開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇三字經(jīng)拼音版，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

【關(guān)鍵詞】經(jīng)典閱讀；語(yǔ)文素養(yǎng)；學(xué)生

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

高爾基說(shuō)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。羅伊·蘭德說(shuō)：閱讀是永恒的樂(lè)趣。可見(jiàn)書(shū)籍在歷史長(zhǎng)河中從古至今都是重要的，而好的書(shū)籍尤其是“經(jīng)典作品”更以其獨(dú)特的魅力，潛移默化地影響著人心底真善美的品質(zhì)。在語(yǔ)文教學(xué)中，可以通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典，培養(yǎng)和塑造學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)、文化品位以及精神人格。然而，實(shí)際情況表明：雖然大家都意識(shí)到經(jīng)典閱讀的重要性和必要性，但就整個(gè)小學(xué)階段來(lái)說(shuō)，對(duì)低年級(jí)學(xué)生的經(jīng)典閱讀，并沒(méi)有明確的表述。低年級(jí)學(xué)生閱讀經(jīng)典的質(zhì)量也是不容樂(lè)觀的。經(jīng)過(guò)調(diào)查，一般存在以下幾種情況：

一、無(wú)閱讀興趣，不想讀

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”這就是說(shuō)如果一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)，所以古今中外的教育家無(wú)不重視興趣在智力開(kāi)發(fā)中的作用。反觀我們的學(xué)生，他們內(nèi)心并不想讀書(shū)，有的只是做做樣子而已。有位同事曾碰到這樣的一個(gè)案例：某同學(xué)，在家長(zhǎng)不在家的時(shí)候，一直坐在電視機(jī)旁，全神貫注，而等到父母進(jìn)門(mén)時(shí)，會(huì)立即坐到桌子邊裝著做作業(yè)的樣子，所以父母很擔(dān)心孩子的這種欺騙，而這種假裝讀書(shū)的行為對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)極為不利。

二、無(wú)閱讀方法，不會(huì)讀

目前，學(xué)生在閱讀中普遍存在著不知如何閱讀的問(wèn)題，當(dāng)同學(xué)拿到一本書(shū)時(shí)，他們不知是草草細(xì)讀好，還是去精心品讀好。也有的學(xué)生，能夠仔細(xì)閱讀，但又忽視記憶、積累等手段，致使閱讀完一本書(shū)之后，學(xué)生收獲甚微。這些不良情況的出現(xiàn)，都說(shuō)明掌握良好的閱讀方法與技巧，對(duì)開(kāi)展學(xué)生閱讀教學(xué)有著重要的作用。

三、無(wú)閱讀時(shí)間，不能讀

學(xué)生的時(shí)間主要分為在校時(shí)間和在家時(shí)間。在學(xué)校里，學(xué)生主要忙于各種功課預(yù)習(xí)、練習(xí)和復(fù)習(xí)，而課后留給學(xué)生的時(shí)間是少之又少，有的教師為了年度量化考核，輕視學(xué)生的課外閱讀，把教育停留在應(yīng)試教育上，沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，抱著急功近利的想法，考什么教什么，使學(xué)生對(duì)經(jīng)典閱讀的重要性和作用認(rèn)識(shí)不清，致使學(xué)生喪失了大量的閱讀時(shí)間，無(wú)法進(jìn)行富有實(shí)效的課外閱讀。而在家里，學(xué)生的家庭作業(yè)又充斥著學(xué)生的空間。此外，隨著手機(jī)、電視、網(wǎng)絡(luò)等大眾媒體的普及，一方面有利于學(xué)生接受豐富的知識(shí)，另一方面，花在電視、網(wǎng)絡(luò)上的時(shí)間太多，給學(xué)生閱讀帶來(lái)了許多不利影響。

綜上所述，低年級(jí)小學(xué)生的經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀不盡如人意，為了改變這種現(xiàn)狀，應(yīng)盡快構(gòu)建一個(gè)經(jīng)典閱讀的指導(dǎo)體系。我校從以下幾個(gè)方面嘗試提高低年級(jí)學(xué)生經(jīng)典閱讀的興趣，將閱讀經(jīng)典與提高語(yǔ)文素養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，切實(shí)地營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，讓學(xué)生快樂(lè)閱讀、快樂(lè)生活。

第一，征訂經(jīng)典書(shū)籍，打開(kāi)智慧之門(mén)。低年級(jí)語(yǔ)文教師應(yīng)該慧眼識(shí)經(jīng)典，可以建議家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)質(zhì)量上乘的繪本拼音版等書(shū)籍，如《三字經(jīng)》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《唐詩(shī)三百首》等。如果有條件的話，家長(zhǎng)、學(xué)生、教師可以共讀上述經(jīng)典書(shū)籍，并共同記誦和探討其中的經(jīng)典語(yǔ)句，從而使學(xué)生從小得到經(jīng)典的熏陶和做人的道理。這就要求我們老師樹(shù)立正確的閱讀理念，選擇適當(dāng)?shù)奈谋荆綄じ挥谐尚У拈喿x方法，引領(lǐng)低年級(jí)學(xué)生陶醉在經(jīng)典閱讀的韻味中，長(zhǎng)期如此，必耳濡而目染之，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

第二，推介《經(jīng)典書(shū)目》，引導(dǎo)閱讀方向。2011版的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于經(jīng)典閱讀明確規(guī)定：九年義務(wù)教育階段背誦優(yōu)秀詩(shī)文240篇，其中小學(xué)段是160篇。在2011版的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》35-41頁(yè)的附錄1《優(yōu)秀詩(shī)文背誦推薦篇目》，里面僅推薦古詩(shī)文136篇（段），供學(xué)生讀讀背背，增加積累（其中小學(xué)75篇）。那就意味著小學(xué)階段還有85篇的“經(jīng)典”詩(shī)文可以供一線的語(yǔ)文教師自己斟酌推薦。如：一年級(jí)第一學(xué)期：《江南》（漢樂(lè)府） 《古朗月行》（李白） 《鹿柴》（王維） 《賦得古原草送別》（白居易） 《回鄉(xiāng)偶書(shū)》（賀知章）；必讀書(shū)目：《猜猜我有多愛(ài)你》 《三字經(jīng)》（國(guó)學(xué)）；一年級(jí)第二學(xué)期：《村居》（高鼎） 《詠鵝》（駱賓王） 《鋤禾》（李紳） 《憫農(nóng)》（李紳） 《江上漁者》（范仲淹） 《長(zhǎng)歌行》（漢樂(lè)府） 《敕勒歌》（北朝民歌） 《贈(zèng)汪倫》（李白）。

第三，創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅環(huán)境，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)十分重要。孟母三遷的故事告訴我們，為了能給孩子好的學(xué)習(xí)環(huán)境，家長(zhǎng)寧愿多搬幾次家，也在所不惜。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，我們要十分重視創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，從而營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。讓每一位學(xué)生充分享受在學(xué)校的每一刻，讓他們愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。也要充分利用教室周?chē)鷫Ρ趶堎N的名人閱讀經(jīng)典的肖像，滋潤(rùn)孩子的心田，陶冶孩子的性情。教室內(nèi)的黑板報(bào)也要充分利用起來(lái)，可以用來(lái)發(fā)揮學(xué)生的積極性，書(shū)寫(xiě)學(xué)生豐富的知識(shí)，張貼學(xué)生優(yōu)美的繪畫(huà)作品，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，能夠表現(xiàn)自我、挑戰(zhàn)自我，從而獲得成功的喜悅。

第2篇

特級(jí)教師于永正說(shuō)：“教語(yǔ)文，沒(méi)那么復(fù)雜，就三件事：讀書(shū)，寫(xiě)字，作文。這三件事做好了，語(yǔ)文不好也難。這三件事做不好，語(yǔ)文要學(xué)好也難。”

為落實(shí)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。”的新課程理念，從小培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣、良好的閱讀習(xí)慣和基本的閱讀能力，全面提高小學(xué)生的文化素養(yǎng)。

繼啟動(dòng)“寫(xiě)字工程”之后，太康縣城關(guān)鎮(zhèn)建南小學(xué)決定啟動(dòng)“讀書(shū)工程”。

建南小學(xué)啟動(dòng)“讀書(shū)工程”，以“開(kāi)闊視野、陶冶情操、促進(jìn)文化積累、發(fā)展語(yǔ)文素養(yǎng)，激發(fā)師生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情”為目標(biāo)，開(kāi)辦“讀書(shū)節(jié)”，評(píng)選“讀書(shū)之星”，構(gòu)建語(yǔ)文“大課堂”，全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

啟動(dòng)“讀書(shū)工程”，要以“大語(yǔ)文”教育思想為指導(dǎo)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以大量閱讀為主要途徑，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

附一：建南小學(xué)“讀書(shū)工程”實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

書(shū)是人類(lèi)的朋友，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯！以“我讀書(shū)，我閱報(bào)；我成長(zhǎng)，我快樂(lè)”為活動(dòng)主題，全面落實(shí)教研室有關(guān)“讀書(shū)工程”的各項(xiàng)指標(biāo)，認(rèn)真貫徹新課程改革要求，以新穎活潑、形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)為載體，激勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定深厚的人文知識(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，全面落實(shí)素質(zhì)教育。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

加強(qiáng)讀書(shū)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立讀書(shū)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

張純才任組長(zhǎng)，師亞軍任副組長(zhǎng)，

組員由各年級(jí)入段領(lǐng)導(dǎo)和各班主任組成，即王艷清、安美玲、李雪梅、郭福憲、陳雅雪、游艷、鄭玉玲、司素英和各班班主任。

班內(nèi)學(xué)習(xí)小組要求由學(xué)生自由組合，力求興趣相近，特長(zhǎng)互補(bǔ)，一般每組3--6人并選出組長(zhǎng)，取上組名。

三、實(shí)施目標(biāo)

1、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步完善學(xué)生的文化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富文化知識(shí)內(nèi)容，培養(yǎng)深厚的文化底蘊(yùn)，營(yíng)造濃烈的校園文化氛圍，彰顯我校的教學(xué)特色。

2、通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和讀書(shū)興趣，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)文化底蘊(yùn)，促進(jìn)知識(shí)更新、思維活躍、綜合實(shí)踐能力的提高。并幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，多讀書(shū)，讀好書(shū)，提高讀寫(xiě)能力，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式，人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位。

四、實(shí)施內(nèi)容

1、以校本教材《中華經(jīng)典誦讀推薦篇目》為載體，開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，開(kāi)學(xué)初詳細(xì)安排好各年級(jí)組每周一詩(shī)的具體內(nèi)容。并定期檢測(cè)考核。

2、根據(jù)學(xué)校提供的各年級(jí)親子共讀（師生共讀）指定閱讀書(shū)目或選讀書(shū)目，做好大閱讀活動(dòng)。

3、開(kāi)展每周一節(jié)的好書(shū)推薦課、閱讀欣賞課或讀書(shū)匯報(bào)課，每周利用早讀的3-5分鐘背誦一首古詩(shī)。早讀可以分為“名人名言”、“書(shū)海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書(shū)推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過(guò)的新書(shū)、好書(shū)，交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì)，在班級(jí)中形成良好的讀書(shū)氛圍。

4、開(kāi)展“晨誦、午讀、暮省”閱讀活動(dòng)。“晨誦”即：結(jié)合古典詩(shī)詞、兒歌與兒童詩(shī)、晨間誦讀的復(fù)合課程；“午讀”即：閱讀各年級(jí)段的指定閱讀書(shū)目。每天中午利用1：50至2：20的時(shí)間安排全校學(xué)生讀書(shū)；“暮省”即：親子或師生通過(guò)共寫(xiě)讀書(shū)筆記、日記、書(shū)信等相互編織有意義的生活。學(xué)生用日記記錄成長(zhǎng)，親子、師生之間用詞語(yǔ)相互激勵(lì)、撫慰。

5、各年級(jí)段的不同閱讀表達(dá)形式。一二年級(jí)主要是讀寫(xiě)繪結(jié)合，用閱讀圖畫(huà)書(shū)、講故事與繪畫(huà)相結(jié)合的方法呈現(xiàn)自己的閱讀收獲；三四年級(jí)利用“采蜜簿”按照教研組統(tǒng)一的格式進(jìn)行詞語(yǔ)積累、賞析優(yōu)美句子等；五六年級(jí)也采用“采蜜簿”進(jìn)行撰寫(xiě)心得體會(huì)

6.開(kāi)放學(xué)生閱覽室，利用課外活動(dòng)時(shí)間有序地安排班級(jí)進(jìn)入圖書(shū)室借書(shū)閱讀。

7、開(kāi)展關(guān)于學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的各類(lèi)競(jìng)賽與交流活動(dòng)。如：我讀我誦--詩(shī)、詞、美文朗誦，我讀我講--講故事，我讀我記--讀書(shū)摘記、卡片展評(píng)，我讀我畫(huà)--讀文配畫(huà)，可以是凸顯感受的單幅畫(huà)，也可以是展示情節(jié)的連環(huán)畫(huà)，我讀我感--讀后感，我讀我編--編手抄報(bào)，編班級(jí)同學(xué)或自己的美文集，我讀我薦--新書(shū)介紹、火暴推薦等，以增強(qiáng)學(xué)生讀書(shū)興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

8、舉辦第三屆“讀書(shū)節(jié)”的評(píng)比活動(dòng)。每年級(jí)評(píng)選出優(yōu)勝班級(jí)一個(gè)，每班評(píng)選出20名“讀書(shū)之星”。

四、實(shí)施措施

1、首先解決學(xué)生書(shū)源問(wèn)題，以告家長(zhǎng)書(shū)的形式動(dòng)員學(xué)生每天節(jié)約一角錢(qián)，購(gòu)買(mǎi)各年級(jí)的指定書(shū)目和選讀書(shū)目，每位學(xué)生每月至少讀完一本指定書(shū)目和一本選讀書(shū)目，參加學(xué)校組織的“捐一讀百”的讀書(shū)活動(dòng)，形成良好的讀書(shū)氛圍。

2、制定讀書(shū)計(jì)劃。班級(jí)依據(jù)學(xué)校的讀書(shū)計(jì)劃制定本班的讀書(shū)計(jì)劃，如：包括組員分工、每次活動(dòng)內(nèi)容、預(yù)期活動(dòng)成果、成果展示方式等。班內(nèi)各小組再根據(jù)班內(nèi)具體安排隨時(shí)制定每次讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃，如：小組名、組長(zhǎng)、研究主題、指導(dǎo)者、匯報(bào)形式等。

3、 明確讀書(shū)內(nèi)容。各班在統(tǒng)攬學(xué)校規(guī)定的分年級(jí)讀書(shū)目錄的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)和學(xué)生實(shí)際情況，科學(xué)分配每周的讀書(shū)內(nèi)容，做到讀有所向，忙而不亂，事半功倍。

4、強(qiáng)化讀書(shū)方法指導(dǎo)。語(yǔ)文教師應(yīng)充分利用每周一節(jié)的課外閱讀指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，做好“采蜜簿”的使用工作。

5、細(xì)化評(píng)價(jià)，加強(qiáng)考核。學(xué)校將注重過(guò)程管理和督查，建立相應(yīng)的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師組織開(kāi)展活動(dòng)的全過(guò)程進(jìn)行督促考查，提高師生參與活動(dòng)的積極性。建立學(xué)生評(píng)價(jià)體系。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，注重課外閱讀的過(guò)程評(píng)價(jià)，淡化課外閱讀的結(jié)果評(píng)價(jià)，把是不是形成了良好的讀書(shū)習(xí)慣、掌握了讀書(shū)方法、激發(fā)了讀書(shū)熱情、形成了優(yōu)良品質(zhì)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

附二：“讀書(shū)工程”各項(xiàng)指標(biāo)要求

1、“讀書(shū)”按課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際，分年級(jí)極規(guī)定閱讀總量，推薦優(yōu)秀閱讀書(shū)目。

第一學(xué)段（一－二年級(jí)）課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。

第二學(xué)段（三－四年級(jí)）課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。

第三學(xué)段（五－六年級(jí)）課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。

（推薦閱讀書(shū)目附后）

2、“誦讀”以吸收傳統(tǒng)文化精華為目的，深入開(kāi)展古詩(shī)文素養(yǎng)活動(dòng)，誦讀、古詩(shī)、詞、文。小學(xué)階段每生背誦古詩(shī)記號(hào)不少于70篇。

3、“閱報(bào)”閱讀程度適合的兒童報(bào)刊。積極提倡學(xué)生訂閱兒童報(bào)刊，做到一人一報(bào)刊，每天閱讀10分鐘。

4、每班讀書(shū)活動(dòng)每學(xué)期不少于3個(gè)。

·讀書(shū)交流會(huì)

·讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽

·讀書(shū)演講（朗誦）比賽

·古詩(shī)文背誦比賽

·讀書(shū)筆記（剪報(bào)、手抄報(bào)）展評(píng)

5、認(rèn)真進(jìn)行閱讀考級(jí)

根據(jù)推薦書(shū)目，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，確定閱讀考級(jí)級(jí)等，設(shè)立五個(gè)等級(jí)，由考評(píng)小組針對(duì)所讀書(shū)目提出問(wèn)題，進(jìn)行口頭測(cè)試和書(shū)面測(cè)試，重點(diǎn)測(cè)試其讀書(shū)能力，通過(guò)這種考級(jí)的形式，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高閱讀的效果。

6、讀書(shū)筆記：重感悟、重積累是語(yǔ)文課標(biāo)的顯著特點(diǎn)。閱讀積累有利于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。要求三年級(jí)以上學(xué)生建立讀書(shū)積累本，使學(xué)生形成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣，要求學(xué)生學(xué)會(huì)做四種類(lèi)型的讀書(shū)筆記500－800字，篇數(shù)不限，根據(jù)閱讀內(nèi)容自己掌握字?jǐn)?shù)。教師每周一次時(shí)學(xué)生的積累本進(jìn)行檢查，達(dá)標(biāo)者在其筆記的扉面蓋一個(gè)五角星，根據(jù)積攢的五角星個(gè)數(shù)評(píng)價(jià)其效果。

附三：各年級(jí)組學(xué)生的必讀書(shū)目和推薦書(shū)目

一年級(jí)必讀書(shū)目：《一千零一夜》、《格林童話》、《安徒生童話》（丹麥·安徒生）。

一年級(jí)選讀書(shū)目：《三字經(jīng)》、《影響孩子一生的101個(gè)經(jīng)典故事》、《365夜故事》、《中外神話故事》、《益智故事》、《中外神童故事》、《寶寶成長(zhǎng)故事》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《百家姓》、《 睡前十分鐘故事》。

二年級(jí)必讀書(shū)目： 《小豬唏哩呼嚕》、《小布頭奇遇記》、《伊索寓言》、《經(jīng)典成語(yǔ)故事》、西游記《拼音版》。

二年級(jí)選讀書(shū)目：《騎鵝旅行記》（瑞典·拉格格夫）、《木偶奇遇記》（意大利·科洛迪）、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《笨笨豬》楊紅櫻著、《丁丁歷險(xiǎn)記》（小開(kāi)本全22冊(cè)）（比利時(shí)）埃爾熱 、《中外神童故事》。

三年級(jí)必讀書(shū)目：《愛(ài)的教育》 《長(zhǎng)襪子皮皮》 《夏洛的網(wǎng)》《犟龜》、《木偶奇遇記》

三年級(jí)選讀書(shū)目：《活了一百萬(wàn)次的貓》（繪本）或《森林大熊》（繪本）、皮皮魯外傳、淘氣包馬小跳系列、《笨狼的故事》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》、《中國(guó)童話》黃蓓佳、《世界之謎少年科幻小說(shuō)系列》楊鵬 、《小兵張嗄》系列中國(guó)兒童文學(xué)經(jīng)典書(shū)系、《長(zhǎng)腿叔叔》。

四年級(jí)必讀書(shū)目：《窗邊的小豆豆》、《愛(ài)的教育》、《昆蟲(chóng)記》、《三毛流浪記全集》、《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》。

四年級(jí)選讀書(shū)目：《納尼亞王國(guó)傳奇》（7冊(cè)）《林漢達(dá)中國(guó)歷史故事集》、《魯濱遜漂流記》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《奇妙的動(dòng)物王國(guó)》、《少兒百問(wèn)百答 》、《魔法師的帽子》、《雷鋒的故事》、《中外名人故事》、《成語(yǔ)故事》、《錯(cuò)別字的故事》、《歇后妙語(yǔ)》、《椋鳩十動(dòng)物小說(shuō)系列》（套）（日本）。

五年級(jí)必讀書(shū)目：《假如給我三天光明》、《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《草房子》曹文軒、《女生日記》和《男生日記》楊紅櫻、《女生賈梅》、《男生賈里》秦文君、《我要做好孩子》黃蓓佳。

五年級(jí)選讀書(shū)目：《福爾摩斯探案集》、《上下五千年》 、《冰心散文選》、《哈里·波特》、《資治通鑒故事》、《少年維特的煩惱》、《珍妮姑娘》、《岳飛傳》、《女兒的故事》梅子涵 、《少女的紅發(fā)卡》程瑋、《小王子》（法國(guó)）圣埃克蘇佩里、《希臘神話》（德國(guó)）施瓦布、《愛(ài)麗絲漫游奇境記》、《童年》（俄）高爾基、《海底兩萬(wàn)里》、《中外經(jīng)典科普故事》伍钚編。