開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇西南中心小學，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

我近視以后，就得戴上了一副眼鏡。這可辛苦我的耳朵和鼻子，它們得整天扛著這討厭的眼鏡。

它可帶來了不少麻煩。

吃飯時，熱氣冒上來，鏡片模糊不清了，錯把飯吃進鼻子里；和小伙伴玩游戲時，一不留神，眼鏡就滑落下來，摔成“殘疾人”還得吃媽媽的一頓“菜”；夏天鼻子、耳朵全冒汗，還架著眼鏡，自然又累又痛。

在不戴眼鏡時，煩惱也不少。上課時，只聽到老師聲音，看不清老師寫的字；看電視時，靠得太近仿佛和電視機親吻，免不了挨爸爸的“爆栗子”；在馬路上，他們錯把別人當外婆……

唉，我后悔當初不注意用眼衛生。

西南中心小學六年級:廖穎欣

第2篇

一個陽光明媚的上午，小鳥在一旁唱著婉轉的歌兒，我則在公園的小路上散步。

忽然，我看到草叢里探出個小腦袋來。我慢慢地向草叢走過去，定睛一看，“咦？是‘鼎’字！”我心想。我走過去對“鼎”說：“你是‘鼎’字吧，你怎么在這？”它一看有人，大吃一驚：“你……你是誰？”我說：“我并沒有惡意，你不用害怕。”它聽了，松了一口氣，猶如心里的大石頭落下似的。

我和藹可親地對受寵若驚的“鼎”字說：“你怎么在這？”“唉，我是一個經常讓學生們寫錯的字：經常將我頭上的帽子寫錯了，將‘目’寫成了‘日’。因此，我們的總統‘王’字，派我來杜絕這個情況。”我聽了，臉頓時紅得像一個紅蘋果，心想：“我自己不是也經常犯這個錯誤嗎？”說：“我們……我們班也有這個情況。”它聽了又說：“那你有沒有辦法呢？”我沉思了一會兒，說：“嗯……應該創造一個生動一點的記字法，這樣既生動又能將字記牢。”“鼎”字聽了說：“不錯，但要你幫助我宣傳才行。否則，我自己是實施不了這個項目的。”我聽了，點點頭問：“那該怎么做呢？”它說：“我告訴你吧！你知道‘鼎’和什么字讀音一樣嗎？”我脫口而出：“頂。”“對，非洲人用頭頂罐子的，對吧。那，離頭頂最近的五官是什么？”我想了想，又摸了摸自己的臉說：“眼睛！”它笑了笑，酷似在贊揚，又像在嘲笑我反應遲鈍。“鼎”說：“眼睛又叫‘目’是吧！那么用雙手拿，不就是‘鼎’嗎？”我恍然大悟地點點頭。

我戀戀不舍地和“鼎”道別后，連忙到學校廣播站，通過廣播教會同學們這種記字法和怎么記“鼎”字。

西南中心小學五年級：冒險的小姑娘

第3篇

“當歲月的痕跡慢慢爬上眼角，老的是年紀，也是歲月的鐫刻。”這是我看到藝術畫——《歲月》，發出的感嘆。

畫中的老人栩栩如生，從頭上的白發白如雪，卻襯托著他黃黃的皮膚，高高的鼻子上挺著一幅老花眼鏡，歲月無痕，他已經這么老了，但還愿意努力工作，為了生活！

裸露的上身，粗壯的手，從手中顯出了血紅的血管，他已經飽經風霜地走過了他那漫長的歲月。他正握著手柄操控著一臺印刷機，從他咪著像一條線的眼睛，看出他對工作認真、熱情。印刷機已陳舊，但卻干干凈凈的，老人可能每天都擦它。

老人穿著一條深藍的褲子，褲子上的補丁一個一個映在我的腦海里，老人可能太忙，沒時間買褲子；又可能褲子太貴，他買不起……一串一串猜想從我腦中浮過。這都是社會的“恩賜”！

店里沒有什么雕梁畫棟，但卻有些古色古香。墻上掛著一幅筆走龍蛇的字，還有兩個陳舊的大柜子。很明顯除了老人和一臺機器沒有什么了。

“當歲月的痕跡慢慢爬上眼角，老的是年紀，也是歲月的鐫刻……”人一生難免遭遇坎坷與挫折，關鍵如何面對，只要向目標前行，才能實現理想！

“當歲月的痕跡慢慢……”“地上本沒有路，走的人多了，也就成了路。”是啊，腳比路長，因為路是人走出來的，沒驗證，誰又說翻不了高山，征服不了沙漠？只有具備不屈精神，才能走完漫長的歲月。

廣東佛山西南中心小學六年級:廖穎欣