時間：2022-09-04 22:12:25
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇畫畫培訓(xùn)總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
如今的“快樂小天使”即將畢業(yè)離開老師了，該跟你說再見了。記住，無論你走到哪里，老師都會祝福你，都會記著你――曾經(jīng)在我的身邊，有一位快樂的小天使！
愛你的老師：杜紅芳
2016.4.9
踏上心路傾訴情思
萌萌：
你好！
我知道你的家人喜歡這樣稱呼你，我也很喜歡這樣稱呼你，好美好美，你如同一枚綠葉萌發(fā)，大方樸實(shí)，清新雅致。
你的手真巧，看著你為黑板報畫的精美的圖畫，不禁為你的藝術(shù)細(xì)胞所折服；看著你為黑板報寫的端正的字跡，不禁為你的寫字功底而高興。其實(shí)，班里會畫畫的不止你一個，但我更欣賞你總是默默無聞，從不炫耀自己有多厲害，從不推脫自己有多忙碌。對于學(xué)習(xí)，你更是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，上課時你是那樣專注，作業(yè)中你是那樣細(xì)致，考試中你總能領(lǐng)先于其他同學(xué)，老師真為你高興！
萌萌，我真的很高興我們有緣成為師生，你的真誠，你的無私，深深地打動著老師的心。每當(dāng)班內(nèi)同學(xué)遇到困難，還沒等老師開口，你已伸出了援助之手，一個孩子如此懂事，我又有何種理由不愛你呢？同學(xué)們又有何種理由不欽佩你、以你為榜樣呢？
可是，萌萌，老師總覺得，很多時候，你總喜歡把要說的話深埋在心底，獨(dú)自一人品味。這雖是你的性格所致，但老師可不希望我的學(xué)生不愛說話，不善表達(dá)。老師覺得，一個小學(xué)生應(yīng)該有著陽光般燦爛的微笑，有著活潑可愛的身影，你說是嗎？
萌萌，我可愛的孩子，老師想牽著你的手，與你一起前進(jìn)，與你一起感悟生活，你愿意嗎？
永遠(yuǎn)愛你的老師：杜紅芳
2016.4.9
（作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)“快樂小天使”！
如今的“快樂小天使”即將畢業(yè)離開老師了，該跟你說再見了。記住，無論你走到哪里，老師都會祝福你，都會記著你――曾經(jīng)在我的身邊，有一位快樂的小天使！
愛你的老師：杜紅芳
2016.4.9
踏上心路傾訴情思
萌萌：
你好！
我知道你的家人喜歡這樣稱呼你，我也很喜歡這樣稱呼你，好美好美，你如同一枚綠葉萌發(fā)，大方樸實(shí)，清新雅致。
你的手真巧，看著你為黑板報畫的精美的圖畫，不禁為你的藝術(shù)細(xì)胞所折服；看著你為黑板報寫的端正的字跡，不禁為你的寫字功底而高興。其實(shí)，班里會畫畫的不止你一個，但我更欣賞你總是默默無聞，從不炫耀自己有多厲害，從不推脫自己有多忙碌。對于學(xué)習(xí)，你更是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，上課時你是那樣專注，作業(yè)中你是那樣細(xì)致，考試中你總能領(lǐng)先于其他同學(xué)，老師真為你高興！
萌萌，我真的很高興我們有緣成為師生，你的真誠，你的無私，深深地打動著老師的心。每當(dāng)班內(nèi)同學(xué)遇到困難，還沒等老師開口，你已伸出了援助之手，一個孩子如此懂事，我又有何種理由不愛你呢？同學(xué)們又有何種理由不欽佩你、以你為榜樣呢？
可是，萌萌，老師總覺得，很多時候，你總喜歡把要說的話深埋在心底，獨(dú)自一人品味。這雖是你的性格所致，但老師可不希望我的學(xué)生不愛說話，不善表達(dá)。老師覺得，一個小學(xué)生應(yīng)該有著陽光般燦爛的微笑，有著活潑可愛的身影，你說是嗎？
萌萌，我可愛的孩子，老師想牽著你的手，與你一起前進(jìn)，與你一起感悟生活，你愿意嗎？
永遠(yuǎn)愛你的老師：杜紅芳
2016.4.9
斜塘學(xué)校）
一、 急中生智“評課詩”
那是1999年，淮安市蘇教版小學(xué)語文教材教法培訓(xùn)會的總結(jié)大會在淮師附小會堂舉行。會議安排所屬縣（市）、區(qū)派一名代表，各評一節(jié)為會議提供的研究課，共5節(jié)，由我作大會總結(jié)。
評課老師暢所欲言，十分精彩。從第一個評課者開始，我已感覺到原計(jì)劃安排我半個小時左右的總結(jié)恐已沒有時間。如果硬著頭皮，照學(xué)術(shù)會議的老套路去總結(jié)，勢必味同嚼蠟。怎么辦呢？情急之下，我在頭腦中“冒出來”：用“詩的語言”來寫“評課詩”，在作會議總結(jié)時，以“評課詩”為主，其余作精煉概括。在作大會總結(jié)時，我即席朗誦了我寫的“評課詩”。如：《評王海青老師教〈秋游〉》：“海水清清魚兒肥/秋游一課教學(xué)美/讀書寫字強(qiáng)化練/教海迎回歸。”《評沈菊芹老師教〈買鉛筆〉》：“金秋時節(jié)金菊黃/說話教學(xué)有特長/層層深入循序進(jìn)/教壇新秀能力強(qiáng)。”當(dāng)時的會場竟呈現(xiàn)出意想不到的火爆場面。我的評課理念自此得到了升華，也鼓舞了我逐漸形成了以后聽課時寫“評課詩”的習(xí)慣。這樣的“評課詩”寫多了，有時在評課會的現(xiàn)場到臺上去朗誦，有時我也向教育報刊投稿，每每受到高度的評價。
斜塘學(xué)校）
一、 急中生智“評課詩”
世界各國學(xué)生暑假生活
溫州市廣場路小學(xué)三（6）班
美國——在玩耍中學(xué)習(xí)技能
從6月25日起，小柯就開始進(jìn)入暑假，老師沒有布置任何暑假作業(yè)，惟一的叮囑就是：在假期里好好玩。小柯經(jīng)常會和住在周圍的同學(xué)一起在院子里玩蹦床，一跳就是2個小時，出身大汗，非常開心。
小柯的父親MARK先生說：“暑假作業(yè)這4個字是我到了中國才聽到的，在美國，孩子們放暑假就是一個字玩。父母會給孩子家務(wù)做，每天要做2個小時家務(wù)，然后大家一起去游泳。”他說，不上培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，通過干活、玩耍，同樣能學(xué)習(xí)技能 日本——與大學(xué)生交朋友
在日本時，太拓也會把上、下午的時間都用來與伙伴玩耍，甚至犧牲午睡時間到附近的小河里釣魚，晚飯后則會守在電視機(jī)旁，看他酷愛的科幻紀(jì)錄片，在睡前2個小時做暑假作業(yè)。因?yàn)榘职钟芯湓挘鹤x書固然重要，但需勞逸結(jié)合。
中國——交替進(jìn)行玩與學(xué)
鐘琳第一句話是這樣總結(jié)放假以來的感受。“開學(xué)就要升初中了，功課很緊張。”現(xiàn)在她在學(xué)校報名補(bǔ)習(xí)英語。從7月15日到8月2日，每門課都要補(bǔ)習(xí)15次。鐘琳自稱還是挺愛學(xué)習(xí)的，但更重視學(xué)習(xí)一些技能，像數(shù)學(xué)一類的課程學(xué)得再好，將來也不會有什么用。現(xiàn)在鐘琳最愿意做的事就是畫畫，但她表示，如果暑假全都玩的話，也沒意思。她理想中的暑假是一張一弛：一周好好學(xué)習(xí)，一周好好玩，交替進(jìn)行。
丹青之樂
文房四寶，丹青墨卷，淡雅的色彩、大片的留白、簡約的格調(diào)，是走進(jìn)屋子后給人的第一印象，而這正是主人孫希岳氣質(zhì)的衍伸――他把整個客廳濃縮成了一個簡單的工作室。
“你先坐。”簡短的寒暄后，他轉(zhuǎn)過頭盯著墻上的畫，然后輕輕幾筆，一片云霧瞬時舒展開來。
不難想象，孫希岳的生活一直處于忙碌狀態(tài)。快退休時，孫希岳開始學(xué)習(xí)國畫。此前的幾十年里，他曾做過當(dāng)時全國最年輕的副省長，主管江西金融工作8年；也曾率領(lǐng)中保財(cái)產(chǎn)保險有限公司這個國有企業(yè)扭虧為盈。退休之后，他便潛心習(xí)畫，而今，畫集出版了3冊，在北師大國畫高級培訓(xùn)班已經(jīng)畢業(yè)，他的人生也正在另一種忙碌中不亦樂乎。
歲月滄桑，當(dāng)年宦海中人，時下已是白發(fā)筆翁。有趣的是，孫老對藝術(shù)追求的精神感動了老伴何新華，竟也開始作畫了。
“他的（孫希岳）勤奮好學(xué)非同一般。多數(shù)時候是畫不離手，早上畫，晚上畫，節(jié)假日也畫。出國訪問，別人游玩購物時，他便畫畫。現(xiàn)在更是忘不了畫畫，隨時帶個小板凳，走到哪兒畫到哪兒。我也被他感染的愛上畫畫。”何新華笑言。
經(jīng)過多年登臨霽雪寒山，拜師學(xué)藝的辛勤積淀，以畫寫意，以畫抒情，孫希岳的山水畫也是漸入佳境。畫樹，則疏落有致，層次鮮明，盡顯蒼勁之姿；涂山，則巨石斜出，紋理清晰，盡顯雄渾之勢；抹云，則虛無縹緲，清新自然，一片流動之感；臨水，則淙淙有聲，清明透徹，呼之欲出。
夕陽情未了，依然戀丹青。筆墨揮動間，孫老袒露出一位國畫山水藝術(shù)家熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛自然，傾情藝術(shù)的厚重與赤誠。
山水有情
勤奮如癡，研習(xí)多年后，孫希岳顯示出畫作的創(chuàng)作觀與格調(diào)。
正如何新華為《筆墨青山――孫希岳寫生畫選集》作的序中寫道：希岳喜歡畫長城，長城是中華民族的脊梁；他喜歡畫名山大川，祖國山川錦繡多姿、美不勝收。他常說：“白紙對青山，筆墨抒情懷”；他喜歡畫茂密森林，森林給人一種郁郁蔥蔥，翠涌千峰的感覺；他喜歡畫參天的蒼松翠柏，松柏精神令人敬佩；他喜歡畫梅花，梅花香從苦寒來；他喜歡畫竹子，竹子虛心氣節(jié)高雅；他喜歡畫牡丹，不求個人富貴，但求祖國繁榮；他喜歡畫北京各家的金融大廈，因?yàn)樗墙鹑谙到y(tǒng)的一名員工，曾為之嘔心瀝血。
重氣勢，崇內(nèi)涵是孫希岳畫作的主基調(diào)。譬如，他所畫的“梅石相伴圖”，梅花高潔傲骨，石頭堅(jiān)韌頑強(qiáng)，主要畫的是一種精神。“中國畫應(yīng)該有思想，哲理性的東西。我講究畫的東西要有氣勢和內(nèi)容。比如這云霧，看著空，但很有豐厚。因?yàn)樵旗F里面有很多東西，只是看不到而已。”孫希岳指著剛作的畫說道。
在孫希岳看來，山水畫是中國人情思中最為厚重的沉淀。游山玩水卻也是一種文化意識，能構(gòu)建一種以山為德、水為性的內(nèi)在修為意識。這很有意思，當(dāng)然，也很難。“從山水畫中，我們可以集中體味一種意境、格調(diào)、氣韻和色調(diào)，能給人以很多的感受，也能讓人抒發(fā)很多的情感。”
但真正讓他癡迷于山水畫的原因在于內(nèi)心深處對生活的熱愛，對美的追求。孫希岳的足跡遍布各地，譬如井岡山、泰山、武當(dāng)山、華山、天山、九寨溝等地，每去一處地方，他不是簡單地欣賞秀麗山河，而是深情地記錄大自然造化的美。“胸中裝著美，眼里的山水美”，選擇美麗的景象，抓緊時間繪畫出來，賦予眼睛捕捉美，心靈發(fā)現(xiàn)美的能力很有意義。
當(dāng)然，作畫對于孫老來說，不僅是展現(xiàn)美，追求美，亦是感悟人生，悟道明理的過程。
求理悟真
有過多年從政生涯的孫希岳認(rèn)為，從政人員一定要嚴(yán)格要求自己，做到清廉。“我認(rèn)為對于我們領(lǐng)導(dǎo)干部來講，這是最基本的要求。就像說的：‘為革命籌集的資金，要一點(diǎn)一滴都用之于革命事業(yè)’。”退出一線后，他便用“為政尚清廉，丹青歸自然”總結(jié)自己的人生。
與熱鬧的仕途生涯不同，在藝術(shù)世界中，孫希岳有了更多別樣的領(lǐng)悟。
他的一幅畫中有如此題詞：“高山流水不停步，澗底青松不染塵。潭深千尺不揚(yáng)波，江山無處不物華。”人生也是如此，無論是青春年少，還是人到花甲，都要給自己做計(jì)劃，都要有一種追求。當(dāng)官的人和百姓都要有“高山流水不停步”的奮發(fā)精神；官民都要具有一種“不染塵”的高潔品質(zhì)和“不揚(yáng)波”的謙遜風(fēng)格。但前提是一定要有內(nèi)涵，要有內(nèi)容在里面。
而且，孫希岳覺得人生就像作畫一樣，壞也幾筆，好也幾筆，一定要把握好。一旦失誤，畫作難免有些瑕疵，等回首彌補(bǔ)時，發(fā)現(xiàn)時間已經(jīng)錯過了。
在繪畫中明道悟理，終究以人生觀、價值觀為基礎(chǔ)。就孫老而言，有幾方體現(xiàn)他對人、對書、對山情感的印章：“甘為孫”、“敬三希”、“仰五岳”。其含意是對人民，甘為孺子，不當(dāng)“老爺”；對書畫，敬重中華民族文化的精華；
趙抗衛(wèi)風(fēng)度翩翩，儒雅從容，他的咖啡杯上印的是著名畫家凡高的《星空》。大家喜歡稱趙抗衛(wèi)為“趙博士”，博士確實(shí)也是他花費(fèi)精力收獲的成果。1978年，趙抗衛(wèi)考上了華東師范大學(xué)中文系，1987年考上文藝學(xué)碩士研究生，到了1997年又以47歲“高齡”考上了華東師大現(xiàn)代文學(xué)博士研究生。他師從著名文藝?yán)碚摷义X谷融先生，是錢老的“關(guān)門弟子”，卻也是“最老”的畢業(yè)生――趙博士畢業(yè)時已經(jīng)50歲了。“別人問我，又沒有升職或考核的需要，何必這么費(fèi)力讀學(xué)位？其實(shí)我是自己想讀書，我覺得每十年都給自己充充電，是很有必要的。”
報考碩士研究生時，要參加全國的統(tǒng)一考試，除了考察專業(yè)知識，還要考英語。趙抗衛(wèi)是67屆的初中畢業(yè)生，學(xué)的是俄語，讀本科時英語也沒學(xué)多少，所以他的英語底子可想而知。考碩士時，他正在電視臺做總編室副主任。當(dāng)時上海教育電視臺有一檔公共英語的教育節(jié)目，一共92盤帶子，每盤時長45分鐘。他每晚下班后，就把節(jié)目帶調(diào)出來看，花了整整一個月時間，竟將92盤帶子全部自學(xué)完畢；考博士前，趙抗衛(wèi)給整個公司的員工放兩個星期假，讓他們?nèi)ヌ﹪眯校炎约宏P(guān)起來，不接電話不見客，將歷年考博士學(xué)位的英語考題做了個遍。這樣的突擊非常有效，兩場最令他頭疼的英語考試都順利過關(guān)了。
1999年，趙抗衛(wèi)剛開始籌備華申留學(xué)項(xiàng)目的時候，是專門請翻譯協(xié)助工作的。后來應(yīng)澳大利亞政府邀請，去澳參加培訓(xùn)，別的受邀機(jī)構(gòu)派去的都是年輕員工，可華申這邊，趙抗衛(wèi)身為老總，親自去學(xué)習(xí)，在全英語的環(huán)境中硬著頭皮學(xué)。沒想到回國后，他連翻譯都不需要了。和他打交道的外國人都很驚訝：“怎么才半個月不見，您就會說英語了啊！”趙抗衛(wèi)笑笑說：“讀博士的人怎么不會英語？只是不太敢說吧。但這半個月接觸的都是英文環(huán)境，把我一逼就逼出來了！”
能做喜歡的事就很幸福
趙抗衛(wèi)初中畢業(yè)時，正值初期，被分配到黃浦區(qū)房地局工作。當(dāng)時，其他人都爭著做技術(shù)工人，他卻主動要求去看倉庫。“我想在看倉庫的時候，可以好好想想，自己究竟想要做什么。”
在做工人的三年里，他按照高爾基的《我的大學(xué)》寫的那樣，自學(xué)了全部高中課程；同時，又從美術(shù)學(xué)院的老師那里借來教材，全部手抄下來，幾十萬字之多的美術(shù)教材，幾乎都給背了下來。迷上畫畫后，常有人請他去畫寶像，南京路、北京路上許多街頭像都出自他的手筆。“那時候不加入任何派別，卻越來越喜歡畫畫，在腳手架上爬上爬下成了我生活的主要內(nèi)容。”
在此期間，趙抗衛(wèi)還規(guī)定自己，每天畫5張畫，要搶時間讀各種世界名著，他的文學(xué)底子也是這時候打下的。“很多書都是偷偷借來的，馬上要還，看不完就真的不睡覺。”
26歲時，趙抗衛(wèi)被提拔成黃浦區(qū)房地局技工學(xué)校校長。做了4年校長后，熱愛文化工作的他主動辭去校長職務(wù)，被安排到黃浦區(qū)文化館擔(dān)任分管美術(shù)攝影的副館長，后又擔(dān)任上海魔術(shù)團(tuán)的黨支部書記。趙抗衛(wèi)創(chuàng)新意識強(qiáng)，組織創(chuàng)新了魔術(shù)劇、魔術(shù)音樂會等，使劇團(tuán)成為中國文藝團(tuán)體體制改革的第一批試點(diǎn)單位，讓劇團(tuán)的效益大增，在當(dāng)時大部分人月收入還是36元時，魔術(shù)團(tuán)每個人的月收入竟然達(dá)到了150元。
趙抗衛(wèi)的夫人是少兒廣播節(jié)目的編導(dǎo)，常寫些兒童廣播劇。趙抗衛(wèi)說：“你這個工作蠻有趣的，拿來我?guī)湍銓懸稽c(diǎn)。”寫出來之后，他免不了在夫人面前自鳴得意一番：“雖然我是學(xué)中文的，沒學(xué)過你的專業(yè)，但我寫得也不差嘛。看來我可以來你們這兒工作。”夫人表示懷疑，趙抗衛(wèi)也不含糊：“你不信啊？我就考給你看看！”于是1982年底，趙抗衛(wèi)報考了上海電視臺，一下子從2000多個報名者中脫穎而出。
趙抗衛(wèi)從編輯做起，一直做到一臺副臺長，期間還主持了《上海電視》雜志，在他的領(lǐng)導(dǎo)下，《上海電視》月刊發(fā)行量達(dá)到63萬，成為全國發(fā)行量最大的電視刊物。第一屆上海國際電視節(jié)的節(jié)旗、節(jié)徽、節(jié)標(biāo)也是由趙抗衛(wèi)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)的，一直沿用至今。他任上海電視節(jié)辦公室副主任時，經(jīng)市政府批準(zhǔn)，創(chuàng)造了電視節(jié)紀(jì)念卡的集資模式，結(jié)果一周就賣掉50萬張，除去發(fā)行費(fèi)用，籌得資金42萬，使上海電視節(jié)成為中國首個自籌資金舉辦的大型國際文化交流活動。接著，他又接連成功地用這種創(chuàng)意為中國首屆國際少兒大聯(lián)歡、中國首屆動畫電影節(jié)集資。
但是，他在文化體制改革中走得太超前了，這個開拓文化市場的“弄潮兒”因此遭受了冤屈。慶幸的是，現(xiàn)在終于被徹底恢復(fù)了名譽(yù)，他揚(yáng)眉吐氣了。雖然這場冤屈對他來說打擊很大，可如今見到他的人，絲毫看不出這場無妄之災(zāi)對他心境的影響。
趙抗衛(wèi)淡然地說：“我不在乎官位，我在乎做我喜歡做的事情，當(dāng)時開拓文化市場是我的理想，歷史終于證明了我的創(chuàng)造和價值。”趙抗衛(wèi)在每個階段，都會給自己設(shè)置一個目標(biāo)，現(xiàn)在，他又找到了新的努力方向。
用繪畫拓展生命的無限
繪畫就是趙抗衛(wèi)目前努力做的事。2011年，他到了正式退休的年齡。在之前，他就規(guī)劃好了退休后的生活：雖然還要來公司上班，但名片上董事長、總經(jīng)理之類的抬頭都去掉，賺錢的事陸續(xù)全移交給年輕人，自己的精力則轉(zhuǎn)移到繪畫上來。此時，離他上一次停筆已經(jīng)過去三十多年了，他那時的最后一幅作品是1976年畫的像。“重新拿起畫筆，畫畫的感覺依然很好。”趙抗衛(wèi)說，“雖然筆是停了，但眼睛、思維仍在進(jìn)步。”
他雙休日常常從上午九點(diǎn)半起站在畫架前，不吃不喝不坐，一直畫到下午五點(diǎn)半，完全沉浸其中，如癡如醉。外出旅行時，別人回到酒店都休息了，他背著大大小小的攝影器材跑出去，“采集”色彩，或畫速寫。每次旅行結(jié)束都能整理出上萬張照片，全都是畫畫的好素材。一旦去到有美術(shù)館的地方，只要一瓶水一個面包，他就能在美術(shù)館里待上一整天。有一次去意大利看古堡時，同伴都去古堡里參觀了，趙抗衛(wèi)一個人背著相機(jī)跑了兩公里多的路，到遠(yuǎn)處的礁石處觀察古堡，在落日的余暉里整整凝視了二十分鐘，將此情此景深深地記在腦海里，回來后很快就用畫筆重現(xiàn)了當(dāng)時的情景。別人問他，有沒有必要這么認(rèn)真？他自豪地說：“我喜歡。”
繪畫還給趙抗衛(wèi)帶來了許多精神上的慰藉。工作有挫折時，他就想想自己的畫，使自己開心起來；遇到麻煩事，比如去醫(yī)院拔牙，心里有點(diǎn)害怕，就會想想畫畫上的成功，于是把恐懼抵了過去；失眠的時候，也會想想畫畫的事，感到很甜蜜，很快就進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。“我其實(shí)就是找了一個好的理想寄托，讓愛好變成了動力，整個人也充滿了正能量。”
以前到了年底，趙抗衛(wèi)總結(jié)的是這一年做了哪些事，出了什么業(yè)績；如今，他的“年終報告”就是一本新年臺歷，臺歷的每一頁都是他創(chuàng)作的畫作。他畫畫一不求名、二不求利，如果有人真的很喜歡他的畫，他就贈送給那人，從不售賣。“我畫畫想獲得的是愉悅的心情，要是把畫賣給別人，我不是又給自己找了一份職業(yè)嗎？”而職業(yè)遠(yuǎn)不如興趣愛好能帶給人快樂。
趙抗衛(wèi)在創(chuàng)作一幅古樹的畫作時，讀到了著名詩人白樺的詩《一棵枯樹的快樂》，愈發(fā)感同身受，也力圖在畫作中體現(xiàn)這種詩意――當(dāng)老樹蒼老的軀干被折斷后，“我徹底化為了一堆溶于泥土的灰燼，而后吐出清新悅目的新綠一片。那才是、那才是我最快樂的時候……讓有限的生命在愛的傳遞中成為無限。多好！”這也正是趙抗衛(wèi)的心聲：黃葉落盡視域?qū)挘司拖駱湟粯樱m然年華老去，但仍能滿含正能量，找到理想和價值的所在！
精神分裂癥屬于精神科臨床中較為普遍的慢性疾病，此病患者在治療時具有較差的依從性，且病情較易復(fù)發(fā)[1]。典型的整合治療包括藥物治療、社會技能培訓(xùn)、家庭心理教育、肯定的社區(qū)治療、支持性就業(yè)以及對雙重診斷患者的整體規(guī)劃，其中社會技能培訓(xùn)是康復(fù)治療的重點(diǎn)[2]。廣義的社會技能培訓(xùn)包括藥物處置能力訓(xùn)練、社會技能培訓(xùn)和職業(yè)技能培訓(xùn)。具體如下。
1.對象與方法
1.1 對象
2014年4月至2015年8月，我院出院的100例慢性精神分裂癥病人。入組標(biāo)準(zhǔn)：其一，為中國精神障礙分類與診斷準(zhǔn)則第3版（CCMD-3）精神分裂癥診斷準(zhǔn)則，病程為5年以上；其二，年齡在28至59歲；其三，初中及以上學(xué)歷，IQ大于70分；其四，可以集中精力進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，具備相應(yīng)的學(xué)習(xí)意愿，能夠傳達(dá)自身的情感；其五，適應(yīng)社會人際關(guān)系時具有一定的困難；其六，排除器質(zhì)性精神障礙、藥物依賴、酒精依賴的病患。
1.2 分組
將符合入組標(biāo)準(zhǔn)的100例病人根據(jù)出院順序按隨機(jī)數(shù)字表法分為訓(xùn)練組50例和對照組50例。訓(xùn)練組男23例，女27例，平均34.8±6.1歲；病程5～21年，平均（14±6.2）年；已婚30例，離異3例，再婚1例，未婚16例；平均住院次數(shù)（2.5±1.1）次；抗精神病藥物治療氯丙嗪8例，氯氮平10例，奎硫平16例，阿立哌唑5例，利培酮8例、奧氮平3例。對照組男24例，女26例，年齡31～59歲，平均（32.8±5.9）歲；病程5～19年，平均（15±7.9）年；已婚28例，離異1例，再婚2例，未婚19例；平均住院次數(shù)（2.3±1.2）次；抗精神病藥物治療氯丙嗪6例，氯氮平11例，奎硫平14例，阿立哌唑6例，利培酮8例、奧氮平5例。兩組性別、年齡、病程、婚姻、住院次數(shù)等經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義
2.方法
（1）訓(xùn)練方法。針對訓(xùn)練組給予執(zhí)行，對照組進(jìn)行常規(guī)抗精神病藥物治療與護(hù)理。
首先，訓(xùn)練時間。療程一共為6個月，每周執(zhí)行3次練習(xí)，每次45分鐘，每個訓(xùn)練小組為10名病患。訓(xùn)練期內(nèi)未參加集體培訓(xùn)次數(shù)>50%者為脫落病例。其次，訓(xùn)練人員與地點(diǎn)。通過2名指定精神科康復(fù)護(hù)士，經(jīng)過學(xué)習(xí)考核之后將環(huán)境布置成家庭式康復(fù)中心給予訓(xùn)練。
第1月，團(tuán)隊(duì)精神訓(xùn)練。由于精神病患者具有孤僻、自卑、冷漠的特征，透過組織團(tuán)隊(duì)活動，令病患感受到團(tuán)隊(duì)的重要性，讓參與訓(xùn)練的病患之間能夠由陌生變成熟悉，通過簡單的對話到溝通自如，讓患者感受到參與訓(xùn)練的必要性，以此有利于讓訓(xùn)練能夠繼續(xù)堅(jiān)持。這一個月的訓(xùn)練目標(biāo)則為激勵病患參與到訓(xùn)練當(dāng)中。
第2月，集體與個體共同訓(xùn)練。把集體激勵訓(xùn)練和個別訓(xùn)練相融合，依照第1月訓(xùn)練時的共性為題，透過共同講解勵志故事、采取相應(yīng)的心理訓(xùn)練方式以及個別心理輔導(dǎo)相融合的方法基于訓(xùn)練，這一個月是為了讓病患透過游戲了解自己的行為，通過改善思維方式而實(shí)現(xiàn)自我鼓勵。
第3月，角色扮演訓(xùn)練。規(guī)劃一些指定場景，能夠令病患練習(xí)前兩個月所學(xué)的技能，病患相互間對彼此的表現(xiàn)給予評價，通過治療者對病患提出需要改進(jìn)之處，再給予訓(xùn)練，并且治療者可以對病患細(xì)微的進(jìn)步基于鼓勵。這一月是為了透過模仿現(xiàn)實(shí)生活而感受接受和拒絕他人幫助的體會與結(jié)論。
第4月，娛樂活動。進(jìn)行一些簡單實(shí)際的活動，比如畫畫，寫毛筆字、下棋、打羽毛球、做手工等，這是為了能夠讓病患表達(dá)自身的體會。
第5月，健康知識宣傳。諸多精神分裂癥患者因?yàn)椴粔蛄私饧膊。瑥亩畈“Y不斷發(fā)作，依照這一狀況，則應(yīng)當(dāng)對病患講述藥物治療的相應(yīng)知識與疾病復(fù)發(fā)的征兆、自我護(hù)理以及康復(fù)訓(xùn)練的方式，這是為了可以讓病患真正了解疾病，盡可能降低復(fù)發(fā)率。
第6月，總結(jié)回顧。透過設(shè)定作業(yè)，需要所有病患將訓(xùn)練后的心得感受寫出來，依照寫的內(nèi)容進(jìn)行建議，且激勵所有訓(xùn)練者通過語言將自己的感受表達(dá)出來，并且給予鼓勵，從而令病患具有自信心，提升認(rèn)知能力，提高社交和其他功能[2]。
對照組的處理：1每月隨訪1次；2入組前量表評定；3不進(jìn)行功能訓(xùn)練；4在訓(xùn)練組訓(xùn)練結(jié)束時與訓(xùn)練組同時進(jìn)行量表評定。
3.結(jié)果
社會技能訓(xùn)練期內(nèi)：訓(xùn)練組平均住院次數(shù)0.42±0.6次，平均住院天數(shù)24.7±36.1d；對照組平均住院次數(shù)0.96±0.9次，平均住院天數(shù)58.4±72.8d。
關(guān)鍵詞：童心；童趣；小學(xué)低段
筆者發(fā)現(xiàn)，不管是比賽還是有些校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)輔導(dǎo)的低幼兒童畫，其風(fēng)格越來越趨于成人化的味道，美則美，但總感覺缺少了些什么。雷同的內(nèi)容、模式化的構(gòu)圖，看多了，令人審美疲勞。畢加索在他很小的時候繪畫就非常寫實(shí)，甚至像拉斐爾，可是他卻用一輩子的時間努力讓自己的畫像個孩子。他的立體主義作品加入了童趣的表達(dá)，以非常簡練的符號來表現(xiàn)對象。還有許多現(xiàn)代派繪畫大師都有“童趣”的影子，如康定斯基、米羅、夏加爾等，這些畫家在“童趣”的表現(xiàn)下，注重的是內(nèi)心的表達(dá)，所以他們的作品才能感染到我們。那為什么最天真、最富有童趣的兒童反而變成了不會“畫畫”的人？也許是因?yàn)榻逃划?dāng)，老師在孩子本應(yīng)該爆發(fā)旺盛創(chuàng)造力的時期，扼殺了孩子的創(chuàng)造力。這對一個兒童來說是一件非常可惜的事情。
低段的孩子天真、好奇心強(qiáng)，對美術(shù)課有很大的熱情，但是注意力也很難持久，怎樣在輕松愉快的氛圍中使兒童的自我表現(xiàn)欲求得到最大程度的滿足和發(fā)揮，讓學(xué)生豐富的想象力在生動有趣的童話世界里自由翱翔？筆者在教學(xué)實(shí)踐過程中，對低段學(xué)生的美術(shù)教學(xué)方式進(jìn)行了一些探索與嘗試。
1 培養(yǎng)觀察力，獲得直觀體驗(yàn)
細(xì)致觀察是繪畫的基本條件，在上一年級下冊的《畫畫葉子》之前，筆者讓孩子們回家觀察樹葉，并選擇一片認(rèn)為最美的葉子帶到教室來，孩子們?nèi)缂s都帶來了。于是，筆者創(chuàng)設(shè)了一個掉光葉子樹的情景，先出示一張擁有茂密綠色葉子的綠色卡通樹，然后隨著課件的展示，大樹的葉子逐漸變黃，最后樹上的葉子一片片掉落下來，擬人化的小樹傷心極了。此時，孩子的小臉上也滿是失落的表情，筆者于是順勢引導(dǎo)學(xué)生：如果想讓這棵小樹重新長滿葉子，就需要孩子們用三種神奇的力量來幫助它長回來，這就是小朋友的“耐心”“細(xì)心”和“觀察力”。聽老師這么一說，孩子們的熱情一下上來了，在引導(dǎo)下，孩子們仔細(xì)觀察手中的葉子，一起欣賞探究葉子的結(jié)構(gòu)。雖然葉子都由這幾個部分組成，但是每一個部分都有細(xì)小的變化，只要細(xì)心觀察就會發(fā)現(xiàn)它們的區(qū)別。筆者幫助孩子們發(fā)現(xiàn)葉子的形狀之美、紋理之類、色彩之美，孩子們聽得特別認(rèn)真，在這個過程中不住地發(fā)出“哇”的贊嘆聲。在最后的環(huán)節(jié)，當(dāng)他們把手中的葉子貼到卡通樹上，幫助大樹重新長出葉子的一瞬間，孩子們都發(fā)出了驚嘆：“好美啊，原來我們自己畫的葉子組合起來可以這么漂亮！”此時，孩子們內(nèi)心的藝術(shù)火花真正被點(diǎn)燃了。所以，進(jìn)行有針對性的觀察，畫出來的葉子才是真實(shí)的、生動的。很多創(chuàng)作其實(shí)都是源于生活，有些孩子對于老師出的一個題材能得心應(yīng)手，而有些孩子卻一籌莫展，也許就是因?yàn)檫@些孩子少了觀察，缺了留心。只有親身體驗(yàn)觀察過了，才能真正畫出充滿情感的作品。
2 啟發(fā)想象力，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、捕捉情趣和亮點(diǎn)
孩子們與生俱來就有創(chuàng)作欲望，這個時候就需要老師來啟發(fā)引導(dǎo)，喚醒孩子內(nèi)在的想象力，發(fā)現(xiàn)他們的天賦，激發(fā)他們的興趣，鼓勵孩子大膽創(chuàng)新，捕捉身邊的情趣和亮點(diǎn)。所以，教師在組織繪畫時，要選擇孩子們感興趣的內(nèi)容，這樣就成功了一半。例如，在筆者自編的一節(jié)一年級線描課上，筆者讓孩子們畫《夏天的故事》。這個題材對孩子而言相對容易發(fā)揮，筆者先示范了一幅關(guān)于夏天知了的圖畫，除了講解必要的繪畫技能外，筆者重點(diǎn)引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象，啟發(fā)孩子：你覺得這是一個怎樣的季節(jié)？樹上除了這個知了外，還可以添加哪些小動物，它們之間會發(fā)生些什么呢？經(jīng)過引導(dǎo)，課堂上有個女孩子的圖畫讓人眼前一亮。這個6歲孩子的造型能力和想象力令筆者折服。她在老師給出的情境的基礎(chǔ)上，添加了幾個可愛的小動物，這些小生物給畫面注入了新的生機(jī)。瞧，兩條可愛的毛毛蟲，一條似乎是看中了上面某片肥嫩的葉子，努力向目的地爬去，另一條則悠閑地啃食樹葉，那心滿意足的表情，著實(shí)讓一旁的小蜜蜂羨慕不已。這些生動的情趣，表現(xiàn)出恰到好處的童真，令人陶醉！
想象是創(chuàng)作的源泉，在另一節(jié)一年級上冊的《巧用碎紙片》課上，筆者先隨意撕了一張碎紙片，通過變魔術(shù)（添畫）的方式導(dǎo)入。碎紙片可以變成太陽，變成西瓜，變成蘋果，甚至可以變成小女孩的臉……孩子們爭先恐后地說自己還可以變出很多東西。然后，筆者引導(dǎo)孩子們欣賞碎紙片的想象畫，總結(jié)出貼畫的方法――可以在碎紙片里面添畫，也可以在碎紙片外面添畫，還可以在里面和外面都進(jìn)行添畫。這些添畫的方法，為學(xué)生的想象打開了思路。同一張碎紙片，通過轉(zhuǎn)換不同的角度，也可以添畫出不同的內(nèi)容。經(jīng)過一番引導(dǎo)，學(xué)生的發(fā)散思維被一下激活了，效果出乎意料的好。孩子們的作品生動巧妙，妙趣橫生，想象能力、造型能力有了很大的提升。那畫面中呈現(xiàn)的稚拙童趣是任何成年人都模仿不來的，而這也是畫中最可貴的部分。
3 鼓勵個性，發(fā)現(xiàn)不同
【關(guān)鍵詞】教師進(jìn)修學(xué)校；中小學(xué)；培訓(xùn)
中圖分類號：G40 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-0278（2013）04-220-01
我校曾在本市在職的中小學(xué)教師們當(dāng)中做過調(diào)查，95%的教師還是比較喜歡傳統(tǒng)的集中培訓(xùn)的講座式繼續(xù)教育培訓(xùn)模式，因而我們有必要對這種培訓(xùn)模式進(jìn)行深入的研究。本人從事繼續(xù)教育多年，一直在沿用這種傳統(tǒng)的講座式的培訓(xùn)模式，總結(jié)了一定的經(jīng)驗(yàn)。以下對這種講座式的培訓(xùn)模式如何能更好的為中小學(xué)教師所接受談幾點(diǎn)自己的看法：
一、在課程內(nèi)容的選擇上，要注意選取切實(shí)對中小學(xué)教師有用的課程
繼續(xù)教育培訓(xùn)最終的目的是要提高中小學(xué)教師的教育教學(xué)理論水平，提升中小學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)，使他們能更好的從事教育教學(xué)工作。因此，在課程內(nèi)容的選擇上必須給教師們提供切實(shí)有用的課程，通過培訓(xùn)真正對中小學(xué)教師的教育教學(xué)起作用，從而更好地去培養(yǎng)教育學(xué)生。
比如：我校曾經(jīng)對中小學(xué)教師們進(jìn)行《多元智能理論在教學(xué)中的運(yùn)用》這門課程的培訓(xùn)。多元智能理論是1983年美國心理學(xué)家加德納在《智能的結(jié)構(gòu)》一書中提出來的。他認(rèn)為，每個人的頭腦中至少存在著八種以上的智能，邏輯一數(shù)理智能、語言智能、人際關(guān)系智能、音樂智能、身體運(yùn)動智能、空間智能等，這些智能以不同的方式存在于人的大腦中，使每一個人都有每一個人的智能優(yōu)勢，也有每一個人的智能弱勢。在教育教學(xué)中，我們應(yīng)該發(fā)展每一個學(xué)生的智能優(yōu)勢，使優(yōu)勢更強(qiáng)，并帶動其弱勢智能的發(fā)展，進(jìn)而使每一個學(xué)生盡可能的得到充分的發(fā)展。對于這門課程的學(xué)習(xí)，中小學(xué)教師們都很感興趣，因?yàn)樗袑?shí)對他們的教育教學(xué)有幫助。所以要想這種培訓(xùn)模式，更容易被中小學(xué)教師所接受，在課程內(nèi)容的選擇上，必須選取對中小學(xué)教師切實(shí)有用的課程。
二、抓好備課環(huán)節(jié)
備課是上好課的關(guān)鍵，尤其是給有著豐富工作經(jīng)驗(yàn)的中小學(xué)教師們上課，備課環(huán)節(jié)就尤其重要。照本宣科是要不得的。拿到一本教材，我們首先應(yīng)想到的是，我們不是去教教材，而是用教材去教，這也是新課程改革課堂教學(xué)的一個基本理念，它不僅適用于中小學(xué)，對進(jìn)修學(xué)校的教師尤為適用。這就需要我們必須準(zhǔn)確的把握教材內(nèi)容，熟讀教材，弄清教材的精神實(shí)質(zhì)。
比如：我曾講過《校本課程開發(fā)能力的培養(yǎng)與提升》。這門課程從教材上看，包括導(dǎo)論，共六章內(nèi)容，導(dǎo)論主要介紹校本開發(fā)的歷史背景、意義。第一章：校本課程的概念及內(nèi)容。第二章，校本課程與教師的專業(yè)發(fā)展。第三章，校本課程教學(xué)。第四章，校本課程開發(fā)。第五章，校本課程開發(fā)能力的培養(yǎng)與提升。綜合這幾章的內(nèi)容，我認(rèn)為講授這門課程主要應(yīng)讓教師們明白三個問題：一、什么是校本課程，二、為什么要開發(fā)校本課程，三、作為教師怎么樣去開發(fā)校本課程。這樣一來，教學(xué)的內(nèi)容體系就非常明了，真正做到不是去教教材，而是用教材去教。
除了把握好教學(xué)內(nèi)容體系外，還應(yīng)針對教學(xué)內(nèi)容去廣泛搜集各方面的參考資料。其渠道很多：互聯(lián)網(wǎng)、報刊、雜志等，這樣，一方面可加大課堂教學(xué)的知識含量，另一方面也可融會貫通地講解教學(xué)內(nèi)容。另外，結(jié)合教材內(nèi)容，我們還要搜集最新的教育信息，使教師們把握最新的教育動向，以便調(diào)整自己的教育教學(xué)思路。
比如：在講校本課程開發(fā)的必要性時，我給老師們介紹了最近在互聯(lián)網(wǎng)上的消息：2007年北大、清華、人大自主招生政策已經(jīng)公布，清華大學(xué)明確表示：在科技創(chuàng)新等方面特別優(yōu)秀的學(xué)生，在乒乓球、武術(shù)、擊劍、棋類、文學(xué)等方面有突出特長的都在自主招生范圍內(nèi)，自主招生降分突破30分；而且人大還特別指出，有特別專長的可降至生源地的重點(diǎn)錄取線。據(jù)了解，2007年，全國自主招生政策的高校從42所擴(kuò)大到53所。從以上各校的自主招生政策看，他們較為看重的是學(xué)生的個性特長，這就明確的告訴我們今后的高校招生將不在只看分?jǐn)?shù)。高考指揮棒的變化，必將引導(dǎo)我們基礎(chǔ)教育的導(dǎo)向要注意我們的學(xué)生個性特長的發(fā)展，而單一的國家課程不利于學(xué)生個性特長的發(fā)展，從而讓老師們充分認(rèn)識到在中小學(xué)開發(fā)校本課程的必要性，激發(fā)老師們從心底里想學(xué)好這門課程。
要做到以上這些，就需要我們抓住備課環(huán)節(jié)，在備課上多下工夫，這樣才能取得事半功倍的效果。
三、課堂教學(xué)要注意理論聯(lián)系實(shí)際
繼續(xù)教育培訓(xùn)不是應(yīng)試教育，勾勾畫畫，照本宣科，不會受到老師們的歡迎，也達(dá)不到我們繼續(xù)教育培訓(xùn)的目的。課堂教學(xué)必須理論聯(lián)系實(shí)際。比如：結(jié)合一些典型的案例、老師們身邊的案例等等。這樣讓老師們切實(shí)對教育教學(xué)理論有一個更為直觀的理解，真正地懂得怎么樣把教育教學(xué)理論與自己的教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，從而通過培訓(xùn)真正有所收獲。
比如：我在講校本課程開發(fā)的基本程序時，從理論上講，校本課程的開發(fā)分六步，1.建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)；2.進(jìn)行情境分析；3.確定課程目的；4.編制課程方案；5.課程實(shí)施；6.課程評價。
如果只講這幾步應(yīng)怎么做，太空洞，不容易為老師們理解和接受，在從理論上簡單地介紹完每一步應(yīng)如何如何以后，我給老師們介紹了某校語文組開發(fā)的“普通話口語交際訓(xùn)練”校本課程的開發(fā)程序，讓老師們更為直觀的懂得了開發(fā)一門校本課程究竟應(yīng)該怎么去做，因而，理論與實(shí)際的結(jié)合這是繼續(xù)教育培訓(xùn)必須要注意的問題。
關(guān)鍵詞 電力行業(yè) 文秘人員 專業(yè)能力
一、電力企業(yè)培訓(xùn)中心秘書工作的主要內(nèi)容
1.為領(lǐng)導(dǎo)做輔助工作：秘書的很多事務(wù)都是為領(lǐng)導(dǎo)的工作做鋪墊，電子企業(yè)培訓(xùn)中心的秘書主要任務(wù)之一是給領(lǐng)導(dǎo)擬寫各類材料以及一些重要資料的整合。
2.電力培訓(xùn)中心主要任務(wù)是對財(cái)務(wù)人員、勞資人員、系統(tǒng)內(nèi)辦公室主任等各類人員培訓(xùn)，作為單位的文字秘書，負(fù)責(zé)公司內(nèi)、外部文書處理、公司相關(guān)資料文件的接收、裝訂、傳閱、送簽以及公司內(nèi)的復(fù)印、傳真、打印等工作。
3.另外還要負(fù)責(zé)單位的新聞宣傳工作，單位作為電力系統(tǒng)下的培訓(xùn)中心，新聞宣傳工作也是至關(guān)重要的，可提高單位的知名度，讓更多的了解電力行業(yè)。
二、提升電力行業(yè)辦公室文秘人員素質(zhì)和能力的必要性
1.電力行業(yè)發(fā)展的新需要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，電力行業(yè)的影響力也越來越大，相對于我國傳統(tǒng)的電力行業(yè)來說，目前電力行業(yè)已經(jīng)取得了較快速的發(fā)展，因此對各個崗位的人才提出了更高的要求，我單位作為為電力企業(yè)培訓(xùn)各種優(yōu)秀人才的機(jī)構(gòu)，對電力企業(yè)以后的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，因此作為電力企業(yè)培訓(xùn)的文秘人員，更應(yīng)該提高自己的綜合素質(zhì)與專業(yè)能力[1]。
2.有助于提升文秘人員的工作效率：新時期，新發(fā)展賦電力行業(yè)培訓(xùn)中心辦公室文秘人員新的工作使命，除了單一的傳達(dá)、協(xié)調(diào)、溝通、整合、宣傳方面的能力外，還要將自身的主觀能動性應(yīng)用到工作中，有助于提升文秘人員的工作效率。
3.是新時期文秘人員培養(yǎng)的重要組成部分：加強(qiáng)文秘人員的發(fā)展，使文秘人員積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對于新時期文秘人員的綜合培養(yǎng)起到重要作用；促進(jìn)文秘人員的發(fā)展，能顯示出文秘人員培養(yǎng)的根本要求，帶動文秘人員的綜合技能和綜合素養(yǎng)的提升，優(yōu)化培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)體系。
三、電力行業(yè)文秘人員應(yīng)具備的綜合素質(zhì)與能力
1.熟練掌握辦公自動化的技能：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，辦公室都已形成自動化的操作，作為單位的文字秘書，熟練掌握自動化設(shè)備是完成工作的前提條件，在目前的工作中，文字秘書應(yīng)該掌握以下技能：計(jì)算機(jī)的辦公軟件、復(fù)印機(jī)以及傳真機(jī)的使用等，還要基本了解他們的構(gòu)造，掌握保養(yǎng)的方法。
2.心理素質(zhì)方面：健全的心理素質(zhì)是每個行業(yè)的秘書人員勝任工作的基礎(chǔ)條件之一，作為一名合格的秘書人員在工作中不應(yīng)計(jì)較個人名利的得失，遇到工作的困難應(yīng)勇往直前，產(chǎn)生持久的工作動力。要有遠(yuǎn)大的理想和信念，不嫌工作的繁瑣，認(rèn)真對待每一份工作。
3.扎實(shí)的文字功夫：培訓(xùn)中心的文字秘書不像一般企業(yè)的文秘人員，有固定格式的文章，或者只為單獨(dú)的某個領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)，而是擔(dān)負(fù)不同對象的寫作任務(wù)，還要結(jié)合電力方面的知識，因而更需要具備駕馭各種文字的表達(dá)能力和文字銜接的能力，因此需要文秘人員針對性的加強(qiáng)學(xué)習(xí)、全面了解各種知識。
4.科學(xué)辯證的思想方法：文字是人們思想的反映，要想寫出出彩的文章，就要有出色的思辨能力，文字工作不單單是人們所想的“寫寫畫畫”那么簡單，而是非常復(fù)雜的高級腦力工作，其過程包含信息的獲取、提煉以及人們的推理、歸納，這就要求文秘人員不僅擅長形象思維、更要擅長邏輯思維。
5.適應(yīng)能力方面：對于電力行業(yè)來說所面對的工作比較復(fù)雜，尤其是文秘人員所接收的工作，在入職初期文秘人員都會有很多不適應(yīng)的地方，如果沒有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，會對日后的工作產(chǎn)生一定的影響，所以說電力行業(yè)的文秘人員只有具備較強(qiáng)的適應(yīng)能力才能更好的開展工作。
6.時刻掌握單位動態(tài)：單位的文字秘書雖然職位不是很高，但是工作十分重要，要時刻站在領(lǐng)導(dǎo)的角度去思考問題，要有強(qiáng)大的大局意識，以更高的境界和更寬的視野關(guān)注本單位的發(fā)展以及行業(yè)的動態(tài)、以及單位職員的心理狀態(tài)，為領(lǐng)導(dǎo)做好輔導(dǎo)工作。
7.職業(yè)道德方面：作為單位的文字秘書，在工作中很容易了解和接觸到單位的保密文件，一旦泄露就很容易給單位帶來很大的損失，所以說保密是每個秘書人員必須具備的職業(yè)道德，因此文秘人員在保密方面要做到謹(jǐn)慎言行，養(yǎng)成保守機(jī)密的好習(xí)慣。
隨著我國電力行業(yè)的不斷改革與發(fā)展，辦公室的工作任務(wù)日益加重，要求也越來越高，文秘人員作為領(lǐng)導(dǎo)和個部門之間重要的聯(lián)系紐帶，在企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)中發(fā)揮著領(lǐng)導(dǎo)助手、組織協(xié)調(diào)、督促檢查的重要作用，這就要求電力行業(yè)的文秘人員不斷自我學(xué)習(xí)，在總結(jié)中提升自己，使自己的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力得到充分的體現(xiàn)，并將專業(yè)知識和工作想結(jié)合，提高電力行業(yè)工作人員的工作效率。
您認(rèn)為幼兒美術(shù)教育在幼兒的成長、發(fā)展中有哪些重要意義？
■“每個幼兒心里都有一顆美的種子。”他們天生就喜歡涂涂畫畫，喜歡用這種方式表達(dá)自己對世界的認(rèn)識和感受。可以說，幼兒將美術(shù)活動當(dāng)作生活中不可或缺的一種游戲活動，同時，繪畫也是他們的另一種語言，幼兒繪畫活動是幼兒用以表達(dá)自己精神世界的重要途徑，幼兒的繪畫作品充滿著天真與稚拙，抒發(fā)和表達(dá)他們的喜、怒、哀、樂，體現(xiàn)了幼兒的精神自由。這種精神自由的美術(shù)活動，滿足幼兒自由成長與想象的需要，是幼兒獨(dú)特的表達(dá)方式。因此，美術(shù)活動熏陶和完善幼兒的人格，幫助幼兒身心和諧地成長。
幼兒獨(dú)特的筆觸往往蘊(yùn)含著豐富的想象與創(chuàng)造力，在引導(dǎo)幼兒自由地享受藝術(shù)創(chuàng)作的過程中，可以培養(yǎng)幼兒對美的感受與欣賞能力，培養(yǎng)幼兒感知事物的敏銳角度，也更有利于培養(yǎng)幼兒對美術(shù)創(chuàng)造與實(shí)踐活動的自信心。美術(shù)活動是幼兒生活中最為重要的實(shí)踐活動，對幼兒的成長、發(fā)展具有重要的意義。
請您介紹幼兒美術(shù)教育是如何逐步培養(yǎng)興趣、提高幼兒藝術(shù)素質(zhì)的？
■幼兒美術(shù)教育的本質(zhì)是通過各種方式，幫助天生的藝術(shù)家們保持住藝術(shù)家的天分。幼兒的美術(shù)興趣與素養(yǎng)不是簡單訓(xùn)練出來的，而是在豐富多彩的生活中啟發(fā)與陶冶出來的，將美術(shù)活動回歸幼兒，順應(yīng)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，引領(lǐng)幼兒自然地走入藝術(shù)世界，為幼兒創(chuàng)造必要的條件很關(guān)鍵：為幼兒提供隨手可得的繪畫器材；為幼兒創(chuàng)造美的環(huán)境熏陶；生活中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、感受美的事物；正確解讀幼兒的美術(shù)作品；鼓勵幼兒大膽地表達(dá)，這些都有助于培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣，提高幼兒的藝術(shù)素質(zhì)。
培養(yǎng)幼兒的興趣，提高幼兒的藝術(shù)素質(zhì)，還要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，做到因材施教，我們要善于在生活、游戲中引發(fā)幼兒參加美術(shù)活動的興趣，從幼兒繪畫的興趣點(diǎn)入手，符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒會有感而發(fā)，全身心地投入其中，并從中體驗(yàn)到快樂、成功與自信，從而樂此不疲。
在提高幼兒藝術(shù)素質(zhì)的過程中，特別要警惕揠苗助長的做法。避免用簡單重復(fù)、模仿、機(jī)械訓(xùn)練的方法，過分追求功利化目標(biāo)或過分以美術(shù)結(jié)果為導(dǎo)向的培養(yǎng)模式，這會使幼兒對美術(shù)活動失去興趣。
在天津市中小學(xué)“未來教育家奠基工程”的培訓(xùn)中，您獲得了哪些指導(dǎo)和提高？
■在天津市中小學(xué)“未來教育家奠基工程”的培訓(xùn)中，我們先后聆聽了三十多位全國最優(yōu)秀的教育專家的精彩講座，從不同的角度使我獲得了教育理論的引領(lǐng)、教育視野的拓展、教育研究的啟示、專業(yè)素養(yǎng)的提升，同時，更從教育理想的精神層面鼓舞和堅(jiān)定著實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)夢想的信心與決心。天津市中小學(xué)“未來教育家奠基工程”還為我們每一名學(xué)員的專業(yè)成長搭建了廣闊的平臺，提供了基地實(shí)踐、課題研究等豐富多彩的研修活動，我根據(jù)自身的研究興趣申請了“回歸兒童的自然繪畫教學(xué)法的研究”課題，并在導(dǎo)師的指導(dǎo)下從深入分析當(dāng)前兒童繪畫活動的現(xiàn)狀、明晰存在的問題入手，探索回歸幼兒的本真的自然繪畫教學(xué)，逐步形成具有自身特色的教學(xué)方法和教學(xué)主張。
請您談?wù)勄嗄杲處熑绾纬砷L為優(yōu)秀的幼兒教師。
■我想，優(yōu)秀的幼兒園教師是學(xué)前教育的中堅(jiān)力量，作為一個有強(qiáng)大輻射作用的團(tuán)體，現(xiàn)在越來越廣泛地受到關(guān)注。加速青年教師隊(duì)伍的成長，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的幼兒教師，是所有學(xué)前教育工作者的心愿。因此，在教育教學(xué)管理中我也在不斷地探索促進(jìn)青年教師成長的有效方法。
青年教師成長為優(yōu)秀的幼兒教師的成長要素之一――志存高遠(yuǎn)。青年教師在教師職業(yè)的初始階段就應(yīng)胸懷教育夢想、樹立遠(yuǎn)大志向，為自己制定個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確努力前行的近期、遠(yuǎn)期目標(biāo)。青年教師的成長要素之二――行為世范。作為教師的職業(yè)特殊性，必須自覺地要求自己的一言一行，起到人之模范的作用；必須有良好的教師職業(yè)道德，有一種為教育事業(yè)，為幼兒的成長和發(fā)展鞠躬盡瘁的奉獻(xiàn)精神。青年教師的成長要素之三――學(xué)為人師。教師是終身的學(xué)習(xí)者，所學(xué)要為世人之師，應(yīng)讓讀書成為一種習(xí)慣。青年教師的成長要素之四――積淀風(fēng)格。支持每一名教師養(yǎng)成反思、總結(jié)的習(xí)慣，幫助青年教師腳踏實(shí)地開展教育科研，全身心地研究自己感興趣的教育問題，使更多的青年教師迅速成長起來，不斷探索、凝練，形成百花齊放、各具特色的個性化的教育風(fēng)格。我們的教育事業(yè)定會人才輩出，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀幼兒教師，甚至是教育實(shí)踐家。
作為教學(xué)園長，您對幼兒教育有哪些思考和研究？
低年級
一、低年級學(xué)生知識能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：
一年級的小朋友剛從幼兒園升入小學(xué)，習(xí)慣比較差，易失去注意力等。因此教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)理念起決定作用。如果能在寬
松融洽的氣氛中開始，那么孩子將自然地摒棄對美術(shù)課的畏懼感，從而激發(fā)對美術(shù)課的喜愛。
二、教學(xué)目的任務(wù)：
1、通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好。
2、學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能。
3、培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。
4、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力、形象思維能力等。
三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)的基本知識和基本技能。
2、培養(yǎng)學(xué)生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造能力等。
四、主要措施：
1、精心準(zhǔn)備，做好課前工作。
2、運(yùn)用不同手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
中年級
一、中年級學(xué)生知識能力學(xué)習(xí)習(xí)慣分析： 中年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。
二、教學(xué)目的任務(wù)：
1、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，能對自己喜愛的作品進(jìn)行簡單的評價。
2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。
3、學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
教學(xué)難點(diǎn)：通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。
四、完成任務(wù)的措施：
1、認(rèn)真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會課標(biāo)精神，制定切實(shí)可行的的教學(xué)計(jì)劃。
2、做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動。
3、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。
高年級學(xué)生
一、知識能力學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：
高年級學(xué)生對美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能有一定的掌握，初步了解了中外優(yōu)秀美術(shù)作品的文化價值，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。
二、教學(xué)目的任務(wù)：
1、注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的好奇心和想象力，在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動方式的布局上注意開放性和立體性。
2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)[源自*]生的創(chuàng)造性思維能力。
3、在美術(shù)活動中大膽的采用各種造型方式，并借助語言表達(dá)自己方式，并借助語言表達(dá)自己的想法。
4、學(xué)習(xí)淺顯的人物比例結(jié)構(gòu)知識和面部表情的畫法。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手實(shí)踐能力。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。
四、完成任務(wù)的措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。
2、做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動。
3、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。
4、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。
（二）在教學(xué)中應(yīng)遵循的教學(xué)原則
1、審美性原則
美術(shù)教學(xué)應(yīng)把審美教育作為主線貫串教學(xué)全過程，通過對自然美、生活美、藝術(shù)美的感受和表現(xiàn)，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
2、思想性原則
教師要善于發(fā)掘教材內(nèi)在的思想性，在教學(xué)的內(nèi)容與形式中有機(jī)地融迸思想品德教育。
3、量力性原則
教學(xué)內(nèi)容和方法應(yīng)適合小學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，淺顯易學(xué)，循序漸進(jìn)，逐步提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)。
4、創(chuàng)造性原則
教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，啟發(fā)、鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性。
5、實(shí)踐性原則
教學(xué)應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，教師講述與學(xué)生操作訓(xùn)練相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生眼、手、腦協(xié)調(diào)并用。
6、趣味性原則
選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
7、因材施教原則
根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和每個學(xué)生的個性差異，在教學(xué)中面向全體學(xué)生，同時要考慮個別超常學(xué)生與后進(jìn)
學(xué)生的情況，采取面向集體與個別指導(dǎo)相結(jié)合的方法。
（三）教學(xué)過程中和學(xué)生成績評定時應(yīng)注意的問題
1、教學(xué)中要注意知識的基礎(chǔ)性與應(yīng)用性，使學(xué)生學(xué)好常用的、必要的、有價值的知識和技能。還要注意體現(xiàn)民族性和時代性。
2、教學(xué)中應(yīng)注意將看看、想想、講講、做做、畫畫、玩玩等活動和繪畫、工藝、欣賞等內(nèi)容有機(jī)
地結(jié)合起來。
3、在教學(xué)方法上不宜過分強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃孛杞Y(jié)構(gòu)、透視規(guī)律、色彩原理等，以免束縛學(xué)生的自由想象和個性發(fā)展。
一、政治思想方面
教師被喻為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會直接影響到孩子。我在思想上高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格遵守幼兒園的規(guī)章制度。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動，并認(rèn)真做記錄，不遲到、不早退，衣著整齊，行為舉止恰當(dāng)，樹立為人師表的形象。對于國家大事新聞播報也時時關(guān)注與關(guān)心，對于學(xué)前教育方面頒布的法律法規(guī)認(rèn)真學(xué)習(xí)，研讀。
二、教育教學(xué)方面
從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，尊重幼兒的個體差異性，關(guān)注全體幼兒。認(rèn)真安排好每周計(jì)劃活動、備課與教具的準(zhǔn)備，盡自己的所能認(rèn)真組織好每節(jié)活動。
在教學(xué)活動中，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，以幼兒為主，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。在課前的教具準(zhǔn)備充分、內(nèi)容豐富、生動、新穎，吸引幼兒的興趣，讓幼兒在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在教態(tài)上兒童化，形象生動，和幼兒融合在一起，符合幼兒的年齡需求，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓幼兒學(xué)會在游戲中去尋找問題、發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、并積極的解決問題。積極提升自己的課程理念：教無痕，改進(jìn)活動進(jìn)行的方式。
三、 環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面
對于班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)大致經(jīng)歷了兩個階段。第一階段：開學(xué)的總設(shè)置與創(chuàng)設(shè)。第二階段：園本特色美工區(qū)的創(chuàng)設(shè)與班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的調(diào)整，以及其他的一些小變動。
對于環(huán)境創(chuàng)設(shè)雖然在實(shí)習(xí)的時候經(jīng)常制作，但是那只是部分的創(chuàng)設(shè)沒有全部整體的考慮。所以在開學(xué)的第一次環(huán)境創(chuàng)設(shè)中我屬于比較懵的狀態(tài)，以問與學(xué)為主。問前輩的考慮與需要幫助的地方。因?yàn)槲倚枰獌蓚€班級兼顧所以有點(diǎn)忙亂，感覺沉浸在漫長的剪剪畫畫塑封中。對于環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何創(chuàng)設(shè)沒有太多的思考，在整個過程中對于剪貼的小技巧卻是學(xué)到了一部分。在第二次的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中對于環(huán)境我有了一定的了解，對于主題有了學(xué)習(xí)。開始有了自己的思考與想法，與前輩交流更大膽了。但整體感覺還是需要不斷學(xué)習(xí)，對于色彩基調(diào)已經(jīng)呼應(yīng)還需要慢慢學(xué)習(xí)與實(shí)際去積累經(jīng)驗(yàn)。
四、家長工作方面
家長工作我則以相互尊重，平等交流為原則。家園共育是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。孩子能夠茁壯成長，也是老師和家長的共同愿望。
五、自我學(xué)習(xí)與提高方面
這一年是我新手上任的第一年，新教師培訓(xùn)、園內(nèi)各項(xiàng)活動、教育教學(xué)方法學(xué)習(xí)、班級管理、家長交流、各項(xiàng)考試等等。讓我感到時間似流水一般轉(zhuǎn)瞬即逝，在不斷的規(guī)劃與堅(jiān)持中，順利的完成了各項(xiàng)考試與學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，在這一年的書籍理論學(xué)習(xí)與事實(shí)上仍有欠缺，書籍的閱讀在準(zhǔn)備各項(xiàng)考試中時間減少了不少沒有與預(yù)期規(guī)劃一致，所以在這一方面需要在暑假的時光中進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)。對于時事的了解，政策的解讀都需要繼續(xù)學(xué)習(xí)。
六、不足與繼續(xù)努力的方向
幼兒方面：
對幼兒的整體關(guān)注不夠，對于個體的觀察也不夠細(xì)致，需要不斷學(xué)習(xí)幼兒的心理特點(diǎn)與年齡階段特征。實(shí)際聯(lián)系理論，用更好的方式去引導(dǎo)幼兒。做生活的觀察者、細(xì)心人。尊重幼兒、平等的對待每一位幼兒，耐心傾聽，細(xì)心呵護(hù)。
戶外體育活動鍛煉內(nèi)容的思考，發(fā)展幼兒的動作，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。多研究、多思考，虛心學(xué)習(xí)。
家園合作方面：
對于家長的交流要及時有效，交流得體貼心。多與家長交流幼兒在園的表現(xiàn)，成長進(jìn)步的點(diǎn)滴，讓家長放心。在專業(yè)的角度去看待問題，在實(shí)踐的交流中為家長解惑。
“五五”普法以來，江蘇省吳江市緊緊圍繞改革、發(fā)展、穩(wěn)定的大局，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，夯實(shí)基礎(chǔ)，著眼長遠(yuǎn)，大膽探索，勇于創(chuàng)新，深入實(shí)施普法規(guī)劃，主動開展形式多樣、各具特色的法制宣傳教育活動，使法制宣傳教育進(jìn)一步體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富有創(chuàng)造性、注重實(shí)效性，為建設(shè)“法治吳江”、構(gòu)建“和諧吳江”營造了良好的法治環(huán)境。
一、強(qiáng)化法制宣傳教育保障機(jī)制
一是完善法制宣傳領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。吳江市堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)、人大監(jiān)督、政府實(shí)施、政協(xié)支持，各部門齊抓共管，全社會共同參與的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。建立了全市法制宣傳教育領(lǐng)導(dǎo)小組及其辦公室，領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)各部門、各單位的普法依法治理工作，并明確職責(zé)，制定各項(xiàng)工作規(guī)程，落實(shí)專人負(fù)責(zé)，進(jìn)一步加強(qiáng)了對法制宣傳教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。建立了由120人組成的普法聯(lián)絡(luò)員隊(duì)伍和30人組成的講師團(tuán)，重組了法制藝術(shù)團(tuán)，明確了六大類20個單位為市普法工作聯(lián)系點(diǎn)。
二是健全法制宣傳教育考核機(jī)制。將全市法制宣傳教育的任務(wù)和責(zé)任分解落實(shí)到各鎮(zhèn)、各部門、各單位；把法制宣傳教育工作納入鎮(zhèn)(區(qū))、市機(jī)關(guān)部門的年度工作綜合考核體系和市機(jī)關(guān)效能建設(shè)考核內(nèi)容。市法制宣傳教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組對各鎮(zhèn)(區(qū))、市機(jī)關(guān)部門和直屬單位進(jìn)行巡回考核檢查，每年考查1/3的單位，并進(jìn)行階段性總結(jié)表彰。
三是落實(shí)法制宣傳教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。，市、鎮(zhèn)(區(qū))普法經(jīng)費(fèi)全部一次性劃撥，累計(jì)超過300萬元，其中市級140萬元；市和10個鎮(zhèn)(區(qū))中的9個建立了普法專用賬戶。各部門和行業(yè)也相應(yīng)安排了法制宣傳教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保證工作的正常開展。
二、加強(qiáng)重點(diǎn)人員法制宣傳教育
針對領(lǐng)導(dǎo)干部和公職人員。在各系統(tǒng)規(guī)定進(jìn)行的法律知識考試基礎(chǔ)上，全市每年組織市鎮(zhèn)(區(qū))兩級公職人員法律知識統(tǒng)一考試，并納入對公職人員的年終考核。市委理論學(xué)習(xí)中心組每年都要安排專題學(xué)法，并在《吳江日報》專版刊登市四套領(lǐng)導(dǎo)班子成員的學(xué)法體會文章。
針對中小學(xué)生。一是聯(lián)合部門。連續(xù)10年聯(lián)合看守所對在押青少年進(jìn)行幫教，通過開展法律知識競賽、主題講座、緬懷先烈等活動防止重新犯罪。二是聯(lián)合鎮(zhèn)區(qū)。確保各鎮(zhèn)、區(qū)每年開展一場法制文藝演出。舉辦法制夏令營，通過書法、畫畫、歌詠、聽故事等活動寓教于樂。三是聯(lián)合學(xué)校。組織工作人員在放假前、開學(xué)初，赴各校開展法律常識教育，巡回展出《預(yù)防未成年人犯罪法》等圖片；刻制《中學(xué)生少年犯懺悔錄》等法制光盤分送全市36所學(xué)校；幫助學(xué)校開辟法制圖書角、法制畫廊，并開展普法圖片展、法制攝影展、法制書法競賽、法律知識考試等。四是聯(lián)合社區(qū)。以“社區(qū)援助站”、“社區(qū)青少年法律學(xué)校”為陣地，舉辦了“青少年維權(quán)崗社區(qū)居民座談會”、“外來務(wù)工人員及子女法制講座”等。五是聯(lián)合家長。開展家長法制培訓(xùn)，向?qū)W生家長普及相關(guān)法律法規(guī)；向全市每個家庭、流動人員聚居地先后發(fā)放《市民收看法制類電視欄目導(dǎo)視單》45萬份，指導(dǎo)家長教育孩子有選擇性地收看。
針對農(nóng)村村民。積極完善農(nóng)村基層干部法律素質(zhì)培訓(xùn)制度，-，司法行政系統(tǒng)舉辦培訓(xùn)班83期，培訓(xùn)農(nóng)村黨員基層干部11531人次。采取法制文藝十鎮(zhèn)聯(lián)動巡回演出等農(nóng)民喜聞樂見的形式開展法制宣傳教育活動。
針對農(nóng)民工。探索外來員工集宿區(qū)的法制教育形式，堅(jiān)持走教育與管理相結(jié)合的路子。6月，召開了全市農(nóng)民工學(xué)法用法現(xiàn)場會。市司法局和民政局還聯(lián)合組織人員，專門為全市農(nóng)民編印了《農(nóng)民法律知識讀本》，并專門在讀本中加入了與農(nóng)民進(jìn)城打工相關(guān)的法律法規(guī)，力求使該讀本成為農(nóng)民尤其是農(nóng)民工學(xué)法用法的好教材。
針對企業(yè)經(jīng)營管理人員。充分發(fā)揮經(jīng)濟(jì)管理部門和行業(yè)管理組織的作用，以社會主義市場經(jīng)濟(jì)、社會誠信、現(xiàn)代企業(yè)管理等方面的法律法規(guī)為主要內(nèi)容，加大對企業(yè)經(jīng)營管理人員的法制教育力度。
三、創(chuàng)新法制宣傳教育形式
吳江市普法工作堅(jiān)持以人為本，不斷加大力度，力求實(shí)效，使法制宣傳教育更加貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾，普法形式不斷創(chuàng)新豐富，較好地發(fā)揮了法制宣傳教育在建設(shè)法治吳江、構(gòu)建和諧社會中的教育導(dǎo)向作用。
一是編發(fā)教材和舉辦普法講座。先后編印《農(nóng)村涉法匯編》、《農(nóng)民學(xué)法用法手冊》等，及時發(fā)放到農(nóng)民和農(nóng)民工手中。還編發(fā)了《吳江市中小學(xué)生法制思想道德建設(shè)教材》(中學(xué)版、小學(xué)版)等教材，使全市青少年法制教育工作走上了規(guī)范化軌道。結(jié)合新頒布法律法規(guī)的實(shí)施，針對不同對象在全市大力開展各類法制培訓(xùn)和法制講座，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，以來全市共舉辦各類法律講座和培訓(xùn)486期，參訓(xùn)人數(shù)達(dá)52830人。
二是積極推廣網(wǎng)絡(luò)普法。在吳江市政府網(wǎng)站“中國吳江”建立“吳江市司法局”子網(wǎng)，下設(shè)“法律文庫”、“法制宣傳”、“法律服務(wù)”、“基層工作”、“市民留言”等欄目。全面介紹司法行政工作，開展普法宣傳，及 時解答群眾疑難，力爭把網(wǎng)站建設(shè)成聯(lián)系群眾、開展工作的一個窗口。
三是持續(xù)加強(qiáng)電視和電臺普法。在吳江電視臺先后開設(shè)了“法治吳江”欄目，“五五”普法以來共播出各類法制專題節(jié)目120余期。自3月開始，市司法局還專門出資十萬余元聘請專業(yè)影視制作公司，創(chuàng)作了一批短小精悍的法制動漫廣告，吳江電視臺《吳江新聞》時段播放，每日重播3-4次，已創(chuàng)播廣告15個。電臺的“周日說法”欄目“五五”普法期間，已播出360余期次。
