時間：2022-04-25 08:35:02
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇通信系統論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1、2ASK調制與解調仿真設計
文中使用LabVIEW軟件對2ASK通信系統進行仿真。LabVIEW具備了儀器的基本屬性，其程序的基本構成包括兩部分:(1)前面板，用于反映儀器的控制操作和顯示;(2)程序框圖，用以反映儀器內部的分析處理過程。2ASK的調制與解調分別采用模擬幅度調制法和相干解調法，將基帶信號與載波信號相乘得到已調的2ASK信號，用高斯白噪聲模擬信道，在接收端將接收信號與同頻同相的載波相乘，并經過巴特沃斯低通濾波器，濾波器的截止頻率為歸一化頻率，最后進行抽樣判決，判決門限取0.125，從而得到輸出序列，程序框圖如圖3所示。
在前面板中，輸入序列的產生采用根據序列個數而隨機產生相應個數的二進制碼元，基帶波形采用余弦波，根據產生的二進制碼元可得到相對應的基帶信號波形，載波采用正弦波。所以，前面板中需要創建碼元個數、碼元速率、采樣點數、采樣頻率、載波頻率數值輸入控件、基帶信號波形、載波波形、2ASK信號波形和頻譜、濾波后波形等圖形顯示控件，以及輸入和輸出序列等數值顯示控件。
使用修飾控件可對前面板進行調整和修飾，最后得到2ASK調制與解調.vi前面板，如圖4所示。在前面板的參數輸入模塊輸入如圖4所示的參數并運行可得到輸出結果。由結果可看出，此仿真實驗在調制端產生了一串碼元個數為10的二進制碼元序列，并得到了輸入序列波形、載波波形、2ASK信號波形和頻譜，2ASK信號經過高斯白噪聲信道后，在接收端得到了低通濾波器濾波后的波形、抽樣判決后的輸出序列波形和輸出序列二進制碼組。對比輸出序列和輸入序列可看出，此系統除了一個碼元的延時以外，其余部分都正確地進行了信號的還原，表明仿真實驗結果正確，達到了2ASK通信系統的調制與解調在教學中的意義。
2、結束語
本文以2ASK信號調制解調為例，實現了在LabVIEW虛擬儀器平臺上設計通信系統仿真的方法。通過調節各個實驗參數，對實驗結果進行比較，可以很形象地得到或驗證所需要的或已有的結論，使實驗效果更加清晰，從而使學生更好地理解通信系統中的基本概念和原理。LabVIEW軟件把一些復雜的程序變得很直觀，方便操作，而且易于修改和以后的維護，可作為老師課堂教學的輔助教學軟件，將抽象的概念具體化、形象化，達到加深理解，強化記憶，提高教學質量的效果，從而調動學生的學習積極性和提高學生的創新能力，具有實際應用意義。
作者：付國蘭劉曉山劉正奇單位：江西師范大學物理與通信電子學院
作者：肖繼軍單位：江西聯創通信有限公司
同線通信系統構建原理及方法
比如在應急指揮系統就存在著應用需求。應急指揮系統的主要任務是完成應急現場指揮功能，現有的應急現場指揮系統體制基于K口通信方式，存在一個中心控制盒和若干個信息終端，中心控制盒和每路信息終端之間通過K口有線連接。基于K口的應急指揮系統必須具備一個中心控制盒，如果中心控制盒出現故障則整個系統無法完成正常通信功能。在系統網絡中，中心控制盒必須與每路信息終端拉線完成互通，信息終端相互之間拉線完成與友鄰之間的通信。這樣一來，如果系統存在n個信息終端，則全系統拉線數將達到2n-1路。由此可見，基于K口的應急指揮系統存在可靠性低、布線繁瑣、控制方式復雜等缺陷。如果采用同線通信技術，則應急指揮系統組網方式將大大簡化，在一對被復線上可以同時掛接多個通信終端設備，設備之間共享物理鏈路和帶寬，相互之間完全獨立不受影響。基于同線口的應急指揮系統終端設備之間通過一對被復線并線即可完成全部的連接，任意終端之間能夠相互訪問，能夠完成話音數據的通播、選呼等功能。如果其中一路終端出現故障，并不會影響其他終端的通信功能。在系統網絡中，所有信息終端共享公共的物理線路和帶寬，只須一對線即可完成系統的通信組網功能。
采用同線技術的應急指揮系統具有可靠性高、布線簡單、控制方式方便等優點。同線通信系統體系結構主要遵循電力線載波通信的基本體系結構，在一對被復線上或二線電力線上同時掛接多個終端節點，每個節點都是半雙工通信的方式。
為了協調全系統節點間通信不沖突，設置其中一個節點為主節點，其余節點均設置為從節點，主節點定時發送令牌給其余節點，令牌中帶有節點編號。如果從節點接收到的令牌編號與本節點編號相同，則發送本節點語音和數據包，定時時間到以后，主節點更改令牌節點編號，允許下一節點發送數據，循環往復，直到所有節點都涵蓋。受系統帶寬限制，通信節點最多10個。同線通信系統硬件平成整體功能框架的搭建，圖四是同線通信系統硬件原理框圖。，ARM7處理器LPC2388處于系統的核心，通過它完成各個芯片的初始化，接收并轉發語音編碼壓縮數據、RS232異步串口數據、線路載波通信數據等。
AMBE2000語音編解碼芯片完成將64KB的PCM編碼數據壓縮為2KB話音數據包；LPC2388處理器自帶UART串口，可以接收RS232數據信號；電力線載波芯片PL2000接收處理器的數據包，再通過信號的調制解調發送數據至電力線或被復線。同線通信系統的軟件主要完成芯片如AMBE2000、PL2000調制解調芯片的初始化，異步串口UART的數據收發，話音數據包、數傳數據包的合成和解析處理，通信組網設計等。主要包括主控制模塊、語音處理模塊、數據處理模塊、線路驅動模塊、通信管理模塊等。圖五是軟件功能模塊圖。
技術展望
同線通信系統在行業專業領域有著廣泛的應用，如應急指揮系統，該使用方式具有布線簡捷、通信組網簡單等優點。當前采用PL2000調制解調器的帶寬只有100kbps左右，只能傳輸壓縮的話音和低速率的數據。當需要傳輸大業務的數據如圖像或視屏時，帶寬已不夠使用，選用新的調制解調器勢在必行,選用最新的PL調制解調器線路速率可達10Mbps，在該技術平臺上可傳輸64K話音信號，信號質量將更好，同時多點之間可完成電話會議、語音視頻等功能。
1.實踐教學要系統化。專業性的實踐教學在大學的人才培養中占據著重要的位置，應該將系統論的思想作為其指導思想，嚴密地考慮整個教學體系的系統性，讓某段時間開展的實踐教學內容與該段時間學習的理論知識盡量保持一致，這就需要學校在這方面進行時間上的合理安排，讓整個教學過程系統化，這樣的教學實踐才會發揮出它應有的價值。
2.實踐教學要有專業特色。通信工程專業對于學生的動手操作能力以及創新能力都有較高的要求，但是學生只有在掌握扎實的專業基礎知識條件下才會知道如何動手操作，怎樣去創新。因此該專業在重視實踐教學的同時也不要放松對于專業理論知識的教學。該專業的實踐地點一般是各自學校的實驗室或者與學校合作的校內外企業，所以學校需要建立起自己的實習基地，保障與外界企業的良好合作，同時學生去實習也要為自己的學校爭光，給企業留下好的印象，讓企業相信我們學生的能力，為下一屆學生再次去企業實習奠定基礎。
3.實踐教學要有可操作性。在進行通信工程的實踐教學中，最重要的一點就是要保障實踐過程的質量，讓每個學生都能從中收益，所以學校必須對實踐教學進行監督考察，并且建立適當的實踐教學制度體系，在實踐教學中形成自己的操作程序和操作規范，學生和老師從中積累經驗，讓實際教學和實踐教學具有很強的可操作性。
二、通信工程專業實踐教學中存在的問題
1.實驗室條件和環境較差。由于大部分學校都在進行學生的擴招和學校的擴建，通信專業的人數也會大幅度地增加，學校在擴建過程中會存在資金問題，導致對于實驗室儀器設備的資金投入不足，設備更新緩慢，與現代快速發展的通信技術嚴重脫節，學生在實踐過程中學到的知識也是幾年前的，已經過時。同時在擴招過程中該專業人數大幅度增加，導致實踐教學的場地緊缺，存在多人共用一套實驗設備進行實踐學習的情況，這就導致實踐教學的質量不是很理想。
2.實踐教學的老師對于這門課程不夠重視。與老師熟知的理論教學相比較，實踐教學操作十分麻煩，其中各種各樣的環節讓人頭疼，長期從事理論教學的老師難以適應這樣的教學過程，他們就會選擇逃避，沒有將實踐教學真正地開展起來，學生只是進行一些簡單的操作，無法學到真正的知識，沒有獲得實際的動手能力和創新能力。有些學生在老師的影響下也是持比較消極的態度，認為該專業的實踐教學可有可無，沒有十分重要的存在意義。
3.提供給學生的實習單位較少。有些學校處在偏遠地區，當地沒有大型的通信企業，城市的經濟相對較為落后，只有一些移動、聯通、電信的服務型營業廳，沒有從事通信工程方面的產品生產的大型公司，所以學生很少有機會進行實習，如果到深圳、廣州等通信產業發達的城市進行實習，不僅組織起來比較困難，而且需要大量的資金投入，學生過去之后的管理問題也不是特別的方便。所以老師只是為學生講解一些實習的經驗供學生參考，學生學習效果不明顯。
4.集中式的實踐教學多是形式主義。在通信工程專業的實踐教學中大多采取的是集中式的實踐學習，在這個時間段學生要進行畢業論文的撰寫，學生在時間上存在較大的問題，他們沒有足夠的時間寫自己的畢業論文，往往就在網絡上下載一些資料，選擇一些沒有創新意義的主題，抄襲問題不可避免。學生專業工程實踐的時間和畢業論文的時間沖突，學生為了順利畢業，把很多時間用在寫畢業論文上面，集中實踐的效果從而受到影響，這樣就導致集中式的專業實踐教學形式化，沒有達到想要的效果。
三、通信工程專業實踐教學環節教學改革的主要方式
1.加強通信工程專業課程體系的建設。通信工程專業的課程設計主要培養學生的能力，科學合理地構造該專業的課程模體系和專業模塊，根據不同學生的不同能力、不同愛好，老師為他們選擇合適的模塊，讓教學的基本要素和基本內容與學生能力密切聯系。（1）通信基礎課程。學生主要學習的課程有信號與系統、通信原理、通信電子線路等，在對這些理論基礎學習的時候注重培養學生的信息分析處理能力，為以后的專業課奠定基礎，讓學生對通信系統有一定的分析和設計能力。（2）通信技術課程。學生需要學習的課程有移動通信、光纖通信、計算機通信網、交換技術等等，主要讓學生能夠圍繞著通信技術進行其中的理論學習，掌握現代的通信技術，將其應用到通信行業，促進通信行業的發展，促進新產品的開發。（3）專業任選課程。學生學習的主要課程有電子測量技術、數字圖像處理、光傳輸和光交換、電信業務開發等等，這些課程主要是根據學生興趣開設的專業方向課程，相對來說難度大一些，主要是讓學生有一個學習的專業方向，學生根據自己的特長和興趣學習專業課程，學生學習的積極性和主動性也會提高，視野更加開闊，為以后工作打下必要的專業基礎。
2.加強通信工程專業實踐教學體系的建設。通信工程專業課程基本體系的建設要以實踐教學體系為重點，在通信工程專業的實踐教學環節中，其設計性、科學性、創新性要全面地體現出來，讓每個學生在實踐中都能夠提升自身的能力，并且要注重學生整體能力的培養，加強實踐教學的應用性，讓學生在實踐中分析問題、解決問題，對于課程設計、畢業設計重點管理和監督，學生在實踐中有明確的目標，各自有明確的任務和分工，全面構造通信工程專業實踐教學體系，為學生在未來的就業競爭中提供有效保障。
3.加強通信工程專業實驗室的建設。在通信工程專業實踐中，實驗室是學生的主要實踐地點，學校應當關注實驗室的設備的更新，對實驗室進行科學合理的管理，加大資金的投入，為學生創造良好的實驗室學習和實踐條件，同時實驗室也要制定相應的管理制度，損壞實驗儀器的學生應當賠償一定的費用，學生在實驗室進行實驗之后要打掃衛生，保障實驗室的良好環境。實驗室應當長期對學生開放，為學生提供良好的實驗環境和條件。
4.加強校企協作，在校外投資實習基地。實習是實踐教學的重要組成部分，學生總是在實驗室中進行實驗無法學到真正的工作經驗，只有將學生帶到通信工程的企業，讓他們在其中進行實際的動手操作，他們才會學到實際有用的東西。因此，學校就必須與校外通信企業進行良好的溝通，學校與企業之間聯合進行人才的培養，共同制定實習方案，讓學生參與到實際的測試、開發、設計中，增加學生的興趣，畢業后學校為該企業提供專業型人才，保持與該企業的良好聯系。如果條件允許，學校可以在校外投入資金建設校企，這樣就更加方便學生進行實習。
四、結束語
對高校圖書館知識產權問題進行分析，研究了在協同創新背景下知識產權服務的特點、知識產權管理的重要性以及高校圖書館開展知識產權服務的優勢及其管理機制，最終基于協同創新構建了高校圖書館知識產權服務模式。
[關鍵詞]
協同創新；知識產權服務；高校圖書館；管理機制
自20世紀80年代以來，我國不斷開展經濟社會發展的新方式和新途徑，創新能力成為當今社會競爭的核心要素。黨的十提出必須把提高自主創新能力作為科技發展的首要任務，協同創新工作需要進一步深化。在高校圖書館發展過程中，協助科技成果轉化是其戰略發展的重要內容。高校圖書館為高校科技成果轉化提供了重要的知識服務支持。在創新型國家的建設進程中，協同創新必不可少，而協同創新的核心是知識產權的轉化。高校作為人才的搖籃、傳播教育的陣地、創新科技的源泉，是知識產權戰略的重要組成部分，尤其是高校圖書館，協同自身以及高校其他部門，開展多主體、相關聯的系統工程，實現知識產權服務，為此基于協同創新可以設計知識產權服務模式，協調各方利益主體之間的關系，更好地推動知識產權成果轉化事業向前發展。
1高校圖書館知識產權問題
1.1高校圖書館知識產權服務問題在傳統的知識產權中主要包含兩方面的內容，分別為工業產權和著作權，在圖書館知識產權服務中，主要涉及的就是著作權問題[1]。在高校圖書館中，文獻資源的版權即是著作權是指相關產品的相關主體或是作者針對作品本身依法享有的財產和人身權利，作者或相關主體享有的權利多達17種。另外圖書館可能涉及的知識產權還包括商標權等，但對于高校圖書館來說，知識產權服務對象多為在校師生，所以服務過程中涉及工業產權的內容很少，筆者主要在著作權范疇內開展相關研究。
1.2高校圖書館知識產權服務的環節知識產權服務提供過程中，主要涉及用戶、信息采集、信息知識化以及知識應用與創新等環節[2]。在用戶環節，高校圖書館在提供知識產權服務時，提供的相關信息資源或用戶反饋的信息可能涉及包含用戶知識產權的資料，很容易產生相關的知識產權糾紛；在圖書館信息采集環節，類似于文獻資源建設，知識產權服務人員會在分析用戶問題的基礎上對相關信息進行采集，但信息采集的方式以及合法性可能會與知識產權問題相關；在信息知識化環節，主要是組織和分析采集到的信息并進行有序化處理，進而開展知識挖掘和開發。但開發出的產品是與原作品有不可分割的關系，存在知識產權問題。
1.3高校圖書館知識產權服務現狀國內有些高校圖書館在知識產權服務方面已經開展了相關的探索，也獲得了一些的研究成果[3]，例如在利益驅動機制基礎上研究的高校圖書館社會服務功能的提升。面向企業，重慶大學圖書館提供了相關的專利分析技術構建了特色數據庫；中國礦業大學圖書館構建了技術信息系統；寧波大學圖書館提供了產品、技術以及相關的競爭信息。另外，有一些高校圖書館還成立了專門的服務機構從事此項工作，其中江蘇大學圖書館就注冊了信息服務公司；福州大學圖書館成立了專門的服務中心等。這些專門的服務機構可以提供相關的服務項目，辦公地點依然在圖書館，但服務模式是企業化發展，形成了獨具特色的管理制度。
2協同創新背景下知識產權服務的特點及存在問題
2.1知識產權服務的特點在傳統的知識產權服務中，其特點表現為專有性、無形性以及地域性，但是隨著網絡技術的發展以及圖書館的數字化進程，特點逐漸趨向公開化、數字化以及無國界[4]。在新時期的圖書館中，知識產權服務也體現了國際性、及時性以及包容性的特點，其中知識產權服務的及時性特征是網絡迅速傳播的需求；國際性特征是全球化的結果，高校圖書館提供的知識產權服務，要準備好應對國際化進程，以應對日益激烈的競爭；包容性是新興事物發展的必然結果，以便更好地適應新對象的變化，不斷調整發展方向，提供更好的知識產權服務。
2.2協同創新背景下知識產權管理的重要性在高校中，科技成果較為豐富，這些成果的重要載體是各類專利、論文等產品的知識產權。知識產權制度在協同創新過程中可以平衡不同主體之間的利益，對創新行為是一種激勵，而且高校圖書館在協同創新的參與過程中，知識產權服務提供了重要保障[5]。高校在科技成果方面優勢顯著，但對那些由不同協同主體聯合取得了成果在分配利益時，選取的最佳載體就是知識產權，在保障成果技術化發展的同時還能促進商品化進程；高校在協同創新工程的參與過程中，對知識產權管理與服務提供了堅實的保障，在高校中，知識產權成果涵蓋了知識產權的各個領域，所以知識產權不僅是重要的無形資產，還是高校的戰略手段和重要工具。在協同創新過程中，關鍵環節就是利益平衡機制的研究，知識產權的目的就是為了平衡知識的創造與需求，可以對協同創新不同主體開展利益的平衡，解決遇到的各類問題[6]。
2.3高校圖書館在協同創新背景下開展知識產權服務的優勢在協同創新基礎上，高校圖書館開展知識產權服務的優勢主要包括兩個方面：從信息資源方面來說，高校圖書館在數字化發展進程中，其信息資源越來越豐富，不僅有海量的紙質文獻存在，同時還包括類型多樣的數字化資源，專業數據庫的數量也在不斷增加，同時還擁有為數不少的專利數據庫，提供了信息資源支持保障知識產權服務的開展[7]；在人力資源方面，我國部分高校圖書館不僅負責對師生提供文獻的借閱、參考咨詢等服務，還承擔著部分信息檢索課程的任務，此項任務的開展勢必需要建設一支人才隊伍，挑選信息素養較高的圖書館員，具備相關的專利文獻檢索能力，并針對檢索的專利文獻進行分析，提供給企業或者師生知識產權服務，針對具體問題開展專利分析以及開展知識產權相關培訓等。
3管理機制研究
基于協同創新開展的高校圖書館知識產權服務，在進行協同創新時要統籌協調已有的知識產權以及新產生的知識產權問題，并且在協同創新過程中對知識產權管理體系進行構建，促進協同創新的深化發展。
3.1雙向治理機制在協同創新背景下，知識產權體系中的雙向治理主要是分析建設驅動力，首先是外部治理，高校圖書館知識產權的協同創新需要政府和高校本身政策的引導才能實現可持續發展。在基礎研究課題上，高校主管機關要把主導作用發揮的淋漓盡致；在圖書館發展的關聯問題上，圖書館的管理機構也要擔負相關的引導作用；在整體的協同創新過程中，還應該制定相應的發展規劃。在協同創新過程中，知識產權的矛盾容易激化，主管機構要根據存在的問題，把創新組織的能動因素調動起來。在高校的產學研活動中，參與主體多樣化，這也是一個協同創新的過程，其中產學研活動組織協調的層次性、復雜程度以及科技成果的轉化等，需要主管機構提供相當充足的空間和政策支持，但如果干涉過多又容易降低創新維度。其次是內部治理，創新動力機制的完善，就是創新治理機制的完善，在高校圖書館知識產權服務中，內部治理是根本驅動力所在。高校等主體在協同創新過程中，知識產權的排他性會與協同創新的共享協作產生沖突，需要內部的治理磨合。
3.2多元保障機制在協同創新過程中，高校圖書館知識產權服務章程要逐步完善。目前在協同創新工程中，應該基于契約建立組織成員之間的協同，契約包括組織成員之間訂立的正式的統一遵守的規則，非正式的隱性關系是組員之間存在的默契，章程的完善，要實現非正式到正式規則的轉變。比如在2008年下發的“國科發[2008]770號”文件，就指明了知識產權的歸屬要通過契約的方式來進行。但目前存在的現實狀況和實際需求還有待于該指導意見的進一步改進。可以在高校圖書館間針對知識產權建立專利聯盟，用于障礙專利的消除、技術互補的增強、交易成本的節約以及專利糾紛的有效減少。比如國家半導體照明工程研發及產業聯盟，該聯盟在2011年基于體制機制的創新，結合分布與集中的建設方式，通過契約式手段等投入方式，組件了重點實驗室，致力于關鍵技術的攻關，引領企業參與到非盈利研究中去。在協同創新工程中，對標準化在治理知識產權方面的作用要引起足夠的重視，知識產權的標準化，能有效擴大專利聯盟，能以極低的門檻和更便捷的方式吸納聯盟外的競爭者，降低知識產權侵害的風險，以基于TD-SCDMA通信標準的移動通信系統研發戰略技術聯盟為例，該聯盟主要負責攻關技術難題，針對體制標準提出相關的建議，有利于整個行業水平的提升。高校圖書館在加強知識產權服務平臺建設的同時，還要加強外部支持，目前我國的知識產權服務機構的信息資源和協調能力與知識產權的服務需求尚存在一定的差距，平臺建設還未健全，沒有充分發揮出服務機構的功能，應該借助外部力量構建具有對應功能的子系統，以更好地提供知識產權服務。
4模式構建
4.1主體定位及規劃從系統論的角度出發，協同創新過程中知識產權的轉化，在高校圖書館知識產權服務實施過程中涉及的相關主體共包括4個部分：高校圖書館、用戶、政府、產業中介。在各個區域中每個主體發揮其服務作用，并與自身發展需要相結合，促進協同創新以及深化發展，其關系如圖1所示。在知識產權服務中，高校及高校圖書館是創新的主體，通過高校的研究人才隊伍、科技創新成果以及先進的技術等優勢開展創新，在所處領域開展革新，促進理論與實踐的進一步發展；知識產權服務中，用戶是轉化主體，以用戶需求為導向開展成果的轉化，實現成果的價值。政府是服務主體，保障協同創新模式的正常運行，產業中介同為服務主體，把各主體的需求及時出來，起到紐帶作用。
4.2制度完善在協同創新過程中，要對發展需要和行業需求進行需求分析，與當前的科研水平相結合，構建出與自身發展相適應的知識產權協同創新目標，對高校科技成果的有序開展起到良好的引導作用，其規劃情況如圖2所示。在高校圖書館中，對知識產權的管理和服務應該遵循落實教育部的相關政策規范，運用發展的治理模式對高校圖書館知識產權戰略技術進行制定并逐漸健全，把知識產權的歸屬進行明確化處理，建立有效的激勵機制，對相關的考核和評定標準進行完善，力爭構建出的協同組織具有明確的責任、清晰的權屬以及統一的協同。首先要建立高校圖書館的知識產權會議制度，知識產權的相關主體在統一平臺的支持下，建立一個決策機構，詳細制定知識產權相關戰略，對協同的內部和外部關系進行協調平衡，為科研成果的轉化保駕護航；其次，對知識產權制度要進行制定和逐步完善，引導為科研人員提供各類服務，并制定相應的激勵措施。
4.3機制完善高校圖書館的知識產權服務是高校知識產權戰略的重要組成部分，進而對國家知識產權戰略起到促進作用。高校圖書館為廣大師生提供各項服務，能培養創新人才，充當科技攻關中的主力軍，發揮著重要作用。在協同合作發展中，高校應該引起充分的重視，強化穩定而長遠的合作，打破被動執行的局面，主動宣傳和出擊，通過雙向治理和多元保障機制，把內部和外部力量都調動起來，切實實現協同創新發展。在內部動力的調動中，可以實施績效考核制度，在滿足基礎需要的同時使自身的科研水平得到提高；在外部條件的激發過程中，可以借由知識產權成果共享來完成，避免不必要的資源浪費，實現資源的互補和協同創新效率的提高。
5結語
面向協同創新工程，針對高校圖書館知識產權服務的特點及存在的問題進行了深入的探討，設計并構建出符合當前高校圖書館發展的知識產權服務模式，能為協同創新團隊提供更加優質和個性化的知識服務，保障協同創新工作的順利進行，在協同創新工作中把高校圖書館的責任和作用發揮出來，體現了高校圖書館的重要地位。這種基于協同創新的知識產權服務也體現了高校圖書館的重要價值。
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