開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇道德講堂學(xué)習(xí)材料，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

一、德育工作重點(diǎn)

我們還將以班主任培養(yǎng)中的班主任工作論壇及分層次培訓(xùn)；陽(yáng)光男孩（女孩）評(píng)選活動(dòng)；中華傳統(tǒng)美德教育中的國(guó)學(xué)小講堂；“三結(jié)合”教育中的家長(zhǎng)學(xué)校、家訪等工作，為德育工作的重點(diǎn)。將繼續(xù)在常規(guī)管理上下功夫，細(xì)化各項(xiàng)學(xué)生及班級(jí)的常規(guī)管理，每月要開展有特色的主題教育活動(dòng)，以三月份開展“行為規(guī)范月”養(yǎng)成教育活動(dòng)。四月份開展“五愛教育月”愛國(guó)教育活動(dòng)。五月份開展“校園文體月”文體教育活動(dòng)。六月份開展“綜合實(shí)踐月”社會(huì)教育活動(dòng)。七月份開展“家校聯(lián)系月”活動(dòng)。八月份開展“新生教育月”入學(xué)教育活動(dòng)。九月份開展“行為規(guī)范月”養(yǎng)成教育活動(dòng)。十月份開展“愛國(guó)主義教育月”活動(dòng)。十一月份開展“安全教育月”活動(dòng)。十二月份，開展班主任培訓(xùn)、家訪活動(dòng)。一月份開展“家校聯(lián)系月”活動(dòng)。讓各項(xiàng)活動(dòng)都能圍繞這一主題，使學(xué)校的德育工作盡快進(jìn)入系統(tǒng)化、常規(guī)化、科學(xué)化的軌道。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施全員德育，提高教師的德育管理水平。

1、進(jìn)一步建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度。三月份開學(xué)前，將結(jié)合工作實(shí)際和我校德育隊(duì)伍的實(shí)際情況，進(jìn)一步制定和完善《班主任工作職責(zé)》、《班主任例會(huì)制度》、《班主任經(jīng)驗(yàn)交流制度》、《德育科研經(jīng)驗(yàn)交流制度》、《班主任德育工作評(píng)價(jià)及考核制度》制度，量化一系列非常具體的要求，使德育工作隊(duì)伍的管理工作有章可循，有法可依。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的培訓(xùn)。本學(xué)期，學(xué)校將從班主任的培訓(xùn)和指導(dǎo)，將采取新老班主任結(jié)對(duì)子，年級(jí)組培養(yǎng)，班主任會(huì)培訓(xùn)，學(xué)生處日常檢查共研班級(jí)出現(xiàn)的問題等形式，促進(jìn)和提高新班主任的工作能力和水平。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)青年班主任的培養(yǎng)。本學(xué)期將通過《德育工作簡(jiǎn)報(bào)》組織青年教師學(xué)習(xí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《班主任暫行規(guī)定》等相應(yīng)的文件，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡。讓年輕教師迅速成長(zhǎng)。盡快造就更多的骨干教師和優(yōu)秀班主任。

4、進(jìn)一步細(xì)化班主任的考評(píng)機(jī)制。將要求學(xué)生處做好班主任“六到位”的檢查工作，并認(rèn)真做好檢查記錄。利用《德育簡(jiǎn)報(bào)》、紅旗班評(píng)比、各項(xiàng)活動(dòng)評(píng)比等載體，進(jìn)行每月一評(píng)，考評(píng)班集體建設(shè)情況，并與班主任均貼掛鉤。學(xué)期末將進(jìn)行班主任學(xué)期末的評(píng)定滿意率測(cè)評(píng)。結(jié)合每月評(píng)定結(jié)果、班主任考評(píng)細(xì)則及、學(xué)生對(duì)班主任的評(píng)價(jià)和建議。把每學(xué)期的班主任考評(píng)，作為年終評(píng)優(yōu)選先、晉級(jí)評(píng)聘的主要依據(jù)。

三、下學(xué)期，將以陽(yáng)光男孩、陽(yáng)光女孩評(píng)選活動(dòng)為主要載體，以學(xué)科德育、主題活動(dòng)、藝術(shù)特色班級(jí)建設(shè)、學(xué)生社會(huì)實(shí)踐為主陣地，使德育教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

1、加強(qiáng)學(xué)科德育滲透，將陽(yáng)光男孩（女孩）評(píng)選活動(dòng)滲透到學(xué)科教學(xué)，使學(xué)生評(píng)價(jià)工作量化至平時(shí)教學(xué)工作之中。

陽(yáng)光男孩、陽(yáng)光女孩評(píng)選活動(dòng)應(yīng)該滲透到各個(gè)學(xué)科中。我們將在各學(xué)科中開展陽(yáng)光之星的評(píng)比如：結(jié)合英語(yǔ)課評(píng)出“英語(yǔ)之星”，結(jié)合語(yǔ)文課評(píng)出“文學(xué)之星”，結(jié)合體育課評(píng)出“體育之星”，結(jié)合音樂課評(píng)出“藝術(shù)之星”等等，把星級(jí)評(píng)選活動(dòng)與平時(shí)課程及科任教師對(duì)學(xué)生的考評(píng)緊密結(jié)合起來(lái)。

2、整合德育主題活動(dòng)，將學(xué)校各項(xiàng)德育活動(dòng)都與陽(yáng)光男孩（女孩）評(píng)選活動(dòng)緊密結(jié)合，使德育活動(dòng)更加科學(xué)、系統(tǒng)。規(guī)范。

(1)三月份將開展“行為規(guī)范月”養(yǎng)成教育活動(dòng)。

將召開“弘揚(yáng)雷鋒精神”新學(xué)期開學(xué)式，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生及陽(yáng)光班級(jí)進(jìn)行表彰。結(jié)合開學(xué)式開展學(xué)雷鋒青年志愿者活動(dòng)。

將召開一次以“爭(zhēng)做文明中學(xué)生、告別不文明行為”為主題的主題班會(huì)。

在這個(gè)月的活動(dòng)中評(píng)出陽(yáng)光男孩、陽(yáng)光女孩中的“文明之星”和陽(yáng)光男孩、陽(yáng)光女孩中的“優(yōu)秀青年志愿者”。

(2)四月份將開展“五愛教育月”愛國(guó)教育活動(dòng)。

四月五日，將開展清明節(jié)活動(dòng)，組織初一學(xué)生祭掃。并開展“熱愛祖國(guó)、弘揚(yáng)英烈精神”的征文活動(dòng)。由學(xué)生處、團(tuán)委組織網(wǎng)上掃墓，緬懷革命烈士。以此來(lái)追思親人，悼念烈士，寄托哀思。

還將利用間操、體育課、自習(xí)進(jìn)行各班隊(duì)列廣播操的訓(xùn)練。

(3)五月份將開展“校園文體月”文體教育活動(dòng)。

五月份還將進(jìn)行（興趣小組）書畫作品展活動(dòng)。評(píng)選出陽(yáng)光男孩、陽(yáng)光女孩“藝術(shù)之星”。

農(nóng)歷四月初二，孟子出生日定為“中華母親節(jié)”，到時(shí)將號(hào)召學(xué)生為父母洗腳、做家務(wù)等活動(dòng)。評(píng)選陽(yáng)光男孩、陽(yáng)光女孩的“勤孝之星”。

將繼續(xù)開展“陽(yáng)光大課間”活動(dòng)，學(xué)生的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)、組織教師和學(xué)生一起，進(jìn)行間操時(shí)間進(jìn)行隊(duì)列、廣播操評(píng)比，從初一開始每天間操一個(gè)班到隊(duì)伍前表演并由評(píng)委打分，評(píng)出“陽(yáng)光隊(duì)列班級(jí)”。使得學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)了體質(zhì)，鍛煉了身體，養(yǎng)成良好的行走習(xí)慣。

(4)六月份將開展“綜合實(shí)踐月”社會(huì)教育活動(dòng)。

將領(lǐng)學(xué)生走出去，走進(jìn)社區(qū)，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，在六月份開展一次“走進(jìn)社區(qū)”學(xué)生社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)。

科技知識(shí)小報(bào)、學(xué)生小制作“露一手”學(xué)生作品展活動(dòng)。

評(píng)出陽(yáng)光男孩、陽(yáng)光女孩的“實(shí)踐之星”“創(chuàng)作之星”。

(5)七月份將開展“家校聯(lián)系月”家庭教育活動(dòng)。

放假前，學(xué)校將要求支部和學(xué)生處共同組織廣大黨員和班主任老師，走訪學(xué)生。在走訪的學(xué)生對(duì)象上，以學(xué)習(xí)尖子生和問題學(xué)生為主，兼顧特殊家庭的學(xué)生。學(xué)校也將由校長(zhǎng)帶隊(duì)，對(duì)每班雙特學(xué)生進(jìn)行了慰問。

并將召開全校學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)，發(fā)放致家長(zhǎng)一封信，學(xué)生評(píng)價(jià)手冊(cè)等。

為學(xué)生布置德育作業(yè)，開展有意義的假期活動(dòng)。進(jìn)行學(xué)期陽(yáng)光男孩、陽(yáng)光女孩的評(píng)選活動(dòng)。

組織班主任開展家訪，控制流失學(xué)生。構(gòu)建成學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，使“三育人”緊密結(jié)合，形成養(yǎng)成教育合力。

(6)八月份開展“新生教育月”入學(xué)教育活動(dòng)。

每年，就新生的普遍狀況來(lái)說(shuō)，他們的文明道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、健身習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣的現(xiàn)狀是不能令人滿意的。為此，我們每年把八月份定為新生教育月。

接收新生，對(duì)新生進(jìn)行分班。

對(duì)新生進(jìn)行行為規(guī)范的教育。

(7)九月份開展“行為規(guī)范月”養(yǎng)成教育活動(dòng)。

新學(xué)期開學(xué)式，優(yōu)秀學(xué)生及陽(yáng)光班級(jí)表彰。

開展關(guān)于行為規(guī)范月衛(wèi)生（班級(jí)和個(gè)人）、紀(jì)律、行為習(xí)慣、文明禮貌評(píng)比活動(dòng)，在一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)集中對(duì)各班學(xué)生的衛(wèi)生、紀(jì)律、行為習(xí)慣、文明禮貌做出評(píng)價(jià)。

發(fā)放《新學(xué)期致家長(zhǎng)一封信》，信的內(nèi)容要結(jié)合本年級(jí)學(xué)生實(shí)際需要來(lái)寫，如：新學(xué)期家長(zhǎng)為學(xué)生準(zhǔn)備怎樣的新學(xué)期學(xué)習(xí)用品，本學(xué)期學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)習(xí)上的要求，班主任聯(lián)系電話等等。

9月份，學(xué)生處結(jié)合“教師節(jié)”開展尊師活動(dòng)。

十一前開展學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)

(8)十月份開展“愛國(guó)主義教育月”活動(dòng)。

結(jié)合“十一國(guó)慶”開展“十一愛我中華”升旗演講及愛國(guó)主義教育月活動(dòng)。

我校還擔(dān)任市里組織的“祭孔”活動(dòng)的演出任務(wù)，今年有部分師生參加演出，顯現(xiàn)了孔子學(xué)校的辦學(xué)特色。

(9)十一月份開展“安全教育月”活動(dòng)。

結(jié)合“119”消防日，開展消防演練和學(xué)生的行走路線訓(xùn)練。通過組織消防演練，緊急疏散的活動(dòng)，讓學(xué)生從中學(xué)到自我保護(hù)、火警處置和逃生等方面的技巧和方法。

組織一次衛(wèi)生知識(shí)講座.

總結(jié)學(xué)生處一年的工作，做好迎檢的準(zhǔn)備。

出一期安全板報(bào)，并請(qǐng)藝術(shù)教師進(jìn)行打分評(píng)比。

(10)十二月份，開展班主任培訓(xùn)、家訪活動(dòng)。

跳大繩比賽。

召開全校學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)，發(fā)放致家長(zhǎng)一封信，學(xué)生評(píng)價(jià)手冊(cè)。

組織學(xué)校幫扶活動(dòng)，班主任開展家訪，控制流失學(xué)生。

開展班主任論壇活動(dòng)

(11)一月份開展“家校聯(lián)系月”活動(dòng)

為學(xué)生布置德育作業(yè)，開展有意義的假期活動(dòng)。

進(jìn)行學(xué)期優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀班級(jí)評(píng)選活動(dòng)。

3、班會(huì)、板報(bào)將結(jié)合每月的主題教育活動(dòng)及2011年教育局校外辦、團(tuán)委、教育學(xué)院綜合部的工作要點(diǎn)進(jìn)行開展。

四、繼續(xù)開展“道德早餐之國(guó)學(xué)講堂”活動(dòng)，使活動(dòng)能盡快納入到學(xué)校整體工作之中，進(jìn)一步深化與拓展特色德育教育。

1、本學(xué)期將繼續(xù)在初一、初二年級(jí)開展“道德早餐之論語(yǔ)小講堂”活動(dòng)。

利用每天早讀前十分鐘時(shí)間，由各班學(xué)生自己組織，初一學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》；初二學(xué)生誦讀《論語(yǔ)》，這種方法改變了以往傳統(tǒng)說(shuō)教式的德育方法，將會(huì)以一種新的形式走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，使學(xué)生在積極參與和不斷感悟中提高思想道德素質(zhì)。

2、將利用綜合課開展主題教育活動(dòng)，把綜合實(shí)踐課作為德語(yǔ)的重要載體來(lái)抓，有效地提升活動(dòng)的主動(dòng)性和自覺性。

(1)國(guó)學(xué)教育主題設(shè)計(jì)：三、九月份，將以“誦經(jīng)典、明事理”為主題；四、十月份，將以“講論語(yǔ)、知內(nèi)涵”為主題；五、十一月份，將以“尋找經(jīng)典詩(shī)文，弘揚(yáng)民族精神”；為主題；六、十二月份，將以“談心得、學(xué)做人”為主題。

(2)國(guó)學(xué)教育內(nèi)容設(shè)計(jì)：請(qǐng)每名學(xué)生講一個(gè)論語(yǔ)經(jīng)典名篇及自己對(duì)經(jīng)典的理解。在初一、初二開展《論語(yǔ)》《弟子規(guī)》的朗讀比賽。為學(xué)生布置德育作業(yè)，讓學(xué)生利用星期六、日在家休息時(shí)間搜集《論語(yǔ)》故事或經(jīng)典的中華傳統(tǒng)美德的故事，每周一早讀講給班級(jí)學(xué)生聽。寫一下通過一學(xué)期學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)心得、以及將來(lái)如何做人，報(bào)效祖國(guó)有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)等等。

(3)國(guó)學(xué)教育檢查驗(yàn)收：將由學(xué)生處實(shí)行定期和不定期檢查，對(duì)活動(dòng)堅(jiān)持好、效果好的班級(jí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，確保活動(dòng)的效果。

五、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健全的人格，扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育工作。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)。通過《德育簡(jiǎn)報(bào)》，下發(fā)學(xué)習(xí)材料的形式，向班主任貫徹教育部頒布的《心理健康教育指導(dǎo)綱要》，加強(qiáng)班主任對(duì)學(xué)生心理健康教育的研究，促進(jìn)教師心理健康教育水平。

2、進(jìn)入課堂，整合資源。利用綜合課的時(shí)間，分別以“陽(yáng)光心情、陽(yáng)光行為”和“健康班級(jí)、健康課堂”為主題，班主任組織開展兩次有針對(duì)性的心理活動(dòng)課，上好一節(jié)心理活動(dòng)課是培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)科與心理健康教育的整合。

3、利用書籍，擴(kuò)充渠道。組織學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)一些有關(guān)心理教育的書籍、報(bào)刊，不斷充實(shí)自己，提高理論水平。

4、經(jīng)常談心，積累素材。為班主任準(zhǔn)備一本《“心靈之窗”心理教育業(yè)務(wù)筆記》，作為班主任與學(xué)生談話、心理教育的記事，以便班主任更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高業(yè)務(wù)水平。

5、展示成果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)期搞一次班主任心理教育業(yè)務(wù)筆記、個(gè)案分析、教育成果評(píng)比。

六、加強(qiáng)法制與“六五”普法教育，提高學(xué)生法律素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校依法治校，定時(shí)定期的對(duì)師生開展法制教育。

1、三月份、九月份開學(xué)初，整頓校園周邊秩序，加強(qiáng)巡邏，確保師生人身安全。

2、四月份、十月份，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與派出所干警聯(lián)合搜繳管制刀具等活動(dòng)。

3、通過每月的《安全知識(shí)半月談》對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制，交通、安全方面教育。

4、四月份、十一月份，組織學(xué)生緊急疏散演練活動(dòng)，讓學(xué)生從中學(xué)到自我保護(hù)、火警處置和逃生等方面的教育。

5、建立學(xué)校衛(wèi)生安全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，校醫(yī)有早檢記錄，學(xué)生疾病記錄制度，疾病高發(fā)期，每周一次對(duì)班級(jí)消毒。

6、透過團(tuán)委廣播站“安全直通車”欄目對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。

七、進(jìn)一步開展家教課題研究及各學(xué)科的學(xué)科滲透，落實(shí)全員德育工作要求。

1、學(xué)生處將利用好綜合實(shí)踐課這一有效載體，在教學(xué)中，有機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，挖掘教學(xué)中的育人功能，特別強(qiáng)調(diào)拓展型課程中的德育滲透，要求教師充分挖掘教材中的德育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德、綜合實(shí)踐方面的教育，充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)中的資源強(qiáng)勢(shì)，進(jìn)行道德觀念、法制意識(shí)、愛國(guó)主義的教育。

2、在政治、歷史、地理等學(xué)科教育的價(jià)值觀目標(biāo)和教學(xué)過程中，有意識(shí)地進(jìn)行德育滲透教育，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)公民的權(quán)利義務(wù)，增強(qiáng)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)。加強(qiáng)德育科研，提升德育工作的水平。

3、七月份，學(xué)生處每學(xué)期都將組織召開一次班主任工作論壇，將以家庭教育為課題，每年都以共研和經(jīng)驗(yàn)介紹的形式，促進(jìn)班主任隊(duì)伍的建設(shè)和家庭教育的研究。

4、學(xué)期末，將班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料形成《班主任工作案例集》。

八、其他工作

1、將創(chuàng)辦《德育工作簡(jiǎn)報(bào)》通過簡(jiǎn)報(bào)對(duì)班主任進(jìn)行定期培訓(xùn)，學(xué)習(xí)理論前沿的知識(shí)，通報(bào)班級(jí)一個(gè)月的管理及學(xué)校開展各項(xiàng)活動(dòng)完成效果。

2、繼續(xù)辦好《安全知識(shí)半月談》編輯。

3、將編輯2011年《班主任工作案例集》，收集整理班主任工作經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。

4、繼續(xù)做好每天早、午、晚班級(jí)衛(wèi)生，間操、兩個(gè)眼操的管理，及課間紀(jì)律的管理與記錄，每周紅旗班的評(píng)比工作。

5、開展學(xué)生衛(wèi)生常識(shí)教育、體檢、飲食、飲水等疾病防控知識(shí)的教育與管理。

6、開展對(duì)學(xué)生交通、人身安全與法制方面的教育。

7、定期開展學(xué)生安全疏散演練、管制刀具收繳工作。

8、加強(qiáng)學(xué)校食堂、宿舍、廁所、小賣店的管理工作。

9、抓好學(xué)生會(huì)建設(shè)及開展豐富的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。

10、抓好控輟、農(nóng)民工子女入學(xué)和家訪工作。

11、規(guī)劃好新樓的走廊文化、班級(jí)文化、板報(bào)、櫥窗等宣傳教育工作。

12、利用好廣播站、升旗等有力的宣傳教育陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)事新聞，安全知識(shí)等多方面教育。

13、認(rèn)真完成校外辦、綜合部、體衛(wèi)藝開展的各項(xiàng)工作。

14、做好平時(shí)文字材料的歸檔、積累、整理，為迎接年終督導(dǎo)工作奠定基礎(chǔ)。

九、各項(xiàng)工作的保障措施

1、學(xué)生常規(guī)管理要以各種制度為依托，檢查到位，落實(shí)到位。

2、每項(xiàng)活動(dòng)都要進(jìn)行評(píng)比、打分，作好記錄匯總。

3、常規(guī)管理及特色活動(dòng)評(píng)比成績(jī)及時(shí)公布并頒獎(jiǎng)。

第2篇

關(guān)鍵詞：法律 職業(yè)素質(zhì) 培養(yǎng) 新模式 實(shí)踐教學(xué) 評(píng)價(jià)

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2015）08C-0039-02

除自主創(chuàng)業(yè)外，一份理想的職業(yè)是絕大多數(shù)大學(xué)生求學(xué)的動(dòng)力，是人生歷程中的重要組成部分，是作為社會(huì)實(shí)踐主體的人人生價(jià)值的體現(xiàn)。職業(yè)素質(zhì)是決定職場(chǎng)成敗的重要因素，是大學(xué)生直面社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)籌碼，職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成需要通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，以及投身社會(huì)實(shí)踐之后不斷的積累，設(shè)定正確的職業(yè)教育理念和培養(yǎng)目標(biāo)顯得十分重要。培養(yǎng)具備特定職業(yè)素質(zhì)的大學(xué)生是教育教學(xué)的首要目標(biāo)。目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，就難以培養(yǎng)適應(yīng)、推進(jìn)社會(huì)發(fā)展的人才，職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)是系統(tǒng)而復(fù)雜的過程，本文僅就高職法律專業(yè)進(jìn)行研究和探討。

一、 高職法律專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)概述

職業(yè)素質(zhì)是指從業(yè)者在一定生理和心理?xiàng)l件基礎(chǔ)上，通過教育培訓(xùn)、職業(yè)實(shí)踐、自我修煉等途徑形成和發(fā)展起來(lái)的，在職業(yè)活動(dòng)中起決定性作用的、內(nèi)在的、相對(duì)穩(wěn)定的基本品質(zhì)。由此可見，職業(yè)素質(zhì)不是天賦特權(quán)，而是通過后天積極的學(xué)習(xí)和實(shí)踐養(yǎng)成、并通過不斷積累而升華、完善。職業(yè)素質(zhì)包括專業(yè)素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、 政治素質(zhì)、 思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、社會(huì)交往和適應(yīng)素質(zhì)、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新方面的素質(zhì)。

高職法律專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)包括具備法律專業(yè)知識(shí)、專業(yè)理論、專業(yè)技能，這是與高職法律專業(yè)培養(yǎng)方案一致的，高職法律專業(yè)教育以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)，以培養(yǎng)法律職業(yè)輔助人員為主，包括司法行政人員、司法助理人員、法院文書工作者、律師助理及社區(qū)民事調(diào)解員、社區(qū)法律服務(wù)工作者。這就要求高職法律專業(yè)學(xué)生既要具備基本的法律專業(yè)知識(shí)，又有處理法律糾紛、基本法律實(shí)踐事務(wù)的能力。

二、 高職法律專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方面存在的弊端

目前，我國(guó)高職院校在人才培養(yǎng)模式方面進(jìn)行了積極、有益的探討，獲得一些經(jīng)驗(yàn)，但是絕大多數(shù)高職類院校仍以理論教學(xué)為主，教學(xué)模式和教學(xué)方法上與本科類院校相似，并沒有突出高職特色，也沒有將實(shí)踐技能的提高作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，既達(dá)不到本科教學(xué)的水平，又沒有保持特色，社會(huì)服務(wù)功能并沒有增強(qiáng)。綜合考慮，存在以下幾方面的弊端：

1.高職法律專業(yè)存在傳統(tǒng)法律教學(xué)資源不足、教學(xué)方式滯后、教學(xué)環(huán)境封閉等難題，阻礙教學(xué)發(fā)展;

2.高職類院校對(duì)此工作重視程度不高，職業(yè)素質(zhì)教育工作流于形式，教育教學(xué)缺乏針對(duì)性，不注重實(shí)際效果;

3.職業(yè)素質(zhì)教育內(nèi)容華而不實(shí)是目前我國(guó)高校共同面臨的問題，與當(dāng)前實(shí)際需求嚴(yán)重脫節(jié)，高職法律專業(yè)也不例外。

4.目前培養(yǎng)模式下，學(xué)生缺乏持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)入社會(huì)，從事司法實(shí)踐工作往往力不從心，無(wú)從下手，職業(yè)發(fā)展后勁不足。

三、 注重專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐技能并重的新模式

（一）理論教學(xué)改革： 改進(jìn)教學(xué)模式，加強(qiáng)核心能力的培養(yǎng)

把知識(shí)傳授放在首位的傳統(tǒng)教學(xué)模式，在高職類素質(zhì)教學(xué)實(shí)踐中弊端日顯，傳授書本知識(shí)容易脫離實(shí)際使學(xué)生感到抽象、枯燥;往往教師講得多、學(xué)生活動(dòng)少，壓抑學(xué)生的主動(dòng)性;注重面向集體而忽視個(gè)別指導(dǎo)，容易出現(xiàn)注入式教學(xué)、學(xué)生死記硬背等，種種缺陷不利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，特別是健全的個(gè)性和創(chuàng)新實(shí)踐能力受到極大的抑制，職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)更是無(wú)從談起。因此，目前高職教育有必要對(duì)“傳授――接受”教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，合理地吸納各種主體參與式教學(xué)模式。在主體學(xué)習(xí)模式中，教師教的內(nèi)容從以講授知識(shí)為主轉(zhuǎn)化為以方法引導(dǎo)為主，以能力培養(yǎng)為主，教學(xué)方式從前臺(tái)為主轉(zhuǎn)化為幕后為主，幫助學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)程，引導(dǎo)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，反思方法優(yōu)劣。通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生獲得的不僅僅是專業(yè)知識(shí)，而是比知識(shí)更重要的方法能力、學(xué)習(xí)能力以及合作交流的能力。

創(chuàng)新模式要注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。高職法律專業(yè)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)，不能緊緊盯住課本，著眼于枯燥的理論知識(shí)，而是要學(xué)習(xí)包括合同擬訂、法律文書、基本法律事務(wù)辦理流程、簡(jiǎn)單法律糾紛的解決，這就要求高職院校建立健全學(xué)習(xí)資源，比如，電教室、資料庫(kù)等等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。要從關(guān)注集體向關(guān)注個(gè)體轉(zhuǎn)變，從職業(yè)人的基本素質(zhì)，到崗位需要的人才標(biāo)準(zhǔn)，再到面試技巧等，引導(dǎo)和教育學(xué)生在自身素質(zhì)方面得到全面提升，使學(xué)生具備參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的能力。

（二）實(shí)踐教學(xué)改革：建立健全實(shí)踐技能培養(yǎng)體制，切實(shí)提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)

與本科及以上學(xué)歷的法律專業(yè)培養(yǎng)高層次人才不同，高職法律專業(yè)主要培養(yǎng)基層法律工作人員，解決基本的、瑣碎的、日常的法律糾紛，因此，高職法律專業(yè)教學(xué)應(yīng)在實(shí)踐教學(xué)方面進(jìn)行大力改革。建立健全實(shí)踐技能培養(yǎng)體制，改變過去形式主義的做法：在公檢法建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，簽訂協(xié)議，最后好帶學(xué)生參加幾次旁聽;與企業(yè)建立校企合作協(xié)議。學(xué)校不按照人才要求改變教學(xué)計(jì)劃，企業(yè)自然也不錄用不按其要求培養(yǎng)的學(xué)生，合作協(xié)議流于一紙空文。基于以上種種原因，筆者認(rèn)為高職法律專業(yè)實(shí)踐教育教學(xué)可以從以下幾方面著手：

1.從社會(huì)實(shí)際需要出發(fā)，尋求切實(shí)可靠的合作方。司法所是司法行政機(jī)關(guān)最基層的組織機(jī)構(gòu)，是縣（區(qū)、市）司法局在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處的派出機(jī)構(gòu)，直接面向廣大人民群眾開展基層司法行政各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作。司法所是基層政法組織機(jī)構(gòu)之一，它與公安派出所、法庭共同構(gòu)成我國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）一級(jí)的政法體系，成為我國(guó)基層司法運(yùn)行機(jī)制中不可缺少的重要組成部分。司法所是高職法律專業(yè)學(xué)生就業(yè)的一大平臺(tái)。然而，多年來(lái)，我國(guó)司法所人員素質(zhì)低下，社會(huì)服務(wù)功能差，高職法律專業(yè)學(xué)生對(duì)其認(rèn)識(shí)不夠等問題比較突出，學(xué)校與司法所建立合作協(xié)議，使學(xué)生在校期間就能比較全面地了解法律職業(yè)素質(zhì)要求，參與基層綜合治理工作，及時(shí)化解人民內(nèi)部矛盾、預(yù)防和減少犯罪，提升我國(guó)基層司法工作隊(duì)伍的整體水平。

2.鼓勵(lì)大學(xué)生下基層，推進(jìn)社區(qū)法律服務(wù)。在當(dāng)前重學(xué)歷輕能力的教育理念影響下，大部分學(xué)生的自我認(rèn)知不夠，往往看重傳統(tǒng)意義上的“高大上”工作，比如律師、公務(wù)員、白領(lǐng)。然而，法律糾紛的高發(fā)地仍然是基層，化解法律糾紛、維護(hù)社會(huì)治安的主體是基層組織，要充分實(shí)現(xiàn)個(gè)人的社會(huì)價(jià)值，提升個(gè)人的業(yè)務(wù)能力，需要在長(zhǎng)期的基層實(shí)踐工作中磨煉，而不是通過辦幾個(gè)大案要案就能實(shí)現(xiàn)。基層人民政府、基層群眾自治組織都是高職法律專業(yè)學(xué)生投身社會(huì)實(shí)踐的大舞臺(tái)。幫助基層民眾化解民間糾紛、加強(qiáng)宣傳工作、防止民轉(zhuǎn)刑、勸解、幫助社區(qū)居民依法維權(quán)，建設(shè)法治社區(qū)、構(gòu)筑基層法治力量。

3.學(xué)校內(nèi)部，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)工作、培訓(xùn)工作，優(yōu)化資源配置。教學(xué)觀念的改變首先在于教師，學(xué)校要在師資隊(duì)伍建設(shè)方面下功夫，使一線教師了解職業(yè)教育發(fā)展的趨勢(shì)、掌握教學(xué)技能。優(yōu)化教學(xué)資源配置，建立切實(shí)可行的實(shí)踐能力培養(yǎng)平臺(tái)。如北京政法職業(yè)學(xué)院借鑒“教學(xué)工廠”理念營(yíng)造學(xué)校與政法行業(yè)合二為一的真實(shí)工作環(huán)境，通過按工作角色模擬完整工作過程和典型工作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題、解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)政法高職校內(nèi)學(xué)習(xí)與真實(shí)職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)一致性對(duì)接，形成了政法職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)教育一體化新模式。

學(xué)校應(yīng)緊密結(jié)合辦學(xué)實(shí)際情況，優(yōu)化教學(xué)條件，搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，為高職學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)提供機(jī)會(huì)和便利，滿足學(xué)習(xí)需求，幫助他們成長(zhǎng)進(jìn)步。如配備電教設(shè)備，購(gòu)置學(xué)習(xí)用具，組織“法律知識(shí)大講堂”活動(dòng)，定期舉辦法制講座，邀請(qǐng)法律專家尤其是社區(qū)服務(wù)工作者、律師事務(wù)所、法律服務(wù)所工作人員來(lái)學(xué)校講學(xué)。組織開展演講、辯論、案例討論、模擬法庭等豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂，寓情于理，提高學(xué)習(xí)興趣，把“教我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，提高學(xué)習(xí)效果。

（三）評(píng)價(jià)方式改革：建立以實(shí)踐能力為核心的多元評(píng)價(jià)體制

與培養(yǎng)模式配套的是，改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，從重視知識(shí)（或者說(shuō)分?jǐn)?shù)）的單一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，向重視知識(shí)能力的多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化。打破單一的考試分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)制度，在素質(zhì)教育模式下，大多數(shù)院校建立了綜合評(píng)價(jià)體系，我校的做法是：學(xué)生綜合測(cè)評(píng)成績(jī)=德育25%+智育55%+文體10%+綜合能力10%，德育方面的加減考評(píng)較全面地評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生在一個(gè)學(xué)期的政治思想、道德品行、遵紀(jì)守法等情況;智育即學(xué)習(xí)成績(jī)依然占比最高，一般是由考試課成績(jī)和考查課成績(jī)綜合而來(lái);文體是學(xué)生體育課考試成績(jī);綜合能力由于缺乏具體的考量，實(shí)踐操作中一般是每生10分。這樣的評(píng)價(jià)體系看似全面，實(shí)質(zhì)仍然是分?jǐn)?shù)主導(dǎo)模式，沒有將實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生的綜合能力反映出來(lái)。

因此筆者的建議是：在教學(xué)評(píng)價(jià)中要堅(jiān)持評(píng)價(jià)內(nèi)容全面化和評(píng)價(jià)方式多樣化，將學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、實(shí)踐教學(xué)折算課時(shí)，予以考量，堅(jiān)持定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，突出實(shí)踐能力為主導(dǎo)的評(píng)價(jià)模式，給教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)留下空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)真正適應(yīng)社會(huì)需求的高職法律專業(yè)技能人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]段宏毅，高海霞.高職法律文秘專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)[J].北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（4）.