時間：2022-08-22 10:28:24
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇機械效率教案，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
在本次課程改革中，讓學生勤于動手、樂于探究是科學教學的顯著特點。
在以前的教學中，滑輪組機械效率的測量難度大，實踐很倉促；距離關系已經了解，測量的意義不大；功的關系問題變成了力的關系問題，不利于對機械效率的理解；而斜面的機械效率僅作為選學內容。
新的課程將斜面的機械效率作為一個探究教學的典型。斜面機械效率的測量不像滑輪組那樣難度過大，這就為更多的同學提供了操作實踐的機會。同時，有利于學生對機械效率普遍意義上的認識，加深對機械效率的理解。
為此，本節課的教學要充分抓住以上特點，特別重視操作前的設計準備過程、操作測量過程
和對數據的分析論證過程，充分體現動手和探究。同時，要營造自主、合作的探究氛圍，體驗合作學習的重要性。
二、教學目標
（一）知識與技能
讓學生學習測量斜面的機械效率，提高操作技能，加深對機械效率的理解。
（二）過程與方法
通過斜面機械效率的實驗探究，學習擬訂實驗方案（包括實驗表格的設計、測量和操作要求等），學習實驗數據的分析處理等。
（三）情感態度與價值觀
在實驗數據的測量記錄與分析論證中，培養學生合作、嚴謹的科學作風。
三、重點與難點
學生設計測量斜面機械效率的的方案以及測量過程是重點，對測量數據進行分析論證是重點也是難點。
四、實驗器材
實驗小車、光滑木板、彈簧秤、米尺、木塊、毛巾、玻璃板等。
五、教學過程
（一）從生活實例中提出問題
（先放一段錄像，畫面上有一些工人師傅邊喊著口號邊把一些沉重的貨物沿著斜木板推上卡車。）
師：其中的木板有什么作用？
生：有了木板可以省力。
（老師說明木板作為斜面使用，是一種簡單的機械，有廣泛的應用。）
師：請學生思考一下：對木板有什么要求或者木板應該怎樣放才能更省力？
生：只要使木板變得光滑一點；使木板長一點，傾斜角度小一些。
師：同學們說的都很有道理。那么利用斜面把同樣的物體搬上同一高度，這些做法在做功方面會帶來怎樣的影響呢？或者說機械效率會發生怎樣的變化呢？請大家討論交流。
（二）猜想影響機械效率的因素
（學生討論交流）
生：木板光滑，摩擦力小，可以少做額外功；木板長一點要做更多的功；傾角小一點可以少做功；木板光滑可以提高機械效率；木板傾角小一點可能提高機械效率，也可能降低機械效率或機械效率不變。
（三）設計機械效率的測量方法和要求
師：我們要通過實驗來驗證一下我們的猜想。請每個實驗小組的組長和你們的組員商量一下怎樣測定斜面的機械效率。
討論后，每小組組長交流匯報各自的商量結果，總結測量斜面極限效率的方法：
（1）有用功的測量與計算……用米尺測出高度h，用彈簧秤測出小車重G量，然后根據W有用=Gh求有用功。
（2）總功的測量與計算……用米尺量出小車走過的路程s，讀出彈簧秤的讀數F，根據W總＝Fs求總功。
師：根據實驗的目的，實驗過程中我們還要關注什么？測量過程中，還要注意什么問題？
師生討論，認識實驗中要關注斜面的光滑程度、斜面的傾角，以及沿斜面勻速拉動物體、使彈簧秤讀數穩定等。
師：剛才老師和每個小組一起討論了各自的實驗方案，以及實驗中要注意的問題。接下來請每一組設計好實驗記錄的表格。
教師對實驗的設計安排：
全班共分成8組，每一組約6人，只做1-2次實驗測量。
小車的重量有三種，斜面的表面種類有三種，每組的小車重量和斜面表面種類是固定的。
學生進行實驗，實驗中教師有意識地指導幾組學生按幾種不同傾角進行實驗，并及時糾正學生操作中出現的問題。
……
（四）分析與交流
師：剛才大家都已經完成了各自的實驗操作，接下來就請各個小組匯總實驗數據，進行分析交流。
各組學生將數據填入事先準備好的表格中，并進行討論，尋找規律。
學生一般能總結出以下結論：
（1）光滑程度相同時，木板的傾斜角度越小，機械效率越小。
（2）木板的傾斜角度相同時，木板越光滑，機械效率越大。
在此基礎上，讓學生分析交流個別組的實驗數據存在的問題和原因，例如彈簧秤的校零問題，小車的輪子是否靈活，拉力的方向是否沿著斜面等等。
進一步分析和猜想，是否有其他新的發現，例如斜面的機械效率與小車重力的關系等等。
（五）總結與作業
學生總結本次實驗探究中的收獲，以及哪些地方要進一步加強學習研究。
布置學生完成“動手動腦學物理”。
點評：這一節課圍繞斜面的機械效率的實驗測量，來加深學生對機械效率的理解，鍛煉操作技能，同時提高方案設計和分析論證等實驗探究能力，能起到實驗教學獨特的教學效果。
突出實驗測量方法的設計。分組操作過程讓學生集中精力操作1-2次，有利于學生對知識的理解和對實驗操作技能的提高。如果學生的基礎不好，還可以先進行斜面機械效率的計算，為實驗的設計和操作打下必要的基礎。
物理老師教學工作計劃【初三】
一、基本情況：
九年級兩個班現有學生103人。從上期末的物理考試成績來看，優生人數少，差生面廣。這就給教學增加了一定的難度。然后，作為一名教師，應該要看到學生的積極的一面，對于消極的一面要揚長避短，采取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。所以本期的一個重要任務就是如何提高優秀率和及格率。
二、本學期教學的主要任務和要求：
1、九年級第十五章和第十六章及第十七章的新課教學。
2、八年級與九年級物理各章節的基礎知識的梳理，結合中考綱要及以前的中考題型幫助學生進行重難點的分析和突破。
3、實驗動手操作訓練，實驗專題訓練和科學方法滲透。
4、近三年來中考熱點分析，加強重點知識的練習和講解。
5、考前的實戰模擬與解題方法、格式的指導及考前的心理輔導。
6、后進生針對性的幫的輔導。
三、教材的重點和難點（章節）：
重點：力學和電學知識，跨學科的問題及環保問題是近年來命題關注重點。
難點：光學中的《凸透鏡成像》，電學中的《歐姆定律》、《電功率》，力學中的《浮力》、《力與機械》、《機械效率》知識點。
四、本學期提高教學質量的主要措施：
1、認真準備好每一節課、上好每一節課，充分利用課內40分鐘精講多練，通過提高課堂教學效率的辦法提高教學質量，精選各類作業，針對性的進行訓練，避免題海戰術和不必要的重復練習。
2、盡可能的調動學生學習物理的積極性，相互競爭，互幫互助，力爭大面積提高學生物理成績。
3、通過理化實驗考試，加強實驗專題講練和實驗動手操作能力培訓，以實驗促進復習，培養學生的良好的習慣，解決學生怕做實驗題的現象。
4、對后進生進行單獨的個別輔導。
五、教學進度安排
第一周：第15章第一節——第15章第四節
第二周：第15章第五節——第16章第二節
第三周：第16章第三節——第16章第五節
第四周：第17章第一節——第17章第五節
第五周：復習《聲現象》、《光現象》
第六周：復習《透鏡及其應用》、《物態變化》
第七周：復習《電流和電路》、《電壓、電阻》
第八周：復習《歐姆定律》、《電功率》
第九周：復習《電與磁》、《信息的傳遞》
第十周：復習《多彩的物質世界》、《運動和力》
第十一周：復習《力和機械》、《壓強和浮力》
第十二周：復習《功和機械》、《熱和能》、《能源和可持續發展》
第十三周：專題一：生活中的力學、力學綜合
第十四周：專題二：生活中的電學、電學綜合
第十五周：模擬考試
第十六周：迎考
物理老師教學工作計劃【初三】
一、基本情況
今年我擔任九年級1—3，3個班的物理教學，共140多位學生，總的特點來講，物理學科的基礎還是較好，很多同學善于用物理的眼光分析物理問題，總成績在縣區居于上等水平。雖然如此，但學生還是存在較大差距，仍然存在優等生少、后進生面較大的特點，特別是個別班的學生，對學習物理缺乏興趣，少于發言，分析問題的能力較弱，有一部分同學由于思維能力、認識水平、學習基礎等發展不平衡，導致物理成績很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學增加了一定的難度。然而，做為一名教師，應該要看到學習的積極的一面，對于消極的一面要揚長避短，采取有效措施努力提高整個年級的物理教學成績。
二、工作目標
1、每一個學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力；
2、學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對多種類型的計算題目，能運用多種途徑進行解答；
3、學生能運用所學的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力得到提高；
4、學生的人平成績達70分以上，優秀率達35%，及格率達80%以上，畢業率達100%；
5、在縣統一舉行的畢業考試中，爭取居于前三名。
三、工作措施
1、認真學習課程標準，領會本科目在教學中的具體要求。新教材切然不同于過去的要求，因為新教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必須認真領會其精神實質，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。
2、注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養。新教材不僅在傳授文化知識，更注重于培養能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學生過好訓練關，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止，力爭在理化實驗操作考試中取得好成績。
3、講求教學的多樣性與靈活性，努力培養學生的思維能力。教學不能默守陳規，應該要時時更新教學方法。本期要繼續實踐好興趣教學法，充分運用多種手段，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。
4、嚴格要求學生，練好學生扎實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究學生的自制力不及成人。所以，教師在教學過程中，必須以學生嚴格要求，不能放松任何一個細節的管理。做到課前有預習，課后有復習，課堂勤學習；每課必有一練，杜絕學生不做作業、少做作業，嚴禁學生抄襲他人作業；教育學生養成獨立思問題的能力，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。
5、充分利用教材中的德育因素，加強對學生的政治思想教育。教材中有許多科學家、愛國人士、唯物論者，他們是學生學習的榜樣，教師應該在教學過程中，因勢利導對學生進行思想品德教育，使學生從小就具有高尚的道德情操，愛科學、愛祖國等優秀品質。
四、課程安排
二月到四月底：完成第一輪章節復習；
五月上、中旬：完成第二輪分塊復習；
五月下旬至六月上旬：綜合復習，迎接考試。
物理老師教學工作計劃【初三】
新的學期就這樣緊鑼密鼓的開始了。本學期我擔任初三三個班的物理教學。初三是初中學生在校的最關鍵一年，每個學生都想在最后能考上一個理想的高一級學校，作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，為此對本學期的物理教學作出如下的計劃：
一、業務學習
面對新的課程改革，教育對教師提出更高的要求。不僅要有精湛的專業水平，還要有多元化的知識儲備，才能適應新課程實驗改革。為不被時代所淘汰，能夠成為一名合格的教師，在一個學期的基礎之上，要利用業余的時間進一步學習有關于新課程改革的理論知識及的教育理念。嘗試著把學習滲透在工作的點點滴滴，融合到備課和講課上來。把學習使終放在第一位，只有不斷的學習，才能充實自己，才會有不斷的創新，才會不斷的發展，我將繼續不懈地努力，刻苦專研，成為新型教師，適應時展
二、促進自身的轉變
1、在課堂教學改革中嚴格要求自己，努力使自己的課堂做到“放”“活”“趣”“新”“實”。為了提高課堂教學效率，我打算從培養學生良好的學習習慣和學習興趣入手，讓學生們樂學、勤學、會學。我要養成每天記日記的習慣，注意總結經驗，在課堂常規訓練上有自己的特色。
2、教案的編寫是作為教師必做的一項工作。但如何使教案的編寫更具科學性、實用性，我將嘗試著沖破傳統備課的清規戒律，編寫實用、新穎、具有個性化特點的教案。
三、加強備課
在備好課，上好課的同時還不要忘記對希望生的輔導工作，要曉之以理，動之以情，用愛心去幫助每一個希望生，最重要的是有成效，讓每個希望生都能在學期末的時候有所提高。在作業布置上要多動腦筋，多留一些孩子們喜歡的，有創新能力培養的作業，讓每個學生不再為作業而苦惱。
四、積極參加教研
教學工作是科任教師的主要工作，此工作需要一定的技術水平，因此有必要作好教研、教改和教學工作。本期主要做好平時積極參加教研活動，在集體備課和教研活動中同其他老師共同探討，由此提高自己的專業水平。積極參與聽課、評課，虛心向其他教師學習，努力提高教學水。
謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。對于素質教育的理論，進行更加深入的學習。在平時的教學工作中努力幫助后進生，采取各種措施使他們得到進步。
五、守紀與工作
在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽從領導分配，不挑肥揀瘦講價錢，平時團結同志，尊老愛幼，做到互相關心，互相愛護。作為一名教師，我一定自覺遵守學校的各項規章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真，一絲不茍，決不應付了事，得過且過，以工作事業為重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領導交給的各項任務。
六、教學措施
1、在教學中體現“以學生為本”
在課堂教學中要有意識地教給學生“怎樣發現問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”“怎樣交流”等等。使學生成為學習的主人，而教師則變成學習的組織者和引導者。
2、課堂教學中注意“三基”的訓練
由于初三的內容相對初二來說較難，因此，在教學中就更要突出“三基”的訓練，要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上，進行基本技能的訓練，進行基本方法的滲透。
對基本技能的訓練要貫穿于整個物理教學的全過程，要針對不同的學生進行不同的訓練，同時要幫助學生總結物理學的基本研究方法，如：“控制變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。
3、加強演示和學生實驗
初中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學中要加強演示和學生實驗。
4、重視物理概念和規律的教學
物理概念和規律是物理知識的核心內容。要培養學生關注物理現象，引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規律，繼而對規律的發現過程產生興趣。初中物理中的概念和規律，多數是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學中要注意培養學生的分析概括能力。加強對學生的思想品德教育，德育教育于課堂教學中。在物理教學過程中有很多德育教育素材，因此在教學中應注意這些素材的使用，切實加強對學生進行愛國主義教育、集體主義教育等。
1.加深對“雙基”的理解
物理復習課的目的在于讓學生系統地梳理和歸納每章節所學的知識，加深對“雙基”的理解和掌握，培養學生分析問題、解決問題的能力。在學新課時學生可能沒有完全正確地掌握物理學中的基本概念與基本規律，對此在復習時有必要強化和加深。例如，在復習《長度的測量》時，“多次測量的目的是什么？”除了取平均值可減小誤差外還可避免實驗的偶然性。在復習《壓強》時，對于壓強公式p=F/S，F有時等于重力，有時又不等于重力，需要根據實際情況而定，如果壓力等于重力，在已知質量時，則有F=G=mg，g=9.8N/kg。在復習《浮力》時，浮力的大小與哪些因素有關，強調浮力只與物體浸入液體的體積有關，與液體的密度有關，與物體在液體中的深度無關，與物體本身的密度無關，而液體的壓強與液體的深度有關，這樣對比后學生會牢固地掌握浮力與壓強的區別在哪里。在復習固體的壓強與液體的壓強時，強調固體的壓強有時與物體的重力有關，而液體的壓強與液體的重力無關，只與液體的深度與液體的密度有關。
2.重視課堂教學，落實培養能力的教學目標
我們要大膽嘗試啟發式、討論式等先進的教學模式，引導學生主動學生、自主學習、盡量摒棄滿堂灌的教學，突出精講精練。充分挖掘學生的內在動力，逐漸讓學生養成主動積極思考的學習習慣。教師要善于創設問題情境，使學生主動質疑并思考問題，要鼓勵學生大膽質疑，動腦、動手、動口，積極探索問題，主動獲取知識。
討論教學：對于基礎知識部分的教學可通過教師直接提問、學生主動發問等方式進行。對于重點知識一般宜在教師的指導下，讓各層次的學生相互交流、討論、探索，促成的教學目標的順利完成，同時對學生確實無法解決的問題教師可點撥加以解決。教師可以設計一些問題安排學生在課前思考，允許查閱資料解答，然后集中在課堂上交流，師生共同討論，把問題逐一解決，以達到知識結構的優化。
精講精練：對于例題教師應留適當的時間讓學生獨立思考，教師巡視，及時發現問題、解決問題。
讓學生上黑板演練或用投影展示學生的做題情況，或讓學生口述自己的見解，集思廣益，多種思路解題。同時對同學出現的典型錯誤或教師事先準備好的典型錯誤，讓學生自己發現，并盡量分析錯誤的原因，注重學生的解題規范。最后教師做適當的總結，做到把題目真正搞懂。教師可結合某些例題展開講解，指導學生一題多變，培養學生觸類旁通的能力。教師要精選習題，課堂上留出足夠的時間讓學生練習，此間教師應把輔導工作落實到位。
3.關注“熱點”和“盲點”問題
年年中考年年變，但萬變不離其“重”，物理學中的一些主干知識仍然是每年的中考熱點。因此，我們在三輪復習中將以《物理課程標準》為載體，圍繞考點，突出“重點”，如：“力和運動”、“壓強和浮力”、“電功”、“電功率”、“能量”、“內能”等；重點實驗中的“密度的測定”、“杠桿平衡條件的研究”、“測定滑輪組的機械效率”、“研究電流與電壓電阻關系”及“伏安法測電阻、電功率”的實驗和部分重點演示實驗等，展開專題訓練。尤其在圍繞主干知識為核心展開第二輪復習的同時，我們將重視中考熱點問題的收集與訓練。在第三輪復習工作中，我們將在加大模擬訓練的同時，積極通過有關教學雜志、教學網絡，搜索新題型，拓展新視點，填補復習過程中被我們遺忘或忽略的盲點，并認真做好查漏補缺工作。另外，在復習中要注重激活學生的思維。學生考試的成敗，除了受基礎知識、基本技能等因素影響外，個體態度也是一個關鍵因素。如學生在認知水平相當的情況下，能不能認真細致地審題，能不能完整嚴格地答題個體上有一定的差異。因此，把嚴謹的學習態度的培養貫穿于整個復習過程之中，在這個階段注意學生的狀態變化，適時地對學生進行應考技巧、策略、心理輔導，幫助學生在知識上、能力上、技巧上、心理上做好充分的應考準備，使走進考場的每一個學生都胸有成竹。特別強調的是，復習的過程，同樣是三個維度（學生知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀）全面和諧發展的過程。教師在這個過程中，應切忌大一統，讓學生有充分的時間和空間提出自己個性化的問題，讓具有不同需求的學生各取所需。教會學生復習的方法，讓學生不斷地在復習中體驗到收獲的愉悅，應是教師始終不渝的追求。
4.運用對比法和類比法
對比法是常用的普遍使用的研究方法。把相近事物的異同進行對比，是認識事物、強化概念的有效途徑。如實驗用溫度計和體溫計構造與用法的對比；把蒸發和沸騰現象、條件、汽化的激烈程度及影響因素進行對比；晶體、非晶體熔化和凝固過程溫度變化與狀態對應情況的對比；成像規律的對比；重力和質量概念及測量工具的對比；平衡力和非平衡力作用效果的對比；電流表和電壓表使用方法的對比；串并聯電路規律的對比；帶電體和磁體基本性質的對比……對比的方法是學習物理必須具備的基本技能，在中考試題中也常有反映。
