時(shí)間：2023-05-29 18:00:48
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇元旦圖畫(huà)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
新的一年即將開(kāi)始。
時(shí)間過(guò)得很快，
歡樂(lè)的時(shí)光好像在昨天，
晃晃忽忽的，一下子就過(guò)去了。
新的一年，
又是一個(gè)充滿歡聲笑語(yǔ)的新年，
也許，元旦是春天，
春姑娘聞風(fēng)而動(dòng)，
帶來(lái)一場(chǎng)綿綿細(xì)雨迎接新年，
也許，元旦是冬天，
冬姑娘蠢蠢欲動(dòng)，
下一場(chǎng)銀白色的大雪，
為新年添上一幅美麗的圖畫(huà)。
新的一年有許多新的希望，
高年級(jí)學(xué)生正在為考民辦中學(xué)做充分的準(zhǔn)備，
決定期末考試一鳴驚人。
XX即將過(guò)去，
老師、同學(xué)們：
還有4天，日歷就進(jìn)入嶄新的2011年了，同學(xué)們又長(zhǎng)進(jìn)一歲了。今天我們來(lái)談?wù)?ldquo;元旦”的話題。
“元旦”，按單個(gè)字來(lái)講，“元”是第一或開(kāi)始的意思，“旦”字的原意是天亮或早晨。我國(guó)在發(fā)掘大汶口文化遺物中，發(fā)現(xiàn)一幅太陽(yáng)從山顛升起，中間云煙繚繞的圖畫(huà)。經(jīng)考證，這是我國(guó)最古老的“旦”字寫(xiě)法。后來(lái)，在殷商的青銅器上，又出現(xiàn)了被簡(jiǎn)化的“旦”字。“旦”字是以圓圓的太陽(yáng)來(lái)表示的。“日”下面的“一” 字表示地平線，意為太陽(yáng)從地平線上冉冉升起。
為了迎接新年的到來(lái)，為了表達(dá)追求美好、幸福生活的愿望，憧憬。各地人們都會(huì)舉行不同的慶祝活動(dòng)。各個(gè)國(guó)家由于其歷史、文化、、民族習(xí)慣不同，也都有自己不同的慶祝元旦的習(xí)俗。
阿根廷有些人認(rèn)為水是最圣潔的。每年元旦，各家老少成群結(jié)隊(duì)地到江河洗“新年浴”，并以鮮花揉搓全身，以示洗去污穢和霉氣，換來(lái)吉祥和幸福。
一些德國(guó)人元旦有個(gè)習(xí)慣——爬高，選又直又高的樹(shù)，小伙子順著樹(shù)干比賽爬高，以示步步高升。 意大利的一些地方元旦前夜，人們要把屋里的一些破舊不堪的瓶、罐、缸、盆等扔出門(mén)外砸碎，以示除舊迎新。
巴西農(nóng)村有一獨(dú)特的風(fēng)俗，人們?cè)谠┮?jiàn)面時(shí)，一定要相互使勁揪住對(duì)方的耳朵。
在瑞士，有元旦健身的習(xí)慣，他們有的成群結(jié)隊(duì)去爬山，有的在山林中沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的雪道滑雪，有的舉行踩高蹺比賽，男女老幼齊上陣，互祝身體健康。以健身來(lái)迎接新一年的到來(lái)。
1 2同學(xué)們，你們又準(zhǔn)備怎樣來(lái)慶祝呢？有的同學(xué)說(shuō)，我們把教室打掃的干干凈凈來(lái)迎接新年，有的同學(xué)還準(zhǔn)備把教室布置的漂亮點(diǎn)，更多的同學(xué)還準(zhǔn)備排練節(jié)目表演給老師、同學(xué)看呢！還有那就是同學(xué)們要走出校門(mén)為人們送上一張自己親手做的賀卡！總之同學(xué)們，你們可以動(dòng)起腦筋來(lái)，想一想做一做，讓我們一起過(guò)一個(gè)安樂(lè)祥和的新年。同時(shí)我也提前祝愿你們?cè)谛碌囊荒昀锍煽?jī)進(jìn)步，身體健康！
1 2
泰國(guó)
傳統(tǒng)的新年，即“宋干節(jié)”（“宋干”是梵語(yǔ)的譯音），也叫“潑水節(jié)”，是公歷的每年四月十三日到十六日。節(jié)日里，人們抬著或用車(chē)載著巨大的佛像出游，佛像后面跟著一輛輛花車(chē)，車(chē)上站著化了妝的“宋干女神”，成群結(jié)隊(duì)的男女青年，身著色彩鮮艷的民族服裝，敲著長(zhǎng)鼓載歌載舞。在游行隊(duì)伍經(jīng)過(guò)的道路兩旁，善男信女夾道而行，用銀缽盛著用貝葉浸泡過(guò)的摻有香料的水，潑灑到佛像和“宋干女神”身上，祈求新年如意，風(fēng)調(diào)雨順；然后人們相互灑水，喜笑顏開(kāi)的祝長(zhǎng)輩健康長(zhǎng)壽，祝親朋新年幸運(yùn)，未婚的青年男女，則用潑水來(lái)表示彼此之間的愛(ài)慕之情。在新年第一天，泰國(guó)人都在窗臺(tái)、門(mén)口端放一盆清水，家家戶戶都要到郊外江河中去進(jìn)行新年沐浴。
日本
人特別重視新年，每年的十二月二十九日至一月三日為全國(guó)休假日。日本人把十二月三十一日稱(chēng)之為“大晦日”，也就是除夕日。除夕晚上，日本人稱(chēng)之為“除夜”。除夜時(shí)他們祈求神靈托福，送走煩惱的舊年，迎來(lái)美好的新年，稱(chēng)之為“初詣”。除夕年夜，各處城鄉(xiāng)廟宇分別敲鐘一百零八下，以此驅(qū)除邪惡，日本人則靜坐聆聽(tīng)“除夜之鐘”，鐘聲停歇就意味著新年的來(lái)到。日本人稱(chēng)元旦為“正日”。一至三日為“三賀日”。在正日，小輩須先去父母那里拜年，向父母問(wèn)安，然后到親友家拜年。新年還是個(gè)“吃”的節(jié)日，各國(guó)人民都以食用自己民族的食物來(lái)祈求好運(yùn)。日本人在“正日”這一天，早餐是很豐盛的，吃砂糖竽艿、蕎麥面等，喝屠蘇酒。此后一連三天，則吃素的，以示虔誠(chéng)，祈求來(lái)年大吉大利。
埃及
是文明古國(guó)，公元前四十年，埃及人就能觀察星象了，他們發(fā)現(xiàn)天狼星和太陽(yáng)一同升起時(shí)，尼羅河水立時(shí)上漲。埃及把尼羅河漲水的這一天作為新年的開(kāi)始，稱(chēng)為“漲水新年”。埃及的克魯特人迎接新年，是在門(mén)口放一張桌子，七八只碟子里供著大豆、扁豆、紫苜蓿和小麥的顆粒，還有好些綠色植物的小芽，這象征豐裕。獻(xiàn)給神的東西越多，新年的收成就越多。埃及的新年在秋天，因埃及的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是從秋季開(kāi)始的。
印度
在元旦那一天，誰(shuí)也不許對(duì)人生氣，更不準(zhǔn)發(fā)脾氣。印度有的地區(qū)，元旦早上，家家戶戶哭聲不斷，人人臉上涕淚橫流。他們感嘆歲月易逝、人生苦短，用哭來(lái)迎新年。有些地區(qū)的人們以禁食一天一夜來(lái)迎接新的一年，由元旦凌晨開(kāi)始直到午夜為止。印度人在過(guò)年的前五天，各地都要演出印度史詩(shī)《羅摩衍那》（意為羅摩的游行），扮演史詩(shī)中的英雄與紙?jiān)奕恕白鲬?zhàn)”，“英雄”引發(fā)點(diǎn)著火的箭，紙?jiān)奕吮阍谟^眾的歡呼聲中著火燒毀。除夕前，家家戶戶門(mén)前都張貼上各種精美的圖畫(huà)。元旦早上，人們提著精制的小燈，拿著紅粉包，出門(mén)向老人和親友拜年。見(jiàn)面道喜后，就互相將紅粉涂在對(duì)方的額上，表示吉祥如意，抬頭見(jiàn)喜。年輕人把紅墨水裝進(jìn)水槍里，射到親友身上，稱(chēng)為“灑紅”，表示吉祥如意。
朝鮮
新年有貼窗花、桃符的習(xí)俗。元旦黎明，人們把一些鈔票塞進(jìn)了除夕預(yù)先扎好的稻草人中，扔到十字路口，表示送走邪惡，迎接吉祥福星。黃昏，人們又將全家人一年中脫落的頭發(fā)燒掉，祝愿家人四季平安。元旦日少女們頭戴一種麻制的帽子，稱(chēng)為“福巾”，身穿帶花紋的五色彩衣，進(jìn)行蕩秋千比賽。新年期間，朝鮮人除了享受美酒佳肴外，還必須要做一種米加上松子、栗子粉、棗泥和蜂蜜等，蒸煮成與我國(guó)的八寶飯相類(lèi)似的甜飯食用，以預(yù)示家里人丁興旺日子過(guò)得像蜜一樣甜。
我想去長(zhǎng)滿椰樹(shù)的海南島。那里可以游泳，可以玩沙，還可以坐在沙灘上一邊喝椰子汁一邊曬太陽(yáng)，是個(gè)休閑的好去處。
我想去風(fēng)景最美的地方－桂林。那里有清澈見(jiàn)底的漓江，有形態(tài)不一的青山，青山有的像老人，有的像巨象，還有的像月芽……江水與青山構(gòu)成了一幅美麗的圖畫(huà)。
我想去鮮花盛開(kāi)的昆明。那里有紅色的月季，紫色的勿忘我，白色的百合花，金黃的郁金香……聽(tīng)婆婆說(shuō)，昆明就是花的世界，花的海洋，來(lái)到昆明，就像被鮮花“包圍”了。
我想去繁華的武漢。雖說(shuō)我去過(guò)，但那是在夏天，聽(tīng)奶奶說(shuō)，冬天的武漢可漂亮了，道路兩旁的法國(guó)梧桐，披上了一件銀裝，地上堆滿了厚厚的積雪，可以打雪仗，堆雪人還可以滾雪球。我還聽(tīng)說(shuō)每到元旦，武漢就會(huì)舉行馬拉雪撬的表演……
好玩的地方實(shí)在多。風(fēng)景美的地方也很多，我想去的地方更多。我喜歡旅游，等以后我長(zhǎng)大了，有了工作，就再也不用上網(wǎng)看圖片，我一定要游完我想去的地方。
去年冬天丈夫接到美國(guó)UB（紐約州立大學(xué)布法羅分校）的入學(xué)通知書(shū)，我決定帶兒子一起陪讀，元旦前我們來(lái)到了美國(guó)布里奇波特。初來(lái)乍到，四歲的兒子喬恩對(duì)什么都充滿好奇，但他最喜歡去的地方是公共圖書(shū)館。
布里奇波特圖書(shū)館，離家很近，步行只需15分鐘。這個(gè)建于1925年的圖書(shū)館只有三層樓，典型的美國(guó)紅磚建筑，墻砌得很平整，歷經(jīng)近百年仍然很堅(jiān)固。在這里辦借書(shū)證的手續(xù)十分簡(jiǎn)單，只需提供有兩封家庭住址的信件，如銀行賬單、電費(fèi)單等就可以了。憑借書(shū)證，一次可以借閱多達(dá)75件的圖書(shū)或音像制品。丈夫和兒子一人辦了一張。
喬恩最喜歡去的地方就是圖書(shū)館的兒童書(shū)庫(kù)。兒童書(shū)庫(kù)設(shè)在二樓，里面有大量的兒童繪本、圖書(shū)、音像、玩具、小電影放映設(shè)備（投影儀）。因?yàn)閱潭飨矚g的小電影是在11點(diǎn)開(kāi)始放映，所以每次我們都先到兒童書(shū)庫(kù)看會(huì)兒書(shū)。這里的設(shè)計(jì)很人性化，書(shū)架不高，孩子們可以不費(fèi)力地拿到自己喜歡的圖書(shū)。桌子凳子也是根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，孩子們?cè)谶@里很安全。我住的那段時(shí)間里，每個(gè)周六，我都會(huì)陪喬恩在這里讀書(shū)。在兒童書(shū)庫(kù)，有的孩子自己看書(shū)，有的是父母陪著一起讀。圖書(shū)館非常支持居民的讀書(shū)活動(dòng)，還經(jīng)常舉辦一些科普知識(shí)講座，如本地鳥(niǎo)類(lèi)介紹、如何在汽水瓶里種花、非洲鼓舞等等，很受孩子們歡迎。
兒童書(shū)庫(kù)還為孩子們準(zhǔn)備了很多A4紙打印的黑白線條畫(huà)，有彩筆可供孩子涂色用，并且不限制數(shù)量，但孩子們都很節(jié)約。每次喬恩總會(huì)看一會(huì)兒繪本就到一邊去涂色，興致非常高。有時(shí)候他還會(huì)一邊涂一邊用不多的英語(yǔ)和小伙伴交流。
11點(diǎn)，喬恩和很多孩子一起在工作人員的帶領(lǐng)下到隔壁的兒童放映廳去看小電影。小電影一般是播放孩子們喜歡的動(dòng)畫(huà)片。看電影的時(shí)候，每個(gè)孩子都會(huì)免費(fèi)得到一份圖書(shū)館提供的美味爆米花。我只在第一次陪他進(jìn)去過(guò)，以后都是他獨(dú)立去看的。每次看完電影出來(lái)，小家伙都特別高興。我不知道喬恩能聽(tīng)懂多少，但至少他是快樂(lè)的，還有我相信小電影會(huì)對(duì)他的英語(yǔ)水平有所幫助。
看完電影，我們才開(kāi)始借書(shū)還書(shū)。這邊的圖畫(huà)書(shū)市場(chǎng)比國(guó)內(nèi)開(kāi)發(fā)早，很多都是許多年前出版的（國(guó)內(nèi)是最近幾年才成規(guī)模）。喬恩找到了一本自己喜歡的圖畫(huà)書(shū)，高興地去找工作人員辦理手續(xù)。在國(guó)內(nèi)，這些事情讓一個(gè)不到五歲的孩子去完成幾乎是不可能，我很慶幸孩子在這里學(xué)會(huì)了獨(dú)立。喬恩還順便從工作人員那里要了一份圖書(shū)館的活動(dòng)計(jì)劃表。每個(gè)月，圖書(shū)館會(huì)把本月的活動(dòng)安排打印出來(lái)，小家伙很關(guān)心下周的小電影以及那些有趣的講座。
其實(shí)，不光喬恩喜歡到圖書(shū)館，我也喜歡，在這樣一個(gè)環(huán)境幽雅、服務(wù)熱情、藏書(shū)豐富的溫馨舒適的地方，讀書(shū)看報(bào)真的是一種享受。
最新迎新年活動(dòng)總結(jié)600字左右
12月31日，我園大班段、中班段、小班段、開(kāi)展了迎新年，暢想中國(guó)夢(mèng)主題活動(dòng)，孩子們暢想中國(guó)夢(mèng)，畫(huà)出我的夢(mèng)，傳遞我的夢(mèng)，積極暢想大膽創(chuàng)作！
活動(dòng)中，哥哥姐姐帶著小班的弟弟妹妹一起快樂(lè)地講述著自己的夢(mèng)想：我長(zhǎng)大了要當(dāng)醫(yī)生給病人看病；我要當(dāng)老師，教小朋友無(wú)窮的知識(shí)；我要開(kāi)飛機(jī)，飛向翱翔的天空；每個(gè)夢(mèng)都無(wú)比可愛(ài)。孩子們用繪畫(huà)的方式將這美好的一刻描繪下來(lái)，并將美好的夢(mèng)講給同伴聽(tīng)、講給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽(tīng)，將自己的夢(mèng)傳遞給更多有夢(mèng)的人。
中國(guó)夢(mèng)是大朋友們的愿景，也是小朋友的夢(mèng)想，每個(gè)人都有一顆追逐夢(mèng)想的心，孩子是所有夢(mèng)的起點(diǎn)，希望通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展讓每一個(gè)孩子的夢(mèng)想都絢麗綻放！
xx月3日下午，全校師生期盼的第4屆校園才藝大比拼（第2場(chǎng)）如期舉行，選手們充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，各顯其能，表演了一個(gè)又一個(gè)精彩的節(jié)目：有舞蹈、獨(dú)唱、歌伴舞、朗誦、小品、書(shū)法、美術(shù)等展示，內(nèi)容豐富，形式多樣，最值得一提的是直排輪《嗨，我的夢(mèng)》，武術(shù)《西隅雄風(fēng)》的精彩表演贏得了臺(tái)下評(píng)委和觀眾的陣陣掌聲。最后活動(dòng)在大家的歡呼聲中圓滿結(jié)束。
一個(gè)充滿活力、充滿希望、充滿魅力的新年已來(lái)到。在這辭舊迎新之際，西安小學(xué)舉行了以迎新年，暢想中國(guó)夢(mèng)為主題的元旦慶祝活動(dòng)。
活動(dòng)以年段為單位，各年段在班科任老師的組織帶領(lǐng)下，帶著對(duì)新年的憧憬，開(kāi)展了各具特色的慶祝活動(dòng)：唱響新年之歌（歌謠）、繪畫(huà)新年之夢(mèng)（圖畫(huà)、手抄報(bào)）、暢想新年夢(mèng)想（征文）、制作新年賀卡、創(chuàng)寫(xiě)新年寄語(yǔ)、開(kāi)展乒乓球賽、活動(dòng)豐富多彩，師生在回顧展望中感受成長(zhǎng)的快樂(lè)和新年的喜悅。
最新迎新年活動(dòng)總結(jié)600字左右
12月29日下午，我們園舉行了“慶元旦迎新年”幼兒手工作品展活動(dòng)，為了讓孩子們過(guò)一個(gè)快樂(lè)的節(jié)日，我們園搞了這個(gè)活動(dòng)，在活動(dòng)中我們遵循面向全體幼兒，讓每個(gè)孩子得到鍛煉，盡情表現(xiàn)。本次活動(dòng)從20xx年12月初開(kāi)始到月底結(jié)束，此次展示活動(dòng)并受到廣大師生的好評(píng)。從活動(dòng)對(duì)象方面說(shuō)，首先凸顯了我們大賽的活動(dòng)宗旨，真正體現(xiàn)了我們幼兒園的環(huán)保參與意識(shí)及動(dòng)手能力。其次，也豐富了幼兒園文化氣氛，促進(jìn)了幼兒本身的溝通與交流。
通過(guò)這一次比賽，我們從各個(gè)方面都得到了鍛煉和提高了，首先我們與幼兒的溝通能力和協(xié)調(diào)能力得到了提高，我們和幼兒走近了，使我們更加了解這一時(shí)期幼兒的思想，和他們成為朋友式的老師。從幼兒方面來(lái)說(shuō)，他們掌握了一到兩種手工制作技能，體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣，習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。從教學(xué)方面來(lái)說(shuō)，我盡我所能，從習(xí)慣、技能、方法、興趣上培養(yǎng)幼兒，從細(xì)節(jié)入手來(lái)嚴(yán)格要求他們;從小事情大道理中來(lái)啟迪他們做人的道理，從耐心的教育中讓他們學(xué)會(huì)做事。
教師們也利用日常廢舊的材料，采取不同的藝術(shù)形式，經(jīng)過(guò)大膽想象，精心指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作了一件件富有科學(xué)性、趣味性、藝術(shù)性和教育性的手工作品。提高幼兒的動(dòng)手操作能力和教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
在一片熱烈的掌聲中，“迎新年”聯(lián)歡活動(dòng)結(jié)束了，孩子們手上拿著點(diǎn)心和印有自己與小朋友相片的臺(tái)歷，頭上戴著圣誕帽陸續(xù)與自己的爸爸媽媽走出教室，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那晃動(dòng)的身影分外顯眼。
在“迎新年”聯(lián)歡活動(dòng)中，孩子們積極主動(dòng)地參與，當(dāng)輪到自己上臺(tái)表演時(shí)，孩子們可認(rèn)真了，站在臺(tái)上像個(gè)小演員，表情可豐富了，尤其是故事表演《烏鴉上當(dāng)》，魏文
最新迎新年活動(dòng)總結(jié)600字左右
20xx年元旦將至，幼兒園各級(jí)部的慶祝活動(dòng)進(jìn)行的如火如荼。在活動(dòng)初期，我們苗班的寶寶用自己稚嫩的小手為教室添置節(jié)日的氛圍。為了我們的寶貝能充分感受節(jié)日的氣氛，爸爸媽媽甚至是奶奶也投身其中。
12月27日，伴隨著滿天飛雪，小班級(jí)部慶元旦，迎新年快樂(lè)親子party拉開(kāi)序幕。為了減少寶寶與媽媽們的分離焦慮，我們將最后結(jié)束的合影活動(dòng)提到了開(kāi)頭，就這樣，我們成功啦！寶寶入園后的第一次元旦活動(dòng)，在滿是笑臉中記錄了下來(lái)。
別看我們小但是我們的祝福可不少。這群可愛(ài)的`寶寶們送去了對(duì)爸爸媽媽滿滿的祝福。“一帆風(fēng)順、兩全其美、三陽(yáng)開(kāi)泰……”節(jié)目正式開(kāi)始啦，這群可愛(ài)的寶寶將小動(dòng)物們模仿得活靈活現(xiàn)，用簡(jiǎn)單的樂(lè)器敲出對(duì)新年期待的心情。
童話是寶石,它使我們的童年熠熠生輝。童話是精靈,它將美麗匯進(jìn)靈魂的深處。孩子用稚嫩的言語(yǔ)，將他們理解的童話故事《匹諾曹》進(jìn)行演繹。
拜年帖的由來(lái)
賀年卡，又名“拜年帖”，如今已成為元旦或春節(jié)時(shí)，人們送給摯友親朋的一種紀(jì)念品，以達(dá)到溝通感情、傳遞祝福的寓意。
中國(guó)人使用賀年卡的歷史，最早可追溯至漢代。那時(shí)，人們?cè)谛履晏皆L或登門(mén)造訪之時(shí)，都會(huì)遞上一張名片。名片，又名“名謁”，是賀年卡最初的雛形。不過(guò)在漢代，名謁還主要是官員和士大夫之間應(yīng)酬交際的物品。名片上記錄有姓名、籍貫、身份、官職等信息，以示通報(bào)曉諭之用，其功能類(lèi)似于今天的名片。迥異之處在于，古代的名片多半在達(dá)官顯貴或文人雅士間流行，且由家丁或仆人遞送，以示身份的尊貴。從材質(zhì)上看，當(dāng)時(shí)的名片多以竹木削成，故而又稱(chēng)為“名刺”或“通刺”。據(jù)清代學(xué)者趙翼在《陔除叢考》中記載，“古人通名，本用削木書(shū)字，漢初謂之‘謁’，漢末謂之‘刺’，漢以后雖用紙，而仍沿用‘刺’”；宋代學(xué)者高承在《事物紀(jì)原》中也稱(chēng)，“漢初未有紙，書(shū)名于刺，削木、竹為之”。自東漢以后，隨著造紙業(yè)的快速發(fā)展，紙張?zhí)娲衿蔀橘R年卡最常用的材質(zhì)。為了凸顯別致和雅趣，文人開(kāi)始在紙片上繪制一些象征吉祥的花卉、人物等圖案，然后鐫刻自己的姓名送給親友，以此賀歲。一張賀年卡，往往就是一帖精美的書(shū)法作品。
迨至唐宋，賀年卡的名稱(chēng)及功能有所改變，被稱(chēng)為“門(mén)狀”或“飛帖”。唐貞觀年間，太宗李世民在新年宴飲群臣之際，用燙金法制作賀年卡，上鐫御書(shū)“普天同慶”作為賜賞，恭賀佳節(jié)。宋代時(shí)，互贈(zèng)賀年卡已在民間風(fēng)靡一時(shí)，并演變出合頁(yè)、連頁(yè)等新款式樣。宋代文人交友甚廣，且喜遠(yuǎn)游，倘若四處登門(mén)問(wèn)候，既耗時(shí)又耗力，對(duì)于遠(yuǎn)方故舊，如無(wú)法親赴前往，便委派一名仆人，手執(zhí)一種用梅花箋紙裁成的賀年卡片代為慶賀，稱(chēng)之為“片子”。所謂“片子”，就是用印有梅花圖樣的箋紙裁成卡片狀，卡片約兩寸寬、三寸長(zhǎng)，上面鐫刻有受賀者姓名、身份、住址，以及恭賀祝福之辭。明代著名書(shū)畫(huà)家文徵明在一首《賀年》中寫(xiě)道：“不求見(jiàn)面惟通謁，名紙朝來(lái)滿蔽廬。我亦隨人投數(shù)紙，世憎嫌簡(jiǎn)不嫌虛。”可見(jiàn)，賀年卡在明代已被人們所廣泛使用。
入清后，人們習(xí)慣用紅色紙板制作賀年卡，寓意喜慶吉祥，故稱(chēng)之為“紅單”或“拜年帖”。清代學(xué)者褚人獲在《堅(jiān)瓠集》中記載：“元旦拜年，明末清初用古簡(jiǎn)，有稱(chēng)呼。康熙中則易紅單，書(shū)某人拜賀。素?zé)o往還、道路不揖者，而單亦及之。”紅單是專(zhuān)為年節(jié)而用紅紙所制，以表達(dá)吉慶意味，平日里是不能隨意使用的。可以說(shuō)，紅單是頗具現(xiàn)代意義的賀年卡。除了色彩之外，賀年卡的樣式也日益繁多，有單片、合頁(yè)、連頁(yè)、對(duì)開(kāi)、袞疊等不同款式。
賀年卡正面上端鐫刻有收信人的姓名、地址等信息，中間書(shū)以“恭賀新禧”“萬(wàn)事如意”“恭喜發(fā)財(cái)”之類(lèi)的祝詞落款，背面繪有山水花鳥(niǎo)、名勝古跡等精美圖案。有些闊綽的人家，還將拜年帖放進(jìn)小木匣中，稱(chēng)之為“拜匣”，以示隆重。
圣誕卡的傳說(shuō)
西方也很早就使用賀年卡了。據(jù)說(shuō)，古埃及人在互贈(zèng)新年禮物時(shí)，有吟誦賀詞表達(dá)美好祝愿的習(xí)俗。他們將賀詞謄在木板上，作為禮物贈(zèng)送親朋。中世紀(jì)時(shí)，歐洲不少?lài)?guó)家已出現(xiàn)許多形形的賀卡，名為問(wèn)候卡，尤以東歐地區(qū)的木刻賀卡最為著名。所謂“木刻賀卡”，就是將賀詞鐫刻在光亮圓潤(rùn)的木頭上，或?qū)⑺砍晌孱伭?/p>
事實(shí)上，西方的賀年卡最初是以圣誕卡的形式出現(xiàn)，只在基督徒中流傳，主要是為了慶祝耶穌降生，頗具宗教寓意。西方最早的圣誕卡應(yīng)追溯至15世紀(jì)的德國(guó)。當(dāng)時(shí)，德國(guó)人古登堡發(fā)明了活字機(jī)械印刷機(jī)，是西方公認(rèn)的活字印刷術(shù)發(fā)明者，德國(guó)人利用活字印刷術(shù)制作祝福卡片。但現(xiàn)代意義的圣誕卡，應(yīng)源自于19世紀(jì)的英國(guó)。
有關(guān)英國(guó)圣誕卡的起源，流傳著三種說(shuō)法：
一是說(shuō)在1843年，英國(guó)維多利亞女皇和太子在倫敦的溫莎堡里慶祝圣誕節(jié)，當(dāng)時(shí)社會(huì)上層名流的子女紛紛受邀參加宴會(huì)。為了增添節(jié)日氣氛，維多利亞女皇委托英國(guó)著名藝術(shù)家約翰?考爾科爾?霍斯利設(shè)計(jì)一種專(zhuān)門(mén)給孩子們的圣誕卡片，以此作為禮物饋贈(zèng)大家。卡片上畫(huà)著一家人新年大團(tuán)圓的情景，下方還印著“祝您新年快樂(lè)”的字樣，這款賀卡共印刷了1000份。很快，由女皇贈(zèng)送的圣誕卡風(fēng)靡英國(guó)，成為各國(guó)追捧之物，人們紛紛用寫(xiě)上祝賀詞的卡片來(lái)互賀新年。
二是說(shuō)在1843年，還是英國(guó)藝術(shù)家約翰?考爾科爾?霍斯利，他制作了一張三幅圖組合的印墨線填色賀年卡，還印有“祝你健康、節(jié)日愉快、新年快樂(lè)”的賀詞，贈(zèng)送給他的老師卡馬?霍爾。后來(lái)，這位畫(huà)家所設(shè)計(jì)的圣誕卡風(fēng)靡英倫三島。
三是說(shuō)在1842年的圣誕節(jié)，英國(guó)傳教士蒲力治用一張卡片繪了一幅耶穌誕生的圖畫(huà)，并且寫(xiě)上“祝您圣誕快樂(lè)、新年平安”的字樣，然后把這張卡片寄到遠(yuǎn)在非洲傳教的好友。亨利考爾爵士看到以后，認(rèn)為這是非常有意義的事，就請(qǐng)畫(huà)家毛厄里設(shè)計(jì)制作了一張卡片，贈(zèng)給一位親近的友人。1864年，英國(guó)的阿爾巴特親王特別推崇這件事，許多印有圣誕圖畫(huà)的圣誕卡開(kāi)始在倫敦發(fā)售。1865年，為了保證圖畫(huà)的精美，英國(guó)經(jīng)銷(xiāo)商委托德國(guó)繪畫(huà)彩色的石版工廠印制圣誕卡，然后在英國(guó)及其領(lǐng)地發(fā)售，隨后傳至全世界。
隨著國(guó)門(mén)洞開(kāi)，中國(guó)的基督徒也開(kāi)始流行互贈(zèng)圣誕卡。民國(guó)以前，中國(guó)人使用的是農(nóng)歷紀(jì)年，所以古人贈(zèng)送賀卡多在春節(jié)期間。1912年以后，中國(guó)人開(kāi)始使用公歷紀(jì)年，并在元旦期間寄贈(zèng)賀年卡。隨著西方文化的傳入，人們?cè)谑フQ節(jié)也流行寄贈(zèng)賀卡，而且花色、品種逐漸增多。
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【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣
中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.01.012
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略”。我們要以學(xué)生為本，靈活運(yùn)用各種各樣的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，注意力就會(huì)特別集中和持久，便可達(dá)到事半功倍的效果。集情景、游戲、歌曲多樣形式為一體的英語(yǔ)新教材，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何把這種興趣引導(dǎo)并運(yùn)用于課堂實(shí)踐中，成為英語(yǔ)教學(xué)中的主攻方向。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要堅(jiān)持用英Z組織教學(xué)，開(kāi)辟英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，再配以大量的感性材料和多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)科與學(xué)科之間是相通的，英語(yǔ)起伏的語(yǔ)調(diào)優(yōu)雅而流暢，富有韻律。
一、利用實(shí)物，引發(fā)興趣
在初級(jí)階段的語(yǔ)言訓(xùn)練中充分利用日常生活中常見(jiàn)的實(shí)物，學(xué)習(xí)它們的名稱(chēng)，描繪它們的形狀、顏色、性質(zhì)、用途等，讓學(xué)生在愉快輕松的氣氛中掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能。因?yàn)檫@些實(shí)物，貼近學(xué)生的生活，學(xué)生會(huì)特別感興趣。如教文具的名稱(chēng)時(shí)，讓學(xué)生拿出文具盒，教師先拿出一支鋼筆，用英語(yǔ)說(shuō)a pen，然后拿出兩支鋼筆說(shuō)two pens，反復(fù)說(shuō)幾遍，讓學(xué)生也拿著鋼筆跟老師說(shuō)，很容易就把鋼筆這一單詞記住了。又如，在書(shū)包里裝了鉛筆盒，各種顏色的鉛筆，各種書(shū)本，小刀等等。然后再進(jìn)行下列各種句型訓(xùn)練：1.What is in the bag？2.There is/are……in it。3.Is there a pencil――box in the bag？4.Are there any pencils in the box？What colour are they？這些實(shí)物色彩鮮明，形象生動(dòng)，可以集中學(xué)生的注意力，給學(xué)生留下了深刻的印象。這樣做，消除了學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)認(rèn)為英語(yǔ)難學(xué)的心理障礙，使他們的思維活躍，處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能當(dāng)堂記熟所學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果良好。
二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一些引人入勝的情景是十分重要的。如在教學(xué)去餐館就餐的對(duì)話時(shí)，我事先準(zhǔn)備了牛奶、桔汁、水、香蕉、面包等，上課時(shí)把它們陳列出來(lái)，講臺(tái)便成了餐館的柜臺(tái)。教師扮演營(yíng)業(yè)員，學(xué)生扮演顧客，顧客要喝飲料時(shí)說(shuō)：“Could I have some bottles of orange（milk，water）？”營(yíng)業(yè)員就拿出該件商品回答：“OK。”然后問(wèn)：“How many would you like？”顧客答“Three”？營(yíng)業(yè)員就拿出顧客想要的東西說(shuō)：“Here you are。”顧客說(shuō)：“Thank you。”表演完一遍以后，教師再用學(xué)生學(xué)過(guò)的其他吃的喝的東西的單詞套用句型，然后讓學(xué)生兩人一組到臺(tái)上進(jìn)行表演。表演的過(guò)程就是鞏固操練句型的過(guò)程。這樣表演了數(shù)遍之后，同學(xué)們?cè)谳p松、愉快的氣氛中不知不覺(jué)地掌握了新的句型。再如學(xué)習(xí)打電話、問(wèn)路、看病等日常交際用語(yǔ)時(shí)，我都盡量用情景教學(xué)。這樣做不但極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生學(xué)會(huì)了實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
三、新舊聯(lián)系，啟發(fā)興趣
在英語(yǔ)教學(xué)中記憶單詞是一大難關(guān)，如果機(jī)械地讓他們讀背抄寫(xiě)，很容易使他們厭倦。因此我在教生詞時(shí)，經(jīng)常采用啟發(fā)誘導(dǎo)，新舊聯(lián)系的方法，只要能和學(xué)過(guò)的詞聯(lián)系上，就盡量讓他們自己做比較。他們紛紛找出拼寫(xiě)相近的詞，有的加頭，有的換尾，有的長(zhǎng)詞把它們按音節(jié)分開(kāi)記憶。學(xué)生很有興趣地學(xué)會(huì)了生詞，然后再讓他們找出所學(xué)詞的同義詞、反義詞、同形異義詞、同音異義詞等相關(guān)詞。這樣做不但化難為易地掌握了新詞，也輕松，也復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)過(guò)的詞。
四、利用圖畫(huà)，誘導(dǎo)興趣
如遇到教學(xué)不易帶進(jìn)課堂的物體，可采用圖畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，如plane，train，car，bike，boat等。圖畫(huà)包括課文插圖、教學(xué)掛圖、照片、賀卡及其他教學(xué)圖片等。我在日常生活中經(jīng)常收集或制作一些圖畫(huà)或圖片，有時(shí)請(qǐng)學(xué)生、其他老師幫助繪制一些圖畫(huà)。如果沒(méi)有掛圖和教具，就運(yùn)用簡(jiǎn)便易行的簡(jiǎn)筆畫(huà)，有時(shí)邊畫(huà)邊呈現(xiàn)，有時(shí)邊畫(huà)邊操練，有時(shí)讓學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)。簡(jiǎn)筆畫(huà)不僅簡(jiǎn)便易行，易學(xué)易畫(huà)，而且風(fēng)趣幽默，省時(shí)、省力、省料，寥寥數(shù)筆就能表達(dá)出豐富的語(yǔ)言信息或概念。運(yùn)用圖畫(huà)進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，形象直觀，生動(dòng)活潑，不僅有助于學(xué)生直接理解所學(xué)內(nèi)容，而且視聽(tīng)結(jié)合易于學(xué)生加深印象，強(qiáng)化記記，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。
五、開(kāi)展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“興趣的源泉在于運(yùn)用。”為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，給學(xué)生更多的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，在英語(yǔ)教學(xué)中，我們要組織開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與其中，以培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于實(shí)踐、善于創(chuàng)新的能力，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到所學(xué)知識(shí)的價(jià)值，享受成功的喜悅，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在課上我們可以開(kāi)展各種競(jìng)賽活動(dòng)，如成語(yǔ)接龍、書(shū)法比賽等等。教師可以充分利用課前的幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生輪流上臺(tái)進(jìn)行即興發(fā)言，或講小故事，或朗讀一段課文，這樣可以有效鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)了What would you like？I’d like……Would you like……等句型后，我讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行一對(duì)一的對(duì)話。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的主體地位得到充分發(fā)揮，有效加強(qiáng)了學(xué)生的思維訓(xùn)練，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。
年畫(huà)是滲透于中國(guó)人精神世界的一種夸張的民間藝術(shù)。這種夸張藝術(shù)的內(nèi)容主題始終如一，它記錄了農(nóng)耕中國(guó)不同時(shí)期人們的生活理想以及精神追求—祈福禳災(zāi)直至歲熟年豐。
眾所周知，木版年畫(huà)發(fā)端于北宋首都汴京。但是，這一藝術(shù)形式的醞釀以及思想主題的起源卻可以上溯到更為遙遠(yuǎn)的西周時(shí)期，或者更早。
年是歲名。《爾雅》說(shuō)：“夏曰歲，商曰祀，周曰年。”《說(shuō)文解字》說(shuō)：“年，谷熟也。”也就是說(shuō)五谷皆熟為一年，是一歲，可以大祀。《禮記·王制》說(shuō)：“大夫五祀。”漢人鄭玄注解 “五祀”說(shuō)，其中有祀門(mén)、祀戶。鄭玄在解釋《禮記·喪服大記》中還說(shuō)“君釋菜于門(mén)內(nèi)”的意思是“禮門(mén)神”。由此可見(jiàn)，在周代就已有祭祀門(mén)神的習(xí)俗了。
最早的門(mén)神，傳說(shuō)是神荼、郁壘。這一傳說(shuō)至遲到漢代已經(jīng)十分流行。東漢王充在《論衡·訂鬼篇》中引《山海經(jīng)》說(shuō)：“滄海之中，有度朔之山，上有大桃木，其屈蟠三千里，其枝間東北曰鬼門(mén)，萬(wàn)鬼所出入也。上有二神人，一曰神荼，一曰郁壘，主閱領(lǐng)萬(wàn)鬼；惡害之鬼，執(zhí)以葦索而以食虎。于是黃帝乃作禮，以時(shí)驅(qū)之，立大桃人，門(mén)戶畫(huà)神荼、郁壘與虎，懸葦索以御兇魅。”東漢蔡邕在《獨(dú)斷》一書(shū)中說(shuō)：“十二月歲竟，常以先臘之夜除之也，乃畫(huà)荼、壘并懸葦索于門(mén)戶，以御兇也。” 蔡邕的話讓我們相信，東漢春節(jié)期間的大門(mén)上就已經(jīng)繪有神荼、郁壘二門(mén)神了。
在東漢新年的大門(mén)上我們還可以欣賞到繪畫(huà)的虎。東漢應(yīng)劭在《風(fēng)俗通義》中說(shuō)：“縣官常以臘除夕飾桃人，垂葦茭，畫(huà)虎于門(mén)，皆追效前事，冀以衛(wèi)兇也。”在門(mén)上畫(huà)虎，我們還可在東晉時(shí)新年的門(mén)上欣賞到。東晉干寶在《搜神記》中說(shuō)：“今俗法，每以臘終除夕，飾桃人，垂葦索，畫(huà)虎于門(mén)，左右置二燈，像虎眼，以祛不祥。”
東晉新年的門(mén)上人們還可以觀賞到雞的繪畫(huà)。東晉王嘉在《拾遺記》中說(shuō)：“今人每歲元日或刻木鑄金，或圖畫(huà)雞于牖上。”直到南朝梁代，“正旦畫(huà)雞于門(mén)”的習(xí)俗依然風(fēng)行。梁人宗懔在《荊楚歲時(shí)記》中說(shuō)，元旦時(shí)“鏤五彩及土雞于戶上；造桃板著戶，謂之仙木；繪二神，貼戶左右，左神荼，右郁壘，俗謂之門(mén)神”。
唐代的新年，自唐玄宗起，鐘馗畫(huà)像嶄露頭角。唐玄宗的宰相張說(shuō)撰有《謝賜鐘馗及歷日表》一文。唐德宗時(shí)劉禹錫上給皇帝兩謝表：《為李中丞謝鐘馗歷日表》《為杜相公謝鐘馗歷日表》，其中一文寫(xiě)道：“賜臣鐘馗一，新歷日一軸。星紀(jì)方回，雖逢歲盡；恩輝忽降，已覺(jué)春來(lái)。伏以圖寫(xiě)神威，驅(qū)除群厲，頒行律歷，敬授四時(shí)。”以上文章說(shuō)明唐代的皇帝常于春節(jié)前賜大臣鐘馗像以驅(qū)邪魅，“兼靜妖氛”。不過(guò)鐘馗畫(huà)像是否掛貼于門(mén)戶外，已不可知。然而，無(wú)論鐘馗像是否貼于唐代的門(mén)上，此后以捉鬼食鬼著名的鐘馗在木版年畫(huà)中的主角地位卻是越來(lái)越穩(wěn)固了。
從祭祀門(mén)神到在門(mén)上畫(huà)神像以及虎、雞，由此可見(jiàn)以定居為主要特征的農(nóng)耕文明中門(mén)的重要。門(mén)是家的象征，門(mén)是安全的屏障，因此以武力守衛(wèi)門(mén)戶則是人們?nèi)怏w與精神雙重安全的實(shí)際需要。《周禮·春官》中就有“師氏居虎門(mén)之左，司王朝”的記載。春秋時(shí)期曾侯乙墓內(nèi)棺左右側(cè)板戶牖邊繪有兩武士守門(mén)。漢代諸侯王宮殿門(mén)上有繪武士像的文獻(xiàn)記載。而漢墓墓門(mén)上石刻線畫(huà)守門(mén)武士則多有發(fā)現(xiàn)，直到唐代，門(mén)上畫(huà)武士還依然流行于墓葬。在唐代，甚至佛寺的山門(mén)上還繪有或貼有天龍八部之一的藥叉（又稱(chēng)夜叉）畫(huà)像。可見(jiàn)，除了儒家祀門(mén)，佛教也找到了自己守衛(wèi)門(mén)戶的神。對(duì)于守衛(wèi)門(mén)戶，道家也不甘落后。莊子曾說(shuō)過(guò)：“插桃枝于戶，童子不畏而鬼畏之。”道教興起后，道士又借助桃枝、桃人、桃符以辟邪驅(qū)鬼。但道教對(duì)門(mén)神最大的貢獻(xiàn)是唐代畫(huà)家、對(duì)道教興趣深厚的吳道子給玄宗所畫(huà)的鐘馗捉鬼圖。從此，鐘馗像一并成為守衛(wèi)門(mén)戶的新年禮物。由上可見(jiàn)，儒、釋、道三家共同守衛(wèi)了中國(guó)先人的新年門(mén)戶，他們的思想以及想象共同成為后世年畫(huà)的藝術(shù)源泉。
早期年畫(huà)的載體主要是門(mén)，是千家萬(wàn)戶的門(mén)，是千差萬(wàn)別的門(mén)。在紙沒(méi)有發(fā)明以前門(mén)畫(huà)是直接畫(huà)于門(mén)上的，紙發(fā)明后出現(xiàn)了先畫(huà)于紙?jiān)儋N于門(mén)，而雕版印刷發(fā)明后又出現(xiàn)了雕版印刷再貼于門(mén)或者懸掛于戶室，可見(jiàn)技術(shù)的進(jìn)步加速了年畫(huà)的普及。到了北宋以后，千家萬(wàn)戶終于都可以在門(mén)神的護(hù)佑下歡天喜地過(guò)新年了。
孩子進(jìn)入幼兒園后，各方面能力都相應(yīng)提高，尤其是語(yǔ)言方面，無(wú)論在傾聽(tīng)、理解還是表達(dá)、交流方面都比在家更加積極投入，更愿意表達(dá)個(gè)人主見(jiàn)。下面我就談?wù)勥M(jìn)行幼兒欣賞文學(xué)作品興趣培養(yǎng)的幾點(diǎn)嘗試。
一、豐富的文學(xué)活動(dòng)，是幼兒關(guān)注欣賞文學(xué)作品的基礎(chǔ)點(diǎn)
平時(shí)，我們除了進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃中的一些文學(xué)活動(dòng)之外，我園還安排專(zhuān)門(mén)的視聽(tīng)時(shí)間，每天午睡前傾聽(tīng)20分鐘，每周下午有一次30分鐘的視聽(tīng)文學(xué)欣賞活動(dòng)，幼兒每周會(huì)從家里帶來(lái)各種各樣的圖書(shū)和動(dòng)畫(huà)片，與自己的伙伴一起分享其中的快樂(lè)。下午的欣賞活動(dòng)，我們會(huì)根據(jù)詩(shī)歌、散文的氛圍配上相應(yīng)的多媒體課件、實(shí)物背景圖，使幼兒在美聲美色中理解文學(xué)作品，并自發(fā)地朗誦，甚至仿編、創(chuàng)編。比如，在一次詩(shī)歌《春天》的欣賞會(huì)中，孩子們伴著悠揚(yáng)的鋼琴曲，自然而然地做起各種動(dòng)作，并產(chǎn)生豐富的想象，最后大家一起醞釀出了新的詩(shī)歌“春天是一本溫柔的書(shū)，白云悠悠飄，陽(yáng)光柔柔照，春風(fēng)輕輕吹，春雨悄悄落。”孩子們邊自豪地念著自己編的美句，邊享受著這小小的成就感，不亦悅乎。
“童星劇場(chǎng)”每次總讓小朋友們著實(shí)過(guò)一把“癮”，這個(gè)活動(dòng)的目的旨在滿足幼兒表演欲望的同時(shí)，激發(fā)其主動(dòng)尋求、接近童話讀物，并漸漸熱愛(ài)上它。在“演童話慶元旦”活動(dòng)的那段日子，各個(gè)劇組都積極籌備，演員們忙得不亦樂(lè)乎，表演時(shí)雖欠精致但足夠精彩。其中，一個(gè)二人組表演的《猜猜我有多愛(ài)你》，雖然演員最少，但臺(tái)詞溫馨、動(dòng)人，表演稚趣，深深吸引了大家。后來(lái)，我常常聽(tīng)到班上的孩子們模仿故事里的對(duì)話：“ 明明，你這幾天沒(méi)來(lái)，知道我有多想你嗎？”另一個(gè)很配合地說(shuō)：“是嗎？這我可猜不著呀！” “嗯――從你家到幼兒園，再回來(lái)――這么想！”
我們班級(jí)還定期開(kāi)展“故事大王PK賽”，這是小朋友們最喜歡的活動(dòng)。從主持人到評(píng)委都是由幼兒擔(dān)當(dāng)，每次參加角逐的選手都是由各小組事先自選產(chǎn)生。他們能根據(jù)自己積累的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，說(shuō)出并堅(jiān)持自己特有的看法與觀點(diǎn)，這樣，孩子今后更愿意主動(dòng)接近文學(xué)作品，更樂(lè)意參與一些與文學(xué)相關(guān)的活動(dòng)。比如，在前不久的一次PK中，有兩名選手講的故事相同，都講《兩只笨狗熊》，而且講得都不錯(cuò)，但比賽規(guī)則是只能有一個(gè)冠軍，大家都很為難，這時(shí)一位評(píng)委就站起來(lái)建議“干脆，你倆接著往下編，看誰(shuí)講得好！”孩子們立刻拍手支持，我也在心里悄悄為這位聰明大膽的小評(píng)委叫好。
二、巧妙的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，是幼兒喜歡欣賞文學(xué)作品的添加劑
1.創(chuàng)設(shè)閱讀區(qū)域，提供圖畫(huà)精美有趣的幼兒文學(xué)讀物
班班有圖書(shū)角也是我們幼兒園提出的要求，但要想讓幼兒投入其中，這就與我們提供的讀物大有關(guān)系。除了常規(guī)書(shū)外，我們專(zhuān)門(mén)挑選了一些比較幽默荒誕的、有創(chuàng)意的圖畫(huà)書(shū)，如梅子涵教授推薦的《雅諾什圖畫(huà)書(shū)系列》和《小淘氣尼古拉的故事》，孩子們每每捧起它們讀著讀著就哈哈大笑起來(lái)，正如梅教授說(shuō)的那樣“像這樣的哲學(xué)和深度，寫(xiě)到給很小的小孩聽(tīng)講和閱讀的故事里，并且讓它們開(kāi)懷大笑愛(ài)不釋手，是怎樣的智慧和藝術(shù)！”
2.開(kāi)辟視聽(tīng)區(qū)，讓幼兒在自?shī)首詷?lè)中親近幼兒文學(xué)作品
我們提供VCD光碟和錄音機(jī)、磁帶，讓幼兒在晨間、放學(xué)前活動(dòng)時(shí)自己選擇享受。我們一般準(zhǔn)備講述語(yǔ)速較慢的文學(xué)作品磁帶及畫(huà)面變換速度稍慢、動(dòng)畫(huà)形象體現(xiàn)特征又相對(duì)簡(jiǎn)單、敘述較為平緩的童話故事光碟。
3.墻面布置結(jié)合文學(xué)作品
使幼兒在潛移默化中接受文學(xué)熏陶，萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的欣賞興趣。比如讓幼兒為一些作品匹配相應(yīng)的圖畫(huà)、手工作品，把它們布置在主題墻，根據(jù)年齡特征配上相應(yīng)的漢字，并達(dá)到圖文并茂。幼兒置身情境中，必然駐足流連。比如，在春意盎然之時(shí)，唐詩(shī)《春曉》、《詠柳》的大字卡便躍然壁上，幼兒編上柳條、繪上花兒、添上鳥(niǎo)兒，便詩(shī)中有畫(huà)、畫(huà)中有詩(shī)了，個(gè)個(gè)都能隨口吟上兩句。
三、積極的鼓勵(lì)支持，是幼兒投入欣賞文學(xué)作品的興奮劑
在幼兒園，老師的鼓勵(lì)與支持，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，則能產(chǎn)生事半功倍的作用。班上有幾個(gè)孩子看似羞于表達(dá)、不自信，而在私下交流中，發(fā)現(xiàn)他們是含而不露，于是，我讓他們從家里選擇幾本好書(shū)帶到班級(jí)與大家分享，并帶領(lǐng)他們組織了一個(gè)“童話沙龍”，在寬松的氣氛中，鼓勵(lì)其大方自如地講述、交流各自的“童話寶典”，這樣不僅使其自信心倍增，并且?guī)?dòng)了其他幼兒的加入，原本內(nèi)向的孩子開(kāi)始逐步變得大方起來(lái)。
四、溫馨的親子共讀，是幼兒愛(ài)上欣賞文學(xué)作品的催化劑
現(xiàn)在越來(lái)越多的家長(zhǎng)都已認(rèn)識(shí)到從小培養(yǎng)孩子閱讀興趣的重要性，知道創(chuàng)設(shè)環(huán)境和營(yíng)造氣氛，也注意言傳身教帶頭閱讀。但我們大力倡導(dǎo)的“親子共讀”往往被忽視。“親子共讀”應(yīng)成為“共享悅讀”，就是家長(zhǎng)和孩子共同閱讀并享受其中的快樂(lè)。那么什么樣的讀物才能達(dá)到如此雙贏的境界呢，答案就是優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品。因此，作為教師就有義務(wù)利用校信通、家長(zhǎng)會(huì)各種渠道向家長(zhǎng)推薦優(yōu)秀的作品，讓書(shū)香伴隨著孩子成長(zhǎng)。
老師們，同學(xué)們：
有一種超乎一切的許諾叫做信念，有一種包納世界的心境叫做感恩。
感恩，好比一座金字塔，把撒在世界的沙粒聚于心的沙場(chǎng)，折射無(wú)限的光亮；感恩，好比一座大山，把遍布在全世界的土壤，填滿于心的海洋，直聳入蔚藍(lán)的蒼穹；感恩，也可以是一個(gè)小小的電荷，把穿梭在全世界的電流，引向心的電場(chǎng)，迸發(fā)出無(wú)窮的電量。世界有限，但心無(wú)限，一個(gè)充滿感恩的人更是無(wú)畏與神圣。現(xiàn)在，就讓我把定格在內(nèi)心的感恩的點(diǎn)點(diǎn)滴滴展現(xiàn)給大家。
去年元旦回家，我與幾個(gè)同學(xué)在童年經(jīng)常玩耍的地方，發(fā)現(xiàn)一個(gè)老人在坑里掃地，我跑上前，說(shuō)道："老伯伯，讓我扶您吧！"他抬起頭，裂開(kāi)嘴角，我的心一驚，白發(fā)，記載著逝去的年華；皺紋，刻印著生活的圖畫(huà)；微笑，凝聚著理想的歡悅；眼神，閃動(dòng)著智慧的火花。突然間，一股熱流欲奪眶而出。"老師！"我失聲叫了出來(lái)，他就是我的老師，小學(xué)一年級(jí)的周老師。我使勁地把他從泥坑里扶了起來(lái)。他站著，有一絲驚訝。卻讓我覺(jué)得有一種親切。他俯下身，拾起掉在地上的假牙。這一幕，竟然跟兒時(shí)我所看到的多么的相似。"孩子，謝謝你！"他和藹地說(shuō)著。我的淚奪眶而出，因?yàn)榧?dòng)，也因?yàn)樾腋！o(wú)法忘記他發(fā)給我的第一張獎(jiǎng)狀，無(wú)法忘記那一臉欣慰的笑。望著他那遠(yuǎn)去模糊的背影，我的內(nèi)心隱隱地作痛……
歲月雕刻了他蹣跚的步履，也穿透了我們?nèi)缂埖男撵椤＜偃缯f(shuō)，我們從天際飄來(lái)，接受了云層給予的雨滴；我們從白云中滲透出，接受了空氣賦予的水滴；我們從森林中過(guò)，接受了綠葉賜予的露珠……我們接受自然給予我們的那么純美的東西。社會(huì)呢？社會(huì)更是給予了我們更寶貴的物質(zhì)。
一次，美國(guó)幽默表演大師卓別林正要登臺(tái)演出，一位熱心觀眾忽然提醒他："大師，你的上衣鈕扣忘了扣了。"卓別林一怔，連忙表示感謝，并很快將上衣鈕扣系好。當(dāng)他走到這位觀眾看不見(jiàn)的地方時(shí)，卻復(fù)又解開(kāi)。
這一幕為前來(lái)采訪的記者見(jiàn)到了，他很是不解，問(wèn)："為什么呢？"卓別林回答："我要扮演的是一位長(zhǎng)途跋涉者，松開(kāi)紐扣更能體現(xiàn)其辛苦、勞頓"記者更困惑了："剛才你為何不直接告訴那位觀眾呢？""不！"卓別林加重了語(yǔ)氣，"指出觀眾的誤解有的是時(shí)間。在這里，最重要的是以一顆感謝的心去接受別人的善意！"記者肅然。
現(xiàn)在，請(qǐng)大家想想自己，當(dāng)你遇到類(lèi)似情況時(shí)，是指出別人的誤解，還是虔誠(chéng)地去感謝呢？
一粒沙里有一個(gè)世界，一朵鮮花里有一座天堂，把無(wú)限放在你的手心上，永恒就在那一剎那里收藏！冰心說(shuō)過(guò)，"從云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的，愿你的生命中有夠多的云翳，來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏。"而我說(shuō)，愿你的生命中充滿感恩，來(lái)創(chuàng)造一個(gè)幸福的世界。就讓我們凝聚每份愛(ài)，點(diǎn)亮顆顆心。
謝謝大家！
【關(guān)鍵詞】 談心；班主任；集體談心；個(gè)體談心
在十年班主任工作的摸爬滾打中，我認(rèn)識(shí)到了談心在班級(jí)管理工作中的作用，下面我就談心在班主任工作中的運(yùn)用談幾點(diǎn)個(gè)人看法。
談心，就是說(shuō)心里話，也就是用語(yǔ)言與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流、心靈的溝通。談心是班主任工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。沒(méi)有談心就談不上班主任工作。談心的類(lèi)型，依我看，主要有集體談心，個(gè)體談心。下面談?wù)勂渚唧w運(yùn)用：
1 集體談心的運(yùn)用
集體談心是指面對(duì)全班同學(xué)用語(yǔ)言與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流，心靈的溝通。由于說(shuō)的是心里話，把自己擺在與學(xué)生平等的位置上，所以學(xué)生愿意說(shuō)出自己的真心話。進(jìn)行心靈溝通，班上什么事都以平等協(xié)商的方法解決，給了學(xué)生民利，學(xué)生體會(huì)到自己是班上的主人，做事當(dāng)然會(huì)為班上著想。
1.1 利用談心機(jī)會(huì)，讓學(xué)生盡快適應(yīng)新的高中生活。由于我們學(xué)校地處偏僻，加上學(xué)生來(lái)源范圍廣，遍布全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，對(duì)高中生活充滿期待的同時(shí)又有些害怕，充滿希望的同時(shí)又有些擔(dān)憂。人生地不熟，對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)都很陌生，很多同學(xué)又初次出遠(yuǎn)門(mén)，想到一個(gè)月才回一次家，沒(méi)過(guò)幾天，就有點(diǎn)想家，有很多女同學(xué)流著眼淚打電話，我必須給他們“如在家中”的親切。初次進(jìn)入教室，我進(jìn)行了這樣的集體談心，“同船過(guò)渡，五百年修就。”既然有緣與大家相識(shí)，希望我們珍惜彼此之間的緣份，讓它升華成友誼。同時(shí)又說(shuō)：“高中生活是一種全新的生活，你們過(guò)去的好與壞，我不會(huì)去想，也不會(huì)通過(guò)你們的檔案、以前的老師、班主任去了解，你們每一位同學(xué)在我心中是一片空白，恰如一張白紙，這張白紙可以畫(huà)最美的圖畫(huà)，也可以畫(huà)最糟的圖畫(huà)，那作者是你自己，我希望每位同學(xué)以積極樂(lè)觀的態(tài)度投入全新的生活，畫(huà)出最美的圖畫(huà)。”
1.2 利用談心機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)安全教育。學(xué)生由初中到高中的轉(zhuǎn)變，學(xué)校的許多規(guī)矩他們還不懂，我利用集體談心的的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生了解并明確學(xué)校校規(guī)、學(xué)生日常行為規(guī)范、學(xué)生形象標(biāo)準(zhǔn)、文明學(xué)生行為規(guī)范、學(xué)生一日行為規(guī)范、學(xué)生禮儀常規(guī)、衛(wèi)生打掃要求細(xì)則、公寓衛(wèi)生管理、文明寢室評(píng)選辦法、三操（早操、課間操、眼保健操）、公共財(cái)產(chǎn)（物）賠償要求，讓他們明白這些要求，做到有令則行，有禁則止。
經(jīng)常利用集體談心的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)安全教育，如講明翻墻上網(wǎng)、打牌賭博、吸煙喝酒、偷洗冷水澡、打架斗毆的危害，特別是講到打架斗毆時(shí)，結(jié)合我自己與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)“狗咬人一口，人不會(huì)去要咬狗一口”的大度實(shí)例，告訴他們“忍一時(shí)，心平氣和；退一步，海闊天空”的道理，并告訴他們友誼恰如打碎的玻璃杯，即使用最強(qiáng)勁的膠粘補(bǔ)起來(lái)，還是有裂痕的道理，告訴他們同學(xué)之間的友誼不要隨便破壞，破壞了再去彌補(bǔ)，都是有傷痕的，并告訴他們同學(xué)之間的感情最純真，不會(huì)像社會(huì)上為名利的酒肉朋友，樹(shù)倒猢猻散，處理好了，比親兄弟還親的道理。
1.3 利用談心機(jī)會(huì)，制定班級(jí)常規(guī)管理規(guī)定。每期一開(kāi)學(xué)，選定班干部后，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制定班級(jí)奮斗目標(biāo)，包括紀(jì)律衛(wèi)生、體育、學(xué)習(xí)、宣傳等方面的目標(biāo)，再由紀(jì)檢委員、衛(wèi)生委員、體育委員、學(xué)習(xí)委員、宣傳委員制定具體目標(biāo)，獎(jiǎng)懲分制度，按細(xì)則實(shí)施，一天一小結(jié)，一周一大結(jié)，一月一總結(jié)，一期結(jié)束時(shí)與思想品德評(píng)價(jià)相結(jié)合，優(yōu)秀干部評(píng)選也由此產(chǎn)生，已取得初步成效，所以班級(jí)管理也有條不紊。
1.4 利用談心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體榮譽(yù)感教育。利用集體談心的機(jī)會(huì)，充分挖掘?qū)W生潛在的榮譽(yù)感，調(diào)動(dòng)他們的積極性，把班上衛(wèi)生、紀(jì)律、體育、安全等常規(guī)管理工作做好，經(jīng)常利用集體談心，告訴他們說(shuō)話做事三思而后行，什么事可以做，什么事不可以做，如果做了又有什么樣的后果？因?yàn)槊恳晃煌瑢W(xué)說(shuō)話做事不僅代表你自己，而且還代表的是班級(jí)。經(jīng)常利用集體談心告訴他們“眾人拾柴火焰高”的道理，告訴他們“一根筷子輕易被折斷，十根筷子牢牢抱成團(tuán)，”“一根竹篙難渡海，眾人劃槳開(kāi)動(dòng)大帆船”的道理，要大家團(tuán)結(jié)一心去爭(zhēng)取榮譽(yù)。經(jīng)常利用集體談心的機(jī)會(huì)，告訴學(xué)生“一榮俱榮，一損俱損”、“大河里漲水小河里滿”的道理。
1.5 利用談心，分階段制定班級(jí)奮斗目標(biāo)。沒(méi)有目標(biāo)，就好像在公園里劃船，漫無(wú)目的，想劃快就劃快，想劃慢就劃慢，沒(méi)有計(jì)劃，始終在原地打轉(zhuǎn)；沒(méi)有目標(biāo)，就好似漫無(wú)目的散步，沒(méi)有目的的要走快就走快，要走慢就走慢。分階段定目標(biāo)，逐步激發(fā)榮譽(yù)感，以贏得更多榮譽(yù)。如：我校高一新生進(jìn)校后要軍訓(xùn)，軍訓(xùn)完后要會(huì)操，我與學(xué)生們談心：“想不想得第一？”學(xué)生齊聲回答：“想!”“那該怎么辦呢？”“齊心協(xié)力，刻苦訓(xùn)練，勇奪第一！”學(xué)生利用課余時(shí)間訓(xùn)練，我從旁矯正，一遍做好，休息五分鐘，出錯(cuò)一個(gè)扣一分鐘休息時(shí)間，訓(xùn)練時(shí)個(gè)個(gè)專(zhuān)心致志，精力集中，動(dòng)作整齊大方，有力到位，結(jié)果比賽中獲得了第一。運(yùn)動(dòng)會(huì)之前的隊(duì)列廣播操比賽也是這樣，結(jié)果一樣。運(yùn)動(dòng)會(huì)之前學(xué)生報(bào)名踴躍，并積極訓(xùn)練。運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上奮力拼搏，非運(yùn)動(dòng)員吶喊助威，爭(zhēng)寫(xiě)廣播稿，運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后獲得排名金牌數(shù)和獎(jiǎng)牌總數(shù)第一的成績(jī)，并獲得了精神文明獎(jiǎng)。有了這樣的榮譽(yù)，學(xué)生個(gè)個(gè)為班驕傲，為班自豪，以班為榮。在以后的學(xué)習(xí)中當(dāng)然想爭(zhēng)更多榮譽(yù)，為班爭(zhēng)光。所以到了期中期末考試前一個(gè)月，我又開(kāi)始了集體談心：“想不想取得好成績(jī)啊？”“想!”學(xué)生回答。“怎樣才能取得好的成績(jī)呢？”學(xué)生說(shuō)：“中午在教室休息，晚飯后提前40分鐘進(jìn)教室搞學(xué)習(xí)！”“學(xué)生干部值日維持秩序！”期中、期末考試成績(jī)總評(píng)第一。元旦文藝匯演期間，學(xué)生又開(kāi)始了緊鑼密鼓的元旦文藝排練，結(jié)果同樣取得優(yōu)異的成績(jī)，每次都獲得一等獎(jiǎng)。
1.6 利用集體談心，讓學(xué)生集體過(guò)節(jié)、過(guò)生日增強(qiáng)同學(xué)間的友誼。現(xiàn)在父母大多在外打工，學(xué)生大多留守在家，針對(duì)這種情況我想到了通過(guò)集體過(guò)生日，讓學(xué)生體會(huì)到在學(xué)校如在家中的溫暖。每逢中秋節(jié)，班上同學(xué)每人一個(gè)月餅、一個(gè)水果，每逢端午節(jié)，每人4個(gè)粽子，這樣體現(xiàn)了老師在生活上對(duì)學(xué)生的關(guān)心。再通過(guò)集體談心，讓學(xué)生集體過(guò)生日，怎么過(guò)呢？讓班長(zhǎng)登記好每個(gè)學(xué)生的生日，然后買(mǎi)來(lái)生日賀卡，為學(xué)生過(guò)生日。某個(gè)學(xué)生生日這天，上第一節(jié)課前，學(xué)生唱生日歌，班主任說(shuō)祝福語(yǔ)，讓學(xué)生在這一天有一個(gè)好心情，學(xué)生又全部在生日卡上簽名，班委會(huì)、團(tuán)委會(huì)、班主任再在生日卡上寫(xiě)上祝福語(yǔ)，很有紀(jì)念意義，既團(tuán)結(jié)了班上同學(xué)，又增強(qiáng)了同學(xué)之間的友誼。
2 個(gè)體談心的運(yùn)用
2.1 利用個(gè)體談心，控流保學(xué)。這在高一年級(jí)第一學(xué)期和高二分科的第一期及每期期末進(jìn)行，通過(guò)個(gè)別談心，了解學(xué)家庭情況、經(jīng)濟(jì)狀況、收入來(lái)源、性格愛(ài)好，真正了解學(xué)生，及時(shí)幫助他們解決困難，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，做他們生活上、學(xué)習(xí)上的貼心人。為控流保學(xué)做準(zhǔn)備，對(duì)想綴學(xué)的學(xué)生及時(shí)做好工作。
2.2 利用個(gè)體談心，提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)。利用個(gè)體談心，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上的弱科，幫助指導(dǎo)各科的學(xué)習(xí)方法。以書(shū)本為主，抓基礎(chǔ)，因?yàn)椤叭f(wàn)變不離其宗。”考試后，幫助學(xué)生找出考試失誤的原因。利用個(gè)體談心，給他們指出把基礎(chǔ)抓扎實(shí)的方法，養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，考試中注重命中率，不能貪多求快。分階段制定個(gè)人期中、期末、會(huì)考、月考目標(biāo)，提高學(xué)業(yè)成績(jī)。
2.3 利用個(gè)體談心，做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作。潛能生是因年長(zhǎng)日久的惰性而不斷拉大學(xué)習(xí)成績(jī)差距的學(xué)生，主要是因?yàn)槁?tīng)不懂而覺(jué)得上課無(wú)興趣，要么睡覺(jué)、講白話、看小說(shuō)、吃東西等等，對(duì)潛能生絕對(duì)不能歧視，更不能傷害其自尊心。在談話時(shí)要注意分寸，多捕捉他們的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，找回其自信。對(duì)錯(cuò)誤指出要有藝術(shù)性，“你某某方面表現(xiàn)很好，但要是在某某方面注意一下就更好了，”你批評(píng)他，“我恨你，是恨你這塊鐵不成鋼！”要讓他感覺(jué)你對(duì)他的關(guān)心。但出現(xiàn)錯(cuò)誤決不放過(guò)，嚴(yán)格要求他們，對(duì)他們做耐心細(xì)致的說(shuō)服教育工作，循循善誘，動(dòng)之以情，曉之以理，不怕麻煩，不辭勞苦，不知疲倦，對(duì)待他們采取的不是打罵式的教育，而是說(shuō)服式的教育，尊重他們的人格、個(gè)性、自尊心，真正做到其言諄諄，其意殷殷。我想時(shí)間久了，次數(shù)多了，是塊頑石也能感化。唯有這樣，才能“親其師，信其道。”
2.4 利用個(gè)體談心，因材施教。利用個(gè)體談心，因材施教，對(duì)優(yōu)等生時(shí)時(shí)鞭策，讓他們明白天外有天；對(duì)中等生時(shí)時(shí)鼓勵(lì)，讓他們面對(duì)困難有迎難而上的信心，對(duì)潛能生抓住時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
