時間：2022-07-17 16:29:15
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇土木工程生產(chǎn)實習(xí)報告，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
生產(chǎn)實習(xí)是理論聯(lián)系實際，全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才的一項重要措施，是教學(xué)計劃中重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。
1．實習(xí)目的
(1)通過實習(xí)，對—般工業(yè)與民用建筑施工前的準備工作和整個施工過程有較深刻的了解；
(2)理論聯(lián)系實際，鞏固和深入理解已學(xué)的理論知識(如測量、建筑材料、建筑學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、建筑施工等)，并為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)積累感性知識；
(3)通過親身參加施工實踐，培養(yǎng)分析問題和解決問題的獨立工作能力，為將來參加工作打下基礎(chǔ)；
(4)通過工作和勞動，了解房屋施工的基本生產(chǎn)工藝過程(土石方、磚石、鋼筋混凝土、結(jié)構(gòu)安裝、裝飾等)中的生產(chǎn)技術(shù)技能；
(5)了解目前我國施工技術(shù)與施工組織管理的實際水平，聯(lián)系專業(yè)培養(yǎng)目標，樹立獻身社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、提高我國建筑施工水平的遠大志向；
(6)與工人和基層生產(chǎn)人員密切接觸，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)和先進事跡。
2．實習(xí)要求
參加實習(xí)的學(xué)生，應(yīng)在工地實習(xí)指導(dǎo)人員的幫助下，具體參加有關(guān)的技術(shù)工作和生產(chǎn)工作，在工作中參照本指導(dǎo)書的要求，全面地完成生產(chǎn)實習(xí)工作。實習(xí)期間要求做到：
(1)認真按時完成實習(xí)指導(dǎo)人員和指導(dǎo)教師布置的實習(xí)和調(diào)研工作；
(2)每天寫好實習(xí)日記，記錄施工情況、心得體會、革新建議等；
(3)對組織的專業(yè)參觀、專業(yè)報告都要詳細記錄并加以整理；
(4)實習(xí)結(jié)束前寫好實習(xí)報告，對政治思想和業(yè)務(wù)收獲進行全面總結(jié)；
(5)對實習(xí)指導(dǎo)人員和指導(dǎo)教師布置的“專題作業(yè)”要及時完成并寫出報告；
(6)利用業(yè)余時間，結(jié)合本工地或本地區(qū)自選專題進行社會調(diào)查，寫出報告。
(1)多層現(xiàn)澆鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)
可以從事下述工作或?qū)W習(xí)下述內(nèi)容：
1）柱、梁、板、樓梯的模板構(gòu)造；模板(定型組合小鋼模)的配板方法(繪制配板圖)；模板支撐方式及模板設(shè)計等有關(guān)內(nèi)容；
2）結(jié)構(gòu)配筋情況(分析其是否合理)；鋼筋的配料、制備方法；鋼筋綁扎方式、安裝、驗收及隱蔽工程記錄；鋼筋代換；鋼筋的下料長度等；
3）鋼筋驗收、質(zhì)量管理；
4）鋼筋機械及加工工藝，車間平面布置；
5）鋼筋焊接及其它連接工藝、冷拉、冷拔工藝及質(zhì)量控制驗收標準；
6）先張法、后張法施工工藝及預(yù)應(yīng)力筋的配置、張拉制度及質(zhì)量控制；
7）混凝土的原材料的質(zhì)量要求、配合比施工控制；
8）混凝土的制備及機械設(shè)備、摻合料、附加劑的應(yīng)用；
9）混凝土運輸(水平與垂直運輸)機械、運輸組織方式及保證質(zhì)量的技術(shù)措施；
10）混凝土澆筑順序；混凝土搗實機械及搗實方式；
11）混凝土澆筑后的養(yǎng)護；拆模時間和拆模方式；混凝土構(gòu)件的質(zhì)量和驗收；
12）施工縫的留設(shè)位置及處理方法；
13）伸縮縫、沉降縫的構(gòu)造；
14）混凝土工程質(zhì)量控制及驗收標準；
15）模板的定位方法；軸線和標高的控制等；
16）各種結(jié)構(gòu)模板構(gòu)造、支模方法、模板配置；
17）模板安裝及質(zhì)量控制、模板拆除、維修及周轉(zhuǎn)；
18）隔離劑的種類與應(yīng)用；
關(guān)鍵詞：道路工程；實習(xí)；管理；本科生
1引言
道路工程作為一門工科類專業(yè)，除了要求學(xué)生具有一定的基本知識水平，還要求學(xué)生具備較高的處理與解決實際問題的能力。而實習(xí)是本科生接觸實踐的重要環(huán)節(jié)，好的實習(xí)效果不僅可以使學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識的記憶與理解，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的手動能力，使學(xué)生較早建立起對工程實踐的認識，以及增強解決工程實踐中遇到問題的能力。限于目前的師資能力，教師很難實現(xiàn)一對一跟蹤指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)，對本科生的實習(xí)質(zhì)量更是難以保證。尤其對土木工程類專業(yè)諸如道路方向的實習(xí)來講，傳統(tǒng)的集中實習(xí)模式隨著學(xué)生規(guī)模的變大已經(jīng)難以維持，目前已經(jīng)有多所高校開始實行分散實習(xí)模式，這雖然解決了實習(xí)人數(shù)過多導(dǎo)致的實習(xí)質(zhì)量下降的問題，但同時分散實習(xí)更加難以管理，需要一定的措施來保證學(xué)生實習(xí)質(zhì)量。本文就目前土木類，尤其對道路工程專業(yè)學(xué)生在分散實習(xí)模式下的管理措施提出幾點建議。
2加強實習(xí)前教育
傳統(tǒng)的本科教學(xué)對于實習(xí)的要求是集中組織、集中管理，這在本科生數(shù)量較少的情況下是有利于保證實習(xí)質(zhì)量的。但隨著本科生規(guī)模日益擴大，傳統(tǒng)實習(xí)模式難以適應(yīng)，除了認知實習(xí)是由學(xué)校統(tǒng)一組織，不少院校對本科生的生產(chǎn)實習(xí)與畢業(yè)實習(xí)都采取分散實習(xí)模式。分散實習(xí)雖然解決了由實習(xí)人數(shù)帶來的困難，但對學(xué)校和指導(dǎo)教師來說更加難以管理。對于道路工程實習(xí)，施工現(xiàn)場大多在人煙稀少交通不便的地區(qū)，因此實習(xí)面臨的首要問題就是安全問題。由于本科生在實習(xí)之前尚未接觸實際工程，對施工現(xiàn)場缺乏了解，在實習(xí)前需要指導(dǎo)教師對學(xué)生進行安全教育講授，告知學(xué)生易發(fā)生的安全狀況，并且提出面對突發(fā)事件時的應(yīng)對措施。除此之外，為實現(xiàn)良好的實習(xí)效果，在實習(xí)之前需要進行實習(xí)動員會議，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)實習(xí)報告，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，查找相關(guān)資料，帶著問題去實習(xí)現(xiàn)場，從而保證實習(xí)質(zhì)量。
3定期檢查資料并抽查
對學(xué)生實習(xí)報告的檢查可在一定程度上督促學(xué)生學(xué)習(xí)，從而提高實習(xí)效果。可要求學(xué)生提出不懂的問題，并將在現(xiàn)場的收獲記錄下來寫進實習(xí)報告中，教師可要求學(xué)生每周提交一次報告，使學(xué)生保持緊迫感。同時，指導(dǎo)教師也可定期與學(xué)生進行交流，了解學(xué)生對于實習(xí)的收獲和對施工過程產(chǎn)生的疑惑。實習(xí)工作結(jié)束后，要求學(xué)生根據(jù)自身實習(xí)狀況提交不少于2萬字的綜合實習(xí)報告，將自己在實習(xí)中的收獲和實習(xí)過程中參與的具體工作體現(xiàn)在報告中。對于態(tài)度不夠認真的學(xué)生，教師可在實習(xí)期間不定期進行抽查，盡量保證學(xué)生在實習(xí)期間都能得到相應(yīng)的鍛煉。
4采用學(xué)校老師及企業(yè)工程師雙導(dǎo)師制
實習(xí)單位的選擇可由學(xué)生自由決定，根據(jù)自己的興趣和實際情況選擇合適的單位，除此之外還可結(jié)合以后的工作內(nèi)容決定具體的實習(xí)工作并選擇企業(yè)導(dǎo)師，形成學(xué)校老師與企業(yè)導(dǎo)師雙導(dǎo)師制。企業(yè)導(dǎo)師可根據(jù)項目實際情況給學(xué)生布置具體的實習(xí)任務(wù)，制定詳細的計劃。學(xué)校導(dǎo)師可督促學(xué)生及時匯報實習(xí)成果，指導(dǎo)學(xué)生的資料查閱與整理，并定期與學(xué)生交流，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。實習(xí)結(jié)束后，企業(yè)導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生在實習(xí)期間的表現(xiàn)，在實習(xí)評定書中給予適當(dāng)?shù)脑u價并量化為具體分數(shù)。
5校企合作集中實習(xí)
“合作教育”概念最早源于美國的辛辛那提大學(xué)，1906年該校結(jié)合實際情況提出了：一部分專業(yè)和一部分教育項目的學(xué)生在保證學(xué)校學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上必須參與到公司或企業(yè)的實際項目中去，以獲得必要的技能，時間則每年不少于3個月。在合作教育的模式下，學(xué)校的教育目標與企業(yè)的教育期望都變得明確。對于基本概念與理論知識的講授主要由學(xué)校承擔(dān)；而實踐教學(xué)和對具體工程的接觸與認識則由企業(yè)負責(zé)。針對道路工程專業(yè)畢業(yè)生，學(xué)校和企業(yè)可依據(jù)培養(yǎng)目標制訂具體的培養(yǎng)方案，在合作教育的模式下能夠使學(xué)生的各項能力都得到培養(yǎng)。同時，校企合作的模式也能解決目前分散實習(xí)模式所帶來的問題，在保證學(xué)生安全的前提下保證實踐教學(xué)效果。
6小結(jié)
實習(xí)對于道路工程專業(yè)本科生是極為重要的實踐教學(xué)部分，做好實習(xí)過程中的管理顯得尤為重要。本文提出四種實習(xí)管理控制措施，從不同方面解決了實習(xí)過程中可能存在的管理問題，對今后道路工程專業(yè)本科生實習(xí)具有一定價值。
參考文獻：
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土木工程大二暑期實習(xí)報告一
根據(jù)學(xué)校安排，我于20XX年X月XX日到許昌泰興建筑有限公司承建的許昌火力 電廠一期工程進行建筑施工及管理實習(xí)，這是一個讓我了解建筑施工的好機會，讓我更深一步的了解理論與實際的差別。緊張的兩個月的實習(xí)生活結(jié)束了，在公司總工的帶領(lǐng)下，在工地工程師的講解下，我在實習(xí)過程中還是有不少的收獲，以下是我對實習(xí)的收獲與體會。
一、經(jīng)過這次實習(xí)活動，讓我從實習(xí)中對這門自己即將從事的專業(yè)獲得一個感性認識，為今后專業(yè)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。它不僅讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識,還使我們開闊了視野，增長了見識，為我們以后更好把所 學(xué)的知識運用到實際工作中打下堅實的基礎(chǔ)。通過生產(chǎn)實習(xí)使我更深入地接觸專業(yè)知識，進一步了解合理控制建筑工程成本重要性，了解工程施工管理過程中存在的問題和理論和實際相沖突的難點問題，并通過撰寫實習(xí)報告，使我學(xué)會綜合應(yīng)用所學(xué)知識，提高分析和解決專業(yè)問題的能力。
二、我首先通過公司總工的介紹，對工地的主要負責(zé)人和工程的概況有了基本的一些了解，我所實習(xí)的許昌泰興建筑有限公司是建筑一級企業(yè)。該公司所承建的許昌火力電廠一期工程位于107國道中段東側(cè)，框剪結(jié)構(gòu)，主廠房樓地下1層，上12層、水泵房地上2層，碎煤機石房地上2層。實習(xí)期間該工程正處于樁基礎(chǔ)及地下室施工階段。
三、通過這次實習(xí)認識到施工單位要合理控制建筑工程成本要做到以下幾個方面：
⑴工程合同簽訂關(guān)。工程合同是工程建設(shè)單位和施工單位之間就工程有關(guān)的權(quán)利和義務(wù)而簽訂的協(xié)議。工程合同簽訂是施工單位必須把好的重要關(guān)口，因為工程合同不但明確規(guī)定了施工單位和建設(shè)單位雙方的權(quán)利和義務(wù)，還包含有要求工程必須達到的質(zhì)量等級、建筑工期、采用何種材料、何種價格以及價款支付期限等重要內(nèi)容，這些內(nèi)容對建筑工程造價的高低有著非常直接的影響。如果雙方簽訂的工程合同內(nèi)容齊全、邏輯嚴密、雙方的權(quán)利義務(wù)對等，其最后的工程造價就可能合理，反之，造價就有可能偏低，施工單位就可能蒙受損失。
⑵工程變更簽證關(guān)。工程變更是指業(yè)主根據(jù)需要在工程施工過程中對原圖紙進行的更改。既然對原有圖紙進行了更改，就必然會引起施工工程量的變動，而工程量的變動也就必然會引起原簽訂合同價款的增加或減少，特別是有些工程變更較多，工程量增減變化大，其最后結(jié)算依據(jù)僅憑建設(shè)單位代表的變更簽證，這樣變更簽證關(guān)就顯得尤為重要。可以說，工程變更簽證是否及時準確直接影響到建筑工程造價的高低。
⑶工程決算審核關(guān)。工程決算是指工程竣工驗收后由施工單位編制的包含所有工程量及所有價款在內(nèi)的結(jié)算資料。它是由工程施工單位負責(zé)編制，建設(shè)單位進行初審，最后由建設(shè)單位委托有資質(zhì)的社會中介機構(gòu)進行審核，并出具審核報告。工程決算審核是基建管理活動的最終環(huán)節(jié)，也是工程造價控制的最后關(guān)口，施工單位必須予以高度重視。
四、工程施工技術(shù)方面體會：
㈠通過參加圖紙會審，我明白了圖紙會審主要內(nèi)容。
一般工程開工前，業(yè)主、設(shè)計單位、承建單位和質(zhì)量監(jiān)督單位等都要參加圖紙會審，以發(fā)現(xiàn)并解決設(shè)計中存在的差錯、矛盾及易在施工中產(chǎn)生模糊概念及在將來施工中可能存在的困難等問題，以避免施工中造成不必要的損失。在會審時應(yīng)注意以下幾點：
第一，找出圖紙自身的缺陷和錯誤。審閱圖紙設(shè)計是否符合國家有關(guān)政策和規(guī)定;圖紙與說明是否清楚，引用標準是否確切;施工圖紙標準有無錯漏;總平與建筑施工圖尺寸、平面位置、標高等是否一致，平、立、剖面圖之間的關(guān)系是否一致;各專業(yè)工種設(shè)計是否協(xié)調(diào)和吻合。
第二，施工的可行性結(jié)合圖紙的特點，研究圖紙在施工過程中，在質(zhì)量上、安全上、工期上、工藝上、材料供應(yīng)上，乃至于經(jīng)濟效益上施工能否滿足圖紙的要求，必要時建議設(shè)計單位給予適當(dāng)?shù)匦薷摹?/p>
第三，地質(zhì)資料是否齊全，能否滿足圖紙的要求;周邊的建筑物或環(huán)境是否影響本建筑物的施工等;施工圖紙的功能設(shè)計是否滿足建設(shè)單位的要求等，都是圖紙會審的主要內(nèi)容。
對會審準備中的圖紙等問題進行匯總，由項目技術(shù)負責(zé)人召集有關(guān)人員進行一次內(nèi)部初審。為了能更了解設(shè)計者的設(shè)計原理，我查了有關(guān)圖集，對圖紙進行了深入的研究，提出了很多有見解性的問題，而且與施工技術(shù)人員進行了激烈的討論，爭取把每處不明白的地方都弄明白。我發(fā)現(xiàn)除結(jié)構(gòu)和建筑上尺寸有誤，鋼筋有誤之外，還有最重要的就是和圖集的不相符，還有我發(fā)現(xiàn)一個最重要的就是剪力墻上的門洞也很容易搞錯。
㈡通過在工地進行了實習(xí)，我學(xué)到了地下室施工有關(guān)很多技術(shù)要點，在這里我總結(jié)一下大承臺混凝土的施工技術(shù)。
大承臺(核心筒)混凝土施工采取了分層斜面倒退法的澆筑方法。為了保證澆搗質(zhì)量，除要求混凝土密實外，還必須解決三個關(guān)鍵性的技術(shù)問題：一是混凝土供應(yīng)和澆搗中要保證混凝土內(nèi)部層與層之間結(jié)合良好，不得出現(xiàn)施工裂縫;二是采用三摻技術(shù)及保溫控制，利用混凝土的后期強度，減少水泥用量，降低大體積混凝土內(nèi)部的水化熱，防止由于內(nèi)外溫差過高而造成混凝土結(jié)構(gòu)的 開裂;三 是必須加強混凝土的養(yǎng)護措施，確保混凝土后期強度的增長。
混凝土配合比設(shè)計采用了三摻技術(shù)。其中，摻用Ⅱ級粉煤灰，降低水化熱峰值，減少水泥用量，增加可泵性，確保現(xiàn)場泵送連續(xù)澆筑，摻用 UEA膨脹劑，防止因混凝土收縮而引起的裂縫，增強結(jié)構(gòu)的自防水能力;摻用高效減水劑，改善和易性，減少游離水產(chǎn)生的蒸發(fā)水通道，增加混凝土密實性。
由混凝土的性能可知，混凝土表面泌水收縮，易產(chǎn)生塑性收縮裂縫，它一般發(fā)生在混凝土終凝之前，且由于受到鋼筋、粗大骨料等的限制，致使混凝土內(nèi)部顆粒沉降不均勻，也會出現(xiàn)不規(guī)則的危害性表面裂縫。為了防止這類裂縫的產(chǎn)生，在混凝土澆筑至設(shè)計標高時，混凝土經(jīng)振動器振搗密實，表面出現(xiàn)浮漿時，隨即用刮尺刮平，待混凝土終凝硬化前，用木抹子連續(xù)搓平，以閉合混凝土表面，防止泌水收縮裂縫的產(chǎn)生，同時加以覆蓋養(yǎng)護，避免混凝土受風(fēng)吹日曬，從而排除了混凝土內(nèi)部顆粒下均勻沉降而引起的危害性表面裂縫。
土木工程大二暑期實習(xí)報告二
一、 實習(xí)概述
土木工程是具有很強的實踐性的學(xué)科。在早期，土木工程是通過工程實踐，成功的經(jīng)驗，尤其是吸取失敗的教訓(xùn)發(fā)展起來的。在土木工程的發(fā)展過程中，工程實踐經(jīng)驗常先行于理論，工程事故常顯示出未能預(yù)見的新因素，觸發(fā)新理論的研究和發(fā)展。至今不少工程問題的處理，在很大程度上仍然依靠實踐經(jīng)驗。因此，一個合格的土木工程技術(shù)人員，不但應(yīng)具有較強的理論知識，更應(yīng)具有較多的實際經(jīng)驗。所以認識實習(xí)對我們來說是一個不可缺少的重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
二、 實習(xí)目的
學(xué)校為了讓大家對本專業(yè)有更好的認識，在我們大一下半學(xué)期，組織了一次外出實習(xí)，好讓大家可以將平時在課堂上學(xué)到的東西聯(lián)系到實際當(dāng)中，進入土木工程專業(yè)已經(jīng)一學(xué)期了，可對這個專業(yè)并不十分了解，現(xiàn)在終于有機會可以對這個專業(yè)有個較全面的認識 ，我們感到十分的開心 認識實習(xí)是土木工程教學(xué)計劃中第一個實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，其對本土學(xué)生建立 正確的專業(yè)思想，樹立正確的專業(yè)知識學(xué)習(xí)態(tài)度有極其重要的影響作用，通過這次實習(xí)我們應(yīng)掌握：
1. 通過實踐，學(xué)習(xí)有關(guān)本專業(yè)的實踐知識，增強感性認識，以補充課堂教學(xué)的不足;
2. 通過實踐，使我們了解建筑的整體布局，局部詳細的構(gòu)造，施工中應(yīng)講究的一些方法。
3. 通過交流，使我們了解了土木工程的前沿發(fā)展方向及最新動態(tài)，國內(nèi)目前的土木工程管理情況。
三、 實習(xí)過程
(1)5月24日參觀金夢海灣項目
關(guān)鍵詞：虛擬平臺 遠程教育 實習(xí)
生產(chǎn)實習(xí)是土木工程專業(yè)最重要的實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生通過生產(chǎn)實習(xí)可以鍛煉自身分析問題和解決問題的能力，并進一步鞏固和深化所學(xué)的理論知識。但現(xiàn)階段的遠程教育土木工程專業(yè)（以電大教育為例）的生產(chǎn)實習(xí)模式基本上完全照搬的是普通高校常規(guī)分散的實習(xí)方式，這種方式與成人在職學(xué)習(xí)者的需求不相協(xié)調(diào)，實習(xí)缺乏指導(dǎo)，效果欠佳。構(gòu)建基于虛擬平臺的遠程教育立體化實習(xí)模式，可有效解決現(xiàn)階段存在的一些實習(xí)問題，對提高學(xué)生的實踐能力、培養(yǎng)高質(zhì)量的專業(yè)人才具有重要的意義。
一、基于虛擬平臺的立體化實習(xí)模式的內(nèi)涵
“立體化”就是多維度、多層面和多樣型。①基于虛擬平臺的立體化實習(xí)模式就是以虛擬實習(xí)平臺作為實習(xí)的關(guān)鍵載體和核心，將立體化的實習(xí)內(nèi)容、實習(xí)方式、師生互動、實習(xí)評價等有機結(jié)合起來，以學(xué)生為中心建立起來的互動的實習(xí)機制。其強調(diào)以學(xué)生為中心，注重引導(dǎo)學(xué)生進行自主、協(xié)作式的實習(xí)，主張利用虛擬實習(xí)平臺來支持實習(xí)教學(xué)，重視實習(xí)過程中師生、生生之間的多元互動和溝通，驅(qū)動學(xué)生在實習(xí)過程中盡可能多地采用“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”和“有意義學(xué)習(xí)”的方式去挖掘知識。
二、基于虛擬平臺的立體化實習(xí)模式的總體結(jié)構(gòu)
現(xiàn)以遠程開放教育土木工程專業(yè)的生產(chǎn)實習(xí)為例，分析基于虛擬平臺的立體化實習(xí)模式的總體結(jié)構(gòu)（如附錄：圖1所示）。
（一）虛擬實習(xí)平臺
找到一個能搭載立體化實習(xí)活動的載體是構(gòu)建立體化實習(xí)模式的關(guān)鍵。②虛擬建造技術(shù)（Virtual Construction，簡稱VC）是近幾年在虛擬現(xiàn)實技術(shù)的基礎(chǔ)上形成的一門新興技術(shù)，它把以虛擬現(xiàn)實為基礎(chǔ)的仿真技術(shù)應(yīng)用到了建筑施工領(lǐng)域，是實際施工過程在計算機上的本質(zhì)實現(xiàn)。③其以虛擬建造技術(shù)為基礎(chǔ)，建立了基于Internet的虛擬生產(chǎn)實習(xí)平臺。平臺包含有土方開挖、構(gòu)件鋼筋綁扎、模板支設(shè)、混凝土澆筑等11個典型工種工程虛擬生產(chǎn)實習(xí)過程，以及部分我國已建和在建的超大體量、復(fù)雜建筑的虛擬建造全過程。
（二）多層次的能力培養(yǎng)
通過立體化的實習(xí)培訓(xùn)，可實現(xiàn)對學(xué)生多層次的能力培養(yǎng)。如基于虛擬平臺和實際工地的典型工種工程施工的實習(xí)可有效鞏固學(xué)生所掌握的基礎(chǔ)知識、方法和技能；小組實際工地的實習(xí)可有效培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實際問題的能力。結(jié)合學(xué)生的自主虛擬實習(xí)、小組實地實習(xí)以及由教師引導(dǎo)的集中實習(xí)等形式，可培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、團隊協(xié)作、溝通交流等能力。
（三）立體化的實習(xí)方式
實習(xí)方式“立體化”是指改變傳統(tǒng)的常規(guī)分散式的實習(xí)方式，以學(xué)生為中心，實施多樣性的實習(xí)方式。如自主式虛擬實習(xí)、小組實地實習(xí)以及利用虛擬實習(xí)平臺的實時與非實時的集中實習(xí)。
（四）立體化的實習(xí)內(nèi)容
實習(xí)內(nèi)容“立體化”是指將基于虛擬實習(xí)平臺的虛擬實習(xí)和實地實習(xí)相互交錯，使學(xué)生能進行典型工種工程、施工組織與管理、超大體量復(fù)雜建筑施工等多方面的實習(xí)。安全教育是實習(xí)教學(xué)非常重要的一部分，但在傳統(tǒng)的分散式實習(xí)模式中，教師對施工安全方面的教育并不重視。而在虛擬實習(xí)平臺中設(shè)立了專門的安全教育內(nèi)容模塊，有助于增強學(xué)生的安全意識。
（五）立體化的實習(xí)資源
虛擬實習(xí)平臺中整合了大量的生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)資源，包括文字、圖片、動畫、視頻以及超大型的虛擬建造。針對比較抽象的施工技術(shù)和實踐性較強的施工工藝，如鋼筋綁扎，都提供有施工現(xiàn)場的錄像視頻資料，供學(xué)生觀察體驗，猶如親臨施工現(xiàn)場一般。而對于比較隱蔽的分部工程，如混凝土預(yù)制樁施工、混凝土灌注樁施工等，則提供了大量的動畫資料，形象地表現(xiàn)出了具體的施工方法和施工工藝。
（六）立體化的實習(xí)評價
實習(xí)評價“立體化”即對多形式的實習(xí)成果、多方面的評價主體進行評價，注重實習(xí)過程和實習(xí)結(jié)果的全方位考核。實習(xí)成果包括虛擬實習(xí)報告、小組實地實習(xí)報告、工地影像等；評價主體則主要有學(xué)習(xí)者自己、同學(xué)、指導(dǎo)教師三方；注重實習(xí)過程的評價是指學(xué)生在實習(xí)過程中的細節(jié)表現(xiàn)也會在評分中有所體現(xiàn)。
（七）立體化的師生交互
在傳統(tǒng)的實習(xí)教學(xué)中，往往僅有教師與全班學(xué)生或單個學(xué)生的單向交互，甚至有時幾乎沒有師生交互。而在立體化的實習(xí)模式中，師生間相互交流、共享經(jīng)驗的交互活動較之前變得立體而多樣，其中既有教師與全班學(xué)生、教師與個別學(xué)生、教師與小組學(xué)生之間的互動，也有小組學(xué)生之間、單個學(xué)生之間的交互。
總而言之，基于虛擬平臺的立體化實習(xí)模式是一種以學(xué)生為中心，以整合多種教學(xué)資源的虛擬實習(xí)平臺為載體，以培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才為目標，在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、認知學(xué)習(xí)理論、互動學(xué)習(xí)理論等多種教學(xué)理念的指導(dǎo)下，配合以立體化的實習(xí)方式、多元立體的的教學(xué)評價等而形成的一種新型實習(xí)教學(xué)模式。該模式能切實解決生產(chǎn)實習(xí)等實踐教學(xué)過程中存在的問題，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，并對遠程教育其他專業(yè)的實踐性教學(xué)也具有一定的借鑒和啟發(fā)意義。
注釋：
①喻建暉.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職高專立體化教學(xué)的實踐研究―以《VB程序設(shè)計》為例[D].上海：華東師范大學(xué)，2007.
②劉存山.深層多元立體化教學(xué)模式的構(gòu)建探索[J].職教論壇，2013（7）：23-29.
③張利，張希黔，陶全軍，石毅.虛擬建造技術(shù)及其應(yīng)用展望[J].建筑技術(shù)，2003，34（5）：334-337.
基金項目：重慶市高等教育教學(xué)改革研究項目“基于虛擬實習(xí)平臺的遠程開放教育立體化實習(xí)模式研究與實踐――以土木工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)為例”（編號：113300）。
作者簡介：
關(guān)鍵詞：土木工程生產(chǎn)實習(xí)改革與實踐
中圖分類號：K826.16 文獻標識碼：A 文章編號：
隨著科技的進步，新材料、新技術(shù)、新工藝不斷涌現(xiàn)并應(yīng)用到建筑結(jié)構(gòu)中，對土木工程專業(yè)從業(yè)人員的理論知識、實踐能力和創(chuàng)新能力提出了新的挑戰(zhàn)。土木工程生產(chǎn)實習(xí)是土木工程專業(yè)教學(xué)計劃中重要的實踐環(huán)節(jié)，是鞏固深化學(xué)生所學(xué)理論知識，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的重要手段。在學(xué)校卓越應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標和實習(xí)教學(xué)資源越發(fā)緊缺的條件下，研究如何提高生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)效果和加強學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新精神顯得更加重要。
近年來，高校不斷擴招，越來越多的應(yīng)屆畢業(yè)生缺乏實踐經(jīng)驗和動手能力的形勢下，各招聘單位卻越來越注重畢業(yè)生實際的工作經(jīng)驗和動手能力。為此，各個高校都在積極尋求加強實踐教學(xué)的措施和方法，本文將針對土木工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)模式的改進進行初步的探索。
一、土木工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)現(xiàn)狀
1、生產(chǎn)實習(xí)時間短，不能系統(tǒng)掌握建筑全部施工過程。
根據(jù)土木工程專業(yè)教學(xué)計劃，生產(chǎn)實習(xí)一般安排在第六、七學(xué)期，時間一般為兩周左右。由于建筑工程項目的龐體性、復(fù)雜性、綜合性、多樣性，施工周期往往較長、而實習(xí)時間相對較短，實習(xí)期間有的工地在施工主體，而有的工地才剛剛開挖或已封頂，學(xué)生接觸到的僅僅是一個或幾個分項工程，很難系統(tǒng)的掌握建筑施工全過程。同時，學(xué)生進入工地實習(xí)需要一個適應(yīng)過程，很多學(xué)生剛剛適應(yīng)工地環(huán)境，實習(xí)就將結(jié)束，達不到預(yù)期的實習(xí)效果。
2、聯(lián)系實習(xí)工地難度大。
建設(shè)項目參建單位多，關(guān)系較難協(xié)調(diào)。土木工程施工現(xiàn)場環(huán)境復(fù)雜，很多施工單位基于工程進度、施工安全等管理方面因素的考慮，不愿接收大批量的在校學(xué)生進場實習(xí)。部分施工單位雖然能接受部分學(xué)生實習(xí)，但是也不能確保施工實習(xí)的延續(xù)性和全面性。聯(lián)系建設(shè)單位、監(jiān)理單位安排實習(xí)，因為現(xiàn)場施工工程師沒有得到實際利益，同時出于安全考慮，不允許學(xué)生親自實踐，限制了學(xué)生實習(xí)的范圍和深度，大大影響了實習(xí)效果。
3、實習(xí)指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)水平有待提高
很多民辦高校教師隊伍兩極分化比較嚴重，多以外聘、返聘的老教師帶動青年教師，中生代教師較少，以青年教師為主。很多教師都是一畢業(yè)就直接走向工作崗位，沒有從事過土木工程設(shè)計、施工等工作，缺乏工程實踐經(jīng)驗和管理經(jīng)驗，對施工現(xiàn)場生產(chǎn)工藝流程、施工組織管理等方面還不很熟悉，在實習(xí)指導(dǎo)過程中無法起到應(yīng)有的指導(dǎo)作用。
4、學(xué)生對生產(chǎn)實習(xí)不重視，害怕吃苦。
施工現(xiàn)場技術(shù)人員因沒有指導(dǎo)學(xué)生的義務(wù)，如果責(zé)任心不強的話會導(dǎo)致少數(shù)自我約束能力差的同學(xué)因為沒有指導(dǎo)老師的監(jiān)督，可能會放任自由，三天打魚，兩天曬網(wǎng)，甚至不去工地實習(xí)。這樣在整個實習(xí)過程中，學(xué)生不可能去發(fā)現(xiàn)問題，更談不上去分析和解決問題。同時，越來越多的90后成為了教學(xué)主體，優(yōu)越的生活條件導(dǎo)致了很多學(xué)生吃苦耐勞的精神嚴重缺失。進入施工現(xiàn)場嫌臟怕累，不愿意深入施工一線，游離在工程之外，不能夠掌握施工工藝、施工技術(shù)的精髓。實習(xí)結(jié)束后，指導(dǎo)教師對學(xué)生的實習(xí)成果性材料評價及考核不到位，流于形式。
5、實習(xí)地點分散，實習(xí)經(jīng)費不足。
基于建筑行業(yè)特點，施工單位接收實習(xí)學(xué)生數(shù)量有限，一個項目部最多只能接收十幾名或幾名學(xué)生。學(xué)生實習(xí)地點多而分散，且外地實習(xí)單位居多，一名指導(dǎo)教師要聯(lián)系指導(dǎo)好幾個施工單位的實習(xí)學(xué)生，僅通過電話網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，很難起到監(jiān)督指導(dǎo)的作用，定期赴施工現(xiàn)場檢查學(xué)生實習(xí)情況，必將帶來較多的交通、住宿、通信、伙食等費用。而實習(xí)經(jīng)費不足是各高校普遍存在的問題，沒有足夠經(jīng)費就難以選擇最優(yōu)的實習(xí)地點，也很難保證有充足的實習(xí)時間、質(zhì)量和效果。比如我校現(xiàn)行生產(chǎn)實習(xí)經(jīng)費按人頭為100元/人，這些經(jīng)費只能滿足本地區(qū)企業(yè)的入廠費、講課費和交通費等，無法滿足其他內(nèi)容的生產(chǎn)實習(xí)，更談不上到外地企業(yè)。
二、生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)的改革與探索
1、采取延續(xù)實習(xí)或跟蹤實習(xí)的方式進行生產(chǎn)實習(xí)。
將生產(chǎn)實習(xí)安排在第六學(xué)期最后兩周進行，有效利用暑假，延長工地實習(xí)時間。一般學(xué)生在進場兩周之后才能逐漸適應(yīng)施工現(xiàn)場工作環(huán)境。此時延長實習(xí)時間，將有助學(xué)生提升動手能力，幫助現(xiàn)場工程師進行現(xiàn)場管理，積累真正的工程經(jīng)驗。與實習(xí)單位保持聯(lián)系，要求學(xué)生與工地工程師保持溝通狀態(tài)，及時了解工程項目最新進展情況，并利用周末或假期時間進場繼續(xù)學(xué)習(xí)。
2、加強校內(nèi)、校外企業(yè)的合作與交流，建設(shè)穩(wěn)定的實習(xí)基地。
對土木工程專業(yè)來說，實習(xí)基地是重要的教學(xué)場所，基地建設(shè)的好與壞，直接影響著生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)的質(zhì)量。
(1)校內(nèi)實習(xí)基地建設(shè)
結(jié)合我校“專業(yè)知識+現(xiàn)代技能+職業(yè)素養(yǎng)”的辦學(xué)理念，我院建立了建筑施工實習(xí)基地，引進了工作經(jīng)驗豐富的不同工種技術(shù)人員來校工作，可以在校進行模板工程、鋼筋工程、混凝土工程、砌筑工程、腳手架工程、抹灰工程、建筑裝飾工程、建筑電氣工程、建筑安裝工程等多個分部分項工程的施工操作實習(xí)。學(xué)生在進入施工現(xiàn)場前，提前學(xué)習(xí)了解施工現(xiàn)場環(huán)境及各個工種操作的特點，將大大縮短學(xué)生進入工地后的適應(yīng)時間。同時，校內(nèi)實習(xí)基地的建設(shè)大大節(jié)約了實習(xí)經(jīng)費，學(xué)生進入工地很快能夠上手，工地愿意接收學(xué)生實習(xí)，也節(jié)約了大量的實習(xí)入廠費。
（2）校外實習(xí)基地建設(shè)
通過協(xié)議，以校企聯(lián)合、雙方互惠的模式，建立實習(xí)教學(xué)基地。校方為企業(yè)優(yōu)先輸送優(yōu)秀學(xué)生，在人才培訓(xùn)、委托培養(yǎng)、課程進修、技術(shù)咨詢服務(wù)、信息交流等方面提供方便。企業(yè)為校方提供實習(xí)場地和資料，負責(zé)對學(xué)生進行安全教育，并委派技術(shù)人員指導(dǎo)、管理學(xué)生實習(xí)，在實習(xí)費用等方面予以優(yōu)惠，為學(xué)生就餐、住宿等提供方便。
與就業(yè)資源相結(jié)合。我院設(shè)有就業(yè)組織機構(gòu)，由就業(yè)院長牽頭負責(zé)校企合作及畢業(yè)生就業(yè)推薦等事宜。通過多年的努力，積累了較為廣泛的合作基礎(chǔ)，已與多家建筑設(shè)計、施工單位建立了長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，并簽訂了協(xié)議，很多應(yīng)屆畢業(yè)生在這些單位參加畢業(yè)實習(xí)。利用這些合作單位，進一步擴展生產(chǎn)實習(xí)事宜，能夠有效解決生產(chǎn)實習(xí)聯(lián)系難的問題。
3、提高指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)水平。
針對生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)的重要性和特殊性，在選擇指導(dǎo)教師時，要選擇敬業(yè)精神強、能吃苦耐勞、結(jié)構(gòu)和施工等方面的教師組成。并組成相對穩(wěn)定的師資隊伍，定期到施工現(xiàn)場學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)與實踐能力，形成生產(chǎn)實習(xí)是一門獨立專業(yè)課的概念，提高對生產(chǎn)實習(xí)重要性的認識。具體到某個實習(xí)工地，實習(xí)指導(dǎo)教師要先到工地熟悉有關(guān)情況，看懂圖紙，了解現(xiàn)場的施工工藝；對現(xiàn)場用到的新技術(shù)、新材料、新工藝、新方法要加強學(xué)習(xí)；對施工現(xiàn)場的臨時用電、機械設(shè)備、安全防護要做到心中有數(shù)。這些對提高學(xué)生的實踐能力、深化對專業(yè)知識的理解與應(yīng)用、擴大知識面等均起著重要的作用。
4、加強教師、學(xué)生管理，做好實習(xí)前動員，嚴把實習(xí)質(zhì)量關(guān)，督促學(xué)生認真完成實習(xí)。
（1）加大教師監(jiān)管、指導(dǎo)力度。指導(dǎo)教師的職責(zé)是負責(zé)實習(xí)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生分組、考勤、實習(xí)進度和解答學(xué)生在實習(xí)中遇到的理論問題。每名指導(dǎo)教師應(yīng)與工地工程師、實習(xí)學(xué)生保持聯(lián)系，及時掌握實習(xí)動態(tài)。在各個工地上指定學(xué)生負責(zé)人，當(dāng)指導(dǎo)教師不能到場時，負責(zé)人應(yīng)能及時總結(jié)和反饋工地實習(xí)學(xué)生狀況。
（2）進入施工現(xiàn)場前做好實習(xí)動員工作。要求學(xué)生明確實習(xí)的意義，在實習(xí)期間須根據(jù)實綱完成單位工程施工組織設(shè)計和施工日志。實習(xí)結(jié)束后，結(jié)合施工組織設(shè)計及施工日志積累的資料進行分析和總結(jié)，寫出圖文并茂的實習(xí)報告，并由指導(dǎo)工程師和實習(xí)單位給予學(xué)生鑒定，返校后學(xué)生進行實習(xí)答辯。
5、結(jié)合實習(xí)地點等實際情況，積極調(diào)整生產(chǎn)實習(xí)經(jīng)費劃撥政策，適當(dāng)增加實習(xí)經(jīng)費投入。保證生產(chǎn)實習(xí)各個環(huán)節(jié)的運轉(zhuǎn)順暢，實習(xí)單位愿意接收學(xué)生參加實習(xí)，實習(xí)指導(dǎo)教師與學(xué)生、實習(xí)單位能夠經(jīng)常溝通交流，實習(xí)學(xué)生與實習(xí)單位合作愉快。
三、結(jié)束語
生產(chǎn)實習(xí)是連接理論知識與實踐動手能力的橋梁。探索有效的土木工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)方式，增強學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，對培養(yǎng)優(yōu)秀的應(yīng)用型人才具有十分重要意義。學(xué)院高度重視、認真準備、積極聯(lián)系、有效組織、采取科學(xué)合理的指導(dǎo)方法，才會取得理想的效果。
參考文獻：
1、滕振超，袁朝慶等.新型土木工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)體系的構(gòu)建[J].綏化學(xué)院學(xué)報,2011(4):174-175
2、孫鴻玲 史德剛. 土木工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)方法改革的研究與探索[J]. 時代教育,2011(8):30.37
3、胡圣軍，鄭長成，吳曉等．新建本科院校土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)初探Ⅱ．高等建筑教育，2006(2)：107—109．
我們參觀了寶山校區(qū)的施工現(xiàn)場和已建好的教學(xué)教學(xué)樓。老師給我們講解了土方工程，它們根據(jù)標高和地質(zhì)情況決定填土還是挖坑。在地基前佇立著幾個高高的吊塔，他們是用來安裝和調(diào)運建筑材料的。同時為了確保施工的順利進行，工地是要用磚墻圍護起來的。只有工地內(nèi)部人員和施工車輛才可以出入。我們實習(xí)也要進過他們的同意才可以進入，而且必須帶上安全帽。到達施工現(xiàn)場后，我們看到有個很大的場地，它是用來存放建筑材料用的。主要是鋼筋，沒有水泥，砂，石之類的建材。這是因為現(xiàn)在許多的建筑材料都使用了成品化。不需要再在工地現(xiàn)場制作了。這樣做，一方面，可以保證一些建筑材料的質(zhì)量；另一方面，還可以的大大降低生產(chǎn)成本，從而提高整個工程效率 。我們在工地上，在建成和未建成的工地間切身感受到建筑過程的艱辛責(zé)任的重大，感受到了建成建筑的雄偉和壯麗，對整個專業(yè)有了全面深刻的理解。
以上就是我這一周的實習(xí)記錄。
xx年11月10日
XX年7月5號 星期一 晴
今天上午8點整，我們土木工程的同學(xué)大一全體學(xué)生在計算機樓聽實習(xí)動員大會，這是一個關(guān)于我們專業(yè)的講座老師給我們講了很多東西，開始告訴我們實習(xí)的安排，著重強調(diào)了安全性。接著便是土木工程概論的講座，讓我受益匪淺啊！老師講了土木工程的發(fā)展史，當(dāng)今的土木工程以及未來土木工程的走向。我很自豪我是三峽大學(xué)土木工程的一員。我愛我們的學(xué)校。老師講的一些成功的例子很值得我們這些后輩去學(xué)習(xí)。
通過這次講座我對土木工程有了進一步的了解，更喜歡這個專業(yè)了，對這個專業(yè)也充滿了好奇心，我會帶著我的好奇心在三大努力學(xué)習(xí)的！
XX年7月6號 星期二 晴
今天天氣很清涼，我們早早來到了水電樓門口，8點鐘大家都上了車，我們今天去三峽大壩。好開心啊，三峽大壩是世界第一大壩，我們穿過了很多山，過了很多橋。還有三個隧道，真刺激啊！一路上我們好像一會兒在天堂一會兒又好像在地獄一樣！大概用了一個小時，我們到了三峽大壩。我們參觀了三峽大壩的三座大壩，還照了好多像哦。我照了一些大家都不敢照的像，可以留做紀念啦！
XX年7月7日 星期三 晴
今天我們?nèi)⒂^宜都和宜昌長江大橋！
也是上午8點出發(fā)車子在漢宜高速公路上行駛了一個多小時，然后過了宜昌長江大橋，進入了宜都。宜都是個漂亮的地方，我們在江邊小亭子里停了下來，走在瀝青路上，是多么歡躍啊！接著三立公司的老總給我們講了那條公路的建設(shè)情況，公路如何讓規(guī)劃路面如何規(guī)劃，以及路邊的情況和施工的問題！后來他又帶我們?nèi)チ巳顦騾⒂^了施工重地，講解了整個環(huán)節(jié)，最后他帶我們參觀了工人是如何施工的，這讓我們受益匪淺啊！
XX年7月8號 星期四 晴
今天我們正式區(qū)了宜昌長江公路大橋！
下午一點做喲出發(fā)的吧，2點才到，不知道車是怎么開的。宜昌長江大橋是一座斜拉式大橋，下面水流湍急，大橋由兩個橋墩支撐，中間是兩個主柱，分別連著104根鐵鏈子。這橋的設(shè)計很科學(xué)，但愿是自己人設(shè)計的吧！
XX年7月9號 星期五 晴
【關(guān)鍵詞】獨立學(xué)院 土木工程 培養(yǎng)模式
【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）16-0063-02
隨著我國經(jīng)濟社會迅速發(fā)展，社會對土木工程人才要求不斷提高。傳統(tǒng)土木工程培養(yǎng)模式重理論輕實踐，培養(yǎng)的人才很難適應(yīng)社會現(xiàn)實需求，跟不上現(xiàn)代土木工程發(fā)展速度，本科畢業(yè)生實踐動手能力差，在部分崗位上甚至不如大專生適應(yīng)能力強，備受用人單位詬病。追究其原因，主要在于高校人才培養(yǎng)模式與工程實際脫節(jié)，學(xué)生個人品牌不突出，競爭力弱，辦學(xué)無特色，所培養(yǎng)人才不能滿足工程需求。為適應(yīng)市場需求，近年來對土木工程專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了新的要求：強調(diào)培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實、綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新意識和實踐能力的應(yīng)用型復(fù)合型人才。而近幾年新興的獨立學(xué)院已經(jīng)成為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的主要力量，而獨立學(xué)院與一般本科院校、高職高專院校的培養(yǎng)目標、師資、實驗設(shè)備等均不相同，套用一般院校的學(xué)生培養(yǎng)模式并不合適。本文以獨立學(xué)院為依托，探求土木工程專業(yè)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)模式。
一 獨立學(xué)院土木工程系的教育現(xiàn)狀
我國獨立學(xué)院興起時間不長，對市場把握不夠充分，人才培養(yǎng)目標與市場需求不夠統(tǒng)一，還存在很多問題，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1.人才培養(yǎng)定位模糊，培養(yǎng)目標不明確，辦學(xué)缺乏特色
這是獨立學(xué)院人才培養(yǎng)中最突出的問題。多數(shù)獨立學(xué)院照搬母校土木工程專業(yè)培養(yǎng)計劃，重理論、輕實踐，忽略了本校學(xué)生的特點，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的畢業(yè)生在就業(yè)市場中出現(xiàn)“不上不下”的尷尬局面。
2.課程體系設(shè)置與市場需求不符
課程體系的設(shè)置應(yīng)根據(jù)本校學(xué)生特點制定，并能順應(yīng)市場需求。獨立學(xué)院土木工程系學(xué)生畢業(yè)后主要從事施工、管理等一線工作，這些工作對學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的要求較高，而當(dāng)前的課程設(shè)置過于注重理論知識體系培養(yǎng)，實踐性課程略顯不足。
3.獨立學(xué)院中師資力量匱乏
獨立學(xué)院中的教師多數(shù)為無工程實踐經(jīng)驗的年輕教師，嚴重缺少“雙師型”教師，而土木專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè)，這就制約了土木工程人才培養(yǎng)水平的提高。
二 提高獨立學(xué)院土木工程專業(yè)學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新能力的途徑與方法
獨立學(xué)院是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵力量，培養(yǎng)模式要緊緊圍繞實踐能力和創(chuàng)新能力這個主題來進行。要明確人才培養(yǎng)目標，立足地方經(jīng)濟建設(shè)，以為地方培養(yǎng)人才為己任；要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，必須從理論教學(xué)體系、實踐環(huán)節(jié)、師資等各方面入手，全力改革。
1.確立明確的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標，充分發(fā)揮地方特色，實現(xiàn)校企合作
獨立學(xué)院大多數(shù)是地方性院校，地方性是學(xué)校的第一特征，獨立學(xué)院應(yīng)把培養(yǎng)社會需要的應(yīng)用型人才作為教學(xué)理念，以市場需求為導(dǎo)向，完善突出學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的人才培養(yǎng)模式，本著“融入地方，服務(wù)地方”的辦學(xué)理念，確定適合地方發(fā)展的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標。
土木工程是實踐性很強的專業(yè)，要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，必須充分發(fā)揮地方資源，通過校企合作實現(xiàn)理論聯(lián)系實際。具體措施為：（1）主動爭取地方土木行業(yè)、企業(yè)的支持，建立校企合作的實習(xí)基地，定期分批送學(xué)生到實習(xí)基地學(xué)習(xí)，如學(xué)生入學(xué)之初進行認識實習(xí)，學(xué)習(xí)完成某科重要專業(yè)課后進行實踐實習(xí)，即將畢業(yè)時進行畢業(yè)實習(xí)等形式。（2）主動邀請地方土木行業(yè)中專業(yè)工程師走進課堂，進入學(xué)生實習(xí)基地，用他們的工程實踐知識、技能去指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)，與學(xué)院一起培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
2.完善理論教學(xué)體系，在專業(yè)課程教學(xué)中滲透創(chuàng)新意識
獨立學(xué)院土木工程系理論教學(xué)體系可采用“基礎(chǔ)課+專業(yè)課”的模式，其中基礎(chǔ)課包含了公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課，其中公共基礎(chǔ)課是院級平臺，一般由學(xué)院統(tǒng)一制定，而專業(yè)基礎(chǔ)課是土木工程系級平臺；專業(yè)課主要包含專業(yè)方向課程，可按市場需求靈活設(shè)置。
在土木專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程教學(xué)中應(yīng)融入創(chuàng)新意識，具體措施為：（1）增設(shè)土木法制類課程，提高土木人員的職業(yè)道德和法制素養(yǎng)；（2）推進土木系精品課程建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，然后以市場為導(dǎo)向，及時更新教學(xué)理念；（3）通過工程圖紙識別、工程案例分析等教學(xué)手段，把土木專業(yè)課堂教學(xué)與實際工程緊密聯(lián)系起來。
3.加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，增強學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力
實踐性教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力的重要方法，相對課堂講授來說更直觀，是對理論教學(xué)的綜合體現(xiàn)，是理論聯(lián)系實際的有效途徑，有著理論教學(xué)不可替代的作用。土木工程系中與專業(yè)有關(guān)的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括專業(yè)實驗、實習(xí)、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計四大環(huán)節(jié)。
第一，加強實驗室建設(shè)，拓展實驗課教學(xué)覆蓋面。實驗室教學(xué)是課堂教學(xué)中最接近實踐的課程，也可以把實驗室看作校內(nèi)實習(xí)基地，是學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識后與實踐相聯(lián)系的第一步，所以必須加強實驗室建設(shè)，加大資金投入。首先必須把土木行業(yè)中最基本的設(shè)備納入實驗室，其次不斷購進先進實驗設(shè)備，把新設(shè)備新儀器的應(yīng)用內(nèi)容加入到實驗教學(xué)中。
第二，做好實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)追蹤監(jiān)控，保證實習(xí)效果。實習(xí)是理論聯(lián)系實際，提高創(chuàng)新能力、實踐能力的重要環(huán)節(jié)。實習(xí)分為認識實習(xí)、課程實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)。認識實習(xí)和課程實習(xí)一般較為集中，實習(xí)時間較短，可每20人安排一位指導(dǎo)教師，對現(xiàn)場所見進行講解、分析，實習(xí)完成后以實習(xí)報告形式結(jié)題；而畢業(yè)實習(xí)要求學(xué)生深入工程第一線，參與工程實際，由于學(xué)生人數(shù)多，且較為分散，學(xué)校管理工作備受挑戰(zhàn)。這就要求學(xué)校針對學(xué)生實習(xí)內(nèi)容，安排校內(nèi)指導(dǎo)教師，實習(xí)企業(yè)安排校外指導(dǎo)教師，雙管齊下，校內(nèi)指導(dǎo)教師對學(xué)生實習(xí)過程定時電話追蹤，校外指導(dǎo)教師要求其每天完成實習(xí)日志，并完成實結(jié)，通過這些措施保證實習(xí)效果。
第三，注重課程設(shè)計選題，通過爭優(yōu)答辯提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。課程設(shè)計是對某門專業(yè)課的一個理論總結(jié)和實踐聯(lián)系，是實踐教學(xué)的重要組成部分。課程設(shè)計從選題上必須聯(lián)系實際工程，與當(dāng)下工程技術(shù)接軌，明確課程設(shè)計的任務(wù)和目標，制定詳細的課程設(shè)計指導(dǎo)書，保證課程設(shè)計順利、優(yōu)質(zhì)完成。為了調(diào)動學(xué)生積極性，同時挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，可以在課程設(shè)計完成后進行爭優(yōu)答辯。
第四，采用“邊實習(xí)，邊設(shè)計”的新型畢業(yè)設(shè)計實習(xí)模式。畢業(yè)設(shè)計是土木工程專業(yè)學(xué)生的最后一門必修課程，也是對大學(xué)四年學(xué)習(xí)的一個重要總結(jié)。以建工系為例，畢業(yè)設(shè)計主要包含建筑設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計、施工組織、概預(yù)算等幾部分，每一部分都與實踐緊密相連，可采用“邊設(shè)計邊實習(xí)”的畢業(yè)設(shè)計實習(xí)模式，把畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計相結(jié)合。在進行畢業(yè)實習(xí)之前下發(fā)畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書，由指導(dǎo)教師為學(xué)生詳細解答任務(wù)書，讓學(xué)生帶著問題去實習(xí)，這樣就增加了實習(xí)的有效性和針對性，增強了學(xué)生解決問題的能力，也有利于畢業(yè)設(shè)計的順利完成。
4.加強師資培養(yǎng)，完善“雙師型”教師隊伍建設(shè)
教師是學(xué)生的領(lǐng)路人，教師素質(zhì)直接影響到學(xué)生培養(yǎng)目標。學(xué)生培養(yǎng)目標為創(chuàng)新能力和實踐能力較強的應(yīng)用型人才，這就要求教師是不僅具有學(xué)術(shù)和教學(xué)水平，還必須具有較強的土木工程實踐能力的“雙師型”人才，加強師資培養(yǎng)，完善“雙師型”教師隊伍建設(shè)迫在眉睫。（1）依靠校企合作，從企業(yè)中引進或聘用有豐富實踐經(jīng)驗，兼有較高學(xué)術(shù)水平的高級技術(shù)和管理人員來充實教師隊伍或做兼職教師；（2）設(shè)立“雙師型”教師專項資金，鼓勵本院教師學(xué)習(xí)進修，到工程實踐中去，提高專業(yè)能力，也可以結(jié)合土木系實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和校企合作，加強教師現(xiàn)場實踐技術(shù)訓(xùn)練，最終能把專業(yè)知識、教學(xué)知識與生產(chǎn)實踐結(jié)合起來。
三 結(jié)束語
綜上所述，獨立學(xué)院土木工程人才培養(yǎng)必須立足地方，順應(yīng)市場，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標，大力加強學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，只有這樣畢業(yè)生才能受到用人單位認可，學(xué)院才能辦出特色。
參考文獻
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測量學(xué)首先是一項精確的工作，通過在學(xué)校期間在課堂上對測量學(xué)的學(xué)習(xí)，使在腦海中形成了一個基本的、理論的測量學(xué)輪廓，而實習(xí)的目的，就是要將這些理論與實際工程聯(lián)系起來。為大家整理的畢業(yè)實習(xí)報告開頭寫作材料資料，提供參考，希望對你有所幫助，歡迎你的閱讀。
畢業(yè)實習(xí)報告開頭寫作材料一
實習(xí)是每1個大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的1段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會、在實踐中鞏固知識;實習(xí)又是對每1位大學(xué)畢業(yè)生專業(yè)知識的1種檢驗，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，既開闊了視野，又增長了見識，為我們以后進1步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)，也是我們走向工作崗位的第1步。會計是對會計單位的經(jīng)濟業(yè)務(wù)從數(shù)和量兩個方面進行計量、記錄、計算、分析、檢查、預(yù)測、參與決策、實行監(jiān)督，旨在提高經(jīng)濟效益的一種核算手段，它本身也是經(jīng)濟管理活動的重要組成部分。會計專業(yè)作為應(yīng)用性很強的一門學(xué)科、一項重要的經(jīng)濟管理工作，是加強經(jīng)濟管理，提高經(jīng)濟效益的重要手段，經(jīng)濟管理離不開會計，經(jīng)濟越發(fā)展會計工作就顯得越重要。
針對于此，在進行了兩年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活之后，通過對《會計學(xué)原理》、《財務(wù)會計》、《管理會計》、《成本會計》及《會計理論》的學(xué)習(xí)，可以說對會計已經(jīng)是耳目能熟了，所有的有關(guān)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應(yīng)用，那我想我肯定會是無從下手，一竅不通。自認為已經(jīng)掌握了一定的會計理論知識在這里只能成為空談。于是在堅信實踐是檢驗真理的唯一標準下，認為只有把從書本上學(xué)到的理論知識應(yīng)用于實際的會計實務(wù)操作中去，才能真正掌握這門知識。因此，我作為一名會計專業(yè)的學(xué)生，在20xx年11月起，有幸參加了為期近三個月的專業(yè)實習(xí)。
畢業(yè)實習(xí)報告開頭寫作材料二
測量學(xué)首先是一項精確的工作，通過在學(xué)校期間在課堂上對測量學(xué)的學(xué)習(xí)，使在腦海中形成了一個基本的、理論的測量學(xué)輪廓，而實習(xí)的目的，就是要將這些理論與實際工程聯(lián)系起來。
鞏固、擴大和加深學(xué)生從課堂上所學(xué)的理論知識,獲得測量實際工作的初步經(jīng)驗和基本技能,著重培養(yǎng)學(xué)生的獨立工作能力,進一步熟練測量儀器的操作技能,提高計算和繪圖能力,并對測量測繪過程有一個全面和系統(tǒng)的認識.并且認識了解現(xiàn)代測量儀器用途與功能,培養(yǎng)學(xué)生獨立工作的能力,加強勞動觀點、集體主義和愛護儀器的教育,使學(xué)生得到比較全面的鍛煉和提高.
1.掌握水準儀及經(jīng)緯儀的性能和使用
2.培養(yǎng)學(xué)生的基本功,充分鍛煉學(xué)生在測,記,算,繪等方面的能力
3.充分認識測量工作的科學(xué)性,精密性
4.在測量實習(xí)中鞏固課本中所學(xué)的知識，解決遺留的問題，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，彌補遺漏掉的知識點。
畢業(yè)實習(xí)報告開頭寫作材料三
土木工程是建造各類工程設(shè)施的學(xué)科、技術(shù)和工程的總稱。它既指與人類生活、生產(chǎn)活動有關(guān)的各類工程設(shè)施，如建筑工程、公路與城市道路工程、鐵路工程、橋梁工程、隧道工程等，也指應(yīng)用材料、設(shè)備在土地上所進行的勘測、設(shè)計、施工等工程技術(shù)活動。土木工程是社會和科技發(fā)展所需要的衣食住行的先行官之一，它在任何一個國家的國民經(jīng)濟中都占有舉足輕重的地位。
學(xué)以致用是工科專業(yè)最核心最基本的學(xué)習(xí)理念，認知實習(xí)就是實踐這個理念的最好方法。一個人的知識和能力只有在實踐中才能發(fā)揮作用，才能得到豐富、完善和發(fā)展。大學(xué)生成長就要勤于實踐，將所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合一起，在實踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，逐步完善，有所創(chuàng)新，并在實踐中提高自己由知識和能力，將這些因素逐步融合成自己的綜合素質(zhì)，為自己事業(yè)的成功打下良好的基礎(chǔ)
畢業(yè)實習(xí)報告開頭寫作材料四
畢業(yè)實習(xí)是我們在大學(xué)學(xué)業(yè)的最后一個學(xué)期參加的專業(yè)實習(xí)，它同以往的實習(xí)既有相同點，又有不同點。相同點是專業(yè)知識和理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)。不同點是它所處的最后一個學(xué)期時間段的特殊和重要性。這次畢業(yè)實習(xí)對于我們即將踏上工作崗位有一定的導(dǎo)向作用，不僅在實習(xí)內(nèi)容方面，而且在畢業(yè)前的學(xué)習(xí)方面，在職業(yè)規(guī)劃方面，都有重要的啟迪作用。
畢業(yè)實習(xí)是每個大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，受益匪淺，也打開了視野，增長了見識，使我認識到將所學(xué)的知識具體應(yīng)用到工作中去，為以后進一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。努力調(diào)整觀念，正確認識單位和個人的地位以及發(fā)展方向，我相信只要我們立足于現(xiàn)實，改變和調(diào)整看問題的角度，銳意進取，在成才的道路上不斷攀登，有朝一日，那些成才的機遇就會紛至沓來，促使我們成為社會公認的人才。
畢業(yè)實習(xí)報告開頭寫作材料五
隨著社會的快速發(fā)展，當(dāng)代社會對即將畢業(yè)的大學(xué)生的要求越來越高，對于即將畢業(yè)的我們而言，為了能更好的適應(yīng)嚴峻的就業(yè)形勢，畢業(yè)后能夠盡快的融入社會，同時能夠為自己步入社會打下堅實的基礎(chǔ)，我系同學(xué)各自開展了頂崗實習(xí)活動。此次實習(xí)，我是XX有限公司的儲備干部，從找工作到找到工作到工作的過程中發(fā)生的點滴給我留下了深刻的印象，也讓我學(xué)到了許多知識，體會到很多，相信此次經(jīng)歷多我而言是一筆寶貴的財富。
（二）
1．泥沙處理系統(tǒng)實習(xí)
江河水利工程中的泥沙問題是世界普遍關(guān)注的大問題，漏斗式排沙技術(shù)是新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)水利與土木工程學(xué)院周著教授等人經(jīng)過近20年的試驗研究和工程應(yīng)用而獲得的一項成本低、效果好的排沙技術(shù)，可廣泛應(yīng)用于灌溉、引水式電站、工業(yè)及人畜飲水、水產(chǎn)養(yǎng)殖等諸多領(lǐng)域的泥沙處理。實習(xí)過程中，除了帶領(lǐng)學(xué)生參觀我院水工實驗室的排沙漏斗模型，還邀請了周著教授本人給學(xué)生作報告;在呼圖壁青年渠首工程、石河子紅山嘴電廠引水渠首工程現(xiàn)場，同學(xué)們不但看到了正在運行中的排沙漏斗，也看到了正在施工的新型排沙漏斗和由基層水利工作者研發(fā)的集沉沙、除漂等功能于一體的條形濾網(wǎng)式河水過濾系統(tǒng)。通過看模型和專家講解，了解泥沙處理系統(tǒng)的研發(fā)過程和工作原理，通過工程現(xiàn)場的實地觀察了解其具體應(yīng)用及工況。
2．節(jié)水設(shè)備公司實習(xí)
農(nóng)業(yè)高效用水是我國推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容，而節(jié)水設(shè)備又是農(nóng)業(yè)高效用水的關(guān)鍵技術(shù)所在，通過在節(jié)水設(shè)備公司實習(xí)，首先使學(xué)生了解過濾、監(jiān)測、自動化控制等節(jié)水產(chǎn)品的作用、結(jié)構(gòu)及工作原理;通過生產(chǎn)車間參觀了解管材、管件、施肥裝置等設(shè)備的研發(fā)、生產(chǎn)及檢測方法，使學(xué)生對節(jié)水設(shè)備的工作原理、研發(fā)、生產(chǎn)到質(zhì)量控制有一個較為系統(tǒng)的認識。
3．自動化滴灌系統(tǒng)實習(xí)
目前，新疆的大田滴灌推廣面積居全國第一位，近年來隨著科學(xué)技術(shù)和社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，自動化滴灌逐漸推廣和普及開來，并將最終成為農(nóng)業(yè)高效用水的重要技術(shù)和工程措施。實習(xí)過程中我們結(jié)合新疆的實際情況參觀了新疆軍塘湖流域棉花自動化滴灌系統(tǒng)，使學(xué)生了解自動化滴灌系統(tǒng)的組成、構(gòu)建及各個子模塊的作用及工作原理，認識首部過濾施肥控制器、灌溉控制器、RTU、電磁閥和電磁閥信息反饋傳感器等關(guān)鍵設(shè)備，了解其安裝和運行管理方法。
4．水廠實習(xí)(安全供水工程)
2005年，國家啟動了農(nóng)村飲水安全應(yīng)急工程，要在兩年內(nèi)解決2120萬農(nóng)村人口飲水安全問題。總理在2005年的政府工作報告中，也把“讓人民群眾喝上干凈的水”作為奮斗目標之一。城鎮(zhèn)安全供水也是農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)所涉及的重要領(lǐng)域，通過對水廠實習(xí)，使學(xué)生建立較為全面和系統(tǒng)的認識，熟悉水廠工作流程，總體布置及處理構(gòu)筑物的類型和構(gòu)造特點，了解水廠運行和維護管理方法。了解安全供水工程的規(guī)劃、設(shè)計和施工管理方法。總體來看，生產(chǎn)實習(xí)涵蓋了蓄水、輸水、供水、灌溉、泥沙處理等方面，內(nèi)容涵蓋了農(nóng)業(yè)水利工程所涉及的絕大多數(shù)領(lǐng)域;學(xué)生通過實習(xí)，不僅對農(nóng)業(yè)水利工程有了宏觀上的了解，也對農(nóng)業(yè)水利工程的規(guī)劃、設(shè)計、施工、運行、管理等具體環(huán)節(jié)有了更加深刻的認識，使學(xué)生能鞏固所學(xué)的專業(yè)知識，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。并且能加快學(xué)生對理論知識的消化、理解和掌握，加速理論教學(xué)的進程，增強理論教學(xué)的效果。
二生產(chǎn)實習(xí)的教師隊伍建設(shè)
實習(xí)指導(dǎo)教師對整個生產(chǎn)實習(xí)起著主導(dǎo)作用，學(xué)生在生產(chǎn)實習(xí)中是否有所收獲、收獲大小，在很大程度上取決于指導(dǎo)教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮［2］。為了保證教學(xué)質(zhì)量、提高生產(chǎn)實習(xí)的效果，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)水利與土木工程學(xué)院主要從實習(xí)單位和學(xué)院配備了指導(dǎo)教師，并且對其都有具體的要求。(1)選拔優(yōu)秀骨干、工程技術(shù)人員和高校教師作為實習(xí)基地指導(dǎo)教師。(2)選派業(yè)務(wù)骨干開展教學(xué)法和教學(xué)技巧的培訓(xùn)和研討，共同指導(dǎo)學(xué)生進行工程實習(xí)，不斷完善實踐教學(xué)團隊，形成良好的梯隊，在實踐教學(xué)中發(fā)揮帶頭作用，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。(3)制定相關(guān)政策，鼓勵青年教師積極參與實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實行實踐教學(xué)和學(xué)生管理的崗前培訓(xùn)，讓實踐經(jīng)驗豐富的教師擔(dān)任導(dǎo)師，指導(dǎo)青年教師參與工程實踐活動。(4)認真編寫實踐教學(xué)計劃、教案，實踐教學(xué)指導(dǎo)小組對指導(dǎo)情況和效果進行檢查和考核，讓實踐教師對每一個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)都有充分的認識，適應(yīng)實踐教學(xué)的要求，不斷提高實踐教學(xué)水平。(5)鼓勵青年教師對實踐環(huán)節(jié)進行教學(xué)改革和研究，發(fā)表相關(guān)的論文，申請相關(guān)的課題，并把研究成果用于指導(dǎo)實踐教學(xué)，改善實踐教學(xué)的效果。(6)設(shè)立專項經(jīng)費，用于支持老師參加各類學(xué)術(shù)會議，支持青年教師參加理論培訓(xùn)班。鼓勵老師走出去，與同行交流，互相學(xué)習(xí)，提升理論水平。
三生產(chǎn)實習(xí)的組織方式
由于實習(xí)經(jīng)費有限，時間短，任務(wù)重，學(xué)生人數(shù)多，為了保證生產(chǎn)實習(xí)取得較好的效果，結(jié)合新疆農(nóng)業(yè)水利工程大學(xué)生生源的實際情況，我們采取了集中實習(xí)和分散實習(xí)相結(jié)合的組織方式。
(一)集中實習(xí)方式
通過學(xué)院統(tǒng)一組織，配車、安排住宿，按照實習(xí)計劃已經(jīng)設(shè)計好的實習(xí)路線，由若干名實習(xí)指導(dǎo)教師統(tǒng)一帶隊集中赴實習(xí)單位實習(xí)。集中實習(xí)是新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)的主要方式。這種組織方式，學(xué)生基本上每天上午都在會議室聽相關(guān)專家的報告，往往結(jié)合直觀、形象、生動、立體感強、信息量大的多媒體技術(shù)，介紹工程概況、施工、作用及運行管理，使學(xué)生更充分地了解實際生產(chǎn)過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對知識的理解與記憶［3］。下午到工地參觀，部分學(xué)生參加實際操作。晚上回到駐地，學(xué)生和帶隊教師進行討論和交流，談心得體會。
(二)分散實習(xí)方式
在近幾年擴招政策下，參加畢業(yè)實習(xí)的學(xué)生人數(shù)已達200多人，集中實習(xí)相當(dāng)困難。因此，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)水利土木工程學(xué)院采取了分散實習(xí):鼓勵有條件的學(xué)生自己聯(lián)系實習(xí)單位。具體操作過程:學(xué)生通過教師、家長等社會關(guān)系，以推薦形式到較大的建管局、施工單位、監(jiān)理單位進行實習(xí)。如新疆額爾齊斯河建設(shè)管理局、塔里木河建設(shè)管理局、新疆昌源水務(wù)集團有限公司、葛洲壩新疆工程局、兵團建工集團等諸多單位進行實習(xí)。由于分散實習(xí)每個單位去實習(xí)的人數(shù)比較少，較集中實習(xí)學(xué)生就有更多的機會進行觀摩學(xué)習(xí)和動手操作，如果實習(xí)單位能夠安排專人對其進行指導(dǎo)，對其安排具體的工作任務(wù)，分散實習(xí)的學(xué)生將從具體的工作中發(fā)現(xiàn)問題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，分散實習(xí)的學(xué)生大部分聯(lián)系的都是畢業(yè)后的意向單位，提前實習(xí)對他們今后的就業(yè)起到了良好的銜接作用，對于學(xué)校來講在推薦學(xué)生的同時也在一定程度上緩解了學(xué)校的經(jīng)費壓力［4］。為了保證分散實習(xí)學(xué)生的實習(xí)效果，學(xué)院對分散實習(xí)的學(xué)生也提出了具體的考核要求，力求使分散實習(xí)的整個過程都能夠得到很好的質(zhì)量控制。
四生產(chǎn)實習(xí)的考核方式
為了確保生產(chǎn)實習(xí)的教學(xué)效果，除了在實習(xí)過程中要求學(xué)生嚴格遵守實習(xí)單位的規(guī)章制度和勞動紀律外，還要特別強調(diào)對學(xué)生已完成實習(xí)內(nèi)容的檢查和考核。
1．實習(xí)過程的考核充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，讓責(zé)任心強的學(xué)生干部擔(dān)任實習(xí)小組的組長，協(xié)助帶隊教師對學(xué)生在實習(xí)過程中的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)態(tài)度，聽講、提問、討論發(fā)言及記筆記情況及時地記錄和檢查。發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生后在第一時間對其進行教育，確保整個實習(xí)過程有良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2．實習(xí)結(jié)果的考核實習(xí)結(jié)束后，要求每個參加實習(xí)的學(xué)生撰寫實習(xí)報告。為防止網(wǎng)絡(luò)下載，要求實習(xí)報告必須為手寫，要求文理通順、字跡清楚、繪圖準確、圖文并茂，字數(shù)為7000字以上。近年來，我院不斷地總結(jié)經(jīng)驗，逐漸形成了實習(xí)答辯制度。實習(xí)答辯是生產(chǎn)實習(xí)的最后一個步驟，也是生產(chǎn)實習(xí)質(zhì)量控制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。由實習(xí)單位和學(xué)校有實踐經(jīng)驗的教師組成答辯委員會，每個工地至少1名項目經(jīng)理或技術(shù)負責(zé)人參加，學(xué)生每人給10分鐘的答辯時間，通過學(xué)生陳述、評委質(zhì)疑、學(xué)生回答、師生討論等環(huán)節(jié)督促學(xué)生獨立思考，從各個方面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。最終考核成績由平時成績、報告成績及答辯成績組成，能夠比較全面的評價學(xué)生實習(xí)的效果。
五生產(chǎn)實習(xí)過程中存在的問題及解決措施
(一)存在問題
1．生產(chǎn)實習(xí)點多面廣、跨度大農(nóng)業(yè)水利工程的實習(xí)由于實習(xí)內(nèi)容往往涉及到水庫樞紐、渠首、渠道、灌區(qū)等，實習(xí)地點不是一點，而是一個面，所以實習(xí)地點就不能固定在一個地方，流動性比較大;其次雖然近年來新疆的社會經(jīng)濟實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，但是由于農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)的實習(xí)地點往往在鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的單位。但目前在縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)要找到同時容納200多人，價格適宜的賓館比較困難，往往需要將學(xué)生安排在幾個賓館，管理非常不方便。
2．實習(xí)單位接納能力嚴重不足近幾年來，由于高校改革的深入，高校連年擴招，特別是新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)的農(nóng)業(yè)水利工程作為熱門專業(yè)，招生規(guī)模逐年擴大，面對每年200多人次的生產(chǎn)實習(xí)，在新疆能夠同時接納這么學(xué)生實習(xí)的單位還是寥寥無幾。不像三峽工程、黃河小浪底等工程在施工前就已經(jīng)考慮了建立大學(xué)生實習(xí)基地，因為沒有專項資金支持，新疆的水利工程在建設(shè)前沒有考慮建設(shè)大學(xué)生實習(xí)基地，接待幾十人還可以，但是上百人次的接待就顯得非常吃力。
3．實習(xí)經(jīng)費投入不足校外生產(chǎn)實習(xí)需要很大的花費，包括實習(xí)費、住宿費、交通費、講課費等［5］。學(xué)校本身由于經(jīng)費問題很難為實習(xí)單位配套足夠的經(jīng)費，實習(xí)單位往往會因為承接實習(xí)活動而自己貼錢，因此對于接待大學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)這樣“既費時，又無利”的工作，很多實現(xiàn)單位就無積極性可言，多數(shù)采取的是能免就免的態(tài)度，使得學(xué)校在取得實習(xí)單位配合方面難度很大［6］。
(二)解決措施
1．集中住宿，連片實習(xí)新疆地域遼闊，再加之農(nóng)業(yè)水利工程生產(chǎn)實習(xí)“面狀分布”的特點，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)水利與土木工程學(xué)院的教師通過多年的實踐，總結(jié)了“集中住宿，連片實習(xí)”的方法來減少在路上花費的時間。在對新疆典型水利工程分布進行認真地分析和篩選，選擇了北疆瑪納斯河流域和呼圖壁河流域兩個相對集中的區(qū)域進行生產(chǎn)實習(xí)。上述的兩個流域是全疆灌區(qū)管理的典型示范區(qū)，在該流域既有豐富的地形和水庫、渠首、電站等水工建筑物，又集中了各種灌水方法和灌溉制度，而且各種新設(shè)備、新工藝均有應(yīng)用。最近幾年的實習(xí)我們都以瑪納斯縣為中心(住宿)、每天驅(qū)車去東面的呼圖壁縣和西面的石河子，最遠的地方距離住宿地點100公里左右，能夠?qū)崿F(xiàn)早晨出發(fā)，晚上回來，非常方便，學(xué)生和帶隊教師均對此種實習(xí)方式表示滿意。
2．調(diào)整實習(xí)方式針對200人龐大的實習(xí)隊伍，住宿和參觀難度均較大，我們對集中實習(xí)又采取了分批的方法。將實習(xí)的學(xué)生分為5～6個實習(xí)分隊，每隊30～40人，配備1～2名指導(dǎo)教師，這樣就比較容易地解決住宿和實習(xí)問題。實習(xí)期間，實習(xí)分隊奔赴不同的實習(xí)地點，這樣就緩解了實習(xí)單位的接受能力，一個單位去30～40人，再分幾個小組進行實習(xí)，組織起來相對容易，而且實習(xí)期間的安全問題也能得到有效的保障，在規(guī)定的實習(xí)時間內(nèi)能夠保質(zhì)保量地完成實習(xí)任務(wù)。
3．積極推進校企共建新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)水利與土工程學(xué)院農(nóng)業(yè)水利工程教研室通過積極的努力，已經(jīng)和5個水利單位簽訂實踐教育基地，加強了與企業(yè)的聯(lián)合，逐步實行“訂單式”培養(yǎng)，增加學(xué)生到企業(yè)進行實習(xí)實踐的時間和內(nèi)容。對培訓(xùn)的學(xué)生，合作單位可以先進行招聘。每年假期，學(xué)校均會選派相關(guān)專家和優(yōu)秀教師到合作單位進行講學(xué)，幫助合作單位對基層干部、技術(shù)人員進行技術(shù)培訓(xùn)和指導(dǎo)，不斷地提升他們的業(yè)務(wù)能力，對合作單位提供了有力的智力支持同時，也為企業(yè)節(jié)約了大量經(jīng)費。此外，學(xué)校還鼓勵和支持合作單位中業(yè)務(wù)骨干攻讀我校的在職研究生，對企業(yè)攻讀學(xué)位和進修的骨干人員采取靈活的教學(xué)方式、為其專門制定教學(xué)大綱，畢業(yè)論文完全結(jié)合他們的實際工作來撰寫。在校企共建的過程中，對于從生產(chǎn)一線發(fā)現(xiàn)的問題，由學(xué)校教師和基層的工作人員共同解決，積極申報和完成科研項目。這樣既增加了高校教師研究課題，也解決了企業(yè)缺少專業(yè)研究人員的矛盾，使高校人才優(yōu)勢和企業(yè)的平臺優(yōu)勢都得到了充分的發(fā)揮，二者實現(xiàn)了共贏。經(jīng)過若干年的積極探索，合作單位對學(xué)校的態(tài)度經(jīng)過了抵觸—認可—歡迎的思想轉(zhuǎn)化過程，校企合作逐步走向快速、良性發(fā)展的軌道。
六結(jié)語
【關(guān)鍵詞】實習(xí);問題;對策措施
實習(xí)是土木工程專業(yè)學(xué)生在校專業(yè)學(xué)習(xí)的重要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)之一。通過實習(xí)，學(xué)生可以鞏固和加深理解本專業(yè)的專業(yè)課程基本理論知識，培養(yǎng)學(xué)生施工組織能力和作為工程技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)，在實踐中拓寬知識面，達到理論與實踐相結(jié)合的目的。根據(jù)教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》，土木工程專業(yè)實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)包括認識實習(xí)、課程實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)。其中認識實習(xí)、課程實習(xí)一般采用集中實習(xí)方式，由指導(dǎo)老師帶隊以班級或組為單位進行短時間實習(xí)，以參觀認識為主，而生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)是以集中與分散相結(jié)合方式進行。現(xiàn)以湖南城市學(xué)院為例，談?wù)勗撔Ｍ聊竟こ虒I(yè)學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)教學(xué)過程中存在的主要問題，并提出相應(yīng)對策措施。
一、實習(xí)組織形式
目前湖南城市學(xué)院土木工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)合并進行，實習(xí)時間安排在第六學(xué)期期末至第七學(xué)期期初之間，要求不少于十四周，實習(xí)單位的聯(lián)系確定由指導(dǎo)老師和實習(xí)學(xué)生分頭進行，由于學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)到施工單位的占大多數(shù)，故要求學(xué)生落實實習(xí)單位時優(yōu)先考慮施工單位。指導(dǎo)老師至少提前兩個月召開實習(xí)動員會、下達實習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生按照實習(xí)任務(wù)書的要求落實實習(xí)單位，并在開始實習(xí)前的一周之內(nèi)填寫好《學(xué)生校外實習(xí)信息表》交指導(dǎo)老師，個別找不到實習(xí)單位的學(xué)生由指導(dǎo)老師統(tǒng)一安排，指導(dǎo)老師采取監(jiān)督檢查與現(xiàn)場指導(dǎo)相結(jié)合的方式對學(xué)生實習(xí)過程進行監(jiān)控與管理。實習(xí)結(jié)束后，要求學(xué)生提交書面實習(xí)成果并參加實習(xí)答辯。
二、實習(xí)教學(xué)存在的主要問題
第一，實習(xí)單位落實比較困難。由于該校土木工程專業(yè)學(xué)生實習(xí)人數(shù)多，實習(xí)指導(dǎo)老師有限，實習(xí)單位不可能都由指導(dǎo)老師安排，這就要求大部分學(xué)生要自己聯(lián)系實習(xí)單位。學(xué)生在聯(lián)系實習(xí)單位時很難進到管理規(guī)范的大型國有施工企業(yè)實習(xí)，這些單位總是以工地上無法安排學(xué)生住宿、加大了安全隱患等為理由拒絕接受學(xué)生，只有個別與學(xué)校簽有協(xié)議的實習(xí)基地才會接受少量學(xué)生。而大量民營施工企業(yè)承建的施工項目比較歡迎學(xué)生來工地實習(xí)，但他們往往要求學(xué)生實習(xí)半年以上，而這類施工項目管理不夠規(guī)范，施工過程中違章違規(guī)現(xiàn)象時有發(fā)生，反倒讓學(xué)生學(xué)到了不應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西，指導(dǎo)老師并不希望學(xué)生到這類單位實習(xí)。再者，十四周實習(xí)不可能經(jīng)歷一個項目施工全過程，學(xué)生要想學(xué)習(xí)一個項目施工全過程是不可能。可見，讓每一個學(xué)生都找到一個合適的實習(xí)單位是困難的。
第二，學(xué)生對待實習(xí)態(tài)度不夠端正。學(xué)生在實習(xí)前期表現(xiàn)出落實實習(xí)單位不積極主動，對老師聯(lián)系的實習(xí)單位挑三揀四。在實習(xí)開始后，學(xué)生以考研、生病等為借口，遲遲不到實習(xí)單位報到。在實習(xí)期間，學(xué)生表現(xiàn)出拈輕怕重、怕苦怕累、擅自離崗等現(xiàn)象，甚至有個別學(xué)生提供給指導(dǎo)老師的實習(xí)信息表連自己的電話號碼都是假的，離開學(xué)校后就誰也聯(lián)系不上了。
第三，實習(xí)監(jiān)控管理難以到位。由于實習(xí)學(xué)生人數(shù)多、實習(xí)工地比較分散，指導(dǎo)老師現(xiàn)場檢查指導(dǎo)大多只能覆蓋在學(xué)校周邊實習(xí)的學(xué)生，對于較遠的學(xué)生則只能采取通電話、聊QQ、聊微信等方式對其進行監(jiān)控，這樣一來，外地學(xué)生就只有靠自己的自覺性和求知欲望來堅持實習(xí)了，有些學(xué)生三兩天才去一趟工地，呆上幾分鐘，拍幾張照片或幾小段視頻發(fā)到QQ群、微信群上，老師們也是鞭長莫及了。
第四，指導(dǎo)老師工程實踐經(jīng)驗不足。大多數(shù)校內(nèi)實習(xí)指導(dǎo)老師是從學(xué)校走向?qū)W校，沒有從事具體建筑活動的經(jīng)歷，對工程項目建設(shè)過程不熟悉，對在實習(xí)中學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題無法作出很好的解答，如果只能監(jiān)督學(xué)生是否待在了工地而不能解答學(xué)生疑問，也就談不上對學(xué)生進行實習(xí)指導(dǎo)，這樣一來，指導(dǎo)老師在學(xué)生面前就失去了權(quán)威和信任，對整個實習(xí)過程的駕馭也就無法到位了。
第五，成績評定把關(guān)不嚴。實習(xí)成績由實習(xí)工作日志、實習(xí)報告、實習(xí)答辯等方面綜合評定。其中實習(xí)答辯以班為單位進行，要求半天答完，每位學(xué)生的答辯時間不到四分鐘，給學(xué)生造成答辯是走過場的錯覺。有學(xué)生在答辯時一問三不知，有學(xué)生實習(xí)成果內(nèi)容張冠李戴、東拉西扯，有的實習(xí)成果嚴重雷同等等。雖然指導(dǎo)老師能夠根據(jù)這些情況判斷學(xué)生是否真正參加了實習(xí)，但只要學(xué)生交了實習(xí)成果，參加了實習(xí)答辯，不論其好壞，基本上都及格了，只有不交實習(xí)成果或不參加實習(xí)答辯的學(xué)生才評定為不及格。由于指導(dǎo)老師在評定成績時沒有嚴格把關(guān)，讓沒有認真實習(xí)或沒有實習(xí)的學(xué)生蒙混過關(guān)，這樣一屆傳一屆，造成惡性循環(huán)，學(xué)生對待實習(xí)越來越不重視，老師指導(dǎo)實習(xí)越來越困難。
三、對策措施
針對上述實習(xí)教學(xué)過程中存在的問題，筆者認為可以從下以幾個方面采取對策措施。
第一，第七學(xué)期只安排實習(xí)。目前教學(xué)計劃上安排生產(chǎn)實習(xí)六周、畢業(yè)實習(xí)八周，二者合并進行，十四周實習(xí)時間看起來不短了，但相對于一個項目的施工而言卻是短暫的。再者，第七學(xué)期還有多門專業(yè)課程要學(xué)習(xí)，這些課程本應(yīng)是實習(xí)的理論基礎(chǔ)。為便于學(xué)生聯(lián)系實習(xí)工地，更有利于學(xué)生能夠經(jīng)歷更多施工生產(chǎn)過程，將課堂上學(xué)到的專業(yè)理論知識應(yīng)用于實踐之中，筆者認為，有必要將理論課授課任務(wù)安排在前六個學(xué)期授課完畢，第七學(xué)期只安排實習(xí)，從而可將實習(xí)教學(xué)安排到第六學(xué)期期末就開始，直到第七學(xué)期期末結(jié)束，這樣安排不僅充分利用了暑假近兩個月時間，使實習(xí)時間達到六～七個月，而且，使部分專業(yè)課老師在第六學(xué)期期末就結(jié)束了理論課授課任務(wù)，有充足時間對學(xué)生進行實習(xí)監(jiān)控和現(xiàn)場檢查指導(dǎo)。
第二，加強實習(xí)基地建設(shè)。為了能將更多學(xué)生送到管理規(guī)范的大型建筑施工企業(yè)的項目上實習(xí)，學(xué)校及二級學(xué)院有必要將實習(xí)基地建設(shè)作為一項重要工作來抓，學(xué)校及二級學(xué)院層面應(yīng)積極主動與已在各大型建筑施工企業(yè)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)崗位的校友取得聯(lián)系，利用他們的關(guān)系與之所在單位建設(shè)校企合作人才培養(yǎng)基地及實習(xí)基地，為安排學(xué)生實習(xí)進行統(tǒng)籌規(guī)劃。
第三，選派青年教師到生產(chǎn)一線鍛煉。前面講到如果第七學(xué)期只安排實習(xí)，不安排理論課，那么部分專業(yè)課教師第七學(xué)期就可以不安排理論課授課任務(wù)，這就為選派青年教師到生產(chǎn)一線鍛煉提供了機會。青年教師在第六學(xué)期結(jié)束后就可以進入生產(chǎn)一線鍛煉，經(jīng)歷半年以上工程具體實踐，老師們的綜合能力將獲得顯著的提高，指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)將更加得心應(yīng)手。
第四，嚴把實習(xí)考評關(guān)。要嚴把實習(xí)考評關(guān)，筆者認為主要是要做好以下幾點。①在下達實習(xí)任務(wù)時就要向?qū)W生強調(diào)，“實習(xí)成績不及格者畢業(yè)前將沒有實習(xí)重修機會”，以此促使學(xué)生對實習(xí)高度重視。②要加強實習(xí)過程中的監(jiān)控管理，要合理安排實習(xí)指導(dǎo)老師分片區(qū)到實習(xí)現(xiàn)場進行實習(xí)檢查指導(dǎo)，對檢查中發(fā)現(xiàn)不在實習(xí)單位的，實習(xí)成績要一票否決。③要延長學(xué)生實習(xí)答辯時間，答辯時要求學(xué)生提交完整的書面實習(xí)成果，并制作PPT進行實習(xí)匯報，對實習(xí)答辯成績不及格者要一票否決。④要嚴格按照實習(xí)任務(wù)書的要求評閱實習(xí)成果，對那些達不到及格標準的實習(xí)成果要評定為不及格。
參考文獻：
在進行2年半的理論知識積累之后，要有一個踏入社會進行實踐的過程，也就是理論與實踐的結(jié)合，特別是對與建筑這種實踐性能非常強的一門學(xué)科更要強調(diào)實際操作技能的培養(yǎng)。而且這門學(xué)科在很大程度上與書本有一定程度的差異，在這次實習(xí)中能使我們所掌握的理論知識得以升華，把理論與實踐找到一個最好的切入點，為我所用。所以就要有一個將理論與實踐相融合的機會。在實習(xí)中可以得到一些只有實踐中才能得到的技術(shù)，為我們以后參加工作打好基礎(chǔ)，這就是這次實習(xí)的目的所在。
正文
中專的第二學(xué)期一開學(xué)，老師布置完任務(wù)后，我就開始了我的實習(xí)生活。雖然時間不是很長，但是我卻知道這次實習(xí)的重要性，因為這次實習(xí)是我們認識專業(yè)的一個窗口，同時又是擇業(yè)，社會交往乃至認識社會的第一次機會，所以我決定，在這次實習(xí)生活中，嚴格的要求自己，并虛心向各位師傅請教，讓自己通過這次實習(xí)，確實學(xué)到一些東西，減少自己將來踏入社會的一些盲目性，讓自己在今后的工作道路中能夠走的更自信。
一、在這次實習(xí)中我了解了施工現(xiàn)場所用的一些建筑材料基本性能檢測：
1.水泥性能檢測
1)物理檢測項目及方法：密度(李氏瓶法)、比表面積(勃氏法)、細度(篩析法)、水泥標準稠度用水量、凝結(jié)時間、安定性(飾餅沸煮法)、水泥膠砂強度(ISO法)、流動度。
2)化學(xué)檢測項目：燒失量、二氧化硅、三氧化二鐵、三氧化二鋁、氧化鈣、氧化鎂、不溶物、三氧化硫、氧化鉀、氧化鈉。
3)廢品：凡氧化鎂、三氧化硫、初凝時間、安定性中任意一項不符合標準規(guī)定時，均為廢品。
4)不合格品：凡細度、終凝時間、不溶物和燒失量中的任意一項不符合標準規(guī)定或混合材料參加量超過最大限量和強度低于商品強度等級的指標時為不合格，水泥包裝標志中水泥品種、強度等級、生產(chǎn)者名稱和出廠編號不全也屬于不合格品。
2.金屬材料(鋼筋)
鋼筋種類很多，通常按化學(xué)成分、機械性能、生產(chǎn)工藝等進行分類。
一、按化學(xué)成分分
碳素鋼鋼筋和普通低合金鋼筋。碳素鋼鋼筋按碳量多少，又分為低碳鋼鋼筋(含碳量低于25%)，中碳鋼鋼筋(含碳量0.25%～0.7%，)，高碳鋼鋼筋(含碳量0.70%～1.4%)，碳素鋼中除含有鐵和碳元素外，還有少量在冶煉過程中帶有的硅、錳、磷、硫等雜質(zhì)。普通低合金鋼鋼筋是在低碳鋼和中碳鋼中加入少量合金無素，獲得強度高和綜合性能好的鋼種，在鋼筋中常用的合金元素有硅、錳、釩、鈦等，
二、按機械性能分
鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)用熱軋鋼筋，過去大都采用碳鋼。隨著普通低合金鋼的發(fā)展，現(xiàn)行熱軋鋼筋，除了碳鋼的3號鋼外，全為普通低合金鋼。按機械性能把鋼筋分為四級：
Ⅰ級鋼筋-235/370級Ⅱ級鋼筋-335/510級Ⅲ級鋼筋-370/570Ⅳ級鋼筋-540/835級
分子是屈服強度，分母是抗拉強度，單位是MPa。
鋼筋的機械性能通過試驗來測定，微量鋼筋質(zhì)量標準的機械性能有屈服點、抗拉強度、伸長率，冷彎性能等指標。
1)屈服點：當(dāng)鋼筋的應(yīng)力超過屈服點以后，拉力不增加而變形卻顯著增加，將產(chǎn)生較大的殘余變形時，以這時的拉力值除以鋼筋的截面積所得到的鋼筋單位面積所承擔(dān)的拉力值，就是屈服點。
土木工程實習(xí)報告范文5000字【二】
1、 工程名稱：xx礦區(qū)醫(yī)院
工程地點：xx市
施工單位：xx二建第四分公司
建筑為地上三層，建筑面積為684平方米.
建筑總高度:14065米 建筑最高點:14020米 室內(nèi)外高差:0.45米.。
層高：一層為4.000米，二層為4.000米，三層為3.000米(三層樓面至坡頂檐口)
本工程為磚混結(jié)構(gòu)，局部為鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)。本工程耐火等級為二級，抗震設(shè)防烈度為8度。 建筑耐火年限為50年。屋面防水等級為Ⅱ級。
2、 標高及尺寸
1)、本工程設(shè)計標高+/-0.000由現(xiàn)場施工時決定
2)、本圖除標高及總平面位置圖以米為單位計量外，其余尺寸均以毫米為單位。
3、 墻體
1)、外墻：本工程外墻采用360厚實心黏土磚墻。
2)、內(nèi)墻：本工程內(nèi)墻采用240厚實心黏土磚墻。局部采用120厚實心黏土磚墻。
4、門窗工程
1)、本工程所有外窗采用塑鋼及雙層窗，玻璃厚度由承制廠商根據(jù)立面分塊要求及抗風(fēng)壓值確定。
2)、所有外門窗制作及安裝均應(yīng)符合國家氣密性，水密性，抗風(fēng)壓、抗震的要求。
5、屋面工程
本工程的屋面防水等級為Ⅱ級，防水層合理使用年限為15年，屋面排水組織見屋頂平面圖。
6、其他
1)、凡有水濕的房間，樓地面均須做坡，坡像地漏、排水口、排水溝，坡度在0.5-1%之間，以不存水為原則。
2)、凡管道穿過水濕房間樓板時，須預(yù)埋套管并按規(guī)范規(guī)定高出樓地板完成面30mm.
3)、凡外露鐵件均須作防銹處理，除銹后刷防銹器一道，予埋木件須做防腐處理。
4)、所有室內(nèi)門窗洞口、墻的仰角處抹1：2水泥沙漿20厚，高同門窗洞口的高度。
5)、室內(nèi)二次裝修不應(yīng)危急結(jié)構(gòu)安全，影響水電系統(tǒng)，并應(yīng)滿足放火要求。
6)、本施工圖未盡事項，在施工中應(yīng)由業(yè)主，建筑師，施工單位共同商定，裝修材料須按樣品和施工樣板共同選定。
三. 實習(xí)內(nèi)容
由于實習(xí)時間有限，僅參與了一部分的工程預(yù)算和幾個小工程的預(yù)算。現(xiàn)做簡要的概述如下：
1、收集和掌握各個和工程有關(guān)的資料 {如全套施工設(shè)計圖及有關(guān)標準圖案、建筑工程預(yù)算定額或地區(qū)單位估價表、現(xiàn)行材料預(yù)算價格、各種取費標準文件等等。}
2、熟悉核對施工圖紙 {對施工圖及有關(guān)標準圖集要由粗到細，由整體到細部進行審閱，一方面使工程的全貌扎根于腦內(nèi);另一方面發(fā)現(xiàn)錯誤可以向有關(guān)單位提出，便于修改或補充，以利于預(yù)算勝利進行。}
3、深入現(xiàn)場和有關(guān)部門了解情況 {如工地的土重類別、運土距離、施工方法、半成品構(gòu)件加工地點等等。都要了解清楚，以便于使用定額。}
4、計算工程量 {對以上準備工作做好后，即可根據(jù)預(yù)算定額各個分部的說明和計算規(guī)則，計算各分項工程的工程量。
5、套用預(yù)算單價計算直接費 {預(yù)算單價既是預(yù)算定額或單位估價表中的基價或單價。在工程量計算出后按下式計算：
各分項工程直接費=分項工程量╳*預(yù)算單價
其中，分項工程是指按不同規(guī)格、不同材料和不同施工方法等劃分的工程項目，如基礎(chǔ)工程中劃分為基坑開挖、灰土墊層、基礎(chǔ)砌磚等分項工程，墻體工程劃分為外墻、內(nèi)墻、粘土實心磚墻等分項工程。
各分部工程直接費=各分項工程直接費之和
其中，分部工程是指按建筑的部位劃分的工程項目。預(yù)算定額劃分為土石方工程、樁基及基坑支護工程、砌筑工程、腳手架工程。
單位工程直接費=各分部工程直接費之和
20xx年x月x號到x號，我們?nèi)w土木工程專業(yè)的學(xué)生進行了為期一周的認識實習(xí)，實習(xí)范圍包括我們學(xué)校的第三教學(xué)樓、第二實驗樓、第四教學(xué)樓以及基礎(chǔ)施工工地，住宅小區(qū)，南充圖書館新館施工工地，上中壩大橋等。認識實習(xí)過程使我開闊了視野，同時也掌握了一些專業(yè)基本知識。
四·實習(xí)心得
20xx年x月，我們?nèi)w土木工程專業(yè)的學(xué)生進行了為期一年的認識實習(xí)，實習(xí)范圍包括對未來工作奠基，進入工作角色，對未來工作認
識及個人規(guī)劃。認識實習(xí)過程使我開闊了視野，同時也掌握了一些專業(yè)基本知識。
關(guān)鍵詞 工程管理 實踐教學(xué) 體系
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.04.042
Project Management Professional Practice
Teaching System Construction
LEI Xiaoli， LI Shumin， YANG Lichun
（Chongqing Nanfang Transators College of Sichuan International Studies University， Chongqing 400025）
Abstract Project management is a very strong practical profession， therefore， the practice of teaching students of engineering management culture plays a very important role. This paper analyzes the importance of project management professional practice teaching， and build the project management professional practice teaching system made a number of suggestions and views.
Key words project management; practice teaching; system
1 工程管理專業(yè)實踐教學(xué)的必要性
1.1 從專業(yè)定位角度分析
工程管理專業(yè)是教育部1998年頒布《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中一級學(xué)科――管理科學(xué)與工程下設(shè)置的一個專業(yè)，培養(yǎng)目標是使學(xué)生具備經(jīng)濟管理、土木工程技術(shù)等基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，能成為具有創(chuàng)新能力和工程管理實踐能力的復(fù)合應(yīng)用型人才。由于工程管理專業(yè)橫跨管理學(xué)與土木工程兩個專業(yè)，是一個復(fù)合型專業(yè)，培養(yǎng)的學(xué)生不僅要具備一定的經(jīng)濟管理知識，同時還要有工程技術(shù)方面的知識和實踐，能夠在工程建設(shè)領(lǐng)域從事項目決策和全過程管理的工作。對于工程管理這種實踐性和應(yīng)用性很強的復(fù)合型專業(yè)，實踐教學(xué)對人才培養(yǎng)的重要作用尤為突出。
1.2 從社會需求和畢業(yè)生就業(yè)方向角度分析
通常工程管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后在咨詢事務(wù)所、建設(shè)單位、建筑施工單位、工程建設(shè)監(jiān)理單位、房地產(chǎn)企業(yè)工作，無論學(xué)生工作選擇的是哪一個方向，從事的工作都是對建設(shè)項目全過程或其中的某一個過程進行管理，都是實踐性很強的工作。從近幾年學(xué)生就業(yè)情況來看，用人單位在招聘時，不僅要考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更看重學(xué)生的實踐能力。據(jù)調(diào)查，用人單位普遍認為工程管理專業(yè)畢業(yè)生的實踐能力、創(chuàng)新能力較弱，對整個工程項目的管理過程缺乏足夠的認識，很多知識只停留在書本層面。而如今市場競爭環(huán)境愈加激烈，企業(yè)沒有更多的時間和財務(wù)成本去培養(yǎng)人才，加上人力資源流動頻繁，最終導(dǎo)致企業(yè)只愿更多地招聘有工作經(jīng)驗、能直接創(chuàng)造價值的人才。在這樣的大背景下，給高校在學(xué)生培養(yǎng)上提出了挑戰(zhàn)，學(xué)校要不斷加強實踐教學(xué)，不斷提高學(xué)生的實踐能力，才能適應(yīng)社會的發(fā)展需要 。
2 工程管理專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建
從以上分析來看，加強工程管理專業(yè)的實踐教學(xué)是非常重要的，實踐教學(xué)不僅是專業(yè)培養(yǎng)目標的體現(xiàn)，同時也直接影響到學(xué)生是否能夠順利走上工作崗位。而構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)的實踐教學(xué)體系才是提高實踐教學(xué)質(zhì)量的保證。工程管理專業(yè)需要培養(yǎng)學(xué)生利用工程技術(shù)知識和經(jīng)濟管理知識對工程建設(shè)全過程或某個環(huán)節(jié)進行管理，這種能力是基于工程技術(shù)、管理、經(jīng)濟和法律這四個知識平臺構(gòu)建的。
2.1 專業(yè)實習(xí)
實習(xí)教學(xué)是工程管理專業(yè)實踐教學(xué)基本途徑和手段。通過現(xiàn)場的實習(xí)，學(xué)生親自參與到工程建設(shè)和管理的各個環(huán)節(jié)中，不僅可以提高學(xué)生的解決實際問題的能力，而且使學(xué)生對理論知識有了更加深入的認識。實習(xí)教學(xué)應(yīng)該是根據(jù)理論教學(xué)的進程分層次地進行，從認知實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)再到畢業(yè)實習(xí)。
（1）認知實習(xí)。認知實習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課之前或剛開始專業(yè)課學(xué)習(xí)時進行的。認知實習(xí)可以通過到相關(guān)企業(yè)或施工現(xiàn)場參觀實習(xí)和觀看相關(guān)視頻的方式進行。通過認知實習(xí)，可以使學(xué)生對工程項目管理過程中的各個環(huán)節(jié)及管理的技術(shù)、方法有初步的認識。通過在施工現(xiàn)場參觀實習(xí)，使學(xué)生對房屋建筑的構(gòu)造、功能及其特點有一定的了解，對一般房屋建筑整個施工過程和施工技術(shù)有一定的了解，增加對專業(yè)知識的感性認識，為后續(xù)課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過認知實習(xí)，學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)過程中不再盲目，而是更加有目的性和方向性，從而提高學(xué)習(xí)效率。
（2）生產(chǎn)實習(xí)。生產(chǎn)實習(xí)是在學(xué)習(xí)完若干專業(yè)基礎(chǔ)課程，指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生到實習(xí)基地或合作關(guān)系企業(yè)進行實習(xí)。生產(chǎn)實習(xí)主要工程施工實習(xí)、建筑（安裝）工程施工工藝實習(xí)、工程測量實習(xí)。工程測量一般是在理論教學(xué)完成后用一到兩周的時間來進行，學(xué)生根據(jù)實習(xí)內(nèi)容和實習(xí)步驟來進行工程測量，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生掌握測量儀器的基本操作方法、測量方法和數(shù)據(jù)處理的基本方法。其他方面的生產(chǎn)實習(xí)應(yīng)該在大三開學(xué)用一個月的時間來進行。生產(chǎn)實習(xí)要制定詳細的實習(xí)的內(nèi)容和步驟，在實習(xí)過程中，對學(xué)生進行嚴格要求，每一個實習(xí)內(nèi)容結(jié)束，要求學(xué)生提交實習(xí)報告;同時，可以請企業(yè)的工作人員為學(xué)生對每一個實習(xí)內(nèi)容進行講解，讓學(xué)生對實習(xí)的內(nèi)容有進一步的理解和掌握;實習(xí)結(jié)束后，學(xué)生提交一份總的實習(xí)報告。通過生產(chǎn)實習(xí)，可以使學(xué)生把課堂上所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實際操作過程中去，不但提高了學(xué)生解決實際問題的能力，并且使學(xué)生對典型工程的結(jié)構(gòu)構(gòu)造、施工技術(shù)與施工組織管理以及工程造價與成本控制等內(nèi)容有進一步的理解和掌握。
（3）畢業(yè)實習(xí)。畢業(yè)實習(xí)是在學(xué)習(xí)完大部分專業(yè)課程基礎(chǔ)上的實習(xí)，一般是在第八學(xué)期的前四周進行。畢業(yè)實習(xí)的目的是使所學(xué)的理論知識能夠得到綜合運用，通過參與工程實務(wù)操作，掌握工程項目管理業(yè)務(wù)及流程，培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力，也是學(xué)生能順利走上工作崗位的一個重要過渡。同時，在實習(xí)過程中要開展調(diào)查研究、收集原始材料和數(shù)據(jù)，為畢業(yè)設(shè)計（論文）工作打好基礎(chǔ)，做好充分準備。畢業(yè)實習(xí)一般是由學(xué)生自主聯(lián)系實習(xí)單位，鼓勵學(xué)生到簽約單位實習(xí)，根據(jù)畢業(yè)實習(xí)的任務(wù)書和指導(dǎo)書來進行實習(xí)，最終交實習(xí)報告。
2.2 課程設(shè)計
課程設(shè)計環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)理論知識，實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)。課程設(shè)計貫穿整個在校學(xué)習(xí)過程，針對實踐性非常強的課程設(shè)置課程設(shè)計環(huán)節(jié)，一般是在課程教學(xué)過程的最后幾周進行。課程設(shè)計題目和所需資料應(yīng)該來自實際工程項目，并且設(shè)置完善的課程設(shè)計指導(dǎo)書，配備詳細的工程設(shè)計資料。比如，建筑工程識圖與制圖、房屋建筑學(xué)、工程結(jié)構(gòu)、工程項目管理、工程造價管理與編制、房地產(chǎn)估價、 房地產(chǎn)營銷策劃、國際工程風(fēng)險管理與索賠、Photoshop和建筑畫等課程實踐性非常強，學(xué)生除了掌握理論知識外，還必須根據(jù)要求進行課程設(shè)計，加強學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。
2.3 實驗環(huán)節(jié)
從目前工程管理專業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)來看，學(xué)生主要是在建筑工地實習(xí)，實習(xí)的內(nèi)容主要是對建筑施工的整個過程的熟悉，也就是說對施工過程和施工技術(shù)的熟悉，而很少接觸工程項目管理的內(nèi)容。比如，對工程造價、工程項目的融資、工程項目的進度管理、工程項目的質(zhì)量管理、工程招投標過程、工程合同管理和索賠等方面的實踐是非常少的，不能體現(xiàn)出對學(xué)生管理技能的培養(yǎng)，從而也偏離了工程管理專業(yè)的定位。同時，由于各種原因，學(xué)生實習(xí)的時間和條件都很有限，學(xué)生對工程項目管理的各個環(huán)節(jié)不可能全部熟悉和掌握。因此，學(xué)院必須加強實驗室的建設(shè)，設(shè)計各個實驗項目，給學(xué)生提供系統(tǒng)全面、直觀的工程技術(shù)與管理的模擬或?qū)嵨锴榫埃瑢W(xué)生通過實驗，能夠快速而全面地掌握工程管理實務(wù)的各個方面。當(dāng)然，實驗教學(xué)和實習(xí)教學(xué)是相輔相成的，通過實驗教學(xué)獲得的認知，還需要通過實習(xí)環(huán)節(jié)加以驗證。實驗室的建設(shè)可以從兩個方面進行：技術(shù)類實驗室和管理類實驗室。技術(shù)類實驗室主要是建筑材料實驗室、工程力學(xué)實驗室和工程結(jié)構(gòu)實驗室、制圖實驗室;管理類實驗室主要是工程項目管理軟件和沙盤實驗、工程招投標模擬系統(tǒng)實驗、工程造價軟件實驗、合同管理和索賠實驗、工程項目融資實驗等。
2.4 課外實踐活動
課外實踐沒有固定的方式和時間安排，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、自身能力和未來規(guī)劃等選擇的課外實踐活動。學(xué)院可以聘請有關(guān)專家來學(xué)校為學(xué)生進行專題講座，使學(xué)生對相關(guān)領(lǐng)域的最新動態(tài)和行業(yè)發(fā)展有更多的了解;學(xué)院可以經(jīng)常舉辦一些競賽活動，比如建筑建模比賽、室內(nèi)外裝飾設(shè)計比賽、房地產(chǎn)營銷策劃比賽、工程項目管理沙盤比賽等;鼓勵學(xué)生利用課余時間或寒暑假到企業(yè)兼職和參加一些社會服務(wù)活動;在大三、大四時，學(xué)生可以參加五大員的培訓(xùn)并參加資格考試，獲取相應(yīng)的從業(yè)資格。通過形式多樣的課外實踐活動，可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動探索的意識，對學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力和職業(yè)道德的培養(yǎng)都起著很大的作用。從某種意義上說，課外實踐是更為重要的實踐環(huán)節(jié)。
2.5 畢業(yè)設(shè)計（論文）
畢業(yè)設(shè)計（論文）是實踐教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計（論文）是學(xué)生完成所有專業(yè)課程理論學(xué)習(xí)和其他實踐學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行的，是對學(xué)生的科研能力進行提升的重要方式。關(guān)于畢業(yè)論文寫作，每個學(xué)生都配備有論文指導(dǎo)教師，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行論文選題、論文寫作和論文答辯。論文的選題是學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好、未來的就業(yè)方向選擇與專業(yè)相關(guān)的具有寫作價值的題目，通過查找資料和工程調(diào)研，在教師的指導(dǎo)下完成論文的寫作。畢業(yè)設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生對多門專業(yè)課程綜合運用的能力的環(huán)節(jié)，針對不同方向的學(xué)生設(shè)置不同的設(shè)計內(nèi)容。比如，對于國際工程管理方向主要是進行工程招投標文件的編制和工程可行性報告的編制;對于房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營方向主要是進行房地產(chǎn)項目可行性報告編制和房地產(chǎn)項目營銷策劃方案的編制;對于建筑裝飾工程方向進行室內(nèi)外裝飾設(shè)計方案和建筑裝飾工程預(yù)算文件的編制;對于工程造價的方向主要是進行工程招投標和工程量清單報價文件編制。
3 結(jié)語
工程管理是實踐性非常強的一門專業(yè)，因此，實踐教學(xué)對工程管理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)起著非常重要的作用。但是從目前來看，很多院校的工程管理專業(yè)實踐教學(xué)都存在很多的問題，尤其在一些民辦高校工程管理專業(yè)實踐教學(xué)很薄弱。筆者認為，學(xué)校除了要提高對實踐教學(xué)的重視程度之外，重要的是應(yīng)該有一個清晰系統(tǒng)的實踐教學(xué)體系，這是提高實踐教學(xué)質(zhì)量的根本。
參考文獻
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