開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇龍茗路幼兒園，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

一、在原有課程中有機整合有關民族文化的內容

幼兒是在生活和游戲中通過直接感知、親身體驗、實際操作，不斷發展對自我、對他人、對外部世界的認識，進行有意義的自我建構的；而文化是人們在長期的社會生活中逐漸積淀和傳承下來的，一個人如果缺乏生活體驗便很難產生文化認同感?；诖耍覀兾×艘酝跇嫿ㄕn程時部分內容與幼兒生活經驗脫節的教訓，從我園幼兒的現實生活背景出發，對各類民族文化資源作了取舍。

南寧作為廣西壯族自治區首府，雖不像老少邊地區那樣擁有原生態的民族文化氛圍，但每逢傳統節日，節慶活動氛圍依然濃厚，尤其是一年一度在南寧舉行的“國際民歌節”“東盟博覽會”等大型民族文化交流活動，讓身處城市的人們都感受到了濃郁的民族文化氛圍。有鑒于此，我們在開展極具地域特色的“壯鄉樂”“民族村”等主題活動時，以節慶活動為突破口，緊密結合幼兒的生活經驗，實現民族文化資源與原有課程的有機整合。如，在端午節，壯族人民素有包粽粑、賽龍舟的習俗，我們就設計了親子體驗活動“粽粑香”，組織家長和孩子一起包三角粽、枕頭粽、涼粽等；投放了粽葉和棉繩等材料，在區角開展“粽葉人”創意制作活動；選取壯族民歌《包粽粑》，組織幼兒欣賞和學習；設計了韻律活動“賽龍舟”及運動游戲“龍舟賽”……又如，圍繞中秋節賞月、吃月餅、賞桂花、猜燈謎等習俗，我們設計了生活體驗活動“自制月餅”，鼓勵家長和孩子利用各種材料一起制作花燈參加“親子花燈展”，策劃了包含知識競答、猜燈謎、節目表演等豐富內容的“親子歡慶中秋夜”系列活動，以此構建豐富多元的民族文化課程內容。

由于每個班幼兒的生活經驗存在差異，因而在將民族文化內容與原有課程整合的過程中，每個班具體的課程走向和課程內容可能有所不同。如，同樣是開展主題活動“去旅行”，在組織幼兒圍繞他們的旅行見聞進行談話后，各班的活動就因幼兒經驗和興趣的差異而有了不同的走向。大一班的彤彤帶來了一張關于侗族風雨橋的照片，茗茗帶來了一張在彝族吊橋前的留影，兩張照片引發了孩子們關于“橋”的討論，隨后生成了照片展示活動“不一樣的橋”、大型建構活動“南寧大橋”以及親子制作活動“美麗的橋”等系列活動；大二班幼兒則對旅行中品嘗過的美食特別感興趣，由此創設了“糕點坊”“糍粑店”“涼茶屋”等活動區，構成“民族美食”系列活動。這充分體現了教師在課程內容推進過程中對幼兒經驗和興趣的關注。這樣做有效避免了以往各班級活動內容雷同的現象，且通過組織跨班級的活動實現了各班資源的共享。

二、突破時空局限讓幼兒充分感受民族文化

幼兒教育是為幼兒一生的發展打基礎的教育。在剛開始的實踐探索中，由于我們缺乏大課程觀，許多好的課程資源會隨著某個主題活動的結束而被閑置一旁。如，我們在開展“壯鄉樂”主題活動時，將最具壯族特色的傳統節日“三月三歌節”的內容納入了活動中，然而主題活動一結束，與之相關的活動材料就都被收了起來，孩子們要等到來年節日時才有機會再次看到。漸漸地，我們意識到幼兒的語言、藝術審美和社會情感等方面能力有一個逐步發展的過程，如果一年只有一次體驗機會，幼兒很難獲得深刻的體驗。因主題活動的更替而使幼兒獲得“碎片化”“割裂式”的體驗，忽略情感或經驗的內在融合和認知邏輯關系的建構，這不僅是極大的資源浪費，也不利于幼兒知識經驗的鞏固。

由此，我們在實踐中逐漸形成了“關注長期目標，立足幼兒終身發展”的觀念和意識，把推進教師觀念與行為的真正轉變作為改革的著力點。我們將活動設計成具有延續性的系列活動，打破主題的時空局限，使幼兒能經常性地感受和體驗民族文化。如，我們發現孩子們參與對歌活動的積極性很高，于是我們在每年農歷三月三那天組織幼兒開展“壯鄉歌臺”的對歌活動，之后在幼兒園仿古連廊設置了長期的對歌臺，幼兒可在區域活動或自由活動時間自主上臺表演；在每年6月份的“快樂童年藝術節”活動中設置“親親家庭樂”歌舞表演賽，鼓勵親子共同表演民族歌舞；在每年9月份的“東盟狂歡節”活動中設置“國際歌會”，鼓勵幼兒以小組的方式參與民間歌舞表演；在第二年1月份的“迎新年”活動中設置“小歌手擂臺”，鼓勵幼兒獨立上臺表演，在不斷深化對民族文化的理解的同時增強自信心和表現力。又如，我們在開展“壯鄉樂”主題活動時，將竹竿、板鞋、高蹺等材料投放到戶外自選器械區，這樣，在日?；顒又泻⒆觽兙湍芙洺Ｊ褂眠@些器械，體驗到開展壯族民間游戲的樂趣。在之后的“東盟狂歡節”活動中，我們舉行了以民間游戲為活動項目的、參與性極強的“民族運動會”，到了“迎新年”活動時，我們又吸收、改編了一些競技性的民族特色運動項目，組織了“迎新運動會”，使幼兒對民族文化的體驗貫穿于全年的各種活動中。

三、實現民族文化與幼兒生活的緊密結合

幼兒的學習是在游戲和日常生活中進行的。在“一日生活皆課程”理念的指導下，我們走出了僅僅關注高結構活動的誤區，立足于將民族文化滲透在幼兒園一日生活各個環節中，關注幼兒學習的整體性、持續性，重視各領域教育的互通融合，在游戲中促進幼兒的發展。

我們重視發揮環境的教育作用。我們鼓勵家長在節假日帶孩子走近家鄉山水，感受鄉土文化，以獲得最直觀的體驗。我們以班級親子活動的形式，組織家長和孩子一起到廣西民族博物館感受濃郁的民族文化，激發幼兒的探究興趣。我們還在幼兒園大環境中融入民族文化元素。在開展“我是中國人”主題活動時，我們在創設幼兒園環境時加入了很多極具廣西特色的內容，如，在公共環境、班級環境中大面積呈現對稱圖案、有規律的連續圖案等民族特色圖案，給人以視覺沖擊；在門廳的圓柱上呈現造型各異的人形拓印畫，讓人仿佛置身于神秘的花山壁畫前；在樓道上利用各種材料搭建了德天瀑布、桂林象鼻山景區的場景，給人留下深刻印象……在環境的熏陶下，孩子們自然而然地在自主探究活動中調動了這些經驗。如，他們自發地在美工區進行對稱或連續圖案的設計和創作，他們利用陽光下自己的影子創作巨幅人形拓印畫，他們談論著自己聽到過、看到過的民族文化內容……在這樣具有濃郁民族風情的環境中，幼兒自然地感受著民族文化的魅力，建構著屬于自己的經驗。

第2篇

一、主要做法

（一）加強領導，健全機構，確保學校安全工作有序，有效地進行。

學校安全事關教育改革與發展全局，為了加強學校安全管理工作，我局成立了學校安全工作領導小組，由正職領導擔任組長，副職擔任副組長，成員由局各股室領導組成，學校安全工作成立專門的辦公室，由辦公室負責處理學校安全工作日常事務。此外，全縣每個學校也相應成立領導小組，負責本轄區內學校安全管理工作，一級管一級，層層抓落實，為學校安全工作的整治提供強有力的組織保障。

為了使學校安全工作有序地開展，我局結合學校安全工作實際，制訂了各種安全工作方案。一年來，我局先后出臺了《天等縣教育系統安全穩定工作應急預案》、《天等縣中小學和幼兒園安全專項整治工作實施方案》等個涉及學校安全工作的方案（或預案），明確了學校安全工作的內容、要求、具體措施。還組織開展了“年天等縣中小學‘安全教育活動月’”，加強了對中小學生進行安全教育學習和進行一世界秘書網版權所有,系列安全演練活動，進一步增強了廣大師生的安全意識，提高了廣大師生自我防范能力和自救自助能力，為全縣學校安全整治工作扎實有序地開展打下了堅實基礎。

（二）采取措施，切實加強學校安全工作。

狠抓校園周邊環境的整治工作。

校園周邊環境的優劣直接影響學校教育教學工作，幾年來，我局加強對校園周邊環境的整治工作，走出了一條抓安全、促教育發展的成功之路。一是實行警校合作。我縣治安環境較差，師生人身受到侵害的事故時有發生，為此，我們請求縣政法委派公安干警進駐中小學校，在學校設立治安崗。年以來，我縣共聘請了個派出所領導擔任學校法制副校長。此外，大部分中小學校還從退伍軍人中聘為學校治安人員，增加治安防范力量。兩年來，我縣學校沒有發生一起校園刑事案件，學校治安工作良好。二是每年協助公安、建設、文化、衛生、工商等部門，對校園周邊道路安全設施進行整治，依法清理整頓校園周邊的非法網吧、書攤、小賣部、游戲廳、流動飲食攤點，使學校周邊環境得到了明顯改善。三是加強了學校與家庭、學校與社會的聯系。各中小學校都建立了家校聯系點，設立家校聯系卡，學校定期向家長匯報學校教育工作情況。此外，大部分完小校以上的學校都聘請有威望、有能力的人士擔任校外輔導員或者校外治安員，學校與社會的聯系更加密切，學校周邊治安秩序更加穩固。

廣泛開展學校食品衛生、化學藥品、消防安全工作的整治。

一是建章立制，徹底整治校園食品衛生工作。我局要求各中小學校嚴格按照《食品衛生法》、《學校衛生工作條例》、《餐飲業食品衛生管理辦法》等有關法律、法規和規章的規定辦，并根據學校實際制定有關制度、措施，加強對學校食品衛生安全工作的管理，以抓好此項工作作為實踐“三個代表”重要思想的具體體現。今年初，由防疫站牽頭，我局協辦，舉辦了全縣中小學分管領導參加的“學校食品衛生安全工作”培訓班。一年來，我局多次組織相關股室深入學校進行食品衛生工作專題檢查，對檢查出的每一處安全隱患登記造冊，限期整治，整治的重點有兩個方面：一個方面是整治學校食堂衛生。主要整治設施是否達標；工作人員是否達到健康指標要求；上班是否穿工作服，戴工作帽；是否落實食品的原料采購索證及驗收制度；是否按食品加工要求執行，如青菜是否浸泡等。另一方面是整治校內小賣部攤點。從開業許可證、食品進貨來源到從業人員的健康狀況都進行了詳細地檢查，年以來，衛生部門和我局共查處了不符合衛生條件的食品種，辭退了帶有乙肝帶菌等傳染性疾病的從業人員個。

做好學校傳染病防治工作。按照《中華人民共和國傳染防治法》有關規定以及衛生部、教育部辦公廳《關于加強學校傳染病防治工作的通知》精神，我局高度重視此項工作，制定防治工作措施下發到各中小學校，要求學校設置傳染病疫情報告人，建立學校傳染病管理制度。同時，還組織廣大師生積極開展愛國衛生運動，搞好學校環境衛生。經常對師生進行健康教育。

二是加強化學藥品的管理。教學演示離不開化學藥品，加強化學藥品的管理是對師生負責，珍愛生命的具體體現。因此，在化學藥品的管理上，我們做到了“三個有”：（）有專人負責管理；（）存放化學藥品有固定的符合要求的場地；（）使用化學藥品有嚴格的領取手續。

三是對學生宿舍消防安全進行整治。我局每期兩次對學生宿舍等人員密集場所的疏散通道，疏散樓梯、安全出口鎖閉、封堵或占用等是否達標，消防設施如何，進行全方位地檢查，以簡報形式對做得好的單位和個人進行表揚，對在工作中走過場、措施不落實的，予以通報批評，責令限期整改。在整治學校消防安全工作中，我們更換了一批老化電線，添置了新的消防設施，如滅火器、應急照明燈等，有效地預防了火災事故地發生。

積極開展危房改造工作，確保師生生命安全。實施中小學危房改造工程，是貫徹國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》的具體體現。至年實施的中小學危房改造工程中，我縣共投入.萬元，改造了農村中小學危房平方米，學?；A設施得到一定的改善。但是，由于我縣農村中小學校舍大都是六、七十年代建造的，沒有得到改造的校舍現已成為新的危房。為了保證師生的生命安全，我局通過各種渠道，引進資金，開展了新一輪的危房改造工作。從年起，我縣共投入.萬元，建起平方米的教室及學生用房，全縣中小學危房比率大幅度降低。

建立健全安全責任制，層層簽訂責任狀。根據縣委、縣政府關于安全工作的部署和要求，我局結合學校工作實際，制定了學校安全工作責任制，明確學校領導以及相關人員的工作職責，每年年初，我局都同學校簽訂安全工作責任狀，落實責任。同時，還定期組織人員對學校落實責任狀的工作情況進行督導檢查，切實將安全工作落到實處。

（三）開展形式多樣的安全教育活動，提高安全教育工作的針對性和實效性。

為了提高廣大師生的安全防范意識和技能，我們通過開展各種安全教育活動，增強師生的安全教育。主要有三個方面：

開展安全知識宣傳教育活動。我局通過文化長廊、黑板報、宣傳單等形式，對師生進行防火、防毒、防溺、防交通事故等安全知識的宣傳和教育，邀請法律副校長到學校對師生進行法制教育，進一步提高了師生的安全意識和自救自護能力。

組織開展安全技能演練活動。大部分學校都利用課外活動課、體育課、自然常識課等時間，加強安全技能訓練，學校專門成立演練活動機構，制定演練計劃，明確演練內容。我局對學校開展安全技能演練活動，定期檢查，還通過知識競賽、演講比賽、技能表演等方式展示學校開展演練活動的成果。

舉行板報比賽。為了檢查各校在安全教育中取得的成績，月上旬，我局組織學校開展以“安全教育”為主題的板報比賽活動。全縣中學、中心小學、幼兒園等個學校參加比賽，經過檢查組認真細致地評比，評出了龍茗中學、民族中學等兩所中學獲得中學組一等獎；小山中心小學、向都中心小學獲得小學組一等獎，此外，中學組還設二等獎名，三等獎名；小學組設二等獎名，三等獎名；幼兒組設一等獎名，二等獎名。

（四）加強督查，落實責任。

我局以大興求真務實的工作作風，真正在狠抓安全工作落實上下功夫，落實責任，落實計劃，落實隊伍，落實督查。按照“誰主管，誰負責”的原則，建立健全安全工作責任追究機制，做到每項工作都有落實，有檢查，有反饋。

二、存在問題

（一）部分學校內部的安全管理還比較薄弱。雖然沒有重大事故發生，但因管理問題引起師生傷、病事故時有發生。

（二）校園設施仍存在不同程度的安全隱患。大部分學校危房依然存在，按照年年初進行的中小學校舍普查統計，全縣尚有教學及學生用房c級危房平方米，d級危房平方米，教師用房c級危房平方米，d級危房平方米，教師用房d級危房比率較大，占危房面積的.%。大部分學校電線老化未能及時更換，火災隱患依然存在。有的學校理化實驗室、電腦室無滅火設施，教學樓、宿舍樓無安全出口標志。

（三）部分學校周邊存在不安全因素。主要表現在縣城的個別學校放學時，交通擁擠、堵塞，容易引起交通事故；有些農村學校學生節假日、雙休日回家時，還乘坐小四輪；一些個體采石場、建筑施工離學校近，采石炮擊聲、建筑噪音影響學校教學工作；校園周邊的流動攤點管理不到位，食品衛生難于保證。以上這些都存在著嚴重的安全隱患。

三、下一步工作措施世界秘書網版權所有,

下一步工作，我們要全面貫徹月日公安部、教育部聯合召開的進一步做好中小學校和幼兒園周邊安全工作電視電話會議精神，以教育部制定的《進一步做好學校安全工作六條措施》為準則，下大力開展安全文明校園創建活動，主要工作措施如下：

（一）繼續搞好學校安全衛生工作。進一步加強學校安全工作責任制，把學校安全工作作為考核學校領導工作成績的重要內容來抓，定期對學校安全工作進行檢查，對存在問題要限期整改。

（二）積極配合公安、建設、文化、工商等部門，做好學校安全衛生和學校周邊環境的安全和穩定工作，認真落實公安部提出的關于學校周邊治安管理八條措施，建立協同工作機制，制定工作方案，切實保障師生人身、財產安全。

（三）組織力量對學校周邊和校舍情況進行排查，對排查的具有安全隱患的教室要采取措施，做好維修和改造工作，確保師生生命安全。