時(shí)間：2022-08-12 02:14:22
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇招投標(biāo)畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目導(dǎo)向；教學(xué)模式；課程改革；教學(xué)實(shí)踐
1 課程改革的指導(dǎo)思想
根據(jù)市場(chǎng)和社會(huì)需要，貫徹“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針；打破傳統(tǒng)的學(xué)科課程體系，構(gòu)建以能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線、以項(xiàng)目課程為體系的模塊化課程體系；探索與新的課程體系相適應(yīng)的新型的教學(xué)模式。通過課程改革實(shí)驗(yàn)，提高教師的專業(yè)能力和教科研能力，提升學(xué)校的專業(yè)建設(shè)水平和辦學(xué)水平。
2 課程性質(zhì)、目標(biāo)及特點(diǎn)
2.1 課程性質(zhì)
本課程是建筑工程管理系工程造價(jià)等專業(yè)的必修課程。工程招投標(biāo)與合同管理課程揭示了建筑工程市場(chǎng)的一般規(guī)律；明確了招投標(biāo)工作的程序和應(yīng)遵循的原則及招標(biāo)、投標(biāo)與合同管理的內(nèi)在聯(lián)系；總結(jié)了招投標(biāo)與合同管理的方法。工程招投標(biāo)與合同管理是學(xué)生今后從事招投標(biāo)與合同管理工作必備的知識(shí)。
2.2 課程目標(biāo)
2.2.1 知識(shí)目標(biāo)
通過本課程教學(xué)，使學(xué)生了解建筑行業(yè)相關(guān)法律法規(guī)；熟悉和掌握招標(biāo)、投標(biāo)的程序；掌握招標(biāo)文件與投標(biāo)文件的編制；了解國際工程招投標(biāo)的概況；熟悉工程建設(shè)過程中合同管理的內(nèi)容和方法
2.2.2 能力目標(biāo)
（1）能完成某些特定工程的招標(biāo)文件的編制、投標(biāo)文件的編制、合同文件的簽訂；
（2）通過建設(shè)項(xiàng)目工程實(shí)踐的訓(xùn)練，具備初步工程談判、案例分析和工程索賠的能力；
（3）結(jié)合工程造價(jià)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能靈活運(yùn)用投標(biāo)決策和投標(biāo)報(bào)價(jià)技巧等技能；
2.2.3 素質(zhì)目標(biāo)
（1）培養(yǎng)學(xué)生熟悉招投標(biāo)管理行業(yè)崗位規(guī)范和職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，具有良好的職業(yè)道德；
（2）培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語言表達(dá)能力、組織管理能力與合作協(xié)調(diào)能力；
2.3 課程特點(diǎn)
本門課程學(xué)習(xí)過程中涉及技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理、法律等知識(shí)，除要求學(xué)生掌握相關(guān)的理論外，還必須讓學(xué)生接受編制招標(biāo)文件，編制工程標(biāo)底、組織招投標(biāo)、編制投標(biāo)文件等實(shí)際工作的訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的招投標(biāo)應(yīng)用及合同管理能力。
3 課程設(shè)計(jì)的理念與思路
本課程建設(shè)可堅(jiān)持以下理念：(1)以工程項(xiàng)目為導(dǎo)向，任務(wù)為載體，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)；(2)在招投標(biāo)的各階段中，用工作任務(wù)訓(xùn)練職業(yè)崗位能力； (3)以行業(yè)企業(yè)、學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地為依托，用真實(shí)的工作環(huán)境實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生掌握招標(biāo)、投標(biāo)全過程及相關(guān)文件的內(nèi)容，體驗(yàn)招投標(biāo)過程中的實(shí)際場(chǎng)景；(4)在任務(wù)的訓(xùn)練過程中，以學(xué)生為主體，教師積極引導(dǎo)，營造師生互動(dòng)、教學(xué)相長的教學(xué)氛圍； (5)根據(jù)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，及時(shí)與行業(yè)企業(yè)研討，調(diào)整、更新相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。
4 教學(xué)內(nèi)容
4.1 教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性與適用性
4.1.1 按照工程招投標(biāo)與合同管理崗位職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)要求制定課程標(biāo)準(zhǔn)；
4.1.2 教學(xué)上以工程招投標(biāo)與合同管理崗位應(yīng)具備的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，以能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)；
4.1.3 課程內(nèi)容與崗位要求接軌，并融入全國統(tǒng)一造價(jià)員、廣東省預(yù)算員等崗位證書(資格證書)考試內(nèi)容；
4.1.4 與相關(guān)企業(yè)共同設(shè)計(jì)基于招投標(biāo)工作過程的教學(xué)內(nèi)容，聘請(qǐng)企業(yè)人員參與教學(xué)全過程；
4.1.5 畢業(yè)設(shè)計(jì)采用模擬招投標(biāo)的形式，以本校在建的真實(shí)工程為題目，布置設(shè)計(jì)任務(wù)，給學(xué)生分配不同的角色，使學(xué)生在完成任務(wù)的訓(xùn)練中體驗(yàn)真實(shí)的工作場(chǎng)景。
4.2 教學(xué)內(nèi)容的組織
本課程采用項(xiàng)目導(dǎo)向法進(jìn)行課程教學(xué)。項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)推崇以項(xiàng)目導(dǎo)向或任務(wù)驅(qū)動(dòng)課堂教學(xué)過程，突出課堂教學(xué)的實(shí)踐性、開放性、職業(yè)性，是高職院校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。
4.2.1 項(xiàng)目一：對(duì)建筑市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)。
4.2.2 項(xiàng)目二：招標(biāo)方的工作
4.2.3 項(xiàng)目三：投標(biāo)方的工作
4.2.4 項(xiàng)目四：建設(shè)工程合同管理工作。
2.4.3 教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式
通過理論實(shí)踐一體化教學(xué)，使實(shí)踐內(nèi)容與課堂教學(xué)互動(dòng)，突出體現(xiàn)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。課程內(nèi)容實(shí)施三大模塊、二階段的教學(xué)做合一、理論實(shí)踐一體化教學(xué)設(shè)計(jì)。三模塊分為：課堂教學(xué)模塊、單項(xiàng)技能訓(xùn)練模塊、綜合實(shí)踐訓(xùn)練模塊。
第一階段：課堂教學(xué)模塊與單項(xiàng)技能訓(xùn)練模塊相結(jié)合。在課堂教學(xué)中，按照實(shí)踐崗位能力的需要融入單項(xiàng)技能訓(xùn)練。
第二階段：把各單項(xiàng)技能訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，進(jìn)行綜合實(shí)踐訓(xùn)練。綜合實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)有課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)采用模擬招投標(biāo)的形式。
5 教學(xué)模式方法與手段
5.1 教學(xué)模式的改革
積極推行校企合作、工學(xué)結(jié)合，創(chuàng)新工程造價(jià)專業(yè)的培養(yǎng)模式，突出教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性；
5.2 運(yùn)用多種教學(xué)方法
教學(xué)上通過使用演示教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)、模擬教學(xué)、多媒體教學(xué)、軟件實(shí)訓(xùn)以及現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等多種教學(xué)方法，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的目的。
5.2.1 在招標(biāo)過程的訓(xùn)練中，先演示歷史工程的招標(biāo)公告、資審文件、招標(biāo)文件，教師還要先準(zhǔn)備好問題，啟發(fā)學(xué)生歸納，讓學(xué)生學(xué)習(xí)后總結(jié)各種文件的主要內(nèi)容，并提出其中的成功和失敗之處，教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。
5.2.2 布置學(xué)生仿寫各種文件，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作的能力，完成教、學(xué)、做的全過程。
5.2.3 仿真實(shí)訓(xùn)，以真實(shí)工程為背景模擬工程招投標(biāo)各環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與全過程模擬招投標(biāo)，學(xué)生自行組織整個(gè)模擬過程，各自分別充當(dāng)不同的角色，同時(shí)要求學(xué)生用軟件完成招投標(biāo)的全部工作。
5.2.4 畢業(yè)實(shí)習(xí)到校外企業(yè)頂崗實(shí)訓(xùn)，和企業(yè)指導(dǎo)教師共同指導(dǎo)學(xué)生完成崗位工作任務(wù)，并對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)。
5.3 舉辦招投標(biāo)大賽
建立起一種競爭機(jī)制，用招投標(biāo)模擬大賽的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分運(yùn)用所掌握的知識(shí)，從頭到尾熟練掌握整個(gè)流程，并且對(duì)優(yōu)勝者頒發(fā)技能證書，提升學(xué)生與社會(huì)接軌的能力。
6 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
6.1 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備與實(shí)訓(xùn)環(huán)境
建成校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，可以采用模擬企業(yè)真實(shí)情境的方法進(jìn)行建設(shè)，學(xué)生可使用實(shí)際工程圖紙編制工程造價(jià)，并能夠利用該實(shí)驗(yàn)室為項(xiàng)目辦和設(shè)計(jì)院編制標(biāo)底，審核結(jié)算。
6.2 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地
為使學(xué)習(xí)過程與工作過程有機(jī)結(jié)合，課程在不同的教學(xué)階段要去現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，到相關(guān)企業(yè)和政府部門等單位現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，講授真實(shí)的過程，同時(shí)也讓學(xué)生初步體驗(yàn)環(huán)境。
7 師資隊(duì)伍建設(shè)
選聘一定比例的有豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、又有一定教學(xué)能力的企業(yè)能工巧匠為兼職教師，指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)環(huán)節(jié)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)習(xí)崗位與學(xué)生就業(yè)的“零距離”。
參考文獻(xiàn)
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一、實(shí)習(xí)目的
1.熟悉造價(jià)事務(wù)所的運(yùn)作流程
2.根據(jù)陽光一號(hào)小區(qū)2-3#樓的藍(lán)圖，按清單計(jì)價(jià)規(guī)則計(jì)算該工程的部分工程量，為編制畢業(yè)設(shè)計(jì)要完成的招投標(biāo)文件做準(zhǔn)備。
二、實(shí)習(xí)單位概況
1.實(shí)習(xí)單位簡介
我所在的實(shí)習(xí)單位是湖北金誠信工程造價(jià)咨詢有限責(zé)任公司，位于武漢市武昌區(qū)省出版城天宇創(chuàng)意大廈7樓。該公司成立于XX年，注冊(cè)資本100萬，業(yè)務(wù)范圍為工程預(yù)決算、工程審計(jì)、編制招投標(biāo)文件等。
2.實(shí)習(xí)工程概況
工程是湖北三鼎盛世置業(yè)集團(tuán)有限責(zé)任公司開發(fā)的陽光一號(hào)小區(qū)2-3#樓，位于廟山開發(fā)區(qū)。項(xiàng)目使用性質(zhì)為商品住宅及配套服務(wù)用房，建筑類別為二類高層建筑，耐火及屋面防水等級(jí)都是二級(jí)，抗震設(shè)防烈度為六度。該項(xiàng)目為框架剪力墻結(jié)構(gòu)，使用年限50年。建筑高度為32.00m，架空1層，住宅層2-11層。
三、具體參加的工作及個(gè)人體會(huì)
1.熟悉圖紙及標(biāo)準(zhǔn)圖集
熟悉了哪些圖紙?你是如何學(xué)會(huì)看圖紙的?看圖的規(guī)則是什么?如何結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)圖集看懂圖紙?在這過程中你遇到了什么問題?是怎么解決的?你的感受是什么?最好舉出一些實(shí)際的例子來。你還可以想到更多……
2.熟悉建筑工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范(gb50500-XX)
什么是工程量清單計(jì)價(jià)?它有什么特點(diǎn)?看了一厚本清單計(jì)價(jià)規(guī)范后是什么感覺?跟原來在課堂上的認(rèn)識(shí)有什么不同?現(xiàn)在知道清單計(jì)價(jià)規(guī)范包括哪些主要內(nèi)容了嗎?你還可以想到更多……
3.施工現(xiàn)場(chǎng)觀摩
你去了幾次現(xiàn)場(chǎng)?在施工現(xiàn)場(chǎng)你看到什么?有什么疑問嗎?這些疑問解決了嗎?是怎么解決的?最好舉出一些實(shí)際的例子來。你還可以想到更多……
4.列項(xiàng)，計(jì)算工程量
為什么要列項(xiàng)?你是怎么列項(xiàng)的?列項(xiàng)的過程中你出錯(cuò)了嗎?遇到了什么問題?后來怎么解決的?最好舉出一些實(shí)際的例子來。你還可以想到更多……
四、實(shí)習(xí)心得及總結(jié)
1.對(duì)圖紙、圖集、規(guī)范、施工現(xiàn)場(chǎng)、算量工作之間關(guān)系的理解經(jīng)過這么長時(shí)間的實(shí)習(xí)，你們應(yīng)該能有一定體會(huì)了吧?談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
2.對(duì)做事方法的理解
此部分內(nèi)容建議：回顧自己在課堂學(xué)習(xí)中的不足，到實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的知識(shí)漏洞，檢驗(yàn)自己在實(shí)習(xí)中的工作方法方面的不足，談?wù)勛约和ㄟ^實(shí)習(xí)學(xué)到了哪些有效的做事方法(包括算量、識(shí)圖等專業(yè)性的工作和與人交往等非專業(yè)性工作方面)?常言道：老實(shí)做人，聰明做事，你覺得自己通過實(shí)習(xí)學(xué)聰明了嗎?你還可以想到更多……
【關(guān)鍵詞】水利院校；自然資源學(xué)；實(shí)踐性教學(xué)模式
自然資源學(xué)是地理類專業(yè)的一門主干課程，主要內(nèi)容包括自然資源概念、性質(zhì)、特點(diǎn)及其基本理論與方法，還探討人與自然資源關(guān)系、資源經(jīng)濟(jì)學(xué)及資源開發(fā)與可持續(xù)利用關(guān)系等豐富內(nèi)容，具有顯著的綜合性、理論性及實(shí)踐性的特點(diǎn)。實(shí)踐性教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)基本概念、基本理論及基本原理的理解，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用基本知識(shí)分析問題、解決問題的能力，鍛煉學(xué)生用專業(yè)理論思考問題，是實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、教學(xué)相長的重要平臺(tái)，有助于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
華北水利水電學(xué)院是一所特色鮮明的水利院校，因水而生，緣水而成，特殊的歷史鑄就了華北水利水電學(xué)院“情系水利，自強(qiáng)不息”的辦學(xué)精神。自然資源學(xué)課程主要安排在資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)，使用的教材是蔡運(yùn)龍編著的《自然資源學(xué)原理》，學(xué)時(shí)為64學(xué)時(shí)，全部為理論教學(xué)，沒有安排集中的實(shí)踐性環(huán)節(jié)。經(jīng)過五年來的探索，根據(jù)自然資源學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)自然資源學(xué)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，緊緊圍繞自然資源學(xué)的基本概念、基本原理和基礎(chǔ)理論，構(gòu)建具有水利院校特色的實(shí)踐教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)理論與教學(xué)的完美結(jié)合。這種教學(xué)模式突出了水、電等自然資源，充分體現(xiàn)自然資源學(xué)的基礎(chǔ)性、時(shí)代性和實(shí)踐性，結(jié)合水利行業(yè)的重大工程項(xiàng)目，反映行業(yè)的難點(diǎn)和前沿。學(xué)生將自然資源學(xué)理論應(yīng)用于水利行業(yè)，能夠熟練地掌握基本知識(shí)，熟悉基本技能，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)，在以后的工作中能夠根據(jù)資源條件，應(yīng)用基本知識(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確的專業(yè)判斷。堅(jiān)持利用學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)參與工程項(xiàng)目建設(shè)和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）真題真做等活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，精心凝練和設(shè)計(jì)一批有深度、有目標(biāo)、有樂趣的自然資源學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。實(shí)踐性教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用理論分析解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。華北水利水電學(xué)院自然資源學(xué)的實(shí)踐教學(xué)包括：案例分析、課外實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。
一、案例分析
案例分析作為實(shí)踐性教學(xué)的重要手段，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力。經(jīng)驗(yàn)豐富的老師把自己在水資源實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)，制成充滿實(shí)踐性和挑戰(zhàn)性的案例，利用課堂教學(xué)時(shí)間讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行評(píng)判，培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力和判斷能力。這種教學(xué)方式充滿趣味性和挑戰(zhàn)性，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度要求較高，深受學(xué)生的歡迎和喜愛。招投標(biāo)和項(xiàng)目計(jì)劃是項(xiàng)目實(shí)施的重要階段，老師將自己制定的投標(biāo)書和項(xiàng)目計(jì)劃改動(dòng)后，發(fā)給學(xué)生。將每個(gè)班分成5-6組，學(xué)生先在組內(nèi)討論，指出投標(biāo)書和項(xiàng)目計(jì)劃的錯(cuò)誤和不足，并根據(jù)項(xiàng)目情況制定技術(shù)方案，修改投標(biāo)書和項(xiàng)目計(jì)劃，由學(xué)生模擬評(píng)標(biāo)、投標(biāo)，相互打分作為平時(shí)考核成績的一部分。學(xué)生對(duì)這樣的模擬過程十分歡迎，理論學(xué)習(xí)中模糊或不懂的概念、原理，在模擬的過程中得到了正確的理解。
現(xiàn)在的大學(xué)生思想活躍、信息來源廣，在案例分析教學(xué)過程中緊跟水利行業(yè)方面發(fā)生的重大事件，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。南水北調(diào)中線工程是我國重大的水利工程，干線全長1432km，一期工程年均調(diào)水規(guī)模95億m3，是解決黃淮海平原尤其是京津、華北平原缺水的重大基礎(chǔ)設(shè)施。中線工程干線線路從鄭州市穿過黃河，是學(xué)生討論的熱點(diǎn)話題。老師在介紹南水北調(diào)中線基本情況后，每10個(gè)學(xué)生分成一組，讓學(xué)生根據(jù)自然資源的基本屬性討論水資源的基本屬性，探討工程建設(shè)過程和工程運(yùn)行后可能產(chǎn)生的效益和作用，對(duì)水源地和漢江下游地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，應(yīng)用資源經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)知識(shí)討論水資源的供求關(guān)系、價(jià)值及價(jià)格、水資源利用中的投入與產(chǎn)出關(guān)系。學(xué)生在討論后，積極發(fā)言，受水地和水源地的學(xué)生關(guān)于資源補(bǔ)償問題的討論尤其熱烈，大家從水資源的價(jià)值、屬性、權(quán)屬出發(fā)，引用書中的概念、理論及原理支撐自己的觀點(diǎn)。最后，老師總結(jié)大家的發(fā)言，講解目前學(xué)術(shù)界關(guān)于水資源的價(jià)值與價(jià)格、水權(quán)交易等研究現(xiàn)狀和主要觀點(diǎn)及其研究的難點(diǎn)，為同學(xué)們以后的學(xué)習(xí)、研究及工作做了基礎(chǔ)的準(zhǔn)備。
二、課外實(shí)踐
課外實(shí)踐活動(dòng)有助于學(xué)生接觸社會(huì)、接觸實(shí)際，通過親身實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)專業(yè)知識(shí)和理論的理解和掌握，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，因此，學(xué)校每年在寒暑假安排了大量的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展，為資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理學(xué)生開創(chuàng)了一個(gè)很好的平臺(tái)，為自然資源學(xué)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。一部分學(xué)生參與自主實(shí)踐活動(dòng)，另一部分學(xué)生參與到老師的課題中。在寒暑假，讓學(xué)生根據(jù)自然資源學(xué)的基本概念、基本原理和基礎(chǔ)理論，自主設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)。自主設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，嘗試對(duì)實(shí)踐方法進(jìn)行改進(jìn)，為后續(xù)的研究工作或職業(yè)生涯做了較好的準(zhǔn)備，并為實(shí)踐教學(xué)不斷注入新內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐機(jī)制，實(shí)踐教學(xué)成為學(xué)科發(fā)展的創(chuàng)新源。
實(shí)用性強(qiáng)、表現(xiàn)學(xué)科前沿、提高學(xué)生動(dòng)手能力的課外實(shí)踐活動(dòng)深受學(xué)生歡迎，利用假期時(shí)間，讓學(xué)生參與到老師的科研課題中。2007年十余名學(xué)生參與到土地整治項(xiàng)目中，學(xué)生通過走訪、調(diào)查、測(cè)量，掌握項(xiàng)目區(qū)土地資源利用的現(xiàn)狀。學(xué)生白天走訪、調(diào)查、測(cè)量，晚上整理資料、繪圖，一個(gè)月干下來，學(xué)生變黑變瘦了，但也學(xué)到了很多知識(shí)，加深了對(duì)土地資源的基本屬性、基本知識(shí)的理解。2008年24名學(xué)生參與到水資源項(xiàng)目中，項(xiàng)目區(qū)分成8個(gè)子區(qū)，學(xué)生被分成8組，每組由1名老師帶隊(duì)，1組負(fù)責(zé)1個(gè)子區(qū)的水資源調(diào)查、采樣。學(xué)生走遍了子區(qū)的每一條小溪，每天要行走20km，晚上整理資料、繪圖。通過這樣的課外實(shí)踐活動(dòng)，加深了學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的理解，培養(yǎng)了學(xué)生從事科學(xué)研究素質(zhì)，鍛煉了學(xué)生的工作能力。
三、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）
畢業(yè)實(shí)習(xí)是高校人才培養(yǎng)中不可缺少的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、提高解決現(xiàn)實(shí)問題的能力的重要環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是高校本科生教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量的好壞直接反映著高校人才培養(yǎng)質(zhì)量以及教育教學(xué)水平，是高校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的重要內(nèi)容。同時(shí)，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）環(huán)節(jié)是學(xué)生走向社會(huì)的最后一課，是學(xué)生就業(yè)之前綜合培訓(xùn)的一個(gè)階段，對(duì)于學(xué)生自身就業(yè)水平的提高十分重要。我校畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間為4周，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）時(shí)間為12周。由于畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是真題真做，這就要求學(xué)生真正的參與到工程實(shí)踐中。資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）課題主要集中在新農(nóng)村規(guī)劃、資源環(huán)境、水資源規(guī)劃、土地規(guī)劃、旅游規(guī)劃、市政工程規(guī)劃等幾個(gè)方面，每個(gè)方面都以自然資源學(xué)為基礎(chǔ)，是自然資源學(xué)實(shí)踐性教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。
畢業(yè)生在第七學(xué)期期末分配到各個(gè)指導(dǎo)老師名下，指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況安排畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。有工作單位的學(xué)生，指導(dǎo)老師一般會(huì)鼓勵(lì)他們到工作單位實(shí)習(xí)，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）課題與工作單位的實(shí)際工作相結(jié)合，在征得學(xué)院批準(zhǔn)后，用人單位指定一名具有中級(jí)職稱以上的專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任畢業(yè)生的指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生在答辯前，必須出示由用人單位指導(dǎo)老師的評(píng)定意見，評(píng)定合格者方能參加畢業(yè)答辯。畢業(yè)答辯時(shí)邀請(qǐng)校外指導(dǎo)教師一起進(jìn)行畢業(yè)答辯和成績?cè)u(píng)定。這樣的學(xué)生一到單位就能很快適應(yīng)工作環(huán)境，進(jìn)入工作狀態(tài)，深受用人單位的歡迎。“下得去，吃得苦，留得住，用得上”是用人單位對(duì)我校畢業(yè)生的評(píng)價(jià)。考研的學(xué)生，如果考的是本校，就直接把他分配想考的導(dǎo)師，考上的學(xué)生跟著導(dǎo)師做課題，沒考上的學(xué)生由指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)安排學(xué)生到設(shè)計(jì)院或工程單位實(shí)習(xí)，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）課題與工作單位的實(shí)際工程相結(jié)合。如果考的是外校，一般根據(jù)學(xué)生考研的方向，把學(xué)生分配給從事相同或相近方向研究的指導(dǎo)老師，由指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)安排學(xué)生到設(shè)計(jì)院或工程單位實(shí)習(xí)，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）課題是根據(jù)實(shí)習(xí)單位提供的資料，回學(xué)校由指導(dǎo)老師指定畢業(yè)設(shè)計(jì)。年輕教師與外面單位聯(lián)系不緊密，安排學(xué)生實(shí)習(xí)有困難，他們的學(xué)生可由學(xué)院統(tǒng)一安排到實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)。
四、結(jié)論
1.自然資源學(xué)是資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理的理論基礎(chǔ)，具有顯著的綜合性、理論性及實(shí)踐性的特點(diǎn)。水利院校的自然資源學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式，應(yīng)根據(jù)水利院校的特點(diǎn)及辦學(xué)思想，精心設(shè)計(jì)自然資源學(xué)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)自然資源學(xué)的基礎(chǔ)性、時(shí)代性和實(shí)踐性，結(jié)合水利行業(yè)的重大工程項(xiàng)目，反映行業(yè)的難點(diǎn)和前沿，使學(xué)生能夠熟練地掌握基本知識(shí)，熟悉基本技能，應(yīng)用基本知識(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確的專業(yè)判斷。
2.實(shí)踐性教學(xué)模式的探索與創(chuàng)新，有利于提高學(xué)生自然資源學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，有助于鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力，使學(xué)生成為“下得去，吃得苦，留得住，用得上”的有用人才。
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關(guān)鍵詞：土木工程特色專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計(jì)；校企合作
中圖分類號(hào)：TU-4；G642.477文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1005-2909（2012）05-0139-03
在土木工程國家級(jí)特色專業(yè)的建設(shè)過程中，以培養(yǎng)“理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)、專業(yè)素質(zhì)高、善于學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)強(qiáng)”的高級(jí)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，充分利用校企合作方式，優(yōu)化和整合校內(nèi)外資源，通過實(shí)際工程對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，完成學(xué)生動(dòng)手能力、知識(shí)綜合運(yùn)用能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
一、對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)
在特色專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，希望通過畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生的工程師素質(zhì)和綜合技能。一方面促使他們真正具有正確運(yùn)用基本理論知識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)繪圖、運(yùn)用專業(yè)軟件查閱相關(guān)資料和規(guī)范的能力；更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用、獨(dú)立分析和解決的能力，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)不是培養(yǎng)到設(shè)計(jì)院工作的設(shè)計(jì)師，而是培養(yǎng)能適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展，能夠扎根工程一線，在建筑工程施工、建設(shè)、監(jiān)理、設(shè)計(jì)或科研等單位具有較深厚的基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)專業(yè)知識(shí)，懂得應(yīng)用學(xué)科基本知識(shí)和專業(yè)技能解決具體問題，保證建設(shè)生產(chǎn)順利實(shí)施的各類土木工程師。因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目不宜單獨(dú)設(shè)計(jì)，而應(yīng)添加與具體工程密切相關(guān)的驗(yàn)證性和綜合性應(yīng)用題。在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中通過設(shè)計(jì)過程和成果的直接對(duì)比，得到更完整的工程師素質(zhì)和技能的訓(xùn)練。因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)不再是統(tǒng)一的待在教室，面對(duì)虛擬的設(shè)計(jì)題目進(jìn)行反復(fù)的計(jì)算和繪圖，而是通過校企合作的方式，增加在建設(shè)、施工、設(shè)計(jì)單位及相關(guān)企業(yè)的實(shí)踐，利用真實(shí)的工程項(xiàng)目來完成具有實(shí)際意義的畢業(yè)設(shè)計(jì)。二、畢業(yè)設(shè)計(jì)校企合作的實(shí)現(xiàn)背景
土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)通常安排在第八學(xué)期進(jìn)行，此時(shí)，畢業(yè)生也基本有了就業(yè)意向，已有部分學(xué)生簽訂了就業(yè)協(xié)議。但是大多學(xué)生對(duì)即將從事的工作還不了解，希望能到用人單位見習(xí)并熟悉工作環(huán)境，同時(shí)用人單位也希望準(zhǔn)員工能早日參與設(shè)計(jì)，借此考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，以及具體工作和個(gè)人綜合素質(zhì)等方面的情況。企業(yè)通過對(duì)準(zhǔn)員工進(jìn)行培養(yǎng)，還可以對(duì)有意向的學(xué)生進(jìn)行平行比較，通過優(yōu)勝劣汰，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)。因此，校企合作進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)和設(shè)計(jì)是一種雙贏的做法，充分發(fā)揮了畢業(yè)設(shè)計(jì)的橋梁、連結(jié)和過渡作用，不僅受到學(xué)生的歡迎，也受到了廣大用人單位的積極支持和認(rèn)同。在特色專業(yè)關(guān)于實(shí)踐環(huán)節(jié)的建設(shè)也較好地滿足了工程教育改革的八項(xiàng)要求[1]。
三、校企合作的操作方式和內(nèi)容
在畢業(yè)實(shí)習(xí)和設(shè)計(jì)一體化[2]的過程中，學(xué)校在畢業(yè)生需求較大的建筑設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理、招投標(biāo)等單位均建立了實(shí)習(xí)基地，并聘請(qǐng)了多位實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的高級(jí)工程師作為校外指導(dǎo)教師。學(xué)生到就業(yè)意向單位實(shí)習(xí)時(shí)，由實(shí)習(xí)單位依照工作需求和特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生提出必須的工作能力要求，提前進(jìn)行相關(guān)設(shè)計(jì)題目的擬定。然后校內(nèi)指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生在校學(xué)習(xí)的知識(shí)構(gòu)架參與對(duì)設(shè)計(jì)題目的衡量與分析，確保設(shè)計(jì)題的難度、深度和廣度在可完成的范圍之內(nèi)，最終確定設(shè)計(jì)題目。例如：根據(jù)建設(shè)、施工以及設(shè)計(jì)等實(shí)習(xí)單位的性質(zhì)，在設(shè)計(jì)選題中分別采用了“結(jié)構(gòu)+標(biāo)書設(shè)計(jì)”“結(jié)構(gòu)+施工組織設(shè)計(jì)”“高層結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”等題目模塊[3]，讓學(xué)生參與企業(yè)正在建設(shè)或已建成工程各環(huán)節(jié)的工作。
在企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，要求設(shè)計(jì)分階段、分步驟進(jìn)行。首先在設(shè)計(jì)的前段，要求學(xué)生每個(gè)星期對(duì)校外指導(dǎo)教師進(jìn)行一次小組階段情況匯報(bào)，對(duì)校內(nèi)指導(dǎo)教師要集中半天時(shí)間研討階段所存在的問題，然后校內(nèi)外指導(dǎo)教師視學(xué)生情況和所存在問題進(jìn)行及時(shí)溝通和處理；設(shè)計(jì)的后期，要求學(xué)生集中兩個(gè)星期返校進(jìn)行設(shè)計(jì)修改和完善工作，強(qiáng)化知識(shí)的連貫性和綜合應(yīng)用能力；最后一周，教師對(duì)設(shè)計(jì)成果進(jìn)行交叉評(píng)閱，并邀請(qǐng)校外指導(dǎo)教師進(jìn)行公開答辯，最終根據(jù)學(xué)生的階段成績和最后成果，綜合用人單位的意見給出成績?cè)u(píng)定。另外，在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中，校內(nèi)外指導(dǎo)教師每天需要在固定的時(shí)間段內(nèi)，通過各種方式解答學(xué)生的疑惑。
四、校企合作的成效
（一）畢業(yè)設(shè)計(jì)題源多樣化，避免多人一題的情況
在以往進(jìn)行的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目中，往往是教師給出一個(gè)大題目，更改設(shè)計(jì)條件得到小題目，劃分給學(xué)生。在設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生通常按照相同結(jié)構(gòu)布置，固定設(shè)計(jì)模板，機(jī)械地代入數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算。這樣容易導(dǎo)致學(xué)生采用統(tǒng)一的思維方式去思考或計(jì)算，也會(huì)因此出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。校企合作后設(shè)計(jì)題目由企業(yè)負(fù)責(zé)，采用已經(jīng)完成的工程項(xiàng)目或正在建工程項(xiàng)目為題，充分保證了學(xué)生設(shè)計(jì)題目來源的可行性和真實(shí)性，有效激發(fā)了學(xué)生獨(dú)立解讀建筑圖紙和參與實(shí)際工程項(xiàng)目的熱情。
（二）強(qiáng)化學(xué)生獨(dú)立分析和解決問題的能力，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力
學(xué)生通過參與企業(yè)實(shí)例工程設(shè)計(jì)，跟隨工程進(jìn)度深入工程建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在實(shí)踐中得到了工作內(nèi)容和方法上的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)了項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)分工合作。通過對(duì)比研究設(shè)計(jì)成果和現(xiàn)有工程的差異，極大地提高了學(xué)生分析問題和處理問題的能力，學(xué)生自信心和成就感顯著增強(qiáng)。在企業(yè)里，學(xué)生能接觸大量的工程實(shí)際，高級(jí)技術(shù)人員在項(xiàng)目實(shí)施管理方面好的做法給學(xué)生帶來了全新的思路，這些經(jīng)驗(yàn)和方法從生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)而來，切實(shí)可行，是書本上很難全面解釋，更是學(xué)校導(dǎo)師無法給予學(xué)生的實(shí)踐財(cái)富。這極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了一批具有創(chuàng)新精神，勇于發(fā)現(xiàn)問題、善于解決實(shí)際問題的應(yīng)用型人才，使學(xué)生真正得到了工程師素質(zhì)培養(yǎng)[4]。
（三）合理運(yùn)用校內(nèi)外教師資源，保證教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高校更好地服務(wù)于地方建設(shè)發(fā)展
校外企業(yè)教師和校內(nèi)教師聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的做法，既能彌補(bǔ)高校教師理論有余，實(shí)踐不足的遺憾，又能避免企業(yè)僅憑經(jīng)驗(yàn)而不考慮其原理的盲目做法，對(duì)學(xué)生起到了雙向補(bǔ)充的作用。同時(shí)，通過學(xué)生的紐帶作用，還可更好地發(fā)現(xiàn)和避免工程建設(shè)上的失誤，增強(qiáng)雙方專家的溝通，搭建學(xué)科研究平臺(tái)，共同探討研究方向和研究課題，共同申報(bào)科研項(xiàng)目，形成產(chǎn)學(xué)研密切結(jié)合的科技攻關(guān)課題，進(jìn)一步強(qiáng)化高校服務(wù)國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的功能。
五、校企合作中的注意事項(xiàng)
（一）避免用人單位的過度要求
有的用人單位用人心切，希望實(shí)習(xí)生一到位馬上承擔(dān)具體工程任務(wù)。這時(shí)學(xué)生往往會(huì)覺得擔(dān)子過重，壓力過大而產(chǎn)生畏難情緒，到最后達(dá)不到用人單位的期望，而影響其就業(yè)。此時(shí)，校內(nèi)指導(dǎo)教師的及時(shí)參與、交流非常必要。通常，設(shè)計(jì)題目的工作量應(yīng)該由指導(dǎo)教師出面給予調(diào)解和衡量，并與企業(yè)達(dá)成一致，在充分了解企業(yè)用人目標(biāo)和工作方向后，對(duì)于要求過高部分應(yīng)予以分解，保證設(shè)計(jì)的重點(diǎn)和難點(diǎn)能得以順利解決。比如高層住宅框剪結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，用人單位希望學(xué)生短時(shí)間內(nèi)能夠獨(dú)立完成上部結(jié)構(gòu)施工圖的設(shè)計(jì)，但是作為教學(xué)要求來講，我們希望學(xué)生不僅會(huì)使用軟件輔助設(shè)計(jì)，更重要的是希望學(xué)生通過手工計(jì)算來復(fù)習(xí)和鞏固專業(yè)基本知識(shí)和基本理論，做出優(yōu)化設(shè)計(jì)方案。此時(shí)需要與用人單位溝通、協(xié)商，不能急功近利，并提出各個(gè)階段所需的足夠知識(shí)點(diǎn)的獲得時(shí)間和綜合運(yùn)用所需要的研討時(shí)間，讓學(xué)生在手算和機(jī)算結(jié)果之間學(xué)會(huì)分析和運(yùn)用理論知識(shí)，學(xué)會(huì)用清晰的力學(xué)方法指導(dǎo)設(shè)計(jì)，而不被淪為“軟件操作工”。
（二）嚴(yán)格階段進(jìn)度控制，防止學(xué)生“放羊”
當(dāng)學(xué)生確定設(shè)計(jì)題目后，校內(nèi)指導(dǎo)教師不能將學(xué)生完全放手，因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)生通常顧慮較多，有問題害怕請(qǐng)教，擔(dān)心用人單位對(duì)其印象不好，從而產(chǎn)生得過且過的思想，造成最終設(shè)計(jì)成果不理想。這時(shí)，指導(dǎo)教師應(yīng)及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行定期匯報(bào)，并對(duì)階段性問題進(jìn)行解答。對(duì)在異地實(shí)習(xí)的學(xué)生還應(yīng)通過電話、網(wǎng)絡(luò)等形式及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，確保學(xué)有所獲。
六、結(jié)語
校企合作的畢業(yè)設(shè)計(jì)方式符合高校主動(dòng)結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才需求的整體發(fā)展趨勢(shì)。該模式實(shí)現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、多方共贏，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中對(duì)學(xué)生實(shí)行“雙師”指導(dǎo)且“真題真做”的方式，不僅避免了高校教師師資不足、設(shè)計(jì)指導(dǎo)不到位的情況，通過引入校外指導(dǎo)教師，還能強(qiáng)化對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)和監(jiān)管作用，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)能力主線，也為學(xué)生提供了高質(zhì)量的就業(yè)機(jī)會(huì)。
參考文獻(xiàn)：
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[2] 焦楚杰，張俊平，吳珊瑚，等.地方高校土木工程特色專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革探索[J].高等建筑教育，2010，19（5）：112-116.
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Implementation of university-enterprise cooperation in graduation design of
civil engineering specialty
ZHENG Wenjing， WU Huiqin
（Department of Civil Engineering and Architecture， Guangxi University of Technology， Liuzhou 545005，
Guangxi Province， P. R. China）
一、主要工作表現(xiàn)及成績
1、嚴(yán)格遵守公司各項(xiàng)規(guī)章制度。上班伊始,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《工程質(zhì)量管理細(xì)則》，并將其牢記于心,時(shí)刻提醒自己要嚴(yán)格遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度,維護(hù)公司形象。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)各種規(guī)范文件。從最開始的《檔案編制指南》，包括技術(shù)交底清單、貫標(biāo)實(shí)施表格、質(zhì)量體系實(shí)施指南等到《建筑施工手冊(cè)》、《建筑施工質(zhì)量通病防治手冊(cè)》、《建筑工程施工質(zhì)量驗(yàn)收細(xì)則》等等各種規(guī)范規(guī)程；除此以外，還有《××酒店工程施工招標(biāo)文件及投標(biāo)文件》、《××招標(biāo)文件及投標(biāo)文件》、《房屋建筑和市政基礎(chǔ)設(shè)施工程招投標(biāo)編制指南》等文件。
3、對(duì)于一個(gè)剛畢業(yè)的學(xué)生來說，雖然在學(xué)校也有過一個(gè)多月在施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，但是在真正的施工過程中，我所了解的還只是鳳毛麟角。所以,從到公司上班開始,工程部的兩位前輩就帶著我去各個(gè)現(xiàn)場(chǎng)。跟隨他們一起檢查質(zhì)量、安全、文明施工等情況的那段時(shí)間，是我吸取知識(shí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的最佳時(shí)機(jī)，也是我對(duì)于施工現(xiàn)場(chǎng)學(xué)到最多、最全面的階段。所以我忠心的感謝他們的傳授、教導(dǎo)和關(guān)心。
4、認(rèn)真學(xué)習(xí)遼寧省概預(yù)算編制資料。我首先對(duì)遼寧省概預(yù)算編制資料、計(jì)價(jià)清單規(guī)范等進(jìn)行了認(rèn)真系統(tǒng)的學(xué)習(xí),并堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊實(shí)際計(jì)算練習(xí),借××項(xiàng)目投標(biāo)之際，參與了技術(shù)標(biāo)的編制過程，并針對(duì)其中11號(hào)樓施工圖加以計(jì)算，由于大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)做的就是投標(biāo)編制，所以較快的掌握了其中的要領(lǐng),雖然還沒有真正獨(dú)立完成任務(wù)的機(jī)會(huì)，但是我個(gè)人認(rèn)為我已經(jīng)具備一定的獨(dú)立完成任務(wù)的能力;與此同時(shí),我還學(xué)會(huì)了使用“廣聯(lián)達(dá)預(yù)算軟件”編制預(yù)算和抽算鋼筋,通過對(duì)××施工圖的預(yù)算練習(xí)，雖然是首次接觸，但是已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，可以進(jìn)行部分獨(dú)立操作。在今后的工作中,我將不斷的摸索和鉆研,把工作做得更加精細(xì)、完美。
5、
其他方面:①堅(jiān)持每天上班提早到公司,打掃辦公室衛(wèi)生,為同事創(chuàng)造一個(gè)干凈的工作環(huán)境。②管理辦公室內(nèi)部分文件存放，以便需要時(shí)能夠及時(shí)找到③對(duì)部分事宜進(jìn)行登記備忘，供以后對(duì)照④與分公司同事積極探討造價(jià)控制、合同管理、資料管理等內(nèi)容。通過討論既增進(jìn)了同事間的友情,又提高了自身能力⑤主動(dòng)與同事交流,熱情幫助他人。
三、努力的方向
1、考慮到在建筑施工單位女同志的工作范圍有限，所以更需要給自身充電，著重向投標(biāo)方向努力，積累投標(biāo)經(jīng)驗(yàn)，爭取達(dá)到工作年限要求時(shí)，順利通過全國造成價(jià)工程師執(zhí)業(yè)資格考試，充分利用通過全國造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)資格考試的優(yōu)勢(shì)及以往的工作經(jīng)驗(yàn),積極主動(dòng)接觸各種相關(guān)業(yè)務(wù),提高自身的實(shí)際操作能力,有可能的話能夠?yàn)楣驹谕稑?biāo)談判時(shí)奉獻(xiàn)力量，為公司的品牌建設(shè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
2、積極參加證書考核,鉆研專業(yè)技術(shù),提高業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水準(zhǔn);
3、發(fā)揮黨員的模范帶頭作用,爭當(dāng)先進(jìn)。
[關(guān)健詞]同望造價(jià)軟件 實(shí)訓(xùn) 改革
一、前言
同望WCOST公路工程造價(jià)管理系統(tǒng)是集編制估算、概預(yù)算、招投標(biāo)報(bào)價(jià)及工程量清單等工作于一體的公路工程造價(jià)軟件。因其方便的多用戶管理、直觀的操作方式、快捷的定額項(xiàng)目選取與輸入功能、豐富的計(jì)算基數(shù)和多種計(jì)算手段，方便的補(bǔ)充定額編制等功能，近年來在我國工程建設(shè)、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理、造價(jià)咨詢等單位和機(jī)構(gòu)得以廣泛應(yīng)用。
湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程經(jīng)濟(jì)系（下文簡稱“我系”）在剛建立時(shí)就將同望造價(jià)軟件的操作和學(xué)習(xí)列入實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃中，將其作為高職高專的公路工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生必須掌握的一門專業(yè)技能，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中掌握軟件的操作方法，將學(xué)習(xí)的造價(jià)編制等理論知識(shí)融會(huì)運(yùn)用于軟件中，其最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，與行業(yè)先進(jìn)水平接軌，在上崗時(shí)能迅速適應(yīng)用人單位的基本要求。
二、 我系近兩年同望造價(jià)實(shí)訓(xùn)課程開展的情況及存在的問題
1.課程開展情況
三年制工程造價(jià)專業(yè)總體教學(xué)計(jì)劃中同望造價(jià)軟件實(shí)訓(xùn)課程共占了二十四課時(shí)，均安排在第五學(xué)期，且教學(xué)和實(shí)踐操作全部在我系實(shí)訓(xùn)機(jī)房完成。在02、03級(jí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，我們就將同望公司編寫的《同望公路工程造價(jià)管理系統(tǒng)用戶手冊(cè)》（以下簡稱《手冊(cè)》）作為實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，該書對(duì)于剛接觸軟件的學(xué)生來說直觀易懂。
根據(jù)教學(xué)大綱及教學(xué)內(nèi)容的要求，教學(xué)重點(diǎn)在如何編制造價(jià)文件上。根據(jù)《手冊(cè)》的說明及實(shí)際要求，我們將如何編制造價(jià)文件總結(jié)成為十大步驟：
在其中貫穿一個(gè)預(yù)算編制實(shí)例講解，讓學(xué)生上機(jī)反復(fù)操作練習(xí)，逐步掌握每一個(gè)步驟。
在實(shí)訓(xùn)課程中，學(xué)生對(duì)操作造價(jià)軟件表現(xiàn)出了濃厚的興趣，肯學(xué)好問。因?yàn)橄禉C(jī)房能滿足每個(gè)學(xué)生一臺(tái)電腦進(jìn)行操作的要求，并在實(shí)訓(xùn)最后一個(gè)課時(shí)安排了一個(gè)實(shí)例的操作考核并評(píng)分。考核表明學(xué)生通過二十四個(gè)課時(shí)的同望軟件實(shí)訓(xùn)，基本都能獨(dú)立操作完成一個(gè)簡單的造價(jià)文件的編制，并得出工程總造價(jià)。
2.存在的問題
通過兩個(gè)年級(jí)同望軟件實(shí)訓(xùn)的教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)雖然在實(shí)訓(xùn)中能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和開拓性，但達(dá)到讓學(xué)生靈活運(yùn)用軟件，編制預(yù)算文件的要求還有一定的差距：
其一，實(shí)訓(xùn)課程每年級(jí)僅二十四個(gè)課時(shí)，學(xué)生操作需占很大一部分時(shí)間，實(shí)訓(xùn)教師根據(jù)《手冊(cè)》講授，往往只能教會(huì)學(xué)生如何使用軟件，而不能從概預(yù)算編制的理論和原理上進(jìn)一步加以引導(dǎo)，讓學(xué)生能舉一反三。
其二，實(shí)訓(xùn)中安排的實(shí)例較少。實(shí)際編制造價(jià)文件中根據(jù)實(shí)際情況有許多不確定的影響因素，實(shí)訓(xùn)課程中已有的實(shí)例雖具有代表性，但僅只讓學(xué)生照搬該實(shí)例模式，若換一種形式出題或遇到其它實(shí)際情況，學(xué)生將會(huì)覺得下手操作困難。
其三，因同望軟件是一個(gè)專業(yè)性的商業(yè)軟件，購買費(fèi)用較高，學(xué)生課后練習(xí)只能到實(shí)訓(xùn)機(jī)房，因此，有一定的局限性。
三、同望造價(jià)軟件實(shí)訓(xùn)的改革
針對(duì)于前兩年同望造價(jià)實(shí)訓(xùn)課程取得的效果及仍存在的問題，我系在04、05級(jí)的教學(xué)中進(jìn)行了探索和改革，并準(zhǔn)備在06級(jí)教學(xué)中不斷完善實(shí)行。
1.編制了適用實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。2005年暑假，我系幾位造價(jià)專業(yè)核心課程教師及實(shí)訓(xùn)教師通過總結(jié)前兩年同望實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合社會(huì)及專業(yè)要求，重新編寫了一本《同望公路造價(jià)軟件實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書》，作為學(xué)生使用的實(shí)訓(xùn)教材。該書在原《手冊(cè)》的基礎(chǔ)上，更加精煉易懂，且增加了四個(gè)分項(xiàng)工程實(shí)例，分別是土石方工程、蓋板涵工程、路面工程和補(bǔ)充定額的編制，能使學(xué)生在編制練習(xí)中體會(huì)不同工程的編制過程及注意事項(xiàng)，從而熟能生巧，更進(jìn)一步鞏固操作方法。
2.將同望軟件實(shí)訓(xùn)與公路工程概預(yù)算編制實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。為了讓學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)工程造價(jià)專業(yè)知識(shí)，在05、06級(jí)的教學(xué)計(jì)劃中，增加了公路工程概預(yù)算編制實(shí)訓(xùn)，該門實(shí)訓(xùn)課中有大量的概預(yù)算編制實(shí)例，要求學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室中查相關(guān)資料和定額手工編制概預(yù)算，讓學(xué)生從理論和實(shí)際編制兩個(gè)角度，掌握公路工程概預(yù)算編制的原理。在概預(yù)算編制實(shí)訓(xùn)課程中，我們同時(shí)安排了同望軟件實(shí)訓(xùn)課程，讓學(xué)生在一定編制理論的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)軟件操作，從而能更好地將編制原理和軟件操作靈活運(yùn)用，且要求概預(yù)算編制實(shí)訓(xùn)中的每個(gè)實(shí)例手工編制完成后均需再輸入同望軟件編制，實(shí)際增加了同望軟件實(shí)訓(xùn)的課時(shí)，學(xué)生從中對(duì)比手工編制和軟件編制兩種方法的差別和結(jié)果的差異，從中明白概預(yù)算編制不會(huì)有完全標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)果，由于編制人員、編制方法、編制過程的不同都將造成的結(jié)果的差異。如此反復(fù)練習(xí)，從而達(dá)到熟練編制造價(jià)文件要求。
3.普及同望造價(jià)軟件學(xué)習(xí)版。由于同望軟件購價(jià)較貴，學(xué)生難以承受，我系和同望公司聯(lián)系，購買了專供實(shí)訓(xùn)教學(xué)用的學(xué)習(xí)版軟件，并多次請(qǐng)同望公司的專業(yè)人員來到實(shí)訓(xùn)課堂針對(duì)操作的實(shí)際問題指導(dǎo)答疑。學(xué)習(xí)版軟件由一名實(shí)訓(xùn)教師管理，可為自己有電腦的學(xué)生安裝并在課余時(shí)間指導(dǎo)，方便了學(xué)生課余時(shí)間練習(xí)和各種設(shè)計(jì)的完成。
4.要求畢業(yè)設(shè)計(jì)用軟件操作完成。05、06級(jí)的畢業(yè)設(shè)計(jì)是根據(jù)實(shí)際工程圖紙的編制施工組織設(shè)計(jì)和預(yù)算，要求設(shè)計(jì)預(yù)算用同望軟件編制。此時(shí)，具體的分項(xiàng)工程項(xiàng)目均需由學(xué)生自己根據(jù)圖紙的理解確定和選擇，對(duì)學(xué)生掌握軟件的運(yùn)用要求更高。讓公路造價(jià)專業(yè)的學(xué)生在走出校門之時(shí)能將同望軟件的操作和運(yùn)用成為一項(xiàng)基本的專業(yè)技能，更具專業(yè)水準(zhǔn)和社會(huì)競爭力。
四、結(jié)束語
隨著公路工程的日新月益的飛速發(fā)展，公路工程造價(jià)這一專業(yè)在公路工程實(shí)施過程中起到越來越重要的作用，而使用自動(dòng)化的軟件快速、準(zhǔn)確編制造價(jià)文件必將成為行業(yè)的趨勢(shì)。因此，如何使高職高專公路工程造價(jià)專業(yè)的學(xué)生掌握公路工程造價(jià)的基本技能，靈活運(yùn)用造價(jià)軟件，適應(yīng)社會(huì)的競爭和需要，將一直是我們?cè)靸r(jià)實(shí)訓(xùn)課程改革的重點(diǎn)。
參考文獻(xiàn):
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基金項(xiàng)目：沈陽化工大學(xué)教學(xué)研究基金項(xiàng)目（2012b10）
作者簡介：邊晶梅（1973-），女，沈陽化工大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院博士，主要從事服役結(jié)構(gòu)維修加固決策、優(yōu)化與工程管理的研究。（e-mail）bianjingmei@163.com。
摘要：文章以沈陽化工大學(xué)工程管理專業(yè)工程施工課程為例，探討了符合“卓越計(jì)劃”人才培養(yǎng)要求的新型教學(xué)模式，總結(jié)了工程施工課程傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的主要問題，提出教學(xué)改革的具體內(nèi)容及措施，簡要介紹了改革措施在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用情況及取得的初步成效。
關(guān)鍵詞：卓越計(jì)劃；工程師教育；工程施工；教學(xué)改革；教學(xué)實(shí)踐
中圖分類號(hào)：g6423文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a文章編號(hào)：10052909（2013）05007704卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃（以下簡稱“卓越計(jì)劃”）是貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的高等教育重大計(jì)劃，主要目標(biāo)是培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)的各類工程技術(shù)人才，促進(jìn)工程教育的改革和創(chuàng)新，推動(dòng)中國從工程教育大國走向工程教育強(qiáng)國[1]。“卓越計(jì)劃”具有三個(gè)特點(diǎn)：一是行業(yè)企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)過程；二是學(xué)校按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才；三是強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。沈陽化工大學(xué)工程管理專業(yè)以此為導(dǎo)向和契機(jī)，積極主動(dòng)地進(jìn)行人才培養(yǎng)模式和課程教學(xué)改革，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型的土木工程管理人才。
中國1998年設(shè)立的工程管理專業(yè)是由工程技術(shù)專業(yè)與管理專業(yè)交叉復(fù)合而成的新興專業(yè)，它覆蓋了原有的建筑管理工程、房地產(chǎn)經(jīng)營管理、國際工程管理等學(xué)科，具有較強(qiáng)的綜合性和較寬的專業(yè)覆蓋面[2]。工程管理專業(yè)設(shè)置了技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)與法律四大平臺(tái)的課程，其中工程施工是技術(shù)平臺(tái)課程中的一門專業(yè)課程。該課程的教學(xué)目的是幫助學(xué)生掌握建筑工程主要工種的施工技術(shù)和施工方法，掌握土木工程施工的科學(xué)組織與管理方法、手段，具備發(fā)現(xiàn)并有效處理建筑工程施工過程中一般性技術(shù)問題的基本能力，具備根據(jù)主客觀實(shí)際情況優(yōu)選施工方案、施工方法和編制施工組織設(shè)計(jì)的基本能力，以及有效組織建筑施工安全生產(chǎn)的基本能力。該課程具有知識(shí)點(diǎn)繁雜、綜合性和實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，是工程管理專業(yè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的關(guān)鍵課程，是培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力和綜合能力，實(shí)踐“卓越計(jì)劃”的重要課程。一、工程施工課程教學(xué)模式及存在問題
工程施工是工程管理專業(yè)一門重要的專業(yè)技術(shù)課程。目前各高校積極開展土木工程施工課程教學(xué)改革，如在傳統(tǒng)板書教學(xué)基礎(chǔ)上的多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、改變考試方式等[3-5]。然而，由于該課程學(xué)時(shí)少等客觀原因，目前的教學(xué)效果有限，還不能完全滿足社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求，存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾方面。
（一） 教材內(nèi)容滯后于實(shí)踐，對(duì)行業(yè)新技術(shù)體現(xiàn)得不夠
隨著高等教育改革的不斷深入，土木工程施工課程的教材在章節(jié)內(nèi)容及知識(shí)覆蓋范圍等方面均比以往教材有顯著增加。但增加的多是傳統(tǒng)施工工藝，對(duì)已過時(shí)或被淘汰的工藝并沒有作太多刪減。盡管新工藝、新技術(shù)在新教材中亦有體現(xiàn)，但仍顯不足，即使目前最新的施工教材有關(guān)“四新技術(shù)”（新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備）的內(nèi)容也很少，有的甚至還包含某些當(dāng)時(shí)很“新”而實(shí)際上已經(jīng)落后的技術(shù)；一些成熟且應(yīng)用廣泛的技術(shù)卻未能在教材中有所體現(xiàn)。
高等建筑教育2013年第22卷第5期
邊晶梅基于卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的工程施工課程教學(xué)改革與實(shí)踐
（二） 課堂理論知識(shí)與工程實(shí)踐脫節(jié)
土木工程施工課程實(shí)踐性強(qiáng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新精神具有至關(guān)重要的作用。目前該課程大量的施工工藝和實(shí)踐知識(shí)等仍由教師以課堂講授的方式教給學(xué)生。盡管教師認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真講課，也盡量采用了投影、幻燈片、視頻等較為先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，但學(xué)生只聽教師講解而不到施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際觀摩體會(huì)，就沒有直接的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)其中的部分內(nèi)容很難真正理解和掌握。包括筆者所在學(xué)校在內(nèi)的很多高校的工程管理專業(yè)都未開設(shè)專門的施工實(shí)習(xí)，只有短期的工程實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，而且與施工課程不同步，還主要以現(xiàn)場(chǎng)參觀形式實(shí)習(xí)，學(xué)生只能看到工程施工片斷，這對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐能力的訓(xùn)練和提高是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
（三） 學(xué)時(shí)少，任務(wù)重，難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維
工程管理專業(yè)的工程施工理論課時(shí)往往
偏少，一般為32學(xué)時(shí)或48學(xué)時(shí)，要講清楚各種工程的施工工藝幾乎是不可能的。原因有二：一是教師感到時(shí)間有限，內(nèi)容太多，教學(xué)上很難有發(fā)揮的空間；二是課程內(nèi)容原本就抽象繁雜，再加快課堂節(jié)奏，學(xué)生難以消化和吸收課堂知識(shí)。因此，要在較少的課時(shí)內(nèi)，將工程施工內(nèi)容講解透徹，使學(xué)生牢固地掌握土木工程施工技術(shù)知識(shí)，達(dá)到滿意的教學(xué)效果，難度很大，或者說是一項(xiàng)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。而且，這樣滿堂灌的教學(xué)方式無法留給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，不利于培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，難以達(dá)到“卓越計(jì)劃”人才培養(yǎng)的要求。
（四） 實(shí)習(xí)內(nèi)容不系統(tǒng)、不完整，校企合作的深度不夠
這是很多高校工程管理及土木工程專業(yè)所面臨的實(shí)際問題。與施工相關(guān)的實(shí)習(xí)往往集中安排在某一時(shí)段，而土木工程施工過程一般較長，學(xué)生只能觀摩到個(gè)別分項(xiàng)工程的施工過程，無法觀摩到施工全過程，更無法從總體上了解整個(gè)在建項(xiàng)目的全部工序。目前，實(shí)習(xí)單位一般是依靠教師或?qū)W生的個(gè)人關(guān)系聯(lián)系。企業(yè)常以實(shí)習(xí)會(huì)帶來管理上和生產(chǎn)上的不便或安全問題，明示或暗示學(xué)生少進(jìn)工地，很少主動(dòng)安排學(xué)生親自操作。愿意接受實(shí)習(xí)的施工單位也越來越少，聯(lián)系實(shí)習(xí)日益困難。這種狀況在很大程度上影響了實(shí)習(xí)效果，而且校企之間的長期合作關(guān)系也不易保持，企業(yè)參與工程師人才培養(yǎng)的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教學(xué)實(shí)習(xí)的效果難以保障。
二、工程施工課程教學(xué)模式的改革與實(shí)踐
（一）調(diào)整教學(xué)目標(biāo) “卓越計(jì)劃”最大的特點(diǎn)是以強(qiáng)化學(xué)生的工程實(shí)踐應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力為目標(biāo)，并以此構(gòu)建人才培養(yǎng)模式，改革課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。為達(dá)到“卓越計(jì)劃”人才培養(yǎng)的要求，在土木工程施工課程教學(xué)過程中應(yīng)突出強(qiáng)調(diào)工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整主要是通過調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法與教學(xué)手段、完善工程施工教學(xué)模式等系列改革措施，強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力訓(xùn)練，夯實(shí)工程技術(shù)基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，將安全責(zé)任意識(shí)、節(jié)約環(huán)保意識(shí)、誠實(shí)守信意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感等工程倫理道德，潛移默化地“滲透”到課程教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)能力培養(yǎng)和意志品質(zhì)培養(yǎng)的和諧統(tǒng)一。教學(xué)方法的調(diào)整是要實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，向?qū)W生廣泛參與課堂活動(dòng)的多樣化教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，如開展團(tuán)組討論式教學(xué)，有利于活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。以工程實(shí)例為載體的案例教學(xué)，應(yīng)盡量以身邊工程為實(shí)例，學(xué)生有機(jī)會(huì)到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地參觀，更能提高其學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)習(xí)效果。此外，考核方式也應(yīng)從單一的分?jǐn)?shù)考核調(diào)整為多方面素質(zhì)的綜合考核。
（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
結(jié)合“卓越計(jì)劃”三層次人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本科人才培養(yǎng)的要求，對(duì)工程施工課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。現(xiàn)行工程管理專業(yè)工程施工課程教學(xué)大綱規(guī)定的講授內(nèi)容為：土石方工程施工、地基與基礎(chǔ)工程、砌體工程、混凝土結(jié)構(gòu)工程、預(yù)應(yīng)力混凝土工程、結(jié)構(gòu)安裝工程、防水工程、裝飾工程、道路施工、橋梁結(jié)構(gòu)工程施工等。為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握施工知識(shí)，還應(yīng)增加有關(guān)建筑物從動(dòng)工到竣工的完整施工過程的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工程的整體認(rèn)識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)應(yīng)是現(xiàn)實(shí)中應(yīng)用較多的施工知識(shí)，要做到詳略得當(dāng)，在有效的教學(xué)時(shí)間內(nèi)將最有用的知識(shí)講解透徹。同時(shí)，要特別注意跟蹤施工前沿信息，隨時(shí)補(bǔ)充和更新教學(xué)內(nèi)容。如今工程施工技術(shù)的發(fā)展日新月異，新材料、新技術(shù)、新工藝層出不窮，努力實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)和施工實(shí)踐的接軌，達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)的目的。
建立和完善基本信息資料庫。以網(wǎng)絡(luò)為主要依托，收集和整理有關(guān)施工過程、施工方法、施工工藝等的圖片、動(dòng)畫和視頻資料，包括重大工程、新工藝、新材料等方面的網(wǎng)絡(luò)資訊，建立功能強(qiáng)大的多媒體信息資料庫，制作內(nèi)容豐富、高效實(shí)用的信息化電子教案，努力縮小理論學(xué)習(xí)與施工實(shí)踐之間的差距，以避免現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)的不完整和不系統(tǒng)。沈陽化工大學(xué)自2011年起搜集了大量資料，經(jīng)整理后用于課堂教學(xué)，學(xué)生對(duì)此很有興趣，教學(xué)效果良好。
（三）加強(qiáng)設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生工程實(shí)踐能力
1.開設(shè)工程施工技術(shù)課程設(shè)計(jì)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作能力、工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)
工程施工技術(shù)課程設(shè)計(jì)是與工程施工相配套的實(shí)踐性課程，是培養(yǎng)具備工程師基本素質(zhì)的應(yīng)用型高級(jí)人才的重要環(huán)節(jié)。通過此項(xiàng)課程設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生了解建筑施工技術(shù)方案設(shè)計(jì)的
制程序，熟悉編制內(nèi)容，掌握編制方法，并進(jìn)行土石方工程、鋼筋工程、混凝土工程等常用專項(xiàng)方案的編制，可將理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生在課程設(shè)計(jì)中綜合應(yīng)用所學(xué)施工知識(shí)的能力。一方面，學(xué)生畢業(yè)后大部分在施工單位從事施工管理、施工組織設(shè)計(jì)、施工招投標(biāo)等工作，都會(huì)運(yùn)用這方面的知識(shí)，有現(xiàn)實(shí)需要；另一方面，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選擇施工組織設(shè)計(jì)的也不在少數(shù)，施工方案設(shè)計(jì)是其中重要的內(nèi)容，有應(yīng)用需求。
沈陽化工大學(xué)工程管理專業(yè)自2010級(jí)開始，開設(shè)了32學(xué)時(shí)的工程施工技術(shù)課程設(shè)計(jì)。課程以工程實(shí)例為背景，采用案例教學(xué)法進(jìn)行施工方案設(shè)計(jì)教學(xué)，強(qiáng)化和延伸課堂理論知識(shí)。成績考核采用分組進(jìn)行設(shè)計(jì)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通協(xié)調(diào)能力。
2.完善與加強(qiáng)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）環(huán)節(jié)
以往工程管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)往往以論文為主，選擇做工程設(shè)計(jì)的學(xué)生極少，無法鍛煉學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。沈陽化工大學(xué)在教學(xué)改革中逐步提高了工程設(shè)計(jì)在考核中所占的比重，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)以畢業(yè)設(shè)計(jì)為主、畢業(yè)論文為輔的目標(biāo)。與此同時(shí)，全面提高對(duì)畢業(yè)論文的要求，使其最大限度地接近工程實(shí)際。2010年畢業(yè)的0701班有9人選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)，內(nèi)容涉及住宅及公路工程項(xiàng)目工程量的計(jì)算、施工組織設(shè)計(jì)等，畢業(yè)論文涉及房地產(chǎn)開發(fā)、造價(jià)控制、招投標(biāo)研究、工程索賠、綠色施工與管理、壽命周期成本管理、施工質(zhì)量控制與安全管理等方面。經(jīng)過這一改革，在畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)選擇工程設(shè)計(jì)的人數(shù)增加較多（見圖1），而畢業(yè)論文的質(zhì)量也有顯著提高。
圖1畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)工程設(shè)計(jì)類選題人數(shù)變化趨勢(shì)
3.重視企業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷
“統(tǒng)籌安排，分階段培養(yǎng)”是“卓越計(jì)劃”人才培養(yǎng)的主要模式。根據(jù)“卓越計(jì)劃”，工程人才培養(yǎng)分為三段制：本科、碩士、博士。“3+1”為本科培養(yǎng)階段的運(yùn)行模式，即3年在校學(xué)習(xí)，累計(jì)1年在企業(yè)學(xué)習(xí)和做畢業(yè)設(shè)計(jì)。企業(yè)學(xué)習(xí)階段的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐能力和工程創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)[5]。
為了強(qiáng)化學(xué)生的企業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，利用課余時(shí)間、假期和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）期間，全天到企業(yè)進(jìn)行中短期專業(yè)學(xué)習(xí)或工程實(shí)踐，了解工程建設(shè)的實(shí)際運(yùn)作過程和企業(yè)工作流程、企業(yè)文化。實(shí)習(xí)之后組織學(xué)生座談，總結(jié)實(shí)習(xí)心得，交流經(jīng)驗(yàn)。沈陽化工大學(xué)工程管理專業(yè)自2007級(jí)開始，參加企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生逐年增加。實(shí)踐表明，凡是有過企業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)歷的學(xué)生，工程實(shí)踐能力都有較大提高，就業(yè)優(yōu)勢(shì)也非常明顯。
4.加強(qiáng)工程意識(shí)和職業(yè)道德的培養(yǎng)
本科層次卓越工程師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的基本要求有：（1）基本素質(zhì)： 具有良好的工程職業(yè)道德、較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和較好的人文科學(xué)素養(yǎng)。（2）現(xiàn)代工程意識(shí)：具有良好的質(zhì)量、環(huán)保、職業(yè)健康、安全和服務(wù)意識(shí)。（3）學(xué)習(xí)能力： 具有獲取信息和謀求職業(yè)發(fā)展的能力。（4）分析和解決問題的能力： 具有綜合運(yùn)用科學(xué)理論分析與解決工程實(shí)際問題的能力， 能夠參與生產(chǎn)及運(yùn)作系統(tǒng)的設(shè)計(jì)， 并具有維護(hù)能力。（5）創(chuàng)新意識(shí)和開發(fā)設(shè)計(jì)能力： 具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，以及進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)和設(shè)計(jì)、技術(shù)改造與創(chuàng)新的初步能力。（6）管理與溝通合作能力： 具有較強(qiáng)的組織管理、交流溝通、環(huán)境適應(yīng)和團(tuán)隊(duì)合作能力。這種非專業(yè)能力已成為優(yōu)秀工程師職業(yè)能力的重要組成部分，是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)工程師提出的更高要求[6]。 沈陽化工大學(xué)將工程意識(shí)、工程倫理道德的教育貫穿在工程施工及課程設(shè)計(jì)等教學(xué)的全過程，并鼓勵(lì)和支持學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)、溝通協(xié)調(diào)能力、組織能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等人文素質(zhì)。比如，工程管理專業(yè)學(xué)生參加2010年第七屆遼寧省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽和2010年第十屆遼寧省大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽，均取得一等獎(jiǎng)的好成績。
5.密切課程內(nèi)容與專業(yè)認(rèn)證考試的聯(lián)系
包括工程管理專業(yè)在內(nèi)的土建類6大專業(yè)在中國是最早進(jìn)行專業(yè)認(rèn)證的。目前的資格考試及認(rèn)證管理制度等已比較成熟。與工程管理專業(yè)對(duì)口的資格考試有國家一級(jí)注冊(cè)造價(jià)師、注冊(cè)建造師、注冊(cè)咨詢工程師、注冊(cè)監(jiān)理工程師、注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師等的考試。教學(xué)中要密切課程內(nèi)容與專業(yè)認(rèn)證考試要求的聯(lián)系，幫助學(xué)生提前做好認(rèn)證考試的準(zhǔn)備，為他們未來職業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
三、結(jié)語
文章探討了適應(yīng)“卓越計(jì)劃”人才培養(yǎng)要求的工程管理專業(yè)工程施工課程的新型教學(xué)模式，分析
了工程施工課程傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的主要問題，提出了具體的教學(xué)改革措施，并對(duì)教學(xué)改革取得的初步成效進(jìn)行了總結(jié)，以推動(dòng)工程管理專業(yè)建設(shè)的進(jìn)一步深入。
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practice and teaching reform of engineering construction course
based on a plan of educating and training preeminent engineers
bian jingmei
（school of economics and management， shenyang university of
chemical technology， shenyang 110142， p. r. china）
abstract： the plan of educating and training preeminent engineers is a teaching reform project. engineering construction course of engineering management specialty in shenyang university of chemical technology was taken as an example to discuss the new teaching mode meeting the demand of preeminent plan. the deficiency of traditional teaching mode was sumarized and the difference with the demand of preeminent plan was analyzed. contents and measures of teaching reform were presented and practices as well as primary effects were introduced.
關(guān)鍵詞：CDIO工程教育理念工程造價(jià)人才培養(yǎng)
中圖分類號(hào)：TU723文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
探索的背景與基本思路
CDIO工程教育
CDIO工程教育模式是麻省理工學(xué)院以美國工程院院士Ed.Crawley教授為首的團(tuán)隊(duì)和瑞典皇家工學(xué)院等4所大學(xué)從2000年起組成的跨國研究組合,在經(jīng)過四年的探索研究后創(chuàng)立的工程教育理念。它 是 構(gòu) 思(Conceive),設(shè)計(jì)(Design),實(shí)現(xiàn)(Implement),運(yùn)作(Operate)的縮寫,是“做中學(xué)”和“基于項(xiàng)目教育和學(xué)習(xí)”(Project based educationand learning)的集中概括和抽象表達(dá)。它是以工程項(xiàng)目的生命周期(從研發(fā)到運(yùn)行)為載體,讓學(xué)生以主動(dòng)的、實(shí)踐的、課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。不僅繼承和發(fā)展了歐美20多年來的工程教育改革成果,更重要的是提出了系統(tǒng)能力的培養(yǎng)、全面的實(shí)施指導(dǎo)(包括培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)方法、師資、學(xué)生考核以及學(xué)習(xí)環(huán)境)以及實(shí)施過
程。
應(yīng)用技術(shù)大學(xué)與CDIO工程教育理念
根據(jù)教育部《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（征求意見稿）》，我國將推進(jìn)高等學(xué)校分類管理，對(duì)一般普通高等學(xué)校、應(yīng)用科技大學(xué)和高等職業(yè)學(xué)校等不同類型的高等學(xué)校實(shí)行分類管理。其中應(yīng)用技術(shù)大學(xué)（原為應(yīng)用科技大學(xué)）要進(jìn)行試點(diǎn)改革，實(shí)施本科階段職業(yè)教育，適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，逐步建立職業(yè)教育學(xué)歷、學(xué)位和職業(yè)資格銜接制度，建立產(chǎn)業(yè)發(fā)展與職業(yè)教育同步規(guī)劃制度，技術(shù)技能聯(lián)動(dòng)積累創(chuàng)新制度，以校企合作為基礎(chǔ)的現(xiàn)代職業(yè)院校制度，以工學(xué)結(jié)合為核心的人才培養(yǎng)制度，以“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)為特色的人事管理制度。
筆者認(rèn)為，應(yīng)用技術(shù)大學(xué)實(shí)質(zhì)就是培養(yǎng)本科層次的實(shí)用技能型人才，將CDIO工程教育理念與國家戰(zhàn)略思維吻合，可從理念和實(shí)踐操作上，借鑒吸收國外經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)我國本科層次職業(yè)教育實(shí)踐空白，通過“做中學(xué)”和“基于項(xiàng)目教育和學(xué)習(xí)”，實(shí)現(xiàn)教育與就業(yè)的無縫對(duì)接。
基于CDIO工程教育理念的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)工程造價(jià)人才培養(yǎng)探索
人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在于人才培養(yǎng)計(jì)劃的制定和落實(shí)，如何將CDIO工程教育理念融會(huì)貫通于應(yīng)用技術(shù)大學(xué)工程造價(jià)專業(yè)，筆者以黑龍江東方學(xué)院為例，黑龍江東方學(xué)院是首批民辦普通高等學(xué)校，該校為首批全國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)試點(diǎn)改革單位，對(duì)其工程造價(jià)專業(yè)為例，進(jìn)行了深入的研究與探討。
（一）“應(yīng)用性、職業(yè)型、開放式”的人才培養(yǎng)理念
基于對(duì)CDIO工程教育理念的理解，結(jié)合國家應(yīng)用技術(shù)大學(xué)試點(diǎn)改革步伐，在吸收傳統(tǒng)公辦大學(xué)工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上，通過自身不斷探索，總結(jié)了，“應(yīng)用性、職業(yè)型、開放式”的人才培養(yǎng)理念。該理念就是將CDIO工程教育理念與國家應(yīng)用技術(shù)大學(xué)改革緊密結(jié)合，以培養(yǎng)應(yīng)用實(shí)用技術(shù)型工程造價(jià)人才為目標(biāo)，以塑造學(xué)生工程造價(jià)職業(yè)能力為手段，通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生經(jīng)過三年左右的理論學(xué)習(xí)，一年左右的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐，初步掌握工程造價(jià)初級(jí)工程師的基本技能，熟悉造價(jià)行業(yè)各種規(guī)范和各種軟件，做到畢業(yè)后能上手快、有發(fā)展、能提高的職業(yè)規(guī)劃。
（二）調(diào)整學(xué)時(shí)比重，突出實(shí)踐能力
以黑龍江東方學(xué)院工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)方案為例，調(diào)整了公共課與專業(yè)課學(xué)時(shí)比重，突出學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)。學(xué)時(shí)調(diào)整包括壓縮公共課（公共基礎(chǔ)課和公共選修課）學(xué)時(shí)，增加了專業(yè)課（專業(yè)必修課、專業(yè)限選課和專業(yè)任選課）學(xué)時(shí)；壓縮了理論課學(xué)時(shí)，增加了實(shí)踐課學(xué)時(shí)；調(diào)整了專業(yè)課學(xué)期時(shí)間，重新規(guī)劃了畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間。
公共課程而言，對(duì)于“兩課”內(nèi)容和英語、高數(shù)等按照國家教育部規(guī)定進(jìn)行學(xué)時(shí)設(shè)置外，其他相應(yīng)減少學(xué)時(shí)，《工程圖學(xué)》由兩個(gè)學(xué)期調(diào)整為一個(gè)學(xué)期，學(xué)時(shí)整合為60學(xué)時(shí)；《線性代數(shù)》壓縮為40學(xué)時(shí)，《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》壓縮為48學(xué)時(shí)。專業(yè)課而言，將三大力學(xué)即《理論力學(xué)》、《材料力學(xué)》、《結(jié)構(gòu)力學(xué)》三門課程合并為《工程力學(xué)》；增加《安裝工程構(gòu)造與識(shí)圖》、《建筑與裝飾工程施工》、《建筑與裝飾工程估價(jià)（清單）》、《建筑與裝飾工程估價(jià)（計(jì)價(jià)）》、《市政工程構(gòu)造與識(shí)圖》、《市政工程施工》、《市政工程估價(jià)》、《工程造價(jià)信息管理》、《工程成本規(guī)劃與控制》等專業(yè)課程。
調(diào)整課程學(xué)期，將大部分公共課程集中在第一學(xué)期和第二學(xué)期，除“兩課”、英語和體育外，其他公共課均在第二學(xué)期結(jié)束。畢業(yè)實(shí)習(xí)調(diào)整在第七學(xué)期和第八學(xué)期的第11-16周，畢業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)整在第八學(xué)期的1-10周。
（三）增加實(shí)踐類教學(xué)，圍繞基于項(xiàng)目教育和學(xué)習(xí)
為更好的培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，黑龍江東方學(xué)院引入國內(nèi)一流的工程造價(jià)軟件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)。另外，基于CDIO工程教育理念以項(xiàng)目為載體，以完整的項(xiàng)目來設(shè)置課程、安排教學(xué)計(jì)劃、建立學(xué)科和課程之間的關(guān)聯(lián)，以使學(xué)生通過“做中學(xué)”得到真才實(shí)學(xué)。這實(shí)際上就是“一體化”的教學(xué)模式，是學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)個(gè)人能力、交往能力。
黑龍江東方學(xué)院工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)，就是將工程實(shí)踐的軟件、課程設(shè)計(jì)與項(xiàng)目相結(jié)合，將學(xué)習(xí)軟件操作、課程設(shè)計(jì)、專業(yè)知識(shí)和工程實(shí)踐相融會(huì)，增加了《鋼筋抽樣軟件應(yīng)用》、《建筑與裝飾工程估價(jià)課程設(shè)計(jì)》、《工程招投標(biāo)模擬》、《圖形算量軟件應(yīng)用》、《計(jì)價(jià)軟件應(yīng)用》、《安裝工程造價(jià)軟件應(yīng)用（水、暖、電）》、《工程項(xiàng)目管理沙盤模擬》、《工程造價(jià)綜合設(shè)計(jì)》、《工程項(xiàng)目管理沙盤模擬》、《BIM應(yīng)用實(shí)訓(xùn)》等實(shí)踐類課程，將項(xiàng)目引入課程，通過真項(xiàng)目、模擬項(xiàng)目與課程有機(jī)結(jié)合。這就正確處理課程的功能定位與課程體系架構(gòu)之間的關(guān)系，以全面落實(shí)由職場(chǎng)需求和學(xué)科專業(yè)要求確定的能力和態(tài)度目標(biāo)，以反映職場(chǎng)典型工作和任務(wù)的綜合性項(xiàng)目為載體，科學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)科專業(yè)知識(shí)相結(jié)合的課程體系。
（四）校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)踐相結(jié)合，第一課堂與第二課堂相呼應(yīng)
工程造價(jià)人才培養(yǎng)方案的落實(shí)，與校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)踐需有機(jī)結(jié)合，同時(shí)也需要第二課堂的相呼應(yīng)。黑龍江東方學(xué)院與北京廣聯(lián)達(dá)軟件公司，率先在黑龍江省建立了標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)訓(xùn)室，基于此實(shí)訓(xùn)室可以進(jìn)行相關(guān)課程培訓(xùn)，如廣聯(lián)達(dá)系列軟件課程學(xué)習(xí)、沙盤模擬學(xué)習(xí)、課程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)等。同時(shí)，可在學(xué)生中成立學(xué)術(shù)社團(tuán)，現(xiàn)已經(jīng)成立算客聯(lián)盟，組織學(xué)生自發(fā)進(jìn)行專業(yè)學(xué)術(shù)比賽，將第一課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)自發(fā)進(jìn)一步操作，積極進(jìn)行第二課堂興趣比賽中，并鼓勵(lì)學(xué)生參加全國造價(jià)軟件算量比賽、沙盤模擬比賽等。從而使學(xué)生從“讓他學(xué)”，變成“我要學(xué)”，轉(zhuǎn)變學(xué)風(fēng)，促進(jìn)良性循環(huán)。此外，不斷拓展校外實(shí)踐基地，將學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)與就業(yè)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生最好實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接。
應(yīng)用技術(shù)大學(xué)工程造價(jià)人才培養(yǎng)的思考
（一）思維模式的大膽解放，勇于創(chuàng)新
解放思想，勇于創(chuàng)新。這是對(duì)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)試點(diǎn)改革高校的要求，基于CDIO工程教育理念，要勇于向國家重點(diǎn)高等職業(yè)院校學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們?cè)趹?yīng)用職業(yè)人才培養(yǎng)上的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，要與國外應(yīng)用技術(shù)大學(xué)交流，吸收引進(jìn)與本身改革結(jié)合。從思想上打破陳規(guī)模式，勇于創(chuàng)新，突破原有的應(yīng)驗(yàn)辦法，更新觀念，轉(zhuǎn)變思維方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃綱要》，將國家試點(diǎn)改革與學(xué)科發(fā)展相統(tǒng)一，促進(jìn)工程造價(jià)應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)。
（二）雙師型隊(duì)伍的培養(yǎng)與建立
人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在師資隊(duì)伍。教師隊(duì)伍的素質(zhì)和水平對(duì)于教學(xué)效果起著決定性的作用。在 CDIO工程教育中，一個(gè)能把工程訓(xùn)練視為“提出、創(chuàng)設(shè)由若干實(shí)踐問題構(gòu)成的問題鏈，引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思考的過程”的教師，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)無疑是有積極意義的。在應(yīng)用技術(shù)大學(xué)中，要真正發(fā)揮CDIO工程教育的逆商教育載體作用，就必須要求專業(yè)教師不僅要具有寬厚的行業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)踐能力，還須具備將行業(yè)職業(yè)知識(shí)及實(shí)踐能力融合于教育教學(xué)過程的能力。為此，黑龍江東方學(xué)院一方面，注重培養(yǎng)自身師資隊(duì)伍，通過提升學(xué)歷、骨干教師計(jì)劃、工程實(shí)踐鍛煉計(jì)劃等，提升工程技術(shù)經(jīng)驗(yàn)；另一方面，聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的行業(yè)工程技術(shù)人員和科研專家，作為兼職教授，參與人才培養(yǎng)的全過程。通過體制機(jī)制改革，提高教師的工程素質(zhì)。
開放式人才培養(yǎng)的思考
應(yīng)用技術(shù)大學(xué)工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)需要開放式的培養(yǎng)環(huán)境。不僅需要大量的資金投入、設(shè)備支持，還需要政府、行業(yè)、企業(yè)的相關(guān)支持。學(xué)生在認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，都需要大量的深入工程一線，高校在相應(yīng)管理教育上，需要得到相關(guān)部門的配合，這就需要政府從法律層面上給予相應(yīng)規(guī)定，行業(yè)需在制度上給予支持，企業(yè)需要積極接收，爭取通過多方努力實(shí)現(xiàn)多贏局面。
結(jié)語，基于CDIO工程教育理念的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)工程造價(jià)人才培養(yǎng)探索，是新時(shí)期新階段黑龍江東方學(xué)院基于國家應(yīng)用技術(shù)大學(xué)試點(diǎn)機(jī)遇，借鑒國外先進(jìn)工程教育模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，全面加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，推進(jìn)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。這一改革必將對(duì)深化應(yīng)用型本科教育教學(xué)改革、培養(yǎng)更多更好經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才發(fā)揮重要的作用。
注：黑龍江省高等教育學(xué)會(huì)高等教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃課題，編號(hào)HGJXH C110564
參考文獻(xiàn)：
唐杰.獨(dú)立學(xué)院CDIO工程教育研究與實(shí)踐.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2010年第16期
一、研討背景
筆者所在院校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)是與某教育集團(tuán)開展的校企合作教學(xué)改革專業(yè)，采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)+任務(wù)貫穿為主線的“雙核”內(nèi)容組織思路開展教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于理論性強(qiáng)的課程采取以任務(wù)模塊為主線，加深原理和思想的理解和升華，對(duì)于實(shí)踐性強(qiáng)的課程采取以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的內(nèi)容組織思路，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和綜合運(yùn)用能力，因此，任務(wù)和項(xiàng)目是教學(xué)活動(dòng)的主要手段。為實(shí)現(xiàn)“零距離就業(yè)”，引用企業(yè)軟件項(xiàng)目管理模式，來指導(dǎo)校內(nèi)學(xué)生項(xiàng)目的實(shí)施，是專業(yè)技術(shù)類課程必行之路。
二、為什么要借鑒企業(yè)軟件項(xiàng)目管理
1、運(yùn)用軟件項(xiàng)目管理知識(shí)是教學(xué)項(xiàng)目成功實(shí)施的保障
教學(xué)過程中，真實(shí)項(xiàng)目活動(dòng)在實(shí)施過程中最大的問題就是，學(xué)生無法按時(shí)保質(zhì)的完成整個(gè)項(xiàng)目功能和目標(biāo)。在教學(xué)項(xiàng)目實(shí)施過程中，借鑒企業(yè)軟件項(xiàng)目管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，完全模擬企業(yè)開發(fā)軟件項(xiàng)目的工作流程，讓講師、組長及成員模擬企業(yè)員工角色，從項(xiàng)目的招投標(biāo)、可行性分析、需求分析等到整個(gè)項(xiàng)目開發(fā)完成、測(cè)試完成，所有學(xué)生均參與，均有任務(wù)，并且按企業(yè)項(xiàng)目監(jiān)控手段開展教學(xué)項(xiàng)目實(shí)施監(jiān)控，保障教學(xué)項(xiàng)目成功實(shí)施。
2、讓學(xué)生提前了解企業(yè)軟件項(xiàng)目管理流程
目前，項(xiàng)目教學(xué)法已應(yīng)用于各種課程教學(xué)中，而項(xiàng)目的選取或?qū)嵤┎⒉皇嵌寄芎推髽I(yè)接軌。在教學(xué)項(xiàng)目實(shí)施過程中借鑒、模擬企業(yè)真實(shí)軟件項(xiàng)目的實(shí)施和管理過程，并借鑒、使用企業(yè)真實(shí)軟件項(xiàng)目管理工具，能讓學(xué)生提前了解到自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，在以后就業(yè)后如何應(yīng)用于工作崗位，了解企業(yè)軟件項(xiàng)目管理的真實(shí)流程，縮短甚至實(shí)現(xiàn)“零距離”就業(yè)。
3、為項(xiàng)目教學(xué)提供多種監(jiān)控手段
課程項(xiàng)目實(shí)施的目的是總結(jié)復(fù)習(xí)某階段學(xué)習(xí)內(nèi)容，將所學(xué)的零散知識(shí)點(diǎn)整合成完成的真實(shí)項(xiàng)目，讓學(xué)生真正理解課程重點(diǎn)，并了解所學(xué)知識(shí)如何應(yīng)用于實(shí)際，項(xiàng)目在實(shí)施過程中并不可能完成是前期所學(xué)過的內(nèi)容，有些是同類知識(shí)點(diǎn)的擴(kuò)展，項(xiàng)目的實(shí)施是有一定難度的，在這種情況下，項(xiàng)目能否按期保質(zhì)的完成是教學(xué)項(xiàng)目管理的重點(diǎn)。借鑒企業(yè)軟件項(xiàng)目管理中的先進(jìn)監(jiān)控手段來監(jiān)控教學(xué)項(xiàng)目，包括監(jiān)控文檔和監(jiān)控軟件的應(yīng)用，對(duì)教學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施提供了完美的監(jiān)控和保障措施。
4、帶學(xué)生項(xiàng)目的過程也是一個(gè)真實(shí)商業(yè)項(xiàng)目開發(fā)的過程
專業(yè)技術(shù)類課程教學(xué)項(xiàng)目選取的原則是，選取大型真實(shí)商業(yè)項(xiàng)目中的部分典型業(yè)務(wù)模塊，至少80%以上相似。教學(xué)項(xiàng)目在再是為了知識(shí)點(diǎn)而設(shè)計(jì)，而是為了市場(chǎng)需求而設(shè)計(jì)。因此，講師在帶學(xué)生完成這些項(xiàng)目的過程，實(shí)際上也是一個(gè)真實(shí)商業(yè)項(xiàng)目的開發(fā)過程，不權(quán)能提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生技能水平，對(duì)講師無形中也是一個(gè)企業(yè)鍛煉。
三、如何借鑒企業(yè)里的軟件開發(fā)管理來指導(dǎo)教學(xué)項(xiàng)目
分析教學(xué)項(xiàng)目在實(shí)施過程中遇到的主要問題有：無法按時(shí)完成項(xiàng)目、項(xiàng)目質(zhì)量不達(dá)標(biāo)、參與學(xué)生任務(wù)分配不合理，糾其原因主要是講師無法對(duì)項(xiàng)目實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)有明確的參考和定義，對(duì)項(xiàng)目目標(biāo)定義不完全，項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃不合理，缺乏項(xiàng)目開發(fā)監(jiān)控的必要手段。聯(lián)系到學(xué)生以后的就業(yè)方向，及項(xiàng)目選取的專業(yè)范疇，需要借鑒企業(yè)軟件開發(fā)管理來之不易的經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)教學(xué)項(xiàng)目。
1.借鑒企業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃制定合理的教學(xué)項(xiàng)目計(jì)劃
軟件企業(yè)里開發(fā)計(jì)劃的制定一般有兩個(gè)部分，一是軟件本身的計(jì)劃，即需要開發(fā)什么軟件、具備什么功能、構(gòu)架、界面、測(cè)試等;二是開發(fā)項(xiàng)目的計(jì)劃，即誰來開發(fā)具體功能、具體開發(fā)工作的資源、時(shí)間、順序、控制等，而且這兩部分由開發(fā)的具體實(shí)際情況來確定順序或交叉開展。
教學(xué)項(xiàng)目的開發(fā)目標(biāo)及功能，在項(xiàng)目教學(xué)文檔中一般均明確給出，講師要做的是分析項(xiàng)目功能的技術(shù)要點(diǎn)，對(duì)班級(jí)項(xiàng)目小組專業(yè)技能水平進(jìn)行摸底，提出項(xiàng)目開發(fā)整體計(jì)劃，并要求項(xiàng)目小組長制定小組開發(fā)計(jì)劃，講師在小組計(jì)劃制定時(shí)進(jìn)行必要指導(dǎo)和干預(yù)。主要工作比如：首先，掌握項(xiàng)目難度。分析項(xiàng)目開發(fā)目標(biāo)和技術(shù)要點(diǎn)，確定項(xiàng)目各技術(shù)難度等級(jí)，擴(kuò)展知識(shí)點(diǎn)舉例講解。然后了解學(xué)生的技術(shù)能力。充分了解平時(shí)的學(xué)習(xí)情況和動(dòng)手能力，在組長分配任務(wù)時(shí)當(dāng)面溝通，保證任務(wù)分配的合理性。最后需要合理分配任務(wù)和時(shí)間。在教學(xué)項(xiàng)目規(guī)定的課時(shí)內(nèi)完成項(xiàng)目的實(shí)施，必要的時(shí)候開始課后小班輔導(dǎo)，對(duì)難的技術(shù)點(diǎn)分配給動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，容易的技術(shù)點(diǎn)分配給動(dòng)手能力弱的學(xué)生，保證每位學(xué)員都有任務(wù)，且任務(wù)對(duì)學(xué)員來說是可行的。
在任務(wù)分解時(shí)借鑒企業(yè)“站立會(huì)議”的實(shí)施方法，把分解的模塊和任務(wù)寫到分發(fā)在成員手上的貼紙上，并按模塊和任務(wù)的緊急不同，選擇不同的顏色，要求成員寫上預(yù)計(jì)完成時(shí)間(以天或課時(shí)為單位)。將貼紙貼在分小組的項(xiàng)目進(jìn)度表上(講師制定)。
2.模擬企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目人員角色
教學(xué)項(xiàng)目的選取應(yīng)是企業(yè)大型真實(shí)商業(yè)項(xiàng)目中的部分典型業(yè)務(wù)模塊，至少80%以上的相似度，因此，在實(shí)施過程中學(xué)生的角色完成模擬借鑒企業(yè)員工角色。在能力互補(bǔ)、差異匹配分工原則的基礎(chǔ)上，對(duì)于講師定位在項(xiàng)目經(jīng)理(大型的畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目定位項(xiàng)目總監(jiān))，主要任務(wù)是進(jìn)行任務(wù)模塊分解，項(xiàng)目總體開發(fā)計(jì)劃的制定和編碼過程的監(jiān)控。學(xué)生的定位均是實(shí)習(xí)生，小組長定位在協(xié)助項(xiàng)目經(jīng)理實(shí)施項(xiàng)目管理的優(yōu)秀實(shí)習(xí)生。組員定位在實(shí)習(xí)程序員(首要能完成編碼，其次會(huì)寫文檔、最后能講解業(yè)務(wù)流程)。
3.借鑒軟件企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)文檔
借鑒軟件企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)文檔，合理的設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目開發(fā)文檔，來指導(dǎo)和監(jiān)控教學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施。根據(jù)實(shí)際項(xiàng)目一般可以設(shè)計(jì)出六個(gè)文檔和三個(gè)表格，分別是：項(xiàng)目立項(xiàng)及開發(fā)規(guī)劃說明書、需求規(guī)格說明書、概要設(shè)計(jì)說明書、詳細(xì)設(shè)計(jì)說明書、產(chǎn)品測(cè)試說明書、項(xiàng)目關(guān)閉總結(jié)報(bào)告、項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃表、小組編碼進(jìn)度控制表、項(xiàng)目測(cè)試報(bào)告表。
根據(jù)教學(xué)項(xiàng)目的大小及難易程序，合理安排文檔制定人。對(duì)于小型項(xiàng)目，可以在課前準(zhǔn)備好項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃表，包括分組計(jì)劃表及編碼計(jì)劃表;課中則要求組長每次課程后提交編碼進(jìn)度表，同時(shí)召開項(xiàng)目組長的“站立會(huì)議”，保證項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度，并要求組長召開組員之間的站立會(huì)議，核定編碼進(jìn)度。對(duì)于中大型項(xiàng)目，比如畢業(yè)項(xiàng)目，在課前準(zhǔn)備好項(xiàng)目立項(xiàng)及開發(fā)規(guī)劃說明書、需求規(guī)格說明書、概要及詳細(xì)設(shè)計(jì)說明書和項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃表。課中則要求組長制定小組編碼進(jìn)度表，同時(shí)講師召開小組長站立會(huì)議，小組長召開組員站立會(huì)議，監(jiān)控項(xiàng)目實(shí)施。
將企業(yè)軟件項(xiàng)目管理引入課堂教學(xué)中的前提，是選取真實(shí)的商業(yè)項(xiàng)目，做到以項(xiàng)目鞏固、促進(jìn)學(xué)生的技能水平提升，而非為了鞏固、總結(jié)階段教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計(jì)項(xiàng)目。用企業(yè)化的管理標(biāo)準(zhǔn)和手段來管理教學(xué)項(xiàng)目，能充分提高學(xué)生開展項(xiàng)目活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生提前了解真實(shí)項(xiàng)目開發(fā)的實(shí)施流程和技術(shù)手機(jī)，在保障項(xiàng)目教學(xué)的順利開展的同時(shí)，縮短了學(xué)生就業(yè)和適應(yīng)崗位的時(shí)間。
Abstract： Professional personnel training program is the programmatic document to achieve the goal of personnel training and requirements of specifications. It is the basic basis for organizing teaching process， arranging teaching tasks， and teaching management.， Taking Wuhan University of Technology Huaxia College as an example， this paper analyzes the basic principles for making the personnel training program， describes the design of project management major personnel training program based on the "six modules" knowledge structure and summarizes the implementation effect of program after three years' operation.
關(guān)鍵詞： 工程管理；人才培養(yǎng)方案；六模塊
Key words： project management；personnel training programs；six modules
中圖分類號(hào)：C961 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2014）14-0249-02
0 引言
工程管理專業(yè)是1998年教育部設(shè)置的新興的工程技術(shù)與管理交叉復(fù)合型專業(yè)，作為典型的交叉邊緣學(xué)科，具有較強(qiáng)的綜合性和較大的專業(yè)覆蓋范圍[1]。其培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德智體全面發(fā)展的、具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和土木工程技術(shù)的基本知識(shí)與應(yīng)用能力，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)理論、方法和手段，能在國內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事項(xiàng)目決策和全過程管理的復(fù)合應(yīng)用型管理人才。應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)，是我國主要教育本科人才培養(yǎng)的一種模式，這種模式是介于高職高專人才培養(yǎng)模式與研究型本科人才培養(yǎng)模式之間的一種方法[2]，其如何實(shí)現(xiàn)有待探索。
專業(yè)人才培養(yǎng)方案是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格要求的綱領(lǐng)性文件，是組織教學(xué)過程、安排教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行教學(xué)管理工作的基本依據(jù)，文章以武漢理工大學(xué)華夏學(xué)院（以下簡稱“該校”）為例，探討工程管理專業(yè)基于六模塊知識(shí)結(jié)構(gòu)的人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)與運(yùn)行效果。
1 制定人才培養(yǎng)方案的基本原則
1.1 堅(jiān)持本科教育教學(xué)的基本規(guī)律，準(zhǔn)確定位“本科、應(yīng)用型”人才培養(yǎng)的目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)教育部《關(guān)于普通高等學(xué)校修訂本科專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的原則意見》精神，按照《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》規(guī)定的業(yè)務(wù)目標(biāo)培養(yǎng)要求，開設(shè)專業(yè)的主要課程，堅(jiān)持本科人才培養(yǎng)的基本標(biāo)準(zhǔn)。
1.2 圍繞學(xué)院辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)合理的構(gòu)建學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持課程體系的整體優(yōu)化，體現(xiàn)人才培養(yǎng)特色。圍繞專業(yè)能力的培養(yǎng)，合理調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，注意課程間的銜接，精簡課程門數(shù)，減少課程內(nèi)容的重復(fù)，提高課程綜合化程度。
1.3 強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)。整合實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容，適當(dāng)精減驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比例；對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較多的課程應(yīng)單獨(dú)設(shè)置實(shí)驗(yàn)課。把課外實(shí)踐活動(dòng)納入人才培養(yǎng)方案，切實(shí)提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，把學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。
1.4 注重素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。遵循德智體美全面發(fā)展的原則和融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高有機(jī)統(tǒng)一的教學(xué)要求，構(gòu)建文理滲透、學(xué)科交叉融合、德智體有機(jī)結(jié)合的培養(yǎng)體系。全面提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，努力提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、交流能力和社會(huì)適應(yīng)能力。
1.5 以差異化戰(zhàn)略為指導(dǎo)[3]，積極尋求并培養(yǎng)該校工程管理專業(yè)學(xué)生的差別競爭力。目前我國許多獨(dú)立學(xué)院在確定人才培養(yǎng)方案時(shí)存在著培養(yǎng)目標(biāo)同質(zhì)的問題，即不同層次高校在人才培養(yǎng)目標(biāo)定位上缺乏清晰界定，在人才培養(yǎng)規(guī)格方面缺乏特色，因此應(yīng)加強(qiáng)教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，使獨(dú)立學(xué)院工程管理專業(yè)人才在高等教育體系中起到拾遺補(bǔ)漏的作用，避免與研究型大學(xué)、高職院校的正面沖撞與同質(zhì)競爭[4]。
2 人才培養(yǎng)方案的六模塊結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
依據(jù)以上原則，確定了該校工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，基于六模塊知識(shí)結(jié)構(gòu)，具體如下：
2.1 理論教學(xué)模塊：理論教學(xué)目的是構(gòu)建學(xué)生本科教育的理論知識(shí)體系。包括公共基礎(chǔ)課、學(xué)科（專業(yè)）基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)方向課、專業(yè)選修課（其中所含的實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)、上機(jī)學(xué)時(shí)或獨(dú)立設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課計(jì)入實(shí)踐學(xué)分），占總學(xué)分的67%，該校的工程管理專業(yè)方向主要為工程項(xiàng)目管理，并涵蓋了投資與造價(jià)管理、國際工程管理等專業(yè)課程，并將土木與建筑工程系土木工程專業(yè)課程列入專業(yè)選修課，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。在課程設(shè)置上，按照“不斷剔舊補(bǔ)新，反映科技進(jìn)展，突出工程需要，注重實(shí)踐應(yīng)用，加強(qiáng)綜合整合，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)”的原則[4]，將最新的知識(shí)引入到教學(xué)中，采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，并與執(zhí)業(yè)資格考試內(nèi)容相銜接。
2.2 實(shí)踐教學(xué)模塊：實(shí)踐教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結(jié)合，利用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際工作問題的能力，以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。集中設(shè)置的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，主要包括招投標(biāo)實(shí)習(xí)、施工生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、工程造價(jià)軟件實(shí)訓(xùn)、各專業(yè)課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）及集中獨(dú)立設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課等。此部分占總學(xué)分的比例為32%（超過了理工科類專業(yè)設(shè)置的實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)分占專業(yè)總學(xué)分的比例不得少于30%的要求）。
2.3 個(gè)性發(fā)展模塊：包括學(xué)生課外選修的人文藝術(shù)類、社會(huì)科學(xué)類、自然科學(xué)類等內(nèi)容課程，即由學(xué)院統(tǒng)一安排的公共選修課。為滿足部分學(xué)生繼續(xù)深造學(xué)習(xí)的需求，專門設(shè)置了報(bào)考研究生課程模塊等，如高等數(shù)學(xué)、工程數(shù)學(xué)、英語等基礎(chǔ)課程以及工程項(xiàng)目管理、運(yùn)籌學(xué)等專業(yè)課程，以期落實(shí)“因材施教”，充分體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的多樣化。該模塊要求應(yīng)至少修滿6學(xué)分，其中報(bào)考研究生課程模塊學(xué)分可替代部分人文社科學(xué)分（最多4學(xué)分）。
2.4 素質(zhì)拓展與創(chuàng)新教育模塊：包括各類科技活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、文化活動(dòng)及科技創(chuàng)新活動(dòng)，目的是加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。該模塊要求至少修滿4學(xué)分方可畢業(yè)，其考核與認(rèn)定辦法按《武漢理工大學(xué)華夏學(xué)院課外培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施辦法》執(zhí)行。根據(jù)工程管理專業(yè)自身特點(diǎn)和實(shí)際，設(shè)置的內(nèi)容有數(shù)學(xué)建模、標(biāo)書設(shè)計(jì)、CAD制圖大賽、工程算量大賽等科技創(chuàng)新活動(dòng)，課外讀書，人文藝術(shù)活動(dòng)，文體競賽等文化活動(dòng)以及暑期社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)。
2.5 職業(yè)技能教育模塊：包括專業(yè)必修的職業(yè)技能證書及專業(yè)選修的技能（從業(yè)資格）證書。專業(yè)必修的職業(yè)技能證是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)多證就業(yè)，提高就業(yè)競爭力的保證；推薦選修的技能證書學(xué)生可根據(jù)本人實(shí)際進(jìn)行選擇。該模塊至少應(yīng)修滿3學(xué)分，其中必修項(xiàng)目應(yīng)修1學(xué)分及以上，必修項(xiàng)目學(xué)分可代替選修項(xiàng)目學(xué)分。本專業(yè)的專業(yè)推薦必修的認(rèn)證項(xiàng)目主要有造價(jià)員、施工員、質(zhì)檢員等專業(yè)證書，推薦選修的認(rèn)證項(xiàng)目主要有廣聯(lián)達(dá)工程造價(jià)系列軟件應(yīng)用資質(zhì)認(rèn)證（簡稱GSAA）、CET-4/6合格成績單、機(jī)動(dòng)車駕駛證、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試2、3、4級(jí)、普通話等。
2.6 綜合教育模塊：包括軍事訓(xùn)練（含軍事理論）、大學(xué)生心理健康、入學(xué)教育（含專業(yè)教育）、形勢(shì)與政策教育、日常教育（周末晚點(diǎn)名、班級(jí)活動(dòng)）、創(chuàng)業(yè)教育、畢業(yè)教育等，目的是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的日常教育與管理，提高學(xué)生的組織紀(jì)律性、成才自覺性和心理承受能力相關(guān)課程由歸口管理部門負(fù)責(zé)考核，其余由學(xué)工處設(shè)計(jì)考核指標(biāo)體系。該模塊總計(jì)15學(xué)分。
以上各模塊學(xué)分分配如表1。
3 實(shí)施效果
該校的工程管理本科專業(yè)從2005年開始招生，2013年招生規(guī)模113人。自2010年始實(shí)施基于六模塊知識(shí)結(jié)構(gòu)的人才培養(yǎng)方案，目前已運(yùn)行了3年，從往屆畢業(yè)生情況看，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量較好，累計(jì)有5人次被評(píng)為湖北省優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文。學(xué)生實(shí)踐技能及創(chuàng)新精神強(qiáng)，取得專業(yè)技術(shù)技能證書的人數(shù)達(dá)100%，獲得省、部級(jí)（或全國性）的各類競賽獎(jiǎng)9人次，部分學(xué)生順利學(xué)生考取研究生（出國深造），畢業(yè)生就業(yè)率高于同等院校平均水平，用人單位對(duì)就業(yè)生評(píng)價(jià)較好。從實(shí)施效果上來看，六模塊的人才培養(yǎng)模式較好的實(shí)現(xiàn)“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)目標(biāo)，充分體現(xiàn)了“夯實(shí)基礎(chǔ)、拓寬口徑”，既能夠滿足大部分學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)，又能夠?yàn)閷W(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供空間，有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。
參考文獻(xiàn)：
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實(shí)習(xí)預(yù)算員工作總結(jié)一 一、 作為一名預(yù)算員，我能按照公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)按質(zhì)地完成公司的各項(xiàng)預(yù)算及審核工作。
按公司的規(guī)定要求，嚴(yán)格執(zhí)行公司所簽訂各類合同中有關(guān)條款，做好工程建設(shè)項(xiàng)目預(yù)(結(jié))算及審核工作。嚴(yán)格執(zhí)行國家在基本建設(shè)方面頒布的各項(xiàng)法令政策，準(zhǔn)確執(zhí)行上級(jí)主管部門下達(dá)的定額文件及費(fèi)率、稅收等規(guī)定，了解定額及取費(fèi)方面政策及其變化，及時(shí)調(diào)整避免發(fā)生不應(yīng)有的錯(cuò)誤;嚴(yán)格執(zhí)行公司各個(gè)開發(fā)項(xiàng)目的投資計(jì)劃，維護(hù)公司的權(quán)益。
熟悉圖紙及設(shè)計(jì)變更，及時(shí)編制和審查各單位工程的預(yù)算及審核工作，及時(shí)掌握和了解市場(chǎng)情況，熟悉北京市每月工程造價(jià)信息，并多渠道收集其他材料信息，對(duì)項(xiàng)目中所用的設(shè)備、材料、成品或半成品價(jià)格，進(jìn)行詢價(jià)工作。
在實(shí)際的施工過程中，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況，對(duì)定額編制的工料含量的高低水平作出適當(dāng)科學(xué)合理化的調(diào)整，為公司的成本控制提供一些合理化的保證措施，為公司及時(shí)提供一些經(jīng)營資料及數(shù)據(jù)，及時(shí)做好項(xiàng)目的成本核算工作。及時(shí)參加公司的各項(xiàng)會(huì)議，負(fù)責(zé)審查各工程項(xiàng)目的概、預(yù)、結(jié)算，并書面提交審查意見。根據(jù)公司的規(guī)定并結(jié)合實(shí)際情況，在工作中總是積極地配合項(xiàng)目經(jīng)理進(jìn)行合同管理，參與一些承包合同的洽談，對(duì)合同進(jìn)行跟蹤管理，實(shí)行成本跟蹤控制。
總之，在經(jīng)營方針上堅(jiān)持最高的收入，最低的支出。及時(shí)、準(zhǔn)確、實(shí)事求是、把握住定額，控制量。有時(shí)遇到一些工作困難，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系匯報(bào)，以便尋找更好解決問題的辦法，爭取公司的最大利潤。
二、 積極做好工程的審計(jì)工作。
做好了XXX工程的審計(jì)工作及XXX工程的審核掃尾工作，以及其他各項(xiàng)預(yù)結(jié)算及審核工作等。
三、 服從公司領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，積極做好領(lǐng)導(dǎo)安排的其他工作。
本人在工作中，總是以大局為重。在工作中積極參與公司的其他工程招投標(biāo)工作和其他的預(yù)算工作。服從公司領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，科學(xué)、合理地利用時(shí)間，既完成了自己的分內(nèi)工作，又完成了公司安排的其他任務(wù)。
四、 積極遵守執(zhí)行公司的各項(xiàng)管理制度的改革，進(jìn)一步加強(qiáng)工作責(zé)任感。
今年以來，公司的各項(xiàng)規(guī)章制度得到改善或進(jìn)一步的完善，本人總是積極響應(yīng)公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，以公司的各項(xiàng)規(guī)章制度和預(yù)算員的職業(yè)道德為準(zhǔn)則加強(qiáng)工作責(zé)任感，及時(shí)做好本人的各項(xiàng)工作，為企業(yè)做好本人力所能及的服務(wù)工作。
五、 利用工作之余的休息時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
平時(shí)注意收集北京市有關(guān)現(xiàn)行的定額資料文件，并加強(qiáng)學(xué)習(xí)工程量計(jì)算的技巧等業(yè)務(wù)知，努力學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，提高自己的工作效率，為公司的健康發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
實(shí)習(xí)預(yù)算員工作總結(jié)二 實(shí)習(xí)目的
畢業(yè)實(shí)習(xí)是畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)之一，是學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)的重要基礎(chǔ)。
畢業(yè)實(shí)習(xí)的好壞直接影響設(shè)計(jì)的質(zhì)量，所以我們必須認(rèn)真對(duì)待。工程造價(jià)專業(yè)具有很強(qiáng)的知識(shí)性和技術(shù)性，所以必須在所學(xué)理論知識(shí)功底的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)實(shí)踐性的鍛煉，而實(shí)習(xí)在很多方面都能很好鍛煉這一點(diǎn)，因此實(shí)習(xí)是工程造價(jià)專業(yè)鍛煉實(shí)踐能力的主要方法和手段。它使我們?cè)趯?shí)踐中應(yīng)用理論和了解社會(huì)，讓我們學(xué)到很多在書本上無法了解的知識(shí)，開闊了視野，增長了知識(shí)，為在校大學(xué)生真正邁進(jìn)社會(huì)做出必要的準(zhǔn)備。
學(xué)習(xí)造價(jià)知識(shí)，體驗(yàn)工作，鍛煉自己，提高自我價(jià)值，加深我們對(duì)專業(yè)知識(shí)與理解以及實(shí)踐技能的培養(yǎng)。同時(shí)，在實(shí)際生產(chǎn)中學(xué)習(xí)掌握新技術(shù)，新設(shè)備，新方法等方面的知新識(shí)。
實(shí)習(xí)要求
畢業(yè)實(shí)習(xí)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的有效方式，能夠讓我們更深刻的了解工程造價(jià)行業(yè)的現(xiàn)狀，重新審閱自己所學(xué)的專業(yè)，擴(kuò)大視野，對(duì)業(yè)界有更多的理性熟悉，指導(dǎo)我們以后的學(xué)習(xí)和確立自己的目標(biāo)，實(shí)習(xí)的具體要求如下：
首先，進(jìn)一步明確專業(yè)思想，在理論與實(shí)際的結(jié)合中，了解工程造價(jià)專業(yè)，了解市場(chǎng)行情，將所學(xué)的理論應(yīng)用于實(shí)際中，使理論知識(shí)得以充實(shí)鞏固和深化，提高解決實(shí)際預(yù)算問題的能力。
其次，提高我們計(jì)算準(zhǔn)備性和效率，也提高我們發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力。
最后，使自己得到一次綜合能力的練習(xí)和培養(yǎng)，在整個(gè)實(shí)習(xí)中，充分發(fā)揮我們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
實(shí)習(xí)內(nèi)容
招標(biāo)文件是由五部分組成的，分別是：
(1)投標(biāo)人須知;
(2)技術(shù)規(guī)范要求;
(3)合同文本;
(4)工程量編制說明;
(5)工程量清單。
2、用電子圖算管長或線長，用多段線先把線長畫一遍，然后再按li命令，這樣多段線的長度就量出來了，這樣比一個(gè)一個(gè)去量就快多了。
3、掌握建筑行業(yè)的相關(guān)術(shù)語，比如建筑材料和施工項(xiàng)目的名稱和內(nèi)容盡量理解含義，了解和理解施工進(jìn)度和內(nèi)容，還有遞交報(bào)告和申請(qǐng)的規(guī)范公文格式和規(guī)范用語等。
4、學(xué)會(huì)整理建筑工程安全和功能檢驗(yàn)資料，這份資料也可分為：①建筑與結(jié)構(gòu)②給排水和采暖③建筑電氣④智能建筑⑤通風(fēng)與空調(diào)⑥電梯六個(gè)部分。其中有關(guān)建筑與結(jié)構(gòu)部分的資料，這份資料都是一些試驗(yàn)記錄，測(cè)量記錄等。
5、等電位聯(lián)結(jié)是指有可能帶點(diǎn)傷人或形成電位差的金屬導(dǎo)電體被聯(lián)接并和大地電位相等的連接。總等電位聯(lián)接在一定程度上可降低建筑物內(nèi)間接接觸電擊的接觸電壓和不同金屬部件的電位差，并消除自建筑物外經(jīng)電氣線路和各種金屬管道引入的危險(xiǎn)故障電壓的危害，其效果勝過單純的接地。
6.分包商去總包投標(biāo)時(shí)須以下資料：
(1)營業(yè)執(zhí)照;(2)資質(zhì)證書;(3)安全生產(chǎn)許可證;(4)組織機(jī)構(gòu)代碼證; (5)稅務(wù)登記證;(6)委托人身份證;(以上證件全部帶原件及相應(yīng)復(fù)印件(需蓋公章)二份)(7)法人授權(quán)委托書。(8)法人代表身份證復(fù)印件;(9)公司五大員證件復(fù)印件(質(zhì)檢員證、安全員證、造價(jià)員證、材料員證、施工員證)(10)公司簡介、近三年類似工程業(yè)績、公司固定電話;(11)需攜帶公司公章及法人印章。
7.用工程量計(jì)算稿軟件算工程量比excel表格方便，而且快。
8、用智多星軟件套價(jià)，排氣扇、開關(guān)、插座等都是用小電器的清單編碼。
9、無論做什么事情必須得認(rèn)認(rèn)真真的去做，有一次我把電纜的單價(jià)弄錯(cuò)了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，結(jié)果差了十幾萬。
實(shí)習(xí)體會(huì)
實(shí)習(xí)期間，我是做預(yù)算以及學(xué)著做資料，基本上還是與所學(xué)的專業(yè)有關(guān)聯(lián)。
在期間我遇到了很多問題：有圖紙看不懂的地方;有算工程量的時(shí)候，不知算到哪個(gè)地方等等。也接觸了有關(guān)建筑資料方面的知識(shí)。以前覺得資料員是每個(gè)人都能干的一項(xiàng)工作，但要把資料員工作干好絕對(duì)不是隨便誰能做到的。如果沒有人帶，把一個(gè)工程的資料交給我做，那還真的不會(huì)做。讓我明白了什么是眼高手低。
有一次我把電纜的單價(jià)弄錯(cuò)了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，結(jié)果差了十幾萬。這給我提了一個(gè)醒，無論做什么事情必須得認(rèn)認(rèn)真真的去做，做為一名預(yù)算人員，更加不能出這樣的錯(cuò)誤。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。在這兩個(gè)月的時(shí)間里，我經(jīng)歷了找工作的風(fēng)波，也知道找份好工作并不容易。特別是像我們這樣沒有經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆畢業(yè)生，很難被用人單位聘用。我始終抱著謙虛的態(tài)度向師傅們虛心學(xué)習(xí)，不懂的地方我都真誠的向他們請(qǐng)教，而且他們很耐心地為我們答疑解難。
所謂實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這次實(shí)習(xí)是將我以前所學(xué)的知識(shí)初步的與實(shí)踐聯(lián)系起來，不僅讓我堅(jiān)信了以前所學(xué)知識(shí)的正確性，同時(shí)也拓展了我的知識(shí)面，接觸了好多有用的新名詞，新術(shù)語，也為我以后的工作鋪下了道路。
兩個(gè)多月的實(shí)踐工作，我還是有所進(jìn)步的，比如分析問題和解決問題的能力都上了一個(gè)臺(tái)階，相信此次實(shí)習(xí)帶來的經(jīng)歷一定可以為我以后的學(xué)習(xí)、生活和工作提供很大的幫助。我堅(jiān)信任何理論上的學(xué)習(xí)只有與實(shí)踐相結(jié)合起來才能真正地體會(huì)到知識(shí)的真諦。但是也讓我認(rèn)識(shí)到，由于工作經(jīng)驗(yàn)的欠缺、工作認(rèn)識(shí)的不足以及工作方法的不成熟，在實(shí)習(xí)工作中我還有很多需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。但我從中學(xué)到了不少知識(shí)，不僅讓我明白了什么是眼高手低，還教會(huì)了我無論做什么事都要仔細(xì)、認(rèn)真。在今后的工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)勤學(xué)不倦的精神，學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識(shí)，在實(shí)踐中積極探索，提高自己的能力水平。
我由衷地感謝在實(shí)習(xí)和設(shè)計(jì)過程中一直指導(dǎo)我的老師雷積來老師;也非常感謝大學(xué)三年以來一直教導(dǎo)、關(guān)懷、鼓勵(lì)我的各位老師和幫助過我的同學(xué);同時(shí)也感謝長沙建工集團(tuán)給我這樣一個(gè)寶貴的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我對(duì)社會(huì)、對(duì)工作、對(duì)學(xué)習(xí)都有了更深一步的理解和認(rèn)識(shí)，向你們致以我最崇高的敬意!
實(shí)習(xí)預(yù)算員工作總結(jié)三 通過這個(gè)兩個(gè)月的實(shí)習(xí),我認(rèn)為實(shí)習(xí)過程中或者今后剛進(jìn)入工作崗位時(shí)要注意以下幾點(diǎn):
1有吃苦的決心,平和的心態(tài)和虛心求學(xué)的精神.作為一個(gè)新人,平和的心態(tài)很重要,做事不要太過急功近利,表現(xiàn)得好別人都看得到,當(dāng)然表現(xiàn)得不好別人眼里也不會(huì)融進(jìn)沙子.
2工作中要多看,多觀察,多聽,少講,不要說與工作無關(guān)的內(nèi)容,多學(xué)習(xí)別人的藝術(shù)語言,和辦事方法.
3除努力工作具有責(zé)任心外,要善于經(jīng)常做工作總結(jié).每天堅(jiān)持寫工作日記,每周做一次工作總結(jié).主要是記錄,計(jì)劃,和總結(jié)錯(cuò)誤.工作中堅(jiān)決不犯同樣的錯(cuò)誤,對(duì)于工作要未雨綢繆,努力做到更好.
4善于把握機(jī)會(huì).如果上級(jí)把一件超出自己能力范圍或工作范圍的事情交給自己做,一定不要抱怨并努力完成,因?yàn)檫@也許是上級(jí)對(duì)自己的能力考驗(yàn)或是一次展示自己工作能力的機(jī)會(huì).
5堅(jiān)持學(xué)習(xí).不要只學(xué)習(xí)和會(huì)計(jì)有關(guān)的知識(shí),還要學(xué)習(xí)與經(jīng)濟(jì)相關(guān)的知識(shí).因?yàn)楝F(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展不僅在于內(nèi)部的運(yùn)作,還要靠外部的推動(dòng).要按經(jīng)濟(jì)規(guī)律和法律規(guī)定辦事.有一位教育學(xué)家說過,當(dāng)我們把學(xué)過的知識(shí)忘得一干二凈時(shí),最后剩下來的就是教育的本質(zhì)了.這里我把教育改成知識(shí),我們?cè)诖髮W(xué)里學(xué)習(xí)的知識(shí)也許會(huì)被淘汰,但那些最基本的學(xué)習(xí)方法永遠(yuǎn)是我們掌握最新知識(shí)的法寶。
由于我在學(xué)校學(xué)習(xí)的土木工程，工程造價(jià)方面的課業(yè)只開了半學(xué)期，造價(jià)的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的不是很深，所以剛來到公司的時(shí)候?qū)︻A(yù)算部門的工作簡直是一無所知。還記得當(dāng)我拿到第一份圖紙準(zhǔn)備計(jì)算工程量的時(shí)候，我真不知道從何開始算起。幸運(yùn)的是我遇到了一個(gè)好的師-父，無論我提出的問題是多么的簡單，他都會(huì)耐心并詳細(xì)的幫我解答，有時(shí)候問的問題連我自已都感覺很不好意思問出口，可是師-父都沒有表現(xiàn)出不耐煩，還總是說讓我不懂的就問他，不要總是悶著不問，不要害怕問。
公司的其他同事也都對(duì)我特別照顧，在工作上他們都細(xì)心的教我，讓我一步步地熟悉工作的流程。在生活的各種細(xì)節(jié)上總是讓孤身一人在外工作的我感覺到非常的溫暖，特別是我們項(xiàng)目上的那個(gè)資料員，雖然她比我小，但是處處照顧我，讓我非常的感動(dòng)。
在接觸預(yù)算部門工作的兩個(gè)月之中，我對(duì)造價(jià)的工作有了全新的認(rèn)識(shí)，我覺得干好這份工作真的需要很大的耐心、細(xì)心、還有責(zé)任心。在這三者中我最欠缺的就是細(xì)心。在幫勞務(wù)辦進(jìn)度結(jié)算的時(shí)候，我深刻的感覺到細(xì)心的重要性，特別是在算工程量的時(shí)候，如果出一點(diǎn)點(diǎn)的錯(cuò)誤算出來的錢就會(huì)出現(xiàn)很大的誤差，那結(jié)的都是現(xiàn)啊!還有就是外面去交各種稅的時(shí)候，雖然這些都看起來簡單，但是真的是一點(diǎn)都不能馬虎。
企業(yè)內(nèi)部控制制度的建立和完善是改善企業(yè)內(nèi)部管理、提高企業(yè)競爭能力的重要內(nèi)容。本論文在總結(jié)內(nèi)部控制理論的基礎(chǔ)上，對(duì)內(nèi)部控制的存在的問題、原因等方面作了一些探討，找出企業(yè)面臨的各種風(fēng)險(xiǎn)，結(jié)合COSO關(guān)于內(nèi)部控制五要素，針對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)提出了具有針對(duì)性和可操作性的防范對(duì)策，為企業(yè)完善內(nèi)部控制提供了一定的理論指導(dǎo)。
關(guān)鍵詞：內(nèi)部控制風(fēng)險(xiǎn)管理
1國內(nèi)內(nèi)部控制概述
1.1內(nèi)部控制概念的演變
1）內(nèi)部控制論理論是隨著企業(yè)內(nèi)部控制實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的豐富而逐漸發(fā)展起來的，大致經(jīng)歷了內(nèi)部牽制、內(nèi)部控制系統(tǒng)、內(nèi)部控制結(jié)構(gòu)和內(nèi)部控制整體框架四個(gè)理論階段。1992年COSO委員會(huì)提出并于1994年修改的《內(nèi)部控制——整體框架》報(bào)告，標(biāo)志著內(nèi)部控制理論與事件進(jìn)入了整體框架階段，整體框架對(duì)內(nèi)部控制做了如下的描述：內(nèi)部控制是由企業(yè)董事會(huì)、經(jīng)理階層和其他員工實(shí)施的，為營運(yùn)的效率效果、財(cái)務(wù)報(bào)告的可靠性、相關(guān)法令的遵循性等目標(biāo)的達(dá)成而提供合理保證的過程。這一定義明確了四個(gè)要點(diǎn)：是一個(gè)過程；受人為影響;為了達(dá)到三個(gè)目標(biāo)；合理保證。它由相互關(guān)聯(lián)的五項(xiàng)要素構(gòu)成,分別是：控制環(huán)境；風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估；控制活動(dòng)；信息和溝通；監(jiān)督。
2）控制環(huán)境:任何企業(yè)的核心是企業(yè)中的人以及這些人的個(gè)別屬性和所處的工作環(huán)境，個(gè)人的誠信正直、道德價(jià)值觀與所具備的完成組織承諾的能力、董事會(huì)與稽核委員會(huì)、管理階層的經(jīng)營理念與營運(yùn)風(fēng)格、組織結(jié)構(gòu)、職責(zé)劃分和人力資源政策與程序。
3）風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估:在瞬息萬變的市場(chǎng)環(huán)境和異常激烈的競爭中，企業(yè)的經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)越來越大，企業(yè)要生存和發(fā)展，必須清楚并應(yīng)付其面對(duì)的各種風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，企業(yè)也必須設(shè)立可辨認(rèn)、分析和管理相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)的機(jī)制，以了解自身所面臨的風(fēng)險(xiǎn)，并適時(shí)加以處理。
4）控制活動(dòng)：企業(yè)必須制定控制的政策和程序，刁一有助于確保既定目標(biāo)及必要改善措施的有效實(shí)施。
5）信息和溝通：圍繞著這些控制活動(dòng)的是信息與溝通系統(tǒng)，這些系統(tǒng)使得企業(yè)內(nèi)部的員工能夠獲取和交換他們所需要的信息，以指揮、管理和控制企業(yè)的經(jīng)營。
6）監(jiān)督：企業(yè)整個(gè)內(nèi)部控制的過程必須受到監(jiān)督，并在必要時(shí)得以修訂，這樣，系統(tǒng)及制度才能反應(yīng)自如，并能視情況而隨時(shí)調(diào)整。
1.2我國內(nèi)部控制概況
我國企業(yè)內(nèi)部控制制度理論起源于20世紀(jì)80年代，但到目前為止，尚未正式提出權(quán)威性的內(nèi)部控制標(biāo)準(zhǔn)體系，對(duì)內(nèi)部控制的完整性、合理性及有效性缺乏一個(gè)公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)體系。我國有關(guān)內(nèi)部控制制度的指導(dǎo)原則、指引、規(guī)范則出自不同的政府部門，這是由于企業(yè)的管理體制造成的。國資委管國有大中型企業(yè)；證監(jiān)會(huì)管上市公司的信息披露；財(cái)政部管全國所有企業(yè)的財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)工作，并負(fù)責(zé)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與制度的制定。然而，內(nèi)控指導(dǎo)原則、指引或規(guī)范由各政府部門分別制定，有許多弊病：
1）各部門各自研究與頒布內(nèi)部控制的相關(guān)指導(dǎo)原則或指引，不利于內(nèi)控制度的統(tǒng)一與協(xié)調(diào)。財(cái)政部正在陸續(xù)制定并的是內(nèi)部會(huì)計(jì)控制規(guī)范，截至目前已經(jīng)了十多個(gè)。而其他政府部門則僅制定了內(nèi)部控制的指導(dǎo)原則、指引或?qū)ζ髽I(yè)各項(xiàng)業(yè)務(wù)內(nèi)部控制流程的設(shè)計(jì)與制定缺乏具體的指導(dǎo)。
2）關(guān)于內(nèi)部控制的定義、范圍、目標(biāo)等不相一致，內(nèi)控要素、內(nèi)控內(nèi)容，以及內(nèi)控方法的解釋也不一致。
3）缺乏統(tǒng)一的推進(jìn)機(jī)構(gòu)，不利于企業(yè)內(nèi)部控制制度的貫徹與實(shí)施。各部門頒布的內(nèi)控指導(dǎo)原則、指導(dǎo)意見或指引在實(shí)務(wù)中并未得到有效的貫徹執(zhí)行。上市公司、銀行、證券公司、未上市國有企業(yè)的頻繁出事便是佐證。
客觀地講,我國近幾年對(duì)內(nèi)部控制的研究主要是以會(huì)計(jì)控制和審計(jì)評(píng)價(jià)為主線的,我們可將之簡稱為“會(huì)計(jì)導(dǎo)向”和“審計(jì)導(dǎo)向”。會(huì)計(jì)導(dǎo)向的典型代表是我國目前已的內(nèi)部控制法律法規(guī),它們是以內(nèi)部會(huì)計(jì)控制為核心的,基本上沒有涉及管理控制等非會(huì)計(jì)控制領(lǐng)域,甚至沒有包括審計(jì)方面的內(nèi)容。審計(jì)導(dǎo)向下的內(nèi)部控制研究則主要集中于審計(jì)程序與方法的應(yīng)用、審計(jì)成本的節(jié)約、審計(jì)效率的提高和審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的控制等。
2我國企業(yè)內(nèi)部控制與風(fēng)險(xiǎn)管理存在的問題
2.1內(nèi)部審計(jì)不具備真正意義上的獨(dú)立性
內(nèi)部審計(jì)是企業(yè)自我獨(dú)立評(píng)價(jià)的一種活動(dòng)，內(nèi)部審計(jì)可通過協(xié)助管理當(dāng)局監(jiān)督其他控制政策和程序的有效性，來促成好的控制環(huán)境的建立。內(nèi)部審計(jì)的有效性與其權(quán)限、人員的資格以及可使用的資源緊密相關(guān)。內(nèi)部審計(jì)人員必須相對(duì)獨(dú)立并且直接向董事會(huì)或?qū)徲?jì)委員會(huì)報(bào)告。我國一些上市公司內(nèi)部審計(jì)即使存在，但卻不具備真正的獨(dú)立性，有的也流于形式。
2.2缺少風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)
各企業(yè)缺少對(duì)自身固有風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估以及制定相應(yīng)有效的管理措施。此外，管理者還應(yīng)在對(duì)固有風(fēng)險(xiǎn)采取有效管理措施的基礎(chǔ)上，對(duì)企業(yè)的殘存風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)估和預(yù)防。
2.3人力資源管理發(fā)展滯后
近年來，我國企業(yè)改革力度大，與之配套的人力資源管理卻跟不上業(yè)務(wù)的需要。許多企業(yè)在員工的崗位培訓(xùn)方面，沒有形成完善的制度，不利于員工的素質(zhì)提高。
2.4有效的價(jià)格風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)機(jī)制尚未建立
由于當(dāng)前市場(chǎng)不完善，競爭激烈、惡意競爭以及“低價(jià)中標(biāo)”的招投標(biāo)游戲規(guī)則，都不能使企業(yè)按企業(yè)定額客觀報(bào)價(jià)，為了爭取中標(biāo)，不惜壓低報(bào)價(jià)，承擔(dān)更大的價(jià)格風(fēng)險(xiǎn)。
3完善我國企業(yè)內(nèi)部控制與風(fēng)險(xiǎn)管理的途徑
3.1完險(xiǎn)管理體系
全面風(fēng)險(xiǎn)管理是對(duì)整個(gè)機(jī)構(gòu)內(nèi)各個(gè)層次,各個(gè)種類風(fēng)險(xiǎn)的通盤管理。全面風(fēng)險(xiǎn)管理可使組織中各業(yè)務(wù)單位分散的決策者之間協(xié)調(diào)合作,使數(shù)據(jù)的收集、測(cè)量與處理更加一致,有利于審計(jì)和監(jiān)督。企業(yè)要從全局、總體層面權(quán)衡利弊,使部門安排有關(guān)的業(yè)務(wù)流程都有所遵循。同時(shí)要制定嚴(yán)密的業(yè)務(wù)操作規(guī)程及信息傳輸報(bào)告制度,建立一個(gè)有效的全面風(fēng)險(xiǎn)管理框架,全面控制各方面的風(fēng)險(xiǎn)。
在機(jī)構(gòu)內(nèi)部廣泛開展“深化內(nèi)控理念，落實(shí)內(nèi)控措施”的創(chuàng)建活動(dòng)，結(jié)合自身情況及上級(jí)單位的要求，通過確定風(fēng)險(xiǎn)控制環(huán)節(jié)，分解、落實(shí)機(jī)構(gòu)內(nèi)各部門、各崗位管理職責(zé)，并對(duì)控制狀況進(jìn)行檢查、評(píng)價(jià)和考核，強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)管理責(zé)任，提高全員風(fēng)險(xiǎn)防范的意識(shí)和能力，從而全面有效地控制經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)。
3.2健全內(nèi)部審計(jì)控制
內(nèi)部控制具有的限制因素具體如下：
1）內(nèi)部控制受企業(yè)的成本效益原則的限制。
2）內(nèi)部控制僅針對(duì)管理中的常規(guī)業(yè)務(wù)來設(shè)計(jì)。
3）內(nèi)部控制可能會(huì)因執(zhí)行人員的差池而失敗。
4）內(nèi)部控制可能會(huì)因不同政治氣候、地方差異等環(huán)境影響而失去作用。
這些內(nèi)部控制的限制因素，可以通過建立獨(dú)立的內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)來加以克服。內(nèi)部審計(jì)人員定期檢查項(xiàng)目的建設(shè)情況和建設(shè)成果，及時(shí)糾正各種錯(cuò)誤和弊端，能促進(jìn)內(nèi)部控制的有效實(shí)施。
3.3營造企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理的文化氛圍
企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理框架是建立在內(nèi)部環(huán)境的基礎(chǔ)之上,內(nèi)部環(huán)境直接影響和制約企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理的成敗。內(nèi)部環(huán)境的要素包括員工的誠信,職業(yè)道德和工作勝任能力,管理層的經(jīng)營理念和經(jīng)營風(fēng)格,董事會(huì)或?qū)徲?jì)委員會(huì)的監(jiān)管和指導(dǎo)力度,企業(yè)的權(quán)責(zé)力分配方法和人力資源政策。要不斷提高企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理能力,需要一套企業(yè)層面的方法。這種企業(yè)層面的方法是由企業(yè)的組織結(jié)構(gòu),文化理念和經(jīng)營管理哲學(xué)共同決定的。隨著企業(yè)文化中風(fēng)險(xiǎn)敏感程度的提高,企業(yè)管理者會(huì)進(jìn)一步掌握有效的風(fēng)險(xiǎn)管理能力。通過他們的推進(jìn)、提供報(bào)告、貫徹相應(yīng)的方法、構(gòu)建適當(dāng)?shù)捏w系,以實(shí)施既定的風(fēng)險(xiǎn)戰(zhàn)略和政策,企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理水平將不斷提高。
3.4設(shè)計(jì)一套科學(xué)的內(nèi)部控制行動(dòng)指南
設(shè)立一套科學(xué)的內(nèi)部控制行動(dòng)指南，為管理者進(jìn)行內(nèi)部控制有效性評(píng)價(jià)提供指引也是當(dāng)前急切需要解決的問題。國家相關(guān)部門可統(tǒng)一制定各行業(yè)通用的行動(dòng)指南，也可由公司聘請(qǐng)會(huì)計(jì)師事務(wù)所設(shè)計(jì)適合各公司實(shí)際情況的行動(dòng)指南。在內(nèi)部控制評(píng)價(jià)方面，被評(píng)價(jià)單位可以聘請(qǐng)年報(bào)評(píng)價(jià)的注冊(cè)會(huì)計(jì)師以外的中介機(jī)構(gòu)或有關(guān)專業(yè)人員協(xié)助對(duì)該單位的內(nèi)部控制的建立健全及有效性進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)評(píng)價(jià)過程中發(fā)現(xiàn)的重大控制缺陷或重要控制弱點(diǎn)進(jìn)行必要的改進(jìn)，保證財(cái)務(wù)報(bào)告的編報(bào)質(zhì)量，降低財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。國內(nèi)的會(huì)計(jì)師事務(wù)所也應(yīng)當(dāng)借鑒一些國際會(huì)計(jì)師事務(wù)所報(bào)告中的做法，在事務(wù)所內(nèi)部組建由高級(jí)和資深的評(píng)價(jià)人員組成的專門小組，專門從事內(nèi)部控制評(píng)價(jià)和咨詢業(yè)務(wù)。
致謝
本論文設(shè)計(jì)在老師的悉心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求下業(yè)已完成，從課題選擇到具體的寫作過程，無不凝聚著老師的心血和汗水，在我的畢業(yè)論文寫作期間，老師為我提供了種種專業(yè)知識(shí)上的指導(dǎo)和一些富于創(chuàng)造性的建議，沒有這樣的幫助和關(guān)懷，我不會(huì)這么順利的完成畢業(yè)論文。在此向老師表示深深的感謝和崇高的敬意。
在臨近畢業(yè)之際，我還要借此機(jī)會(huì)向在這四年中給予了我?guī)椭椭笇?dǎo)的所有老師表示由衷的謝意，感謝他們四年來的辛勤栽培。不積跬步何以至千里，各位任課老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，在他們的悉心幫助和支持下，我能夠很好的掌握和運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，并在設(shè)計(jì)中得以體現(xiàn)，順利完成畢業(yè)論文。
同時(shí)，在論文寫作過程中，我還參考了有關(guān)的書籍和論文，在這里一并向有關(guān)的作者表示謝意。
我還要感謝同組的各位同學(xué)，在畢業(yè)設(shè)計(jì)的這段時(shí)間里，你們給了我很多的啟發(fā)，提出了很多寶貴的意見，對(duì)于你們幫助和支持，在此我表示深深地感謝。
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