”計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)”“形態(tài)設(shè)計(jì)能力”“手繪設(shè)計(jì)草圖”“色彩與肌理感覺“”家具市場”“公共關(guān)系處理”“家具材料及配件”“家具營銷”。
針對(duì)這一調(diào)查結(jié)果，在教學(xué)過程中，以側(cè)重學(xué)生的理性思維訓(xùn)練為主導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，將教學(xué)主旨和教學(xué)體系的核心內(nèi)容建立在科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)之上，重視生產(chǎn)程序方法論、設(shè)計(jì)原則的學(xué)習(xí)，將社會(huì)各種資源視為教育資源，在注重學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)的同時(shí)，也注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
樹立多樣化的教學(xué)觀念，制定高效的課程操作程序
多樣化的教學(xué)觀念是設(shè)計(jì)教育發(fā)展的方向?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，各種新材料、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，作為從事家具設(shè)計(jì)行業(yè)的設(shè)計(jì)人員，必須要時(shí)刻了解各種技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)以適應(yīng)不斷變化的市場需求。因此，多樣化的教學(xué)觀念能夠因地制宜，因市場需求而發(fā)展，可以分層次、分類型、有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生高度的創(chuàng)新意識(shí)與非常強(qiáng)的創(chuàng)新能力。
在多樣化教學(xué)觀念的指導(dǎo)下，本課程制定了一系列高效的操作程序，具體表現(xiàn)為加快了全程教學(xué)錄像上網(wǎng)和更新升級(jí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)步伐；課前進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)和課程項(xiàng)目情境教學(xué)；課上充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，以多媒體教學(xué)為主，結(jié)合大量設(shè)計(jì)實(shí)例，生動(dòng)、深入地講解知識(shí)要點(diǎn)和難點(diǎn)；課后通過綜合實(shí)訓(xùn)及實(shí)驗(yàn)等方法提高學(xué)生的專業(yè)設(shè)計(jì)技能；課下與學(xué)生建立良好的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)手段，將各種教學(xué)資源和大型設(shè)計(jì)網(wǎng)站進(jìn)行鏈接，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑和空間，使學(xué)習(xí)不再局限于課堂與書本之上，學(xué)習(xí)的方式更加靈活、實(shí)用。
創(chuàng)新課程體系結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造良好的實(shí)現(xiàn)條件
家具造型設(shè)計(jì)課程將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性作為最重要目標(biāo)，這就要求在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的批判精神和挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的意識(shí)，勇于探索和自我否定，對(duì)新觀念、新技術(shù)、新材料高度敏感，此外教學(xué)中還必須尊重學(xué)生的個(gè)性和獨(dú)立思考的精神，為了達(dá)到這個(gè)目的，在教學(xué)過程中，對(duì)原有課程知識(shí)結(jié)構(gòu)體系劃分為理論、技能、實(shí)踐三個(gè)部分，每個(gè)部分之間既是一個(gè)獨(dú)立的知識(shí)構(gòu)成，又是密不可分的一個(gè)整體，而且每個(gè)體系各有分工與側(cè)重點(diǎn)：理論體系層層深入、循序漸進(jìn)展開抽象概念的講解；技能體系在抽象知識(shí)獲得理解與掌握的基礎(chǔ)上，提升為具象美學(xué)法則、要素的合理運(yùn)用；實(shí)踐體系將二者充分結(jié)合，實(shí)際動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作完整的家具產(chǎn)品。三個(gè)體系環(huán)環(huán)相扣，且在每一個(gè)課程體系完成之后都以不同的實(shí)現(xiàn)條件作為理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與鞏固，并以這些實(shí)現(xiàn)條件來檢驗(yàn)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
1.理論體系結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新及實(shí)現(xiàn)條件。理論體系是本門課程的基本教學(xué)環(huán)節(jié)，主要以概念、方式方法和風(fēng)格的傳承與創(chuàng)新內(nèi)容為主，是最基本的知識(shí)要點(diǎn)，也是較抽象不容易理解的地方，因此，在教學(xué)過程中，課堂上以多媒體進(jìn)行作品展示和播放視頻資料等方式進(jìn)行直觀教學(xué)，課下以小組的形式，利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，深入理解知識(shí)結(jié)構(gòu)，結(jié)合自己的觀點(diǎn)寫成小論文并在課堂上進(jìn)行討論，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的解讀，為技能體系的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.技能體系的創(chuàng)新及實(shí)現(xiàn)條件。技能體系是本門課程的核心所在，以培養(yǎng)學(xué)生掌握本課程的行動(dòng)力為主，內(nèi)容包括構(gòu)成家具整體形態(tài)所需一切要素、美學(xué)法則、程序原則等，較難理解，因此，在教學(xué)過程中營造學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生以自愿組合形式分成五人左右的設(shè)計(jì)小組，模擬企業(yè)項(xiàng)目分析新產(chǎn)品開發(fā)的可行性，以造型要素和原理為創(chuàng)意基礎(chǔ)，通過美化裝飾以及與室內(nèi)設(shè)計(jì)相結(jié)合的方法，以設(shè)計(jì)報(bào)告書的形式深化技能體系知識(shí)的理解，為開展實(shí)踐體系的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
3.實(shí)踐體系的創(chuàng)新及實(shí)現(xiàn)條件。實(shí)踐體系是本門課程的重點(diǎn)部分，在理論體系和技能體系得到充分掌握和鞏固的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)和制作能力的培養(yǎng)，將抽象的理論知識(shí)通過具象的符號(hào)生動(dòng)、形象地表達(dá)出來，設(shè)計(jì)出既滿足實(shí)際需求又具有時(shí)代藝術(shù)感的家具實(shí)體，因此，在針對(duì)家具從形態(tài)材料結(jié)構(gòu)系列化設(shè)計(jì)的全方位訓(xùn)練，讓學(xué)生自行組織學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)所開發(fā)項(xiàng)目，留給學(xué)生嘗試新行為方式的實(shí)踐空間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主創(chuàng)新與研發(fā)精神，牢固掌握本課程的知識(shí)要點(diǎn)，將理論、技能和實(shí)踐互動(dòng)教學(xué)，達(dá)到整個(gè)課程體系配置合理、科學(xué)完整的目的。
重視學(xué)生參與，給予科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)
為了提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性，針對(duì)原有教學(xué)評(píng)價(jià)只側(cè)重于教學(xué)結(jié)果的測評(píng)而忽略了教學(xué)過程的評(píng)價(jià)的弊端進(jìn)行了改革與創(chuàng)新。改革后的評(píng)價(jià)方法中將提高學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力、參加設(shè)計(jì)大賽、申請(qǐng)專利、參加創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的意識(shí)等方面作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一，目的在于提高和鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿和參與實(shí)用設(shè)計(jì)的積極性，將原有單一、生硬的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)靈活地分為三個(gè)層次。
1.專業(yè)能力的評(píng)價(jià)方法。是針對(duì)理論體系知識(shí)把握程度的考核，其中包括分析能力、構(gòu)思能力、深化能力以及實(shí)施能力的考核，每項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為10分，共計(jì)40分。細(xì)化后的考核方式便于施教者對(duì)個(gè)體學(xué)生知識(shí)掌握的不足，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)與輔導(dǎo)，避免重復(fù)教學(xué)中的資源，提高教學(xué)效率。
2.方法能力的評(píng)價(jià)方法。是針對(duì)技能體系知識(shí)掌握程度的考核，主要包括計(jì)劃能力、決策能力和表現(xiàn)能力三個(gè)方面，每個(gè)考核內(nèi)容各占10分，總計(jì)30分。旨在衡量學(xué)生的設(shè)計(jì)立意是否具有創(chuàng)新性、實(shí)用性、可行性、藝術(shù)性和經(jīng)濟(jì)性，以及將這些特性有計(jì)劃地加以表現(xiàn)并合理實(shí)施的能力。
3.社會(huì)能力的評(píng)價(jià)方法。以實(shí)踐體系考核為主要內(nèi)容。重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、敬業(yè)精神、參加比賽的主動(dòng)性、申請(qǐng)專利、參與大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的積極性等方面給予衡量，總計(jì)30分，目的在于增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)實(shí)踐。
在現(xiàn)今眾多高校校園內(nèi)，不少空間雖初期為使用者而設(shè)計(jì)，但后期并未被人們使用。這樣的空間以使用率極低的狀態(tài)存在于校園中，即成為了較典型的校園消極空間。通過調(diào)研，選取高校公共教學(xué)樓內(nèi)大量消極空間作為研究載體，此類空間往往是以分離、呆板的方式穿插于建筑，也不能與校園整體規(guī)劃環(huán)境趨向一致。缺乏人情味和相應(yīng)的配套設(shè)施成為這類消極空間最顯著特征，使用者僅將其作為公共教學(xué)樓內(nèi)具有通過性的交通空間使用。歸屬感缺失的狀態(tài)決定了在對(duì)這類消極空間進(jìn)行改造的同時(shí)，需要添加相應(yīng)的配套設(shè)施，例如校園家具產(chǎn)品，使其成為具有功能性的交往空間，吸引使用者更長時(shí)間駐留，或是自發(fā)地創(chuàng)造交流活動(dòng)。
2綠色生態(tài)與節(jié)能環(huán)保理念下的校園綠色家具
由于任何一種家具產(chǎn)品，當(dāng)它離開設(shè)計(jì)環(huán)境而進(jìn)入實(shí)際生產(chǎn)時(shí)，其環(huán)境屬性大約己經(jīng)固定下來，而且這種家具產(chǎn)品在其壽命周期的每時(shí)每刻都對(duì)周圍環(huán)境產(chǎn)生影響。在綠色理念普及的今天，校園綠色家具將在貫徹綠色生態(tài)與節(jié)能環(huán)保的理念中進(jìn)行消極空間的積極化改造，成為校園綠色文化的一種新載體。
2．1校園綠色家具的采用
校園戶外家具是校園公共設(shè)施中的一個(gè)部分，有著對(duì)校園功能的補(bǔ)充和烘托校園文化氛圍的作用。校園綠色家具能刺激人群在特定空間內(nèi)駐留的同時(shí)創(chuàng)造更多的體驗(yàn)活動(dòng)，或者休憩行為、交互溝通等。校園綠色家具的采用，是對(duì)特定場所及其中的事件的關(guān)注，它能滿足人、建筑與環(huán)境之間的復(fù)雜性需求，與現(xiàn)有消極空間共同構(gòu)筑人性化的場所，在綠色校園文化背景下重構(gòu)具有生命力的公共空間。
2．2校園綠色家具的材料選擇
綠色家具應(yīng)該是在家具設(shè)計(jì)和生產(chǎn)過程中，盡量節(jié)約自然資源和人力資源，盡量少使用實(shí)木，多使用各種人造板或其他綠色環(huán)保材料。故在校園綠色家具的材料選擇中以木屑、紙屑為主，加入增強(qiáng)剛度、防腐防水的添加劑做成的壓型復(fù)合材料。紙材料的視覺質(zhì)感、木材般的觸感使其在校園綠色家具設(shè)計(jì)中具有了質(zhì)樸和強(qiáng)韌的美感。紙質(zhì)材料還能循環(huán)使用，可以回收15—17次，從而節(jié)約自然資源，如將廢紙進(jìn)行壓制處理制造成家具用工業(yè)紙板則更加環(huán)保。在生態(tài)環(huán)保、節(jié)能低碳理念日益發(fā)展的今天，紙質(zhì)家具能表現(xiàn)出可持續(xù)循環(huán)利用、產(chǎn)生環(huán)境廢物少、低碳經(jīng)濟(jì)、造型豐富、施工周期短、組裝簡易快捷等一系列特點(diǎn)。
3校園綠色家具設(shè)計(jì)模式
在課題中完成了對(duì)校園消極空間的調(diào)研，在梳理出的一系列可改造利用的消極空間中具體分析使用主體的學(xué)習(xí)、生活需求后，秉承綠色生態(tài)的原則，提出了一種校園消極空間綠色家具的設(shè)計(jì)模式(圖1)。這種設(shè)計(jì)模式前期是以校園消極空間的積極化改造與大學(xué)生的需求為依托，兩方面系統(tǒng)分析的結(jié)合能為后續(xù)分析與設(shè)計(jì)過程提供前提和依據(jù)。在設(shè)計(jì)模式的前期，需分別對(duì)校園消極空間的空間類型、空間特點(diǎn)以及活動(dòng)尺度進(jìn)行詳細(xì)調(diào)研和統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)活動(dòng)和生活行動(dòng)特點(diǎn)進(jìn)行分析后，篩選出可與消極空間積極化改造疊合的功能需求。整個(gè)設(shè)計(jì)過程在校園綠色家具的設(shè)計(jì)理念、選材、造型、制作、使用、回收等方面應(yīng)緊緊環(huán)繞綠色生態(tài)理念和節(jié)能環(huán)保技術(shù)這兩個(gè)中心思想，是對(duì)現(xiàn)行綠色理念的秉承與回應(yīng)，也是設(shè)計(jì)行為的思想指導(dǎo)。在這兩個(gè)理念的指導(dǎo)下，歸納出校園綠色家具突出的三方面特性，即可變性、適應(yīng)性、美觀性。從三方面對(duì)校園綠色家具的設(shè)計(jì)進(jìn)行綜合控制，可變性體現(xiàn)的是參與人群主體的可變性、使用時(shí)間可變性與細(xì)節(jié)功能可變性。適應(yīng)性決定了校園綠色家具在裝配簡介、使用方便兩方面特點(diǎn)。美觀性體現(xiàn)了校園綠色家具在造型和選材方面的簡潔大方與綠色生態(tài)。這三方面的綜合評(píng)判，表明了校園綠色家具產(chǎn)品是從設(shè)計(jì)造型、材料選取、施工制造、安裝使用等方面到回收利用整個(gè)壽命周期內(nèi)進(jìn)行控制。
4校園綠色家具作品選例
針對(duì)公共教學(xué)樓內(nèi)室外連廊與平臺(tái)處產(chǎn)生的擁擠、消極空間設(shè)計(jì)了一種“隱形”家具作為課題成果之一，能有效地將消極空間轉(zhuǎn)化為一種可根據(jù)交流、休憩、交通需要靈活轉(zhuǎn)換的創(chuàng)意空間。該校園家具以前文所述的木屑和紙屑為主的壓型復(fù)合材料為制作材料。利用伸縮管的原理形成了多層的材料模板嵌套結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)使該座椅和桌臺(tái)具有了“隱形”的功能。在空間兩側(cè)墻壁上安置此家具，未使用時(shí)可疊起緊靠隔墻，最小厚度不超過20CM。需要使用時(shí)，由使用者自行抽出形成座椅。單人座椅寬度達(dá)70CM。這種座椅和桌臺(tái)可雙側(cè)使用，長度分為單人、雙人、三人座三種尺寸。將座面和靠背面設(shè)計(jì)成貼合人體的弧面，符合人機(jī)工程學(xué)的要求。在公共教學(xué)樓空間內(nèi)按適當(dāng)距離設(shè)置折疊使用的“隱形”家具是對(duì)公共空間的高效合理利用。植入的過程優(yōu)化了校園消極空間，巧妙地將消極空間轉(zhuǎn)換為了在不同時(shí)段可供交流與休憩的創(chuàng)意空間。同樣，一些造型獨(dú)特、色彩鮮明的小型綠色家具成果可兼具具體實(shí)用功能和活躍空間氣氛的作用，旨在改變傳統(tǒng)校園家具無法突出校園特色文化、不重視使用舒適性和環(huán)境適應(yīng)性欠佳的狀態(tài)。這款同樣以壓型復(fù)合材料制作的組合式垃圾桶可以根據(jù)對(duì)垃圾桶的功能需求改變以往校園內(nèi)公共家具設(shè)施的單一性，讓綠色垃圾桶成為校園文化中的一個(gè)創(chuàng)意亮點(diǎn)。模塊化設(shè)計(jì)與生產(chǎn)，使垃圾桶凸顯出根據(jù)使用需求的不同進(jìn)行創(chuàng)意組合、靈活運(yùn)用的特性。垃圾桶配色運(yùn)用蒙德里安式構(gòu)圖中的顏色以改變公共空間中用色無趣、低沉的現(xiàn)狀，為公共教學(xué)空間營造一種活躍的學(xué)習(xí)、生活氣氛。
5實(shí)踐性拓展
課題組對(duì)校園消極空間利用的持續(xù)關(guān)注，開展了先期研究與設(shè)計(jì)嘗試，完成了若干項(xiàng)校園綠色家具的設(shè)計(jì)，為校園綠色家具的推廣利用打下良好的基礎(chǔ)。但在紙質(zhì)折疊家具不同層材料之間的接口處，仍有技術(shù)問題亟待處理。可對(duì)校園綠色家具的設(shè)計(jì)進(jìn)行再創(chuàng)新，使之繼續(xù)深化成為能切實(shí)適用于城市公共空間的綠色家具。對(duì)于隨時(shí)間點(diǎn)不同而發(fā)生人流量改變的餐飲店，此類“隱形”座椅可在人流量較小時(shí)使用，使顧客停留消費(fèi)、聚集人氣;在人流量較大時(shí)，收起座椅改為外賣提高效率。在公共交通的車廂內(nèi)，將坐凳改為玻璃鋼材質(zhì)可使曲面更圓滑，在智能化電子操作下依據(jù)早晚高峰時(shí)段打開座椅成為臨時(shí)加座。
6結(jié)語
通過對(duì)家具產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、家具企業(yè)崗位需求、高職家具專業(yè)培養(yǎng)狀況等內(nèi)容的分析與研究，合理借鑒國內(nèi)、國外人才培養(yǎng)模式中適合本專業(yè)發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，在認(rèn)真審視本學(xué)院的實(shí)際情況，是否具備人才培養(yǎng)模式具體實(shí)施的可能性的基礎(chǔ)上，科學(xué)構(gòu)建能夠突出職業(yè)技術(shù)能力、特色鮮明的人才培養(yǎng)方案。家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)本著以“學(xué)生為主體、能力為本位、就業(yè)為導(dǎo)向”的原則，實(shí)行校企深度融合的“工學(xué)結(jié)合、2+1”人才培養(yǎng)方案，即“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、理實(shí)同步的校內(nèi)課程+項(xiàng)目導(dǎo)向、三位一體的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，結(jié)合一年的校外頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式。構(gòu)建工作過程系統(tǒng)化的課程體系；實(shí)現(xiàn)“理、實(shí)同步”、“三位一體”的學(xué)習(xí)情境教學(xué)；編寫與課程開發(fā)相配套的“工學(xué)結(jié)合”教材；打造由學(xué)校教師和企業(yè)專家、技師組成的師資隊(duì)伍；建設(shè)與完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室與生產(chǎn)車間，同時(shí)擴(kuò)充校外實(shí)訓(xùn)基地的數(shù)量，確保學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)習(xí)的質(zhì)量和效果；建議考取職業(yè)資格證書，實(shí)行學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書雙向培訓(xùn)制度。
二、家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教學(xué)模式的設(shè)計(jì)
為確?！肮W(xué)結(jié)合、2+1”人才培養(yǎng)模式的順利實(shí)施，結(jié)合本學(xué)院具體可行的實(shí)際情況，特設(shè)計(jì)以下教學(xué)模式，對(duì)人才培養(yǎng)模式予以支撐?！肮W(xué)結(jié)合、2+1”人才培養(yǎng)模式與教學(xué)模式示意圖
（一）構(gòu)建“2313”的教學(xué)模式
“2”———“理、實(shí)同步”。在設(shè)計(jì)技能培養(yǎng)方面，本著以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向”的原則，通過任務(wù)或項(xiàng)目將設(shè)計(jì)思維和技能訓(xùn)練貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中，既能傳授必備的理論知識(shí)，又能保證學(xué)生在一定的“情境”下，在教師工作室和學(xué)生工作坊通過完成具體的設(shè)計(jì)作品，提高能力。在制造技術(shù)培養(yǎng)方面，本著以“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)加企業(yè)實(shí)習(xí)”工學(xué)結(jié)合的原則，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)木家具制造技術(shù)、板式家具制造技術(shù)、特種家具制造技術(shù)等核心課程的實(shí)訓(xùn)，通過理論引導(dǎo)和學(xué)生動(dòng)手制作成品，掌握家具基本的制造技術(shù)；在校外實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生有計(jì)劃、有方向地帶薪工作一年，其專業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)、綜合能力都會(huì)得到顯著提高?！?”———“三位一體實(shí)訓(xùn)”。在以實(shí)踐動(dòng)手能力為導(dǎo)向的家具制造技術(shù)的課程領(lǐng)域?qū)W習(xí)中，我們本著以教師工作室為主導(dǎo)，模型工作坊和生產(chǎn)車間為主體，貫通“工作室、工作坊、生產(chǎn)車間”三位一體的實(shí)訓(xùn)原則，使學(xué)生授導(dǎo)于教師工作室，實(shí)訓(xùn)于工作坊和車間，從而強(qiáng)化其動(dòng)手實(shí)踐能力。“1”———“一年頂崗監(jiān)控”。為合理解決“工學(xué)結(jié)合2+1”人才培養(yǎng)模式中，經(jīng)常在“1”里，即一年的企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的諸如學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間缺乏監(jiān)控，實(shí)踐能力得不到全面提高等問題，我院專門在學(xué)院校園網(wǎng)上設(shè)置并開通了一個(gè)專門用于指導(dǎo)與監(jiān)控實(shí)習(xí)生的網(wǎng)站，同時(shí)要求指導(dǎo)教師定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行電話回訪，不定期去企業(yè)走訪，及時(shí)了解學(xué)生在企業(yè)的情況與動(dòng)態(tài)；對(duì)于實(shí)踐能力的全面提高，我們的解決辦法是建議讓學(xué)生在企業(yè)定期輪崗，并按一年實(shí)習(xí)整體目標(biāo)，隨時(shí)填寫企業(yè)實(shí)習(xí)工作手冊(cè)，以便監(jiān)控和不斷提升其全面的職業(yè)能力?！?”———“技、藝、能并重”。通過“工學(xué)結(jié)合2+1”的人才培養(yǎng)模式，三位一體的實(shí)訓(xùn)場所和任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的課程理論與真題真做的實(shí)踐環(huán)節(jié)的合理實(shí)施，使教學(xué)達(dá)到“專業(yè)制造技能、設(shè)計(jì)藝能、綜合素能”并重，這是我們教學(xué)的目標(biāo)。學(xué)生通過三年的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，可以在家具企業(yè)的生產(chǎn)管理、家具設(shè)計(jì)繪圖、家具營銷方面找到適合自身發(fā)展的方向，是學(xué)生就業(yè)的宗旨。
（二）構(gòu)建“產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合”的發(fā)展模式
目前，我專業(yè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地已初步實(shí)施了“校企合作”，在本年度初期引進(jìn)一個(gè)生產(chǎn)鋼木家具的企業(yè)。作為校企合作的項(xiàng)目，學(xué)校在給企業(yè)提供有效資源的同時(shí)，企業(yè)也要為專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)施提供方便的條件，這是雙贏的基礎(chǔ)。下一步的工作就是考慮與本校和頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)深度合作，構(gòu)建“產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合”的發(fā)展模式。日后，我們可將企業(yè)的新產(chǎn)品開發(fā)任務(wù)，納入家具專業(yè)的課程教學(xué)環(huán)節(jié)中，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸真題實(shí)訓(xùn)，生產(chǎn)家具產(chǎn)品。另外，專業(yè)教師也可以教師工作室的形式，積極參與企業(yè)新產(chǎn)品的研發(fā)工作，將專業(yè)知識(shí)和能力轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，服務(wù)于社會(huì)。希望通過這種合作形式，形成以研促教，以產(chǎn)促學(xué)的雙贏機(jī)制。
三、家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)課程體系的構(gòu)建
職業(yè)教育應(yīng)充分體現(xiàn)職業(yè)性、崗位性、行動(dòng)性及可持續(xù)發(fā)展性。構(gòu)建新的課程體系，意味著必須打破傳統(tǒng)的學(xué)科課程體系，從客觀事物的本質(zhì)出發(fā)。故此，我們以家具企業(yè)的職業(yè)崗位需求為邏輯的起點(diǎn)，根據(jù)目標(biāo)崗位的典型工作任務(wù)，歸納出職業(yè)行動(dòng)能力，并推導(dǎo)出相應(yīng)的專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，從而轉(zhuǎn)化與構(gòu)建專業(yè)課程體系。
（一）職業(yè)崗位分析
根據(jù)對(duì)部分家具企業(yè)進(jìn)行的調(diào)研、訪談及學(xué)生的問卷調(diào)查，歸納、總結(jié)出以下家具企業(yè)常規(guī)的職業(yè)崗位。依據(jù)家具企業(yè)的職業(yè)崗位分布情況，針對(duì)高職教育人才培養(yǎng)的層次定位，從以上職業(yè)崗位中選取車間技術(shù)管理員、質(zhì)檢員、繪圖員、營銷員、工藝員和研發(fā)設(shè)計(jì)師助理，作為家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才培養(yǎng)的職業(yè)崗位。
（二）職業(yè)崗位中的典型工作任務(wù)分析、學(xué)習(xí)領(lǐng)域的推導(dǎo)、專業(yè)課程體系的建立
城市街道家具的概念有各種各樣。在這其中比較準(zhǔn)確的如意大利市政協(xié)會(huì)認(rèn)為處于公眾通行區(qū)域的供公眾使用的元素成為街道家具，這些街道家具包括垃圾箱，雨篷等。而這一概念的興起則源于20世紀(jì)60年代出現(xiàn)公共藝術(shù)萌芽的英國，這一時(shí)期人們稱之為streetfurniture（直譯為“街道的家具”）。而在別的國家如日本，其被稱為“步行者道路的家具”或者“道的裝置”，也稱“街具”，在歐洲被叫作urbanelement（城市配件）。“所有置備于街道的家具設(shè)施，所有在城市或聚落里，所有設(shè)立在道路的邊緣、人行道上，甚至就在道路上的公共設(shè)施?！边@是法國巴黎第四大學(xué)教授卡蒙納曾經(jīng)提出的關(guān)于街道家具的解釋?，F(xiàn)在，“街道家具”是城市景觀中不可或缺的生活道具，它是代表著這座城市文化氣韻的濃縮，為城市街道營造出一種家庭的溫馨之感，使街道的公共活動(dòng)區(qū)域也可以像室內(nèi)空間一樣讓人可以輕松地活動(dòng)。其概念范圍也相對(duì)變廣，例如電話亭、公交車站、公共座椅、垃圾桶、飲水池、樹池等?！敖值兰揖摺睂儆诩揖叩姆懂?，除了其與室內(nèi)家具一一對(duì)應(yīng)地呈現(xiàn)在公共空間里以外，它還包涵了人們對(duì)于城市家園的美好希望，這樣的詞語能夠給人一種親切之感，是人們生活水平提高，重視精神生活的表現(xiàn)。但是它同時(shí)也呈現(xiàn)出來室內(nèi)家具不同的特點(diǎn)，它的存在是從私密空間到公共空間的延續(xù)，是街區(qū)標(biāo)志性的重要部分。對(duì)于街道家具的分類方法上，國內(nèi)外有著不同的分發(fā)?？偟膩碚f，街道家具分為九大類。
2藝術(shù)表現(xiàn)手法在街道家具設(shè)計(jì)中的體現(xiàn)
美國著名景觀設(shè)計(jì)師哈普林（Halprin）曾說：“一個(gè)都市對(duì)其都市景觀的重視與否，可以從它所設(shè)置的街道桌椅的品質(zhì)和數(shù)量上看出來?！睂?duì)于景觀設(shè)計(jì)上來說，街道家具的重要性不會(huì)小于公園和廣場，它的有無、多少以及品質(zhì)的好壞等都會(huì)對(duì)城市景觀造成影響，也影響到整個(gè)城市的整體形象。近年來，各大城市都明顯更加注重城市景觀的塑造，將其列入市政建設(shè)目標(biāo)。街道家具作為視覺上和文化上的標(biāo)識(shí)性存在，是不同時(shí)期城市街道環(huán)境中公共的文化理念和功能性設(shè)計(jì)的復(fù)合載體，是表達(dá)一座公共文化和城市氣質(zhì)的重要組成部分，是城市里生活的人們的精神寄托。從藝術(shù)角度上來說，它是公共藝術(shù)與城市生活相融合的體現(xiàn)。從藝術(shù)表現(xiàn)手法上來說，設(shè)計(jì)語言可分為符號(hào)化表現(xiàn)、形式美表現(xiàn)和藝術(shù)性表現(xiàn)三方面。
2.1符號(hào)化表現(xiàn)
人的思維過程或者說是符號(hào)形成的過程是先認(rèn)識(shí)事物表象，再通過大腦把表現(xiàn)錄入形成概念，而后將源自生活的經(jīng)驗(yàn)與形成的概念加以鞏固。符號(hào)在這個(gè)過程中，充當(dāng)信息傳遞中介和認(rèn)識(shí)新的事物的簡化手段的角色。街道家具通過設(shè)計(jì)過程中的材料、色彩、造型等進(jìn)行一定形式的編排，對(duì)這些元素進(jìn)行加工整合，轉(zhuǎn)化成便于識(shí)別的符號(hào)，來演繹符號(hào)化，實(shí)現(xiàn)傳情達(dá)意的目的。不同的材料有自己獨(dú)特的語言，也有自己獨(dú)一無二的故事，材料作為城市家具的“肌肉”，讓家具的形態(tài)更加豐富，呈現(xiàn)給人多樣的視覺感受。而在色彩上來說（圖3），色彩是城市家具的“外衣”，反映了這一區(qū)域的性格，可以首先引起人們的視覺感知，影響人們心情。造型方面，它是城市家具的“骨架”，能使人在戶外活動(dòng)時(shí)重新審視生活。這樣成為直接或間接向公眾揭示其內(nèi)在文化脈絡(luò)與時(shí)代風(fēng)格符號(hào)，運(yùn)用各自獨(dú)特的符號(hào)化方式，引起公眾的好感，產(chǎn)生文化和心理上的共鳴，體現(xiàn)特有的親合力。
2.2形式美表現(xiàn)
“美”的原則是貫穿于設(shè)計(jì)本身的。而街道家具在滿足實(shí)用性的基礎(chǔ)上，通過藝術(shù)美的加工來提高其藝術(shù)屬性。形式美的規(guī)律與審美觀念是不同的，形式美應(yīng)該更具有普遍性和共性特征，而審美觀念則具有更多的不確定性因素，因?yàn)樗鼤?huì)因時(shí)間、地區(qū)和民族的不同產(chǎn)生比較大的差異。在設(shè)計(jì)過程中，街道家具通過材料上、空間上的變化形成自身的形式美規(guī)律。
2.3藝術(shù)性表現(xiàn)
雖然街道家具設(shè)計(jì)屬于環(huán)境藝術(shù)的美學(xué)范疇，但也并不能將其簡單地歸結(jié)為環(huán)藝景觀的美觀方面，因?yàn)榕c設(shè)計(jì)不同，藝術(shù)往往帶有很濃厚的文化色彩。設(shè)計(jì)師將藝術(shù)與設(shè)計(jì)相結(jié)合，將感性與理性相結(jié)合。藝術(shù)為理性設(shè)計(jì)提供源源不斷的創(chuàng)作靈感，比如一開始的立體藝術(shù)到超現(xiàn)實(shí)藝術(shù)再到風(fēng)格派和構(gòu)成主義，以及后來興起的波普藝術(shù)、極簡藝術(shù)、大地藝術(shù)等，這其中的各種藝術(shù)形式都成為設(shè)計(jì)師們可以利用的設(shè)計(jì)語言和表達(dá)形式。它通過象征、秩序、夸張等特有的手法給人視覺上和心理上的雙重震撼，向人們傳遞當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗人情和特有氣質(zhì)，讓更多的人參與到藝術(shù)中來，更近距離地欣賞藝術(shù)、接觸藝術(shù)。例如德國法蘭克福的地鐵站入口，在滿足了使用功能以外，它又是一件公共藝術(shù)品，使之成為當(dāng)?shù)亟謪^(qū)的地標(biāo)，符合當(dāng)時(shí)人們的審美情趣。再如，日本藝術(shù)家安田侃（KanYasuda）的作品《妙夢(mèng)（keyofdream）》就是一個(gè)很好的例子。作品給觀眾提出了一個(gè)思考，從洞中看到的前方究竟是現(xiàn)實(shí)還是夢(mèng)境？這也體現(xiàn)了藝術(shù)的無邊張力，展現(xiàn)出街道家具通過藝術(shù)性表現(xiàn)展現(xiàn)出的獨(dú)特魅力。街道家具作為人與空間的紐帶，應(yīng)該不僅給人們帶來生活的便捷，還應(yīng)更讓人們?cè)谑褂弥邢乱庾R(shí)地感受一種舒適，并在舒適的愉悅中實(shí)現(xiàn)對(duì)美的事物的向往和追求。
3藝術(shù)表現(xiàn)手法對(duì)街道家具設(shè)計(jì)的啟示
有人說判斷城市是否進(jìn)步的標(biāo)志不在那些顯而易見的高樓大廈，不在公園廣場，而體現(xiàn)在小細(xì)節(jié)上，一個(gè)垃圾桶、一個(gè)指向牌、一座公交站才能真切地反映出來這座城市的品位、文化和氣質(zhì)。街道家具的使命如果僅僅是滿足簡單的功能屬性，那這個(gè)城市就會(huì)變得索然無趣。它應(yīng)該是像公共藝術(shù)品一樣可以向人們傳遞思想和能量，它的藝術(shù)表現(xiàn)存在于設(shè)計(jì)師對(duì)美的追求和大眾的精神需求之中。不同的場合配以不同風(fēng)格的街道家具，使每個(gè)街區(qū)都有自己獨(dú)特的個(gè)性，影響街區(qū)的整體風(fēng)格定位，體現(xiàn)空間的文化氣質(zhì)。上海的街道家具設(shè)計(jì)雖然教歐洲有些國家起步較晚，但是借著2010年上海世博會(huì)這個(gè)機(jī)遇，南京路進(jìn)行了悄然改變（圖7）。包括路燈、座椅、售賣亭、雕塑小品、廣告招牌等都進(jìn)行了系統(tǒng)的改進(jìn)，使整體風(fēng)格更加強(qiáng)烈，在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上又不失國際都市的現(xiàn)代氣息，讓游客感受到來自上海這座城市的友好以及細(xì)致入微的關(guān)懷。所以在街道家具設(shè)計(jì)過程中，設(shè)計(jì)師和藝術(shù)家應(yīng)該堅(jiān)持以人為本，關(guān)心人、服務(wù)人的理念，在保證功能需求的基礎(chǔ)上，滿足人們心理上的愉悅，形成文化的創(chuàng)新與傳承，讓設(shè)計(jì)和藝術(shù)無處不在。讓人們?cè)谛菹⒒顒?dòng)的同時(shí)，透過街道設(shè)計(jì)這個(gè)小窗口，尋得這座城市成長的足跡。
關(guān)鍵詞：家具教育；課程設(shè)置；設(shè)計(jì)教育
20世紀(jì)90年代以來，中國家具設(shè)計(jì)教育與中國現(xiàn)代家具產(chǎn)業(yè)的發(fā)展同步，已初步形成了較為完整的中國現(xiàn)代家具教育體系。但是，用國際化的眼光來審視中國家具設(shè)計(jì)教育，與發(fā)達(dá)國家的家具設(shè)計(jì)教育相比仍有很大的差距與不足，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了迅猛發(fā)展的中國家具產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求。高等家具設(shè)計(jì)教育滯后于家具產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，將極大影響我國家具產(chǎn)業(yè)走向國際化的路程。
中國大陸真正的家具設(shè)計(jì)教育是20世紀(jì)80年代伴隨著中國打開國門主動(dòng)參與國際競爭，與中國的現(xiàn)代家具產(chǎn)業(yè)同步發(fā)展的。中央工藝美術(shù)學(xué)院在1977年首批招生目錄中就有家具設(shè)計(jì)專業(yè)，1981年中南林學(xué)院創(chuàng)辦了《家具設(shè)計(jì)與制造》專業(yè)，此后家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)在林業(yè)大學(xué)陸續(xù)開辦起來。1986年，國家教委頒發(fā)了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，在木材產(chǎn)品加工類中首次確認(rèn)“家具設(shè)計(jì)與制造”專業(yè)。1987年南京林業(yè)大學(xué)和中南林學(xué)院先后開辦了“家具設(shè)計(jì)與制造”本科專業(yè)，中央工藝美術(shù)學(xué)院、無錫輕工大學(xué)也開始在工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)中招收家具設(shè)計(jì)研究方面的碩士研究生。1996年開始，南京林業(yè)大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、中南林學(xué)院又先后在木材科學(xué)與技術(shù)學(xué)科設(shè)立博士點(diǎn)，招收家具與室內(nèi)設(shè)計(jì)研究方面的博士研究生。1999年，國家教育部重新調(diào)整全國普通高校本科專業(yè)目錄，家具專業(yè)開始以專業(yè)方向的形式出現(xiàn)“藝術(shù)設(shè)計(jì)”“木材科學(xué)與工程”“工業(yè)設(shè)計(jì)”三個(gè)專業(yè)中。
家具設(shè)計(jì)專業(yè)教育在我國一直是一個(gè)年輕的復(fù)合學(xué)科，由于歷史原因，大多數(shù)由林業(yè)大學(xué)的木材加工專業(yè)拓展而來的，整個(gè)培養(yǎng)模式和教學(xué)計(jì)劃也是沿用傳統(tǒng)的木材加工專業(yè)，先天不足，太偏重于木材加工技術(shù)，屬于應(yīng)用技術(shù)型；而藝術(shù)與美術(shù)學(xué)院的家具設(shè)計(jì)專業(yè)又都分別起源于工業(yè)設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)，側(cè)重于藝術(shù)文理科型。歐美發(fā)達(dá)國家的家具專業(yè)大多數(shù)是起源于建筑學(xué)專業(yè)，注重建筑與室內(nèi)、建筑與環(huán)境的整體空間關(guān)系，文理交叉，藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合，更為科學(xué)合理。
在教學(xué)體系域課程內(nèi)容方面，中國大陸一直沒有真正構(gòu)建于國際接軌的現(xiàn)代家具設(shè)計(jì)體系，普遍存在著教材老化，內(nèi)容陳舊，課程設(shè)置不合理的情況，導(dǎo)致家具設(shè)計(jì)教育滯后于科技進(jìn)步和現(xiàn)代家具工業(yè)的發(fā)展，尤其是在實(shí)訓(xùn)制造技術(shù)設(shè)備與教學(xué)方面，至今為止仍然沒有真正建立起從工作室到工廠的家具實(shí)踐教學(xué)體系。理論與實(shí)踐脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)手能力差，從?？?、本科、碩士甚至博士學(xué)歷層次都沒有真正解決將設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的能力。?？?、本科學(xué)生停留在平面家具設(shè)計(jì)方案圖紙的層次上，碩士、博士研究生局限在純理論型學(xué)位論文上。
在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，絕大部分院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師基本上都是前或后培養(yǎng)的畢業(yè)生，一直處在相對(duì)封閉、落后與保守的文化與教育環(huán)境中，普遍沿用前蘇聯(lián)落后的教育體系。很多教師是從其它專業(yè)轉(zhuǎn)行而來，更沒有歐美大學(xué)的留學(xué)經(jīng)歷，這方面與20世紀(jì)上半葉民國時(shí)期的中國早期大學(xué)師資隊(duì)伍相比都是落后了一大步。教師普遍都是缺乏中西方文化與教育的交流，也缺乏實(shí)際設(shè)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)和市場、工程，新材料與新技術(shù)的知識(shí)，導(dǎo)致其教學(xué)內(nèi)容與課程體系脫離于設(shè)計(jì)市場的需求。
以英格蘭中央大學(xué)伯明翰藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院為例，該學(xué)院是英國從事藝術(shù)、設(shè)計(jì)最大的專門學(xué)院之一，家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)配備了非常專業(yè)的教學(xué)設(shè)備。從基礎(chǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)開始就特別強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力的訓(xùn)練。學(xué)生的家具設(shè)計(jì)課程都要經(jīng)歷一個(gè)大量手工草圖、效果圖、計(jì)算機(jī)三維輔助設(shè)計(jì)、比例模型制作、實(shí)物樣板制造的一個(gè)系統(tǒng)的完整設(shè)計(jì)作業(yè)流程。學(xué)生的創(chuàng)意方案在學(xué)校就能夠通過模型工作室用手工活電動(dòng)工具加工制作成模型。形成一個(gè)連貫的建筑空間、設(shè)計(jì)與制造、教室與車間連為一體，非常注重三維空間模型、材質(zhì)與肌理的設(shè)計(jì)。高年級(jí)的學(xué)生作品特別重視與社會(huì)、企業(yè)的實(shí)際設(shè)計(jì)課題相結(jié)合。專業(yè)老師有一部分是從社會(huì)上專業(yè)設(shè)計(jì)公司聘請(qǐng)的兼職教授，專職老師也具備多年的企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。師生都與社會(huì)企業(yè)聯(lián)系密切。
面對(duì)中國制造產(chǎn)業(yè)從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)變，中國必須從家具制造大國走向家具設(shè)計(jì)大國，中國家具設(shè)計(jì)教育要進(jìn)行反思與展望，真正構(gòu)建具有中國特色并與現(xiàn)代接軌的家具現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育體系，對(duì)中國家具的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義?，F(xiàn)代家具設(shè)計(jì)教育與家具產(chǎn)業(yè)的發(fā)展密切相關(guān)，相互支撐和共存發(fā)展是西方家具產(chǎn)業(yè)崛起的一個(gè)關(guān)鍵因素?，F(xiàn)代家具設(shè)計(jì)教育是西方家具產(chǎn)業(yè)發(fā)展的助推力，一批又一批的家具設(shè)計(jì)人才畢業(yè)于高等設(shè)計(jì)院校，形成現(xiàn)代家具設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)與創(chuàng)新，成為二戰(zhàn)以后意大利、德國、北歐、日本等發(fā)達(dá)國家的成功經(jīng)驗(yàn)。它山之石，可以攻玉，中國家具產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，需要家具設(shè)計(jì)教育的創(chuàng)新與國際化。中國家具設(shè)計(jì)教育有必要走出國門，多吸取國外家具大國的家具教育體系，重新構(gòu)建中國的家具教育體系，對(duì)中國家具產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有很重要的推動(dòng)作用。
參考文獻(xiàn)：
[1] 《中西方設(shè)計(jì)教育模式的比較研究》 北京理工大學(xué)出版社 彭亮著 2013年
關(guān)鍵詞：彝族家具；設(shè)計(jì)分析；地域性；傳承發(fā)展
家具作為一種具有強(qiáng)烈社會(huì)屬性的工業(yè)產(chǎn)品，它的發(fā)展與社會(huì)生產(chǎn)力、經(jīng)濟(jì)水平息息相關(guān)。彝族家具市場對(duì)彝族地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有極大的推進(jìn)作用。彝族作為具有豐富文化財(cái)富的民族，其文化的傳承至關(guān)重要，專門針對(duì)彝族家具進(jìn)行開發(fā)具有極大的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)際價(jià)值。數(shù)千年來，彝族受所處的自然、社會(huì)環(huán)境影響形成了民族自有的人生觀、價(jià)值觀、生死觀。民族的歷史、文化、藝術(shù)構(gòu)架起了彝族的民族特質(zhì)。而今，社會(huì)迅速發(fā)展、多元文化交融，對(duì)彝族文化傳統(tǒng)必然會(huì)造成沖擊。在這種情況下，對(duì)彝族家具設(shè)計(jì)的研究迫在眉睫。
1現(xiàn)代彝族家具設(shè)計(jì)問題及解決措施
整個(gè)彝族地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平相對(duì)全國都較低，涼山腹地的問題尤其突出。雖然與外界溝通逐步緊密，但是觀念、語言、交通等局限性嚴(yán)重影響了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。作為經(jīng)濟(jì)板塊之一的家具產(chǎn)業(yè)，彝族家具的發(fā)展目前還存在下文所提到的幾點(diǎn)問題，針對(duì)問題提出配套解決措施。
1.1發(fā)展局限性
1.1.1設(shè)計(jì)具有局限性，缺乏變通性
彝族現(xiàn)代家具的使用范圍尚且局限于餐廳、酒店以及富裕人家，由于環(huán)境的特殊性，對(duì)于彝族家具多是采用過渡裝飾以烘托氣氛。較少考慮現(xiàn)代彝族家具的民主設(shè)計(jì)、人性化設(shè)計(jì)、綠色設(shè)計(jì)方向。經(jīng)過多次對(duì)新建水泥房的“彝家新居”的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大量住戶對(duì)現(xiàn)代室內(nèi)環(huán)境的不適應(yīng)[1]。彝族家具設(shè)計(jì)的局限性，在以下兩個(gè)方面表現(xiàn)突出：彝族現(xiàn)代家具生命周期短。相比傳統(tǒng)家具幾十上百年的使用年限，彝族現(xiàn)代家具因?yàn)槭懿馁|(zhì)、造型、做工、與彝族居民現(xiàn)代生活方式不匹配等因素限制，通常更替速度較快，造成不必要的浪費(fèi)。彝族現(xiàn)代家具使用空間局限性。通過第五章的分析可見，彝族現(xiàn)代家具的使用主要是在商業(yè)場所或是彝族居民較為寬敞的自建居住空間當(dāng)中。彝族家具目前在建筑空間中僅作為輔助陳設(shè)，尚且不能成為獨(dú)立的多樣商品供人們挑選，用以搭配不同的居住生活空間[2]。
1.1.2靈活設(shè)計(jì)，擴(kuò)展創(chuàng)意維度
在設(shè)計(jì)的過程中靈活運(yùn)用傳統(tǒng)設(shè)計(jì)元素，深度挖掘彝族文化、審美觀念中蘊(yùn)藏的設(shè)計(jì)靈感。打破局限性，加大關(guān)注面，放大彝族家具產(chǎn)品的創(chuàng)意區(qū)域。許多傳統(tǒng)家具的優(yōu)點(diǎn)被遺忘，如噶幾的附加功能、柜體的結(jié)構(gòu)便于拆卸等，可以通過設(shè)計(jì)復(fù)興彝族的工藝遺產(chǎn)。在設(shè)計(jì)的過程中可以運(yùn)用這些優(yōu)點(diǎn)，設(shè)計(jì)既具有便于拼裝、結(jié)構(gòu)多變，又具有精神象征的服務(wù)于現(xiàn)代生活的家具。通過創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)傳承，延展彝族現(xiàn)代家具的生命周期。在家具設(shè)計(jì)的初期階段以彝族居民的生活方式為出發(fā)點(diǎn)，著眼于彝族家具設(shè)計(jì)的內(nèi)涵本質(zhì)，優(yōu)化材質(zhì)、造型、工藝，從而發(fā)揮彝族現(xiàn)代家具的設(shè)計(jì)價(jià)值。適當(dāng)延續(xù)傳統(tǒng)建筑和家具的功能和用途，有利于保持它的原貌和功能格局。細(xì)分彝族現(xiàn)代家具市場，按照建筑空間類型、用戶需求、場所氛圍等范圍進(jìn)行設(shè)計(jì)。例如在設(shè)計(jì)過程中，將彝族現(xiàn)代居住空間家具作為設(shè)計(jì)對(duì)象，則需根據(jù)愛好、生活習(xí)慣、生活水平等對(duì)用戶進(jìn)行精準(zhǔn)劃分，匹配于不同的色彩、材質(zhì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，以實(shí)現(xiàn)彝族現(xiàn)代家具的差異化，豐富家具產(chǎn)品種類，充盈彝族現(xiàn)代家具市場[3]。
1.2缺乏專業(yè)性
1.2.1工匠人數(shù)減少，缺乏專業(yè)人才
彝族年輕人大部分在外求學(xué)，打工，熟練掌握木工技藝的師傅們也年齡越來越大，缺乏創(chuàng)新力。由于工匠人數(shù)大量減少、房屋修建周期長，建造者沒多余的精力放在室內(nèi)家具陳設(shè)設(shè)計(jì)上，導(dǎo)致設(shè)計(jì)發(fā)展遲緩。加上原本彝族傳統(tǒng)家具種類少、研究基數(shù)少，總體來講彝族家具發(fā)展相對(duì)彝族地區(qū)新房建設(shè)的速度是及其緩慢的。
1.2.2加強(qiáng)職業(yè)教育，產(chǎn)學(xué)結(jié)合
開辦職業(yè)培訓(xùn)班、解決就業(yè)、培育市場、提高薪酬待遇，鼓勵(lì)年輕人學(xué)習(xí)木工工藝，與設(shè)計(jì)院校、行業(yè)合作，推動(dòng)彝族家具行業(yè)的發(fā)展。例如，筆者在走訪過程中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的技藝較高超的彝族木匠大部分是以個(gè)人形式承接房屋或家具建造工作，以團(tuán)隊(duì)形式的較少。也存在少量以團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)的隊(duì)伍，但是技術(shù)水平欠缺，需要另聘師傅指導(dǎo)。針對(duì)這一現(xiàn)象，可以深入開展彝族木匠工藝培訓(xùn)，依托當(dāng)?shù)氐奈鞑龑W(xué)院、農(nóng)校等教育資源，將彝族現(xiàn)代家具設(shè)計(jì)鑲嵌于高校設(shè)計(jì)教育、職業(yè)技術(shù)教育之中。例如，涼山州農(nóng)校的彝繡班、彝族銀飾班都是采取了將傳統(tǒng)手工藝、現(xiàn)代職業(yè)教育、滿足市場生產(chǎn)需要、解決學(xué)生就業(yè)相結(jié)合的產(chǎn)學(xué)一體教育模式。為了實(shí)現(xiàn)彝族現(xiàn)代家具設(shè)計(jì)的進(jìn)步，同樣可以效仿這一模式，為彝族家具設(shè)計(jì)生產(chǎn)培養(yǎng)大量的技術(shù)、設(shè)計(jì)人才[4]。
1.3生產(chǎn)水平低
1.3.1家具生產(chǎn)能力低，缺乏創(chuàng)新
彝族的家具完全是由手工制成，材料也為實(shí)木，這樣做出的家具雖然工藝好、品質(zhì)高，但是成本高、耗時(shí)長，不能為廣大市場消費(fèi)者服務(wù)。本土家具材料緊缺，涼山的林木在過去一段時(shí)間大量被砍伐，現(xiàn)在可用于生產(chǎn)林木的面積有限?，F(xiàn)有的彝族現(xiàn)代家具產(chǎn)業(yè)鏈零碎，沒有形成系統(tǒng)化的產(chǎn)業(yè)鏈，嚴(yán)重阻礙了家具生產(chǎn)的發(fā)展。短期生產(chǎn)制造、幾乎沒有設(shè)計(jì)時(shí)間和工作成本、只顧眼前利益等缺點(diǎn)造成了彝族現(xiàn)代家具不足以稱為產(chǎn)業(yè)的原因。極大了損失了彝族家具的文化和經(jīng)濟(jì)價(jià)值，也造成了大量人力資源的閑置和流失[5]。
1.3.2更新生產(chǎn)工藝，優(yōu)化生產(chǎn)鏈
將傳統(tǒng)彝族家具依靠手工藝的加工方式和現(xiàn)代機(jī)械加工結(jié)合。展開對(duì)新材料的探索，合成板材、木頭與金屬構(gòu)件配合使用等。彝族家具的發(fā)展，需要不斷的創(chuàng)新，從設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、工藝、材料等多方面進(jìn)行創(chuàng)新研發(fā)，放大發(fā)展領(lǐng)域。優(yōu)化的過程中要注意“人性化”是創(chuàng)新的前提，產(chǎn)品研發(fā)需要注重研究消費(fèi)者。彝族地區(qū)的彝族家具設(shè)計(jì)歸屬于文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)當(dāng)中，設(shè)計(jì)生產(chǎn)者應(yīng)借此申請(qǐng)相應(yīng)資金，更新家具生產(chǎn)設(shè)配。整合彝族地區(qū)的人力資源、社會(huì)化分工協(xié)作，在設(shè)計(jì)、制造、物流、安裝、售后等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格把控，在提升優(yōu)化產(chǎn)業(yè)鏈的同時(shí)，解決大量的勞動(dòng)就業(yè)問題[6-7]。
2.現(xiàn)代彝族家具市場發(fā)展方向
在21世紀(jì)，彝族的居住環(huán)境發(fā)生了極大的變化。我們必須認(rèn)識(shí)到，變化不僅僅是物質(zhì)上，因?yàn)榻ㄖ臻g不僅僅是用磚和砂漿建造而成的，建筑也是思想的結(jié)晶。以家為例，家既是幸福之源又是物質(zhì)之源，表現(xiàn)為家既是美的場所又是效率的場所。家庭陳設(shè)中個(gè)性價(jià)值突顯：它成了一種能夠獨(dú)立地思考和表達(dá)情感的標(biāo)志，能夠在經(jīng)濟(jì)車輪的一旁擁有生活的標(biāo)志。家既是一個(gè)私人幻想的工廠，又是一份現(xiàn)成趣味、價(jià)值和觀念的目錄。正是這樣一個(gè)事實(shí)使得家中的一切設(shè)計(jì)如此神奇地揭示出現(xiàn)代社會(huì)的種種特點(diǎn)[8-10]。在西昌等地，由于中產(chǎn)以上的彝族家庭在不斷增多，因此，對(duì)彝族特色項(xiàng)目或產(chǎn)品的多樣性要求也在相應(yīng)提高，如彝式婚慶、彝式簡餐、室內(nèi)陳設(shè)中的現(xiàn)代彝式家具等。目前，現(xiàn)有彝族家庭使用的家具產(chǎn)品質(zhì)量參差不齊，市場上的家具在設(shè)計(jì)上單一地追求形式美，成本高，不實(shí)用，批量或定制化的彝式家具幾乎沒有，不能滿足彝族家庭希望既能保留傳統(tǒng)又能融入現(xiàn)代化生活方式需求。彝族家具有市場訴求，也是市場的缺口，為此，為了促進(jìn)彝族文化的傳承與發(fā)展，滿足市場需求，筆者認(rèn)為彝式家具可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改善：①傳承文化與提升新生活方式有機(jī)融合。既要在現(xiàn)代彝族家具設(shè)計(jì)中充分利用優(yōu)秀的文化資源，豐富和提升家具的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，使文化資源逐步變?yōu)槲幕Y本，提升人們生活水平。②加強(qiáng)現(xiàn)代彝族家具設(shè)計(jì)和激活活態(tài)文化有機(jī)融合。進(jìn)一步挖掘傳統(tǒng)村落建筑具特色的文化內(nèi)涵，要加強(qiáng)與家具設(shè)計(jì)融合，因地制宜發(fā)展農(nóng)村手工藝、鄉(xiāng)村旅游、地方土特產(chǎn)等旅游文化產(chǎn)業(yè)，體現(xiàn)鮮明的地域性[11-12]。③現(xiàn)代建筑的特點(diǎn)與家具的特點(diǎn)有機(jī)融合。在家具設(shè)計(jì)中融入更多文化元素，把現(xiàn)代設(shè)計(jì)的科學(xué)性、實(shí)用性、舒適性、宜居性和傳統(tǒng)建筑的民族性、地域性、文化性、和諧性有機(jī)融合，不斷細(xì)化彝族家具設(shè)計(jì)規(guī)范，不斷提高和改善家具設(shè)計(jì)品質(zhì)，形成風(fēng)格協(xié)調(diào)、文化氛圍濃郁的家具設(shè)計(jì)，發(fā)揮彝族家具的現(xiàn)代風(fēng)采[13]。
3.結(jié)語
家具作為載體連接了時(shí)間、環(huán)境、文化，具有地域性和時(shí)代性。所有的探討都是希望彝族家具設(shè)計(jì)能夠高度尊重文化傳統(tǒng)，并且能對(duì)現(xiàn)在和未來的社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生積極作用。發(fā)現(xiàn)彝族家具發(fā)展問題并提出解決辦法。通過整合資源，推動(dòng)市場良性發(fā)展。彝族人民是彝族建筑空間和家具的服務(wù)主體，他們的生產(chǎn)生活方式直接影響家具、空間的改變，反之，彝族建筑空間、家具的發(fā)展也引領(lǐng)人們生活方式的提升。按照工業(yè)設(shè)計(jì)流程通過概念所得出的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)方法進(jìn)行論證，因此總結(jié)彝族家設(shè)計(jì)原則。讓現(xiàn)有的家具設(shè)計(jì)工作更加規(guī)范化，為今后的設(shè)計(jì)實(shí)踐進(jìn)行初步探索,目的使彝族家具產(chǎn)品合理有效地被生產(chǎn)使用.
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（福建農(nóng)林大學(xué)，福建福州350002）
摘要：家具設(shè)計(jì)類課程是林業(yè)工程領(lǐng)域和藝術(shù)學(xué)領(lǐng)域的重要課程群?；趨f(xié)同教學(xué)理念，構(gòu)建家具設(shè)計(jì)類課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)緩解師生比、強(qiáng)化教學(xué)隊(duì)伍、規(guī)范教學(xué)形式等具有重要意義。文章通過分析家具設(shè)計(jì)類課程團(tuán)隊(duì)教學(xué)的必要性，提出了基于協(xié)同教學(xué)理念的家具設(shè)計(jì)類課程團(tuán)隊(duì)教學(xué)實(shí)施策略，為家具設(shè)計(jì)類課程的改革與發(fā)展提供參考。
關(guān)鍵詞：協(xié)同教學(xué)理念；家具設(shè)計(jì)課程；團(tuán)隊(duì)教學(xué)
中圖分類號(hào)：G642.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1002-4107（2015）09-0043-03
收稿日期：2014-11-11
作者簡介：劉學(xué)莘（1987—），男，遼寧遼陽人，福建農(nóng)林大學(xué)材料工程學(xué)院講師，東北林業(yè)大學(xué)在讀博士研究生，主要從事家具設(shè)計(jì)與工程教學(xué)與研究。
基金項(xiàng)目：福建省教育改革試點(diǎn)項(xiàng)目“木材科學(xué)與工程專業(yè)綜合試點(diǎn)改革”（114S1211）；福建省中青年教師教學(xué)科研項(xiàng)目“家具工程專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)方案研究”（JB13046）；國家級(jí)卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃改革試點(diǎn)項(xiàng)目“木材科學(xué)與工程專業(yè)復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)”
我國是家具制造大國，無論家具產(chǎn)品的總產(chǎn)量還是總產(chǎn)值均居世界首位。家具設(shè)計(jì)類課程主要開設(shè)于我國農(nóng)林院校的木材科學(xué)與工程專業(yè)，一般工科或者綜合型大學(xué)的工業(yè)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，以及大專院校的家具設(shè)計(jì)與制造、木材機(jī)械加工專業(yè)。這些高等院校為我國家具設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展提供人力資源和智力支持。福建農(nóng)林大學(xué)木材科學(xué)與工程專業(yè)是省級(jí)特色專業(yè)，其家具設(shè)計(jì)方向?yàn)閷I(yè)主要研究方向之一。歷經(jīng)40余年發(fā)展，該專業(yè)已成為華東和華南地區(qū)家具行業(yè)重要的人才基地，為海西家具產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供支持。由于家具設(shè)計(jì)類課程涉獵面廣，且實(shí)踐性較強(qiáng)，課程間的連帶在多年的教學(xué)實(shí)踐中，本專業(yè)逐步打造了“家具設(shè)計(jì)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，取得了良好的教學(xué)效果。本文基于協(xié)同教學(xué)理念，提出了家具設(shè)計(jì)類課程團(tuán)隊(duì)教學(xué)實(shí)施策略，為家具設(shè)計(jì)類課程的改革與發(fā)展提供參考。
一、家具設(shè)計(jì)類課程團(tuán)隊(duì)教學(xué)的意義
（一）家具設(shè)計(jì)類課程的特點(diǎn)
家具設(shè)計(jì)類課程體系主要包括：家具制圖、家具CAD、家具與室內(nèi)人體工程學(xué)、家具材料學(xué)、家具裝備學(xué)、家具造型設(shè)計(jì)、家具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、家具制造工藝學(xué)、家具模型設(shè)計(jì)與制作等課程，涉及面極廣，實(shí)踐性較強(qiáng)。家具設(shè)計(jì)類課程的教學(xué)目的在于，使學(xué)生了解現(xiàn)代家具產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，掌握家具設(shè)計(jì)的基本理論和基本方法，掌握現(xiàn)代家具的設(shè)計(jì)技術(shù)，能夠在畢業(yè)后勝任家具企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)計(jì)工作，具備獨(dú)立分析和解決家具設(shè)計(jì)與制造領(lǐng)域一般技術(shù)問題的能力。
（二）家具設(shè)計(jì)課類程團(tuán)隊(duì)教學(xué)的意義
團(tuán)隊(duì)教學(xué)是指若干教師圍繞教學(xué)任務(wù)發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，組成一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，協(xié)同教學(xué)，形成合力，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)[1]。由于團(tuán)隊(duì)教學(xué)法能充分利用教學(xué)資源，減輕教師個(gè)人主義的缺陷，在教學(xué)實(shí)踐中得到了一定的應(yīng)用，對(duì)于推動(dòng)家具設(shè)計(jì)類課程改革具有如下意義。
第一，有利于分解教學(xué)任務(wù)，緩解教力不足的問題。由于福建農(nóng)林大學(xué)開設(shè)家具設(shè)計(jì)類課程的專業(yè)分布于材料工程學(xué)院、藝術(shù)園林學(xué)院、金山學(xué)院等，每年學(xué)習(xí)該類課程的在校生高達(dá)1000余人。如果這些學(xué)生的專業(yè)課程全部由一個(gè)專業(yè)或者一個(gè)學(xué)院教師承擔(dān)，必然導(dǎo)致一名教師承擔(dān)多門課程，一些課程也未必是任課教師的專長，導(dǎo)致教學(xué)資源不能很好地分配，師生比嚴(yán)重不足，這與建設(shè)高水平大學(xué)的宗旨是相悖的。通過建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，整合不同學(xué)院、不同專業(yè)的師資隊(duì)伍，對(duì)于緩解教師教學(xué)壓力，提高教學(xué)效果具有重要意義。
第二，有利于培養(yǎng)青年教師，穩(wěn)定與強(qiáng)化教學(xué)隊(duì)伍。由于福建農(nóng)林大學(xué)近年來不斷擴(kuò)大招生數(shù)量，新進(jìn)青年教師的數(shù)量不斷增多。福建農(nóng)林大學(xué)承擔(dān)家具設(shè)計(jì)類課程的教師以青年教師為主，助教、講師職稱比重占50%左右。青年教師在教學(xué)、科研方面所掌握的資源相對(duì)較少，經(jīng)驗(yàn)不足，但可塑性較強(qiáng)。因此，利用團(tuán)隊(duì)教學(xué)搭建青年教師交流、學(xué)習(xí)和展示教學(xué)技能的平臺(tái)具有重要的意義。采用團(tuán)隊(duì)教學(xué)的教學(xué)成長模式有助于依托教學(xué)平臺(tái)，在較短的時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)優(yōu)秀的青年教師隊(duì)伍。
第三，有利于規(guī)范教學(xué)形式，提高教學(xué)理念的系統(tǒng)性。一名新教師進(jìn)入教學(xué)崗位后的專業(yè)性訓(xùn)練主要是崗前培訓(xùn)，除此之外，部分高校設(shè)立了青年教師導(dǎo)師制或聽課制度。但由于高校教師教學(xué)科研任務(wù)普遍較重，教師聽課制度很多情況下流于形式，這不利于青年教師教學(xué)專業(yè)化的成長和良好教學(xué)風(fēng)格的形成。因此，通過建設(shè)家具設(shè)計(jì)類課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，對(duì)強(qiáng)化教師之間的交流，整體把握課程體系和教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)效果具有重要的意義。
二、家具設(shè)計(jì)類課程協(xié)同教學(xué)理念分析
（一）協(xié)同教學(xué)的內(nèi)涵與特征
協(xié)同教學(xué)理念由來已久，一般認(rèn)為協(xié)同教學(xué)正式成為一種現(xiàn)代計(jì)劃性的教育形式始于1930年杜威（JohnDewey）的8年研究，此后，20世紀(jì)60年代和90年代各興起了一股協(xié)同教學(xué)的熱潮，兩股熱潮本質(zhì)上都強(qiáng)調(diào)基于教學(xué)改革需要緣由，教師應(yīng)共同合作以進(jìn)行教學(xué)的規(guī)劃和實(shí)施[2]。另一種觀點(diǎn)認(rèn)為協(xié)同教學(xué)理念的方法論基礎(chǔ)是協(xié)同學(xué)。協(xié)同學(xué)于20世紀(jì)70年代初由西德斯圖加特大學(xué)理論物理學(xué)教授赫爾曼·哈肯基于激光理論提出，自1977年正式問世以來，在自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域得到廣泛的運(yùn)用。協(xié)同教學(xué)（TeamTeaching）是協(xié)同理論在教育領(lǐng)域運(yùn)用的產(chǎn)物?！皡f(xié)同教學(xué)之父”——美國華盛頓大學(xué)J.T.Shaplin教授認(rèn)為，協(xié)同教學(xué)是指兩個(gè)乃至兩個(gè)以上教師相互合作，負(fù)責(zé)承擔(dān)同一群組學(xué)生的全部或主要部分教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)組織形式，其主體包括教師、助理和他們所擔(dān)任教學(xué)的學(xué)生[3]。
協(xié)同教學(xué)理念于19世紀(jì)50年代中期在美國得到廣泛的倡導(dǎo)。為了應(yīng)對(duì)當(dāng)時(shí)美國人口膨脹、教師不足、課程爆炸、教育目的重新界定、教學(xué)方法亟待改進(jìn)等社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求，教育界提出結(jié)合兩位或更多教師實(shí)施合作計(jì)劃、教學(xué)和評(píng)價(jià)，利用協(xié)同作用使教學(xué)系統(tǒng)內(nèi)各子系統(tǒng)之間及系統(tǒng)與外部環(huán)境之間產(chǎn)生有序的教學(xué)結(jié)構(gòu)，力求充分運(yùn)用教師的人力資源，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)整體的優(yōu)化[4]。一般認(rèn)為協(xié)同教學(xué)理念的特征如下：（1）兩位或兩位以上的，擁有不同專長的教師共同為學(xué)生群體授課，但教師單獨(dú)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)；（2）教師在相同的學(xué)生群體中具有親密的協(xié)同關(guān)系，相互分享教學(xué)思想與公共資源，包括教學(xué)計(jì)劃等；（3）雖然擁有親密的協(xié)同關(guān)系，但教師有自己專門負(fù)責(zé)的專業(yè)或技能領(lǐng)域；（4）教師團(tuán)隊(duì)為學(xué)生開發(fā)與設(shè)計(jì)教學(xué)材料、資源，但在學(xué)生、時(shí)間、分組或空間的調(diào)配等方面是多樣且多變的[5]。
（二）協(xié)同教學(xué)理念與家具設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)教學(xué)的契合性
協(xié)同教學(xué)理念具有多元而富有彈性的教學(xué)形式，主要有全員模式、支持模式、嘉賓模式和分享模式等。全員模式指教學(xué)團(tuán)隊(duì)全體成員共同對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、呈現(xiàn)和考核評(píng)定負(fù)責(zé)，教師的協(xié)作貫穿于教學(xué)全過程，是典型的協(xié)同教學(xué)模式；支持模式指兩個(gè)或兩個(gè)以上的教師協(xié)同合作，根據(jù)專業(yè)領(lǐng)域或研究方向的區(qū)別負(fù)責(zé)不同的主題，共同參與最終的考核評(píng)定；嘉賓模式指一位教師全面負(fù)責(zé)一門課的整體設(shè)計(jì)、呈現(xiàn)和考核，其他教師以嘉賓的身份不定期開設(shè)講座；分享模式指教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員分別獨(dú)立授課不同的班級(jí)，不定期地相互交流觀點(diǎn)，分享經(jīng)驗(yàn)、資源[6]。
福建農(nóng)林大學(xué)家具設(shè)計(jì)類課程的教學(xué)主要采用全員模式和支持模式兩種理念。教師統(tǒng)一在上學(xué)期末商量下一學(xué)期的任務(wù)承擔(dān)，共同確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。每門課程由一名高級(jí)職稱教師任主要教師，并配備若干名中、初級(jí)職稱青年教師。家具設(shè)計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教學(xué)實(shí)施以來，協(xié)同教學(xué)團(tuán)隊(duì)合作交流的緊密性、成員結(jié)構(gòu)的差異及互補(bǔ)性和教學(xué)形式的靈活多樣性等優(yōu)勢(shì)逐步體現(xiàn)。在實(shí)際操作中，協(xié)同教學(xué)理念從學(xué)生培養(yǎng)到教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面都取得了良好的預(yù)期效果。從學(xué)生方面看，首先，協(xié)同教學(xué)通過學(xué)科系統(tǒng)性和科學(xué)性主線串聯(lián)起學(xué)生所學(xué)的分散知識(shí)，搭建了一座從現(xiàn)象到理論的橋梁，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與現(xiàn)實(shí)問題的融合。其次，協(xié)同教學(xué)理念下的團(tuán)隊(duì)教學(xué)使學(xué)生在同一門課程中接受不同專業(yè)背景和風(fēng)格教師的影響，促使學(xué)生從不同的視角思考和分析問題，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)用批判性思維正確看待教師的知識(shí)權(quán)威，培養(yǎng)學(xué)生論辯、提出問題和解決問題的能力。再次，教師團(tuán)隊(duì)教學(xué)的合作方式為學(xué)生提供了知識(shí)和管理合作的良好示范，為“生生協(xié)作”模式的形成和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)起到無形的促進(jìn)作用。從教師的層面看，教師在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的運(yùn)用、教學(xué)程序各步驟的銜接、教學(xué)任務(wù)的細(xì)化和實(shí)施、教學(xué)策略的運(yùn)用等多方面取長補(bǔ)短、協(xié)同合作，深化了教師的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，拓寬了教師的知識(shí)構(gòu)架，提高了教師科學(xué)溝通、反饋能力和習(xí)慣性教學(xué)反思能力[7]。
三、基于協(xié)同教學(xué)理念的家具設(shè)計(jì)類課程團(tuán)隊(duì)教學(xué)策略
（一）以教師之間的協(xié)同推動(dòng)教學(xué)組織的系統(tǒng)性
教師之間的協(xié)同是協(xié)同教學(xué)理念最基本的形式，應(yīng)貫穿于教學(xué)的全過程。以福建農(nóng)林大學(xué)家具設(shè)計(jì)類課程團(tuán)隊(duì)教學(xué)為例，教師之間的協(xié)同可體現(xiàn)在如下方面。
第一，根據(jù)家具設(shè)計(jì)類課程的教學(xué)大綱、教材、教學(xué)情境等教學(xué)元素，充分利用團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，以集體說課、教學(xué)研討等形式總結(jié)往屆學(xué)生的興趣點(diǎn)和理解上的難點(diǎn)，把握“家具設(shè)計(jì)類課程”的重點(diǎn)內(nèi)容，根據(jù)課堂反饋情況分層厘清教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程、教學(xué)方法和策略等，確定課程銜接順序，暢通課堂教學(xué)渠道，確保教學(xué)理念的一致性。
第二，充分利用教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員不同的專業(yè)背景、個(gè)性風(fēng)格和技能特征進(jìn)行合理的角色規(guī)劃。如在進(jìn)行課程任務(wù)分配時(shí)，可結(jié)合教師的業(yè)務(wù)專長安排授課內(nèi)容。如主講“家具制圖”課程的教師同時(shí)承擔(dān)“家具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”課程，主講“家具裝備學(xué)”的教師同時(shí)承擔(dān)“家具制造工藝學(xué)”課程，同一門課程配備若干教師，分別主講自己最擅長的章節(jié)。
第三，建立團(tuán)隊(duì)與個(gè)人相結(jié)合的有效績效考核機(jī)制。福建農(nóng)林大學(xué)現(xiàn)有的教學(xué)績效考核辦法主要有學(xué)生評(píng)教、教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)、績效工資等，主要側(cè)重個(gè)體教師的績效，缺少針對(duì)團(tuán)隊(duì)教學(xué)實(shí)際的團(tuán)隊(duì)績效考核內(nèi)容，不利于激勵(lì)教師之間的有效協(xié)作。參與團(tuán)隊(duì)教學(xué)的教師在備課、教學(xué)資源整合、教學(xué)研討等方面花費(fèi)更多的時(shí)間精力，如果能夠針對(duì)明確和可衡量的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)建立考核機(jī)制，適當(dāng)加以精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，可能提高良好的團(tuán)隊(duì)合作意愿[8]。
（二）以師生之間的協(xié)同提高知識(shí)應(yīng)用的有效性
師生之間的協(xié)同能直接反映教學(xué)效果的優(yōu)劣，是協(xié)同教學(xué)理念對(duì)教師角色升華的呼喚。在家具設(shè)計(jì)類課程教學(xué)實(shí)踐中，師生之間的協(xié)同主要可以體現(xiàn)在以下方面。
第一，運(yùn)用交互性的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。例如家具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程可針對(duì)桌、椅、柜、床等家具進(jìn)行拆裝訓(xùn)練，并繪制其結(jié)構(gòu)裝配圖，家具制造工藝學(xué)課程，仍然應(yīng)用這些教具進(jìn)行零部件工藝卡片設(shè)計(jì)、生產(chǎn)工藝流程設(shè)計(jì)等，而家具造型設(shè)計(jì)課程可根據(jù)這幾件教具激發(fā)學(xué)生想象力，進(jìn)行外觀創(chuàng)新改裝設(shè)計(jì)。通過這種方式使不同課程得以銜接，形成系統(tǒng)的教學(xué)體系。
第二，善于引導(dǎo)學(xué)生的探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)性、批判性和發(fā)散性的思維品質(zhì)。在問題導(dǎo)入引起學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)家具設(shè)計(jì)與制造領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題展開調(diào)研，如小戶型家具設(shè)計(jì)、家具企業(yè)節(jié)能減排、家具產(chǎn)品低碳足跡、綠色家具設(shè)計(jì)、以竹代木家具開發(fā)等議題，要求學(xué)生查閱資料完成調(diào)研報(bào)告或者綜述性論文。
第三，利用先進(jìn)的教學(xué)信息系統(tǒng)，建立良好的師生交流平臺(tái)[9]。由于家具設(shè)計(jì)類課程的實(shí)踐性較強(qiáng)，傳統(tǒng)的黑板加粉筆式教學(xué)方式信息量有限，很難滿足學(xué)生的知識(shí)需求。一些有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專長的年輕教師可以利用課程改革政策，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交流平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后展開探討，搭建師生協(xié)同教學(xué)的“微課堂”。
（三）以生生之間的協(xié)同促成交流合作的體驗(yàn)性
由于福建農(nóng)林大學(xué)家具設(shè)計(jì)方向的師生比尚顯不足，加之設(shè)計(jì)類課程的實(shí)踐性較強(qiáng)，教師無法對(duì)每一名學(xué)生手把手地指導(dǎo)，這就需要充分利用學(xué)生團(tuán)隊(duì)內(nèi)的溝通協(xié)作與團(tuán)隊(duì)間的相互競爭來發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的生生協(xié)同。例如教師應(yīng)精心選擇具有時(shí)效性的教學(xué)案例，將班級(jí)分為若干討論小組，讓學(xué)生針對(duì)某一課題展開探討。然后，由每個(gè)小組推選一個(gè)代表匯報(bào)小組的主要觀點(diǎn)；再由其他小組的成員發(fā)表對(duì)該小組觀點(diǎn)的看法，相互點(diǎn)評(píng)。最后，在每個(gè)小組討論結(jié)束后，教師結(jié)合討論情況簡要總結(jié)，重點(diǎn)歸納各小組討論過程中有價(jià)值、有新意的觀點(diǎn)并加以鼓勵(lì)，點(diǎn)出不夠確切的觀點(diǎn)并提醒、引導(dǎo)學(xué)生加以區(qū)分。學(xué)生通過小組討論的形式，加深了課堂理論與實(shí)際問題的結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生交流合作的體驗(yàn)性。
總之，家具設(shè)計(jì)類課程具有較強(qiáng)的應(yīng)用性，教師應(yīng)不斷更新教學(xué)理念，提升教學(xué)水平，以改善教學(xué)效果，為家具產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的接班人。在教學(xué)過程中，可基于協(xié)同教學(xué)理念，通過建立教師與教師之間、教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的協(xié)同教學(xué)，建立一套完善的家具設(shè)計(jì)類課程協(xié)同教學(xué)模式。這種模式將有利于規(guī)范教學(xué)形式，提高教學(xué)理念的系統(tǒng)性；有利于培養(yǎng)青年教師，穩(wěn)定和強(qiáng)化教學(xué)隊(duì)伍；有利于分解教學(xué)任務(wù)，緩解教力不足。
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論文摘要：本文通過現(xiàn)代家居中家具三種不同實(shí)現(xiàn)模式的分析和比較，指出現(xiàn)代家居中家具完全“個(gè)性化”大規(guī)模定制方式將變?yōu)橹饕獙?shí)現(xiàn)模式。
家具是指人類維持正常生活，從事生產(chǎn)實(shí)踐和開展社會(huì)活動(dòng)必不可少的一類器具，與人們的生活息息相關(guān)。家具直接影響人們的身心健康和精神狀態(tài)，因此人們?cè)絹碓阶v家居室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計(jì)。在家居中，家具又占有很大的比重.對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的影響較大。家居中室內(nèi)空間的設(shè)計(jì)是千變?nèi)f化，豐富多彩，實(shí)現(xiàn)手段也是層出不窮，但家具的實(shí)現(xiàn)模式卻有限。
1現(xiàn)代家居中家其實(shí)現(xiàn)棋式縱覽國內(nèi)外家居中家具的實(shí)現(xiàn)模式，大致可以分為下面三種主要模式:
1.1成品家具
成品家具設(shè)計(jì)風(fēng)格可為時(shí)尚、現(xiàn)代或古典，制作工藝精湛，細(xì)節(jié)完美無暇，特別是一些知名品牌的家具，如曲美、大奮等，它們擁有優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人員，先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備，精湛的生產(chǎn)工藝，設(shè)計(jì)制造出大且優(yōu)秀的，滿足消費(fèi)者需求的家具，成為現(xiàn)在家居中家具實(shí)現(xiàn)模式的主要方式。
1.2現(xiàn)場制作家具
為了實(shí)現(xiàn)家居的個(gè)性化，體現(xiàn)自我意識(shí)，充分利用居室空間，提高消費(fèi)者的參與程度，許多家居中室內(nèi)空間設(shè)計(jì)、裝飾，家具的制作采用現(xiàn)場打制的方式。家具和室內(nèi)裝飾能充份體現(xiàn)消費(fèi)者獨(dú)特的審美情趣、個(gè)人愛好、生活習(xí)慣等，形成一個(gè)獨(dú)具特色的，富于個(gè)性化的居室空間。
1.3工廠定制家具
家具在家具廠(特別是進(jìn)行系統(tǒng)生產(chǎn)的家具企業(yè))根據(jù)消費(fèi)者的愛好、審美等要求，由專業(yè)的設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出時(shí)間與空間動(dòng)態(tài)變化的系列家具，可以滿足空間的充分利用、富于個(gè)性化的家具。同時(shí)在家具設(shè)計(jì)和后期空間與功能改變的過程中，給消費(fèi)者留有一定的參與空間，然后由家具廠采用工業(yè)化設(shè)備生產(chǎn)，現(xiàn)場進(jìn)行裝配。
2現(xiàn)代家居中家其實(shí)現(xiàn)核式分析
2.1成品家具
成品家具設(shè)計(jì)風(fēng)格可為時(shí)尚現(xiàn)代或古典，制作工藝精湛，細(xì)節(jié)完美無暇，安裝方便，家具實(shí)現(xiàn)可以節(jié)約大皿的時(shí)間。同時(shí)，消費(fèi)者可以根據(jù)自己的粵好，在家具商場中進(jìn)行直觀地選擇，自主選擇性比較大。
成品家具是由家具廠或家具公司自行 研制、設(shè)計(jì)年口生產(chǎn)。家具廠或家具公司擁有實(shí)力雄厚的設(shè)計(jì)人員，完善的生產(chǎn)氣及備，但受到設(shè)計(jì)人員素質(zhì)和家具生產(chǎn)氣及備的限制，其家具的被蓋面較窄，家具在造型、材料、顏色、尺寸等已形成固定的模式，形成獨(dú)其特色的品牌家具。在家具商場中展示的只能是其中很少的一部分家具、或最新設(shè)計(jì)的產(chǎn)品，大部分產(chǎn)品只能以圖片的形式向消費(fèi)者展示，無形中限制了消費(fèi)者選擇的空間。
現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展節(jié)奏非常快，商品房建筑設(shè)計(jì)變科少曇出不窮，室內(nèi)布局形式是千變?nèi)f化，很難形成固定的模式。家具設(shè)計(jì)節(jié)奏與更新?lián)Q代與其相比，卻很鄧繃充匕這種節(jié)奏，造月掃見有的成品家具的風(fēng)格、色彩、功能等不能與室內(nèi)空間環(huán)境形成統(tǒng)一。同時(shí)成品家具在尺寸、體量方面也很難和空間精確配合，和室內(nèi)形成一個(gè)統(tǒng)一的整體。這些因素制約了成品家具市場的發(fā)展。
2.2現(xiàn)場制作家具
現(xiàn)場打制家具，制作人員可以根據(jù)空間布局和形式，結(jié)合消費(fèi)者的要求，充分發(fā)揮設(shè)計(jì)才能，更大程度的滿足消費(fèi)者的要求，使家具富于個(gè)性化。家具的造型、色彩、材料、尺寸等因素可以與室內(nèi)空間要素完典配合，風(fēng)格統(tǒng)一，形成一個(gè)宜人的家居環(huán)境。但是，現(xiàn)場打制的家具在很多方面存在不足:
一是設(shè)計(jì)人員的素質(zhì)不高。家居中家具的制作人員很多是工人（普通木工）.其設(shè)計(jì)水平不高，或沒有設(shè)計(jì)能力.家其的造型設(shè)計(jì)在很大程度上依賴消費(fèi)者的個(gè)人意見和傾向，也滾比是消費(fèi)者自己根據(jù)自己的想象和要求自己設(shè)計(jì)家其方案.由工人制作。其家具的設(shè)計(jì)也和消費(fèi)者的個(gè)人素質(zhì)有很大的關(guān)系。制作出來的家具風(fēng)格、材料、傾色也很難和室內(nèi)裝修風(fēng)格一致。
二是受到機(jī)械設(shè)備的限制.家具材料的選擇范圍窄，限于木材、人造板、織物等.其中以人造板居多.家其的注匕型以直線型為主，變化少，使家其顯得呆板、單調(diào)。
三是制作質(zhì)量粗糙。家具制作人員在很大程度上是由室內(nèi)裝修人員兼做的，其工藝、技術(shù)無法與工廠化相比，家具制作粗糙、手感、質(zhì)感和視覺效果較差.手工痕跡明顯。許多家具在使用不久產(chǎn)生質(zhì)，問題，例如噴漆不勻，漆膜開裂，結(jié)構(gòu)松動(dòng)等，引起徑濟(jì)糾紛。四是材料難物盡其用。家具材料預(yù)葬比實(shí)際制作的要大，剩余材料被扔棄，造成家具制作費(fèi)用增加。據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)場打制的家具費(fèi)用比購買的家其費(fèi)用高10左右。這種家具實(shí)現(xiàn)模式之所以存在.受傳統(tǒng)思想的彩響七日交大。消費(fèi)者認(rèn)為家具的材料是自己買的，制作過程自己親自監(jiān)督，保證家具“貨真價(jià)實(shí)”，減少材料的浪費(fèi)。同時(shí)現(xiàn)場制作家具，自己還可以參與到設(shè)計(jì)中去，家具宮于個(gè)性引匕體現(xiàn)“自我意識(shí)”。實(shí)不知這是一種勞民傷財(cái)?shù)男问健?/p>
2.3工廠定制
家具廠或家具公司，根據(jù)廣大消費(fèi)者的需求，歸納抽取其中的共同點(diǎn)，按照一定的模數(shù)設(shè)計(jì)成可拆、可調(diào)、可變的家具。與此同時(shí)把消費(fèi)者也納入了設(shè)計(jì)系統(tǒng)，在家具的使用過程中，可以根據(jù)自己的愉要變化家具。這種類型的家具制作精良，形成序列化所有的零鉚明嘴呂變成了一件家具，實(shí)現(xiàn)了家具的互動(dòng)化。
但是，工廠定制生產(chǎn)的系列化家具，其變化受到造型、材料、結(jié)構(gòu)、連接件等因素的限制，僅限于勸自些種類的家具，如柜類家具。同時(shí).系列化家具的設(shè)計(jì)周期比較長，節(jié)奏比較慢.無法適應(yīng)現(xiàn)代生活的快節(jié)奏。造型模式化，工業(yè)化味道較濃，顯得呆板、單調(diào).無法滿足現(xiàn)代人精神愉求。
3未來家腸中歡具實(shí)現(xiàn)模式一一完全
“個(gè)性化”大規(guī)橄定制分析現(xiàn)代家居中三種家具實(shí)頤兜趁式，完全“個(gè)性化”定制將成為家居中家具實(shí)現(xiàn)模式的主導(dǎo)形式，實(shí)現(xiàn)家居中家具與室內(nèi)環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。這種家具實(shí)現(xiàn)模式具有以下優(yōu)點(diǎn):
3.1“個(gè)性化”特征突出這種模式完全根據(jù)消費(fèi)者的要求，采用“以人為本”的設(shè)訓(xùn)澳魁念，由家具設(shè)計(jì)師與消費(fèi)者進(jìn)行面對(duì)面彭狡老汁，在風(fēng)格、功能、顏色、材料等方面完全符合消費(fèi)者的個(gè)性要求，風(fēng)格獨(dú)特，“自我意識(shí).味道濃厚，極富個(gè)性化，避免了家具在不同家具中重復(fù)出現(xiàn)。
3.2營銷概念的突破——品牌展示家具商場的作用不再是展銷家具，它只是該品牌家具的一個(gè)展臺(tái)，銷售人員變?yōu)閷I(yè)化的具有詔斤們能力的設(shè)計(jì)營銷人員。消費(fèi)者選擇的不再是實(shí)在的家具而是家具品牌，家具公司以及他們的制作工藝等。營銷人員上門進(jìn)行室內(nèi)空間的實(shí)地測量，確定家具的功能尺寸范圍，再把消費(fèi)者的要求(風(fēng)格、材料、價(jià)格、功能等).通過網(wǎng)絡(luò)傳送到公司的設(shè)計(jì)部門，由專業(yè)的設(shè)計(jì)師進(jìn)行設(shè)計(jì)，然后再傳回到展廳，由客戶簽字認(rèn)可進(jìn)行生產(chǎn).讓客戶買到想買的家具?；蛘呤强蛻粼诩揖吖镜木W(wǎng)站公查閱公司現(xiàn)有的家具圖片，輸入自己的各項(xiàng)要求和相關(guān)信息.公司設(shè)計(jì)部門的設(shè)計(jì)人員把設(shè)計(jì)好的圖片傳給客戶，并通過網(wǎng)絡(luò)簽訂相應(yīng)的購買合同，完成家具的個(gè)性化定制。再者，設(shè)計(jì)營銷人員現(xiàn)場進(jìn)行設(shè)計(jì).直觀明了.
3.3消資者主觀能動(dòng)性體現(xiàn)
現(xiàn)代人的生活節(jié)奏比較快，工作壓力增大，人情趨于淡漠，希望回到具有自我設(shè)計(jì)的溫馨之家后，能夠放松身心，緩解情緒。在工作之余能夠親自動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作自己想要的家具，心情更加舒暢。個(gè)性化定制的家具，在設(shè)計(jì)和使用中給客戶留有一定的參與空間，使客戶能夠根據(jù)自己的需要調(diào)整或重新規(guī)劃自己的家具。例如把辦公案的柜體重新規(guī)劃為抽屜或隔梁抽屜內(nèi)部空間細(xì)致劃分，使用更加方便?？捶圩约河H手改制的家具，心中充滿喜悅，更加喜愛它。
3.4有利于加速產(chǎn)品開發(fā)
在傳統(tǒng)營銷模式下很多家具企業(yè)的設(shè)計(jì)師閉門造車，只是根據(jù)簡單的市場調(diào)查進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)，設(shè)計(jì)出來的家具局限性很大，很難滿足大眾據(jù)求。而在“個(gè)性化”定制營銷中，設(shè)計(jì)師有很多機(jī)會(huì)與消費(fèi)者面對(duì)面溝通，很容易知道消費(fèi)者的直接要求，進(jìn)而能開發(fā)貼近消費(fèi)者禱求的產(chǎn)品。
完全“個(gè)性化”定制雖然是今后家居中家具實(shí)現(xiàn)模式的最佳方式，但是現(xiàn)在還不是很成熟，還有許多的技術(shù)、服務(wù)、管理等因素播要考慮，基礎(chǔ)還有漫長的道路要走，去探索，但這種歷史潮流是不可以逆轉(zhuǎn)的.
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【關(guān)鍵詞】景觀設(shè)計(jì)；城市家具；古鎮(zhèn)特色
1 緒論
城市家具雖然體量不大，也不象景區(qū)中主體建筑那樣處于舉足輕重的地位，卻像奇麗的花朵閃爍在景區(qū)中，成為游人喜聞樂見的景觀。在各景區(qū)中，城市家具也能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，它們往往是建筑群構(gòu)圖中一個(gè)延伸或不可分割體，是群體中一個(gè)藕斷絲連的“橋梁”，聲斷意不斷的“連接體”，有的城市家具在某處的點(diǎn)綴還起著向?qū)У淖饔?，預(yù)示著將有一個(gè)重點(diǎn)出現(xiàn)的啟示，或是一群體的序曲作用。
2 “城市家具”的意義及功能
城市家具”一詞源于歐美等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家，它是英“StreetFurniture”的中文解釋，泛指遍布城市街道中的諸如公交候車亭、報(bào)刊亭、公用電話亭、垃圾容器、休閑座椅、路燈、道路護(hù)欄、交通標(biāo)志牌、指路標(biāo)牌、廣告牌、花缽、城市雕塑、健身器材及兒童游樂設(shè)施等城市公共環(huán)境設(shè)施。之所以稱之為“城市家具”，是因?yàn)樗N(yùn)含了人們對(duì)城市生活的憧憬，渴望把城市變得像家一樣和諧整潔、舒適和美麗的美好企盼。 “城市家具”是城市景觀設(shè)計(jì)中不可缺少的元素，它與城市景觀的其它要素共同構(gòu)成了城市的特質(zhì)，體現(xiàn)著城市的生活價(jià)值取向及文化內(nèi)涵。各種“城市家具”都以其特殊的形態(tài)滿足人們的使用要求，燈具滿足照明需求；坐具滿足休憩需求；導(dǎo)游燈箱滿足信息需求；藝術(shù)設(shè)施滿足精神需求等等。
3 通安客棧項(xiàng)目中城市家具設(shè)計(jì)：
古鎮(zhèn)完整的保存著原有晚清和民國時(shí)期水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風(fēng)貌和格局。以河成街，街橋相連，依河筑屋，水鎮(zhèn)一體，組織起水閣、橋梁、石板巷、獨(dú)具江南韻味的建筑因素，體現(xiàn)了中國古典民居“以和為美”的人文思想，以其自然環(huán)境和人文環(huán)境和諧相處的整體美，呈現(xiàn)江南水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的空間魅力。古鎮(zhèn)的每個(gè)道路較狹窄，也不像現(xiàn)代商業(yè)場所那樣具有可供布置家具的集散地，而且由于古鎮(zhèn)建筑布局的相對(duì)復(fù)雜，需要在區(qū)塊與區(qū)塊之間的連接點(diǎn)做出明確的交代。因此從城市家具的功能及用途上去考慮，本文總結(jié)了幾種類型的城市家具系統(tǒng)：
3.1 指示系統(tǒng)：它起到了一個(gè)向?qū)У墓δ?，從用途和功能上分，它主要可分為?/p>
3.1.1 路徑與區(qū)域位置的具體指示（這種指示類型分總體與區(qū)塊兩大部分）：
首先總體指示牌應(yīng)設(shè)立在進(jìn)入景區(qū)的主入口處，設(shè)立大型的總體平面圖，清晰的標(biāo)識(shí)清楚每個(gè)區(qū)塊，每個(gè)景點(diǎn)的位置，供游人能夠很好的安排游覽的路線與行經(jīng)。
其次在每個(gè)區(qū)塊內(nèi)的入口處，如通往通安客棧區(qū)塊入口應(yīng)設(shè)立本區(qū)塊的詳細(xì)平面圖，使游客能夠明確自己來到了何處，清晰的知道自己在整體園區(qū)中所處于的具置，除此之外還應(yīng)標(biāo)識(shí)此區(qū)塊與周邊區(qū)塊相連的道路方向，以及本區(qū)塊中每個(gè)細(xì)部功能的位置。
目的在于因?yàn)楹芏嘤慰驮谟斡[的過程中往往會(huì)出現(xiàn)迷路或多走不必要路徑的情況，在此必須針對(duì)此現(xiàn)象做出在指示系統(tǒng)上的工作。同時(shí)古鎮(zhèn)具有典型江南水鄉(xiāng)特征，其內(nèi)部道路系統(tǒng)錯(cuò)亂復(fù)雜，建筑分布不是很規(guī)則。正因?yàn)檫@樣，所以指示系統(tǒng)應(yīng)達(dá)到使游客能夠很好的明確自己在這一區(qū)域乃至整個(gè)區(qū)塊的中的具置，明確和清楚的了解周遍環(huán)境以及內(nèi)部建筑的具體功能和相關(guān)文化的了解，使游客能夠時(shí)時(shí)感覺到游覽的樂趣，不會(huì)因?yàn)槟承┞窂降膯栴}而感到煩惱。甚至讓他們覺得，自己已經(jīng)與古鎮(zhèn)融入到了一起。
3.1.2 標(biāo)識(shí)牌的具體指示與說明：從類型上來看標(biāo)識(shí)牌主要可分為畫舫，客棧，別苑，及商鋪前的各種標(biāo)識(shí)牌。而設(shè)計(jì)這些標(biāo)識(shí)牌的目的是因?yàn)椋喝绻屔碳易约涸O(shè)計(jì)或制作的話，可能會(huì)導(dǎo)致整個(gè)古街店鋪前的布置錯(cuò)亂復(fù)雜，混亂古鎮(zhèn)的風(fēng)貌，造成不良的效果，可能會(huì)背離原有整個(gè)古鎮(zhèn)規(guī)劃的思路和初衷，因此按照分類來設(shè)計(jì)了一些標(biāo)識(shí)牌的樣式來供商家參考選用。具體的可分為：
（1）豎向標(biāo)識(shí)牌：在大型建筑或商鋪前面可采用豎向招牌，就像古時(shí)候的匾額，其材質(zhì)可為木制，形式可分為素底及淺雕底兩種，其中也可采取多邊的樣式、高藝術(shù)化的書法藝術(shù)，與古鎮(zhèn)古樸的建筑相互輝映，和諧統(tǒng)一，成為街區(qū)中不可分割的部分。 而匾額中的內(nèi)容講究的是意境及文采，所以匾額的名稱可采用《紅樓夢(mèng)》中，金陵十二釵所居之處題寫的匾額有“稻香村”、“瀟湘館”、“怡紅院”、“秋爽齋”、“蘅蕪苑”、“大觀樓”、“綴錦閣”、“蓼風(fēng)軒”、“藕香榭”、“紫菱洲”，還譬如四字匾額“梨花春雨”、“桐剪秋風(fēng)”、“荻蘆夜雪”等。來體現(xiàn)江南古鎮(zhèn)文化的博大精深，以其自然環(huán)境和人文環(huán)境和諧相處的整體美，呈現(xiàn)江南水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的空間魅力。
（2）在小的建筑和店鋪門前可采用小招牌來標(biāo)識(shí)，其形式可用木制方牌的形式來出現(xiàn)，如：一些購買旅游紀(jì)念品和食品的小商鋪門前，這種類型即不會(huì)脫離古鎮(zhèn)文化的體現(xiàn)，也不會(huì)破壞與其獨(dú)特建筑的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，反而能夠給整個(gè)古鎮(zhèn)帶來系統(tǒng)化的管理，體現(xiàn)它的客觀形式美，色調(diào)的同一性，黛瓦粉墻，黑白二色，以灰色為主基調(diào)，和諧淡雅的統(tǒng)一藝術(shù)美。
（3）在主體建筑的通安客棧中，有一處特色的休閑娛樂場所，那就是畫舫，由于“畫舫”自古以來即是文人雅士閑游、賞樂之用，再這次愛河逍遙游活動(dòng)的一片燈海中，藉由畫舫的意象，來提供作為游人參與休閑、娛樂的舞臺(tái)，正可以為古鎮(zhèn)的整體活動(dòng)帶來更多元化的思考與藝術(shù)文化。所以在取用畫舫名稱的時(shí)候，取用了江南美女妝飾中最講究的發(fā)式和發(fā)飾的名稱，古代江南美女的發(fā)式和發(fā)飾可謂千姿百態(tài)，有蝴蝶、望月、花籃、折項(xiàng)、羅漢鬏、懶梳頭、雙飛燕、到枕松、八面觀音諸義髻，及貂覆額、漁婆勒子諸式。來體現(xiàn)江南文化的奇特和傳神。也能使游人很好的體會(huì)和感受到古代文人雅士的休閑樂趣。
3.2 休息系統(tǒng)：在整個(gè)古鎮(zhèn)的規(guī)劃布局中，休息功能的城市家具在其起到了一個(gè)小中見大的作用，休閑家具是景觀中分布最廣、數(shù)量最多的小品，其主要功能是為游人休息、賞景提供停歇處。從功能完善的角度來設(shè)計(jì)，座椅邊的植物配置應(yīng)該要做到夏可蔽蔭、冬不蔽日。所以座椅設(shè)在落葉大喬木下不僅可以帶來蔭涼，植物高大的樹冠也可以作為賞景的“遮光罩”，使透視遠(yuǎn)景更加明快清晰，使休息者感到空間更加開闊。其次座椅的設(shè)置還可以在某建筑小品下，或者是風(fēng)光綺麗的景區(qū)邊上，供游人能夠在很好欣賞風(fēng)景的同時(shí)也能得到舒適的休息。
從休息家具的類型和材質(zhì)上分，把這次古鎮(zhèn)中所用到的椅子大致分為石椅和木椅，從形式上可分為座凳和靠背。而這兩種形式不一，材質(zhì)不同的座椅，可以根據(jù)不同功能與場景的需要來逐個(gè)放置。
3.2.1 在商業(yè)街的休息系統(tǒng)中，不能破壞其整體效果，因此，此處設(shè)置的座椅都以質(zhì)樸為主。由于商業(yè)街的地方鋪裝多為石材料，所以在座椅材料上的選擇可為石材質(zhì)。其石頭的材料可選取與鋪地所用的金山石相協(xié)調(diào)，在造型上也采用簡單而又與建筑相結(jié)合的造型來匹配。把古鎮(zhèn)的整體系統(tǒng)發(fā)揮的淋漓盡致并與它融為一體。
3.2.2 在古鎮(zhèn)濱河的站臺(tái)處放置了木質(zhì)的椅子，因?yàn)槟举|(zhì)的椅子可以加強(qiáng)親水性，給人一種親切的感覺。其次：雖然木材是有機(jī)物，會(huì)隨著時(shí)間推移逐步開裂或腐朽。尤其是處于露天環(huán)境時(shí)，這種現(xiàn)象更為明顯。但如果木材選擇得當(dāng)，結(jié)合適當(dāng)?shù)募庸ぜ夹g(shù)、防腐處理和保養(yǎng)措施，則可大大延長其壽命。為了避免不良因素的出現(xiàn)，專門調(diào)查了怎么樣才能延長木制景區(qū)小品在戶外環(huán)境中的使用壽命，首先在加工制作前需進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆栏幚怼Ｍㄟ^對(duì)木材進(jìn)行真空負(fù)壓滲透和加壓處理將防腐藥劑滲入木材內(nèi)部則是目前最好的防腐處理方法。其處理工藝為：木材裝入處理罐關(guān)閉罐門抽真空注入防腐劑 升壓、保壓解壓排液真空出罐。
選用木材防腐劑時(shí)要慎重，以往的木材防腐劑主要是氟化物或硼化物，然而這些防腐劑卻存在嚴(yán)重不足，例如以二氟化物為基料的防腐劑，用其浸漬木材后，會(huì)有大量的氟化氫氣體從木材中釋放出來，污染環(huán)境；將氟化合物或硼化合物同鉻化合物配合使用時(shí)，對(duì)木材的滲透度小，且有使木材發(fā)生永久性變色等問題。目前使用的防腐劑以氟、硼、鉀、鈉和磷化合物為主要成分，添加酯類化合物配制而成，是水溶性木材防腐劑，克服了上述缺點(diǎn)。
3.2.3 在園區(qū)內(nèi)部相對(duì)獨(dú)立的中心區(qū)塊可以放置靠背椅，這樣使游人能夠在沒有周邊環(huán)境依托的情況下，進(jìn)行很好的休息和觀賞獨(dú)特的風(fēng)景。使游人有一種舒適感。
3.2.4 在有廊子的地方，可以結(jié)合廊子的扶手，做些廊椅。廊子本身就是建筑中重要的一部分，所以設(shè)計(jì)的廊椅也應(yīng)和廊子本身相結(jié)合，無論從造型還是在材質(zhì)上都應(yīng)與廊子相同，真正使景觀小品與建筑統(tǒng)一在一起。
3.3 保潔系統(tǒng)：通俗的來說保潔家具就是人們常說的垃圾箱，雖然它只是景區(qū)一個(gè)小的組成部分，但也是必不可少的，垃圾箱的主要功能體現(xiàn)在它的過濾性，在此次設(shè)計(jì)的保潔系統(tǒng)中來說垃圾箱的放置和形式可分為兩大部分：
3.3.1 在整體過路系統(tǒng)中，或者是流動(dòng)人群比較多的地方可以放置一些容量較大、使用方便和易于清洗的垃圾箱。像石材制作的垃圾筒即可以方便清洗，又不易損壞，更不會(huì)破壞街景的整體效果。
3.3.2 在街角或者休息的區(qū)域，可以放置形式較為簡潔的垃圾箱，不僅可以滿足它的過濾功能，也能成為街角的一景。材質(zhì)大致可以采用木質(zhì)的形式。
3.3.3 在賓館或庭院內(nèi)部，可以放置較為精細(xì)和比較具有裝飾意味的垃圾箱，在形式上也應(yīng)該突出古鎮(zhèn)文化特色。在材質(zhì)上石材和木材都均可運(yùn)用。
在所有的垃圾箱設(shè)計(jì)中形式上和外皮材料上均可不同，但內(nèi)部材料可為鋼制內(nèi)膽，在設(shè)計(jì)時(shí)必須考慮使用的便捷性，牢固性以及美觀性。
3.4 裝飾系統(tǒng)：景區(qū)裝飾小品在景區(qū)中不僅是實(shí)用設(shè)施，且可作為點(diǎn)綴風(fēng)景的景觀小品。因此在考慮與建筑形式相協(xié)調(diào)的同時(shí)又要與造型藝術(shù)和空間組合上的美感結(jié)合在一起。所以在設(shè)計(jì)時(shí)遵循了以下幾點(diǎn)：
3.4.1 巧于立意
景區(qū)裝飾小品作為景區(qū)中局部主體景物，具有相對(duì)獨(dú)立的意境，應(yīng)具有一定的思想內(nèi)涵，才能產(chǎn)生感染力。如在通安客棧庭院的白粉墻前置玲瓏山石、幾竿修竹，粉墻花影恰似一幅花鳥國畫，很有感染力。
3.4.2 突出特色
景區(qū)裝飾小品應(yīng)突出地方特色、庭院特色及單體的工藝特色，使其有獨(dú)特的格調(diào)，切忌生搬硬套，產(chǎn)生雷同。如廣在客棧庭院某園地一側(cè)，花竹之畔，設(shè)一水罐形燈具，造型簡潔，色彩鮮明，燈具緊靠地面與花卉綠草融成一體，獨(dú)具環(huán)境特色。在如：在古鎮(zhèn)商業(yè)街中一角，可設(shè)計(jì)破舊石磨，或石臼，突出江南水鄉(xiāng)特色。
3.4.3 融于自然
景區(qū)小品要將人工與自然渾成一體，追求自然又精于人工。 “雖由人作，宛如天開”則是設(shè)計(jì)者們的匠心之處。如在大樹下，塑以古石造型的園凳，似在一片林木中自然形成的殘?jiān)硵啾郏鰪?qiáng)其古樸之風(fēng)。
3.4.4 因需設(shè)計(jì)
景區(qū)裝飾小品，絕大多數(shù)有實(shí)用意義，因此除滿足美觀效果外，還應(yīng)符合實(shí)用功能及技術(shù)上的要求。如在客棧的墻上，廊子下應(yīng)根據(jù)需要適當(dāng)?shù)淖龀鲂┭b飾。
4 結(jié)語
可見“城市家具”的設(shè)計(jì)一定要經(jīng)過精心、系統(tǒng)的考慮，為特定的場所創(chuàng)造出最好的使用狀態(tài)，在盡量發(fā)揮“城市家具”的使用功能的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)合理的造型和組合，使其與周圍環(huán)境和諧的融合，這樣才能最大地滿足人們的需求，創(chuàng)造美好的城市戶外生活環(huán)境。
參考文獻(xiàn)
[1]王婉婷 《淺談家具設(shè)計(jì)的意義》 黑龍江史志 2009年23期
[2]劉文金 《家具設(shè)計(jì)講座》, 中國科學(xué)院上海冶金研究所,2000年
