時間：2022-12-27 03:53:00
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇愛國小故事，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
隨著物質條件的富裕，科學條件的發(fā)展，電腦這個高科技的產品深得人們的喜愛，但許多學生因此沉迷于電腦游戲，據最近網絡上的統(tǒng)計，截止2004年12月31日，全國網民打9400萬，其中18歲以下的占19%，比去年增長8%，70%的青少年犯罪與網絡有關，去年退學的學生70～80%也與網絡有關，由此可見沉迷于網絡的危害。
筆者調查了一些經常上網的青少年，他們都說是因為無聊而上網打發(fā)時間，尋求快樂，他們的共同特征是沒有興趣愛好。由此可見，學生養(yǎng)成良好的興趣愛好是遠離網吧的前提。
作為一名體育老師，經常聽到某某學生因為在某某網吧打游戲而沒來上課，某某學生偷了家里面的錢在某某網吧上網。真是深感痛心，因此倡導未成年人進行健康的體育活動，需要學校和社會的共同努力。
建議如下：
（1）學校可加強體育設施的投入，體育師資的培養(yǎng)方面給予與其他學科同樣的待遇，積極開展體育課外活動，豐富校園生活（我校的體育館，運動場常年無條件的為學生開放）。試問，哪一位學生不想玩，怎樣讓學生愛玩，會玩，樂玩，并且在玩中達到鍛煉身體的目的，。
（2）學校可成立體育興趣小組，如：排球隊，足球隊，乒乓球隊，羽毛球隊等等。本人是排球興趣小組的體育老師，記得剛成立興趣小組的時候，簡直是人滿為患，經過一個學期的訓練，我校的排球隊在市比賽中獲得了第三名的好成績，隊里的許多學生以前都是網蟲，沒事就泡網吧，現在，許多小朋友說，上網好無聊，打排球有勁！
（3）體育老師用本身的人格魅力去吸引學生，讓學生樂于參加體育運動，養(yǎng)成良好的體育愛好。實踐表明：有愛好的小朋友比無任何愛好的小朋友的學習成績好，我所在的興趣小組中的兩名同學分別在年級的其中考試中獲得第一名。
另外，學校還可組織學生聽聽體育名人講座，聽聽愛國小故事，讓學生養(yǎng)成熱愛集體，敢于拼搏的優(yōu)良品質。
當然，以上是我一點實踐的體會，可能有許多并不成熟，但是，實踐證明，體育可以為未成年人提供一個良好的環(huán)境，可以幫助未成年人遠離網吧，體育確實有這樣的功能。
而新型的開放式教學策略主要是以師生雙向交流互動為主，教師與小學生都是課堂的參與者、思考者，充分體現小學生在學習過程中的主體地位，有利于小學生創(chuàng)造性思維和實踐能力的培養(yǎng)。而在小學語文教學中，如何才能做到有效的開放式教學？筆者認為可以從下幾個方面著手。
一.讓“情景”融入課堂
情景教學法是指教師根據所要教授的內容，利用多媒體課件等，在課堂中創(chuàng)設情境或重現所需要的情景，使小學生在學習過程中置身其間，如臨其境。師生雙方就是在這樣鮮活的情景中進行的一種師生互動的教學活動。隨著計算機輔助教學的發(fā)展，圖文聲像進入課堂，可以更好的渲染氣氛，吸引小學生的注意力，使小學生自然而然的進入教師所設計的情景中，愉快的進行學習，這是其他教學方法所不具備的優(yōu)勢。
如王之渙的《登鸛雀樓》一詩所描寫的景物和黃河磅礴的氣勢是城市中孩子所不好理解的。這時最好用多媒體來進行輔助，呈現鸛雀樓的磅礴畫面，化虛為實，化靜為動，無形之中既解決了學生難以理解的問題，同時可以幫助教師進行講解，又培養(yǎng)了小學生的胸襟氣魄，再加以教師的引導，從而有效的完成教學目標。
二.讓“問題”充滿課堂
這里所說的“問題”不僅是指教師引導課堂所提出的問題，更是指小學生對所接受新事物的質疑發(fā)問。讓問題吸引小學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)小學生善于思考，勇于發(fā)問的習慣。讓“問題”充滿課堂能激發(fā)小學生的學習動機，讓小學生的思維處于開放的狀態(tài)，讓小學生成為課堂的主體，教師變?yōu)檎n堂的引導者、輔助者融入到小學生的學習過程中。
新課講解時都應給小學生留有發(fā)問的時間，如果安排在授課前，這樣可以檢查小學生們預習的成果；如果安排在課中，可以抓住小學生的注意力，培養(yǎng)小學生思考問題，尋找解決途徑的能力；也可以安排在講解完新知識后，這樣便可以通過學生問題的回答情況，對自己的授課效果進行及時反饋，同時幫助小學生主動建立新舊知識的聯(lián)系，起到鞏固新知識的作用。
講解《人有兩個寶》這課時，可以先提問小學生“你身上有什么寶？為什么是寶？”，再通過謎語的方式引入課文，在學習認字的過程中，讓小學生們都參與進來進行詞語組詞的小游戲。之后，用“我有一雙手，可以……”造句的方式鞏固學生的記憶。最后，給學生一張空白的紙，讓他們進行創(chuàng)造，可以畫一畫或者折一折，創(chuàng)造出自己想要的效果作為作業(yè)。
三.讓“辦法”無處不在
教師是課堂的引導者、輔助者，主要致力于調動小學生的積極性和協(xié)調各類資源，將小學生的狀態(tài)調整到最佳效果，讓課堂更有效地進行下去。一些屬于小學生“最近發(fā)展區(qū)”的問題最好是引導小學生自己找出答案，做到“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復也”。這也是我們常說的啟發(fā)式教學，不僅可以鍛煉小學生尋找答案的能力，還可以增強小學生的自我滿足感。
小學兒童認知處于具體形象思維到抽象邏輯思維過渡時期，正是創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的最佳時期。良好的學習環(huán)境可以激發(fā)小學生的創(chuàng)造性思維。所以，在課堂上經常鼓勵小學生提出不同的解決辦法，能自圓其說，言之有理即可，老師還應對其解決方法進行客觀評價，這樣，小學生在得到認可的情況下就會積極主動地思考，提出不同的解決方法。
如學習《培養(yǎng)良好的學習習慣》這一課，可以讓小學生們回答他們所認為好的學習習慣都有什么。不拘泥于教材中所給的答案，要充分考慮小學生學習活動過程的多變性和多樣性，關注小學生學習情況的變化，通過他們各方面信息的反饋，不斷調整教學過程，以促進小學生全方面的發(fā)展。
四.讓“情感”滲透人心
小學語文課堂不僅肩負著打牢小學生的基礎知識和基本技能的重任，而且要培養(yǎng)小學生的美好心靈和豐富情感，讓孩子們擁有一雙尋找美的眼睛。
清朝末年，政府選派留學生到日本去，我父親選了這條路。那時，一般人是不愿意出洋的，只有那些經商的才敢去冒這個風險，就像《鏡花緣》里的林之洋那樣。我父親決心去日本，去闖一闖，顯然是把它看成是一條能光宗耀祖的道路。他被分配到日本士官學校學習，是這個學校的第四屆畢業(yè)生，他和軍閥閻錫山是同學。
我父親畢業(yè)回國后，曾經當過師長，做了一個小軍閥，但是，他膽小，又從未打過仗，加上他讀書較多，更像是個文人，四十多歲，他就不做事了，經常找?guī)讉€詩人在一起吃吃喝喝，寫點詩文。
我的家庭人口不多。我父親先后有過三個妻子。我的姐姐和哥哥是第一個母親生的，這個母親很早就去世了；我的母親生我之后第三天便故去了，得的是產褥熱，那是不治之癥。我的第三個母親和我的生母是雙生的姐妹。我從小失去了自己的母親，心靈上是十分孤單而寂寞的。
盡管我的父親很喜歡我，但我不喜歡我的家。這個家庭的氣氛十分沉悶，很別扭。我父親畢竟是個軍人出身的官僚，他的脾氣很壞，有一段時間我很怕他，他對我哥哥很兇很兇，動不動就發(fā)火，我總是害怕同他在一起吃飯，他常常在飯桌上就訓斥起子弟來。
我父親這個人是自命清高的，“望子成龍”的思想很重。可是我哥哥同他合不來。哥哥三十多歲就死去了，他們父子倆仇恨很深，父親總是挑剔他。哥哥恨透了父親，家中的空氣是非常不調和的。
我父親四十多歲就賦閑后，從早到晚，父親和母親在一起抽鴉片煙，到我上中學時，每天早晨去學校，下午四點回家，父親和母親還在睡覺，他們常常是抽一夜鴉片，天亮時才睡覺，傍晚才起床。每當我回到家里，整個樓房里沒有一點動靜，其實家里人并不少，一個廚師、一個幫廚、一個拉洋車的，還有傭人和保姆，但是，整個家沉靜得像座墳墓，十分可怕。
我還記得，我的父親在吃飯時罵廚師，有時，他一看菜不滿意，就把廚師喊來罵一通。我母親說他，他就更抑制不住地發(fā)脾氣，真是個沉悶的家庭啊！但是，這倒有一個好處，使我躲到自己的房間里去讀書。我的住房很寬敞，因為家里房間很多，一座兩層的樓房就有八間房子；還有一座小樓，也有許多房間，闊氣得很，過的是養(yǎng)尊處優(yōu)的生活。
說起來也令人奇怪，我父親卻常常對我說：你是“窶人之子”啊！“窶人”，是文言，也是湖北家鄉(xiāng)話，就是說，你是個窮人的兒子啊！這句話給我印象很深。我父親總是教訓我要如何自立、如何自強，他讓我千萬不要去做官，他說他做了一輩子官是做錯了，因此，他總是勸我去做醫(yī)生。我也曾經這么想過，可是我的英文學得不好，生物也學得不好，考了兩次協(xié)和醫(yī)學院都沒有考上。
還記得在我八九歲的時候，我父親非逼著我做詩。我哪里會寫詩呢？想了許久，憋出兩句詩來：“大雪紛紛下，窮人無所歸。”這叫什么詩呢？可是父親卻夸獎說：“不錯，很有些見解。”現在回想，家里住著暖暖的房子，吃著火鍋，能這樣寫，實在“難得”！
其實，這也不稀奇。那時，我家有個保姆，叫段媽，陪著我睡覺。有時，睡不著，她就跟我講農村的情況，還有她家里的一些事情，告訴我她丈夫是怎么死的，婆婆又是怎么上吊自盡的。她的孩子死得很慘，身上長瘡，瘡上都是蛆，硬是疼死了。還講了些農村中窮人受罪、財主霸道的小故事。這些，給我的印象很深。一個好的保姆，真像一個人一生的啟蒙老師。我少年時候，生活上一點不苦，但感情上是寂寞的，甚至非常痛苦的，沒有母親，沒有親戚，身邊沒有一個可以交談的人，家里是一口死井，實在是悶得不得了。
我沒有上過小學，是家里請來老師，讀的是那些孔孟之道。不過，那時我已經偷偷地看了不少小說。如《紅樓夢》 《西游記》《三國演義》《鏡花緣》《水滸傳》《聊齋志異》等等。外國的書也接觸一些。最早讀林琴南用文言翻譯的西方小說，后來讀各種半白半文或白話的翻譯與著作。
給我印象較深的如德國作家霍普特曼的《織工》，果戈理的《巡按》，還有莎士比亞的作品，如《威尼斯商人》，當時譯為《一磅肉》或《女律師》，是個很流行的劇本。這些作品看是看了，但并不覺得入門，主要是因為知識底子薄，講的是外國事情，有些隔膜。外國小說在童年時也讀過，印象最深的是都德的《最后的一課》，這篇小說寫得很短，但是它那種愛國精神卻很強烈感人，我心靈受到強烈的震動，這才感到文學的力量是很大的。
音樂老師個人工作總結1
（一）從情趣出發(fā)，讓學生得到美的啟蒙。
學生剛剛開始接觸基本音階時，教師要把七個音符寫在黑板上，用漢語拼音標上唱名，然后再一個音符一個音符的教學生認識，教師用琴伴奏，學生隨著唱。經過一段時間的訓練，雖然做到了基本會讀，會唱，但是音準，特別是半音還是掌握不好。用這種辦法并不能引起孩子的興趣。這時，可根據兒童的特點，以“聽”為主激發(fā)興趣。做法是：把學生分成兩個組來做游戲。一組學生拍一下手喊4，另一組學生再跺一下腳唱fa；再拍一下手喊6；另一組就唱la；再拍一下手喊7；另一組學生就唱si……經過這樣反復多次，既有音程的變化、組合，又有一問一答式的游戲，不僅訓練了學生的音準感，而且培養(yǎng)了注意力，逐漸引起了孩子的學習興趣。剛剛入學的學生特點是好動，如果一堂課讓學生坐著不動，他們會坐不住的，所以當學生對一首歌基本上能唱之后，就要選擇恰當的動作配合。比如：在教唱《小袋鼠》這首歌時：“小呀小袋鼠，摘呀摘果子，果子放進大袋子，……”我就選擇簡單而又適當的動作，教學生邊唱邊舞，結合“體態(tài)律動”，彈2/4拍子的音樂，進行訓練，這時可要求學生在音樂聲中做摘果子與放果子的動作。摘果子是強拍，將摘下的果子放在籃子里是弱拍。當我把這首歌的動作全部教完時，學生就完全掌握了歌詞和強弱規(guī)律，同時也理解了歌曲的`內容。
（二）從育人的目標出發(fā)，進行審美教育。
我國小學音樂教材中的大多數歌曲，都是經過時間檢驗、百唱不厭的優(yōu)秀作品。我在教學中，讓學生充分理解歌曲內容，體會歌曲所表達的思想感情，達到審美教育的目的。如，我在教學生唱《向著國旗敬個禮》時，先要求聽《國歌》，出示印有國旗飄揚的圖片導入，再結合課本中的插圖或校園的升旗儀式，引導學生認識國旗是我們國家的象征。然后，教學生讀歌詞，并根據歌詞，讓學生找一找這首歌中哪幾個詞、字要讀重一些，用生動的語言向學生介紹國旗的意義，并告訴學生在升國旗時應注意什么？如何向國旗敬禮等。我引導學生有表情地歌唱，“愛祖國、愛國旗”要求唱得肯定些，“向著國旗敬個禮”中“國旗”兩字要求唱得突出些，“敬個禮”要唱得堅定飽滿，“敬禮”要求熱情。最后教師小結：國旗是我們國家的象征，我們愛國旗，尊敬國旗，就是愛國家，愛我們自己。
（三）從創(chuàng)設情境出發(fā)，讓學生在愉快的氣氛中接受審美教育。
我在教音符時值的長短時，讓學生通過自己行走的步伐“嗆嗆|嗆嗆”，感受四分音符的時值和四二拍子的節(jié)奏特點。然后，再進一步通過學生的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑兩步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小鬧鐘的走動聲“嘀嗒嘀嗒”來認識八分音符的時值。低年級學生沒有分數的概念，對八分音符比四分音符短常常不能理解，且易記錯。在講解時我用一張紙，一裁為二，取出其中一張（上面寫二分音符），告訴學生一張紙裁開，其中的一張就好比是二分音符。我仍用一張紙裁成四份或八份，分別表示四分音符、八分音符。這樣講解，學生就易于認識八分音符確實比四分音符短的道理。為了使簡單的節(jié)奏練習變得饒有興趣，我還選了幾首兒童熟悉的8小節(jié)或6小節(jié)的短歌，由學生按練習中的順序拍手，我在琴上奏出旋律。通過以上練習，不僅可以使單純的節(jié)奏練習與旋律結合起來，增加了音樂性和趣味性，同時，也培養(yǎng)了兒童隨音樂的節(jié)奏拍手的能力。
從形象、直觀出發(fā)，讓孩子得到美的感受和聯(lián)想。講故事、猜謎語是吸引兒童的最好方式之一。我在教唱歌曲《閃爍的小星》時，首先把這首歌的內容編成一個小故事，講給孩子們聽，讓他們從形象直觀中得到美的感受。我問，什么東西一閃、一閃、亮晶晶，好像千萬只小眼睛，掛在天空會放光明。“同學們，你們猜一猜，這是什么？”孩子們靠自己的生活感受，很快就會齊聲回答出來“星星”。我肯定這一回答后，接著就說，今天我們來學唱一首美國兒歌《閃爍的小星》。當唱起這首歌時，孩子們的頭腦里就有一個一閃、一閃、亮晶晶的形象在活動。這樣，不需我多加強調，學生在聽故事和猜謎語的過程中，很快就學會了歌詞。
音樂老師個人工作總結2
一、思想政治方面
在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。積極參加各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。關心集體，以校為家。響應學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習，以積極的態(tài)度參加教育活動，認真記讀書筆記，并結合自己的實際，做出深刻剖析，所寫材料受到局領導和同志們的好評。配合組里搞好教研活動，抓住每一個學習的機會提高自己的業(yè)務水平。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從學校安排，人際關系融洽。
二、師德方面
在德育工作方面，我認為，什么樣的教育，出什么樣的人才。在教育改革的潮流中，我認為：“教書育人”首先是育人，然后才是教書。作為“音樂教師”首先是教師，然后才是音樂。而“音樂教育”是通過音樂的手段去塑照人、培養(yǎng)人、造就人的教育。所以音樂是手段，育人才是目的。關心、熱愛，做孩子們的好朋友。記得有一位老教師曾經對我說過：“雖然你面對的是四、五十個孩子，他們的能力水平高低不等，但在家長的眼中他們卻是唯一的，是完美的，我們不要在心里就給劃分出等級，那樣做對他們是不公平的。說我們教師這個職業(yè)神圣是因為我們的工作完全是良心活，沒有辦法去準確地衡量！”我認她的話，所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴格要求，課下每一個孩子都是我的朋友，一年的努力換來的是孩子們開心的笑臉，我經常聽孩子們說：“老師，如果能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀！”聽到孩子這樣的話我所有的付出都值得！
三、教育教學方面
抓好課堂教學，提高課堂效益。音樂課的內容是豐富多彩的，它的最大特點就是通過藝術活動來調動人的興趣，打動人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新標準”把“情感態(tài)度與價值觀”放在課程目標的首位。可是在現實音樂教學中，也有對它興趣索然。藝術教育對于提高的全面素質有著其她教學不可替代的特殊作用，音樂教育屬于藝術教育的范疇，是學校進行藝術教育的重要途徑之一。
因此，如何使音樂教育在素質教育中發(fā)揮積極主動的作用，作為一名音樂教師，我覺得如何抓好課堂教學，提高教學效益這是重中之重。為此本學期來，我進一步貫徹落實新的課程改革標準，深入鉆研教育教學大綱，訂閱大量與自己教育教學相關的報刊雜志，認真細致地備好每一堂課。本學期我所承擔的是四年級和二年級的音樂教學課程，根據不同年級的不同特點進行教學。如二年級由于年齡較小，新課程教材內容靈活、涉及面廣，如果教師不進行有效篩選的話，本學期教學時間這么短，肯定不能完成。
于是我充分聽取的意見，先讓他們選出自己喜歡的課程，然后進行討論，最后由教師根據教材特點，重點定下來本學期所需學習的內容，刪去一些不太喜歡和相對離生活實際有一定距離的內容。低年級由于年齡較小、好動，在備課時，我盡可能的設計出符合他們特點的方案。比如在新授歌曲時，本屆二年級靈性較好，音樂水平不錯，一首新歌用不了幾分鐘就能學會。未了更好的讓他們理解歌詞，感受歌曲情緒，我便通過表演、比賽、配打擊樂器等多種形式鞏固歌曲。這樣不僅掌握了該掌握的知識，而且興趣倍增，課堂氣氛靈活多樣，學的非常輕松。同時在讓動腦筋，編動作、節(jié)奏的過程中，還充分發(fā)揮了他們的想象力，極大的激發(fā)了們創(chuàng)新思維的火花。
四年級的，仍然形象思維活動為主，但抽象思維隨著年齡的增長而逐步增強。音樂興趣不僅要保持還須使樂于參與音樂活動，其音樂學習領域有必要拓寬接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式，音樂知識也需要增加內容。在教學中我盡量采取新穎的教學手段來培養(yǎng)其音樂興趣，我曾以節(jié)奏為主題讓們來到操場上開展——節(jié)奏接龍的音樂活動，實踐中展現自己的個性在教師的鼓勵下用不同的節(jié)奏表達，敢于對已有知識提出質疑和修改，從而引導創(chuàng)新思維的發(fā)展。
每堂課安排5分鐘的時間進行節(jié)奏問好及練習，這個項目非常喜歡。我總在出示節(jié)奏類型后，請嘗試拍打節(jié)奏，親身感受節(jié)奏帶來的美感，再由互相啟發(fā)評價，最后由教師講解，授以正確的做法。這個看似簡單的節(jié)奏練習一旦融入思維的過程，就變得其樂無窮了。介紹樂理小常識。在歌曲教學中，常會遇到一些標記，如：反復記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對于小來說比較深，我常用漂亮的小卡片寫上符號與同學交朋友，以形象的富有童趣的語言來表達符號的用法，學起來就不會如食雞肋一般索然無味。在教學中融入其它學科的教學方法。
在教學中我首先讓整體感知樂曲，說說聽后的感受，你最喜歡哪一個樂句？找出相同的樂句。在此基礎上進行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的'教學，在教學時有針對性，學習的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。在教學過程中，既要通過音樂達到教人的目的，又要通過教人來更好地學習音樂。
四、教科研繼續(xù)教育
我經常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓適當地接觸一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學習。如：參加市里的音樂教研活動；練習專業(yè)技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志；上英特網里上的教育工作站與各地的中小學教師進行交流
五、其它及獎懲情況
舞蹈教學仍舊是本學年的工作重點。為了讓舞蹈隊的孩子能夠學到更多、更新的知識，我放棄個人休息時間外出進修，這樣的我站在課堂上無愧于自己也無愧于孩子，孩子們在我的課堂上學到的舞蹈不會是過時的，我也不是在吃自己的老底兒，而是把新鮮的果實摘給孩子們，讓活力和激情在舞蹈的課堂上涌動。
我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好。走過的這一年是幸福的，因為在這一年當中我付出著、收獲著、快樂著、進步著，在即將到來的新學年，我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業(yè)。
音樂老師個人工作總結3
時光飛逝，轉眼在學校工作已有兩年了，現將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
一、課堂教學：
堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創(chuàng)造音樂。
不足之處是側重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
二、課堂管理：
為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。
不足之處是對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運用不夠。
三、課外興趣活動：
為了更好地培養(yǎng)學生對音樂的興趣，按學校的計劃，在學生中挑選對音樂喜愛的學生。興趣小組的成員基本上是自愿報名參加的。不收任何費用。周一至五的下午活動課時間進行活動。這學期我還組織了學校慶祝元旦文藝活動，均獲得很好的成績。
四、考試：
為了是音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我采用了：讓學生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現。
五、其他：
