開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇猴王出世教學反思，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

一、認真學習理論，更新了教育觀念

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成為“無水之本，無源之水”。為加強修養，提高素質，我們組學習了《語文課程》、《走進語文課程》等理論書籍，為教師提供廣闊的視角，以最大限度地轉變教師觀念，改變傳統教學模式，力求用先進的教育理念支撐深化我校的語文教育改革。如：習作是我們語文教學的重點，也是難點，在教學中我們有許多的困惑，于是我組就針對習作教學開展了三次專題講座：《如何進行有效的小學作文教學》、《小學作文開放式教學的探索》、《提升小學作文教學的品質》。

二、抓好常規，不斷提高課堂教學能力和質量

課堂是教師的立身之地，踏實有效地做好教學常規工作，是每一位語文教師的份內之事，認真備好每一節課，扎實做好“教學五環節”，尤其是注重備課、上課、反思三環節。

1、以生為本，培養學生的能力。

課堂中，以學生為主體，重在充實調動學生積極性，引導學生對問題進行多方面思考、比較、分析，培養學生概括、判斷能力、聽說讀寫能力。提倡老師在教學中運用綠色語言，讓學生在溫和、寧靜的情感中學習，使學生喜歡上語文課。

2、以本為本，深入鉆研教材。

每一節要精心備課，確定每課時的教學目標、重難點，精心構思教學。把培養學生的能力作為主要目的，選擇恰當精要的補充練習，增加上課的非預設性，做到“給學生一碗水，自己需要一缸水”的教學態度。

3、課后反思，受益無窮。

每一節課后或者每次聽課后，要有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課給教師的感受更多，在這點上我們組還欠缺。

三、互相學習，分享經驗

第2篇

關鍵詞：目標管理；科研興校

中圖分類號：G622.0 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）04-208-01

管理家休斯說過：“目標是成就的標尺，成功的尺度，激勵我們前進的有影響的，而且有價值的東西。”保康縣歇馬鎮歐店小學堅持“以人為本，培養創新型人才，辦人民滿意學校”的辦學宗旨，全面貫徹黨的教育方針，不斷規范辦學行為，強化目標管理，人文管理，勤政，務實，團結，敬業，逐步提高管理品位，知名度和學校生命力。

一、目標管理推動各項工作高效運轉

學校實行目標管理，實質上是將群體的智慧和力量轉換為一種巨大的向心力和凝聚力，促使全校師生的智慧發展符合于社會和學校自身的需要。依據學校自身發展規律，源于師生客觀實際，制定出具有強大誘惑力的發展目標。遵循可測性，便于調控管理，達到可量化、可操作、可評估的鮮明的衡量標準。整體構建具有學校教育改革與發展機制的框架，著力教學常規管理，提高素質教育質量。

1、加強領導，建立管理網絡

學校建立了以校長負總則，副校長和教導室為主導，校委會掛點蹲班的教學管理網絡。各機構部門緊緊圍繞校長這磁石般的圓心，形成既有競爭意識，又有合作觀念。

2、建章立制，確立教學目標

沒有規矩不成方圓。科學的制度具有強制性和約束性，對師生的行為起著導向作用，并對校內的人際關系起著一定的協調作用。合理的目標具有方向性，催人直奔目的。

3、規范流程，提高教學質量

提高教學質量備課是關鍵，上課是核心，作業批改是手段。于是我們在常規管理工作中做好、做實了“五抓”工作：

（1）抓課前準備設計

教案是每節課堂教學的藍圖和要點，為創造性的完成教學任務做好準備。要求每位教師在課前要認真學習教材和《教師用書》，并對照《課程標準》科學合理地預設好教案，在實施過程中還要關注教學資源的合理運用。

（2）抓課堂授課訓練

“導”師指導得體，猶如在音樂廳上的大合唱，即可奏出和諧悅耳的歌曲，輕松自如效果明顯。

（3）抓作業布置批改

作業是鞏固知識，形成技能的重要環節是反思教學，改進教學的重要依據是檢驗學生是否理解掌握的分水嶺和實驗石。

（4）抓檢測統考反饋

質量檢測是教學環節的重要部分，便于及時發現教學薄弱環節和存在的問題。教導室統一保管試卷，總體監控教學進度，查驗測試過程。

（5）抓輔導矯正提高

輔導是教師對學生因材施教的重要手段。開學初，每位教師制定培優輔差計劃，并認真做好較祥記載，單元評講后矯正提高。做到培優有目標，輔導應及時，耐心而細致全體都發展。

二、科研興校為學校發展引來源頭活水

科研可以為教師插上騰飛的翅膀。隨著課程改革的逐步推進，我們認為：只有通過科研，才能促使教師去學習，不斷提高教學理論水平，獲得教研信息，去思考、分析、探索解決教學中的問題。

1、學習理論，更新觀念

為了豐富教師的知識底蘊，教師每周寫筆記不少于500字，每學期不少于1萬字，一年來教師的自學筆記在10萬字以上。在加強自學的同時，我們還積極籌措資金，派教師們參加省、市、縣組織的培訓和研討活動。

2、開展活動，提高素質

學校堅持課堂教學練課達標活動：合格、創優、創新。落實師為指導，生為主體，練為主線。

3、圍繞課題，開展研討

堅持課題實驗與聯校研討相結合是我們開展教學科研的總體框架。在學校總課題的引領下，每位教師都確立了自己的課題。為了研有成果，我們邀請縣實驗小學吳素華老師到我校主講略讀課文《猴王出世》，與此同時和梅花小學開展聯誼活動，集中群體智慧來研究一個課題，活躍了教研氣氛花錢少收益大。

三、校園文化為學校發展注入生機活力

小學藝術教育在素質教育中有著不可替代的作用，其根本目的是通過藝術教育開發學生潛能促進學生綜合素質發展。

1、書香活動

進了校門，名人名言、警示標語，三自經 、百家姓隨處可見。每周一的“綜合閱讀”課都能落到實處，帶領學生潛心閱讀經典美文，領略中外名著，吟詠古今詩文，在文化藝術的實踐中培養學生良好的閱讀習慣和興趣，每生每周完成200字以上的摘抄，接受教師檢查批閱。

2、班級文化

少先隊大隊部緊密配合學校中心工作，力求從小處入手，著力把讀書活動推向深入化、群體化、多樣化。

3、課間特色

為全面推行素質教育，培養學生多方面的興趣愛好，把全校學生共劃分三隊六組，即讀書活動小組、德育工作小組、文藝活動小組、體操組和科技組。

四、平安校園創建孕育著良好的人文環境

1、環境育人，齊抓共管。安全、文明的育人環境，是搞好學校教育教學工作的重要保證

我們在抓學校安全工作上，首先大力加強事故、防范、警示教育，并將安全工作列入重要議事日程，做到“安全三優選”即人員分配優先；安排工作優先；資金投入優先。