時間：2022-05-11 18:59:55
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇智能家居實訓(xùn)總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【關(guān)鍵詞】信息處理；物聯(lián)網(wǎng)；智能家居
0 引言
物聯(lián)網(wǎng)的英文名稱為“The Internet of Things”。從物聯(lián)網(wǎng)的名稱可以看出，物聯(lián)網(wǎng)就是“物物相連的互聯(lián)網(wǎng)”。主要包含有兩層意思：一方面，物聯(lián)網(wǎng)的核心和基礎(chǔ)仍然是互聯(lián)網(wǎng)，它是在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)之上的延伸和擴展的一種網(wǎng)絡(luò)；另一方面，其用戶端延伸和擴展到了任何物品與物品之間，進行信息交換和通信。因此，物聯(lián)網(wǎng)的定義是通過射頻識別（RFID）裝置、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備[1]，按約定的協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接，進行信息交換和通信，以實現(xiàn)智能化識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)[2]。
1 建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)實驗室的意義
實驗教學(xué)是大學(xué)教學(xué)的重要組成部分，在人才培養(yǎng)中具有不可替代的作用。目前許多高校已著手建立自己的實驗室信息管理系統(tǒng)，這些實驗室管理系統(tǒng)的建立，為進一步提高我過高校實驗室的現(xiàn)代化管理水平[3]，起到了積極的推動作用。長期以來，由于實驗教學(xué)模式單一，實驗室管理方式陳舊，同時我們也應(yīng)該看到高校教學(xué)實驗室的管理工作十分復(fù)雜。以致在一定程度上影響了學(xué)生的主動性與積極性的發(fā)揮，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，同時也不利于充分利用實驗教學(xué)資源。為推動學(xué)校實驗室的信息化建設(shè)，對實驗室進行信息化管理，應(yīng)從實驗教學(xué)管理的實際管理需要出發(fā)，針對實驗教學(xué)管理的現(xiàn)狀，開發(fā)的一個綜合、實用的信息管理系統(tǒng)。便于學(xué)校培養(yǎng)出更符合企業(yè)用人需求的創(chuàng)新人才。
首先，高校實驗室是高等學(xué)校的一個重要組成部分，它的質(zhì)量高低直接影響著教學(xué)質(zhì)量與科研質(zhì)量，實驗室水平是反映一個學(xué)校教學(xué)水平、科學(xué)技術(shù)水平和管理水平的重要標志之一。時代在發(fā)展，科技在進步，新時代的科學(xué)研究就要具備高新技術(shù)實驗室。這就要求我們高校的實驗室建設(shè)要有超前意識。高校要想擔(dān)當起新形勢下物聯(lián)網(wǎng)人才的培養(yǎng)，建設(shè)一個設(shè)施齊全、技術(shù)先進、質(zhì)量可靠的物聯(lián)網(wǎng)實驗室迫在眉睫。
其次，物聯(lián)網(wǎng)實驗室讓學(xué)生深層次的接觸物聯(lián)網(wǎng)，學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)，研究物聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生將理論與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，并且給予學(xué)生創(chuàng)新項目上技術(shù)和資料的支持。可以培養(yǎng)學(xué)生合理的知識結(jié)構(gòu)、具備扎實的電子技術(shù)、現(xiàn)代傳感器和無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)高頻和微波技術(shù)，有線和無線網(wǎng)絡(luò)通信理論[4]、信息處理、計算機技術(shù)、系統(tǒng)工程等基礎(chǔ)理論，掌握物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的傳感層，傳輸層與應(yīng)用層關(guān)鍵設(shè)計等專門知識和技能，并且具備在本專業(yè)領(lǐng)域跟蹤新理論、新知識、新技術(shù)的能力以及較強的創(chuàng)新實踐能力。
最后，物聯(lián)網(wǎng)不是一個小產(chǎn)品，也不是只是一個小企業(yè)可以做出來，它不僅需要技術(shù)，它更是牽涉到各個行業(yè)，各個產(chǎn)業(yè)，需要多種力量的整合。這就需要國家的產(chǎn)業(yè)政策和立法上要走在前面，要制定出適合這個行業(yè)發(fā)展的政策和法規(guī)，保證行業(yè)的正常發(fā)展。業(yè)內(nèi)專家認為，物聯(lián)網(wǎng)一方面可以提高經(jīng)濟效益，大大節(jié)約成本；另一方面可以為全球經(jīng)濟的復(fù)蘇提供技術(shù)動力。目前，美國、歐盟、中國等都在投入巨資深入研究探索物聯(lián)網(wǎng)。我國也正在高度關(guān)注、重視物聯(lián)網(wǎng)的研究，工業(yè)和信息化部會同有關(guān)部門，在新一代信息技術(shù)方面正在開展研究，以形成支持新一代信息技術(shù)發(fā)展的政策措施。此外，在“物聯(lián)網(wǎng)”普及以后，用于動物、植物和機器、物品的傳感器與電子標簽及配套的接口裝置的數(shù)量將大大超過手機的數(shù)量。物聯(lián)網(wǎng)的推廣將會成為推進經(jīng)濟發(fā)展的又一個驅(qū)動器，為產(chǎn)業(yè)開拓了又一個潛力無窮的發(fā)展機會。按照目前對物聯(lián)網(wǎng)的需求，在近年內(nèi)就需要按億計的傳感器和電子標簽，這將大大推進信息技術(shù)元件的生產(chǎn)，同時增加大量的就業(yè)機會。而物聯(lián)網(wǎng)實驗室的建設(shè)就是一個開始，為整個社會人才的培養(yǎng)，從而為整個社會的發(fā)展與繁榮建立良好的人才儲備。
2 智能家居實訓(xùn)
物聯(lián)網(wǎng)實驗室典型性的應(yīng)用是智能家居，智能家居是一個居住環(huán)境，是以住宅為平臺安裝有智能家居系統(tǒng)的居住環(huán)境，實施智能家居系統(tǒng)的過程就稱為智能家居集成。智能家居集成是利用綜合布線技術(shù)[5-6]、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、安全防范技術(shù)、自動控制技術(shù)、音視頻技術(shù)將家居生活有關(guān)的設(shè)備集成。
智能家居實訓(xùn)臺包含的主要子系統(tǒng)有[7-8]：智能家居（中央）控制管理系統(tǒng)、家居照明控制系統(tǒng)、家庭安防系統(tǒng)、家庭環(huán)境控制系統(tǒng)。其中，（中央）控制管理系統(tǒng)：對各個子系統(tǒng)傳來的信息進行處理，并發(fā)出相應(yīng)指令。家居照明控制系統(tǒng)：控制家庭所有照明燈系統(tǒng)，根據(jù)傳感器探測人的存在，從而控制燈的開與關(guān)。家庭安防系統(tǒng)：家庭安防系統(tǒng)包括如下幾個方面的內(nèi)容：門磁開關(guān)、緊急求助、煙霧檢測報警、燃氣泄露報警、碎玻探測報警、紅外微波探測報警等。家庭環(huán)境控制系統(tǒng)：控制窗簾、噴霧器等，確保室內(nèi)的溫度與濕度，控制室內(nèi)環(huán)境永遠保持在最舒適的狀態(tài)下。
3 總結(jié)
目前物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)還屬于一個新興技術(shù)，正在快速發(fā)展，學(xué)習(xí)與掌握物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)理論，發(fā)展方向及其行業(yè)應(yīng)用是目前高等教育的核心目標。2010年最新的教育部已將物聯(lián)網(wǎng)、傳感網(wǎng)作為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)的重點，開始鼓勵各高校申報相關(guān)專業(yè)。
【參考文獻】
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關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；高職；專業(yè)建設(shè)
中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）33-7637-02
1 發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的背景
“國家經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃”中明確提出，要大力推進物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，并將把物聯(lián)網(wǎng)部署在在智能電網(wǎng)、智能交通、智能物流、智能家居、環(huán)境與安全檢測等領(lǐng)域。
“湖北省經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃”中也提到，要加強“三網(wǎng)融合”的研發(fā)和下一代互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。對物聯(lián)網(wǎng)的核心關(guān)鍵技術(shù)要進一步突破，擴大物聯(lián)網(wǎng)的推廣應(yīng)用和相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
“武漢市經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃”指出，培育物聯(lián)網(wǎng)、云計算、三網(wǎng)融合、網(wǎng)絡(luò)增值服務(wù)等新型產(chǎn)業(yè)。到2015年，新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值要達到1600億元。使用物聯(lián)網(wǎng)、云計算等信息技術(shù)，來實施智能交通、智能電網(wǎng)、智能安防設(shè)施、智能環(huán)境監(jiān)測、數(shù)字化醫(yī)療等物聯(lián)網(wǎng)示范工程。實現(xiàn)車聯(lián)網(wǎng)全覆蓋。
“孝感市信息化‘十二五’發(fā)展規(guī)劃”中關(guān)于“物聯(lián)網(wǎng)”推進工程規(guī)劃如下：推進以二維條碼和RFID技術(shù)應(yīng)用為主要特征的“物聯(lián)網(wǎng)”發(fā)展。大力推進二維條碼和RFID技術(shù)在工業(yè)生產(chǎn)和物流各個環(huán)節(jié)的融合滲透。把握二維條碼、RFID技術(shù)、全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)（GPS）、地理信息系統(tǒng)（GIS）。在國家和省有關(guān)部門支持下，建設(shè)區(qū)域性現(xiàn)代物流公共信息中心和公共信息服務(wù)平臺，形成“物聯(lián)網(wǎng)”的基礎(chǔ)。
武漢城市圈中的黃岡市、咸寧市進入了住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部2013年度國家智慧城市試點名單，智慧城市是通過利用物聯(lián)網(wǎng)、云計算等新一代信息技術(shù)來促進城市的信息化和智能化。
因此，從國家到湖北省，再到武漢城市圈的成員城市，都在積極的推進物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)的發(fā)展則引發(fā)人才緊缺的問題，而這正是高校要完成的重要任務(wù)，特別是作為直接服務(wù)于市場經(jīng)濟的高職院校，更是首當其沖。
2 武漢城市圈高職院校開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的基礎(chǔ)
通過對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的分析，我們知道其實物聯(lián)網(wǎng)并不是一個全新的技術(shù)，它所覆蓋的很多技術(shù)，比如傳感器技術(shù)、RFID技術(shù)、無線技術(shù)等經(jīng)過多年的發(fā)展已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)，而它所對應(yīng)的專業(yè)為計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子技術(shù)、計算機應(yīng)用技術(shù)、軟件技術(shù)等，通過調(diào)查，武漢城市圈共有46所高職院校，其中開設(shè)有應(yīng)用電子技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機應(yīng)用技術(shù)和軟件技術(shù)的學(xué)校有42所。可以看出，絕大多數(shù)的高職院校都開有物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的專業(yè)，在這42所學(xué)校中開設(shè)1個相近專業(yè)的有10所學(xué)校，開設(shè)2個相近專業(yè)的有12所學(xué)校，開設(shè)有3個相近專業(yè)的有13所學(xué)校，開設(shè)4個相近專業(yè)的有7所學(xué)校，也就是說在至少有20所院校開設(shè)有3個物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)，因此武漢城市圈有開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的基礎(chǔ)，并且有很多物聯(lián)網(wǎng)相近專業(yè)也經(jīng)過了很多年的建設(shè)和發(fā)展，有著豐富的專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)。
專業(yè)建設(shè)離不開高質(zhì)量的師資隊伍，師資問題可以通過二個辦法來解決，一是引入外援，新招收高質(zhì)量的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才；二是內(nèi)部轉(zhuǎn)換，從已有前面所提到這些物聯(lián)網(wǎng)相近專業(yè)中選取部分教師轉(zhuǎn)入本專業(yè)來，因為這部分教師都具備自己專業(yè)的知識和技能，稍加培訓(xùn)就能轉(zhuǎn)入物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的教學(xué)中來。在實踐實訓(xùn)條件建設(shè)方面，也可從以上其他專業(yè)借用，比如像網(wǎng)絡(luò)工程實訓(xùn)室、無線傳感實訓(xùn)室、電子實訓(xùn)室等，等專業(yè)建設(shè)起步后再建設(shè)自己的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實訓(xùn)室。
3 物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)人才需求
物聯(lián)網(wǎng)是由感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層三個層次組成，其中涉及到應(yīng)用層的技術(shù)包括信息管理、業(yè)務(wù)分析管理等系統(tǒng)；網(wǎng)絡(luò)層則包括各種網(wǎng)關(guān)和接入網(wǎng)絡(luò)以及不同架構(gòu)網(wǎng)的融合、云計算等；感知層的技術(shù)有傳感器、二維碼、RFID、多媒體設(shè)備等數(shù)據(jù)的采集和自構(gòu)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。因此，物聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)業(yè)主要圍繞系統(tǒng)集成、硬件和軟件三個領(lǐng)域。現(xiàn)在的物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)也大多集中在傳感節(jié)點、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫軟件、中間件、應(yīng)用軟件和系統(tǒng)集成方面，特別是面向這些方面的研發(fā)、生產(chǎn)、服務(wù)等領(lǐng)域。
我們對相關(guān)企業(yè)進行了調(diào)研，主要涉及到的是從事系統(tǒng)集成，網(wǎng)絡(luò)，智能控制系統(tǒng)及設(shè)備等研發(fā)、生產(chǎn)、服務(wù)的等企業(yè)。通過調(diào)研我們了解到，目前物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)初步形成，缺乏各層次的人才，而面向高職層次的需求是：物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成、安裝調(diào)試、技術(shù)支持和營銷人才。在未來的幾年中，國家推動物聯(lián)網(wǎng)的力量會越來越大，物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用會被人們?nèi)找媪私猓@樣會需要更多的物聯(lián)網(wǎng)管理與維護、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)的管理維護人才。
湖北省電子信息產(chǎn)業(yè)的高速、大規(guī)模發(fā)展造成了對相關(guān)人才的極大需求，尤其是高職高專層次的人才。在調(diào)查了物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)企業(yè)，了解到市場對物聯(lián)網(wǎng)人才有著旺盛的需求，未來5年湖北省各行業(yè)對物聯(lián)網(wǎng)人才主要集中在系統(tǒng)開發(fā)、集成、 RFID技術(shù)研發(fā)、嵌入式系統(tǒng)研發(fā)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，預(yù)計湖北未來5年每年需要2萬以上，其中對高職人才需求量達到每年1萬以上。
4 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)目標
4.1 培養(yǎng)目標
面向各級醫(yī)院及醫(yī)療機構(gòu)與社區(qū)醫(yī)院，培養(yǎng)具有扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識、較強的實踐能力，掌握智能醫(yī)療基本知識和基本原理，具有可持續(xù)發(fā)展能力與創(chuàng)新精神，具備智能醫(yī)療網(wǎng)組建與管理，智能醫(yī)療網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的售前與售后等能力的高素質(zhì)技能型人才。
4.2 專業(yè)核心能力
具備維護數(shù)字化醫(yī)院智能門診系統(tǒng)，能對電子病歷和電子處方等系統(tǒng)的運行進行管理，具備智能醫(yī)療網(wǎng)的組建和維護能力，能實現(xiàn)“區(qū)域醫(yī)療信息網(wǎng)絡(luò)”和“醫(yī)療協(xié)作平臺”智能化，將醫(yī)療服務(wù)進行延伸。
4.3 主要實踐環(huán)節(jié)
公共衛(wèi)生綜合實訓(xùn)；網(wǎng)絡(luò)管理與維護實訓(xùn)；網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置實訓(xùn)；物聯(lián)網(wǎng)組網(wǎng)實訓(xùn)；智能醫(yī)療應(yīng)用實訓(xùn)。
4.4 就業(yè)方向
主要面向各級醫(yī)院及醫(yī)療機構(gòu)與社區(qū)醫(yī)院、鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院（衛(wèi)生院）和智能醫(yī)療設(shè)備企業(yè)。
4.5 主干課程
公共衛(wèi)生應(yīng)急管理、醫(yī)療物聯(lián)網(wǎng)平臺、智能門診管理、衛(wèi)材與藥品管理、智能醫(yī)護管理（住院與病床管理）、病人隨訪與遠程醫(yī)療、電子病歷與動態(tài)健康檔案管理
4.6 核心課程
M2M技術(shù)應(yīng)用、RFID技術(shù)與高頻技術(shù)、傳感器與無線傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、GPS定位技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置調(diào)試與管理、云語言信息技術(shù)、短距離無線通信技術(shù)、3G移動通信技術(shù)
5 總結(jié)
物聯(lián)網(wǎng)是一個戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，高職院校作為培養(yǎng)較高素質(zhì)勞動者的大本營， 應(yīng)當建設(shè)好具有區(qū)域特色的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)， 為整個物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)入更多合格的人才。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)技能大賽；中職人才培養(yǎng)
全國職業(yè)院校技能大賽對中職院校專業(yè)建設(shè)的導(dǎo)向和引領(lǐng)作用在職業(yè)教育領(lǐng)域已經(jīng)達成共識，特別是對于物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)這類新興專業(yè)，各院校的物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)均處于摸索階段。大連市經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)自2014年開始招生，專業(yè)建設(shè)步伐急需加快。學(xué)校從2013年開始參加全國職業(yè)院校技能大賽（中職組）物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用大賽，2016年取得三等獎，通過組織培訓(xùn)以及參賽的成效，發(fā)現(xiàn)技能大賽對物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的建設(shè)起到了良好的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。
一、大賽是人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新
全國職業(yè)院校技能大賽物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用大賽的宗旨是：通過競賽引領(lǐng)相關(guān)專業(yè)的教育教學(xué)改革與專業(yè)建設(shè)，滿足物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域快速增長的人才需求；促進社會對物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)相關(guān)職業(yè)崗位的了解，提高中職學(xué)生的就業(yè)水平。
通過競賽，進一步促進專業(yè)教學(xué)內(nèi)容更新與教學(xué)方法改革，深化校企合作，引導(dǎo)專業(yè)教學(xué)方向調(diào)整，以適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展及高度關(guān)注物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的趨勢，進一步促進物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)（包括自動識別、網(wǎng)絡(luò)傳輸、應(yīng)用開發(fā)等）的普及。
大賽更強調(diào)培養(yǎng)中職學(xué)生的實踐創(chuàng)新意識與基本能力，這一點是中職人才培養(yǎng)相對缺乏的因素。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)從大賽的備賽和取得的效果中受到啟發(fā)，建設(shè)周賽、月賽、全國職業(yè)技能大賽3個層次循序漸進、依次提升的大賽體系，分別與專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課相對應(yīng)，全過程、全方位地對學(xué)生的技術(shù)和能力進行培養(yǎng)。
二、促進師資隊伍建設(shè)
技能大賽是對職業(yè)院校學(xué)生技能水平的全面檢閱，同時也是對職業(yè)院校辦學(xué)質(zhì)量，特別是教師能力素質(zhì)的檢驗。物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)是一個集電子、通信、計算機、傳感器、嵌入式系統(tǒng)等多學(xué)科的新興專業(yè)，因此，建立一支結(jié)構(gòu)合理、融合多學(xué)科門類知識、實踐應(yīng)用能力強的師資團隊是物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)中急需解決的問題之一。
大賽組織之初，我們就把利用大賽培養(yǎng)一批理論功底深厚、專業(yè)技術(shù)精湛教師隊伍作為一個重要任務(wù)。因此，這幾年在大賽的帶動下把青年教師有計劃、有組織地安排到不同的訓(xùn)練項目中協(xié)助企業(yè)工程師參與指導(dǎo)，邊指導(dǎo)邊學(xué)習(xí)。一大批教師在大賽中知識面得到拓展，實踐能力得到加強，技術(shù)得到更新。同時，企業(yè)兼職教師在教學(xué)組織、教學(xué)方法等方面也得到了快速提升。
三、促進課堂教學(xué)改革
全國職業(yè)院校物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用大賽從理論知識、實踐操作以及職業(yè)素養(yǎng)等方面對學(xué)生進行了全面考核，涉及了物聯(lián)網(wǎng)認知知識，如傳感器、RFID技術(shù)、串口服務(wù)器、Zigbee技術(shù)等；物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實操性知識，如物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)的布線、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計連接配置、軟件系統(tǒng)部署維護等；物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開發(fā)型知識，如.Net客戶端開發(fā)、.Net Web端開發(fā)、Android移動端開發(fā)、無線傳感網(wǎng)WSN開發(fā)等。
大賽結(jié)束后，將大賽的培訓(xùn)項目與課程進行整合，促進了教學(xué)內(nèi)容的改革。比如，“智能農(nóng)業(yè)、智能家居、智能商超實訓(xùn)等課程”依托大賽項目智慧社區(qū)中的部分案例作為教學(xué)項目，以實際產(chǎn)品為教學(xué)載體，把工程要求、企業(yè)技術(shù)融入教學(xué)。
在教學(xué)中以實際產(chǎn)品為教學(xué)載體、項目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動、把工程要求、企業(yè)技術(shù)融入教學(xué)。在教學(xué)中，將以教師為中心變?yōu)橐皂椖繛橹行模粍咏邮茏優(yōu)橹鲃犹剿鳎灰磺杏山處熣f了算變?yōu)閷W(xué)生質(zhì)疑探索、討論、研究，過去的紙上談兵、空講理論變?yōu)檎娴秾崢屪霎a(chǎn)品。教學(xué)模式和方法不斷創(chuàng)新，大賽的培訓(xùn)過程就是職業(yè)教育教學(xué)模式方法改革的練兵場和試驗場。
四、優(yōu)化實訓(xùn)基地建設(shè)
中等職業(yè)教育務(wù)必要突出實踐能力培養(yǎng)，實訓(xùn)基地是完成實訓(xùn)教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、技能的主要場所，在專業(yè)建設(shè)中起著重要作用。
學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)起步較晚，實訓(xùn)基地的建設(shè)還在規(guī)劃階段。根據(jù)技能大賽的比賽模式、賽題內(nèi)容以及要求，對物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)方案進行了調(diào)整；依托國家級示范學(xué)校建設(shè)，及時完善實訓(xùn)基地的軟件和硬件，主要針對課程體系中硬件安裝、網(wǎng)絡(luò)組建的核心技術(shù)開展實訓(xùn)教學(xué)。將技能大賽中關(guān)于Zigbee組網(wǎng)的相關(guān)要求融入平時的實訓(xùn)教學(xué)中；根據(jù)大賽試題中PC端開發(fā)以及移動端開發(fā)內(nèi)容、形式，以智慧農(nóng)業(yè)、智慧超市和智慧社區(qū)為主要情景建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)開發(fā)綜合實訓(xùn)室。
五、構(gòu)建開放的大賽平臺
由于大賽的周期長、項目多、任務(wù)重、要求高，客觀上需要構(gòu)建一個開放的平臺。在組織過程中，我們保證了參賽學(xué)生的來源是開放的。選手報名不限專業(yè)、不限年級；教練員隊伍的組成是開放的，教練員的選聘不限專業(yè)、不限教學(xué)部、不限學(xué)校制，有計算機專業(yè)教師，也有供用電專業(yè)教師，有學(xué)校專任教師，也有企業(yè)工程師，還有大賽經(jīng)驗豐富的兄弟院校教師。
這樣一個開放的教學(xué)研究平臺一方面有利于不同專業(yè)、不同年級的學(xué)生相互交流、相互學(xué)習(xí)，另一方面促進了專業(yè)教師隊伍的建設(shè)，在訓(xùn)練交流中學(xué)校的專職教師與企業(yè)工程師合作，師生共同參與實戰(zhàn)訓(xùn)練，做中教，做中學(xué)，提高了專業(yè)教師的實踐能力和教學(xué)項目的開發(fā)能力。而企業(yè)兼職教師與校內(nèi)專任教師相互學(xué)習(xí)、取長補短，使兼職教學(xué)的組織管理、教學(xué)方法以及教案制作規(guī)范性等方面均得到提高。
總之，職業(yè)技能大賽的社會影響力以及社會關(guān)注度不斷提升，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用專業(yè)作為新興專業(yè)，在進行專業(yè)建設(shè)方面要充分發(fā)揮職業(yè)技能競賽的引領(lǐng)指導(dǎo)作用，積極開展課程體系建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)以及實訓(xùn)室建設(shè)，促進物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的快速發(fā)展，提高物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。
參考文獻：
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【關(guān)鍵詞】電氣工程及其自動化專業(yè)；人才培養(yǎng)；課程體系
一、電氣專業(yè)的辦學(xué)理由和就業(yè)分析
電氣工程及其自動化專業(yè)是一個歷史悠久、內(nèi)涵豐富的老專業(yè)。目前，全國已有240余所全日制本科院校和80余所經(jīng)教育部批準的民辦院校設(shè)有4年制本科相關(guān)專業(yè)，每年招收3萬人，另外還有460所專科院校每年招收1萬人。且研究生的每年招生已近萬人，占本科畢業(yè)生的1/3，專科-本科-碩士-博士-博士后的完整專業(yè)教育體制相當成熟。我們認為生源是辦學(xué)最基礎(chǔ)的條件和理由，其次便要考慮學(xué)生就業(yè)，因為當前的就業(yè)也會影響將來的招生。總體上電氣專業(yè)的招生和就業(yè)都在所屬學(xué)校中位居前列，但我們的問題是本院本專業(yè)畢業(yè)生的對口就業(yè)率不高，這里說的對口不好主要是指就業(yè)層次低的同學(xué)比例較大。由于專業(yè)競爭能力不高，較難拿到所期望的工作職位和待遇，因此便有相當部分同學(xué)只好改行從事某種本專業(yè)性質(zhì)較弱的其它工作。本專業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域包括以下幾個方面:1.在各類傳統(tǒng)企業(yè)中從事電氣設(shè)備的日常維護和技術(shù)改造，如擔(dān)任設(shè)備動力部門的工程技術(shù)人員、車間設(shè)備技術(shù)員和電氣設(shè)備維護人員，以及其它生產(chǎn)過程的運行人員。2.在自動化公司中從事項目開發(fā)和售后服務(wù)，如項目工程師和施工技術(shù)員、調(diào)試人員、售后工程師和項目經(jīng)理。3.在中小微企業(yè)中研發(fā)、生產(chǎn)電子和電氣產(chǎn)品，如從事產(chǎn)品設(shè)計和工藝的工程技術(shù)人員、生產(chǎn)線技術(shù)負責(zé)人或骨干、測試工程師、元件工程師、售后服務(wù)工程師等。4.在相關(guān)領(lǐng)域中從事公務(wù)員、教師、文秘、管理、經(jīng)營、銷售和運行等工作。為了應(yīng)聘這些職業(yè)，除了需要掌握必要的文化素質(zhì)，還要接受基本電工理論和電工技能的訓(xùn)練，掌握電子電路的基本原理、制作、調(diào)試和PCB的設(shè)計方法，需要熟悉計算機的軟、硬件基本技能（包括單片機應(yīng)用技能和PC軟件的應(yīng)用方法），同時要求掌握PLC和工控設(shè)備組建、運行、調(diào)試和設(shè)計的基本方法，了解和熟悉某些測控、電力電子和電氣傳動的典型系統(tǒng)。為了適應(yīng)本專業(yè)寬口徑的就業(yè)特點，強調(diào)一專多能、可上可下（多次就業(yè)），以及適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展和生產(chǎn)方式的學(xué)習(xí)方法。
二、課程體系和能力指標
本專業(yè)將整個教學(xué)分為入門、課程和實訓(xùn)3個階段。為使學(xué)生盡快安全入門專業(yè)，將編程類計算機課程盡量前移，同時專設(shè)入門課及其分組實踐課培養(yǎng)學(xué)習(xí)骨干，并以電子技術(shù)和單片機為主要內(nèi)容開展課內(nèi)外科技創(chuàng)新活動，試圖鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中重視英語和數(shù)學(xué)知識的運用；實訓(xùn)則作為頂層學(xué)習(xí)的出口，分為嵌控、工控、測控和電控（電力電子與傳動）4組，分別進行典型系統(tǒng)的綜合實訓(xùn)、畢設(shè)和基本能力的培訓(xùn)驗收，并倒逼傳統(tǒng)課程的改革；而目前傳統(tǒng)課程則盡量尊重國家電類教學(xué)指導(dǎo)委員會和各任課教師的不同改革舉措，以不同方式反復(fù)地培養(yǎng)學(xué)生的基本能力和職業(yè)基礎(chǔ)，以及適于現(xiàn)代社會的學(xué)習(xí)方式方法。考慮我們學(xué)生應(yīng)聘職位的入門性和實用性，而非領(lǐng)域?qū)＜业膶嶋H情況，本專業(yè)寫入大綱的基本能力指標暫定如下：1.熟悉電氣工程及其自動化行業(yè)，回答基本理論和安全用電的應(yīng)知常識100題。2.自選原理圖分析，鑒別主要電路和元件，展示電路板的裝、焊、拆、調(diào)、測能力。3.簡單功能電路板的原理圖和PCB設(shè)計能力，展示自選中英文元件資料的閱讀能力。4.繼電器和PLC等工控系統(tǒng)的梯形圖設(shè)計能力，自選示例，并說明電氣設(shè)備的安裝、配線要點。5.自選單片機最小系統(tǒng)或應(yīng)用系統(tǒng)，展示電路設(shè)計和編程能力，說明調(diào)試方法。6.展示基本測試儀器和軟件工具的使用能力，闡述自選測試任務(wù)的工作過程。7.說明自選典型電力電子、電氣傳動產(chǎn)品設(shè)備或測控系統(tǒng)的工作原理和特點，展示綜合分析能力。
三、本專業(yè)為完成應(yīng)用型人才能力指標的具體措施
為了響應(yīng)學(xué)院加強企業(yè)合作，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的號召，我們先后在齊齊哈爾二機床、省自動化所和匯業(yè)集團等單位合作建立實習(xí)基地和科研合作關(guān)系。也與其它一些公辦民辦單位進行了一些合作探討。如今，我們計劃一面盡快積極提高師生的實踐能力，另一面積極發(fā)動師生繼續(xù)探索適宜的企業(yè)、內(nèi)容和合作方式，并重點探討：（1）以平房工業(yè)園區(qū)為重點，在全面了解的基礎(chǔ)上尋找合適目標。（2）重點尋訪工業(yè)機器人、電磁測量和信息處理協(xié)會、電控焊接設(shè)備、LED和光伏發(fā)電、智能電網(wǎng)和智能家居等領(lǐng)域的行業(yè)需求、就業(yè)渠道和合作伙伴。（3）探索聘請校內(nèi)外各層次專家參與實踐基地建設(shè)的方式和方法。
總結(jié)
本文闡述了電氣工程及其自動化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面的實施措施以及個人想法。具體通過人才培養(yǎng)方案、加強實踐教學(xué)和實驗室建設(shè)等方面進行了相應(yīng)的改革與嘗試，得到了用人單位的充分肯定。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞：建設(shè)裝飾；藝術(shù)設(shè)計；趨勢；發(fā)展思想
中圖分類號：G718.5 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）13-0109-03
一、行業(yè)現(xiàn)狀與趨勢
中國建筑裝飾行業(yè)用了30年，2013年產(chǎn)值接近3萬億元，已經(jīng)成為名副其實的國民經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)之一。2013年末，我國城鎮(zhèn)化水平已達53.73%，預(yù)計未來會以每年1%的速率持續(xù)攀升。相關(guān)統(tǒng)計顯示，未來五年我國公共裝飾產(chǎn)值增速仍保持在12%～15%之間。新常態(tài)下，中國經(jīng)濟重心正由地產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)向制造業(yè)，新技術(shù)對行業(yè)的沖擊和影響日趨明顯，建筑行業(yè)觸角已經(jīng)開始向裝飾和材料兩端延伸，對傳統(tǒng)裝飾企業(yè)的生存空間造成擠壓。這些變化都對建筑裝飾行業(yè)的發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)與機遇。在新經(jīng)濟形勢下，行業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)七大趨勢：科技創(chuàng)新發(fā)展趨勢（建筑裝飾企業(yè)向互聯(lián)網(wǎng)的轉(zhuǎn)型路徑探尋）、專業(yè)化發(fā)展趨勢、工業(yè)化發(fā)展趨勢、綠色發(fā)展趨勢、國際化發(fā)展趨勢、智能家居發(fā)展趨勢和多元化發(fā)展趨勢。
由此可見，我院建筑裝飾、藝術(shù)設(shè)計、展示藝術(shù)設(shè)計、視覺傳達等專業(yè)都有著良好的大形勢背景，只要我們立足常州、穩(wěn)步走特色發(fā)展的專業(yè)建設(shè)道路，有理由將該系列專業(yè)辦好、辦強。
二、我院相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
1.人才培養(yǎng)方案編制需要進一步調(diào)研，了解經(jīng)濟發(fā)展、行業(yè)企業(yè)、其他相關(guān)院校第一線第一手資料數(shù)據(jù)，梳理數(shù)據(jù)、整理思路、明確定位，培養(yǎng)畢業(yè)生能更快地進入并融入崗位，以便更有效地為企業(yè)需求服務(wù)、更高效地位地方經(jīng)濟服務(wù)。
2.課程體系、課程內(nèi)容、教學(xué)組織等方面，專業(yè)基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程、專業(yè)課程之間的銜接度不夠，也有教學(xué)內(nèi)容上的重復(fù)或盲點，需要進一步架構(gòu)、推敲并改良。
3.專業(yè)教師實踐能力、教學(xué)水平有待進一步提高。教師數(shù)量不夠，希望引進熱愛教育事業(yè)并甘于奉獻、理論基礎(chǔ)扎實、專業(yè)知識面較寬，具有較高的藝術(shù)、美學(xué)修養(yǎng)及較強的創(chuàng)新意識、動手能力和工程實踐能力的專業(yè)教師。
4.實訓(xùn)、教學(xué)條件建設(shè)不足，如何解決班級學(xué)生多而導(dǎo)致在校內(nèi)、外實訓(xùn)難以展開的問題等，實訓(xùn)的硬件條件需要進一步提高。建議建立融觀看、分析、討論、講授、制作、展示為一體的綜合室實訓(xùn)室，在實訓(xùn)室建設(shè)中，整理構(gòu)架、功能布局、內(nèi)部細節(jié)都要建立在調(diào)研、分析基礎(chǔ)上，深入切實。同時我們要構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研三位一體結(jié)合的平臺，聯(lián)系地方上綜合實力較強或某個領(lǐng)域有特色的企業(yè)，包括設(shè)計院、施工現(xiàn)場、加工中心、家具公司、藝術(shù)品公司、廣告公司、媒體科技公司、景觀公司等，不僅可以提供實習(xí)學(xué)習(xí)的現(xiàn)場，同時吸收實習(xí)、就業(yè)的學(xué)生。
5.學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主觀能動性有待進一步鼓勵與發(fā)掘，這需要在入學(xué)專業(yè)教育、專業(yè)認知實習(xí)、學(xué)生管理工作中下足功夫；動手能力、創(chuàng)意思維、可持續(xù)的發(fā)展能力有待進一步訓(xùn)練與提高，學(xué)學(xué)學(xué)、想想想、練練練，項目貫穿，螺旋上升是重要的途徑。
三、指導(dǎo)思想
1.“用作品說話”希望老師幫助學(xué)生樹立：用眼睛發(fā)現(xiàn)美、用心感受美、用智慧用手創(chuàng)造美的基本觀念，通過動手模仿、創(chuàng)作作品，展現(xiàn)專業(yè)技能、表達專業(yè)內(nèi)涵，樹立自我品牌，從而樹立專業(yè)品牌、院校品牌。“用心去體會、用雙手創(chuàng)造！”“真、善、美！”是送給學(xué)生的箴言，《我相信》（楊培安）建議成為裝飾學(xué)院師生院歌。
2.“用作品說話”希望老師通過學(xué)生的作品表述藝術(shù)教育理念與思想。老師通過業(yè)余設(shè)計，樹立自我品牌，從而樹立專業(yè)品牌、院校品牌。“在教育中融入設(shè)計的創(chuàng)新與服務(wù)大眾的理念，在設(shè)計中融入教育的嚴謹與傳播文化的思想。
3.“用作品說話”希望建筑裝飾與藝術(shù)設(shè)計教育管理制度能大力倡導(dǎo)這一指導(dǎo)思想，以此為核心確立教學(xué)質(zhì)量管理機制、考核評價機制、鼓勵獎勵機制。
四、建設(shè)發(fā)展設(shè)想
（一）課程體系與教學(xué)改革
1.培養(yǎng)目標的定位。通過解讀各級政府經(jīng)濟文化發(fā)展綱要與政策、了解行業(yè)發(fā)展趨勢與動向、深入企業(yè)把準人才崗位需求、走訪院校同行確立錯位發(fā)展與特色發(fā)展思路，逐步明確我院系列專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，并梳理崗位技能、能力、素質(zhì)要求，崗位職責(zé)、工作過程、工作要點，逐步構(gòu)建課程體系，開發(fā)教學(xué)內(nèi)容。
將人才培養(yǎng)方案中課程或項目中能力設(shè)置設(shè)計成圖塊、圖像化，上墻展示。首先作為裝飾學(xué)院教育文化的一部分，同時也讓老師和學(xué)生清晰地明確：本教學(xué)環(huán)節(jié)處在人才培養(yǎng)目標中怎樣的學(xué)習(xí)階段，需要培養(yǎng)什么能力。
2.課程設(shè)置。重視文化基礎(chǔ)課程，在《大學(xué)語文》、時政類等課程中融入地方文化和傳統(tǒng)文化的教學(xué)內(nèi)容，增加如常州規(guī)劃館、常州博物館、武進博物館、常州文化創(chuàng)意基地、運河五號等傳統(tǒng)與現(xiàn)代融合較好的地點進行參觀學(xué)習(xí)，對過去有認知、對未來有規(guī)劃，珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)與生活，打好基礎(chǔ)。在文化基礎(chǔ)課程階段，要讓學(xué)生學(xué)會熱愛生活，熱愛第二故鄉(xiāng)，熱愛我們的傳統(tǒng)，并相信自己可以用雙手去創(chuàng)造美好的未來。因此“愛”是裝飾藝術(shù)學(xué)院的根基與追求，素質(zhì)課程階段就要貫入這樣的一個觀念。
專業(yè)課程設(shè)置以項目為核心，原來的教學(xué)課程打散為教學(xué)團隊，以由易到難、由淺入深、由小到大的典型項目貫穿在專業(yè)教育中，專業(yè)課程循環(huán)、滲透、有機組合并螺旋上升。學(xué)生“用作品說話”，就是完成一個又一個設(shè)計項目。以項目為載體的專業(yè)學(xué)習(xí)方式，會讓分散的課程相對集中，提高時間效率也加強課課程的聯(lián)系性，使學(xué)生在接觸項目、基礎(chǔ)性項目的過程中就建立一個整理性、一貫性的思維方式，同時也符合設(shè)計教育的基本規(guī)律。
專業(yè)課程重點需要幫助學(xué)生樹立“發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題”的能力，不拘一格地教學(xué)，并由此達到這一教學(xué)目的。在項目教學(xué)過程中，根據(jù)進度與需要，邀請企業(yè)一線工程師進入教學(xué)課堂，解決實際問題，比如遇到空調(diào)、光環(huán)境、家具設(shè)計與生產(chǎn)等實際問題時，可以臨時聘請企業(yè)工程師入課堂教學(xué)。也可以帶領(lǐng)學(xué)生到展覽會、實地、現(xiàn)場進行考察學(xué)習(xí)。
3.教學(xué)改革。這是保證學(xué)生質(zhì)量重中之重的一個環(huán)節(jié)。希望從課程內(nèi)容、課程成果、課程評價等方面入手。
①教學(xué)內(nèi)容架構(gòu)：建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)相關(guān)專業(yè)老師加入江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭的國家教學(xué)資源庫建設(shè)平臺，參與教學(xué)資源庫建設(shè)，對我院專業(yè)教師而言，對教學(xué)內(nèi)容的梳理和提煉。教學(xué)資源庫之外，專業(yè)課程之間要進一步協(xié)調(diào)與銜接，優(yōu)化、細化教學(xué)內(nèi)容。
②教學(xué)成果展示：“一課一品”展示。藝術(shù)設(shè)計類教學(xué)最大的特征是其藝術(shù)的美觀與可展示性，希望每門課程或者每個項目結(jié)束后，作品得以在大學(xué)生活動中心、教學(xué)樓、裝飾學(xué)院院樓乃至學(xué)院網(wǎng)站進行展示，優(yōu)秀的作品遴選入學(xué)校作品庫，在學(xué)校各個環(huán)節(jié)進行長久展示、陳列。展示藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的成果，同時讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)并產(chǎn)生專業(yè)的自豪感和榮譽感，在此過程中也豐富了校園文化。
③教學(xué)評價改革：根據(jù)培養(yǎng)目標和人才理念，建立科學(xué)、多樣的評價標準。開展由政府、學(xué)校、家長及社會各方面參與的教育質(zhì)量評價活動。做好學(xué)生成長記錄，完善綜合素質(zhì)評價。課程評價是檢驗教學(xué)（包括教與學(xué)兩個環(huán)節(jié)）質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，如何從職業(yè)要求的角度，全面地、客觀地、準確地作出課程評價，并激發(fā)、鼓勵教學(xué)兩個方面改進、提高。以藝術(shù)設(shè)計專業(yè)核心課程為例，在教學(xué)改革基礎(chǔ)上進一步調(diào)研、學(xué)習(xí)、改進，設(shè)計一套課程評價體系，真實的反映課程中教與學(xué)的質(zhì)量，以“就業(yè)為導(dǎo)向”，突出“能力本位”，在專業(yè)課程中評價職業(yè)能力，發(fā)揮課程評價體系在教學(xué)改革中的導(dǎo)向作用。考核形式具有動態(tài)性、連續(xù)性、開放性，有利于學(xué)生主動參與、教師、企業(yè)、家長等多方面的參與，全面、真實、有效的反映專業(yè)課程教學(xué)兩個環(huán)節(jié)的質(zhì)量，推動專業(yè)教學(xué)進一步的改革。
（二）夯實基礎(chǔ)
文化基礎(chǔ)、藝術(shù)基礎(chǔ)、創(chuàng)新能力相對的薄弱是高職裝飾與藝術(shù)類學(xué)生普遍情況，正對長期形成的學(xué)習(xí)狀況，通過轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，變理論為實踐動手的方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。
1.文化基礎(chǔ)。文化課基礎(chǔ)對于藝術(shù)類專業(yè)是隱形能力。文化課程注重培養(yǎng)學(xué)生的文字表達能力、調(diào)研報告能力、對傳統(tǒng)文化、地方文化的認同與理解能力，通過參觀考察拓寬眼界，認知專業(yè)。養(yǎng)成觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題、分析研究、尋找對策的專業(yè)學(xué)習(xí)態(tài)度、方法與習(xí)慣。
2.設(shè)計基礎(chǔ)。建議基礎(chǔ)課程階段打散高中文理生、藝術(shù)類生源的班級編制，一起學(xué)習(xí)藝術(shù)基礎(chǔ)課程，藝術(shù)類學(xué)生的隨性與文理生的嚴謹會相互促進、相互影響，有利于營造好的學(xué)習(xí)氛圍并提高學(xué)習(xí)效率。
建議適當提高設(shè)計基礎(chǔ)教育課程的課時量或訓(xùn)練量，因基礎(chǔ)比較薄弱，仍從基本造型能力《素描色彩》開始，訓(xùn)練學(xué)生的造型能力和對形象的刻畫深度；緊接著通過《設(shè)計素描、色彩》、《構(gòu)成基礎(chǔ)》、《設(shè)計思維與方法》等課程，注重認知模式培養(yǎng)、思維方式培養(yǎng)，即把物體從三維狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槎S的認識，再通過認識、提取及表現(xiàn)，從二維再轉(zhuǎn)化為三維。關(guān)注對象，從把握物體的基本形態(tài)到對物體造型元素進行發(fā)展、演變、拓展為新的形狀、體態(tài)的過程訓(xùn)練。
建議適當提高《表現(xiàn)技法》的課時量。雖然電腦效果圖是直觀有效的表現(xiàn)方式，但是手繪是提高設(shè)計人員手眼協(xié)調(diào)的職業(yè)能力與素養(yǎng)的核心能力、關(guān)鍵能力。建立手繪工作室，提供寧靜的、優(yōu)雅的氛圍，臨摹、設(shè)計、草圖，在反復(fù)訓(xùn)練過程中提高手繪能力，扎實基礎(chǔ)。
（三）錘煉技能
1.動手操作。通過課內(nèi)、課外訓(xùn)練，強化學(xué)生造型手繪、創(chuàng)新思維、模型制作等方案表達能力。通過反復(fù)繪畫、反復(fù)制作，從而深入理解設(shè)計對象的構(gòu)成、結(jié)構(gòu)（尺度、比例）、造型、材質(zhì)、肌理等具體情況，并設(shè)計課程中自如運用設(shè)計素材打基礎(chǔ)、做準備。
2.電腦技能。電腦軟件表現(xiàn)技能是學(xué)生就業(yè)的基本技能與敲門磚。通過專業(yè)課程系列項目反復(fù)訓(xùn)練并熟練運用，是專業(yè)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。
（四）環(huán)境氛圍營造
1.教學(xué)環(huán)境。設(shè)計營造有藝術(shù)氛圍的教學(xué)環(huán)境。功能上：集教學(xué)、討論、設(shè)計制作（操作）、展示（成品展示與學(xué)生課堂作品展示）、閱讀（專業(yè)書籍隨時參考閱讀）、儲納（學(xué)生電腦包以及工具包的儲納）等功能，裝飾陳設(shè)上力求簡約且溫馨親切，處處展現(xiàn)學(xué)生自己的作品、想法、形象，主人翁的感覺吸納學(xué)生長期停留并靜心學(xué)習(xí)。在教學(xué)區(qū)域展現(xiàn)裝飾學(xué)院教學(xué)理念、人才目標能力目標分解與教學(xué)環(huán)節(jié)安排、教師形象、設(shè)計理念、教師寄語等內(nèi)容上墻，尊師重道，讓老師感受到尊嚴與責(zé)任，吸納他們停留并靜心耕耘。
裝飾學(xué)院室內(nèi)、走廊、門廳的設(shè)計是一個整體，應(yīng)該工程學(xué)院大的方針政策指導(dǎo)思想，用心推敲，構(gòu)思一個獨特的理念貫穿其中，要給老師怎樣的舞臺、給學(xué)生怎樣的平臺，營造怎樣的氛圍，收集集體的智慧與想法，學(xué)習(xí)先進藝術(shù)類院校的做法，不可急于求成，而應(yīng)慎重，整體架構(gòu)、詳細計劃、逐步完成。
2.師資環(huán)境。逐步引進平面類、環(huán)境設(shè)計類、施工管理類教師若干，從執(zhí)教能力下手培養(yǎng)。專業(yè)教師團隊協(xié)作，如一個專業(yè)教師可以與一個企業(yè)骨干形成1+1結(jié)對教師團隊，各取所長，處理好教學(xué)與科研之間的矛盾關(guān)系。
3.實踐環(huán)境。分批建立畫室、模型制作室、木工制作室、手繪設(shè)計室、設(shè)計工作室、平面設(shè)計工作室、包裝設(shè)計工作室、平面人體工程學(xué)陳列室、智能家居陳設(shè)與光環(huán)境陳列室、裝飾材料與構(gòu)造實訓(xùn)室、設(shè)計機房，未來要建立企業(yè)工作室、手工藝大師工作室等。
校外實習(xí)基地可以選擇常州為中心，輻射江蘇、上海等長三角地區(qū)，結(jié)合行業(yè)協(xié)會、尋找優(yōu)質(zhì)企業(yè)，如江蘇建設(shè)裝飾工程有限公司、江蘇龍海建筑裝飾工程有限公司、蘇州金螳螂裝飾工程有限公司、常州利笛廣告有限公司、常州武進大陸廣告有限公司、常州創(chuàng)意設(shè)計產(chǎn)業(yè)園等知名企業(yè)建立聯(lián)系，逐步簽署實習(xí)與產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議，為學(xué)生見習(xí)、實習(xí)、就業(yè)創(chuàng)造平臺；為教師企業(yè)實習(xí)創(chuàng)造平臺；為專業(yè)教育、教學(xué)儲備行業(yè)中精英師資力量。
4.網(wǎng)站設(shè)計體現(xiàn)藝術(shù)美、人文美、創(chuàng)新感。網(wǎng)絡(luò)集裝飾管理、事務(wù)、教學(xué)、成果、發(fā)展與一體，希望有個平臺展現(xiàn)教學(xué)資源、教師教學(xué)思路與內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)過程與成果。可以讓家長、企業(yè)、同行、院內(nèi)師生都可以觀看、評價學(xué)生的作品，直接促進優(yōu)秀學(xué)生就業(yè)。
學(xué)生的活動、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)成果等教與學(xué)的活動也可以用微博、微信向社會推送，開放式辦學(xué)，與社會、行業(yè)有機互動。
5.人文藝術(shù)。人文藝術(shù)相通，相關(guān)專業(yè)之間也是無界，因此學(xué)院創(chuàng)造一切機會舉辦人文類、藝術(shù)類、設(shè)計類講座，抓住長三角地區(qū)各類藝術(shù)、設(shè)計展覽，讓學(xué)生開拓視野、開闊心胸、拓展思維，明確自己的定位于專業(yè)發(fā)展方向，會起到潛移默化的作用，因此在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置中設(shè)立一些零時機動的課時，用于各類展覽與講座。
（五）借勢、盤活
一個院校的辦學(xué)條件、師資條件總是有限，希望聯(lián)合政府、行業(yè)、院校的各種資源，在政策、人、財、物各方面尋求共贏式合作，其核心目的就是全面提高我院學(xué)生質(zhì)量，通過樹立學(xué)生樹立教師，通過樹立師生樹立院校品牌，從而良性循環(huán)螺旋發(fā)展。這需要從工程學(xué)院、藝術(shù)二級學(xué)院、教師個人各個層面團結(jié)一致共同努力，才可以落到實處地做好。
原有畢業(yè)學(xué)生的力量不可忽視，2015年，通過舉辦“裝飾專業(yè)第一屆畢業(yè)生畢業(yè)十周年紀念會暨優(yōu)秀畢業(yè)生聯(lián)合會”，邀請優(yōu)秀畢業(yè)生以及他背后的企業(yè)，團聚資源，共同促進后期的專業(yè)建設(shè)與學(xué)科發(fā)展；同時給在校學(xué)生起到引導(dǎo)和示范作用。
五、總結(jié)
