時(shí)間：2023-02-11 14:53:37
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇中長跑教案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
【關(guān)鍵詞】初中體育；中長跑教學(xué)；改進(jìn)訓(xùn)練方式；激發(fā)學(xué)生興趣
1.認(rèn)真做好思想動(dòng)員工作
教師可利用課余時(shí)間及開設(shè)講座，向?qū)W生講述參加中長跑訓(xùn)練對身體的重要性，使學(xué)生明確中長跑訓(xùn)練對改善人體的心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能有顯著的作用。通過中長跑，可以有效地增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身體的健康發(fā)展。中長跑訓(xùn)練相對于其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比較辛苦，切不可“三天打魚，四天曬網(wǎng)”，訓(xùn)練時(shí)要有吃苦耐勞的精神，要持之以恒。只有在訓(xùn)練之前讓學(xué)生充分了解中長跑對鍛煉身體的重要性，為訓(xùn)練作充分準(zhǔn)備，才能取得較好的效果。
2.進(jìn)行細(xì)致的心理輔導(dǎo)
筆者在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到中長跑教學(xué)過程也是對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的過程。當(dāng)今的學(xué)生普遍怕苦怕累，教師在日常教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生自信、堅(jiān)毅，在困難面前不低頭等良好的心理素質(zhì)，對中長跑中會(huì)出現(xiàn)的生理、心理現(xiàn)象和應(yīng)對的方法要重點(diǎn)講解。比如中長跑過程中出現(xiàn)的“極點(diǎn)”與運(yùn)動(dòng)性腹痛現(xiàn)象，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是中長跑運(yùn)動(dòng)的一種正常的運(yùn)動(dòng)生理現(xiàn)象，是不會(huì)對身體造成傷害的，從而消除心理疑慮。
“極點(diǎn)”現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是在中長跑運(yùn)動(dòng)的過程中，由于氧氣的供應(yīng)落后于身體的需要，跑到一定距離時(shí)，會(huì)出現(xiàn)胸部發(fā)悶，呼吸節(jié)奏被破壞，呼吸困難，四肢無力和難以再跑下去的感受，這種現(xiàn)象稱之為“極點(diǎn)”。“極點(diǎn)”是能夠克服的，當(dāng)“極點(diǎn)”出現(xiàn)后，要勇于接受挑戰(zhàn)，以頑強(qiáng)的意志繼續(xù)跑下去，同時(shí)加強(qiáng)呼吸，調(diào)整步速。這樣，經(jīng)過一段距離后，呼吸變得均勻，動(dòng)作又重感到輕松，一切不適感覺都會(huì)消失。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，“極點(diǎn)”的出現(xiàn)會(huì)延遲，不適的癥狀漸漸會(huì)減輕和較快消除。在訓(xùn)練時(shí)，還會(huì)因準(zhǔn)備活動(dòng)不充分與吸入冷空氣等而引發(fā)腹痛情況，此時(shí)，不要緊張，用手按住疼痛部位，減慢跑速，多做幾次深呼吸，堅(jiān)持一段時(shí)間，疼痛就會(huì)消失。隨著運(yùn)動(dòng)水平的提高，運(yùn)動(dòng)性腹痛的現(xiàn)象會(huì)很少出現(xiàn)。
正確認(rèn)識(shí)訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的“極點(diǎn)”與運(yùn)動(dòng)性腹痛的生理、心理現(xiàn)象，消除心理疑慮，從而使學(xué)生樂于參與中長跑訓(xùn)練。
3.改進(jìn)訓(xùn)練方式，激發(fā)學(xué)生興趣
中長跑常規(guī)的教學(xué)方式既單調(diào)又枯燥，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和激情，如果強(qiáng)迫學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不情愿的情緒，從而對中長跑訓(xùn)練更加討厭。只有通過變換“跑的方式”，改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，讓學(xué)生在愉快的氛圍中進(jìn)行“中長跑”練習(xí)，才能夠明顯的激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。
3.1 抓住學(xué)生爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，運(yùn)用游戲跑的形式進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練。在中長跑的教學(xué)訓(xùn)練中，為了活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可廣泛地運(yùn)用游戲跑的手段組織教學(xué)。如跳繩接力跑，抱球接力跑，傳遞手絹接力跑，負(fù)輕物接力跑等。由于學(xué)生大部分有爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，而且團(tuán)隊(duì)意識(shí)很強(qiáng)，誰都不想扯團(tuán)隊(duì)“后腿”，于是人人奮勇爭先，就會(huì)把勞累感拋諸腦后，進(jìn)而積極參與教學(xué)訓(xùn)練項(xiàng)目。
3.2 利用“超人”跑的形式進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，讓學(xué)生在你追我趕的氛圍中進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生按照男女性別，體質(zhì)強(qiáng)弱分組，然后在不同的地方同時(shí)出發(fā)，每位同學(xué)都力爭領(lǐng)跑一段距離，當(dāng)一人領(lǐng)先時(shí)，他不能減速，后面的同學(xué)不能泄氣，也要力爭超過他人，然后領(lǐng)跑。讓同學(xué)們始終在一個(gè)你追我趕的氛圍中跑步，這樣，無形中激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，并提高了同學(xué)們的耐力水平。
3.3 利用障礙跑的形式進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)的情趣。初中《體育與健康》教材第一冊中有障礙跑教案，教師可根據(jù)學(xué)校場地、器材和學(xué)生實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容；在練習(xí)形式上，可采取以小組為單位，進(jìn)行越障礙計(jì)時(shí)比賽，以增加趣味性和提高難度；教師還可以發(fā)動(dòng)同學(xué)利用跨欄架、標(biāo)槍、體操墊、跳高架等器材在田徑場中間，由同學(xué)自己創(chuàng)編圖形路線進(jìn)行障礙跑，以此激發(fā)他們跑步的熱情。
3.4 利用圖形跑的形式進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。運(yùn)用各種圖形，讓學(xué)生圍繞行進(jìn)路線做各種圖形跑，如籃球場、足球場、排球場、羽毛球場等各種線條進(jìn)行跑進(jìn)，還有蛇形跑、螺旋形跑、對角線跑、8字形跑、五角形跑等各種新穎的圖形，使學(xué)生感到有新意，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的情緒。
3.5 利用變速跑的形式進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，分散學(xué)生對疲勞的注意。這里所講的變速跑與我們普通意義上的變速跑有所區(qū)別，一般變速跑常常是固定化、程式化的，如50M快跑+50M慢跑；100M快跑+100M慢跑等，這樣學(xué)生在練習(xí)中會(huì)很快地感到枯燥。而我們將此形式變化為不等距變速跑，如：50M快跑+50M慢跑；60M快跑+60M慢跑；70M快跑+70M慢跑……這樣，在練習(xí)中會(huì)因距離的改變而分散學(xué)生對疲勞的注意，同時(shí)也可使學(xué)生體驗(yàn)到跑不同距離的練習(xí)而產(chǎn)生不同的感受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.6 利用“校園鐵人三項(xiàng)賽”的形式進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，為學(xué)生提供了重新認(rèn)識(shí)自我，挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)。筆者從“鐵人三項(xiàng)賽”受到啟發(fā)，把它引入中長跑教學(xué)，設(shè)計(jì)成校園鐵人三項(xiàng)賽：400M跑+150個(gè)單搖跳繩+上下5層樓梯跑。“校園鐵人三項(xiàng)賽”對學(xué)生來說充滿挑戰(zhàn)，其中400M需要速度和耐力，跑完400M后跳繩就不輕松了，兩個(gè)項(xiàng)目完成后跑4樓上下需要堅(jiān)強(qiáng)的毅力和足夠的耐力，許多學(xué)生會(huì)停下休息片刻，上下樓梯速度很慢，但絕大多數(shù)都能堅(jiān)持下來。這個(gè)練習(xí)雖然艱苦，但是多數(shù)學(xué)生還是表示喜歡，它提供了重新認(rèn)識(shí)自我，挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)，身體是疲勞的，而精神卻是愉悅的。
3.7 利用自然地形跑的形式進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，使學(xué)生有耳目一新的感覺。如果中長跑教學(xué)一直拘泥于校內(nèi)田徑場，那么學(xué)生勢必會(huì)感到枯燥。為了讓學(xué)生有新鮮感，教師在組織教學(xué)過程中可利用校園里各種走廊、小徑、花壇之間的石子路、林蔭小道、臺(tái)階等地形練習(xí)跑步；也不妨過一段時(shí)間就將學(xué)生帶到學(xué)校附近的森林、丘陵、田間小路、河邊等自然地形進(jìn)行訓(xùn)練。通過改變練習(xí)場地，學(xué)生的注意力會(huì)因?yàn)橹車h(huán)境的不斷變化而分散，感受和田徑場跑道上截然不同，使學(xué)生在新的教學(xué)環(huán)境中產(chǎn)生耳目一新的感覺，從而提高練習(xí)效果。
一、通過提問為講（學(xué)）新動(dòng)作打好基礎(chǔ)
每次講（學(xué)）新動(dòng)作前，教師應(yīng)抽出一定時(shí)間，提問以前學(xué)過的且與新學(xué)動(dòng)作技術(shù)有聯(lián)系的問題。這樣，教師可以根據(jù)學(xué)生回答問題的情況有針對性進(jìn)行講解示范，既復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)知識(shí)，又引出了新課的動(dòng)作概念，再進(jìn)一步闡明，從而為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握新的動(dòng)作技術(shù)打下了基礎(chǔ)。因此，課前教師要深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)提問，對于那些理解不透的重點(diǎn)、難以攻破的難點(diǎn)，似是而非的疑點(diǎn)，相互聯(lián)系的節(jié)點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵性的問題，并且使這些問題環(huán)環(huán)緊扣，層層遞進(jìn)，真正起到承前啟后的作用。
例如：初學(xué)魚躍前滾翻時(shí)，應(yīng)在團(tuán)身前滾翻動(dòng)作熟練掌握后，再練習(xí)遠(yuǎn)撐前滾翻，然后引出魚躍前滾翻動(dòng)作。學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí)要不斷地提出問題，分析動(dòng)作要領(lǐng)是什么？區(qū)別在那兒？各有什么特點(diǎn)？如何保護(hù)與幫助等。提問時(shí)，如果第一個(gè)學(xué)生回答得不完整，或者有錯(cuò)誤，教師應(yīng)不忙做解答，可再提問一兩名學(xué)生。這樣可加深學(xué)生對問題的思考。引導(dǎo)學(xué)生積極地思維，加深學(xué)生對動(dòng)作要領(lǐng)的理解，從而更好更快地領(lǐng)會(huì)、掌握新動(dòng)作。
二、通過提問了解學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)的程度
教師在課堂上，應(yīng)不斷觀察和了解學(xué)生掌握動(dòng)作技術(shù)（知識(shí)）的程度，來檢查自己教學(xué)的效果。這雖然可以從學(xué)生的面部表情和完成動(dòng)作技術(shù)的質(zhì)量上做出判斷，但往往還不全面，若能提出一兩個(gè)問題，找?guī)讉€(gè)理解程度不等的學(xué)生來回答，更能全面地檢測自己的教學(xué)效果。例如：前滾翻分腿起動(dòng)作要領(lǐng)是什么，應(yīng)注意哪幾點(diǎn)等。這樣，既可以了解學(xué)生對所學(xué)動(dòng)作的理解、掌握的程度，又可以針對學(xué)生存在的問題及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。從我的實(shí)踐情況看，經(jīng)常進(jìn)行課堂提問，學(xué)生在課堂上掌握的動(dòng)作質(zhì)量就高，記得也較牢。
三、通過提問復(fù)習(xí)和鞏固教學(xué)的重點(diǎn)
在體育課中，教師提問教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，同時(shí)還可以加深學(xué)生的記憶，在學(xué)生的腦子里打下深深的烙印。所提的問題，教師在編寫教案時(shí)就應(yīng)很好地考慮，應(yīng)突出學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作時(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，并且要因人而異，因材施教，把較多的時(shí)間和精力用在重點(diǎn)內(nèi)容上，使提出的問題真正能起到復(fù)習(xí)和鞏固重點(diǎn)內(nèi)容的作用。為此，教師在教學(xué)過程中講解動(dòng)作的用詞要重點(diǎn)難點(diǎn)突出，確切精煉，通俗易懂，熟練的運(yùn)用動(dòng)作術(shù)語和口訣，既使學(xué)生易懂易記，又有利于學(xué)生領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。例如，教師在講解排球墊球的手臂動(dòng)作時(shí)，簡練地用“壓腕”、“提肩”四個(gè)字來強(qiáng)調(diào)手臂動(dòng)作要求，既簡單形象又易記。當(dāng)然簡練也要注意講解的完整性和系統(tǒng)性，不能顧此失彼。
四、通過提問吸引學(xué)生聽課的注意力
在體育課教學(xué)過程中，教師要針對學(xué)生的心理狀態(tài)有目的的提問。學(xué)生心理狀態(tài)大致可分為兩種情況：一種是：隨著課堂教學(xué)的推進(jìn)，學(xué)生精力集中，思維活躍，對問題已產(chǎn)生興趣。這時(shí)教師應(yīng)采取“拋磚引玉”的方法提問，讓學(xué)生自己回答思考的問題。
五、通過提問激發(fā)學(xué)生的求知欲望
體育教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到：每當(dāng)一個(gè)學(xué)生對某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃郁的興趣時(shí)，他總是積極主動(dòng)，而且心情舒暢，愉快地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，不覺得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)。因而，有興趣的學(xué)習(xí)，豐富多彩的學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生全神貫注積極思考，而且所學(xué)習(xí)和應(yīng)該掌握的知識(shí)、技術(shù)、技能往往是迅速而牢固的。比如田徑課一般來說學(xué)生興趣不大，特別是中長跑課，不少學(xué)生有畏懼心理。為了引起學(xué)生的興趣，教師提出問題：為什么長跑后肌肉有酸痛的現(xiàn)象？為什么會(huì)出現(xiàn)極點(diǎn)？出現(xiàn)極點(diǎn)后如何消除它？學(xué)生很想知道其中的道理，這便引發(fā)了學(xué)生求知的欲望，利于消除學(xué)生的恐懼心理，而且還會(huì)使學(xué)生正確理解中長跑運(yùn)動(dòng)過程中的生理反應(yīng)現(xiàn)象，加深了學(xué)生對中長跑運(yùn)動(dòng)在預(yù)防心血管系統(tǒng)疾病方面所起的作用的認(rèn)識(shí)，對課堂教學(xué)起到了良好的促進(jìn)作用。
六、通過提問啟發(fā)學(xué)生積極思維
有目的有針對性的向?qū)W生提出有真正價(jià)值的共性問題，可以使學(xué)生展開積極的思維，這不僅能活躍課堂氣氛，完成教學(xué)計(jì)劃，更重要的是能誘導(dǎo)學(xué)生按照教師提出的問題的思路進(jìn)行積極的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自覺性和刻苦性。例如一次上跳高課，我問：“提高跳高成績首先要提高什么能力？”一般情況學(xué)生都知道：“是彈跳能力。”“請哪位同學(xué)用已學(xué)過的物理學(xué)‘豎直上拋運(yùn)動(dòng)’公式，來分析一下跳的高度與起跳初速度的關(guān)系？當(dāng)我把寫有這個(gè)公式的小黑板展現(xiàn)在同學(xué)們眼前時(shí)，大家頓時(shí)活躍起來。從公式中，他們知道跳的高度與起跳初速度的平方成正比后，練習(xí)彈跳力的熱情高漲了。以此，又引出如何練習(xí)彈跳力，有哪些方法等問題。
再比如體育教學(xué)中短跑中的疾跑基本屬于“勻加速運(yùn)動(dòng)”；彎道跑技術(shù)的掌握，離不開“向心力”知識(shí)的運(yùn)用；跳躍項(xiàng)目中，起跳角度的分析，也離不開“平行四邊形”法則；田徑場是利用幾何學(xué)中的圓、角、余弦等原理畫出來的等等。這些都可以用作課堂提問的資源，啟發(fā)學(xué)生積極的思維。
關(guān)鍵詞 高中體育課堂教學(xué)提問
一、通過提問為講（學(xué)）新動(dòng)作打好基礎(chǔ)
每次講（學(xué)）新動(dòng)作前，教師應(yīng)抽出一定時(shí)間，提問以前學(xué)過的且與新學(xué)動(dòng)作技術(shù)有聯(lián)系的問題。這樣，教師可以根據(jù)學(xué)生回答問題的情況有針對性進(jìn)行講解示范，既復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)知識(shí)，又引出了新課的動(dòng)作概念，再進(jìn)一步闡明，從而為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握新的動(dòng)作技術(shù)打下了基礎(chǔ)。因此，課前教師要深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)提問，對于那些理解不透的重點(diǎn)、難以攻破的難點(diǎn)，似是而非的疑點(diǎn)，相互聯(lián)系的節(jié)點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵性的問題，并且使這些問題環(huán)環(huán)緊扣，層層遞進(jìn)，真正起到承前啟后的作用。
例如：初學(xué)魚躍前滾翻時(shí)，應(yīng)在團(tuán)身前滾翻動(dòng)作熟練掌握后，再練習(xí)遠(yuǎn)撐前滾翻，然后引出魚躍前滾翻動(dòng)作。學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí)要不斷地提出問題，分析動(dòng)作要領(lǐng)是什么？區(qū)別在那兒？各有什么特點(diǎn)？如何保護(hù)與幫助等。提問時(shí)，如果第一個(gè)學(xué)生回答得不完整，或者有錯(cuò)誤，教師應(yīng)不忙做解答，可再提問一兩名學(xué)生。這樣可加深學(xué)生對問題的思考。引導(dǎo)學(xué)生積極地思維，加深學(xué)生對動(dòng)作要領(lǐng)的理解，從而更好更快地領(lǐng)會(huì)、掌握新動(dòng)作。
二、通過提問了解學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)的程度
教師在課堂上，應(yīng)不斷觀察和了解學(xué)生掌握動(dòng)作技術(shù)（知識(shí)）的程度，來檢查自己教學(xué)的效果。這雖然可以從學(xué)生的面部表情和完成動(dòng)作技術(shù)的質(zhì)量上做出判斷，但往往還不全面，若能提出一兩個(gè)問題，找?guī)讉€(gè)理解程度不等的學(xué)生來回答，更能全面地檢測自己的教學(xué)效果。例如：前滾翻分腿起動(dòng)作要領(lǐng)是什么，應(yīng)注意哪幾點(diǎn)等。這樣，既可以了解學(xué)生對所學(xué)動(dòng)作的理解、掌握的程度，又可以針對學(xué)生存在的問題及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。從我的實(shí)踐情況看，經(jīng)常進(jìn)行課堂提問，學(xué)生在課堂上掌握的動(dòng)作質(zhì)量就高，記得也較牢。
三、通過提問復(fù)習(xí)和鞏固教學(xué)的重點(diǎn)
在體育課中，教師提問教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，同時(shí)還可以加深學(xué)生的記憶，在學(xué)生的腦子里打下深深的烙印。所提的問題，教師在編寫教案時(shí)就應(yīng)很好地考慮，應(yīng)突出學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作時(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，并且要因人而異，因材施教，把較多的時(shí)間和精力用在重點(diǎn)內(nèi)容上，使提出的問題真正能起到復(fù)習(xí)和鞏固重點(diǎn)內(nèi)容的作用。為此，教師在教學(xué)過程中講解動(dòng)作的用詞要重點(diǎn)難點(diǎn)突出，確切精煉，通俗易懂，熟練的運(yùn)用動(dòng)作術(shù)語和口訣，既使學(xué)生易懂易記，又有利于學(xué)生領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。例如，教師在講解排球墊球的手臂動(dòng)作時(shí)，簡練地用“壓腕”、“提肩”四個(gè)字來強(qiáng)調(diào)手臂動(dòng)作要求，既簡單形象又易記。當(dāng)然簡練也要注意講解的完整性和系統(tǒng)性，不能顧此失彼。
例如：急行跳遠(yuǎn)是由助跑、踏跳、騰空和落地四個(gè)部分組成的。重點(diǎn)技術(shù)環(huán)節(jié)是助跑與踏跳的結(jié)合，它主要取決于水平速度和垂直速度的結(jié)合，這是決定跳遠(yuǎn)成績的關(guān)鍵。課中可以這樣問：提高跳遠(yuǎn)成績的關(guān)鍵在哪里？在學(xué)習(xí)短跑時(shí)，腿的后蹬動(dòng)作是推動(dòng)身體前進(jìn)的主要?jiǎng)恿Γ嵌膛苡?xùn)練的重點(diǎn)。課中可以提問：如何加強(qiáng)腿的后蹬力量？應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？
四、通過提問吸引學(xué)生聽課的注意力
在體育課教學(xué)過程中，教師要針對學(xué)生的心理狀態(tài)有目的的提問。學(xué)生心理狀態(tài)大致可分為兩種情況：一種是：隨著課堂教學(xué)的推進(jìn)，學(xué)生精力集中，思維活躍，對問題已產(chǎn)生興趣。這時(shí)教師應(yīng)采取“拋磚引玉”的方法提問，讓學(xué)生自己回答思考的問題。如前滾翻動(dòng)作，教師可以用圓和方的滾動(dòng)作比喻進(jìn)行啟發(fā)，讓學(xué)生通過分析比較得出圓的滾動(dòng)快又容易而方的不易滾動(dòng)的原理，使學(xué)生從形象的比喻中得到啟發(fā)，加深對前滾翻低頭、收腹、團(tuán)身動(dòng)作要領(lǐng)的理解。另一種是：課堂紀(jì)律松懈，部分學(xué)生注意力不集中、精力分散或?qū)栴}不發(fā)生興趣。這時(shí)應(yīng)采取“問答式”的提問，用一些難以回答或容易疏忽的問題讓學(xué)生（尤其對精力分散的學(xué)生）思考、回答，這樣可促使大家對問題發(fā)生興趣，收到吸引學(xué)生聽課注意力的效果。
五、通過提問激發(fā)學(xué)生的求知欲望
體育教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到：每當(dāng)一個(gè)學(xué)生對某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃郁的興趣時(shí)，他總是積極主動(dòng)，而且心情舒暢，愉快地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，不覺得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)。因而，有興趣的學(xué)習(xí)，豐富多彩的學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生全神貫注積極思考，而且所學(xué)習(xí)和應(yīng)該掌握的知識(shí)、技術(shù)、技能往往是迅速而牢固的。比如田徑課一般來說學(xué)生興趣不大，特別是中長跑課，不少學(xué)生有畏懼心理。為了引起學(xué)生的興趣，教師提出問題：為什么長跑后肌肉有酸痛的現(xiàn)象？為什么會(huì)出現(xiàn)極點(diǎn)？出現(xiàn)極點(diǎn)后如何消除它？學(xué)生很想知道其中的道理，這便引發(fā)了學(xué)生求知的欲望，利于消除學(xué)生的恐懼心理，而且還會(huì)使學(xué)生正確理解中長跑運(yùn)動(dòng)過程中的生理反應(yīng)現(xiàn)象，加深了學(xué)生對中長跑運(yùn)動(dòng)在預(yù)防心血管系統(tǒng)疾病方面所起的作用的認(rèn)識(shí)，對課堂教學(xué)起到了良好的促進(jìn)作用。
二中是一所10年創(chuàng)辦的市級(jí)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，建校年來為國家培養(yǎng)了大批體育優(yōu)秀人才，特別是年與原民辦實(shí)驗(yàn)中學(xué)合并成新的二中以來，學(xué)校大力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面落實(shí)新課程方案，體育基礎(chǔ)設(shè)施不斷加強(qiáng)。高起點(diǎn)，學(xué)校采取高標(biāo)準(zhǔn)、大群體、多項(xiàng)并存，競技訓(xùn)練多渠道開發(fā)學(xué)生體育訓(xùn)練項(xiàng)目。己形成了體育特色，受到縣體育局、教育局多次表揚(yáng)。法國地?cái)S球隊(duì)和我國國家地?cái)S球隊(duì)先后來校訪問交流。團(tuán)省委、市教育局以及縣各領(lǐng)導(dǎo)先后巡視我校體育訓(xùn)練工作，并給予了高度評(píng)價(jià)。在開足國家規(guī)定的體育課時(shí)外，還大力開展課外體育活動(dòng)，“廣播體操”、和“太極拳”等體育校本課程實(shí)施良好，“武術(shù)操”、“健美操”如火如荼的開展。地?cái)S球成為了學(xué)校的一大亮點(diǎn)，中長跑、乒乓球、籃球等為中學(xué)生競技體育已步入聊城的先進(jìn)行列。學(xué)校現(xiàn)有田徑場一處，籃球場六處，乒乓球案二十五張，排球場一處，地?cái)S球場四處，乒乓球訓(xùn)練室三個(gè)。
二、建立建全各項(xiàng)組織
學(xué)校一貫重視體育工作，校長均親自抓體育衛(wèi)生工作，并由分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，從思想上、組織上、物質(zhì)上為體育與健康課程的教學(xué)與開展群眾性體育運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)體育人才提供保證。為了更好的推動(dòng)學(xué)校體育工作有序開展，健全了組織機(jī)構(gòu)，成立了分管校長為組長，德育主任、班主任和體育教師為成員的學(xué)校體育工作機(jī)構(gòu)，為有計(jì)劃、實(shí)施體育教學(xué)與訓(xùn)練提供了可靠保障。
三、管理制度規(guī)范
我校全面貫徹教育方針，認(rèn)真貫徹《學(xué)校體育工作條例》，模范執(zhí)行《全民健身計(jì)劃綱要》、《中華人民共和國體育法》、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》及《〈學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）〉實(shí)施辦法》等各項(xiàng)學(xué)校體育法規(guī)，學(xué)校引進(jìn)ISO000管理體系，使我校的管理更加科學(xué)化和制度化。學(xué)校采取多項(xiàng)有力措施，積極增進(jìn)學(xué)生身心健康，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，使學(xué)生掌握體育基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力和習(xí)慣，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，為國家培養(yǎng)體育后備人才，對學(xué)生進(jìn)行品德教育，增強(qiáng)組織紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、頑強(qiáng)、進(jìn)取精神，培養(yǎng)學(xué)生終身健體的習(xí)慣作為體育工作的出發(fā)點(diǎn)與歸宿，形成了一套有序有效的管理評(píng)價(jià)制度，目前每周至少安排4次課外活動(dòng)，并保證學(xué)生每天有一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，全校體育合格率達(dá)7％以上。
四、體育科研冒尖
學(xué)校重視體育教研、教改和培訓(xùn)活動(dòng)，積極參加各級(jí)組織的教研活動(dòng)、論文報(bào)告會(huì)、業(yè)務(wù)進(jìn)修和業(yè)務(wù)競賽，體育教育教學(xué)論文及教案多次在市區(qū)獲獎(jiǎng)；積極支持體育教師舉行公開教學(xué)、在職進(jìn)修及教學(xué)創(chuàng)新；支持上級(jí)教育部門抽調(diào)教師外出進(jìn)修培訓(xùn)和有關(guān)賽事的裁判抽調(diào)工作。
五、碩果飄香，前景喜人。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持，加上體育教師的努力工作，我校體育工作取得了如下成績：
年、年年連續(xù)三年獲得縣乒乓球團(tuán)體第一名。
年月，被授予聊城市田徑體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校
年月，年月兩次獲得縣中學(xué)生男子籃球賽甲組第一名。
年月，被評(píng)為縣體育工作先進(jìn)單位。
年月，獲得校園集體舞大賽第一名
年月，在慶千年職工長跑活動(dòng)中勇奪團(tuán)體第一名
年月，縣委、縣政府授予群眾體育工作先進(jìn)單位。
年月，獲得縣田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體第一名。
年月，獲得縣女子健身舞第二名
月，參加在市舉行的全國地?cái)S球青年錦標(biāo)賽，聶同學(xué)在大金屬球準(zhǔn)確拋擊比賽中勇奪冠軍，團(tuán)體獲得體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)，另外還獲得兩個(gè)季軍，一個(gè)第四名，四個(gè)第六名，三個(gè)第七名的好成績
年月，獲聊城市業(yè)余訓(xùn)練先進(jìn)單位。
月，參加在省衢州舉行的全國地?cái)S球青年錦標(biāo)賽，共獲得兩項(xiàng)亞軍，三個(gè)第三名，一個(gè)第四名，一個(gè)第五名，兩個(gè)第六名，四個(gè)第七名，一個(gè)第八名，一個(gè)運(yùn)動(dòng)員體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)，一個(gè)裁判員體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)。
關(guān)鍵詞：職校體育 思想素質(zhì) 心理素質(zhì)
隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，市場經(jīng)濟(jì)的建立，競爭激烈的勞動(dòng)、人才市場對從業(yè)人員的技能和體能的要奉也越來越高。職校體育作為職業(yè)教育的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的有目的．有計(jì)劃的教育活動(dòng)職校體育不僅能有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生的健康，而且還能有效地促進(jìn)學(xué)生思想素質(zhì)與心理素質(zhì)的提高。突出表現(xiàn)在對學(xué)生意志品質(zhì)、群體意識(shí)、競爭意識(shí)、生存意識(shí)、自理能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，具有得天獨(dú)厚的教育優(yōu)勢。另一方面，體育教學(xué)大多在戶外進(jìn)行，學(xué)習(xí)環(huán)境比較艱苦，學(xué)生的身心都要承受較大的負(fù)荷，要克服種種困難和障礙，要經(jīng)受種種挫折和失敗，任何成績的取得都要付出意志的努力。因此，通過體育教育能有效地磨練學(xué)生意志，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、勇敢頑強(qiáng)、拚搏進(jìn)取的精神。為此，我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)職校體育的優(yōu)勢和功能，使職校體育更好地為培養(yǎng)出全面發(fā)展的具有專項(xiàng)素質(zhì)的人才服務(wù)。
當(dāng)前，職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)基本上還是沿用普通教育的體育教學(xué)模式，這已不能適應(yīng)職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的要求，職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)只有根據(jù)職教的規(guī)律，結(jié)合專業(yè)的特點(diǎn)，才能更好地完成職校體育教學(xué)任務(wù)。筆者根據(jù)多年職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，認(rèn)為職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面做好工作。
一、做好教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整與改革
職業(yè)學(xué)校辦學(xué)層次多，形式多樣，學(xué)習(xí)時(shí)間長短結(jié)合，應(yīng)在制定不同專業(yè)，不同學(xué)制的體育教學(xué)計(jì)劃時(shí)，盡可能將全部的教學(xué)內(nèi)容合理、系統(tǒng)地安排在一定時(shí)間內(nèi)完成。同時(shí)各專業(yè)應(yīng)做到課內(nèi)與課外結(jié)合，采取不同形式、不同手段來完成教學(xué)任務(wù)。具體而言：一年級(jí)以提高一般身體素質(zhì)為主，培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉意識(shí)；二年級(jí)開設(shè)專業(yè)課，提高專項(xiàng)素質(zhì)為主，培養(yǎng)學(xué)生對自己身體素質(zhì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)；三年級(jí)開設(shè)選修課，掌握1—2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)鍛煉項(xiàng)目；短期班主要結(jié)合軍事訓(xùn)練對學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作、隊(duì)列、站、立、定型的體能訓(xùn)練。
教學(xué)上選擇的內(nèi)容，我們除全面發(fā)展學(xué)生體能傳授體育基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力外，針對各專業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)，有目的選擇鍛煉內(nèi)容。如經(jīng)貿(mào)財(cái)會(huì)專業(yè)，針對此專業(yè)需培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的心理素質(zhì)及預(yù)防一些職業(yè)病的產(chǎn)生，增設(shè)了太極拳教學(xué)及相關(guān)的專項(xiàng)練習(xí)；服裝、電子電器專業(yè)，要很強(qiáng)的自制力及單獨(dú)處理事故應(yīng)變能力，增設(shè)了羽毛球、乒乓球教學(xué)及一些登高、懸垂、引體等的練習(xí)；機(jī)電專業(yè)需要很強(qiáng)的身體協(xié)調(diào)能力，重點(diǎn)開設(shè)籃球課及一些力量性練習(xí)；幼師、旅游專業(yè)需良好的體形、活潑的性格，重點(diǎn)開設(shè)游戲教學(xué)，形體課及簡單的技能技巧課等。
二、要根據(jù)專業(yè)對象，合理安排負(fù)荷量，教學(xué)形式力求突破
職業(yè)學(xué)校體育教師往往要跨專業(yè)跨年段進(jìn)行教學(xué)，對不同專業(yè)不同對象的教學(xué)要求不盡相同，這就要求體育教師要了解學(xué)生，鉆研教材，設(shè)計(jì)教法，能根據(jù)不同專業(yè)和對象，合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。如同一教案，對旅游班與機(jī)電班進(jìn)行教學(xué)，專業(yè)不同，男女生比例不同，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不同，要取得較好的教學(xué)效果，有效發(fā)展不同專業(yè)學(xué)生的專項(xiàng)素質(zhì)，這就要求在課堂教學(xué)中，練習(xí)的形式、練習(xí)的數(shù)量、次數(shù)、時(shí)間、距離、重量等應(yīng)有所區(qū)別。只有根據(jù)不同專業(yè)和對象，合理安排負(fù)荷量，才能適應(yīng)不同專業(yè)的需求，取得最佳的教學(xué)效果。同時(shí)，在保證完全教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，安排一些“新、易、美、樂”的教學(xué)內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生上體育課的積極性。如中長跑教學(xué)中的間歇跑，改變過去傳統(tǒng)教學(xué)中的單調(diào)乏味，學(xué)生積極性不高，應(yīng)付了事的做法，我將校縣二個(gè)10000米紀(jì)錄介紹給學(xué)生，要求學(xué)生五人一組采用200米接力的形式去跑完全程。一方面認(rèn)識(shí)一下縣校紀(jì)錄有多高，另一方面讓學(xué)生嘗嘗破紀(jì)錄的滋味。學(xué)生因好強(qiáng)，都盡力跑完全程。
本節(jié)課課堂教學(xué)氣氛活躍，學(xué)生齊心協(xié)力，“破”紀(jì)錄，又能完成本課的教學(xué)任務(wù)——什么是間歇跑同時(shí)，將馬家軍王軍霞的10000米世界冠軍成績及每天訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)量介紹給學(xué)生，從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，對照自己目前水平，設(shè)計(jì)本學(xué)期長跑計(jì)劃，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生長跑積極性。
三、要重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)
職校體育教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)對象，不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方法，充分利用體育教學(xué)的優(yōu)勢，多渠道培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。平時(shí)應(yīng)注意體育股干的培養(yǎng)，讓他們組織隊(duì)伍，輪流帶班，配合做示范等發(fā)揮助手作用。利用課外競賽活動(dòng)，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生組織競賽能力。在校運(yùn)會(huì)和球類大型比賽中，讓學(xué)生和教師一起參加編排、組織和實(shí)際裁判工作。
根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)，有意識(shí)加強(qiáng)學(xué)生組織能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。如旅游班的體育教學(xué)，先教會(huì)她們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)編排游戲方法和徒手操，然后要求每生設(shè)計(jì)一套徒手操及一則游戲，并寫出詳細(xì)教案，經(jīng)教師批改后，每節(jié)課由學(xué)生輪流出來領(lǐng)操，教師及時(shí)講評(píng)，并將同學(xué)們自己設(shè)計(jì)的游戲、徒手操匯編，發(fā)給學(xué)生，人手一冊。這樣學(xué)生積極性得到提高，組織能力得到加強(qiáng)，手頭上的體育資料也豐富起來，為以后走向社會(huì)，走向工作崗位奠定基礎(chǔ)。
四、改革考試內(nèi)容，促進(jìn)專項(xiàng)素質(zhì)的提高
1研究對象與方法
1.1研究對象達(dá)州市六縣一區(qū)33所中心小學(xué)。
1.2研究方法
1.2.1問卷調(diào)查法
在對部分小學(xué)實(shí)地考察的基礎(chǔ)上，對農(nóng)村小學(xué)教師發(fā)放問卷，共計(jì)發(fā)放問卷133份，回收133份，回收率100%。問卷發(fā)放前，由相關(guān)專家、教授對問卷進(jìn)行了檢驗(yàn)，具有較高的效度。問卷發(fā)放后，兩次檢驗(yàn)的時(shí)間間隔為一個(gè)月，兩次檢驗(yàn)的可靠系數(shù)為0.908，高度相關(guān)（P<0.01）。表明問卷有較高的信度。1.2.2數(shù)理統(tǒng)計(jì)法運(yùn)用國際通用的統(tǒng)計(jì)軟件SPSS10.0和Excel對獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
1.2.3文獻(xiàn)資料法
查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，獲得本研究相關(guān)的資料，確定研究課題。
2結(jié)果與分析
2.1體育師資的現(xiàn)狀(如表1)
從表1中可以看到，學(xué)校體育教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)比較合理。青年教師占34%，中青年教師占47%，中青年以下的教師比例較高，占總數(shù)的81%。從教師的學(xué)歷程度可以看到：教師不斷學(xué)習(xí)，提升自我的意識(shí)強(qiáng)烈。本、專科學(xué)歷程度分別由畢業(yè)時(shí)的12%和49%到當(dāng)前的27%和70%，當(dāng)前體育教師專科以上學(xué)歷水平達(dá)97%。盡管體育教師專科以上學(xué)歷高達(dá)97%，但是體育專業(yè)畢業(yè)的教師只占到總數(shù)的27%，有73%的體育教師是非體育專業(yè)畢業(yè)的。專職從事體育教學(xué)的教師占42%，有近58%的由其它科任教師兼任。從事體育教學(xué)的教師有小學(xué)高級(jí)職稱的占12%，有小學(xué)一級(jí)教師職稱的占54%，有小學(xué)初級(jí)職稱及沒有職稱的占34%。在這些看似合理的學(xué)歷和職稱情況中其實(shí)也存在著一些比較嚴(yán)重的問題，非體育專業(yè)畢業(yè)的教師占的比例太大，個(gè)別體育專業(yè)畢業(yè)的由于職稱晉升等原因不承擔(dān)體育教學(xué)任務(wù)反而承擔(dān)其它文化課程，在小高職稱里面是體育專業(yè)畢業(yè)的教師所占比例太少。這些問題都嚴(yán)重地影響了農(nóng)村小學(xué)《體育與健康》課程的教學(xué)質(zhì)量。
2.2場地、器材現(xiàn)狀
在被調(diào)查的33所學(xué)校中有22所沒有標(biāo)準(zhǔn)田徑運(yùn)動(dòng)場地，占總數(shù)的67%，只有一塊籃球場地的學(xué)校有17所，占52%，有46%的學(xué)校乒乓球場地不超過3張，其它運(yùn)動(dòng)場地更是少得可憐。各學(xué)校雖然都配備有相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)器材。但配置參差不齊，以各學(xué)校都能開展的籃球運(yùn)動(dòng)為例，條件好的學(xué)校配備有90個(gè)，而條件差的學(xué)校只有8個(gè)。絕大多數(shù)學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)器材都不能滿足相應(yīng)體育教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)需要。國家在2007年頒布的《中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》中明確規(guī)定：運(yùn)動(dòng)場地應(yīng)能容納全校學(xué)生同時(shí)做課間操之用。小學(xué)每生不宜小于2.3m2。田徑運(yùn)動(dòng)場地，人數(shù)在900人以下時(shí)，宜采用250m環(huán)形跑道；人數(shù)在1200～1500人時(shí)，宜采用300m環(huán)形跑道，以及一些必需配置的體育運(yùn)動(dòng)器材。在實(shí)際的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)達(dá)州市農(nóng)村小學(xué)的體育場地、器材建設(shè)與國家相關(guān)的規(guī)定存在著較大的差距。一些基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目得不到有效的開展，教學(xué)內(nèi)容得不到有效實(shí)施。學(xué)校體育場地不足，器材短缺，既無法滿足教師教學(xué)的需要也無法滿足學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的需要，已經(jīng)嚴(yán)重制約著學(xué)校體育的發(fā)展。
2.3學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀分析
2.3.1體育課的開課情況
國家頒布的《學(xué)校體育工作條例》中明確規(guī)定，小學(xué)一、二年級(jí)每周體育課為四節(jié)，三～六年級(jí)每周體育課為三節(jié)。調(diào)查顯示，所有的農(nóng)村小學(xué)都能正常開設(shè)體育課程。但有相當(dāng)一部分的學(xué)校沒能開足體育課，在小學(xué)一、二年級(jí)階段沒能開足體育課的占57%，三～六年級(jí)沒能開足體育課的占42%。在具體的走訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)校課程表中雖然安排了體育課，卻被其它主課所占用。占用主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一個(gè)是由于天氣、氣候的影響，體育課不能在室外進(jìn)行只能改在室內(nèi)，這些室內(nèi)體育課被所謂的主課所占用。另一個(gè)是臨近期末和畢業(yè)的時(shí)候，無論是室內(nèi)體育課還是室外體育課都被占用。占用的目的是為了學(xué)生學(xué)習(xí)主課，希望在期末或是升學(xué)考試中取得好的成績。
2.3.2體育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施情況
國家自2001年開始推行體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)校體育教學(xué)按照新課標(biāo)內(nèi)容編寫體育教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施體育教學(xué)。在實(shí)際的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，使用體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校只有10所，其它23所學(xué)校沒有使用，這個(gè)比例占70%。原因是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到任課教師對體育工作重視不夠，管理不到位，體育教師對外交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少造成信息閉塞等現(xiàn)況，加之教育主管部門對新課標(biāo)的要求和對執(zhí)行教材的督查力度不夠。這些主客觀因素說明，在當(dāng)前環(huán)境下，達(dá)州市農(nóng)村小學(xué)要規(guī)范體育教學(xué)工作，要達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，還存在諸多實(shí)際困難。
2.3.3體育教學(xué)計(jì)劃、教案實(shí)施情況
編寫和制訂體育教學(xué)計(jì)劃是規(guī)范體育教學(xué)、保證教學(xué)質(zhì)量的前提條件，使學(xué)校體育教學(xué)工作具有連續(xù)性和系統(tǒng)性。調(diào)查表明，在所調(diào)查的學(xué)校中，基本都按照教學(xué)大綱制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，制定學(xué)年教學(xué)計(jì)劃的只有五成。教案是根據(jù)學(xué)期或?qū)W年工作計(jì)劃，針對學(xué)校、班級(jí)的具體情況編寫的課時(shí)計(jì)劃。編寫教案可以幫助教師不斷提高自身教學(xué)水平和科研能力，同時(shí)也是保證教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。從表中可以看到，有近七成的教師在體育教學(xué)中只有部分甚至沒有教案。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，體育場地、器材越充分的學(xué)校在教案方面的準(zhǔn)備也越充足，反之，教案的準(zhǔn)備也越隨意。專職教師中基本上都準(zhǔn)備有所有課時(shí)教案和部分課時(shí)教案，兼職教師中只有部分課時(shí)有教案甚至沒有教案。具體原因可能是：
（1）教師對大綱的指導(dǎo)思想和具體內(nèi)容把握不夠，在編寫教案時(shí)無從下手。
（2）農(nóng)村小學(xué)非體育專業(yè)畢業(yè)的教師和兼職的教師較多，由于沒有經(jīng)過正規(guī)的體育教學(xué)培訓(xùn)，不知道如何編寫體育教案。
（3）一部分兼職教師對體育課的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為體育課就是讓孩子們玩，教師在旁邊守著不出事就行，沒有必要編寫教案。
（4）學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對體育教學(xué)的重視程度不夠。
2.3.4兩操一課開展情況(如表6)
《學(xué)校體育工作條例》要求小學(xué)應(yīng)當(dāng)每天安排課間操，每周安排三次以上課外體育活動(dòng)，保證每天有一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。在實(shí)際的調(diào)查中，各個(gè)學(xué)校依據(jù)本校的實(shí)際情況，都盡可能地進(jìn)行合理、有效的安排。眼保健操由于對場地、器材的要求較低，各學(xué)校都能有效開展，但課間操和課外活動(dòng)則由于受于場地、器材的限制，有近五成的學(xué)校的學(xué)生不能每天做課間操，甚至有些學(xué)校取消了臨近畢業(yè)的六年級(jí)的課間操。課外活動(dòng)的開展也受到制約。一周安排有一次課外活動(dòng)甚至沒有課外活動(dòng)的超過半數(shù)，盡管有的學(xué)校一周安排有二到三次的課外活動(dòng)，但也由于天氣、氣候或臨時(shí)被其它課程占用等原因而得不到有效的開展。
3結(jié)論與建議
3.1提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)體育教學(xué)管理
教育主管部門應(yīng)根據(jù)《學(xué)校體育工作條例》，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)的實(shí)際情況，建立適合本地實(shí)際情況的農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)評(píng)估體系，既要避免不切實(shí)際強(qiáng)制執(zhí)行有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施有關(guān)規(guī)定，挫傷教師的積極性，同時(shí)也要避免因?yàn)槔щy多，采取放任自流的態(tài)度，使體育課和體育活動(dòng)流于形式。客觀、公正地評(píng)價(jià)體育教學(xué)，促使學(xué)校把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)作為學(xué)校教育的基本目標(biāo)，切實(shí)落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，全面實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，把健康素質(zhì)作為評(píng)價(jià)學(xué)生全面健康發(fā)展的重要指標(biāo)。加強(qiáng)體育教學(xué)的管理和監(jiān)督，杜絕學(xué)生體育課和體育課外活動(dòng)被占用的錯(cuò)誤行為，借鑒中考體育成績納入總分的經(jīng)驗(yàn)，在小升初的考試中也可以試行，督促學(xué)校把各項(xiàng)體育工作落到實(shí)處，學(xué)生體質(zhì)得到提高。
3.2逐步加大投入，多渠道完善學(xué)校的硬件設(shè)施
首先要發(fā)揮政府投入的主渠道作用。不斷加大對農(nóng)村體育教育的投入，同時(shí)學(xué)校要把體育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)納入教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算予以保障，并做到隨教育經(jīng)費(fèi)的增長同步增長。按照《九年義務(wù)教育全日制體育教學(xué)大綱》要求，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育場地建設(shè)和體育器材配備，逐步完善學(xué)生體育活動(dòng)的硬件設(shè)施。同時(shí)，要不斷拓寬融資渠道，整合社會(huì)資源。結(jié)合當(dāng)前“新農(nóng)村建設(shè)”、“農(nóng)村體育年”等項(xiàng)目和活動(dòng)的支持，完善籃球場、足球場等場地建設(shè)，充實(shí)各種體育器材。接受愛心人士的捐助，或者與實(shí)體企業(yè)達(dá)成“共建、共享”等措施也是完善農(nóng)村學(xué)校體育設(shè)施的一種渠道。同時(shí)學(xué)校自身積極利用現(xiàn)有條件，因地制宜，就地取材，組織師生自行設(shè)計(jì)、改裝體育器材，也是一種行之有效的辦法。總之，通過廣開渠道，多措并舉，是能夠逐步解決農(nóng)村學(xué)校體育場地建設(shè)不足、器材短缺的問題，農(nóng)村小學(xué)體育硬件設(shè)施的不斷完善，學(xué)生的體育鍛煉才能得到切實(shí)的保障。
3.3完善體育教師隊(duì)伍，創(chuàng)造良好體育教學(xué)環(huán)境
把加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)作為重點(diǎn)，師資隊(duì)伍建設(shè)又應(yīng)該以解決教師的緊缺為重點(diǎn)。解決農(nóng)村中小學(xué)校體育教師不足問題，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：一是采取切實(shí)可行的措施，引導(dǎo)鼓勵(lì)體育專業(yè)畢業(yè)生到農(nóng)村中小學(xué)任教。二是幫助現(xiàn)任的體育運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)的教師參加相關(guān)體育知識(shí)、技能的培訓(xùn)，合格后承擔(dān)體育教學(xué)任務(wù)。三是教育行政部門要嚴(yán)格控制師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，確保體育教師編制不被擠占，體育教師職稱晉升途徑不受到影響，從而穩(wěn)定教師隊(duì)伍。
3.4結(jié)合民俗體育，因地制宜豐富體育教學(xué)內(nèi)容
在體育場地、體育器材和體育經(jīng)費(fèi)欠缺短期內(nèi)不可能得到有效解決的情況下，廣大體育教師應(yīng)在開發(fā)體育課程資源方面有所創(chuàng)新．盡可能地開展一些符合學(xué)生身心特征，有利于學(xué)生健康成長，同時(shí)又能被現(xiàn)有的場地、器材等條件所允許的體育活動(dòng)。比如學(xué)校場地小，沒有田徑運(yùn)動(dòng)場地，不能開展正常的中長跑教學(xué)，那么可以利用較小的場地開展具有同等健身價(jià)值的折返跑，同樣可以起到非常好的鍛煉效果；再如把本地傳統(tǒng)的民俗體育游戲如“擲沙包”、“占房”等加入運(yùn)動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的要素后，重新進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，運(yùn)用到體育教學(xué)中，不但具有實(shí)用性，也具有趣味性。農(nóng)村學(xué)校可以多根據(jù)本地實(shí)際情況，充分挖掘具有濃厚地方特色的民間體育項(xiàng)目，形成有農(nóng)村特色的地方教材，豐富體育教學(xué)內(nèi)容。并在每年舉行的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，充分安排這些本地特色體育項(xiàng)目，推動(dòng)學(xué)校體育工作全面開展。
中國分類號(hào)：G807文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-2738（2011）12-0262-01
摘要：中等職業(yè)教育逐漸受到更多人的關(guān)注，學(xué)校教育改革也在逐步有效的推進(jìn)當(dāng)中。然而，中職學(xué)校體育課現(xiàn)在仍處于滯后的現(xiàn)狀，分析存在的問題，研究如何打破這一狀態(tài)，有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓體育適合社會(huì)發(fā)展的需要，真正實(shí)現(xiàn)教育改革的意義，是中職學(xué)校體育教師應(yīng)注重探討的課題。
關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；體育教學(xué)；改革思考
中等職業(yè)學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)我國中等專業(yè)人才的使命，學(xué)校培養(yǎng)的人才要有過硬的職業(yè)技能，還要有良好的綜合素質(zhì)，更要有健康的體魄、健全的心理。強(qiáng)健的體質(zhì)是綜合素質(zhì)的一個(gè)重要方面。所以，增進(jìn)學(xué)生身心健康，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，是中職學(xué)校體育的主要任務(wù)。為適應(yīng)社會(huì)的需要，在新理念指導(dǎo)下中職學(xué)校體育教學(xué)改革勢在必行。
一、中職學(xué)校體育的問題分析
（一）注重職業(yè)技能培養(yǎng)，忽視體育教學(xué)。
調(diào)查表明，很多學(xué)校一味地追求職業(yè)技能的培養(yǎng)，把考試課程放在第一位，對體育教學(xué)工作重視程度不夠，對體育課的考察、監(jiān)管力度不足。在這種思想的主導(dǎo)下，一些學(xué)校甚至隨意更改教學(xué)計(jì)劃，縮減體育教學(xué)課時(shí)；即使是課程表上安排的體育課時(shí)也通常得不到保證，被其他課程擠占挪用；更有甚者，有的學(xué)校將畢業(yè)年級(jí)的體育課干脆取消。另一方面，學(xué)生一般也都認(rèn)為體育課無關(guān)緊要，只是個(gè)形式而已，于是經(jīng)常性地借故不上體育課。體育鍛煉不積極主動(dòng)，學(xué)生參加體育鍛煉的時(shí)間大大縮短，體育教育水平得不到實(shí)質(zhì)性的提高。
（二）只抓考試項(xiàng)目及競技體育，忽略普及體育運(yùn)動(dòng)。
雖然明確了體育教學(xué)的對象是全體學(xué)生，《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中也清晰地表明了實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)教育的目標(biāo)，但在現(xiàn)階段的體育教學(xué)中往往無法做到這些要求。很多學(xué)校的體育課缺乏科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方案，長期處于一種“放羊式”的狀態(tài)，降低了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效率和鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。另外，部分教師缺乏責(zé)任心，上課時(shí)教學(xué)目的、任務(wù)不明，授課內(nèi)容呆板、枯燥、乏味――要么是重復(fù)的跑圈、跳遠(yuǎn)；要么就是以各項(xiàng)達(dá)標(biāo)為導(dǎo)向。難以實(shí)現(xiàn)因材施教、快樂教學(xué)，也嚴(yán)重制約著學(xué)生的興趣。
（三）只注重日常體育課中體育項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)，忽視體育文化和衛(wèi)生保健理論教育。
盡管《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求保證一定課時(shí)的體育衛(wèi)生保健理論教學(xué)內(nèi)容，但在實(shí)際的教學(xué)過程中，往往受傳統(tǒng)體育教學(xué)理念的影響而忽視這一部分，把利用每周有限的幾節(jié)課對學(xué)生身體運(yùn)動(dòng)和體質(zhì)發(fā)展進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)這一任務(wù)丟棄了。當(dāng)代學(xué)者多主張?bào)w育課程不能只注意暫時(shí)的體育鍛煉效果，還要注重提高學(xué)生的體育文化修養(yǎng)。學(xué)校專設(shè)的體育課，其根本職能就是對學(xué)生保護(hù)身體健康和科學(xué)地鍛煉身體提供理論知識(shí)和方法的指導(dǎo)，由此可知，忽略了這部分的教學(xué)內(nèi)容無疑降低了體育的教學(xué)效果。
（四）學(xué)生體育認(rèn)知能力差，意志品質(zhì)薄弱。
中等職業(yè)學(xué)校和普通高中屬同一層次，但中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生體育認(rèn)知能力比普通高中差異明顯。在體育學(xué)習(xí)和體育競賽中，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)取動(dòng)機(jī)差，情緒自控能力弱，對班集體活動(dòng)缺乏熱情與動(dòng)力，社會(huì)情感表現(xiàn)冷漠，社會(huì)適應(yīng)能力差。在很多場合或活動(dòng)中，表現(xiàn)出意志品質(zhì)薄弱，如在體育教學(xué)組織的中長跑考核測試中，大部分學(xué)生缺乏那種咬牙堅(jiān)持跑完全程的毅力，而是明顯表現(xiàn)出一種怕苦怕累的意志薄弱心理。
（五）體育教師專業(yè)技能不足，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉技藝不到位。
出于各種原因，中職學(xué)校體育教師普遍配備不足，部分教師除體育課外還兼帶數(shù)個(gè)課程。而且目前各體育院校的教育過程中包含的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目尚局限于籃球、排、足球、田徑、體操等傳統(tǒng)項(xiàng)目，體育院校學(xué)生畢業(yè)直接在中職學(xué)校任教，缺乏時(shí)間和機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)培訓(xùn)新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。造成體育教師專業(yè)技能老化。對近年來出現(xiàn)的一些如滑板、輪滑、街球、街舞等青少年喜聞樂見的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一是無法進(jìn)行，二是無法溝通，更談不上進(jìn)行輔導(dǎo)。學(xué)生又對落后老化的體育課內(nèi)容不感興趣，導(dǎo)致學(xué)校體育教育出現(xiàn)教無所教，學(xué)無從學(xué)的尷尬局面。
因此，中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)狀況令人堪憂，學(xué)校體育具有良好的教育教化功能，尤其對于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生在體、德、智諸方面都具有積極的促進(jìn)作用。但是目前我國中等職業(yè)學(xué)校體育由于缺乏良好的督導(dǎo)機(jī)制，體育教學(xué)位置低下，教師無活力，學(xué)生無興趣，致使中等職業(yè)學(xué)校體育功能嚴(yán)重弱化。因此，改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)，使學(xué)生、教師、學(xué)校能同步得到良好發(fā)展是刻不容緩的明智舉措。
二、中職學(xué)校體育的改革思考
（一）改變思想觀念，提高對體育教育功能的認(rèn)識(shí)，擺正體育教育工作的位置。
各級(jí)教育主管部門和各學(xué)校要認(rèn)真貫徹實(shí)施國家教委頒發(fā)的《學(xué)校體育工作條例》，嚴(yán)格施行《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，配合國家全民健身計(jì)劃的執(zhí)行，認(rèn)真重視體育教學(xué)工作，加大對體育課的考察、監(jiān)管力度。學(xué)校在教學(xué)安排方面要保證體育課課時(shí)，與其他學(xué)科平等地進(jìn)行教學(xué)、考核，同時(shí)利用課余時(shí)間，有目的地組織學(xué)生開展豐富多彩的體育活動(dòng)，使得從學(xué)生、教師到領(lǐng)導(dǎo)，以至全社會(huì)都重視體育教育，培養(yǎng)學(xué)生終生鍛煉身體的良好習(xí)慣與技能。
（二）改進(jìn)體育方法。
隨著新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，教師的教學(xué)方法也要隨之改進(jìn)提高。針對學(xué)生的個(gè)體差異采用不同的教學(xué)方法，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)、多肯定、多鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所成。同時(shí)合理利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果。體育教師傳統(tǒng)上是體育教學(xué)中的領(lǐng)導(dǎo)者，往往處于至高無上的地位。在現(xiàn)代體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)從“獨(dú)奏者”的角色轉(zhuǎn)變到“伴奏者”的角色，不再是領(lǐng)導(dǎo)者，而是引導(dǎo)者，幫助和引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、組織和管理知識(shí)；要由“學(xué)適應(yīng)教”轉(zhuǎn)變到“教適應(yīng)學(xué)”；要把主動(dòng)性還給學(xué)生，把體育課當(dāng)成是給學(xué)生提供充分鍛煉、發(fā)展自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正成課堂的主人。教師通過引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)在的體育需求創(chuàng)設(shè)一系列和諧、民主、寬松的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，有目的、有計(jì)劃地開展豐富多彩的課堂體育活動(dòng)。發(fā)揮他們的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，使他們主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來，使學(xué)生會(huì)學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)，從而保證學(xué)生達(dá)到發(fā)揮和發(fā)展的最佳效果。
（三）體育教師要不斷提高自身素質(zhì)
體育教師是體育活動(dòng)的組織者，對學(xué)生的發(fā)展起主導(dǎo)作用。素質(zhì)教育提出的要求就是對體育教師的要求，無論是體育教育觀念的更新，還是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，都與教師的素質(zhì)密切相關(guān)。首先體育教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。其次在編寫教案時(shí)要認(rèn)真。一堂體育課的教學(xué)質(zhì)量和有沒有一份好的教案是密切聯(lián)系的，而教案的編寫和教師的能力水平也息息相關(guān)，教案質(zhì)量的高低又和教師的認(rèn)真程度有著直接的聯(lián)系。體育教師應(yīng)當(dāng)針對不同班級(jí)或?qū)W生的身體素質(zhì)、身體機(jī)能、運(yùn)動(dòng)技能等情況進(jìn)行分析后再進(jìn)行合理的教案編寫。
最后，體育教師要善于探討、研究體育教學(xué)改革方法，不斷將體育教育教學(xué)推向新的。
（四）領(lǐng)導(dǎo)重視，加大對體育教育的投入。
領(lǐng)導(dǎo)要重視加大對體育教育的投入。根據(jù)中職學(xué)校的發(fā)展，要保障體育場地的面積，購置必備的體育用品和器材，為體育教學(xué)的順利開展奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)；另一方面，要建立和完善體育設(shè)施和器材的維修、保養(yǎng)、使用等各項(xiàng)制度，充分應(yīng)用已有的體育設(shè)施和器材，使之最大限度地發(fā)揮作用，保障體育教學(xué)的順利開展。
參考文獻(xiàn)：
[1]朱幕菊.走進(jìn)新課程[M].北京師范大學(xué)出版社，2002，6.
關(guān)鍵詞： 智力 ； 體育游戲教學(xué) ；培養(yǎng)
體育游戲具有一定的競爭性，但游戲中的競爭不同于現(xiàn)實(shí)生活中的競爭，它是一種虛擬的競爭，是在成功與失敗的交替出現(xiàn)中進(jìn)行的。在游戲中，每位參加者都有獲得成功的機(jī)會(huì)，也都有失敗的可能。每位參加者都可以在活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的能力，就是在體育游戲的競爭環(huán)境中，學(xué)生自覺地接受了競爭取勝的意識(shí)形態(tài)：在體育游戲的勝利鼓舞或失敗磨礪中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何正確地對待成功與失敗，從而增加了自我效能感，并提高了自信心和耐挫折能力，在失敗中看到成功的希望，在成功中接受新的挑戰(zhàn)。由此可見，體育游戲的競爭性有利于塑造學(xué)生良好的心理品格，增強(qiáng)他們的意志品質(zhì)。
一、中學(xué)體育游戲教學(xué)的特點(diǎn)
（一）寓思想品德教育于游戲活動(dòng)中
每個(gè)游戲差不多都是集體活動(dòng)，學(xué)生參與游戲活動(dòng)時(shí)各扮演著各自角色，在分工合作中各盡其責(zé)，在活動(dòng)中都體現(xiàn)出集體主義、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，不怕苦不怕累，頑強(qiáng)拼搏的精神，在每次活動(dòng)中，學(xué)生都不知不覺地接受思想品德教育。如游戲“負(fù)重接力跑”的目的是培養(yǎng)學(xué)生不怕苦，不怕累的革命精神，頑強(qiáng)、拼搏精神。
（二）寓趣味性于游戲活動(dòng)中
“教人未見意趣，必不樂學(xué)”，對哪些嚴(yán)肅有余，活潑不足的體育課，其效果可想而知。在游戲中，有趣味性內(nèi)容學(xué)生就會(huì)從樂中充分享受體育的樂趣，獲得良好的情感體驗(yàn)，滿足體育活動(dòng)的欲望和需求，使體育教學(xué)生動(dòng)活潑，更有成效。如在訓(xùn)練快速應(yīng)變時(shí)，游戲“貼膏藥”；在準(zhǔn)備活動(dòng)中變跑幾圈為游戲著跑“帶頭跑”所得效果更好，同一內(nèi)容變換條件方式，使學(xué)生在情趣盎然的活動(dòng)中鍛煉身體，陶冶情操，發(fā)展智力，培養(yǎng)美感。
（三）寓競爭性于游戲活動(dòng)中
中學(xué)生的心理、生理發(fā)展過程中，有一種強(qiáng)烈的進(jìn)取心，在活動(dòng)中都是以爭奪最后的勝負(fù)而告終的，這種勝負(fù)的較時(shí)實(shí)質(zhì)上是體力和智力的競爭，因而在游戲教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生往往都最大限度地把身心投入競爭和自表現(xiàn)中去，以確保競爭的連續(xù)和發(fā)展，最終取得勝利。我國學(xué)者曾在這方面做過研究認(rèn)為：如果一個(gè)人從小就經(jīng)常處于一種游戲或競爭狀態(tài)之中，對形成人的競爭意識(shí)無疑是大有裨益的。可見通過競爭性游戲?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生思維能力、創(chuàng)造能力、應(yīng)變能力、競爭能力都有一定的促進(jìn)作用。例如游戲“迎面接力”，“排球傳接球比賽”等。
（四）寓技術(shù)技能學(xué)習(xí)于游戲中
每一個(gè)游戲，是以某個(gè)技術(shù)動(dòng)作為素材，或以幾個(gè)技術(shù)動(dòng)作合并為一體，巧妙地揉合到一個(gè)游戲中進(jìn)行，要進(jìn)行游戲教學(xué)，首先應(yīng)懂得游戲的目的任務(wù)，游戲的規(guī)則，方法和注意事項(xiàng)；其次在進(jìn)行前有必要的講解和示范，學(xué)生在快樂的游戲氣氛下，就不知不覺地掌握動(dòng)作技術(shù)，技能與技巧，并容易掌握牢固。如“立定過障礙物跳遠(yuǎn)游戲”、“跳繩接力比賽游戲”等等，這就是單一技術(shù)教學(xué)所無法比擬的。
二、 中學(xué)體育課的游戲教學(xué)的實(shí)踐
愛好玩耍，愛好游戲是人固有的天性，中學(xué)階段，體育活動(dòng)的基本方式也就是：走、跑、跳、躍、投、攀登、抓越等，學(xué)生的身體發(fā)展、智力發(fā)展、個(gè)性發(fā)展與運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展在這一階段尤為重要。作為中學(xué)體育教師，筆者從多年的教學(xué)實(shí)踐中，都是以育人為目標(biāo)，進(jìn)行快樂教學(xué)，特別在游戲教學(xué)中，讓學(xué)生在愉快的氣氛下接受學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。下面筆者就教學(xué)大綱要求，在選用教學(xué)游戲的體會(huì)：
（一）適時(shí)安排游戲教學(xué)，教學(xué)效果事半功倍
為按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，如果按以往固定的程序進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生往往會(huì)感到單調(diào)和枯燥。在教案編寫時(shí)，適當(dāng)?shù)鼐幦胍欢康南嚓P(guān)游戲教材，使學(xué)生在練習(xí)某一技術(shù)動(dòng)作時(shí)，保持新鮮感，這樣課會(huì)變得生動(dòng)活潑。如進(jìn)行中長跑教學(xué)時(shí)，變以往繞跑道練習(xí)，讓學(xué)生在游戲“游戲連跑帶跑”、游戲“綜合接力比賽”、“繞幾何圖追逐跑”、“音樂伴奏往返跑”等等中去進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生在游戲中樂不知疲，有效地進(jìn)行體育鍛煉。
（二）教師應(yīng)在游戲教學(xué)中扮演重要角色
除做好充分的課堂準(zhǔn)備外，在游戲進(jìn)行中，教師還必須注意課的密度、負(fù)荷，訓(xùn)練情況，學(xué)習(xí)氣氛，及時(shí)給予肯定或指正，及時(shí)調(diào)整運(yùn)動(dòng)負(fù)荷及變換方法、手段。如游戲“兩傳一搶”，教師注意觀察兩位同學(xué)傳球情況，又要注意搶新球?qū)W生的情況，教師可以暗示或指出一些隱蔽動(dòng)作，以便使傳球傳得準(zhǔn)，接球接穩(wěn)，搶斷積極，位置合理。還有教師應(yīng)面帶笑容上課，一方面能體現(xiàn)對學(xué)生的情和愛，尊重和理解學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系；另一方面有利于活躍課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生的精神和生理負(fù)荷，使學(xué)生在愉快中獲得知識(shí)，掌握技術(shù)，取得育人的最佳效果，更能給課堂注入催化劑，既給學(xué)生勇氣、自信和力量，又能消除學(xué)生上游戲教學(xué)的心理緊張和膽怯現(xiàn)象。
三、游戲教學(xué)后要及時(shí)給予小結(jié)評(píng)議
除正確引導(dǎo)學(xué)生正確練習(xí)，掌握適宜的運(yùn)動(dòng)量，游戲結(jié)束時(shí)，還應(yīng)給予準(zhǔn)確的評(píng)議：評(píng)出勝負(fù)，表揚(yáng)先進(jìn)，指出不足，及改正意見措施，這些工作也可由學(xué)生整體評(píng)議，但不管如何，應(yīng)做到準(zhǔn)確，公正崐客觀、全面，這些工作做得好壞，將直接影響學(xué)生的活動(dòng)情緒和游戲教學(xué)的效果。
體育老師個(gè)人總結(jié)1
體育課堂教學(xué)過程是一個(gè)信息傳遞的過程，在教學(xué)中信息傳遞的方式是多種多樣的。要完成體育課的教學(xué)任務(wù)，除了要求老師要具有較強(qiáng)的教學(xué)本事和較高的運(yùn)動(dòng)水平外，教學(xué)手段的運(yùn)用也很重要。所以，運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)手段，不但能優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，并且能收到很好的效果。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，尤其是計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的出現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，數(shù)字化信息時(shí)代的到來，已給現(xiàn)代教學(xué)帶來了深刻的變化，沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)觀念，引起教學(xué)方法和教學(xué)手段的變革。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育的核心資料和主要技術(shù)手段，已廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。實(shí)踐證明，利用多媒體技術(shù)改革傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法和手段，會(huì)收到事半功倍的效果。
體育課大部分是室外課，當(dāng)學(xué)習(xí)一些技術(shù)動(dòng)作時(shí)，學(xué)生就會(huì)感到單調(diào)、枯燥無味。如果能播放點(diǎn)適合學(xué)生口味的富有節(jié)奏感的音樂，創(chuàng)造一個(gè)簡便和諧的環(huán)境，同學(xué)們就會(huì)覺得耳目一新，跟著節(jié)奏做動(dòng)作，即使較長時(shí)間地練習(xí)某個(gè)動(dòng)作，也會(huì)興趣濃厚；又如在課堂上緊張激烈的比賽活動(dòng)中，來點(diǎn)節(jié)奏感比較強(qiáng)的迪斯科音樂，學(xué)生既體會(huì)了競賽的激烈，又感受到了身心愉悅。一節(jié)緊張而又大強(qiáng)度的體育課接近尾聲時(shí)，伴隨著輕柔舒緩的樂曲練上一段優(yōu)美的小舞蹈，不僅僅使學(xué)生全身緊張的精神也能得到休息，不僅僅學(xué)到了體育知識(shí)，并且陶冶了情操，使學(xué)生在歡快的心境中既鍛煉了體魄，又受到美的熏陶。體育教學(xué)除了豐富學(xué)生的體育基本知識(shí)，提高技術(shù)、技能外，還要對學(xué)生進(jìn)行競爭意識(shí)和愛國主義教育。比如，上室內(nèi)課時(shí)我們播放體育健兒在奧運(yùn)會(huì)賽場上奪冠、國旗升旗時(shí)動(dòng)入場竟的錄像，看了以后，老師經(jīng)過語言激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生明白僅有拼搏、努力才有提高，在此環(huán)境的感染下，同學(xué)們會(huì)熱血沸騰，愛國之情油然而生。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的引入，為開展體育教學(xué)研究開拓了新的領(lǐng)域、供給了更科學(xué)有效的方法，跨區(qū)域的協(xié)作教學(xué)研究成為可能，如不一樣地域?qū)W生體質(zhì)比較研究。
又如：應(yīng)用計(jì)算機(jī)模擬和仿真技術(shù)而開展的學(xué)生體質(zhì)發(fā)展模式研究等。隨著中小學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)開展和現(xiàn)代信息技術(shù)的提高與發(fā)展，必定會(huì)產(chǎn)生更廣闊的應(yīng)用領(lǐng)域總而言之，二十一世紀(jì)是一個(gè)信息社會(huì)，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等必將發(fā)生根本性的變化，那種“刀耕火種式”的教育方式即將成為歷史。廣大體育老師要積極迎接挑戰(zhàn)，改變觀念，努力提高自身的知識(shí)素養(yǎng)，克服畏難思想，努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法與手段，成為一名適應(yīng)信息時(shí)代教育需要的高素質(zhì)的體育老師。只要我們驚心設(shè)計(jì)、認(rèn)真組織，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生上課的積極性，更好地完成教學(xué)任務(wù)，從而開辟體育教學(xué)的新局面。
體育老師個(gè)人總結(jié)2
體育工作是德育、智育教育的重要組成部分，體育課，課外活動(dòng)的有效開展對促進(jìn)良好的班風(fēng)，提高文化素質(zhì)有著重要的意義，現(xiàn)就一期來自己的學(xué)科教學(xué)進(jìn)行總結(jié)。
一、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律，形成良好的習(xí)慣。
體育教學(xué)以室外教學(xué)活動(dòng)為主，沒有嚴(yán)的紀(jì)律就難了實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。期初定出的課堂常規(guī)，通過學(xué)生的努力基本達(dá)到如下要求。
1、穿運(yùn)動(dòng)服上課。
2、上課鈴響后，體育委員集隊(duì)，檢查人數(shù)。
3、課間要按老師布置的練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行活動(dòng)。
4、沒有老師的批準(zhǔn)不得擅自離開練習(xí)區(qū)。
5、下課檢查人數(shù)，清點(diǎn)器材。
二、完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。
針對初一級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)的要求設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。如，娛樂性的乒乓球、籃球、足球項(xiàng)目，競技性的中長跑、跳遠(yuǎn)、跳高。通過以上項(xiàng)目的開展，使學(xué)生無論體育興趣，技能方面都有大的提高，特別是乒乓球項(xiàng)目，人人喜愛，積極參與。由于課堂被隊(duì)列、隊(duì)列廣播操、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的準(zhǔn)備所占用時(shí)間較多，未能在籃球、足球方面更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，興趣未能充分調(diào)動(dòng)，達(dá)不到預(yù)期的設(shè)想；競技性的項(xiàng)目有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高。
三、積極配合，組織學(xué)生參與學(xué)校各項(xiàng)體育活動(dòng)。
本期學(xué)校開展的隊(duì)形隊(duì)列廣播操比賽，校運(yùn)動(dòng)會(huì)，課間操評(píng)比等，本人能積極組織和配合班主任的工作，組隊(duì)|——訓(xùn)練——比賽，可喜的是學(xué)生對運(yùn)動(dòng)肝參與的熱情較高，一天的運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)生都能沉浸在歡樂之中，有了好的開始，為明年的體藝節(jié)打下良好的基礎(chǔ)。
四、安全第一、嚴(yán)防事故的發(fā)生。
在本期的教學(xué)中，始終能按教學(xué)常規(guī)進(jìn)行上課，通過在學(xué)生當(dāng)中的多講，嚴(yán)要求，使學(xué)習(xí)思想統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，安全高于一切，對有違反操作和隱患的及時(shí)教育，通過師生的共同努力未出現(xiàn)傷害事故。
五、認(rèn)真總結(jié)，展望未來。
本期未能達(dá)到預(yù)期目的有如下：
1、廣播操、隊(duì)列未有質(zhì)的變化。
2、足球、籃球?qū)W生的興趣未能有效形成。
3、自覺鍛煉未能體現(xiàn)。
下期計(jì)劃首先在思想使學(xué)生認(rèn)識(shí)到課間操的重要性，使學(xué)生自覺進(jìn)行約束自己，在出隊(duì)，做操有質(zhì)的轉(zhuǎn)變。其次培養(yǎng)學(xué)生足球、籃球的運(yùn)動(dòng)興趣，使足球、籃球、乒乓球運(yùn)動(dòng)在學(xué)生當(dāng)中比翼齊飛，達(dá)到終身運(yùn)動(dòng)，終身受益。
體育老師個(gè)人總結(jié)3
今年在我系教育實(shí)習(xí)時(shí)間，我分到中學(xué)實(shí)習(xí)小組，并按要求進(jìn)行了教育實(shí)習(xí)，取得了良好的成效。通過實(shí)習(xí)，我對教師職業(yè)有了更為感性和理性的認(rèn)識(shí)，提高了教學(xué)能力，熟練掌握了一些教學(xué)基本技能，并且向?qū)嵙?xí)學(xué)校展示了我院體育系學(xué)子良好的精神風(fēng)貌，受到了實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的一致肯定。下面就此次實(shí)習(xí)工作，分別從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。
一、基本情況
（一）見習(xí)準(zhǔn)備階段（第1周）
我到達(dá)學(xué)校后，及時(shí)請任課教師介紹有關(guān)情況，了解學(xué)校的體育教學(xué)工作及相關(guān)的教學(xué)設(shè)施，并對我上課提出要求。在學(xué)校體育組的指導(dǎo)下，我研究討論體育教材，跟原班聽課學(xué)習(xí)，向老教師“取經(jīng)”，了解教學(xué)進(jìn)度和班級(jí)學(xué)生情況，修改整理自己的教案并進(jìn)一步熟悉教案，并在試教前將教案交實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師和帶隊(duì)指導(dǎo)教師批閱，獲得同意后，在小組中作試講，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，確保順利上好課。在這一點(diǎn)上我做了及時(shí)的調(diào)整，中學(xué)的班容量不均衡，有的班50多人，而我的班則80多人，這對我無疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。因此我及時(shí)修改、調(diào)整教案和教學(xué)方式、方法，以適應(yīng)大班量教學(xué)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)校要求和實(shí)習(xí)教師的具體情況，我分配了班主任工作，深入班級(jí)工作，了解學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證正常的教學(xué)工作。
（二）實(shí)習(xí)階段（第2—7周）
1、教學(xué)工作
見習(xí)結(jié)束后，我正式進(jìn)行教學(xué)工作，實(shí)習(xí)課程大多數(shù)圍繞跑、跳和球類（排球、籃球、足球）展開教學(xué)。中學(xué)體育課強(qiáng)調(diào)一些比較簡單的基本技術(shù)、技能的掌握，我實(shí)習(xí)面對的主要是高中生，他們活潑好動(dòng)，教學(xué)要從他們的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合這個(gè)年齡的生理心理特點(diǎn)，尋求一條讓他們感到容易理解和接受的教學(xué)方法，對于初為人師的我，是有一定難度的。
由于剛從大學(xué)課堂學(xué)生角色進(jìn)入中學(xué)課堂教師角色，會(huì)有意無意的把大學(xué)老師的教學(xué)方法、模式帶入中學(xué)課堂。并沒有考慮到教學(xué)對象及環(huán)境的不同致使中學(xué)的教學(xué)方法與大學(xué)有很大的不同，所以一開始并不適應(yīng)，總是有意無意地習(xí)慣于大學(xué)老師的教學(xué)模式，學(xué)生練習(xí)的少，老師講的很多，一節(jié)40分鐘的課堂要講一半多的時(shí)間，學(xué)生還沒練習(xí)幾次就下課了，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不高，很多動(dòng)作教完了，學(xué)生還是沒有掌握。當(dāng)然，我們也建立了聽課評(píng)課制度，相互之間聽課評(píng)課，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和組織，改進(jìn)教學(xué)過程中的不足，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，在不斷的實(shí)踐中，我逐漸適應(yīng)了中學(xué)的教學(xué)方法、模式，教學(xué)效果也明顯提高。實(shí)習(xí)將近尾聲時(shí)，學(xué)校安排我們進(jìn)行全校的公開課教學(xué)，在體育組以及指導(dǎo)老師的安排下，我進(jìn)行了公開課教學(xué)，獲得了學(xué)校的肯定，同時(shí)也提高了我的教學(xué)技能。
2、課外體育工作
在課外體育活動(dòng)時(shí)間，我協(xié)助學(xué)校做好早操、課間操、課外活動(dòng)等工作。
（1）結(jié)合學(xué)校課外體育活動(dòng)，我們實(shí)習(xí)組與學(xué)校每周開展球技交流賽，既增加實(shí)習(xí)老師與學(xué)校老師的交流溝通，又強(qiáng)化提高了雙方的球技。此外，我們組織了學(xué)校和縣委以及其他學(xué)校打球交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)校宣傳教學(xué)工作和教學(xué)成果上取得一定的成績。
（2）在高二體育負(fù)責(zé)人受傷后，我積極負(fù)責(zé)了整個(gè)年級(jí)的早操和課間操工作。
（3）組織廣播體操比賽。在高一組廣播體操教學(xué)結(jié)束后，我負(fù)責(zé)組織了高一組的廣播體操比賽。比賽前各班充分利用課余時(shí)間練習(xí)，活躍了校園文化氛圍，增強(qiáng)了學(xué)生班級(jí)榮譽(yù)感，同時(shí)也體現(xiàn)實(shí)習(xí)老師深厚的專業(yè)功底。
（4）組織其他文體活動(dòng)。在實(shí)習(xí)組的建議下，我們協(xié)助學(xué)校開展了“中學(xué)首屆校園十大歌手比賽”、“推廣校園普通話”等活動(dòng)，在一定程度上豐富了學(xué)生的課外生活，也鍛煉了學(xué)生的組織能力。
（三）總結(jié)階段（第8周）
（1）實(shí)習(xí)生做好總結(jié)：實(shí)習(xí)教學(xué)工作結(jié)束后，我及時(shí)檢查自己在實(shí)習(xí)中的態(tài)度和表現(xiàn)、成績及問題所在，提出努力的方向。在個(gè)人總結(jié)的基礎(chǔ)上，實(shí)習(xí)小組進(jìn)行評(píng)議，整理出小組的書面總結(jié)和實(shí)習(xí)生的初步鑒定。
（2）實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、體育組組長和任課教師對這次實(shí)習(xí)做總結(jié)。指出實(shí)習(xí)生的優(yōu)、缺點(diǎn)，提供合理建議。并在實(shí)習(xí)鑒定上做了意見，肯定了這次實(shí)習(xí)取得的成績。實(shí)習(xí)學(xué)校為我們實(shí)習(xí)組設(shè)慶功宴，雙方互贈(zèng)紀(jì)念品，組織學(xué)生歡送實(shí)習(xí)生。
（3）回校后系實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組作總結(jié)報(bào)告，確定實(shí)習(xí)成績。
二、主要收獲
1、我系實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)和積極指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作。一方面認(rèn)真做好實(shí)習(xí)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，幫助學(xué)生解決各種困難。另一方面嚴(yán)格要求學(xué)生，端正態(tài)度，教育學(xué)生認(rèn)真對待實(shí)習(xí)工作，結(jié)合實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，提出更高的教學(xué)要求，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和使命感。
2、各實(shí)習(xí)學(xué)生的教學(xué)能力得到極大地提高，能較好地把握教材內(nèi)容、控制課堂氣氛，教態(tài)自然大方，課堂氣氛活躍。
3、熟悉班級(jí)工作，能根據(jù)不同的學(xué)生采取不同的教育方法，具有改革和創(chuàng)新意識(shí)。
4、絕大多數(shù)實(shí)習(xí)學(xué)生對教育實(shí)習(xí)比較重視，目的明確，態(tài)度端正。能虛心請教、能按指導(dǎo)教師的意見修改教案，精心試講，認(rèn)真記聽課筆記，大膽評(píng)議。工作任勞任怨、踏實(shí)肯干，具有較強(qiáng)的自覺性和組織紀(jì)律性，這一切贏得了實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，在社會(huì)上為我們體育系樹立了良好的形象。
三、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)
通過這次教育實(shí)習(xí)，我們有以下的經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)：
1、領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好教育實(shí)習(xí)的前提。
為加強(qiáng)對教育實(shí)習(xí)工作的領(lǐng)導(dǎo)，我系成立了教育實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，從組織上保證了此項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。
2、嚴(yán)格管理是搞好教育實(shí)習(xí)的基本要求。
實(shí)習(xí)期間，加強(qiáng)了監(jiān)督、檢查，指導(dǎo)老師赴各實(shí)習(xí)學(xué)校了解實(shí)習(xí)情況，掌握動(dòng)態(tài)，及時(shí)處理發(fā)現(xiàn)的問題，保證了教育實(shí)習(xí)有條不紊地進(jìn)行。指導(dǎo)教師是實(shí)習(xí)活動(dòng)的指揮者和組織者，對實(shí)習(xí)學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)、紀(jì)律考勤、成績評(píng)定等都負(fù)有直接責(zé)任。一個(gè)實(shí)習(xí)小組教育實(shí)習(xí)搞得如何，在很大的程度上取決于指導(dǎo)教師的組織能力和工作責(zé)任心。我系選派了工作認(rèn)真，具有一定經(jīng)驗(yàn)的教師（教授、碩士研究生）擔(dān)任指導(dǎo)教師，他們對實(shí)習(xí)學(xué)生敢于嚴(yán)格要求和管理，受到實(shí)習(xí)學(xué)生的好評(píng)。
四、存在的問題及建議
這屆教育實(shí)習(xí)，也存在一些問題，部分學(xué)生的教學(xué)基本功較差，專業(yè)素質(zhì)還存在不少問題。如部分學(xué)生的普通話不過關(guān)，有的學(xué)生對教材體系、教材重點(diǎn)和難點(diǎn)把握不準(zhǔn)，不能從整體上理解知識(shí)結(jié)構(gòu)及教法特點(diǎn)，不能按教育規(guī)律、教材特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)科學(xué)地組織教育教學(xué)活動(dòng)。還有的同學(xué)教案不過關(guān)，教案設(shè)計(jì)簡單。
鑒于存在以上的問題，我們認(rèn)為應(yīng)加大改革的力度，認(rèn)真總結(jié)教育實(shí)習(xí)工作，吸取教訓(xùn)，推廣經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，為今后的工作提供一些有益的經(jīng)驗(yàn)和做法，以利培養(yǎng)合格的中學(xué)師資。我們建議：
1、加強(qiáng)對學(xué)生的素質(zhì)訓(xùn)練，提高學(xué)生的.整體素質(zhì)。通過實(shí)施新的教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化課程體系，從根本上解決教學(xué)質(zhì)量與培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格不相一致的問題。使學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能，使學(xué)生適應(yīng)中學(xué)體育教育新課程改革轉(zhuǎn)變的要求。
2、逐步建立穩(wěn)定的教育實(shí)習(xí)基地，使教育實(shí)習(xí)具有連貫性，切實(shí)提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞： 體育教學(xué) 傷害事故 原因 預(yù)防措施
1.引言
學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，隨著素質(zhì)教育的全面開展，“以人為本，健康第一”的指導(dǎo)思想進(jìn)一步明確，學(xué)校體育受到全社會(huì)的重視。眾所周知，參加體育運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展，但是體育運(yùn)動(dòng)的對抗性、競爭性、挑戰(zhàn)性決定了這種身體活動(dòng)具有潛在的危機(jī)，因此不可避免會(huì)伴隨著一些意外傷害事故的發(fā)生。如果人們在體育運(yùn)動(dòng)中不重視運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防工作，不采取積極有效的預(yù)防措施，那么一旦發(fā)生傷害事故，輕者會(huì)影響學(xué)習(xí)、工作和生活，重者會(huì)造成殘疾甚至危及生命，給國家和個(gè)人帶來不應(yīng)有的損失，造成不良的心理影響。所以，找出體育教學(xué)中傷害事故產(chǎn)生的原因，積極地進(jìn)行預(yù)防措施，最大限度地避免學(xué)校體育傷害事故的發(fā)生，便成為學(xué)校體育教學(xué)管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
2.造成意外傷害事故的原因
2.1思想因素。
體育教師對教學(xué)安全的認(rèn)識(shí)不足，無防患意識(shí)，存在傷害事故難免的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，沒有在教學(xué)中積極采取各種預(yù)防措施，發(fā)生傷害事故后也不認(rèn)真進(jìn)行分析、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這就為教學(xué)中傷害事故的發(fā)生埋下了隱患。另外，少數(shù)男同學(xué)思想麻痹，缺少防傷觀念，在運(yùn)動(dòng)中好奇心大，常盲目、冒失地做一些力所不及的動(dòng)作而出現(xiàn)傷害事故；一些女同學(xué)在運(yùn)動(dòng)中膽子小、害羞，在練習(xí)時(shí)恐懼、緊張，也容易造成動(dòng)作失敗而受傷。
2.2缺乏運(yùn)動(dòng)損傷知識(shí)。
運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生與體育活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參加者缺乏必要的預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的知識(shí)有關(guān)。由于缺乏基本知識(shí)，不善于對學(xué)生進(jìn)行安全教育，不懂得采取各種行之有效的預(yù)防措施而導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)中的傷害事故時(shí)有發(fā)生。一個(gè)人能力有大小，在體育活動(dòng)中不量力而行，不正確估計(jì)自己的身體能力，一旦運(yùn)動(dòng)負(fù)荷超過自己身體的生理承受能力，就會(huì)對身體內(nèi)部造成潛在性的傷害［1］。例如：有的學(xué)生平時(shí)缺乏鍛煉，但在面對體育測試、運(yùn)動(dòng)競賽、軍訓(xùn)操練時(shí)，由于好勝心、自尊心和團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)的驅(qū)使，無視身體不堪負(fù)荷而發(fā)生的警訊，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)傷害事故。
相對一些發(fā)達(dá)國家，我國校園中的安全教育多流于形式，教學(xué)大綱中設(shè)置的安全衛(wèi)生教育內(nèi)容，并沒有在教學(xué)實(shí)踐中得到運(yùn)用。另外，很多孩子的父母和公眾的安全防范意識(shí)和傷害發(fā)生后的處理能力也極為欠缺。
2.3場地器材設(shè)備服裝不符合要求及氣候不良等。
運(yùn)動(dòng)場地不平或布滿雜物，跑動(dòng)時(shí)就容易扭傷或跌倒受傷，地面過硬、吸震力差，足腿及膝部所承受的撞擊力也會(huì)受到一定的影響。運(yùn)動(dòng)器械表面不平或有裂縫、金屬部分生銹或年久失修，設(shè)備的型號(hào)或重量與使用者不適等都可能造成運(yùn)動(dòng)傷害［2］。此外，運(yùn)動(dòng)時(shí)服裝鞋不符合要求及缺乏必要的護(hù)具等也會(huì)在運(yùn)動(dòng)中造成不必要的損傷。氣候的影響也是不容忽視的；如夏季氣溫過高易引起疲勞和中暑；冬季氣溫過低易導(dǎo)致凍傷并使肌肉僵硬，身體協(xié)調(diào)性差。體育教師在安排教學(xué)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量時(shí)，要考慮氣候因素，以免受傷。
2.4準(zhǔn)備活動(dòng)問題。
準(zhǔn)備活動(dòng)的生理作用在于克服惰性，使人體迅速進(jìn)入到良好的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。在劇烈運(yùn)動(dòng)前做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)可使肌肉及內(nèi)臟器官積極動(dòng)員起來，提高關(guān)節(jié)囊及韌帶的功能，調(diào)節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)，使其處于良好的興奮狀態(tài)以保證運(yùn)動(dòng)取得良好效果，有效地預(yù)防和防止傷害事故的發(fā)生［3］。如果準(zhǔn)備活動(dòng)不充分就開始正式運(yùn)動(dòng)或準(zhǔn)備活動(dòng)離正式運(yùn)動(dòng)的時(shí)間太長；準(zhǔn)備活動(dòng)量過大或違反循序漸進(jìn)原則，一開始速度過快用力過猛等都有可能為運(yùn)動(dòng)損傷埋下隱患。
2.5教學(xué)組織安排不合理。
教學(xué)內(nèi)容安排是否合理；運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是否適中；在教學(xué)中是否遵循了教學(xué)原則和教學(xué)規(guī)律；在教學(xué)中組織得是否合理有序；在器械練習(xí)時(shí)是否對學(xué)生進(jìn)行了合理的保護(hù)與幫助，這些因素與傷害事故的產(chǎn)生也有密切的關(guān)系。在組織教學(xué)過程中，不遵守循序漸進(jìn)和區(qū)別對待的原則；教師負(fù)責(zé)的學(xué)生人數(shù)過多，缺乏必要地保護(hù)措施及自我保護(hù)能力；運(yùn)動(dòng)場地小，人多擁擠，不區(qū)分使用；教師對學(xué)生的組織紀(jì)律要求不嚴(yán)，允許有傷病的學(xué)生參加劇烈運(yùn)動(dòng)等。如：推鉛球練習(xí)時(shí)，紀(jì)律松散，學(xué)生不按要求去做，就容易發(fā)生砸傷事故［4］。
2.6參加者的生理功能和心理狀態(tài)不良。
在睡眠或休息不好，患病或傷病初愈階段及過度疲勞的情況下，生理功能和運(yùn)動(dòng)能力都相對下降，這時(shí)若參加劇烈運(yùn)動(dòng)，就可能因肌肉力量弱、反應(yīng)較遲鈍、注意力減退、身體協(xié)調(diào)性差而導(dǎo)致?lián)p傷。心理狀態(tài)與損傷的發(fā)生也有密切關(guān)系。如情緒過于激動(dòng)和低落都會(huì)導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)技術(shù)變形，動(dòng)作失調(diào)，造成傷害事故。一般心情好時(shí)人就記得快、領(lǐng)會(huì)深，即使較難動(dòng)作也會(huì)感到容易。相反就會(huì)記憶困難、思維遲鈍，連平時(shí)掌握的動(dòng)作也做不好，因而有可能導(dǎo)致練習(xí)中出現(xiàn)傷害事故。
2.7醫(yī)務(wù)監(jiān)督存在一定問題。
醫(yī)務(wù)監(jiān)督不到位、不得力，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些人體潛在的某些疾病，或?qū)δ稠?xiàng)運(yùn)動(dòng)及運(yùn)動(dòng)時(shí)間的不適應(yīng)等，都是造成運(yùn)動(dòng)中猝死的原因之一。
2.8教師法律意識(shí)淡薄。
學(xué)校的管理規(guī)程、條例、制度、規(guī)章文件是教學(xué)順利進(jìn)行的保證，國家的法規(guī)條例是全民的行為規(guī)范，某些教師對體育教學(xué)的相關(guān)法規(guī)和法律條文了解不夠，容易疏忽大意，導(dǎo)致傷害事故發(fā)生。因此教師要在了解法規(guī)的基礎(chǔ)上，特別重視教學(xué)文件的制定，每天都要不厭其煩地把一些注意事項(xiàng)寫在教案上，既可以保證教學(xué)的順利進(jìn)行，又可以在發(fā)生傷害時(shí)減輕責(zé)任。
以上只是體育教學(xué)中可能導(dǎo)致意外傷害事故發(fā)生的一些常見的原因，但不論如何，學(xué)校和教師都應(yīng)以一個(gè)客觀的態(tài)度去看待體育教學(xué)中的安全問題，正確地對待安全事故。在面對體育意外傷害事故時(shí)不能因噎廢食，相信只要采取有效的防范措施就能減少和防止意外事故的發(fā)生。
3.預(yù)防措施
3.1提高思想素質(zhì)，教師要有責(zé)任心。
責(zé)任心體現(xiàn)了一個(gè)教師的師德修養(yǎng)，責(zé)任心不強(qiáng)是思想覺悟不高認(rèn)識(shí)不夠的體現(xiàn)，是發(fā)生體育意外傷害事故的主要原因［5］。因此在體育教學(xué)過程中，要始終貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的方針，把安全教育貫穿于每個(gè)學(xué)期、每節(jié)課、每個(gè)動(dòng)作的始終，時(shí)刻對學(xué)生進(jìn)行安全教育和防傷教育，加強(qiáng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性教育，逐步提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力。同時(shí)教師在教學(xué)中也要積極采取各種預(yù)防措施，把預(yù)防傷害事故發(fā)生的措施納入到備課工作內(nèi)容。在備課時(shí)，應(yīng)周密細(xì)致地考慮教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)可能發(fā)生傷害事故的因素，把相應(yīng)的預(yù)防措施寫入教案，并在教學(xué)的過程中嚴(yán)格執(zhí)行，發(fā)生傷害事故后要認(rèn)真進(jìn)行分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
3.2開展安全教育宣傳工作。
學(xué)校體育工作中的安全防范措施要廣開渠道，加強(qiáng)宣傳。通過設(shè)置體育衛(wèi)生知識(shí)、安全知識(shí)的宣傳欄、體育鍛煉安全提示牌等多種方式加強(qiáng)宣傳與教育。隨著條件的改善，學(xué)校應(yīng)該建立體育活動(dòng)的知識(shí)、安全信息服務(wù)中心，以實(shí)際案例警示學(xué)生。每周、每月或每學(xué)期根據(jù)實(shí)際開展的具體體育活動(dòng)和學(xué)校的“中小學(xué)生安全日”確定時(shí)間進(jìn)行“學(xué)校體育工作中的安全”為主題（可以是某項(xiàng)小型競賽、課外體育活動(dòng)、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)等具體工作）的交流活動(dòng)，范圍可以是班級(jí)的、年級(jí)的和全校的等靈活多樣的形式。
3.3課前檢查不可缺。
學(xué)校場地、器材要安排專門負(fù)責(zé)人進(jìn)行定時(shí)檢修和保養(yǎng)，關(guān)注場地是否有問題、是否有坑和不整；器材是否陳舊和過期，是否還能繼續(xù)使用；下雨及惡劣天氣時(shí)要給室外容易生銹腐爛的器材進(jìn)行保養(yǎng)［6］。教師課前要檢查學(xué)生的服裝是否合乎要求等，杜絕由于場地、器材和學(xué)生服裝上存在隱患而造成傷害事故。有些項(xiàng)目在練習(xí)前還要了解學(xué)生的健康狀況，如在進(jìn)行長跑練習(xí)時(shí)，了解學(xué)生在心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)有無疾病等，同時(shí)還應(yīng)時(shí)刻關(guān)注天氣狀況，注意教學(xué)內(nèi)容與季節(jié)相適宜。
3.4教學(xué)組織內(nèi)容安排要合理。
教師要仔細(xì)鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，對教學(xué)中的重點(diǎn)及容易發(fā)生損傷的動(dòng)作做到心中有數(shù)。在教學(xué)過程中要始終遵循循序漸進(jìn)、全面發(fā)展、個(gè)別對待的原則，加強(qiáng)對易傷部位和相對薄弱部位的練習(xí)，注意觀察學(xué)生練習(xí)時(shí)身體的疲勞程度，并及時(shí)調(diào)整體力較差學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。同時(shí)教師還要了解學(xué)生身體素質(zhì)和技術(shù)水平，切合實(shí)際地安排教學(xué)方法、教學(xué)手段和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。進(jìn)行體操等一些項(xiàng)目的練習(xí)時(shí)要采取合理的保護(hù)與幫助，并將正確的保護(hù)與自我保護(hù)的方法傳授給學(xué)生［7］。如摔倒時(shí)，要求學(xué)生立即低頭、團(tuán)身、屈肘，以肩背著地，就勢滾翻，不可直臂撐地等，以加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力。
在教學(xué)內(nèi)容的安排上盡量合理化。在每學(xué)期的前幾節(jié)課，要有針對性地進(jìn)行身體素質(zhì)訓(xùn)練，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。冬季教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)以武術(shù)、中長跑、游戲?yàn)橹鳎@些練習(xí)既安全，又不易發(fā)生傷害事故，還能使學(xué)生系統(tǒng)全面到鍛煉。
3.5改變教學(xué)方式，實(shí)行專選課制。
教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的放羊式、大課堂制的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的水平，合理分組、有所側(cè)重。在分組練習(xí)時(shí)，應(yīng)打破隊(duì)伍集合時(shí)的原始小組，根據(jù)學(xué)生對動(dòng)作掌握的程度，重新分組。將動(dòng)作較規(guī)范、基本上能獨(dú)立完成的同學(xué)分在一組，將動(dòng)作掌握不夠、須在保護(hù)幫助下才能完成的同學(xué)分在另一組。練習(xí)時(shí)教師應(yīng)將指導(dǎo)及保護(hù)的重點(diǎn)放在相對較差的一組上，在練習(xí)數(shù)次后，再根據(jù)學(xué)生完成動(dòng)作的質(zhì)量，進(jìn)行“好升差降”調(diào)整。這樣不僅能有效防止意外事故的發(fā)生，而且能激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。與此同時(shí)，學(xué)校在實(shí)行專選課制時(shí)，還應(yīng)把學(xué)生分成不同的水平等級(jí)按學(xué)生的不同興趣愛好進(jìn)行分項(xiàng)目選課，不同運(yùn)動(dòng)水平進(jìn)行分班教學(xué)，這樣既有利于學(xué)生很好地掌握動(dòng)作，又能使教師合理安排課的密度和強(qiáng)度，不至于有的學(xué)生吃不飽，有的學(xué)生因過度練習(xí)而發(fā)生傷害事故。
3.6加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督，防止過度疲勞，關(guān)注特異體質(zhì)或特殊疾病學(xué)生。
在醫(yī)務(wù)監(jiān)督方面學(xué)校應(yīng)定期組織學(xué)生進(jìn)行體檢，建立學(xué)生體質(zhì)健康卡，納入學(xué)生檔案，以便掌握學(xué)生的健康情況并加以區(qū)別對待。對特異體質(zhì)或特殊疾病的學(xué)生學(xué)校要充分了解和明確記錄，清楚掌握學(xué)生是否有不適宜劇烈運(yùn)動(dòng)的疾病，以便在教學(xué)中安排體育活動(dòng)時(shí)加以注意［8］。學(xué)校和家長要進(jìn)行溝通，共同保障學(xué)生健康［4］。學(xué)校可以把這部分學(xué)生組成特殊團(tuán)隊(duì)，安排適合他們體能的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容和項(xiàng)目，可以采取減少體育課的密度和減輕負(fù)荷量或采取簡單鍛煉手段，如簡單的廣播操和慢跑，避免大負(fù)荷運(yùn)動(dòng)。身體疾病嚴(yán)重的學(xué)生可以免修體育課。
3.7學(xué)校需要法律利劍保駕護(hù)航。
以前，如果學(xué)生發(fā)生了意外傷害事故，因?yàn)閷κ鹿实呢?zé)任沒有法律上的明確界定，所以學(xué)校往往息事寧人。因此，呼吁各級(jí)立法部門盡快完善制訂學(xué)校安全事故的處理法規(guī)，對傷害事故類型、責(zé)任歸屬、處理程序及損害賠償做出具體規(guī)定［8］。如果學(xué)校已履行相應(yīng)職責(zé)，行為并無不當(dāng)時(shí)，出現(xiàn)學(xué)生之間的分割行為造成的傷害，學(xué)校不用承擔(dān)責(zé)任；在對抗性或者具有風(fēng)險(xiǎn)性的體育競賽活動(dòng)中發(fā)生意外傷害的，學(xué)校亦不用承擔(dān)責(zé)任。
3.8建立社會(huì)保險(xiǎn)制度，參加社會(huì)保險(xiǎn)。
學(xué)校需要與保險(xiǎn)公司共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。在教育行政部門所給的現(xiàn)行保險(xiǎn)政策下，學(xué)校要強(qiáng)化保險(xiǎn)意識(shí)。大家要意識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)要大于社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)，法律只能把風(fēng)險(xiǎn)降到最低程度，但不能消滅風(fēng)險(xiǎn)。一個(gè)人不能完全避免風(fēng)險(xiǎn)帶來的責(zé)任，也不應(yīng)完全由第三人賠償，最好的解決途徑就是保險(xiǎn)。學(xué)校可以給自己上保險(xiǎn)，也可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參加保險(xiǎn)，發(fā)生需要學(xué)校進(jìn)行賠償?shù)膫κ鹿视杀ｋU(xiǎn)公司進(jìn)行賠償。這樣，不僅學(xué)校可以減少經(jīng)濟(jì)損失，與保險(xiǎn)公司一道得到法律上的支援，而且傷害者家庭可以減少經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
4.結(jié)語
學(xué)生安全是學(xué)校工作中的重大問題，但體育課堂中的意外傷害事故防不勝防。我們不能因?yàn)樵趯W(xué)校里有體育傷害事故的發(fā)生而不參加或不進(jìn)行體育鍛煉，而應(yīng)針對原因采取有效措施加以預(yù)防。總的來說，要加強(qiáng)體育教學(xué)的改革和完善，學(xué)校應(yīng)建立健全的體育安全保障制度，采取相應(yīng)的安全措施，預(yù)防和消除體育教學(xué)環(huán)境中存在的安全隱患；廣大體育教師應(yīng)高度重視安全教育，落實(shí)安全措施，以高度的責(zé)任心和愛心，科學(xué)地組織體育活動(dòng)，保證學(xué)校體育教學(xué)工作的順利展開，讓學(xué)生在享受快樂的活動(dòng)的同時(shí)健康地成長。
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摘要：體育教學(xué)的目的是“通過體育教學(xué)向?qū)W生進(jìn)行體育、衛(wèi)生保健教育，增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展”。本文通過實(shí)踐教學(xué)，文獻(xiàn)資料和調(diào)查等方法，從學(xué)校體育的現(xiàn)狀出發(fā)，對教學(xué)內(nèi)容和激勵(lì)創(chuàng)新思維等多種藝術(shù)進(jìn)行深入的探討，認(rèn)為：靈活運(yùn)用藝術(shù)手段，能保質(zhì)高效地完成教學(xué)任務(wù)。
關(guān)鍵詞：學(xué)校體育、體育教學(xué)、教學(xué)藝術(shù)
在當(dāng)前體育教育教學(xué)工作中,雖然新課程改革提出了明確的要求,在師資配備、課程設(shè)置、教學(xué)組織以及考核評(píng)價(jià)等方面都進(jìn)行了改進(jìn)與提高，但是在實(shí)際執(zhí)行過程中還是存在著一些不盡如人意之處。在中小學(xué)教育教學(xué)工作中，體育學(xué)科對于鍛煉學(xué)生健康體魄、培養(yǎng)良好行為習(xí)慣等方面發(fā)揮著重要的作用，在促進(jìn)學(xué)生健康全面、成長方面具有其他學(xué)科所無法替代的功能，因此，提高體育教育教學(xué)工作成效迫在眉睫，對體育教學(xué)藝術(shù)的探索也尤為重要。
一、學(xué)校體育的現(xiàn)狀及其存在的問題 學(xué)校體育作為全面發(fā)展教育的一個(gè)重要組成部分，在理論與實(shí)踐上越來越受到人們的關(guān)注和重視。但是，由于歷史的、傳統(tǒng)的等原因，人們對這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)深淺不一。這現(xiàn)象阻礙了學(xué)校體育（特別是農(nóng)村體育）教學(xué)工作的發(fā)展，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：1、忽視學(xué)校體育的功能 在農(nóng)村父母“望子成龍”心切，對孩子參加體育活動(dòng)不重視，甚至制止。家長一方面崇拜象李寧這樣的體育明星，另一方面卻不讓孩子參加體育活動(dòng)，認(rèn)為搞體育“出息不大”或“沒出息”等，導(dǎo)致學(xué)校體育的各種功能和作用很難得到有力的發(fā)揮。2、體育觀念的落后 體育學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)是多功能的，具有一定的社會(huì)價(jià)值，但是許多學(xué)生和家長對于掌握體育的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本技術(shù)認(rèn)為可有可無。上課不認(rèn)真、課后不懂、家長不關(guān)心，認(rèn)為體育課跑跑跳跳、玩來玩去，上與不上，好與不好都無所謂。這些陳舊的觀念影響著學(xué)校體育的發(fā)展。 3、把體育教學(xué)與競技體育混為一談 人們往往認(rèn)為一個(gè)人在體育比賽中取得好成績，就是學(xué)校體育效果好，而對體育教學(xué)的質(zhì)量問題不十分重視。體育教學(xué)與競技運(yùn)動(dòng)有聯(lián)系，但也有區(qū)別。體育教學(xué)主要是傳授鍛煉身體的知識(shí)、技能、技術(shù)，培養(yǎng)道德和意志品質(zhì)的教育過程。競技運(yùn)動(dòng)，主要是通過訓(xùn)練和比賽，提高運(yùn)動(dòng)成績。體育比賽容易見到效果，這種功利主義的片面認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致只注重體育比賽、訓(xùn)練，而忽視了學(xué)校體育教學(xué)。 4、場地、器材設(shè)備限制、商品經(jīng)濟(jì)的沖擊、教師隊(duì)伍專業(yè)思想不鞏固、水平發(fā)展不平衡。這給學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展帶來了一定阻力。這樣作為體育教師應(yīng)該發(fā)揮自身魅力和專業(yè)素養(yǎng)，在體育教學(xué)中運(yùn)用一定的藝術(shù)手段，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高體育教學(xué)的質(zhì)量，已經(jīng)成為了一個(gè)關(guān)鍵問題所在。 5、體育教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，人才缺乏，呈現(xiàn)學(xué)歷不高、教學(xué)信心不足的局面。外界對體育教師的誤解，學(xué)校對體育教學(xué)環(huán)節(jié)的不重視，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高這些都造成了體育教師信心不足的局面。另外，體育教師隊(duì)伍的人才缺乏也使得現(xiàn)有教師的教學(xué)工作量大大增加，他們沒有時(shí)間提升自己，塑造自己，只是一味的上課，枯燥的教學(xué)，在教學(xué)任務(wù)都很難完成的基礎(chǔ)上更談不上教學(xué)質(zhì)量的保證。
二、體育教學(xué)中必備的六種藝術(shù)手段 經(jīng)過十幾年的教學(xué)實(shí)踐、資料學(xué)習(xí)和調(diào)查，本人深有感觸，認(rèn)為在體育教學(xué)過程中，巧妙靈活地運(yùn)用各種教學(xué)藝術(shù)手段組織教學(xué)，是保證體育教學(xué)高質(zhì)量完成的重要手段。在此本人從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探尋，希望與同仁共勉：1、體育教學(xué)中的語言藝術(shù)手段 有的教師講授能使學(xué)生茅塞頓開，有的教師講得口干舌燥，并沒掌握動(dòng)作要領(lǐng)。例如：練習(xí)“前滾翻”時(shí)團(tuán)身要緊，形象地稱之為“球形”；練習(xí)支撐跳躍時(shí)推手要快，比喻為象碰到燙手的火爐；把投擲實(shí)心球的最后用力稱之為“鞭打”等等；再如武術(shù)中的“大鵬展翅”、“白鶴亮翅”、“弓箭步”、“馬步”等形象的比喻，生動(dòng)而富有趣味性的語言極大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。使學(xué)生產(chǎn)生樂于學(xué)習(xí)的心理，這樣教學(xué)效果自然就好。在體育教學(xué)中語言，應(yīng)給學(xué)生一種蓬勃向上蔑視困難的勇氣，在心理上應(yīng)給學(xué)生某種依靠，以增強(qiáng)信心，這樣就能更好地提高全體學(xué)生的身體素質(zhì)。 2、合理安排教學(xué)內(nèi)容的藝術(shù)手段 體育課不同其它課，是在不斷的運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)，又在不斷的學(xué)習(xí)中運(yùn)動(dòng)，充分發(fā)揮“運(yùn)動(dòng)”這個(gè)優(yōu)勢，如學(xué)習(xí)中長跑技術(shù)時(shí)，可以先安排學(xué)生“自由跑”，采用一般跑、變速跑、競賽跑，讓學(xué)生“跑個(gè)夠”，達(dá)到相應(yīng)量后，再讓學(xué)生從“跑”中說開去，又如廣播體操《舞動(dòng)青春》，我先安排觀看VCD片，直觀了解做操的力度美以及動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性，展現(xiàn)在學(xué)生面前。“看”是為了吸引學(xué)生“上鉤”，要給學(xué)生回味無窮的感覺。 3、體育教學(xué)中的激勵(lì)藝術(shù)手段 激勵(lì)一詞意為激發(fā)鼓勵(lì)，以調(diào)動(dòng)人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。比如：對學(xué)生說“試一試，老師想相信你能行！” “比一比、賽一賽，看哪個(gè)同學(xué)做得最好？”等等以激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極性，使他們時(shí)刻處于興奮狀態(tài)。現(xiàn)代體育教學(xué)要求以調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目的，合理、準(zhǔn)確地使用激勵(lì)性語言就是其中一種方式，它貫穿整個(gè)體育教學(xué)過程中，為最大限度地激發(fā)學(xué)生的主體性，促進(jìn)師生關(guān)系和諧發(fā)展創(chuàng)造出良好的氛圍。在活動(dòng)前，巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；在活動(dòng)中，及時(shí)糾正問題，不斷鼓勵(lì)，幫助學(xué)生獲得成功；在活動(dòng)后，注重激勵(lì)性評(píng)價(jià)。4、體育教學(xué)中的創(chuàng)新思維藝術(shù)手段 教學(xué)有法，教無定法，貴在得法，重在創(chuàng)法。在日常教學(xué)中可以將課時(shí)教案簡要的講給學(xué)生，讓學(xué)生課前了解教學(xué)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及組織形式，參與備課。這樣就可以使課的開始部分的“宣布本課內(nèi)容”的環(huán)節(jié)，變?yōu)樾路f的“師生討論本課學(xué)習(xí)方法”，使體育課處處體現(xiàn)學(xué)生自主作用和創(chuàng)新能力。這樣就能提高體育教學(xué)課堂效率。 5、體育教學(xué)中的教學(xué)評(píng)價(jià)藝術(shù)手段 在體育教學(xué)評(píng)價(jià)中，學(xué)生個(gè)體之間身體性差異比心理性差異（智商）更明顯。采用標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)，對天生的“差生”有失公允，對天生的“強(qiáng)壯”有失目標(biāo)的激勵(lì)作用。這樣對目標(biāo)的可操作性問題，體育科就比其他學(xué)科更具難度，給教學(xué)評(píng)價(jià)帶來了一絲“沉重”，也給廣大教師的體育教學(xué)評(píng)價(jià)藝術(shù)提出了更高要求。本人認(rèn)為：只要提高教學(xué)評(píng)價(jià)的藝術(shù)性，“沉重”是可以逾越的。例如：讓一個(gè)體育教師判斷這個(gè)學(xué)生的體育狀況應(yīng)是85分還是86分幾乎是不可能的，但讓一個(gè)教師說出自己的學(xué)生是“優(yōu)”還是“良”卻是比較容易的。要進(jìn)行“因人而異”和“與時(shí)俱進(jìn)”的評(píng)價(jià)，適當(dāng)增加技術(shù)評(píng)定、態(tài)度評(píng)定和參與行為評(píng)定。對“差生”要有特殊的評(píng)價(jià)方式，開展“面對全體學(xué)生”的體育評(píng)價(jià)。如何更好地提高差生的學(xué)習(xí)水平，不僅僅在于體育課，而且是整個(gè)教育界乃至整個(gè)社會(huì)都應(yīng)重視的問題。 6、體育教學(xué)中的教學(xué)組織管理藝術(shù) 實(shí)施素質(zhì)教育，是離不開體育教學(xué)的。快樂是體育課之本，健康是體育課的宗旨，學(xué)生們素質(zhì)的提高，都是體育課的最終目的。 “不求人人成功，但求人人進(jìn)步”，使體育學(xué)科真正成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要學(xué)科。三、總結(jié)
教師是學(xué)生的啟蒙者和引路人，其人格魅力和個(gè)性風(fēng)采會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生不可言喻的巨大影響。“學(xué)高為師，樂正為范。”要把教學(xué)當(dāng)作一種藝術(shù)性事業(yè)，提高自己業(yè)務(wù)能力和修養(yǎng)，揚(yáng)長避短，發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢，在教學(xué)藝術(shù)的道路上勇于實(shí)踐，知難而進(jìn)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)手段，是社會(huì)和時(shí)代對體育教師提出的迫切要求，這對中小學(xué)生身心健康的發(fā)展具有極為重要的戰(zhàn)略意義。
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