時間：2022-04-18 05:26:53
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇勤工助學(xué)心得，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、勤工助學(xué)科學(xué)管理的必要性
1.有助于圖書館勤工助學(xué)工作的有序開展高校圖書館應(yīng)根據(jù)勤工助學(xué)工作的相關(guān)規(guī)定，使勤工助學(xué)學(xué)生在其工作崗位中責(zé)任明確，在崗位中做到有獎有罰，充分發(fā)揮勤工助學(xué)學(xué)生的聰明才智，樹立他們工作的積極性和主動性，提高他們在工作中的創(chuàng)造性。同時，明確的崗位職責(zé)，避免了一些勤工助學(xué)學(xué)生職責(zé)不明確、勞動紀(jì)律差、工作不主動、隨意性強(qiáng)等問題。所以健全以學(xué)生為本的人性化管理組織機(jī)構(gòu)，提高師生對高圖書館勤工助學(xué)工作的認(rèn)識，為勤工助學(xué)工作正確定位，拓展勤工助學(xué)工作的內(nèi)涵，盡快形成行之有效的運(yùn)行機(jī)制和管理制度，在一定程度上促進(jìn)了勤工助學(xué)學(xué)生的責(zé)任感、使高校圖書館勤工助學(xué)工作得以有序有效的開展。
2.有助于提升圖書館的服務(wù)質(zhì)量勤工助學(xué)學(xué)生是來自學(xué)校不同學(xué)院和專業(yè)的學(xué)生，針對他們既是讀者又是管理員的雙重身份，作為管理員，他們不僅能熟練地使用圖書館，同時能更好地做好圖書館的宣傳教育工作，吸引更多的學(xué)生使用圖書館，提高圖書館館藏資源的利用，在引導(dǎo)讀者更好地使用圖書館起到了良好的作用；同時作為讀者，他們對讀者更了解，更容易溝通，更容易發(fā)現(xiàn)和理解讀者的需求，更清楚圖書館的服務(wù)方式和服務(wù)內(nèi)容適不適合讀者，這對圖書館提高服務(wù)水平，改善服務(wù)質(zhì)量，為圖書館向讀者提供更適合他們的服務(wù)提供了可信賴的依據(jù)，有助于圖書館針對不同學(xué)科專業(yè)的讀者采取個性化、多元化、學(xué)科化的服務(wù)策略，促使高校圖書館勤工助學(xué)管理朝著科學(xué)的方向發(fā)展。
3.有助于培養(yǎng)勤工助學(xué)學(xué)生的綜合素質(zhì)勤工助學(xué)崗位為勤工助學(xué)學(xué)生提供了一個真實(shí)的工作平臺，在這個平臺中他們既要處理好工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系，克服工作和學(xué)習(xí)兩不誤的雙重壓力，這使他們比其他同學(xué)的心理素質(zhì)更好、更強(qiáng)，在對事情的規(guī)劃上更全面、更周到；同時，在工作中通過圖書館的科學(xué)管理，強(qiáng)化對勤工助學(xué)學(xué)生的培訓(xùn)教育，提升勤工助學(xué)工作的層次與技術(shù)含量，培養(yǎng)他們良好的職業(yè)道德、高度的工作責(zé)任感和處理各種問題的能力，引導(dǎo)他們?yōu)樗朔?wù)以及團(tuán)隊合作精神的培養(yǎng)，他們在和圖書館管理員共同工作過程中，可以得到館員言傳身教的幫助，吸收館員好的工作方式和處理問題的能力，不斷積累自已的工作經(jīng)驗(yàn)，提高自身綜合素質(zhì)，這些都是他們畢業(yè)后參加工作的財富。
二、勤工助學(xué)科學(xué)管理的有效措施
1.建立高校圖書館勤工助學(xué)備用數(shù)據(jù)庫勤苦助學(xué)崗位是由家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的學(xué)生組成，每年因勤工助學(xué)學(xué)生畢業(yè)就會使圖書館勤工助學(xué)崗位缺少學(xué)生，同時也有少數(shù)勤工助學(xué)學(xué)生因?qū)W習(xí)任務(wù)重而無法參與圖書館勤工助學(xué)工作，所以每學(xué)期開始時勤工助學(xué)崗位都會出現(xiàn)大量的空缺，針對學(xué)生還未到學(xué)校報到，突然要招聘出現(xiàn)空缺崗位的勤工助學(xué)學(xué)生并讓其正式上崗，成了圖書館的一個難題。為了不影響圖書館正常的工作安排，必須建立勤工助學(xué)備用數(shù)據(jù)庫。根據(jù)學(xué)校參加勤工助學(xué)的相關(guān)規(guī)定，讓貧困學(xué)生實(shí)行“競爭上崗，雙向選擇”，選擇各崗位的預(yù)備勤工助學(xué)學(xué)生，在對圖書館崗位出現(xiàn)飽和的情況下對其實(shí)行動態(tài)的管理，隨時掌握其現(xiàn)狀及動態(tài)，防止因勤工助學(xué)學(xué)生的忽然離崗而造成崗位空缺的情況。
2.建立完善的獎懲制度勤工助學(xué)學(xué)生是聯(lián)系讀者與圖書館的橋梁和紐帶，所以建立完善的獎懲制度，是提高勤工助學(xué)學(xué)生工作積極性的最重要的方式之一。高校圖書館可以定期對勤工助學(xué)學(xué)生的出勤情況、工作表現(xiàn)、工作成效等進(jìn)行考評，確定優(yōu)秀、良好和不合格三個等級，公布考評結(jié)果。對工作突出而被評為優(yōu)秀的勤工助學(xué)學(xué)生，圖書館應(yīng)予以物質(zhì)和精神獎勵，并頒發(fā)證書，同時應(yīng)將其表現(xiàn)告知院系和上報學(xué)校，由學(xué)校對其進(jìn)行通報表揚(yáng)，達(dá)到表揚(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)的作用。對不合格者進(jìn)行批評教育，如實(shí)在嚴(yán)重者，除扣除一定的工資金額處，取消其勤工助學(xué)的資格。
3.建立勤工助學(xué)檔案回訪制度勤工助學(xué)檔案是反映成員在參與圖書館勤工助學(xué)崗位中的詳途徑進(jìn)行詳細(xì)講解之后，對國家促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的宏觀政策進(jìn)行解讀，讓學(xué)生通過了解這些國家政策，對學(xué)生明確就業(yè)方向，選擇就業(yè)目標(biāo)上有著指導(dǎo)的作用。行之有效的心得交流和講座可以請有代表性的畢業(yè)生深入班級近距離地與大一新生進(jìn)行交流，內(nèi)容可以圍繞“A.已畢業(yè)生剛進(jìn)大學(xué)時的心態(tài)；B.自己的大學(xué)生活；C.對自己大學(xué)生活的剖析；D.畢業(yè)后的狀況；E.現(xiàn)在的感想；F.以后的打算。”等方面。讓他們明白自己在大學(xué)期間要珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，為自己未來的成功打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，讓他們明白來到大學(xué)不是奮斗的結(jié)束，而是奮斗的開始，進(jìn)入大學(xué)之后不能松懈，而是要繼續(xù)奮斗。
三、就業(yè)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
首先，應(yīng)該指導(dǎo)大一新生制作自薦信和簡歷表，讓他們對簡歷的制作有一個初步的認(rèn)知并對其重要性引起重視。其次，可以舉辦模擬招聘會。請一些知名度比較大的好單位，到學(xué)校來開展一場模擬招聘會，可以預(yù)先將每學(xué)年的專業(yè)知識分類準(zhǔn)備好，在模擬招聘現(xiàn)場發(fā)給大一新生，讓大一新生提前身臨其境地感受一下應(yīng)聘的緊張感覺，明白認(rèn)真學(xué)習(xí)知識的重要性，同時請單位提出應(yīng)聘者需要達(dá)到的綜合素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，這樣能讓他們知道前面的指導(dǎo)都是為他們就業(yè)著想的，新生會從內(nèi)心深處感激就業(yè)指導(dǎo)老師，最終會主動配合老師，把自己培養(yǎng)成老師和社會都期盼的具備綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才。
作者：梁秀玉單位：重慶文理學(xué)院
一無償資助的弊端
相對于有償資助，無償資助在資助體系中所占的比例較大，存在以下幾方面的弊端。
第一，無償資助使國家、政府和學(xué)校投入不斷增大。無償資助的贈予性特征，使投入資金單向流入，不能循環(huán)，無法回收周轉(zhuǎn)使用，這樣就需要國家、政府和學(xué)校不斷投入大量資金，以保證對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助水平不至于降低。但同時也造成國家、政府和學(xué)校背負(fù)越來越沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
第二，無償資助有悖教育公平原則。高等教育是非義務(wù)教育，學(xué)生承擔(dān)相應(yīng)的教育成本是其應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。在家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生不能支付學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)時，政府有必要給予一定的幫助，然而高校的經(jīng)費(fèi)，無論是國家撥款還是學(xué)生繳納的學(xué)費(fèi)，都是用來為全體學(xué)生服務(wù)的，每個學(xué)生對學(xué)校的經(jīng)費(fèi)都享有平等的權(quán)利。同時，政府的資助并不是天經(jīng)地義的，因?yàn)槊恳幻毨Т髮W(xué)生都是一個健全的人，具有一定的勞動能力和知識存量，從某種角度看不應(yīng)提倡無償?shù)馁Y助方式。
第三，無償資助容易使學(xué)生產(chǎn)生懶惰依賴心理。國家助學(xué)金、學(xué)費(fèi)減免操作簡便，只要是學(xué)校認(rèn)定的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生符合成績要求并提出申請，一般均可以獲得國家或?qū)W校給予的數(shù)額不等的資助。這一類受到資助學(xué)生不用歸還。因此，一些困難學(xué)生漸漸對無償資助產(chǎn)生了依賴心理，不要白不要，認(rèn)為得到政府和學(xué)校的補(bǔ)助是應(yīng)該的，甚至故意不交學(xué)費(fèi)等著學(xué)校給予資助。這樣容易讓學(xué)生養(yǎng)成不勞而獲的思想，心理上形成了“等、靠、要”的心態(tài)，不利于培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立精神，也不利于國家未來建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)。
二有償資助是資助制度發(fā)展的總體趨勢
國外大學(xué)生資助制度發(fā)展的總體趨勢是從無償資助向有償資助轉(zhuǎn)變。美國早在20世紀(jì)70年代就實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生貸款人數(shù)占各類學(xué)生總數(shù)的60%以上。助學(xué)金制度和減免學(xué)費(fèi)制度正在淡出資助體系，獎學(xué)金制度和助學(xué)貸款制度正在成為國外普遍采用的資助制度。
國務(wù)院《關(guān)于建立健全普通高校高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的意見》要求各高校要走出以往單純對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生實(shí)施經(jīng)濟(jì)資助的誤區(qū)，在給他們經(jīng)濟(jì)資助，努力使其公平享有受教育機(jī)會的同時，更要注重變資助為主的資助模式為資助與育人相結(jié)合的資助模式。因此，在高校資助育人工作中，變無償資助為有償資助不失為一種有效的模式。有償資助顧名思義是受資助人在享受資助權(quán)利的同時，必須履行相應(yīng)的義務(wù)。該義務(wù)可以是助后還款，如國家助學(xué)貸款；也可以是完成相應(yīng)的志愿服務(wù)時間或指定的社會實(shí)踐活動，如勤工助學(xué)等。
有償資助的核心思想是權(quán)利和義務(wù)的對等，它不僅反映了高等教育現(xiàn)時代的價值取向，還折射出高等教育資助理念與時俱進(jìn)的發(fā)展方向。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，權(quán)利與義務(wù)的對等，既是按勞分配要堅持的原則，也是社會福利和社會保障所必須堅持的原則。雖然接受國家和社會的資助是每個貧困大學(xué)生應(yīng)該享受的基本權(quán)利之一，正如勞動者只有履行了勞動的義務(wù)之后才有享受社會保障的權(quán)利一樣，接受資助的權(quán)利主體只有履行了相應(yīng)的義務(wù)，才能取得權(quán)利主體的地位。[1]
三有償資助在高校資助育人工作中的實(shí)踐
有研究表明[2]，高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生有一種強(qiáng)烈的自主意識，例如在對資助方式的認(rèn)可上，他們傾向于獎學(xué)金、國家助學(xué)貸款和勤工助學(xué)，而不是無償資助的助學(xué)金、困難補(bǔ)助等；他們更愿意主動申請國家助學(xué)貸款、勤工助學(xué)和隱性資助等有償式的資助。這些調(diào)查結(jié)果顯示出，當(dāng)前貧困生有一種強(qiáng)烈的愿望想要通過自己的努力來改變現(xiàn)狀，體現(xiàn)自身的價值。因此，降低對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的普遍贈予，而加大有償性資助，是順應(yīng)時代的發(fā)展，構(gòu)建和諧社會，完成家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生身心健康發(fā)展的有效資助模式。
1加大勤工助學(xué)力度，探索勤工助學(xué)外延性發(fā)展的路徑
勤工助學(xué)作為資助育人體系中的重要內(nèi)容，給家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供一個機(jī)會，鼓勵和幫助他們通過自己的辛勤勞動獲得報酬。在經(jīng)濟(jì)上幫助學(xué)生解決困難，培養(yǎng)學(xué)生自立、自強(qiáng)意識，克服依賴心理，并在勞動實(shí)踐中增長知識、增長才干、提高能力，鍛煉就業(yè)需要的各種技能和品德。勤工助學(xué)是非常典型的有償資助模式，它把“輸血”型助學(xué)變?yōu)椤霸煅毙椭鷮W(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立精神，教育學(xué)生學(xué)會感恩、學(xué)會回報等方面起到了積極作用。[3]在很多發(fā)達(dá)國家，“契約性”的社會服務(wù)是實(shí)施勤工助學(xué)方案的一種相當(dāng)普遍的方式。比如美國政府發(fā)起的“社會服務(wù)計劃”，是由政府與學(xué)生簽訂服務(wù)契約，學(xué)生要獲得資助必須從事為中小學(xué)生當(dāng)暑期的數(shù)學(xué)和語文教師、為青少年提供咨詢輔導(dǎo)等工作。
我國高校勤工助學(xué)的現(xiàn)實(shí)顯示，與其他資助方式相比，其受助人數(shù)和受助金額比例偏小。其主要原因：一是校內(nèi)勤工助學(xué)崗位少、報酬低；二是勤工助學(xué)與學(xué)習(xí)時間存在一定沖突，在比較繁重的學(xué)業(yè)環(huán)境下，學(xué)生可做兼職的時間不多。為此，勤工助學(xué)外延發(fā)展需要解決工作時間和工作崗位拓展等問題。高校可以利用自身影響力，在擴(kuò)大和密切與用人單位的聯(lián)系、建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系中，共同創(chuàng)造條件，方便家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生打工，拓展勤工助學(xué)社會崗位，組織學(xué)生在寒暑假走進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，邊提高專業(yè)知識邊增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，縮短社會適應(yīng)期，提高就業(yè)能力，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生、高校與用人單位的三贏[4]。例如我校物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、拓展校外勤工助學(xué)方面進(jìn)行了積極探索。學(xué)院暑期組織高年級受助學(xué)生走進(jìn)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)。不僅為學(xué)生解決了暑期工作的問題，而且為學(xué)生提供了全面了解企業(yè)生產(chǎn)管理運(yùn)營過程的機(jī)會。從一份份感恩學(xué)院、感謝企業(yè)的心得體會中可以看到學(xué)生能力和品格的提高。
2成立資助服務(wù)中心，組建各類志愿服務(wù)團(tuán)隊，為學(xué)生提供平臺
學(xué)生資助服務(wù)中心隸屬于學(xué)生會，是學(xué)院資助工作的主要負(fù)責(zé)部門，對全院的資助志愿服務(wù)工作進(jìn)行統(tǒng)籌管理。各類志愿服務(wù)團(tuán)隊是接受國家、社會、學(xué)校無償資助的學(xué)生組成的學(xué)生團(tuán)體，接受資助服務(wù)中心統(tǒng)一管理。它的宗旨是“感恩社會、服務(wù)社會、回報社會”。其目的是增強(qiáng)大學(xué)生感恩意識和社會責(zé)任感。凡是受到國家、社會、學(xué)校無償資助的同學(xué)必須承諾完成規(guī)定時間的社會志愿服務(wù)活動，以實(shí)際行動回報社會。
以我校物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院為例，獲獎受助學(xué)生按類別組建了“國家獎學(xué)金先進(jìn)事跡報告團(tuán)”、“國家勵志獎學(xué)金幫扶小組”、“國家助學(xué)金志愿服務(wù)隊”、“資助義務(wù)工作團(tuán)”，在資助服務(wù)中心統(tǒng)一管理下，開展各項志愿服務(wù)類活動。“國家獎學(xué)金先進(jìn)事跡報告團(tuán)”工作內(nèi)容主要是宣傳獲獎同學(xué)先進(jìn)事跡，與新生轉(zhuǎn)型教育、本碩博論壇等系列活動相融合，舉辦系列報告會，展示國獎獲獎同學(xué)風(fēng)采，介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。“國家勵志獎學(xué)金幫扶小組”工作內(nèi)容主要是通過朋輩輔導(dǎo)，讓勵志獎學(xué)金獲獎同學(xué)與學(xué)習(xí)困難的同學(xué)自愿結(jié)對，與黨員“1+1+1”活動和“學(xué)業(yè)輔導(dǎo)員”制度相結(jié)合，幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績。“國家助學(xué)金志愿服務(wù)隊”工作內(nèi)容主要是協(xié)助學(xué)院或其他相關(guān)部門進(jìn)行社會志愿服務(wù)工作。“資助義務(wù)工作團(tuán)”是除國家獎學(xué)金、勵志獎學(xué)金、國家助學(xué)金外，獲得其他資助金的同學(xué)必須參加的團(tuán)隊。凡申請各類資助金的同學(xué)必須按要求做滿相應(yīng)義務(wù)勞動工時。這些義務(wù)勞動可以是學(xué)院指定的，也可以是自己申請的。以上團(tuán)隊全部由資助服務(wù)中心統(tǒng)一管理，每次活動派專人記錄考核備案，每學(xué)期小結(jié)，一個學(xué)年做一次總結(jié)評定，評定結(jié)果作為下一學(xué)年各類資助金評定的參考。通過這些團(tuán)隊工作，將受助學(xué)生的感恩之心充分喚醒，更增加他們的社會責(zé)任感和回報意識。
3建立愛心基金，保證無償資助金的循環(huán)性和持續(xù)性
愛心基金是各高校踐行資助與育人相結(jié)合的一種創(chuàng)新模式，是由大學(xué)生個體和學(xué)生工作者共同組成的一種互公益組織，秉持“取之于生，用之于生”的原則，努力為經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生解決各種實(shí)際問題。例如寶雞文理學(xué)院在貧困生獲得無償資助時，監(jiān)督其簽訂承諾意向書，承諾其完成學(xué)業(yè)走向穩(wěn)定的工作崗位后，向?qū)W校捐贈愛心款，數(shù)量不低于其曾經(jīng)在校獲得的無償資助金。這筆愛心基金不僅減輕了學(xué)校的資助壓力，一定程度上保障了無償資助金額的循環(huán)性和持續(xù)性，也使一些學(xué)生克服了依賴心理。盡管這個基金的資金來源靠學(xué)生自覺性、誠信感恩的情懷，可能會遇到學(xué)生不能踐行的困境，但未嘗不是一種解決無償?shù)接袃數(shù)奶剿鳌Ｓ秩纾嗌酱髮W(xué)“希望基金會”，學(xué)生可自愿加入成為會員，有向基金會借款的權(quán)利。每學(xué)期會員必須儲蓄一次，數(shù)額不等，下限20元，畢業(yè)時一次性返還。基金會由輔導(dǎo)員專人負(fù)責(zé)，監(jiān)控資金的周轉(zhuǎn)，以保證基金的正常回收和最大限度地流通。當(dāng)會員特別是貧困生遇到生活困難或遇到突發(fā)事件時，都可以向基金會借款，以解燃眉之急。借款學(xué)生可通過勤工助學(xué)等方式還清借款，一般每個學(xué)期清算一次，遇有特殊情況基金會可視其情況準(zhǔn)許其延期還款或適當(dāng)減免。除此之外，會員們每學(xué)期還組織參與許多公益活動，用感恩的心態(tài)服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會，不僅使受助對象感受到了溫暖，也感染了周圍的廣大師生，使更多人理解、支持并參與其中。資金來源除學(xué)生儲蓄款外，師生和社會捐款、各項有組織的勞動創(chuàng)收也是基金會的重要資金來源。[5]
通過以上實(shí)踐，在資助過程中把經(jīng)濟(jì)資助、能力鍛煉與責(zé)任意識、誠信教育、感恩教育及心理健康教育緊密結(jié)合起來，變無償性資助為有償性資助，使救濟(jì)性資助成開發(fā)性、扶持性、循環(huán)性資助，全面推動高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的成長和全面發(fā)展。
總之，如何更好地解決高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助與育人問題，不僅關(guān)系到貧困生個人的成長與成才，而且關(guān)系到高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和社會穩(wěn)定。高校資助教育工作必須以學(xué)生為本，順應(yīng)資助制度發(fā)展的總體趨勢，不斷研究新的工作措施和方法，切實(shí)做好貧困生資助育人工作，努力推動我國高校家庭困難學(xué)生資助管理工作健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展。
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關(guān)鍵詞高等學(xué)校；困難學(xué)生；資助模式；改革；創(chuàng)新
家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生是我國高校普遍存在的特殊群體，在我國高等教育迅速發(fā)展的過程中，隨著體制改革的深化，尤其是實(shí)行招生并軌、收費(fèi)制度(范文)改革以來，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生群體日益突出，并呈逐年迅速上升趨勢。努力做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作，須大力創(chuàng)新資助工作模式，著力構(gòu)建“經(jīng)濟(jì)與素質(zhì)、能力相支持”的“雙線”資助模式。切實(shí)提高資助工作的針對性和實(shí)效性，努力把這項關(guān)系民生之本的大事做好。
一、高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助模式創(chuàng)新的重要意義
模式創(chuàng)新主要體現(xiàn)在兩個方面：一是“經(jīng)濟(jì)支持”，即幫助學(xué)生解決在校讀書期間的經(jīng)濟(jì)困難問題，使學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，滿足學(xué)生現(xiàn)時的表面物質(zhì)需要，這是資助工作的根本所在；二是“素質(zhì)與能力支持”，即大力加強(qiáng)對學(xué)生的教育與引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，滿足困難學(xué)生長遠(yuǎn)的深層發(fā)展需要。這是資助工作的終極目標(biāo)。
(一)模式創(chuàng)新能滿足困難學(xué)生多樣化的需求。在新形勢大學(xué)生思想政治教育的大背景下，資助管理部門擔(dān)負(fù)著雙重的“育人”職責(zé)。既要發(fā)揮資助項目對學(xué)生的激勵作用，又要開展以勤奮學(xué)習(xí)、自立自強(qiáng)、誠實(shí)守信等為主要內(nèi)容的教育活動。學(xué)生有各種各樣的需求。而這些需求又總是交織混雜在一起。采取簡單的處理方式，可能會造成只扶貧不扶志，雖然拿出錢資助了學(xué)生，卻未必收到預(yù)期的效果。而著力構(gòu)建“經(jīng)濟(jì)與素質(zhì)、能力相支持”的資助模式能滿足學(xué)生的深層多樣化的需求，能讓更多的學(xué)生享有平等接受教育的機(jī)會，推動實(shí)現(xiàn)教育公平。
(二)模式創(chuàng)新能具體體現(xiàn)“以人為本”的思想。模式創(chuàng)新是實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的必然要求。科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，人是實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的主體。指出，教育涉及千家萬戶，惠及子孫后代，是體現(xiàn)發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享的重要方面。而困難學(xué)生具有壓力大、知識廣、志向遠(yuǎn)等特點(diǎn)，這種群體特點(diǎn)決定了他們不會只滿足于表面經(jīng)濟(jì)物質(zhì)需求，而是更關(guān)注深層的長遠(yuǎn)發(fā)展需求的滿足。因此，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作要充分體現(xiàn)“以人為本”的思想，要把經(jīng)濟(jì)支持作為資助的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生解決順利就學(xué)問題，同時，要更加關(guān)注對學(xué)生的教育與引導(dǎo)，特別是幫助學(xué)生解決由經(jīng)濟(jì)困難引發(fā)的“心理、精神、思想、素質(zhì)、能力”等多方面的問題。從目的性和規(guī)律性講，這符合困難學(xué)生的內(nèi)在需求。
(三)模式創(chuàng)新是開展思想政治教育工作的內(nèi)在要求。資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生是新形勢下大學(xué)生思想政治教育的有效途徑，是應(yīng)對教育新的發(fā)展形勢的客觀需要。實(shí)際問題解決得好，思想問題往往迎刃而解；思想問題解決得好，又往往能促進(jìn)實(shí)際問題的解決。實(shí)踐證明，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生除了面臨經(jīng)濟(jì)困難外，更容易產(chǎn)生心理和精神問題，大大影響了學(xué)習(xí)成績的提高，影響了素質(zhì)與能力的提升。此外一些學(xué)生“等、靠、要”思想嚴(yán)重，部分學(xué)生誠信度不高，從而，貧困問題形成了一個自我加強(qiáng)的循環(huán)。這些問題的切實(shí)解決，能增強(qiáng)學(xué)生自主解決經(jīng)濟(jì)困難的能力和信心。因此，既要把資助作為思想政治教育的有效途徑，又要把思想政治教育作為資助工作的重要輔助形式。
二、積極構(gòu)建以國家助學(xué)貸款為主體、勤工助學(xué)為主導(dǎo)、社會援助為支撐的“經(jīng)濟(jì)支持”模式
積極圍繞“服務(wù)人才培養(yǎng)，促進(jìn)教育公平”的工作目標(biāo)，豐富和完善多元并進(jìn)的“經(jīng)濟(jì)支持”模式，全面推進(jìn)資助育人工作。
(一)按“統(tǒng)一規(guī)劃，個性資助。確保三公”原則確定資助項目類別及結(jié)構(gòu)。“統(tǒng)一規(guī)劃”，即把各項補(bǔ)助與貸款相結(jié)合，實(shí)施一攬子資助計劃，合理規(guī)劃全年資助額度，在每學(xué)年伊始一次性劃撥到學(xué)院，以便學(xué)生及時知情、學(xué)院合理統(tǒng)籌。“個性資助”，即結(jié)合每個學(xué)生的實(shí)際經(jīng)濟(jì)情況、個人能力、日常表現(xiàn)等因素，為其量身設(shè)計資助項目。既重點(diǎn)關(guān)注四類學(xué)生，即新生、畢業(yè)生、復(fù)困生、優(yōu)困生；又增設(shè)個性化資助項目，如學(xué)院臨時補(bǔ)助、營養(yǎng)支持、“愛心超市”實(shí)物補(bǔ)助等。“確保三公”，即公開、公平、公正，就是切實(shí)做好宣講、公示，確保公開；認(rèn)真履行評審程序，嚴(yán)格執(zhí)行評審條件，確保公平；不徇私情，確保公正。
(二)以“確保底線、鼓勵自強(qiáng)”為原則。確定資助項目的實(shí)施次序。學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，測算學(xué)生最基本的學(xué)習(xí)、生活需求標(biāo)準(zhǔn)，確保每一個困難學(xué)生在校期間的“經(jīng)濟(jì)所得”不低于這個底線。在每學(xué)年伊始，學(xué)校先評定助學(xué)獎學(xué)金，然后受理學(xué)生的勤工助學(xué)和貸款申請。在審核申請時要綜合考慮學(xué)生的經(jīng)濟(jì)所得及個人能力、學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)。最后，學(xué)校給予那些通過以上措施仍無法達(dá)到資助底線的學(xué)生一定程度的無償補(bǔ)助。此外。學(xué)校要對學(xué)生在校期間所得資助款實(shí)行“額度封頂”，以避免資助款向少數(shù)人集中。
(三)大力突出國家助學(xué)貸款的主體地位。“經(jīng)濟(jì)支持”包括“獎、貸、助、補(bǔ)、減”五部分。國家助學(xué)貸款是主體資助形式，但多數(shù)高校的實(shí)際情況卻與國家的要求有較大差距。一些學(xué)生認(rèn)為只有無償?shù)难a(bǔ)助才是資助，而貸款將由其本人償還，不是一種資助；同時，一些高校在貸款制度(范文)設(shè)計上缺少深入思考，只要學(xué)生能提供相應(yīng)材料就滿足其貸款需求，沒能將貸款作為一種主體資助形式與其他資助項目相結(jié)合，降低了貸款的效用。學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到國家及學(xué)校向?qū)W生提供貸款所付出的成本，引導(dǎo)學(xué)生看到貸款中的“隱形補(bǔ)助”。在設(shè)計貸款制度(范文)時，要確保“貸款補(bǔ)助一體化”，將貸款與學(xué)生困難程度、困難補(bǔ)助制度(范文)等結(jié)合起來。實(shí)行“先貸款、再補(bǔ)減”的資助政策，促使學(xué)生首先通過貸款解決經(jīng)濟(jì)困難。學(xué)校要積極建立大學(xué)生誠信評價系統(tǒng)，對學(xué)生的誠信進(jìn)行日常考查，提高學(xué)生誠信度，降低貸款違約風(fēng)險。
(四)加大勤工助學(xué)和助學(xué)獎學(xué)金力度。獎學(xué)金(面向全體學(xué)生的)和助學(xué)金在一些西方國家已取消，因?yàn)槔щy學(xué)生得到獎學(xué)金的機(jī)率很低；助學(xué)金容易使學(xué)生把資助當(dāng)作是他們理應(yīng)享受的權(quán)利，從而缺乏責(zé)任感和引發(fā)惰性。但以困難學(xué)生為唯一對象的助學(xué)金在增加，以獎代賑是各國通行的做法。通過開拓校內(nèi)外勤工助學(xué)崗位，提高勤工助學(xué)工資標(biāo)準(zhǔn)，加大勤工助學(xué)力度；通過增設(shè)以困難學(xué)生為唯一對象，以學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)進(jìn)步程度、綜合素質(zhì)等為重要評定條件的助學(xué)獎學(xué)金；逐步減少無償資助類別及總體額度，適當(dāng)增設(shè)諸如學(xué)院臨時困難補(bǔ)助、愛心基金暫借款等機(jī)動、靈活的小額補(bǔ)助，以彌補(bǔ)系統(tǒng)資助后出現(xiàn)的遺漏和不足。
(五)大力引入社會援助。全力爭取社會支持。社會援助的主體包括社會個人、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體等等，這些社會支持的提供者分散于社會各界，援助行為也完全出于自發(fā)，沒有統(tǒng)一的組織者。因此，學(xué)校若想獲得有效的社會援助，就應(yīng)當(dāng)主動搭建起學(xué)校社會援助的平臺，既為學(xué)校的困難學(xué)生爭取更多的社會捐助，同時也為社會捐資者提供了快捷、便利的捐贈途徑。
積極搭建社會支持平臺。要建立校內(nèi)困難學(xué)生社會捐助中心。專門接受社會各界對困難學(xué)生捐贈的資金和實(shí)物，并負(fù)責(zé)將捐贈物分發(fā)到需要幫助的困難學(xué)生手中。要大力開展困難學(xué)生心理健康教育的社會合作，學(xué)校除了發(fā)揮本校心理咨詢中心的心理干預(yù)機(jī)制以外，還可以與社會青少年心理健康協(xié)會，以及一些專業(yè)的心理咨詢中心開展合作，定期為困難學(xué)生開設(shè)講座或提供心理咨詢服務(wù)。借助豐富的社會資源擴(kuò)大困難學(xué)生的心理健康教育工作的覆蓋面。
完善社會援助管理。對困難學(xué)生社會援助的管理關(guān)系到社會捐助資金和實(shí)物的有效利用，也關(guān)系到捐助者對學(xué)校的信任以及捐助的連續(xù)性。學(xué)校社會援助管理主要涉及到捐贈資金和實(shí)物的存量管理、捐贈物品的使用管理以及困難學(xué)生受助情況反饋管理三個環(huán)節(jié)。首先要加強(qiáng)對捐贈資金的管理。設(shè)立專項賬目，實(shí)行專人管理，保證使每一筆錢都用到實(shí)處；對于捐贈的實(shí)物，要對捐助者和捐助的物品進(jìn)行詳細(xì)的登記，定期公布捐贈接受情況。其次要明確受助對象，通過發(fā)放學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況調(diào)查表、院系學(xué)生工作負(fù)責(zé)人審核等多種方式確定貧困生名單，根據(jù)貧困生的具體情況發(fā)放獎金、物品或提供勤工助學(xué)崗位。最后要及時了解貧困生受助后的學(xué)習(xí)與生活情況，尤其對于獲得較大數(shù)額助學(xué)金的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)將他們的情況反饋給捐資者。通過與捐資者的交流和溝通，提高捐資者對所捐資金使用的滿意度，從而吸引他們繼續(xù)捐資，并因此帶動更多的個人和組織向高校捐資。學(xué)校還可以組織受助學(xué)生到捐資的企業(yè)或單位參觀學(xué)習(xí)，由專業(yè)對口的學(xué)生提供科技服務(wù)，適當(dāng)?shù)母冻隹梢允关毨鷥?nèi)心達(dá)到一種付出與回報的平衡。使他們在接受愛心的同時能奉獻(xiàn)愛心。提高自尊水平和自我的效能感。
3強(qiáng)化資助工作對外宣傳。從社會捐助困難學(xué)生的現(xiàn)狀表明，捐資者往往希望將資金用于獎勵優(yōu)秀學(xué)生，獎優(yōu)的項目遠(yuǎn)多于助困的項目。教育行政部門和高校應(yīng)當(dāng)通過報紙、網(wǎng)絡(luò)、電視等傳播媒介向社會宣傳幫困育人工作，宣傳特困生先進(jìn)事跡和社會各界捐款助學(xué)義舉。同時，在對外宣傳的過程中要與社會慈善機(jī)構(gòu)和組織保持經(jīng)常性聯(lián)系，通過高校的校友會聯(lián)絡(luò)校友，號召他們?yōu)樽约旱膶W(xué)弟學(xué)妹提供援助。
三、積極構(gòu)建和發(fā)展以提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生能力為主體的“素質(zhì)與能力支持”模式
家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，既要解決其物質(zhì)、資金的困難，也要解決精神、心理上的困難。更要著力于其能力與素質(zhì)的全面提升。構(gòu)建“素質(zhì)、能力相支持”的資助模式，才能從根本上解決問題。
(一)加強(qiáng)勵志教育。解困的重點(diǎn)在于解心，扶助的目的在于成才、成功，勵志是學(xué)校資助工作的重中之重。要把關(guān)心隱于行動中，把教育寓于活動中，從物質(zhì)上、思想上和心理上全方位幫助困難學(xué)生，引導(dǎo)他們正視“物質(zhì)困難”，認(rèn)識到暫時的物質(zhì)困難并不可怕，可怕的是在困難面前產(chǎn)生的自卑、畏難、消極心態(tài)，一味“等、靠、要”的錯誤想法等種種“精神困難”，不斷增強(qiáng)自強(qiáng)、自立意識，增強(qiáng)直面人生、克服困難的勇氣，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)校要堅持對所有新生進(jìn)行心理測試和調(diào)查。對困難學(xué)生進(jìn)行有針對性的心理健康教育和咨詢。在校園網(wǎng)、論壇、報刊、廣播等媒體上建立“與困難學(xué)子面對面”欄目，了解其心理變化，主動傾聽其心聲，在資助的同時尊重其隱私、尊重其人格。定期召開困難學(xué)生座談會，交流大家在學(xué)習(xí)生活上取得的成績和心得。大力開展“誠信教育”、“校園自強(qiáng)之星”評選、“感動校園十大杰出青年”評選等活動，在潛移默化中強(qiáng)化對困難學(xué)生的教育和引導(dǎo)。幫助他們樹立責(zé)任意識、自強(qiáng)意識、愛心意識、感恩意識，化對家庭和親人的小愛為對國家、社會、學(xué)校、他人的大愛，真正感悟到人生的真諦。
(二)強(qiáng)化素質(zhì)教育。強(qiáng)化校園文化建設(shè)，通過開展各種課外活動如周末文化、節(jié)假日文化、寢室文化、班級文化等，建立一種民主、文明、平等、相互尊重的校園文化氛圍，使困難學(xué)生在寬松的人際環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，獲得別人的尊重和支持，以一種積極向上的態(tài)度對待學(xué)習(xí)和生活，把自己融入到大集體中去。同時，可以開展多種活動讓困難學(xué)生特有的文化反過來影響整個校園文化的建設(shè)，可通過鼓勵困難學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，帶動整個校園的學(xué)風(fēng)建設(shè)；可通過困難學(xué)生勤儉節(jié)約，端正學(xué)生的消費(fèi)觀。組織開展多種形式的社會實(shí)踐活動，鼓勵困難學(xué)生利用寒暑假從事各類社會實(shí)踐活動，讓他們走出封閉的校園，多接觸社會，了解國情、社情、民情，學(xué)會與他人交往，增強(qiáng)認(rèn)知能力和社會責(zé)任感。增強(qiáng)心理承受能力，提高自己的社會適應(yīng)能力，塑造健全健康的人格。
(三)強(qiáng)化能力提升。自助，歸納為三句話：自力更生，解決生計問題；自我調(diào)整，健全心理人格；自強(qiáng)奮進(jìn)，成就優(yōu)秀人才。要大力突出困難學(xué)生能力與素質(zhì)培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)困難學(xué)生的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，重點(diǎn)幫助困難學(xué)生提高整體能力。在機(jī)會、空間和資源方面。進(jìn)一步向困難學(xué)生傾斜。堅持“實(shí)事求是、創(chuàng)新(內(nèi)容、機(jī)制)、可持續(xù)、易推廣、參與式”的原則和“制度(范文)創(chuàng)新、資源整合及能力提高”的目標(biāo)，積極開展參與式培訓(xùn)和實(shí)踐活動，著力提高困難學(xué)生的基本能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和發(fā)展能力。積極組織和引導(dǎo)困難學(xué)生參加各種特色活動，讓困難學(xué)生在活動中走向自尊、自愛、自立、自強(qiáng)。在活動和工作中學(xué)會知恩、感恩和報恩，強(qiáng)化學(xué)生的自我教育和提高。要積極拓展校外勤工助學(xué)崗位，充分利用社會資源，積極與政府部門、企事業(yè)單位取得聯(lián)系，發(fā)掘潛在的勤工助學(xué)崗位，讓困難學(xué)生不僅能通過自己的勞動獲得回報，同時還能提高他們的人際交往能力、處事能力和社會適應(yīng)能力等綜合素質(zhì)，為困難學(xué)生未來的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。
四、建立健全家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作長效機(jī)制
“經(jīng)濟(jì)與素質(zhì)、能力相支持”的資助模式是針對困難學(xué)生比例居高不下，心理健康教育等問題凸顯，資助工作難度不斷加大，專業(yè)化要求越來越高的現(xiàn)實(shí)問題來構(gòu)建的。這一模式的健康運(yùn)行需要高校高度重視資助工作，在資金、機(jī)構(gòu)和隊伍建設(shè)、工作機(jī)制等方面提供有力保障。努力為資助工作創(chuàng)設(shè)良好的制度(范文)環(huán)境，推進(jìn)工作規(guī)范化發(fā)展；努力為困難學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的“生態(tài)”環(huán)境，形成人人關(guān)心困難學(xué)生、人人參與資助工作的人文氛圍，保障困難學(xué)生更好地安心學(xué)習(xí)，更好地全面發(fā)展。
(一)整合資源，加強(qiáng)聯(lián)動，完善投入保障機(jī)制。要強(qiáng)化政府對教育的投人責(zé)任，明確各級政府提供教育公共服務(wù)的職責(zé)，切實(shí)保證經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展，公共資源優(yōu)先滿足教育需求，財政資金優(yōu)先保障教育投入，保證財政性教育經(jīng)費(fèi)增長幅度明顯高于財政經(jīng)常性收入增長幅度，財政性教育經(jīng)費(fèi)占生產(chǎn)總值的比例和預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)支出占財政支出的比例有較大幅度的提高。因此，足夠的資金是做好資助工作的重要前提。007年5月9日，國務(wù)院頒布了《關(guān)于建立健全普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的意見》，大幅度增加了對全國高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助的額度和范圍，使資助困難學(xué)生的資金有了一定保障。同時，學(xué)校要積極加強(qiáng)與國家、社會的聯(lián)動。按照國家有關(guān)規(guī)定。從事業(yè)收入中按4％～6％的比例足額計提資助款、專款專用；大力加強(qiáng)與國內(nèi)外基金會、企業(yè)、社會團(tuán)體等各界的聯(lián)系，多渠道爭取社會捐助。
(二)創(chuàng)新體制，強(qiáng)化管理，狠抓隊伍建設(shè)。在領(lǐng)導(dǎo)層面，要成立以校長為組長，分管學(xué)生工作、財務(wù)工作的副校長和財務(wù)處、學(xué)生處、人事處等職能部門以及學(xué)院負(fù)責(zé)人參加的學(xué)生資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的資助工作，制訂資助政策。在組織層面，要建立獨(dú)立建制的資助機(jī)構(gòu)，本著“專家化、學(xué)者型”的建設(shè)原則，按在校生的一定比例，配備具有經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、計算機(jī)科學(xué)等學(xué)科背景的專職工作人員，負(fù)責(zé)全校資助工作的組織與管理；要大力加強(qiáng)對工作人員的培訓(xùn)，提高工作人員的科研能力，確保資助工作的專業(yè)化和高水平。在實(shí)施層面，在學(xué)院組建學(xué)生資助工作組，由學(xué)院黨總支負(fù)責(zé)人任組長，輔導(dǎo)員及一定比例的學(xué)生代表為成員，以民主評議為主要方式開展工作。同時，要在家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生中設(shè)立情報員、咨詢員、協(xié)管員和指導(dǎo)員，隨時搜集、上報學(xué)生的困難信息和資助需求，解答學(xué)生關(guān)于資助、貸款政策的疑問，策劃、組織相關(guān)公益活動。
關(guān)鍵詞：高職；特困生；心理貧困；成才保障體系
高職特困生現(xiàn)狀
高職貧困生是我國高等教育體制改革以來大學(xué)校園里出現(xiàn)的一個特殊群體。所謂貧困生，是指以學(xué)生家鄉(xiāng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平為基準(zhǔn)，家庭經(jīng)濟(jì)困難，無法支持其上學(xué)的全部費(fèi)用的學(xué)生，其中最為困難的學(xué)生被稱為特困生。由于各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同以及各地高校每年的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也不同，因而特困生的概念是動態(tài)性的。高職特困生是具有相對貧乏的教育經(jīng)濟(jì)資源（學(xué)習(xí)性資源、生活性資源），在社會競爭中獲得的個人發(fā)展機(jī)會相對較少且心理承受能力相對脆弱的特殊群體。
隨著我國高等職業(yè)院校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，在校貧困學(xué)生群體也迅速擴(kuò)大。據(jù)調(diào)查，我國高校在校貧困生的比例為20%，約240萬人，特困生比例為5%～10%，約160萬人。從中國扶貧基金會新長城項目部提供的《中國優(yōu)秀特困高考生調(diào)查報告》中獲知，大學(xué)學(xué)費(fèi)相當(dāng)于貧困農(nóng)民35年的收入。中國扶貧基金會公布的《貧困女大學(xué)生調(diào)查報告》顯示，38.1%的特困女大學(xué)生每個月從家庭得到的生活費(fèi)在100元以下，每個月生活支出在100元以下的貧困學(xué)生占28.7%。中國扶貧基金會調(diào)查同時表明，過半數(shù)特困學(xué)生存在自卑傾向，由于貧困生特殊的家庭環(huán)境和生活條件，他們不僅面臨經(jīng)濟(jì)困難，還承受著巨大的心理壓力，有的甚至生活及學(xué)業(yè)難以維系，出現(xiàn)了社會十分關(guān)注的“高校貧困生現(xiàn)象”，嚴(yán)重制約了我國高等職業(yè)教育的穩(wěn)定與健康發(fā)展。
對高職特困生這一群體，黨和政府、社會、學(xué)校高度重視，先后采取了不少政策措施，使特困生的學(xué)習(xí)和生活問題基本得到緩解。但高職特困生在心理上也是一個特殊群體，如果僅僅從經(jīng)濟(jì)上幫助他們，而對他們由于經(jīng)濟(jì)上的沉重壓力所產(chǎn)生的心理沖突和困惑即“心理貧困”關(guān)心不夠，同樣會影響到他們的健康成長。所謂“心理貧困”是指由于經(jīng)濟(jì)貧困的壓力所導(dǎo)致的一系列個性特征和心理健康上的負(fù)性變化，如果不能得到及時、恰當(dāng)?shù)膸椭@種負(fù)性變化不僅不利于他們的身體發(fā)育和心理健康，甚至可能會對其生活態(tài)度產(chǎn)生嚴(yán)重影響。
對高職特困生“心理貧困”的分析
高職特困生的心理問題已經(jīng)成為我們不得不重視的問題。從對高職特困生進(jìn)行的心理調(diào)查資料看，其“心理貧困”現(xiàn)象主要有以下表現(xiàn)：
自卑自卑是性格內(nèi)向的人因?qū)ψ约旱哪芰蚱犯袢狈ψ孕哦a(chǎn)生的悲觀的情緒體驗(yàn)。高職特困生大多來自偏遠(yuǎn)農(nóng)村或不發(fā)達(dá)地區(qū)，上大學(xué)前見的世面不多，知識面相對較窄，小心謹(jǐn)慎，形成了內(nèi)向的性格。上大學(xué)后，看到身邊的同學(xué)花錢大方，購物瀟灑，能歌善舞，有較強(qiáng)的社會活動能力，這種經(jīng)濟(jì)上、能力上的巨大反差，使高職特困生常常產(chǎn)生“我不如別人的條件好”，“我比別人差”的自我暗示，有時同學(xué)間不經(jīng)意的玩笑或行為都會深深地傷害他們的心靈，無形中加重了高職特困生的自卑心理。由此，一些高職特困生看不到自己的特長與潛能，對學(xué)習(xí)和生活失去了信心。
迷茫迷茫是指對環(huán)境的不適應(yīng)，因內(nèi)心的各種矛盾和沖突而導(dǎo)致心理上的迷惑、失落。高職特困生在中學(xué)階段一般都是學(xué)校里的佼佼者，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績是唯一值得他們驕傲的資本。到了大學(xué)，一些不公平的競爭和不如意的現(xiàn)實(shí)使其感到迷惑、失落，為了維護(hù)自尊，他們希望自己的成績優(yōu)異出眾，但現(xiàn)實(shí)中卻常常會因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不當(dāng)或其他原因，不能達(dá)到預(yù)期的高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。另外，畢業(yè)生就業(yè)渠道不太暢通，部分成績較差的學(xué)生憑借優(yōu)越的家庭關(guān)系找到好單位，而特困生因?yàn)榧彝ケ尘岸荒苋缭腹ぷ骰蚩佳校@就導(dǎo)致理想與現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈反差，特困生很難看到自己的前途和出路，于是對自己失去信心，對前途感到迷茫。
孤獨(dú)孤獨(dú)是因人的精神需要得不到滿足而形成的一種空虛的內(nèi)心體驗(yàn)。高職特困生長期被自卑心理籠罩著，怯于人際交往，極少與同學(xué)、教師交流，害怕被別人識破自己的貧困，于是產(chǎn)生封閉的心理，凡事都悶在心里，逐漸形成寂寞、孤獨(dú)的狀態(tài)。另一方面，他們的獨(dú)立意識很強(qiáng)，常常以陌生的眼光關(guān)注和領(lǐng)略自己的人生，尋求自己的空間，不被外人了解。由于缺乏與外界交流，脫離集體，長此以往，便形成孤僻的心理。
嫉妒與無奈嫉妒與無奈是指對與自己相近的人超過自己而又無力改變所產(chǎn)生的一種內(nèi)心矛盾的負(fù)性情緒和行為。高職特困生不愿意因?yàn)榻?jīng)濟(jì)上的窘迫而損傷自己的臉面，也怕同學(xué)憐憫和看不起自己，他們考慮得最多的是如何籌措自己的學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)。與周圍的同學(xué)穿得漂亮、過得瀟灑相比，自然容易產(chǎn)生對現(xiàn)實(shí)生活的不滿以及對他人極端的嫉妒心理。由于無力改變現(xiàn)實(shí)而產(chǎn)生心有余而力不足的矛盾體驗(yàn)，使他們在日常生活中失去了應(yīng)有的青春活力，顯得無精打采，無可奈何。
自負(fù)與依賴高職特困生在接受別人資助時，覺得自己的人格尊嚴(yán)受到傷害而感到羞恥，從而反感外界援助，他們常常過度追求“人窮志不窮”的人格尊嚴(yán)，把自己與周圍的人群隔離開來，長此以往，導(dǎo)致消極厭世，誘發(fā)心理疾病，這就是自負(fù)心理。特困生有時還產(chǎn)生與自負(fù)心理相反的依賴心理，總是想不通過自身努力而得到別人的大筆資助。教育部規(guī)定不讓一個貧困學(xué)生因?yàn)樨毨Фz學(xué)，于是，有的特困生便心存一種“等、靠、要”的想法，認(rèn)為不管怎樣，自己反正有書讀。依賴心理使他們失去了自尊與自強(qiáng)精神，缺乏獨(dú)立意識。
除了上述五點(diǎn)以外，高職特困生還存在諸如虛榮、多疑等心理問題。從以上分析可見，導(dǎo)致高職特困生的“心理貧困”問題，既有個體心理因素，也有社會因素和制度因素，既有宏觀管理問題，又有微觀機(jī)制問題，因此，應(yīng)該從多方面入手綜合考慮，研究探索一套全面的解決方案。
對高職特困生“心理貧困”
研究與教育存在的問題
很多學(xué)者圍繞高職特困生心理健康問題進(jìn)行研究，有的進(jìn)行了“心理貧困”現(xiàn)象分析，有的進(jìn)行了心理特征分析，有的更進(jìn)一步進(jìn)行了定量調(diào)查，還有的進(jìn)行了心理認(rèn)知與教育模型研究。但對于高職特困生問題的研究仍有待進(jìn)一步深入，這是因?yàn)槟壳皩τ诖藛栴}的研究還存在以下問題：
對高職特困生的針對性研究較少高職特困生由于在高考戰(zhàn)場上打了敗仗，是特困生中的弱勢群體，在心理上比本科特困生更加具有失敗感和自卑傾向。高職生因家庭貧困而自卑，同時又有著強(qiáng)烈的自尊心，這種矛盾所引發(fā)的人際交往困難是普遍存在的。他們渴望融入集體，但又因?yàn)樽陨淼膯栴}導(dǎo)致矛盾；他們需要周圍的支持，卻又不愿接受別人的同情；他們對涉及自己高職身份的事情非常敏感，情緒容易波動，很容易出現(xiàn)偏執(zhí)現(xiàn)象，對此需要認(rèn)真進(jìn)行心理健康和人格研究。
對特困生研究與心理健康教育結(jié)合存在薄弱環(huán)節(jié)，助困與育人相脫節(jié)特困生作為特殊的人群，受到了社會、學(xué)校的關(guān)注，已經(jīng)有不少學(xué)者注意到要特別關(guān)注其心理健康問題。但是，目前仍然存在助困與育人相脫節(jié)的現(xiàn)象，沒能將特困生心理健康研究與心理健康教育密切結(jié)合，缺乏對特困生心理狀況、思想狀況的深入了解和關(guān)注。
缺乏人格研究和教育的針對性
不同人格的個體具有不同的壓力體驗(yàn)和應(yīng)對方式，而后者則是影響心理健康更為直接的因素。不同人格的特困生，其心理健康狀況不同，因此，塑造和培養(yǎng)健康的人格應(yīng)成為特困大學(xué)生心理健康教育的重要突破口，而國內(nèi)對于特困生的人格研究很少，特別是對高職特困生的人格研究幾乎是空白。
缺乏從宏觀方面、社會系統(tǒng)方面進(jìn)行資助和從成才管理上協(xié)調(diào)與配合的研究當(dāng)前，對切實(shí)抓好新生入學(xué)“綠色通道”、落實(shí)國家助學(xué)貸款新機(jī)制已經(jīng)做了大量工作，但各地還缺乏從宏觀方面、社會系統(tǒng)方面進(jìn)行資助和從成才管理上協(xié)調(diào)與配合的研究，還缺乏一個對貧困家庭學(xué)生資助與成才的完善的保障體系。
建立高職特困生資助與成才保障體系
鑒于以上原因，對于高職特困生問題應(yīng)該采取以下措施：
開辟多種途徑籌措資金，以國撥經(jīng)費(fèi)為主渠道資助特困生目前，以社會援助解決特困生經(jīng)濟(jì)困難的形式還應(yīng)當(dāng)大力推進(jìn)，但這種形式并不是解決特困生經(jīng)濟(jì)困難的長久、持續(xù)穩(wěn)定的辦法，有關(guān)政府部門應(yīng)建立一套完善的制度，開辟多種途徑籌措資金，同時以國撥經(jīng)費(fèi)為主渠道，長期持續(xù)穩(wěn)定地對特困生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。當(dāng)然，其中應(yīng)該包括相應(yīng)的籌款撥款計劃制度、特困生認(rèn)定制度、籌款及認(rèn)定監(jiān)督檢察制度等。
繼續(xù)推進(jìn)和改進(jìn)國家助學(xué)貸款制度建議在完善國家個人信用制度的基礎(chǔ)上，采用延長還款期限、降低貸款利息、采用無息低息或政府貼息的辦法進(jìn)行助學(xué)貸款，使學(xué)生貸得起，還得上，或采用國家及學(xué)生家庭共同擔(dān)保的辦法，在特困生和貸款擔(dān)保人發(fā)生意外均無力償還貸款時，由國家承擔(dān)債務(wù)，保證銀行的利益不受損失，還可以采用在生源地貸款等方法。
建立和完善各高校勤工助學(xué)和職業(yè)生涯培訓(xùn)制度體系勤工助學(xué)活動和職業(yè)生涯培訓(xùn)制度是高校收費(fèi)制度改革的又一項配套措施，目前各學(xué)校在這方面的制度建立還不完善，應(yīng)該對這方面的組織者進(jìn)行人力資源和心理學(xué)方面的教育培訓(xùn)，促使學(xué)校建立特困大學(xué)生成才保障體系，通過勤工助學(xué)和職業(yè)生涯培訓(xùn)活動，組織學(xué)有余力的特困生走自立自助的道路。這樣不但可以改善他們的學(xué)習(xí)和生活條件，而且可以給他們提供接觸社會、鍛煉自我的機(jī)會，使他們逐步實(shí)現(xiàn)選擇符合自己理想的職業(yè)的目的，從而使其身心得到健康發(fā)展。
開展對特困生的人格教育研究以及助困與育人相結(jié)合的研究目前對高職特困生“心理貧困”問題的研究還存在各種問題，應(yīng)該組織各學(xué)校專家結(jié)合本校實(shí)際情況，開展對特困生的人格教育研究以及助困與育人相結(jié)合的研究，總結(jié)出一般性規(guī)律和特殊性規(guī)律，使各校的特困生“心理貧困”研究及其心理咨詢工作取得質(zhì)的飛躍。
建立與完善學(xué)生心理咨詢體系，開展對特困生的科學(xué)的心理咨詢活動我國大學(xué)生人均心理咨詢教師數(shù)量與國際發(fā)達(dá)國家相比較少，高校從事心理咨詢的專兼職教師數(shù)量與學(xué)生數(shù)量的比例大概在兩千分之一到三千分之一之間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于日本的千分之一的水平。大學(xué)生心理障礙問題發(fā)生率逐年上升，特困生是心理障礙問題發(fā)生較高的人群，面對如此現(xiàn)實(shí)，迫切要求建立與完善各高校的學(xué)生心理咨詢體系，汲取科學(xué)研究成果，以多種方法開展對
特困生的科學(xué)的心理咨詢。
參考文獻(xiàn)：
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所謂知識管理的定義就是:在組織中建構(gòu)一個人文與技術(shù)兼?zhèn)涞闹R系統(tǒng),讓組織中的信息與知識,透過獲得、創(chuàng)造、分享、整合、記錄、存取、更新等過程,達(dá)到知識不斷創(chuàng)新的最終目的,并回饋到知識系統(tǒng)內(nèi),個人與組織的知識得以永不間斷的累積,從系統(tǒng)的角度進(jìn)行思考,這將成為組織的智慧資本,有助于組織做出正確的決策,以適應(yīng)各類變化[1]。
2圖書館開展館員知識管理的意義
圖書館要鼓勵知識所有者與他人分享自己的智力成果,同時積極汲取他人的經(jīng)驗(yàn),使知識從個體擁有向群體擁有轉(zhuǎn)變,充分利用組織所擁有的知識和能力,不斷提高組織的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)和競爭能力,營造出不斷創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的文化氛圍。現(xiàn)在很多圖書館都在為館員貢獻(xiàn)知識及共享知識創(chuàng)造良好的環(huán)境,如舉辦館內(nèi)的學(xué)術(shù)交流會、技能培訓(xùn)班、演講會等等,使館員在交流中碰撞出思想的火花,實(shí)現(xiàn)隱性知識的轉(zhuǎn)移和共享,因此,圖書館開展知識管理,積極倡導(dǎo)一種知識共享的文化已逐漸成為大勢所趨。
3上海海事大學(xué)圖書館館員知識管理實(shí)踐——“海大圖情港灣網(wǎng)”具體實(shí)施框架
圖書館服務(wù)的核心是館員隊伍,而館員的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高,離不開對館員的知識管理,圖書館要提高服務(wù)水平,必須打造一套適于館員之間相互交流、共享和創(chuàng)新的知識管理體系。“海大圖情港灣網(wǎng)”的建設(shè)目的就是以館員為核心,積極推動圖書館的知識管理方面的工作,搭建館員網(wǎng)上知識共享和學(xué)習(xí)交流的空間,豐富館員的文化生活,提高組織活力與凝聚力。具體模塊由如下幾部分構(gòu)成。
3.1 館員知識地圖
對于圖書館來講,館員知識地圖的建立是一個長期的過程,應(yīng)該把重點(diǎn)放到圖書館員各崗位業(yè)務(wù)相關(guān)資料文獻(xiàn)(包括網(wǎng)絡(luò)資料)上來,讓需要了解相關(guān)知識的館員方便快捷地找到自己所需要的資料文獻(xiàn),并且可以及時的了解某一崗位領(lǐng)域國內(nèi)外最新最前沿的發(fā)展概況。知識地圖可以根據(jù)業(yè)務(wù)部門對應(yīng)不同的分類,由各部門負(fù)責(zé)更新和維護(hù),作為知識共享的重要形式。我館知識地圖主要有如下幾部分。
(1)文獻(xiàn)資源建設(shè):與采訪編目相關(guān)的知識、書籍、分類法等資料的獲取辦法,以及業(yè)界的最新研究方向等;(2)讀者服務(wù):與提高讀者服務(wù)相關(guān)的資料獲取辦法,最新的理論資料;(3)技術(shù)支持:與館員工作中需要用到的計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)知識,及圖書館各相關(guān)系統(tǒng)的資料文獻(xiàn)獲取辦法;(4)信息咨詢:學(xué)科服務(wù)、情報服務(wù)、科技查新等業(yè)務(wù)相關(guān)的文獻(xiàn)、最新動態(tài)等;(5)館員學(xué)習(xí)資料:用于上傳南匯館員的各項學(xué)習(xí)資料;(6)勤工助學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)資料:用于上傳勤工助學(xué)學(xué)生的相關(guān)學(xué)習(xí)資料。
3.2 圖書館討論區(qū)
建設(shè)圖書館知識共享與交流BBS,論壇可以隨時圖書館動態(tài)、文件精神以及登錄成員所參加或感興趣的相關(guān)項目的進(jìn)度。促進(jìn)圖書館信息透明化,提高執(zhí)行力。館員可以將真實(shí)想法及時反映,領(lǐng)導(dǎo)也可以認(rèn)真聽取員工提出的各類意見和建議并及時解答員工各方面的問題。建立討論區(qū)有如下好處。
3.2.1 創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍
BBS除可以成為館員學(xué)習(xí)、交流技術(shù)的重要場所外,各業(yè)務(wù)骨干還可以利用積極其,為其他館員及時提供業(yè)務(wù)、技術(shù)咨詢與指導(dǎo),從而在圖書館形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,對學(xué)習(xí)型組織的打造也將起到重要作用。
3.2.2 提升凝聚力,培育相互溝通交流的組織文化
通過BBS,可增進(jìn)館員之間的相互理解、支持與幫助,促進(jìn)圖書館組織文化的良性發(fā)展。
3.3 工作區(qū)
主要通過此平臺為館員日常工作提供各類支持和幫助,其主要欄目如下。
(1)規(guī)章制度,圖書館各項規(guī)章制度,便于館員及時了解相關(guān)信息。
(2)質(zhì)量文件,圖書館有關(guān)的質(zhì)量文件,便于館員及時了解和學(xué)習(xí),根據(jù)我館情況,分為程序文件、崗位職責(zé)、技術(shù)規(guī)范、質(zhì)量記錄等幾部分。
(3)工作表格下載區(qū),該區(qū)域裝有各部門工作常用的各類工作表格,方便大家在工作時根據(jù)需要下載。
(4)業(yè)務(wù)工作匯報區(qū),根據(jù)部門分類列表,可上傳本部門業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)、表單、有關(guān)材料,便于相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在線查閱和調(diào)取。
(5)統(tǒng)計數(shù)據(jù)專區(qū),根據(jù)部門分類列表,可以上傳本部門的統(tǒng)計數(shù)據(jù),各部門可根據(jù)需要調(diào)閱。
3.4 共享區(qū)包括以下欄目
(1)參會共享,參會的館員可按照規(guī)定上傳參會所得的各類資料,便于組織存檔。
(2)信息共享,與大家分享網(wǎng)絡(luò)上發(fā)現(xiàn)的好東西和圖書館召開的信息共享會時各匯報人所使用的PPT,便于大家會后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。
3.5 休閑區(qū)包括以下欄目
(1)活動花絮,記錄圖書館組織的各項活動的背后故事和照片,為大家留下一些美好的回憶。
(2)美食,交流自己制作的美食或者介紹臨港的各家飯店的風(fēng)味。
(3)旅游,用于提出旅游倡議、展示自己旅行的心得和美麗的風(fēng)光照片。
(4)曬寶,展示自己的寶貝,不限于愛仔、愛女。
4“海大圖情港灣網(wǎng)”可持續(xù)發(fā)展的要素
4.1 有力的技術(shù)支持
要有有力的技術(shù)支持人員負(fù)責(zé)網(wǎng)站的運(yùn)行、維護(hù)、備份以及系統(tǒng)的管理等工作,并根據(jù)安排及時的對網(wǎng)站的欄目和功能進(jìn)行一些調(diào)整。
4.2 合理的管理模式
在“海大圖情港灣網(wǎng)”的管理方面,對于將為嚴(yán)肅的崗位工作職責(zé)和數(shù)據(jù)匯報方面,可可分級設(shè)權(quán)限,由固定人員責(zé)任相關(guān)工作,配套的管理制度也要相對嚴(yán)格一點(diǎn),而對于其它模塊,可適當(dāng)靈活,管理工作也可相對寬松一點(diǎn)開展,開放度也應(yīng)盡量的大一點(diǎn)。
4.3 靈活多樣的形式
海大圖情港灣定位非常清楚,就是要打造一個大家知識分享交流,充電、補(bǔ)給營養(yǎng)的地方,因此,其形式一定要靈活一點(diǎn),感覺輕松一點(diǎn),不能搞得太工作化,讓大家在論壇里感覺還是在工作一樣,只有這樣,才能吸引全部員工的積極參與,才有可持續(xù)發(fā)展的生命力。
4.4 與時俱進(jìn),不斷改進(jìn)
一個真正好的館員知識管理網(wǎng)站,一定要時刻以館員的需求為導(dǎo)向,緊跟時代步伐,結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行持續(xù)的改進(jìn),這樣才能保證具有持久的吸引力,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
關(guān)鍵詞：第二課堂 大學(xué)生社團(tuán) 育人功能
中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）08-0134-01
隨著我國社會經(jīng)濟(jì)、文化、科技的迅速發(fā)展，我國高等院校的教育體制改革逐漸開展，重視大學(xué)生的分析、表達(dá)、動手以及創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)性、主動性。那么如何才能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、適應(yīng)社會的發(fā)展步伐，讓自身滿足社會的需要，因此，第二課堂慢慢成為大學(xué)生提高能力的重要方式之一。同時第二課堂也將承載越來越緊迫的任務(wù)。
一、大學(xué)生第二課堂概述
第二課堂是相對第一課堂而言，是具有素質(zhì)教育的實(shí)踐性活動。對于高校而言，第二課堂活動是從學(xué)生個體的興趣點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生自愿參與的形式為依托，以豐富的內(nèi)容為特色，以學(xué)生的成長、成才為最終目標(biāo)，對提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)、創(chuàng)新能力具有十分重要的作用和價值。第二課堂是對第一課堂的有效補(bǔ)充和延伸，同樣也是對第一課堂的升華。學(xué)生能夠通過第二課堂運(yùn)用和消化第一課堂的知識。
第二課堂所涉及的內(nèi)容是比較廣泛的，包含政治性的、知識性的、學(xué)術(shù)性的、公益性的、健身性的、傳遞性的、服務(wù)性的。對于大學(xué)生而言，參加學(xué)校社團(tuán)的人數(shù)較多。
二、大學(xué)生社團(tuán)的功能
大學(xué)生社團(tuán)是高校校園生活不可或缺的部分，是第一課堂的重要補(bǔ)充。根據(jù)學(xué)生社團(tuán)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，學(xué)生社團(tuán)主要發(fā)揮以下幾個方面的功能：
1.完善品格，健康發(fā)展
對于大學(xué)生而言，他們面臨著就業(yè)、事業(yè)、前途以及家庭等多種心理壓力，不同程度上影響了大學(xué)生的身心健康。學(xué)生社團(tuán)是集體活動，學(xué)生在日常活動開展中需要互敬互愛、互相幫助，心中都充滿榮譽(yù)感、集體感，參與性強(qiáng)、互動性高，因此，大學(xué)生參加社團(tuán)活動有助于培養(yǎng)健全的性格和人格，促進(jìn)身心健康發(fā)展。
2.增強(qiáng)實(shí)踐能力
大學(xué)生的第一課堂是以理論知識為主，與社會實(shí)踐脫軌，沒有社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過社團(tuán)所開展的一系列活動，組織大學(xué)生在不同的區(qū)域、不同領(lǐng)域開展科技，行業(yè)調(diào)研等，幫助學(xué)生學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，履行義務(wù)，樹立正確的價值觀，積累社會經(jīng)驗(yàn)，增加社會閱歷，增強(qiáng)社會實(shí)踐能力。
3.打造學(xué)生發(fā)展平臺
社團(tuán)沒有院系之分，不同院系皆可參與，成為一個交叉平臺，大家可以相互交流各自心得，交流專業(yè)知識和專業(yè)技能。另外，一個學(xué)生可以參與不同社團(tuán)，社團(tuán)成員基數(shù)大，信息傳播速度快，對象多，成為大家共同發(fā)展的平臺。
三、第二課堂――大學(xué)生社團(tuán)的育人功能
第二課堂是培養(yǎng)復(fù)合型、綜合素質(zhì)的大學(xué)生的有效途徑，而社團(tuán)是校園文化的組成部分，在第二課堂的育人體系中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。
1.從政治角度，提高學(xué)生道德素養(yǎng)
思想素養(yǎng)的核心價值是樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。社團(tuán)是校園文化的組成部分，也是大學(xué)校園建設(shè)思想建設(shè)的主要陣地，從這個陣地出發(fā)，進(jìn)行自律廉潔教育，并且通過擬定的學(xué)習(xí)和演講來提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。
2.從科技角度，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
李總理曾在達(dá)沃斯論壇上提到“人人創(chuàng)新”“萬眾創(chuàng)新”，作為第二課堂主要載體的社團(tuán)組織，相應(yīng)的科技創(chuàng)新以及創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)組織擔(dān)負(fù)著向?qū)W生傳遞科技信息、科學(xué)意識，提高學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的責(zé)任和使命。
3.從體育角度，提高體育熱情
體育興趣類社團(tuán)作為高校第二課堂的重要載體，在強(qiáng)身健體的同時，也應(yīng)積極配合團(tuán)中央等部門聯(lián)合開展的“三走”活動，寓教于樂，激發(fā)大學(xué)生集體主義意識和團(tuán)體協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏精神。
4.從公益角度，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感
實(shí)踐是創(chuàng)新的源泉，社會實(shí)踐類社團(tuán)活動應(yīng)作為第二課堂重要載體，堅持社會實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)、社會服務(wù)、勤工助學(xué)、擇業(yè)就業(yè)等方面相結(jié)合，讓學(xué)生深入社會，感受社會。我校學(xué)生社團(tuán)定期組織學(xué)生參加實(shí)踐活動。
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一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力提高個人修養(yǎng)
處處嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真參加學(xué)校、學(xué)院組織的政治學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，寫出心得體會。經(jīng)常參加學(xué)校的各類學(xué)習(xí)實(shí)踐、文體活動，完善自身綜合素質(zhì)。2019年，被評為全國高等中醫(yī)藥院校優(yōu)秀學(xué)生工作者。
二、不斷探索，打造高質(zhì)量輔導(dǎo)員隊伍
主要分管學(xué)生工作，學(xué)生工作隊伍的主體是輔導(dǎo)員，2019年在以往的基礎(chǔ)上繼續(xù)探索輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)工作。加深輔導(dǎo)員對學(xué)生工作的全面認(rèn)識，優(yōu)化和調(diào)整輔導(dǎo)員隊伍，督促他們參加各類培訓(xùn)，適應(yīng)新形勢下的大學(xué)生工作，2019年輔導(dǎo)員共有23人次參加國家級和省級各類輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)相關(guān)培訓(xùn)，提升業(yè)務(wù)能力。經(jīng)過詳細(xì)調(diào)研與實(shí)踐，制定中醫(yī)學(xué)院輔導(dǎo)員量化考核表，首次在學(xué)校各學(xué)院中啟用輔導(dǎo)員量化考核機(jī)制，對輔導(dǎo)員的工作給予充分認(rèn)定、客觀考核，進(jìn)一步明確了責(zé)任和獎懲，促進(jìn)輔導(dǎo)員隊伍良性競爭和發(fā)展。2019年，1名輔導(dǎo)員獲安徽省主題班會大賽一等獎，1名輔導(dǎo)員獲安徽省就業(yè)指導(dǎo)課大賽二等獎，1名輔導(dǎo)員獲學(xué)校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽二等獎，3人獲學(xué)校優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號，4人獲輔導(dǎo)員考核優(yōu)秀，4人次成功申報思政類課題。
三、持之以恒，做好學(xué)生管理工作
扎實(shí)推進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)。19年新生入學(xué)教育邀請專家教授、任課老師、各班級輔導(dǎo)員及高年級學(xué)生開展專業(yè)知識講座，讓新生們盡早了解中醫(yī)，掌握學(xué)習(xí)中醫(yī)的方式方法，提高對于學(xué)習(xí)中醫(yī)學(xué)的興趣。繼續(xù)推行院領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員聽課、看課制度，深入學(xué)生課堂聽課、看課，檢查學(xué)生到課率，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，解決學(xué)生實(shí)際訴求，推進(jìn)各班優(yōu)良班風(fēng)形成。要求每位輔導(dǎo)員在班會和平時的談心談話過程中不斷強(qiáng)調(diào)專業(yè)課學(xué)習(xí)的重要性，促進(jìn)學(xué)生考試成績的提高。輔導(dǎo)員在每次考試前夕開展考風(fēng)考紀(jì)主題班會，重新學(xué)習(xí)學(xué)校對于考試違紀(jì)處理的相關(guān)規(guī)定，加大對違紀(jì)學(xué)生的處理力度，有效防止學(xué)生考試作弊現(xiàn)象。通過組織朋輩輔導(dǎo)、交流等方式，在全院營造出一種以學(xué)習(xí)優(yōu)秀為榮的良好氛圍。19年，各年級不及格率等較以往有所下降。
開展大學(xué)生意識形態(tài)教育。注重學(xué)生理想信念教育，積極組織如愛國教育、誠信教育、感恩教育活動等。19年，學(xué)院層面，開展了“一月一主題”教育活動；班級層面，要求輔導(dǎo)員對于學(xué)生中存在的突出思想問題和關(guān)注的熱點(diǎn)話題進(jìn)行梳理，有針對性地開展一些教育活動，解決學(xué)生思想上存在的問題。
強(qiáng)化學(xué)生安全穩(wěn)定工作。要求輔導(dǎo)員通過不定期召開主題班會對學(xué)生進(jìn)行全面的安全教育。推行輔導(dǎo)員進(jìn)宿舍制度，加強(qiáng)對晚歸、曠宿、飲酒、打架等違紀(jì)行為的檢查和處理力度，對其危害性進(jìn)行教育，提高學(xué)生的安全防范意識。對于宿管和后勤部門出臺的寢室安全用電規(guī)定進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，嚴(yán)禁學(xué)生使用違章電器，對于違反相關(guān)規(guī)定的學(xué)生給予嚴(yán)厲處分，絕不姑息遷就。突出小長假、寒暑假和惡劣天氣等重點(diǎn)時間，非法宗教、傳銷、校園貸、裸貸、電信詐騙等重點(diǎn)事件，雙困學(xué)生等重點(diǎn)人群的安全教育。
大力加強(qiáng)心理健康教育工作。對學(xué)生心理健康狀況進(jìn)行排查，對于有心理困擾、心理障礙的學(xué)生提供及時必要的疏導(dǎo)和排解，并幫助聯(lián)系學(xué)校心理咨詢中心專業(yè)老師進(jìn)行有針對性的咨詢治療。平時注重心理健康活動的開展：參加學(xué)校組織的心理健康月活動，邀請學(xué)校心理咨詢中心主任胡霞為學(xué)生開展心理健康知識講座等。要求高年級班級帶領(lǐng)新生班級開展心理共建活動，不斷提升學(xué)生的心理成熟度。
以學(xué)生日常管理教育為主線，認(rèn)真做好管理育人、資助育人工作。
暑假期間實(shí)地走訪家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，平時召開家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生座談會，鼓勵學(xué)生們不要因?yàn)闀簳r的困難而意志消沉，要勇于面對挫折，擺正心態(tài)。學(xué)院設(shè)立勤工助學(xué)崗位，公開招聘選拔學(xué)生助理，為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供鍛煉機(jī)會，緩解生活壓力。重視學(xué)生的獎助學(xué)金評比工作，要求各班級做到公開、公平、公正。
一如既往的做好畢業(yè)生就業(yè)工作。除常規(guī)就業(yè)工作外，對就業(yè)困難畢業(yè)生進(jìn)行個性化輔導(dǎo)，對雙困生學(xué)生代表逐一深入了解，包括家庭方面，考研情況及就業(yè)意向。針對學(xué)生的不同情況，分類分析，請相關(guān)人員結(jié)合自己基層工作經(jīng)驗(yàn)和體會，鼓勵畢業(yè)生到基層去，到國家需要的地方去。2019年，學(xué)院獲得學(xué)校就業(yè)工作先進(jìn)集體，1名輔導(dǎo)員獲得就業(yè)工作先進(jìn)個人。
注重文化育人。舉辦英語演講比賽、主持人大賽、拔河比賽、新老生交流會等活動，使學(xué)生的業(yè)余生活得到了豐富，才藝得到了展示，學(xué)習(xí)情緒得到了調(diào)整，綜合素質(zhì)得到了提高。
四、特色鮮明，成績突出
1、強(qiáng)化中醫(yī)經(jīng)典，每年舉辦中醫(yī)經(jīng)典誦讀大賽，讓學(xué)生在誦讀中體會經(jīng)典的魅力，堅定中醫(yī)信念。2019年的中醫(yī)經(jīng)典誦讀大賽，在我院承辦的全國中醫(yī)院校基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院黨政工作年會召開時舉行，受到兄弟院校一致贊嘆。選送的吟誦節(jié)目《新安醫(yī)路》，在60周年校慶文藝匯演中大放異彩。
2、繼續(xù)堅持中醫(yī)韻味的三下鄉(xiāng)活動，實(shí)踐育人。2019年，我院學(xué)子的“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐隊伍，赴安徽各貧困山區(qū)開展“健康體檢、針灸推拿拔罐、冬病夏治、養(yǎng)生功法教學(xué)、中醫(yī)藥適宜技術(shù)推廣、中醫(yī)藥知識科普、中醫(yī)藥文化宣講、中醫(yī)調(diào)研、關(guān)愛殘障兒童留守婦女孤寡老人”等一系列中醫(yī)藥特色醫(yī)療服務(wù)活動，充分展示了風(fēng)采。學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長，在社會服務(wù)活動中鍛煉，踐行社會主義核心價值觀。以連續(xù)多年三下鄉(xiāng)成果為基礎(chǔ)申報的“實(shí)踐育人視域下中醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生綜合素質(zhì)提升體系的構(gòu)建”獲安徽省教學(xué)成果二等獎。
五、嚴(yán)格做好疫情防控工作
小樺，身形秀頎，是個美麗的大眼睛女孩兒。上課的時候，她總是眼睛放著光，臉上有光潔的神采。
小樺不是一個學(xué)習(xí)成績特別冒尖的孩子，尤其物理這科對她來說是薄弱學(xué)科。最簡單的題目，我也要一次次地講解，她才會懂。難一點(diǎn)的題目，她是完全摸不到頭腦的，所以只能看著她匪夷所思的表情。這樣的學(xué)生，考不出傲人炫目的分?jǐn)?shù)，但是因?yàn)榍趭^懂事，老師們都喜歡她。
有一次考試，她又只考了很可憐的一點(diǎn)點(diǎn)分?jǐn)?shù)。看她皺著眉毛在那跟試卷較勁，我禁不住地微笑了。看到我正笑著看她，她揚(yáng)起臉來看我，笑著立志說：“我下次一定要考到XX分。”是那樣稚拙可愛，不由讓我更是大笑。
日子就這樣一天天飛逝過去，轉(zhuǎn)眼之間就臨近中考了。那個階段基本已經(jīng)敲定了每個孩子的去向，該去重點(diǎn)的、該去普高的、該去職高的，老師基本上也都心里有數(shù)了。我們的班級是個普通班，能去重點(diǎn)的孩子肯定沒有幾個。到了自由復(fù)習(xí)期間，有一套習(xí)題就放在教室里，大家共用，若覺得必需可以自己復(fù)印，但是用后還到班級。
小樺來向我借那套題，我同意了，特意囑咐她要還回來。結(jié)果，她把那套題私自拿回家了。第二天，俊逸也要看那套題，急得火燒火燎。我不由地對小樺有點(diǎn)懷疑：“這個孩子長得那么好看，也很肯學(xué)，是不是有點(diǎn)自私啊？”這件事就這樣不了了之。
二
經(jīng)過了一個暑假的休整，我們重新回到學(xué)校，開始新的學(xué)年。開學(xué)一個月，小樺的同學(xué)悅悅來了，說小樺遲遲沒有去64中報道，因?yàn)榧依锊豢瞎┧x書。悅悅又解釋說，那時小樺不是不想復(fù)印那套公用的自由復(fù)習(xí)題，她是沒有錢復(fù)印，且又太想考出好成績來，太想學(xué)習(xí)了。這實(shí)在讓我覺得很震驚，復(fù)印一張紙不過幾毛錢，一個快要中考的孩子連買學(xué)習(xí)資料的幾塊錢都拿不出？現(xiàn)在的家長們不都是把孩子捧著哄著，能上高中愿意讀書的孩子為什么不供呢？
原來小樺家原籍山東，父親在哈爾濱打工。小樺是家中第二個女孩。一直到第四個孩子是男孩，才算停止了。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)來源少，孩子又多，所以生活很窘迫。小樺說她的妹妹，家中的第三個孩子送人了，送人的時候小樺已經(jīng)記事了。自己的骨自己的肉，已經(jīng)生成一個鮮活的孩子了，卻要生離。對于家里其他的孩子來說，恐怕也是橫亙一生的恐怖記憶吧。那種撕裂感，那種不安全感，也許會常常地縈繞在心頭，很容易就覺得自己也是可能被遺棄的。不知道是怎樣的狠心，才能做出把孩子送人的決斷。貧窮是萬惡之源嗎？
橫在小樺面前的一座大山就是父親。人說父愛如山，父親的不成全也如山。父親的理由是：因?yàn)樵綎|，在哈爾濱要花很多借讀費(fèi)，學(xué)的內(nèi)容還不一樣，回去考試很吃虧。再說學(xué)得也不怎么特別好，小樺的能力考高中沒問題，考重點(diǎn)高中卻很難。小樺的父親在她中考前就每天叨念：“考上重點(diǎn)高中就念書，考不上就不念。”他們的心里，讀書是為了出息，是為了好工作。――這倒也可以理解，人會受到教育和視野的局限。對于一個不能懂得教育的力量，不能擁有學(xué)習(xí)的快樂的人來說，給他解釋小樺為什么必須上學(xué)是很困難的事。父親的話常常像鞭子一樣抽打小樺的心。小樺是用珍惜最后讀書時光的心讀完初中的，想想那一天天的掙扎，都讓人心疼。
小樺的大姐在山東打工，也要小樺不要讀書了。這實(shí)在不是一個姐姐該說的話。但是也要能夠體諒和理解，大姐自己每日辛苦打工掙錢養(yǎng)活自己，小樺也到了義務(wù)教育結(jié)束的時候了，憑什么多讀書呢？大姐也是在自己的辛苦工作里一點(diǎn)點(diǎn)地累積出了可怕的現(xiàn)實(shí)的殘忍，也是在家庭的環(huán)境下低頭。小樺的小弟，一點(diǎn)也不愛學(xué)習(xí)，卻是父親的心頭肉。小弟厭學(xué)，有時還逃學(xué)，即便如此，父親還是要供他讀書，因?yàn)檫@是家里唯一的男孩子。
家里支持小樺讀書的只有媽媽，而媽媽身體不好，掙不來什么錢，沒有地位和話語權(quán)。娘倆兒只能是默默地抹眼淚。中考之后，小樺在修車行給人洗車。來來往往的各色人中，也有良善之人好奇問：“你那么小，怎么不讀書？”小樺就會吧嗒吧嗒掉眼淚。
三
我囑咐悅悅一定要小樺來學(xué)校聯(lián)系我。小樺到學(xué)校了，也是不住地抹眼淚。聽到小樺對自己家庭的描述，我潸然淚下，沖口而出：“我來幫助你吧！”當(dāng)時我家的情況也不好，一家五口人擠在一個四十幾平米的小閣樓里，每個月要還貸款，女兒那時還小，吃奶粉也要花很多錢。可是婆婆依然非常支持我，我的婆婆是一個信仰上帝的人，內(nèi)心也十分的善良。她說：“咱們緊一緊就出來了，這可是一個孩子一輩子的事！”
我給小樺的父親打電話，說要讓小樺讀書的事。現(xiàn)在的孩子，都是家長逼著讀書，自己一點(diǎn)都讀不進(jìn)去，難得小樺這么愛讀書，難得能坐住板凳。哪里有學(xué)習(xí)的意愿，哪里就應(yīng)該有學(xué)習(xí)的道路。學(xué)習(xí)的黃金時間、孩子的青春就這么幾年，回頭后悔都補(bǔ)不上。我聽出小樺的爸爸有點(diǎn)動搖，只是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)緊張還是不能爽利地答應(yīng)下來。我說：“你不供的話，我來供吧。”第二天，我接到小樺興奮的電話：“老師，你太厲害了，你怎么說的？我爸讓我念書了!”
在見到小樺后的下個星期一，我就跟年級主任請了假，帶著小樺走到了64中。小樺一路眉飛色舞，模仿爸爸當(dāng)時同意讓她讀書的樣子，開心得輕盈如一只小鳥。
還記得就在一樓教務(wù)處，我講小樺為什么開學(xué)一個月沒來上學(xué)。說著說著，我的眼淚就撲簌簌地流下來，最后已是泣不成聲。當(dāng)時在教務(wù)處的一位女教師，也陪著我一起掉眼淚。后來我才知道這位女士是64中的副校長。她和大校長說了小樺的情況，不收我們借讀費(fèi)，甚至還免了一些費(fèi)用，只收了書本和必要的雜費(fèi)500元。還許諾說，學(xué)校可以給小樺每年1000塊的特困補(bǔ)助，這樣一些晚課啊、練習(xí)冊的錢也省不少。那位校長還特意給小樺安排了一位勤工助學(xué)自己供自己讀大學(xué)的班主任，希望小樺能夠受到鼓勵。那位年輕的班主任老師看起來也特別的樸實(shí)可親。
四
這個結(jié)果，可是說是大大地出乎我的意料。我沒想到遇到這么好心的校長，遇到這么善良的人！我也沒想到這件折磨了小樺這么久的一件似乎千難萬難的事情這么順利地得到了解決。大概又過了一個月，小樺找到我，說媽媽找到工作了，開了工資，把500元還給了我。
小樺總是在年節(jié)的時候發(fā)短信給我，祝福，或者匯報成績。想到小樺可以坐在明亮舒適的教室里，快樂地學(xué)習(xí)――我幸福得就像要融化，覺得世界真好，好人真多。
寒假生活總是多姿多彩，輕松自在，我們有足夠的時間安排各種活動，當(dāng)然也離不開寒假的社會實(shí)踐。小編在這里給大家?guī)?021年寒假社會實(shí)踐的學(xué)生個人心得感悟5篇，但愿對你有借鑒作用!
寒假社會實(shí)踐的學(xué)生心得感悟11月22日，天氣一改前幾日的溫和，變得格外的冷，不知不覺每個人都又加上了厚厚的外衣，但再冷的天氣也驅(qū)散不了我們每個參加社會實(shí)踐活動同學(xué)心中的熱情。此次的實(shí)踐活動任務(wù)是服務(wù)濟(jì)寧銀座購物廣場，主要的活動有三個，分別是：1.電梯口導(dǎo)購2.超市分裝購物袋 3.采訪管理人員。我很榮幸的參加了前兩項活動。
先說說導(dǎo)購吧，由于去的比較晚，我并沒有從頭至尾的完成這項工作，所以感受不是多么強(qiáng)烈，只是聽同行的馬敬文講述了工作的經(jīng)歷。她告訴我，導(dǎo)購是一項十分累而又十分有挑戰(zhàn)的工作。為什么這么說呢?首先，你必須對商場十分的熟悉，其次，你還要考慮到你將面臨形形的顧客，而且面對每位顧客時都要面帶笑容，鞠躬問候像“歡迎光臨”、“您慢走，歡迎下次光臨”之類的話，做起來有時難免顯得畏手畏腳。但慶幸，我們都順利地完成了這項任務(wù)。
對我印象最深的算是分裝塑料袋了。每個人都要協(xié)助一個售貨員完成收款工作，我被分配到一個面容和善的大姐姐的柜上。技術(shù)嫻熟的她在收款之余和我聊了許多，當(dāng)他得知是學(xué)生會組織的這項活動時，頓時變得熱情了許多，
“我初中時也是學(xué)生會的一員，當(dāng)時擔(dān)任宣傳部的部長，在學(xué)校里感覺十分的光榮啊!”
她顯得心有所思但卻不影響工作，仍然熟練的收款。
“可是，后來我的成績下降很厲害，學(xué)校里停止了我的職務(wù)，我當(dāng)時變得十分的迷茫，以至于從那之后一蹶不振。”
她看看我，見我聽得很認(rèn)真，便接著說：“你們這群小孩幸福得很啊，先說是不用愁吃愁穿，然后，你們又能在一中這樣好的學(xué)校學(xué)習(xí)，好好努力將來就能成就大業(yè)啊。你再看看我們，從天明到天黑、從早到晚都沒有時間歇著，只得是不停的干啊干啊，時光就這樣揮霍掉了。”
我聽了也十分的受感動，“那你現(xiàn)在也可以在奮斗啊，爭取取得好的業(yè)績來給自己的工作爭光添彩。”
“呵呵，沒有你想得這么容易，要是真的這么好干，大家不早就升官了，這是個多么辛苦又多么艱巨的工作啊，而且我們是臨時合同，指不好哪一天又被炒掉了。你們小孩啊，現(xiàn)在就得好好學(xué)習(xí)，不要留下什么遺憾!”
我也陷入了沉思……
很快，下午的工作結(jié)束了，說不上辛苦，只感覺收獲不少，以至于現(xiàn)在寫這篇小記得時候還心有余悸。人生的旅途漫漫，即無法預(yù)見將來也無法改變歷史，只能抓緊現(xiàn)在，抓緊腳下，一步一步地踏實(shí)前進(jìn)。真的要從那個姐姐身上學(xué)到點(diǎn)什么，正像她說得，不要給人生留下遺憾，不要到失去了才后悔當(dāng)初!我們現(xiàn)在正是人生中最艱苦的時刻，但每個人又必須堅持，必須清楚，如果不好好珍惜現(xiàn)在，將來就要面臨更艱苦的歲月。
這可能就是社會實(shí)踐所能帶給我們的最珍貴的東西吧，我喜歡這樣的活動!
我很高興也很榮幸有機(jī)會加入社會實(shí)踐基地，我是一個樂于實(shí)踐樂于展現(xiàn)自己的人，對于社會實(shí)踐這種提高自己素質(zhì)、培養(yǎng)自己能力、服務(wù)社會、服務(wù)學(xué)校的活動十分積極，十分向往。因此，我很希望能給我一個加入的機(jī)會，來品味這種美好與喜悅，從而展現(xiàn)自我，體現(xiàn)自己的價值，為這樣優(yōu)秀的集體爭光添彩!
寒假社會實(shí)踐的學(xué)生心得感悟2時代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，而隨之而來的競爭也非常嚴(yán)峻的擺在了我們的面前，現(xiàn)代社會所需要的已經(jīng)不再是單純的知識型人才。時代賦予人才新的定義：不僅能夠駕馭新科技，具有創(chuàng)新意識，更要有將科技應(yīng)用于實(shí)踐的能力。但是，再看看我們，只是被禁錮在四角高墻內(nèi)，捧著"書中自有黃金屋"的古訓(xùn)，做著日后事業(yè)有成，飛黃騰達(dá)的白日夢。我們的傳統(tǒng)，我們的教育制度還有我們本身使我們?nèi)狈τ職庾叱鱿笱浪ソ邮軐?shí)踐的檢驗(yàn)和社會競爭的洗禮。在這樣一個知識與實(shí)踐完全脫節(jié)的環(huán)境里，我們又有什么資本去談成才、談競爭、談事業(yè)?時代證明，歷史證明，我們的自身狀況證明：我們唯有面對社會，才能心平氣和地作出一些選擇，才能確立自己學(xué)習(xí)和生活的目標(biāo)。
于是，今年寒假我揮斥方遒，一腔熱血，開始我的暑期社會實(shí)踐。而這次雖然只有一個月多的簡單實(shí)踐，卻讓我受益匪淺。
習(xí)慣了校園里那種有則學(xué)，不學(xué)則息的日子，讓我都遺忘了這社會真正的需求。忘記這世界的人不只是周圍的這樣，生活也不只是如此簡單，悠閑，只需認(rèn)真的學(xué)好那些課程，就可以有交代，可以滿足。社會是一張網(wǎng)，撲朔迷離，需要我們真正的用心去過好。學(xué)校成績上的收獲讓我所學(xué)的知識有了施展拳腳的機(jī)會，然而，社會實(shí)踐的經(jīng)歷，卻一份不可多得寶貴財富。過去常聽人說剛出社會的大學(xué)生往往無法適應(yīng)社會的人際關(guān)系，導(dǎo)致在生活和工作找不到自我的平衡點(diǎn)，錯失了不少成功的機(jī)遇。經(jīng)過這次實(shí)踐的經(jīng)歷，讓我深刻的認(rèn)識到，這一點(diǎn)也沒錯，把握好每一次交際的可能事實(shí)上都是在為我們自己積累人生閱歷，可以說，沒有好的溝通能力，再好的才華也會埋沒于沉寂的陰影下，但并不是每一個人都有這樣的意識。我自己剛開始實(shí)踐的時候，自己也不習(xí)慣于與人交流，多數(shù)時間里都是埋頭于自已所需要完成的工作里，十足一個典型的只做事不開口的人。工作中、生活中我們都需要學(xué)會主動與人交流，提出疑問，事先熟知一切，而且應(yīng)該學(xué)會如何與周圍的同事互幫互助，這樣不僅能使自己盡早地進(jìn)入工作狀態(tài)，也可以避免我們少走彎路，于情于理都是弊大于利的。此外，對工作的熱情，對任務(wù)的投入態(tài)度，都決定了我們在前輩眼中的被信任程度，實(shí)習(xí)過程難免有忽略的時候，但這時的我們應(yīng)該抱有學(xué)習(xí)的態(tài)度主動求教于他人，不放過任何一次學(xué)習(xí)的可能，因?yàn)樵偌?xì)微的工作都存在著它自身的價值!不要羞澀，大膽點(diǎn)去做，對自已自信點(diǎn)。這個世界每個人都是依靠腳行走，沒有什么好害怕，做好工作。
作為當(dāng)代中國的大學(xué)生，應(yīng)該不再只是被動的等待別人告訴你應(yīng)該做什么，而是應(yīng)該主動了解自己要做什么，然后全力以赴的去完成。假如暫停休息，多多觀察那些資深的人員，多與他們聊天，坦誠面對他們，他們會與你交流他們的工作經(jīng)驗(yàn)及人生經(jīng)歷，畢竟經(jīng)驗(yàn)也是人生一筆財富，會讓我們明白的，知道的更多。所以在大學(xué)期間我覺得多與社會接觸，多了解自己所處的環(huán)境，多了解你將會面對的種種問題，對以后的發(fā)展和繼續(xù)深造都是非常非常有益處的。
當(dāng)然，也要擺正勤工助學(xué)于學(xué)習(xí)的關(guān)系，切不可因打工而荒廢四年的青春，荒廢人生寶貴的大學(xué)學(xué)習(xí)時期。正如有名的microsoft公司副總裁李開復(fù)教授曾說過的一樣：“打工只是學(xué)習(xí)生活中的一種補(bǔ)充，學(xué)習(xí)才是最重要的。”
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”實(shí)踐是學(xué)生接觸社會，了解社會，服務(wù)社會，運(yùn)用所學(xué)知識實(shí)踐自我的最好途徑。親身實(shí)踐，而不是閉門造車。實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍。增強(qiáng)了認(rèn)識問題，分析問題，解決問題的能力。為認(rèn)識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎(chǔ)。同時還需我們在以后的學(xué)習(xí)中用知識武裝自己，用書本充實(shí)自己，也讓我們更加清楚我們以后努力的方向，讓前方的路再迷茫。現(xiàn)在我已經(jīng)是準(zhǔn)大學(xué)三年級的學(xué)生了，畢業(yè)的步伐步步緊逼，到那時我們總要交出一份喜人的答卷，知道不要辜負(fù)父母，要對自已的未來負(fù)責(zé)，為以后服務(wù)社會打下更堅固的基礎(chǔ)!
寒假社會實(shí)踐的學(xué)生心得感悟3今天是媽媽工作的最后一天，明天就放假了，我決定上午幫媽媽送報紙，下午和媽媽一起大掃除。
我早早的爬起床等著媽媽的召令，快過年了，我的身心都在沸騰著。手機(jī)一響，我就迫不及待的騎著自行車狂奔，只想著快點(diǎn)送完，就可以快點(diǎn)過年了。可事與愿違，時間一分一秒過去，報紙卻沒見多少。我從沒想過送報紙也會這么累，我原以為只要把報紙投入報箱就可以了，想著從前電視上演的主人公瀟灑的把電視甩入報箱，我對此充滿了憧憬。可如今看來，那情節(jié)完全是騙小孩的。報箱就那么點(diǎn)空，要是能隨便一甩就能進(jìn)去，那我只能說你是神搶手。而且就算你能甩準(zhǔn)，可那愈來愈高的樓層絕對不只是擺設(shè)，關(guān)閉的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的窗戶也絕不是嚇唬人的，要是這樣你還能甩進(jìn)去，那我就相信世上有神仙。盡管已經(jīng)到了冬天，個人簡歷我的背仍然有一層薄汗，一陣?yán)滹L(fēng)拂過，我凍的直打哆嗦，可真是美麗凍人啊!想到媽媽每天都要送這么長的路程，我的心暖烘烘的，媽媽為了我付出了那么多，我一定要更努力一點(diǎn)，也許我沒有別人那么聰明，但我可以比別人更努力，想到這兒，我的腳步更加快了…終于送完了，我的腳又算又軟，可身體卻不冷了，不知道是因?yàn)殚L時間運(yùn)動還是心里的暖流流遍了全身。
回到家我立馬用熱水泡了泡腳，酸痛感立馬消失，真爽啊媽媽卻來不及休息，開始給我做飯。我心里實(shí)在不好意思，便起身幫媽媽洗菜。正當(dāng)我準(zhǔn)備看電視的時候，不經(jīng)意瞄到餐桌上還沒來的及洗的碗，看了看正在忙碌中的媽媽，我小心翼翼的拿起碗向廚房走去。我把碗放在菜盆里，加了些水和洗潔晶就開始猛刷。手有些裂開了，洗潔晶刺的我手有些疼，我盡情的發(fā)揮著忍者神龜?shù)木瘢偹憬Y(jié)束了，看著被洗刷的干干凈凈的碗筷，我感受到了什么叫痛并快樂著!被媽媽用贊賞眼光看著的我頓時感覺到輕飄飄的，可下句就直接把我從天堂打入地獄。“快吃飯，等下還要大掃除呢”唉，我知道今天能不能瘦個幾斤肉下來。我立刻開始狼吞虎咽，開玩笑，不吃飽點(diǎn)，等下怎么干活啊!解決完食物，我就開始想怎么對付這些頑固分子，賴在我家快一星期了，也沒見做了什么貢獻(xiàn)，凈搞一些破壞。注意到門上有一層薄薄的灰塵，我露出了灰太狼一般的奸詐笑容，它就像小羊一樣任我宰割。唰起袖子，拿上抹布就使勁搓。沒辦法，實(shí)力太懸殊了，僅僅5分鐘它就被我搞定啦!可解決一個兩個沒問題!一網(wǎng)打盡還真需要力氣，手實(shí)在拿不起來了，心得體會坐在沙發(fā)上休息了哈，又開始幫媽媽擺鞋子，打打下手。不知不覺天已經(jīng)黑了，剩下的就交給爸爸了，美美的吃了晚餐，趴在床上很快睡著了。大概是真的累了吧!一夜無夢。
經(jīng)過今天的事，我深切了解到媽媽工作的辛苦和不易，作為子女的我們不僅要好好學(xué)習(xí)來回報父母，在當(dāng)下也要抽時間為父母做些力所能及的事，為父母分憂!
寒假社會實(shí)踐的學(xué)生心得感悟4在這次的活動中，我充分的感受到了在寒冷的寒假期間，敬老院是在怎樣的氛圍下度過的，感受到了老人們既熱鬧卻又感到些許寂寞的環(huán)境。同時，通過我們隊員間的合作，我也同樣感受到隊員間的友誼和默契。總之，收益良多，以下是我對這次活動的心得：
一、準(zhǔn)備階段
我們的隊伍是一支年輕的隊伍，基本上由附近的大學(xué)生組成。因?yàn)槟挲g相仿，所以在交流中也不會有什么間隔，這倒是方便了我們的計劃。但是，畢竟是年輕，在很多地方，我們依然請求了領(lǐng)導(dǎo)和老師們給了我們不少的建議。
在活動的準(zhǔn)備階段，除了節(jié)目組，其他的隊員們紛紛位老人們準(zhǔn)備了食品或冬季的常用拼，在討論階段，就已經(jīng)掀起了一個小小的熱潮。在定下了計劃后，我們就開始緊鑼密鼓的開始進(jìn)行自己的任務(wù)。
二、活動心得
在這次的活動中，其實(shí)我是屬于非常不起眼的隊員。在活動中，我并沒有什么特殊的才藝可以為大家表演，也沒有什么有趣的笑話能逗得老人們開心。但是我盡自己所能，挑選了一些適合老人們的冬季用品作為自己的心意送給這些老人們。
在來帶敬老院后，我看著院內(nèi)盡管裝扮的很有氣氛，但是卻沒聽到老人們的聲音，也沒看到老人們的身影。確實(shí)，這樣寒冷的冬季，老人們在這里，基本只能待在暖和的屋內(nèi)，既沒有子女的陪伴，也沒有什么可以取樂的事情。想到這里，連我都感覺到非常的寂寞。
但是在我們來到后，不少的老人都展開了笑顏。盡管自己也算不上擅長聊天，但是在冬天里靜靜的聽著老人們的嘮叨，為他們奉上一杯暖茶，自己也感到這屋子里充滿了濃濃的年味。
最后離開的時候，大家都非常的不舍。盡管因?yàn)樯鐣絹碓矫β担行├先酥荒軄淼竭@里，但是，當(dāng)我們在這個冬季停下來的時候，只有有這些老人的地方，才能感受到那種新年的氣息。
在這次的活動中，我認(rèn)為不僅僅是我們來溫暖了老人，他們的老故事、他們本身的存在，也在溫暖著我們。
寒假社會實(shí)踐的學(xué)生心得感悟5等了許久，終于等到了2021年寒假的來臨，這個寒假相比于往年還是長了不少的，所以我除了在家里幫幫忙之后也應(yīng)該把空閑的時間利用起來，這樣才不會浪費(fèi)掉大好的寒假時光，所以我開始尋找起了一些臨時工作，通過這樣的方式來增加自己的社會閱歷，同時也給自己掙一點(diǎn)零花錢用用。于是，我來到了離家不是很遠(yuǎn)的一個商場，在這里我也順利地找到了一份比較適合自己的工作。
在商場里，我應(yīng)聘是促銷員的職位，這個職位要求不是很高，每天的工作時間也不是很長，所以還是比較適合我這個學(xué)生的。還記得剛開始面試的時候，雖然我以前從沒有過推銷的經(jīng)驗(yàn)，但是商場的負(fù)責(zé)人還是給了我嘗試的機(jī)會，隨后我也滿懷信心的進(jìn)入到了工作崗位上。當(dāng)然了我是沒有啥工作經(jīng)驗(yàn)的，所以還是得先跟著商場里面的老員工們學(xué)習(xí)，看看別人是怎么促銷產(chǎn)品的。商場里面的物品繁多，小到每天都要吃的食物，大到價格昂貴的生活用品，雖然看著別人在推銷產(chǎn)品時好像很簡單，只需要說一些物品的優(yōu)點(diǎn)就行了，但是等到了我上去操作時，我是遇到了不少的問題的。
首先，促銷是肯定要和諸多顧客面對面進(jìn)行交談的，可我這個人平日里也不是很擅長交際這方面，所以當(dāng)有顧客來詢問我問題時，我都有點(diǎn)緊張的回答不上別人的問題，更別提主動向顧客給介紹產(chǎn)品了。商場里面的老員工們也看出了我好像是有點(diǎn)拉不下臉，所以也是對我進(jìn)行了思想上的教育，其實(shí)我們的工作沒必要太注重個人的心理感受了，我們要注重顧客的感受，多為客人來著想，這樣才能取得較好的成效，同時我也得知了，在工作的時候被顧客無視或者白眼是極為正常的，畢竟不是每一個人都喜歡在購物的時候被人打擾，所以我們得根據(jù)情況來推銷自己商場的產(chǎn)品。
一年的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，在新一年的工作開始之際，為自己這一年的工作做一個總結(jié)就顯得很有必要了，這樣能夠不斷的進(jìn)步，做一個更好的輔導(dǎo)員。下面是小編為大家整理的關(guān)于優(yōu)秀輔導(dǎo)員的工作總結(jié)，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
優(yōu)秀輔導(dǎo)員的工作總結(jié)1一學(xué)年的高校輔導(dǎo)員工作即將過去，初次擔(dān)任輔導(dǎo)員工作，我感到責(zé)任也很重大。也在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。自從擔(dān)任--級藝術(shù)設(shè)計1班的輔導(dǎo)員助理以來，根據(jù)輔導(dǎo)員的各項安排組織配合好輔導(dǎo)員的工作，首先從本班學(xué)生的學(xué)習(xí)，思想特點(diǎn)入手，加強(qiáng)思想教育，并積極組織參加各項院校活動，發(fā)揮本班特長，以勤補(bǔ)拙，班級各項工作收到一定成效，也存在很多不足。現(xiàn)將本學(xué)期輔導(dǎo)員助理工作從班風(fēng)建設(shè)，學(xué)風(fēng)建設(shè)和組織參加活動三個方面作工作總結(jié)如下：
一、班級的班風(fēng)建設(shè)
針對本班學(xué)生入學(xué)成績水平比較集中，高分學(xué)生少，中低分學(xué)生較多，性格偏內(nèi)向，不善于表現(xiàn)自己，生活比較節(jié)儉，思想上都積極要求進(jìn)步的特點(diǎn)，從入學(xué)伊始，就提出了團(tuán)結(jié)，緊張，活潑，共進(jìn)的班風(fēng)口號。班風(fēng)建設(shè)的措施如下：
1、抓好學(xué)生的思想教育工作，開學(xué)伊始就在班集體中形成了良好的奮進(jìn)，團(tuán)結(jié)的氛圍，努力幫助他們樹立正確地人生觀，價值觀，尋找制定適合自己的人生目標(biāo)，重新樹立學(xué)習(xí)的自信心。
舉行了新老生經(jīng)驗(yàn)交流會，以自身的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)，思想水平及能力，以更好的樹立個人的目標(biāo)。舉辦了“職業(yè)生涯規(guī)劃”為主題班會，幫助學(xué)生正確認(rèn)識現(xiàn)在的人才需求形勢。
2、組織了一支有能力，有號召力，團(tuán)結(jié)向上的班委會，充分發(fā)揮學(xué)生的力量。
培養(yǎng)他們自我學(xué)習(xí)，自我管理的能力。班委會及各科課代表能與各位任課老師積極配合，抓好日常的考勤和良好的課堂紀(jì)律，為同學(xué)們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。管理好班級的日常工作。
3、利用多種機(jī)會有班里的每位同學(xué)進(jìn)行溝通，談心，根據(jù)各自不同的特點(diǎn)，幫助他樹立正確的人生目標(biāo)和奮斗目標(biāo)。
針對班級中學(xué)習(xí)拔尖，但家庭貧困的學(xué)生，幫助他申請了勤工儉學(xué)的崗位，其工作和學(xué)習(xí)得到了各位老師的認(rèn)可;對于對專業(yè)沒有興趣的，打算換專業(yè)的學(xué)生，耐心疏導(dǎo)，講明道理，幫助他認(rèn)識到認(rèn)真學(xué)習(xí)也可以實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
4、建立了班級量化管理細(xì)則，對于同學(xué)們的行為形成約束。
二、班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)
針對本班學(xué)生入學(xué)成績水平比較集中，高分學(xué)生少，中低分學(xué)生較多，性格偏內(nèi)向，不善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，狠抓班級學(xué)風(fēng)建設(shè)。措施如下;
1、嚴(yán)格考勤制度和晚自習(xí)制度，輔導(dǎo)員和輔導(dǎo)員助理不定期抽查。
對于無故缺課的同學(xué)，決不姑息。凡是無故缺課的同學(xué)一律向全班同學(xué)做檢查，起到很好效果。
2、召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會等主題班會，讓學(xué)習(xí)成績優(yōu)越的同學(xué)將自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與大家交流，提高全班學(xué)習(xí)水平。
三、班級活動組織參加情況
1、堅持每周班會制度，每次主題不同，增進(jìn)了與學(xué)生們的感情。
鼓勵學(xué)生們用自己的視角去看待社會事件，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考問題的能力。
2、能認(rèn)真參加學(xué)校的各項活動，以學(xué)校活動帶動本班活動的開展和進(jìn)行。
克服了本班文藝，體育骨干少的客觀因素，輔導(dǎo)員多下功夫，在各項問題活動中取得了一定的成績。積極參加了學(xué)校組織的設(shè)計、攝影大塞;十佳歌手大賽中都取得的很好的成績。
3、針對本班學(xué)生性格偏內(nèi)向，不善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，由班委會組織，我協(xié)助開展了一些學(xué)生們喜聞樂見的課外活動，如班級聯(lián)誼晚會，進(jìn)一步增強(qiáng)了與學(xué)生之間的感情交流，豐富了大家的課余生活，增強(qiáng)了班級凝聚力。
4、考慮到學(xué)生大部分是外地來阜，盡量關(guān)心他們的日常生活，更注意關(guān)心貧困學(xué)生的衣食住行，盡全力想辦法，為他們提供可能的勤工助學(xué)崗位。
一個班集體只有心齊才能有好的結(jié)果，這是我在學(xué)生面前反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)，我相信應(yīng)用設(shè)計1班個優(yōu)秀的班集體，以后也是。當(dāng)然，工作中我也發(fā)現(xiàn)自身的很多不足，對于學(xué)生的一些思想動態(tài)沒有及時掌握，和學(xué)生的交流還很不夠，對于一些學(xué)生干部的培養(yǎng)和使用還欠考慮等。
優(yōu)秀輔導(dǎo)員的工作總結(jié)2時間飛逝，舊的一年也要結(jié)束了，馬上就要迎來全新的一年。在過去一年里，我作為一個輔導(dǎo)員的工作，也將進(jìn)入尾聲。在這年終時刻，我為自己一年的工作做總結(jié)。
這一年我依舊分管兩個班級，管理兩個相同的班級，說實(shí)話，其實(shí)是相當(dāng)?shù)睦鄣模粋€人管理兩個六十多號的人的班級，每天要把學(xué)校下的通知都下達(dá)到群里，然后還要去時不時的問班干部班級的情況。大學(xué)輔導(dǎo)員的工作不像初高中的班主任，事事都去管，但是帶領(lǐng)兩個班級還是比較有壓力的，畢竟不同的班級管理的制度也不一樣。我在初期幫助兩個班競選完班干部后，就開始分配任務(wù)給他們，每個班級我一天要好多的消息，畢竟那時才開學(xué)，事情又多，我自己也是的特別多的會要參加。
整個一年，我從手忙腳亂，到慢慢的變得鎮(zhèn)定穩(wěn)妥，是一個成長。我在這年也與學(xué)生們建立比較良好的師生關(guān)系，尤其是與兩個班的班干部們配合工作，把兩個班級給管理的服帖了。我每次收到上級的通知，在瀏覽確認(rèn)無誤后，再次發(fā)在群里，讓大家去執(zhí)行。由于自己也是第一次做輔導(dǎo)員，所以經(jīng)驗(yàn)是不足，我除了自己摸索以外，就是向有經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員取經(jīng)，努力學(xué)習(xí)去當(dāng)一個好的輔導(dǎo)員。大學(xué)，其實(shí)很多時候?qū)W生與輔導(dǎo)員的相處都不多，所以我為了讓我們的師生關(guān)系更加和睦和堅固，我平常也會下寢關(guān)懷學(xué)生，會時常的詢問學(xué)生生活如何，學(xué)習(xí)如何，對于進(jìn)入大學(xué)還不適應(yīng)的學(xué)生，我會認(rèn)真的跟她談?wù)勗挘牧奶欤瑤退沤饫щy，同樣也關(guān)心這群大學(xué)生的心理健康問題。
本年度的工作，我作為新人，盡職盡責(zé)的完成，不管是對上還是對下，我都是恪盡職守。沒課的時候我在辦公室備課，守著崗位方便學(xué)生有問題，下班之后也會多留一會，以防學(xué)生有急事找不到我。對于這一年的放假事宜，我在放假之前都會開一次班會，仔細(xì)的跟學(xué)生們講放假回家要注意的事項，并提前跟所有家長通知，如此也是最大限度的保障學(xué)生們放假的安全。
過去這一年，我以一個新輔導(dǎo)員完成的工作，這是我這一年里的成長和收獲，我對輔導(dǎo)員的工作也有了深刻的認(rèn)識。未來的工作將還會有無數(shù)挑戰(zhàn)，可是我不在害怕自己無法面對，更多的是相信自己，更加的勇于面對。
優(yōu)秀輔導(dǎo)員的工作總結(jié)3在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我擔(dān)任了--級會計-學(xué)院的輔導(dǎo)員。轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期已接近尾聲，回顧這一年，在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指引和關(guān)懷以及其他老師的幫助和支持下，使我不僅認(rèn)識到輔導(dǎo)員這項工作的重要意義，更使我學(xué)習(xí)到相關(guān)的業(yè)務(wù)知識、提升了自己的工作能力。現(xiàn)將我這一年的工作從以下幾方面進(jìn)行總結(jié)：
一、理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情況
積極進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。自己平時利用書籍、報刊、網(wǎng)絡(luò)等各種載體瀏覽國際、國內(nèi)重要時政新聞，關(guān)注黨和國家的路線方針政策以及高校發(fā)展的相關(guān)新聞，同時閱讀哲學(xué)、歷史等社科方面書籍，努力豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，提升自身修養(yǎng)與理論水平，指導(dǎo)自己的工作和學(xué)習(xí)。
二、思想政治教育工作
這學(xué)年的思想政治教育旨在以愛國主義、集體主義教育為重點(diǎn)的思想教育。工作中注意集體教育與個別教育相結(jié)合。
1、平時經(jīng)常深入學(xué)生中了解情況，找學(xué)生談心，掌握學(xué)生思想動態(tài)和基本情況，及時作好學(xué)生思想政治工作，加強(qiáng)工作的針對性及預(yù)見性。
關(guān)心學(xué)生的政治態(tài)度，思想品德，個人愛好，個人經(jīng)歷，家庭情況，身心狀況等各個方面，解決學(xué)生困難、疑惑。對于家庭困難學(xué)生，建立貧困學(xué)生檔案，并進(jìn)行民意測評最終定檔，根據(jù)其學(xué)習(xí)成績和在校表現(xiàn)給予一定物質(zhì)上的困難補(bǔ)助，在精神上長期的給予關(guān)心和支持。
2、加強(qiáng)學(xué)生們的安全教育，開展安全教育知識講座，全面保障大學(xué)生的安全與全面成長。
三、本年級學(xué)生工作情況
1、新生軍訓(xùn)工作。
軍訓(xùn)是新生進(jìn)入大學(xué)后的一門必修課，是幫助學(xué)生磨練意志，強(qiáng)化紀(jì)律意識的重要途徑。同時也是對我最好的鍛煉機(jī)會，我深知只有自己迅速轉(zhuǎn)換角色，進(jìn)入狀態(tài)，才能把學(xué)生管理好。軍訓(xùn)開始后，高強(qiáng)度的軍事訓(xùn)練以及幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，曾一度使我疲憊不堪，工作也處于忙亂之中。這時，我及時向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，同時發(fā)揮自己的主觀能動性，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律。軍訓(xùn)結(jié)束時，我所帶的方隊的同學(xué)們均以飽滿的精神面貌通過了這次軍訓(xùn)的檢驗(yàn)。
2、學(xué)生日常管理。
隨著時間的流逝，-級新生正式開始了大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，為了讓大一新生盡快進(jìn)入角色，適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式和生活方式，我采取了相應(yīng)的措施進(jìn)行管理和引導(dǎo)。在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，首先，利用年級大會等多種場合強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵大家刻苦學(xué)習(xí)，督促學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，對于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，組建幫扶小組，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心、改善學(xué)習(xí)方法。目前，我所帶的-級學(xué)生能夠自覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)表示已基本適應(yīng)了大學(xué)的學(xué)習(xí)方式。
3、在紀(jì)律管理方面，通過召開安全與紀(jì)律教育會，以及制定按時出勤與按時歸寢、查寢以及周末收假等多項管理制度，并以宿舍為單位，在學(xué)生中廣泛開展安全教育和自我防范意識教育，定期深入學(xué)生宿舍，對同學(xué)們的日常生活問題即使并有效的解決，以保證同學(xué)們的身心健康。
突擊排查學(xué)生安全用電情況，以提高學(xué)生的防火、防盜、防傷害、防意外事故情況等的自我保護(hù)意識。對于衛(wèi)生環(huán)境，保證整潔清新，建設(shè)團(tuán)結(jié)、有特色的寢室文化，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識與紀(jì)律意識，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣。目前，11級學(xué)生未發(fā)生安全事故，學(xué)生也能較好地遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。
4、早軍操管理。
為了保障早軍操出勤率，防止學(xué)生睡懶覺，消滅上課遲到現(xiàn)象，深入到班級中，以身作則，與同學(xué)們共同進(jìn)行早軍操訓(xùn)練。并制訂了相應(yīng)的保障措施，保障了出勤率，同時也增強(qiáng)了同學(xué)們的身體素質(zhì)，以更好的精神面貌投入到學(xué)習(xí)中去。
5、普及學(xué)生對《學(xué)生手冊》的學(xué)習(xí)，了解各種獎勵、處分以及安全等方面相關(guān)的知識，從側(cè)面教育學(xué)生，督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)，并時時審視自己的行為習(xí)慣，督促自己嚴(yán)于律己。
四、積極參加文化活動，提高綜合素質(zhì)
1、堅持每周班會制度，每次主題不同，增進(jìn)了與學(xué)生們的感情。
鼓勵學(xué)生們用自己的視角去看待社會事件，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考問題的能力。
2、認(rèn)真參加學(xué)校的各項活動，以學(xué)校活動帶動本班活動的開展和進(jìn)行。
克服了本班文藝，體育骨干少的客觀因素，在各項問題活動中取得了一定的成績。同時也增強(qiáng)了班級的凝聚力。
3、針對本班學(xué)生性格偏內(nèi)向，不善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，由班委會組織，心里委員開展心理健康教育活動，和學(xué)生們喜聞樂見的課外活動，進(jìn)一步增強(qiáng)了與學(xué)生之間的感情交流，豐富了大家的課余生活，保障學(xué)生們的心理健康。
4、對于來自省外的同學(xué)們，盡量的多關(guān)心他們的日常生活。
五、調(diào)動各種力量做好學(xué)生工作
1、加強(qiáng)和任課老師的溝通，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同做好學(xué)生工作。
2、加大學(xué)生干部選拔及培養(yǎng)，成為我們工作中的得力助手。
3、主動和學(xué)生家長聯(lián)系，從學(xué)校以及家庭兩方面入手，做好學(xué)生工作。
4、2020年中，在我與我的學(xué)生們共同努力下，我所帶領(lǐng)的班集體獲得了“優(yōu)秀晚自習(xí)班級”“優(yōu)秀衛(wèi)生班級”，“早軍操標(biāo)兵班級”，在學(xué)院的文化活動中屢次贏得可喜的成績。
一個班集體只有團(tuán)結(jié)一致才能取得更好的成績，這是我在學(xué)生面前反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)。
通過這2020年的工作，使我對高校學(xué)生管理也有一些心得和體會，我打算結(jié)合自己的工作實(shí)際，利用假期時間，針對大學(xué)新生如何更快適應(yīng)大學(xué)生活這一主題進(jìn)行相關(guān)的理論探討和研究。
以上就是我這一年來工作的簡要情況，許多方面還都沒有提及，總體說來，自己在工作中取得了一些成績，但還有許多的不足需要改進(jìn)，例如工作還不夠細(xì)致，宣傳工作不到位以及工作中的創(chuàng)新之處不多等。在今后的工作中，我將努力進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以飽滿的熱情、踏實(shí)的作風(fēng)、盡職盡責(zé)地做好學(xué)生工作。今后我會與我的學(xué)生們共同努力，爭取更大的進(jìn)步。我相信我的班級，我的學(xué)生會在以后的學(xué)習(xí)生活中創(chuàng)造更多的輝煌!
優(yōu)秀輔導(dǎo)員的工作總結(jié)4忙碌的2020年即將過去，在學(xué)院黨委、行政的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，本人始終貫徹“以人為本，服務(wù)至上”的工作理念，以學(xué)生的道德教育、能力培養(yǎng)為抓手，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為工作重點(diǎn)，積極進(jìn)取，勤奮工作，現(xiàn)將相關(guān)情況匯報如下：
一、堅持學(xué)習(xí)，勇于探索，努力提高自身綜合素質(zhì)
教育者必先受教育，輔導(dǎo)員所面對的學(xué)生在心理、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，興趣愛好、個性等方面存在很大的不同，因此，不斷學(xué)習(xí)了解學(xué)生思政工作新的理念和技巧對于做好輔導(dǎo)員工作尤其顯得重要。在平時我努力加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不僅加強(qiáng)思想政治的學(xué)習(xí)，而且還利用空余時間學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、職業(yè)規(guī)劃等高等教育的相關(guān)知識，爭取做到一專多能。另外我還積極參與到學(xué)生活動中去，并從中自我學(xué)習(xí)、自我認(rèn)識、自我鍛煉和自我改造，在批評與自我批評中提高自我，努力使自己的綜合素質(zhì)得到全面提高。
二、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，堅持貫徹服務(wù)育人理念
輔導(dǎo)員的工作是紛繁復(fù)雜的，更是多樣化的，要想在較少的時間內(nèi)把工作做得更好，在學(xué)生心目中樹立好的形象，工作熱情和責(zé)任心是尤為重要的。一方面，我要保證一定時間和精力的投入，制定好工作目標(biāo)，充分調(diào)動、發(fā)揮每個同學(xué)特別是學(xué)生干部的主觀能動性，提高工作效率;另一方面，還要利用各種機(jī)會加強(qiáng)與學(xué)生之間的感情交流，縮小與他們之間的心理距離，主動關(guān)心、親近同學(xué)，與他們交心談心，坦誠相待;對學(xué)生的困難熱情幫助，對出現(xiàn)的問題及時解決。工作中堅持實(shí)事求是、公正嚴(yán)明，熱愛、了解、尊重、信任每一個學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生。
三、精心謀劃，細(xì)化舉措，認(rèn)真做好日常管理工作
(一)認(rèn)真做好20--屆畢業(yè)生就業(yè)及文明離校工作
1、加強(qiáng)對畢業(yè)生的管理：落實(shí)好畢業(yè)生雙周聯(lián)系制度，確保畢業(yè)生就業(yè)過程的安全;
制定相關(guān)制度，規(guī)范畢業(yè)設(shè)計過程監(jiān)控;多渠道關(guān)注畢業(yè)生中“重點(diǎn)人員”和“特殊人員”，及時了解掌握這些學(xué)生的動態(tài)，幫助他們解決實(shí)際困難。
2、加強(qiáng)就業(yè)工作的推進(jìn)：邀請企業(yè)HR開展就業(yè)技巧、簡歷制做和面試技巧培訓(xùn)，提高學(xué)生自我推銷能力;
完善就業(yè)信息平臺，多渠道就業(yè)信息，組織學(xué)生參加招聘會;大力宣傳基層就業(yè)項目，引導(dǎo)學(xué)生投身基層建功立業(yè);做好就業(yè)派遣服務(wù)工作，努力幫助學(xué)生解決實(shí)際困難;做好就業(yè)協(xié)議的催收工作，對于畢業(yè)后仍然沒有就業(yè)的學(xué)生，加強(qiáng)聯(lián)系，對就業(yè)困難的同學(xué)提供就業(yè)指導(dǎo)和幫助。
3、做好畢業(yè)生文明離校工作：完善學(xué)生的預(yù)警系統(tǒng)，加強(qiáng)監(jiān)控，做好突發(fā)事件的預(yù)案;
組織策劃了一系列畢業(yè)生感恩教育活動，如“感恩母校，臨別寄語”活動;耐心細(xì)致做好畢業(yè)生離校服務(wù)工作，確保了畢業(yè)離校工作的安全、文明和有序。
(二)認(rèn)真做好--級新生接待及入學(xué)教育工作
1、新生接待及入學(xué)教育：20--年我院共錄取新生-人，接待工作分本部和-兩個校區(qū)，時間緊任務(wù)重，經(jīng)過學(xué)院的周密部署、細(xì)致安排，全體迎新工作人員的共同努力，我院-多名新生順利報到入學(xué)，迎新工作贏得新生及家長的高度好評。
新生教育是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后的第一課，為幫助和引導(dǎo)新生盡快了解并融入大學(xué)學(xué)習(xí)與生活，樹立新的目標(biāo)和方向，學(xué)院從專業(yè)思想、心理健康、學(xué)業(yè)規(guī)劃、安全教育等方面組織實(shí)施了新生入學(xué)教育講座6場，使廣大新生充分認(rèn)識、盡快適應(yīng)、全面融入嶄新的大學(xué)生活。
2、新生日常管理：
根據(jù)大一新生的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)要求，新生的主要工作緊緊圍繞“三抓一豐富”開展，即“抓學(xué)風(fēng)、抓文明、抓安全和豐富學(xué)生課外生活”，具體如下：
①細(xì)化措施抓學(xué)風(fēng)：嚴(yán)抓上課及晚自習(xí)考勤和紀(jì)律管理;認(rèn)真做好新生學(xué)業(yè)規(guī)劃，樹立學(xué)習(xí)第一的觀念;建立班級學(xué)習(xí)小組，小組以寢室為單位，相互監(jiān)督，促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)自我管理;加強(qiáng)與任課教師的溝通和交流，及時了解學(xué)生上課情況。②加強(qiáng)引導(dǎo)抓文明：重視學(xué)生的“文明教育”和“文化教育”，以宣傳校園“五大文明”為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生健康、文明的良好習(xí)慣。
③強(qiáng)化意識抓安全：通過安全講座、主題班會等形式，對學(xué)生進(jìn)行安全常識宣傳。
④積極開展主題活動，豐富學(xué)生課外生活。建立健全班級組織及年級分會，按照“有益于校園文化建設(shè)、有利于學(xué)生身心健康、有益于提高學(xué)生綜合素質(zhì)”的原則，引導(dǎo)學(xué)生開展精品化、多樣化的主題活動，為學(xué)生的成長、成才服務(wù)。
四、明確目標(biāo)，強(qiáng)化責(zé)任，認(rèn)真落實(shí)條塊工作
(一)就業(yè)工作
1、加大就業(yè)政策宣傳，進(jìn)一步規(guī)范就業(yè)工作流程。
通過參加就業(yè)指導(dǎo)中心組織的對畢業(yè)生輔導(dǎo)員的培訓(xùn)以及與工作經(jīng)驗(yàn)豐富的輔導(dǎo)員交流經(jīng)驗(yàn)，撐握了畢業(yè)生相關(guān)的就業(yè)政策，熟悉了畢業(yè)生工作流程。在指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的過程中，通過班會、網(wǎng)絡(luò)等形式宣傳我省的就業(yè)政策，使學(xué)生對就業(yè)政策有了進(jìn)一步了解，就業(yè)方向進(jìn)一步明確。通過編印發(fā)放就業(yè)指導(dǎo)手冊、舉辦講座等方式宣傳各項就業(yè)政策。
2、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教育，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變畢業(yè)生的就業(yè)觀念。
注重就業(yè)指導(dǎo)的全程化、專業(yè)化、信息化。注重對學(xué)生整個生涯規(guī)劃體系的培養(yǎng)。同時鼓勵畢業(yè)生到邊遠(yuǎn)地區(qū)、艱苦行業(yè)以及人才短缺的行業(yè)就業(yè)，調(diào)整好畢業(yè)生的擇業(yè)定位，開展個性化的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，縮小畢業(yè)生的就業(yè)期望與社會需求之間的距離。
3、加強(qiáng)就業(yè)市場建設(shè)，進(jìn)一步拓展畢業(yè)生的就業(yè)渠道。
堅持“走出去、請進(jìn)來”的方式拓寬就業(yè)市場。一是積極舉辦就業(yè)洽談會、招聘會和推薦會，為用人單位和畢業(yè)生提供良好的雙向選擇空間。二是保持與用人單位的長期合作，建立長效機(jī)制。定期與用人單位溝通，征求需求意見，與他們建立實(shí)習(xí)、就業(yè)一條龍相對穩(wěn)定的就業(yè)基地，讓學(xué)生從中得到鍛煉，用人單位得到他們需要的人才。
(二)資助工作
1、完善資助體系，堅持公開透明。
優(yōu)化家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定程序，建立“四個步驟，三個結(jié)合”的認(rèn)定程序和操作方法，確保認(rèn)定工作更具針對性和實(shí)效性;加強(qiáng)化學(xué)生的誠信意識教育，著力在資助工作中培養(yǎng)學(xué)生的良好人格品質(zhì)。
2、倡導(dǎo)自立自強(qiáng)，堅持公平公正。
扎實(shí)做好貧困生助學(xué)貸款工作;堅持公平、公正原則，做好各類獎助學(xué)金的評定和發(fā)放工作;加強(qiáng)貸款學(xué)生的誠信教育工作和感恩教育工作，通過開展“誠信還款”“感恩社會”等活動，深化學(xué)生感恩情懷和誠信理念，促進(jìn)貧困生自立自強(qiáng)。
3、豐富資助，堅持資助育人。
開展多種形式的資助活動，有效營造良好的校園文化環(huán)境和氛圍;開展“中國夢資助情”等多種形式的主題教育，評選資助育人典型，做好畢業(yè)生確認(rèn)和還款知識宣講活動，深入挖掘資助活動的。
總的來說，輔導(dǎo)員工作就好比春種秋收。沒有付出就沒有收獲，只有真心的付出，才能體會的收獲的喜悅。特別是當(dāng)看到自己的學(xué)生走向了適合的工作崗位，考研的學(xué)生考上了理想的學(xué)校，一種成就感油然而生。因此在今后的工作中，我將會以更加飽滿的工作熱情來開展我的工作，與同學(xué)們共同進(jìn)步。
優(yōu)秀輔導(dǎo)員的工作總結(jié)5我于20--年進(jìn)校工作，至今一年時間，現(xiàn)是--系學(xué)管辦專職工作人員并擔(dān)任兩個班級輔導(dǎo)員。在這一年的時間里，我不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己。
一、加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)
我作為大學(xué)生思想教育的指揮員，自身必需具備良好思想道德修養(yǎng)和較高的的綜合素質(zhì)，在學(xué)習(xí)和生活中時刻能影響并引導(dǎo)他們，樹立自己的良好形象，發(fā)揮輔導(dǎo)員的榜樣作用。
二、急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想
組織調(diào)查統(tǒng)計和掌握貧困生的生活和學(xué)習(xí)情況，建立貧困生檔案;平時經(jīng)常與他們談心，了解他們的日常生活狀況，積極推薦安排他們從事勤工助學(xué)活動等，關(guān)心他們的心理健康，幫助他們擺脫自卑心理。
三、建設(shè)團(tuán)結(jié)向上的班集體
班干部是班級的核心，同學(xué)們的知心人輔導(dǎo)員的好幫手，更是班級里的帶頭人。平時多與班干部聊天，了解班級的大小事務(wù)，保證班級工作正常、有序開展。組織學(xué)生干部經(jīng)常互相交流，交換干部心得，多找普通同學(xué)參與，了解同學(xué)們的想法，更好的提高班干部的辦事能力。
四、經(jīng)常開展班級活動，豐富同學(xué)們業(yè)余生活
通過活動，不僅提高了班干部的組織能力，還能讓有一技之長的同學(xué)們有了展示的平臺，也使同學(xué)們加強(qiáng)相互了解，增進(jìn)了同學(xué)們之間的團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)了班級凝聚力，讓每一個學(xué)生都能感受到家的溫馨。
五、嚴(yán)抓政治思想教育
貧困生泛指經(jīng)濟(jì)特別困難，靠家庭收入無法解決學(xué)費(fèi)及生活費(fèi)的學(xué)生[1]。貧困生作為學(xué)校的弱勢群體、心理疾病的高發(fā)人群，學(xué)校要多加以關(guān)注和引導(dǎo)，否則易引發(fā)學(xué)校各種嚴(yán)重問題乃至社會問題。高職院校在關(guān)注貧困生心理的同時，更多地要對他們進(jìn)行思想政治教育和人文關(guān)懷，使貧困生在校期間能以正常的心態(tài)面對學(xué)習(xí)，順利地完成自己的學(xué)業(yè)。
1 貧困生常見心理問題
1.1 自卑感強(qiáng)烈
自卑是一種對自己不滿、自我否定的情感。貧困大學(xué)生常常不能理性地認(rèn)知經(jīng)濟(jì)貧困，認(rèn)為貧困是一件有失自尊不體面的事[2]。貧困生與普通生相比，往往有較強(qiáng)的自卑感，總覺得自己不如別的同學(xué)善于溝通，同時又不愿意別人用可憐的眼光對待自己，自尊心強(qiáng)烈，過度的自尊讓他們對外界的援助產(chǎn)生一定的抗拒心理，更不愿讓班級同學(xué)可憐自己，導(dǎo)致他們既不向?qū)W院主動反映家庭經(jīng)濟(jì)狀況，又不主動申請各種困難補(bǔ)助，自我保護(hù)意識強(qiáng)[3]。貧困生在班級中表現(xiàn)不夠積極，更怕暴露自己的不自信。某學(xué)院實(shí)地調(diào)查深入訪談，發(fā)現(xiàn)個別男生困難的時候一天只吃一頓飯，但從來不向?qū)W校反映，也不讓同學(xué)知道，再次深度聊談后發(fā)現(xiàn)該男生自尊心特強(qiáng)，同時對人生帶有一定的消極心理。
1.2 自閉心理較嚴(yán)重
貧困生相對于其他學(xué)生而言，自閉心理較嚴(yán)重，有事不會主動與別人說起，害怕正視現(xiàn)實(shí)，怕自己處理不好與同學(xué)之間的關(guān)系，對同學(xué)的言行特敏感，認(rèn)為別的同學(xué)之間的交流總是有意無意地在討論自己，但又不主動參與交流，疑心較重，缺乏正確的人生觀。一方面內(nèi)心特別想與同學(xué)們交往，闡述自己的思想；另一方面又怕自己的表現(xiàn)與其他學(xué)生不一樣，被同學(xué)取笑，主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)和生活上，自己有困難不愿意主動交談，人際交往能力較弱。
1.3 過多的掩飾和緊張心理
有的貧困生認(rèn)為貧困是可恥的，盡管這不是他們的原因，他們通過做某些趾高氣揚(yáng)的事情來掩飾自己的不自信和脆弱，同學(xué)前顯得信心十足，內(nèi)心是更多的脆弱和不自信；還有的貧困生背負(fù)著重大的精神壓力，如父母把希望和未來強(qiáng)加在孩子身上，常跟孩子訴說生活的艱辛，告知孩子讀好書是唯一家庭出路等，造成貧困生學(xué)習(xí)和生活上的壓力巨大。一旦遇到挫折，貧困生就會自責(zé)或產(chǎn)生緊張心理，不能形成正確而良好的心態(tài)，這種嚴(yán)重的受挫心理會對貧困生造成一定的困擾[4]。
2 貧困生心理問題的成因
2.1 社會關(guān)注較少
高職院校招來的貧困生來自不同地區(qū)和不同省份，地區(qū)之間在經(jīng)濟(jì)、文化、生活等方面存在著較大的差異，當(dāng)學(xué)生從四面八方聚到同一所學(xué)校，在主流社會和金錢利益的沖擊下，他們往往由剛開始的不適應(yīng)到更希望改變自己目前的貧困狀況，但又不得不接受客觀現(xiàn)實(shí)，在社會主流經(jīng)濟(jì)思想下，他們會產(chǎn)生更多的自我否定情緒。在中國以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心時期，社會關(guān)注更多的是對于高職院校貧困生經(jīng)濟(jì)方面的資助，對他們的心理關(guān)注卻還有待加強(qiáng)。
2.2 家庭忽視
貧困家庭相對于普通家庭來講，經(jīng)濟(jì)困難更為突出。家庭里的成員關(guān)心的是今年的收成怎樣、能掙的收入，對于孩子的內(nèi)心他們沒時間去關(guān)注，更忽略孩子的內(nèi)心感受。也許父母親的行為言語會給小小年紀(jì)的孩子產(chǎn)生錯誤的認(rèn)知心理，對他們的人格發(fā)展也帶來不利的影響。家庭給孩子帶來的無形經(jīng)濟(jì)壓力讓孩子過早的背負(fù)著改善家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生對事情極度敏感，對社會不能正確認(rèn)識心理。
2.3 學(xué)校關(guān)注有待加強(qiáng)
高中階段，學(xué)校關(guān)注的最多是學(xué)生成績，而學(xué)生之間最在乎的也是學(xué)習(xí)成績。進(jìn)入高職院校，學(xué)生之間關(guān)注最多的不再是成績，而是多元化的發(fā)展，面對這些突如其來的轉(zhuǎn)變，貧困生會無所適從，產(chǎn)生窘迫、緊張、焦慮乃至自卑的心理。群體間的生活方式、財富差距使他們更加膽小怕事、人際關(guān)系交往緊張等。各高職院校的心理健康教育中心目前還沒有針對貧困生設(shè)立的團(tuán)體輔導(dǎo)和各種講座。
2.4 個人積極主動不夠
貧困生自己的積極主動意識不強(qiáng)，貧困生相對而言，他們的心理問題更多，但他們往往不會主動地去高職院校心理健康教育中心參加輔導(dǎo)和咨詢，不敢說、不愿說，不能科學(xué)地看待心理咨詢，也不愿跟同學(xué)說，怕說出來會引起更多議論和關(guān)注。
3 貧困生心理健康積極應(yīng)對的對策
3.1 社會的重視
社會的力量是巨大且無形的，在大力倡導(dǎo)公益廣告時可把貧困生勵志的宣傳片多加以播放，讓社會多去關(guān)注貧困生的心理，多給予支持和鼓勵。構(gòu)建積極的貧困生社會支持系統(tǒng)，創(chuàng)造溫暖和諧的社會氛圍，讓貧困大學(xué)生在此系統(tǒng)里得到應(yīng)對心理壓力的積極對策，同時社會應(yīng)用幫助的心態(tài)去對待貧困生，重視貧困生這一弱勢群體的心理，讓他們得到溫暖。
3.2 家庭的關(guān)注
家庭作為高職院校學(xué)生的啟蒙教育營地，首先要營造好溫馨的家庭氛圍，不要給孩子背負(fù)重大的經(jīng)濟(jì)壓力和負(fù)擔(dān)，告知孩子家庭的現(xiàn)狀，讓孩子正確地面對現(xiàn)實(shí)，跟孩子多溝通、多交流，灌輸良好的思想政治教育，可以通過古典名例和現(xiàn)實(shí)案例來激勵孩子“人窮志不窮”的道理，讓貧困生樹立正確的思想道德觀，培養(yǎng)自信，身心得到健康發(fā)展。
3.3 學(xué)校的教育引導(dǎo)
高職院校作為培養(yǎng)人才的地方，良好和諧的文化氛圍和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)求知欲環(huán)境是貧困生所向往的。高職院校在貧困生進(jìn)校時一般會用SCL-90自測量表對學(xué)生進(jìn)行心理健康的參考，心理健康教育中心可多關(guān)注貧困生的心理，定期開展團(tuán)體輔導(dǎo)；高職院校團(tuán)委等各部門可多多開展有益身心健康的文化活動來提高貧困生的自信心；輔導(dǎo)員、班主任要建立貧困生動態(tài)個人檔案資料，定期與貧困生進(jìn)行溝通和交流，對有心理問題隱患的貧困生及時進(jìn)行治療，幫助他們調(diào)節(jié)心理。
關(guān)鍵詞：兼職輔導(dǎo)員 學(xué)生思想政治工作 亦師亦友
輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生們最為接近的群體，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，是學(xué)生工作的第一線，密切聯(lián)系著學(xué)生和學(xué)校，做好高校輔導(dǎo)員工作，對于高校人才培養(yǎng)和校園穩(wěn)定等工作具有重要的意義。
我是一名兼職輔導(dǎo)員，除了有學(xué)校分配的崗位工作外，2010年秋我承擔(dān)了學(xué)校第一臨床學(xué)院08級臨本4班的思想政治管理工作。在學(xué)生思想政治工作崗位上奮戰(zhàn)的日子里，酸甜苦辣皆有之，我和我的學(xué)生一起感受著快樂、充實(shí)、迷茫和堅強(qiáng)；同時也承受著壓力。雖然自己在輔導(dǎo)員崗位上還是一個“新人”，但收獲頗多。看到自己的學(xué)生一個個地從陌生到熟悉，從熟悉到相知相交，我也看到了自身工作的價值；同時，在與學(xué)生的交往中，我自身也不斷得到了提高，跟著學(xué)生一起成長，自己也逐漸成熟。
下面我就談一談自己擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員以來，一路實(shí)踐摸索，給我感受最深的幾點(diǎn)體會：
一、深入學(xué)生，融入學(xué)生，與學(xué)生建立亦師亦友的關(guān)系
接手08級臨本4班時，班上學(xué)生已是大三，作為他們的“后媽”，我憂心忡忡，能否從有多年學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)的專職輔導(dǎo)員手中順利接手，使班級平穩(wěn)過渡，我心里一點(diǎn)底也沒有，只能硬著頭皮摸索著前進(jìn)。我想我必須在最短時間內(nèi)找出他們的個性差異，對癥下藥，才能順利的開展工作，而這些是必須要深入學(xué)生，融入學(xué)生中去才能找到和發(fā)現(xiàn)的。多方面的溝通交流和了解后，我發(fā)現(xiàn)這個班的學(xué)生普遍具有思想上處于稚嫩與成熟之間，因分班導(dǎo)致的部分學(xué)生心理上自卑或叛逆，自控能力較差，自覺性不強(qiáng)的特點(diǎn)。接下來我的工作就是從細(xì)節(jié)抓學(xué)生日常事務(wù)管理，事無巨細(xì)，想學(xué)生之所想地為學(xué)生排憂解難。不論什么事情我總是以引導(dǎo)學(xué)生為主，突出一種個性化、親情化的管理模式，對一個問題的處理不會用簡單的一個“對”或“錯”來評判，而是從站在他們的立場，但又高于他們的視角來分析問題，消除盲點(diǎn)，只要你分析得在理，設(shè)身處地的為他們著想，那么學(xué)生的是非判斷就一定是朝著你指引的方向發(fā)展。比如說大學(xué)生談戀愛現(xiàn)象，如果你用簡單粗暴的方式棒打鴛鴦，效果只能適得其反；而如果你注重方法方式，從多個角度幫助他們樹立正確的戀愛觀，效果會大大不同。我們班也有談戀愛的，在我的“旁敲側(cè)擊”下，他們更多的是確定了共同的奮斗目標(biāo)，雙方互助互學(xué)，彼此還能提攜互促，出了什么問題也能很信任的向我傾訴，與我交流。
為了更好的深入學(xué)生，我利用短信、qq、郵件等工具和學(xué)生聊天交流，班上還建了QQ班級群，閑暇時間同學(xué)們和我一起在群里探討學(xué)習(xí)，探討時事熱點(diǎn)問題，一派其樂融融。我要求班級團(tuán)支部每月收集同學(xué)們的思想?yún)R報，同學(xué)們可自愿匯報一月來的思想、學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，可敞開心扉暢所欲言。通過這種方式，我總能掌握第一手的學(xué)生思想動態(tài)，接下來的教育工作就能有的放矢地進(jìn)行。現(xiàn)在班上很多同學(xué)都和我談過心里話，有些話是與父母、舍友都不愿意說的，我也特別尊重這些同學(xué)，從不在其他同學(xué)面前說起這些同學(xué)的心事，在班上也不會因?yàn)樗麄兊倪@些心事而給予特別的強(qiáng)調(diào)和關(guān)注，以免引起其他同學(xué)的猜忌而造成這些同學(xué)的難堪。我都是不動聲色的盡力而為，給他們提供幫助，讓他們從內(nèi)心信任我，愿意和我交流，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)了教育的目的。
二、對學(xué)生要有愛心、責(zé)任心和理解之心
“感人心者，莫先乎情”。 最好的教育管理就是，既有情感中的教育，更有教育中的情感。對學(xué)生懷有愛心，是做好學(xué)生思想政治工作的重要前提。要做好兼職輔導(dǎo)員的工作，更是要投入更多的時間和精力，用踏實(shí)負(fù)責(zé)的態(tài)度和責(zé)任心，去了解每一個學(xué)生，并對他們可能產(chǎn)生的各種思想狀態(tài)表示理解。
要發(fā)揚(yáng)學(xué)生的長處，鼓勵、激發(fā)他們積極向上的進(jìn)取心，充分肯定他們的進(jìn)步與取得的成績；同時，對犯有錯誤的學(xué)生，不姑息、不護(hù)短，耐心地教育、幫助他們；更重要的是通過循循善誘，以理服人，以情感人，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。當(dāng)有學(xué)生迷茫困惑講他們不太適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活或掌握不到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法時，我會向他們講述自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和復(fù)習(xí)技巧體會；當(dāng)有學(xué)生因?yàn)樨毨Ф鵁o法維持學(xué)習(xí)、生活的時候，我會盡量的多關(guān)心他幫助他，并盡可能的尋找校內(nèi)外勤工助學(xué)崗位提供給他們，培養(yǎng)學(xué)生自立能力和自強(qiáng)意識。我將全班同學(xué)的手機(jī)通訊錄時時帶在包里或存入手機(jī)，有緊急通知時就能隨時給同學(xué)發(fā)去短信，變天時我會發(fā)短信或微博告訴他們注意保暖，臨近考試時提醒他們積極備考并勞逸結(jié)合，節(jié)假時給他們發(fā)去節(jié)日的祝福。我所帶的班級現(xiàn)在已是大四，明年就要步入實(shí)習(xí)，后年就要步入醫(yī)院工作崗位，我十分重視學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，多次在開班會中貫穿就業(yè)的理念，幫助他們分析就業(yè)的趨勢，以使他們盡快找準(zhǔn)自己的定位，提前做好就業(yè)的心理準(zhǔn)備，同時又能提高他們學(xué)習(xí)的動力，盡可能多地拿到含金量重的證書。
我經(jīng)常在班上講的一句話就是，每一個學(xué)生都是這個世界上唯一盛開的花朵，每一個學(xué)生內(nèi)心里都住著一個世界，做老師的一定要充分尊重學(xué)生。要想成為學(xué)生們的朋友，要想得到學(xué)生們的信任，就應(yīng)該信任學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，如記住全班每一個學(xué)生的名字并能在見面時叫出其姓名，主動與學(xué)生打招呼；不傷學(xué)生的自尊心，對學(xué)生多一些鼓勵，少一些數(shù)落。即使不能時刻出現(xiàn)在同學(xué)們身邊，但在力所能及的范圍內(nèi)，讓他們感覺到你的關(guān)心是無處不在的，學(xué)生們自然會感恩并銘記于心。
三、對待學(xué)生工作一定要做到公開、公平、公正
記得我給學(xué)生開第一次班會時就說，我們的班級建設(shè)要達(dá)到民主與自由的和諧，那么公平和民主將是我貫徹到底的工作作風(fēng)，堅持班級每一位同學(xué)都能自由表達(dá)自己想法的權(quán)利和政策，此話引來了同學(xué)們的陣陣掌聲。通過工作實(shí)踐，我更是體會到學(xué)生工作一定要做到公開、公平、公正，才能讓學(xué)生信服你，才能使你的工作更好的開展。為此我要求班委發(fā)動班上學(xué)生共同制定班規(guī)，然后通過民主表決生效，掛在墻上。同時制定了一套行之有效的獎罰制度，有獎有罰，獎罰分明。例如對于參加校、院系活動并獲獎或代表班級“出戰(zhàn)”爭得榮譽(yù)的學(xué)生，在參與班級日常事務(wù)中隨叫隨到為班級做事的個人等都根據(jù)分別給與了精神和物質(zhì)獎勵；而對于無故遲到，曠課等不良行為就要嚴(yán)格根據(jù)規(guī)定給予相應(yīng)的懲罰，做到以“制度管人”而非“人管人”的管理模式。
公開、公平、公正的原則尤其體現(xiàn)在貧困生等級認(rèn)定，評定國家獎助學(xué)金工作時，在扶困的時候，學(xué)生的貧困情況并沒有量化的標(biāo)準(zhǔn)，我們只能盡自己最大的努力去盡可能全面的了解學(xué)生，比如設(shè)立以輔導(dǎo)員、班干部、寢室長、非貧困生為評定測評組，并接受全體同學(xué)的不記名監(jiān)督，通過觀察學(xué)生日常生活情況，其他學(xué)生側(cè)面了解情況，自測、公開測評、公示等方式，我班的各項獎助學(xué)金評定有條不紊有根有據(jù)，最重要是深得人心，學(xué)生思想動態(tài)穩(wěn)定，無任何不平聲音出現(xiàn)。
四、要一手抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，一手抓安全穩(wěn)定，兩手抓，兩手都要硬
良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)能夠讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的集體感、歸屬感，從而帶動全體學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參加各類活動。要想形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，就需建立完善的班級管理制度，要有嚴(yán)格的制度約束為保障。在嚴(yán)抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的過程中，抓紀(jì)律，抓制度的落實(shí)，獎罰分明，班級制度建設(shè)在班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)中起到了很好的規(guī)范作用。
在過去的一年多時間里，每次院、系組織的各類集體性活動我都動員學(xué)生們積極參加。在班上我們也組織開展了很多同學(xué)們特別感興趣的并且很有意義的活動來豐富他們的課余生活。不僅如此，只要是班上的集體活動，我都能盡量到場，和同學(xué)們一起，為賽場上的健兒們加油鼓勁，為臺上的學(xué)生選手鼓掌喝彩。通過各項豐富多彩的團(tuán)組織生活，開展的足球、籃球比賽，文藝活動，使同學(xué)們明白老師一直和他們在一起，同學(xué)們之間也相互了解熟悉了，并建立起深厚的同學(xué)友情，整個班集體的凝聚力和團(tuán)隊意識也在這些活動中得到了相應(yīng)的提升。
