開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇網(wǎng)絡(luò)自媒體在職業(yè)教育中的運(yùn)用，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

目前，隨著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推廣普及，網(wǎng)絡(luò)自媒體在人們?nèi)粘Ｉ钜约叭粘W(xué)習(xí)、工作過(guò)程中發(fā)揮著越來(lái)越大的作用。在網(wǎng)絡(luò)自媒體時(shí)代，學(xué)生可以在自媒體平臺(tái)得到較大程度的問(wèn)題自由、言論自由、參與平等。根據(jù)目前時(shí)展特色以及網(wǎng)絡(luò)自媒體的發(fā)展潮流，越來(lái)越多的人意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)自媒體對(duì)于職業(yè)教育教學(xué)的影響日益深遠(yuǎn)，網(wǎng)絡(luò)自媒體教學(xué)被賦予了深層次的時(shí)代內(nèi)涵。因此，職業(yè)教育工作者應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)展潮流，將校園文化與日常思想教育培訓(xùn)內(nèi)容融合于網(wǎng)絡(luò)自媒體平臺(tái)，積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)自媒體的教書(shū)育人作用，在潛移默化中對(duì)使用網(wǎng)絡(luò)自媒體的學(xué)生起到較好的引導(dǎo)作用。

1網(wǎng)絡(luò)自媒體內(nèi)涵

目前隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)逐漸進(jìn)入廣大人們的視野，網(wǎng)絡(luò)自媒體作為一種富含時(shí)代特色的新興網(wǎng)絡(luò)傳播方式也隨之逐漸發(fā)展起來(lái)。自媒體時(shí)代的到來(lái)，使得無(wú)論是政府官員、商人，白領(lǐng)還是其他普通人都可以在網(wǎng)絡(luò)自媒體平臺(tái)在法律規(guī)定范圍內(nèi)自由查看信息，自由發(fā)表自己的言論。專(zhuān)家謝因波曼和克里斯威里斯是這樣對(duì)自媒體進(jìn)行定義的：網(wǎng)絡(luò)自媒體是公民通過(guò)由先進(jìn)技術(shù)支撐的大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與全球各地連線(xiàn)，依托微博、微信等自媒體平臺(tái)自由向世界各地的人們分享自己的所聞、所感，自由查看信息，具有較大程度的言論自由。

2網(wǎng)絡(luò)自媒體的特點(diǎn)

自媒體作為以虛擬網(wǎng)絡(luò)為依托的信息傳播平臺(tái)，帶有一定的虛擬性，其本身的特點(diǎn)也是帶有相應(yīng)的特質(zhì)。（1）網(wǎng)絡(luò)自媒體豐富多樣。首先，從傳播載體上看，網(wǎng)絡(luò)自媒體的傳播載體豐富多樣，但其共同特征主要是都可以使得傳播主體也就是所有公民在這個(gè)自媒體平臺(tái)上都可以自由的查看自己所感興趣的新聞消息，同時(shí)，所有公民也可以在一定范圍內(nèi)自由的發(fā)表見(jiàn)解或日常所感。其次，從傳播主體上看，網(wǎng)絡(luò)自媒體的傳播主體廣泛且多種多樣。無(wú)論是哪一階級(jí)的人民，都不受身份的限制，不受文化程度的制約，更不受男女性別的歧視，只要在法律規(guī)定范圍內(nèi)所有公民無(wú)論是否有傳統(tǒng)媒體工作人員的專(zhuān)業(yè)工作素養(yǎng)都可以在公開(kāi)的網(wǎng)絡(luò)自媒體平臺(tái)上受到言論自由，參與權(quán)自由的保護(hù)與支持。最后，從傳播方式上看，就現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而言，網(wǎng)絡(luò)自媒體的傳播方式已經(jīng)可以接受多元化，無(wú)論是文字，圖片，音頻還是視頻，目前網(wǎng)絡(luò)自媒體都可以廣泛的接收，傳播。相比于之前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上不發(fā)達(dá)，較為單一只能傳播一種或兩種的傳統(tǒng)媒體傳播方式而言，當(dāng)今社會(huì)的網(wǎng)絡(luò)自媒體的傳播方式可謂是豐富多彩，意蘊(yùn)深厚。這種多元化的傳播方式，有利于擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)自媒體的受眾范圍，更易于引起廣大受眾的參與興趣，在很大程度上擴(kuò)大了傳播效果。（2）網(wǎng)絡(luò)自媒體時(shí)效性較強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)自媒體作為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)源地，具有一定的新聞信息特色。一般情況下，一則好的新聞是有時(shí)間限制的，具有很強(qiáng)的時(shí)效性。一旦新聞超過(guò)其發(fā)酵時(shí)間再經(jīng)報(bào)道，這則新聞就失去了其原本的意義。又因?yàn)椋?dāng)前社會(huì)是一個(gè)快節(jié)奏社會(huì)，凡事追求速度和效率，再加上網(wǎng)絡(luò)自媒體的傳播主體是全部公民，他們散布于社會(huì)各界，一旦社會(huì)上發(fā)生奇聞異事或者重大熱點(diǎn)事件，這些民眾就會(huì)自發(fā)成為自媒體的傳播者，將新聞和自身的見(jiàn)解看法一并到網(wǎng)絡(luò)自媒體平臺(tái)上，從而擴(kuò)大了熱點(diǎn)事件的傳播范圍，同時(shí)也增強(qiáng)了新聞事件的時(shí)效性。（3）網(wǎng)絡(luò)自媒體注重平等。結(jié)合上文看來(lái)，網(wǎng)絡(luò)自媒體的傳播主體是所有公民大眾，他們不受任何外界身份條件的制約，只要在法律允許范圍內(nèi)，他們的言論自由，參與自由以及知情權(quán)都是受法律保護(hù)的。另一方面，在傳統(tǒng)媒體平臺(tái)上宣講的新聞和熱點(diǎn)事件都是由相關(guān)的專(zhuān)業(yè)傳統(tǒng)媒體傳播人在篩選一定的信息后，又在潛移默化中增添了他們對(duì)相關(guān)信息的主觀色彩，帶有明顯的目的性，形成了一定的信息壟斷，而在網(wǎng)絡(luò)自媒體的平臺(tái)上，新聞傳播主體為所有民眾，所有知情者可以在自媒體平臺(tái)上將更加真實(shí)的信息內(nèi)容傳播給更多的不明真相的群眾。由傳統(tǒng)的被迫了解到現(xiàn)在的主動(dòng)傳播，廣大民眾的身份也得到了根本意義上的調(diào)換，更有利于保證廣大民眾的知情權(quán)平等以及言論權(quán)平等。（4）網(wǎng)絡(luò)自媒體透徹的分析角度。眾所周知，網(wǎng)絡(luò)自媒體的傳播主體為所有公民，每個(gè)公民都可以針對(duì)當(dāng)前社會(huì)上的熱點(diǎn)事件發(fā)表自己的見(jiàn)解。俗話(huà)說(shuō)，“1千個(gè)人就有1千個(gè)哈姆雷特。”社會(huì)各界的民眾會(huì)根據(jù)自己日常生活所感并借由社會(huì)熱點(diǎn)事件，發(fā)表見(jiàn)解。因此，從深遠(yuǎn)意義上來(lái)講，網(wǎng)絡(luò)自媒體的平民化有利于幫助政府更加全面的分析社會(huì)上熱點(diǎn)事件所反映的社會(huì)問(wèn)題，然后探索出合理具體的解決方案。

3網(wǎng)絡(luò)自媒體在教書(shū)育人方面的作用

隨著目前職業(yè)教育教學(xué)改革的深化，相關(guān)的職業(yè)教育人員越來(lái)越重視網(wǎng)絡(luò)自媒體在教書(shū)育人方面的作用，為緊跟時(shí)展潮流，深化教育改革，提高教育質(zhì)量做出不懈努力。（1）網(wǎng)絡(luò)自媒體有利于擴(kuò)大校園文化傳播效果。目前多數(shù)職業(yè)教育高校內(nèi)部都存在有傳統(tǒng)媒體比如校報(bào)、學(xué)校官網(wǎng)等傳統(tǒng)媒體平臺(tái)以便于能夠宣傳校園文化，在學(xué)校內(nèi)營(yíng)造一種積極向上的校園氛圍。但是，就現(xiàn)實(shí)情況而言，這些傳統(tǒng)媒體的傳播方式在當(dāng)前信息大爆炸的時(shí)代還是相對(duì)落后的，對(duì)于善于追求新事物的高校學(xué)生而言，專(zhuān)業(yè)性有余而趣味性不足，與學(xué)生之間的互動(dòng)性不強(qiáng)。這些相對(duì)教條死板的傳統(tǒng)媒體與到處洋溢著青春活力的校園文化格格不入。但網(wǎng)絡(luò)自媒體平臺(tái)就相對(duì)應(yīng)的有一些過(guò)人之處。網(wǎng)絡(luò)自媒體傳播主體是所有學(xué)生或者工作人員，只要感興趣都可以參與進(jìn)來(lái)進(jìn)行話(huà)題討論、事件分析等，互動(dòng)性很強(qiáng)，對(duì)高校學(xué)生的吸引力也就較大。另外從傳播方式上來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)自媒體的傳播方式相較于傳統(tǒng)媒體來(lái)說(shuō)也是更加豐富多彩，無(wú)論是圖文并茂，還是視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)齊飛，都可以將相對(duì)枯燥的校園文化宣講融合制作為視聽(tīng)盛宴，有利于吸引更多的高校學(xué)生了解校園文化，并在潛移默化中以校園文化的標(biāo)準(zhǔn)影響他們的日常行為。而且在網(wǎng)絡(luò)自媒體平臺(tái)創(chuàng)建學(xué)校公眾號(hào)，比如官博官微，并且實(shí)時(shí)更新學(xué)校動(dòng)態(tài)，經(jīng)常宣揚(yáng)校園文化。保證所有高校學(xué)生都可以在這些自媒體平臺(tái)了解到學(xué)校的日常動(dòng)態(tài)，以及相關(guān)的權(quán)威性消息，擴(kuò)大校園文化的傳播效果。（2）網(wǎng)絡(luò)自媒體可以促進(jìn)師生之間的溝通與聯(lián)系。一般在職業(yè)教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生往往與輔導(dǎo)員之間距離較遠(yuǎn)，缺乏日常的溝通交流，難以維系師生情誼，同時(shí)對(duì)于老師的教育工作的開(kāi)展來(lái)說(shuō)有一定的溝通阻礙。網(wǎng)絡(luò)自媒體平臺(tái)的出現(xiàn)及廣泛運(yùn)用，較好地解決了這一問(wèn)題。學(xué)生在實(shí)際生活中不愿與輔導(dǎo)員進(jìn)行面對(duì)面溝通交流可能會(huì)在網(wǎng)絡(luò)自媒體平臺(tái)得到緩解甚至解決，學(xué)生更愿意在自媒體平臺(tái)上與老師敞開(kāi)心扉，推心置腹，讓老師能夠更加全面具體地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活，以便于老師能夠針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)人問(wèn)題針對(duì)性的開(kāi)展教育工作。但更主要的是，網(wǎng)絡(luò)自媒體平臺(tái)的廣泛應(yīng)用以增進(jìn)溝通的方式，促進(jìn)了師生之間的感情交流。（3）網(wǎng)絡(luò)自媒體有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化全面發(fā)展。首先，網(wǎng)絡(luò)自媒體平臺(tái)不僅僅是一個(gè)傳播信息發(fā)表見(jiàn)解的新聞平臺(tái)，對(duì)于高校學(xué)生而言，它更是一個(gè)展現(xiàn)自我能力的機(jī)會(huì)。高校學(xué)生可以在自媒體平臺(tái)發(fā)表自己的作品、見(jiàn)解、感想等讓更多的人認(rèn)識(shí)到自我價(jià)值。有利于激發(fā)其本身潛能，促進(jìn)高校學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。另外，所有高校學(xué)生還可以在自媒體平臺(tái)關(guān)注其他人發(fā)表的見(jiàn)解、作品等，“擇其善者而從之，其不善者而改之。”促進(jìn)自我的全面發(fā)展。同時(shí)志趣相投的同學(xué)還可以在網(wǎng)絡(luò)自媒體平臺(tái)建立討論小組，在群組內(nèi)討論研究自己所感興趣的話(huà)題，“三人行，必有我?guī)熝伞！倍嗳斯餐懻撚欣诖龠M(jìn)共同進(jìn)步。

4網(wǎng)絡(luò)自媒體在職業(yè)教育教學(xué)中的具體應(yīng)用探索

（1）組建專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)自媒體經(jīng)營(yíng)小組。網(wǎng)絡(luò)世界畢竟是一個(gè)虛擬的世界，網(wǎng)絡(luò)上的信息來(lái)源不一，良莠不齊，而高校學(xué)生往往缺乏自我分辨能力，容易受到不良信息的誘導(dǎo)。因此，相關(guān)職業(yè)教育高校在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)自媒體于教學(xué)過(guò)程中時(shí)，必須要組建專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)自媒體經(jīng)營(yíng)小組，從專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)方面篩選虛假不良信息，保證學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)自媒體平臺(tái)上的信息安全。另外，這個(gè)專(zhuān)業(yè)經(jīng)營(yíng)小組必須根據(jù)本校的校園文化以及當(dāng)前社會(huì)流行的社會(huì)主義優(yōu)秀價(jià)值觀適當(dāng)推送合理合法且內(nèi)容豐富的自媒體信息，在潛移默化中引導(dǎo)高校學(xué)生自覺(jué)拒絕不良信息的誘導(dǎo)，樹(shù)立正確的三觀。（2）積極整合適合宣揚(yáng)的自媒體平臺(tái)內(nèi)容。在職業(yè)教育教學(xué)過(guò)程中，要想起到教書(shū)育人的作用，職業(yè)教育高校的教育人員就要緊跟時(shí)展潮流，將社會(huì)上發(fā)生的熱點(diǎn)事件快速傳播給高校學(xué)生，并對(duì)其思想觀念進(jìn)行方向性的引導(dǎo)。同時(shí)，相關(guān)教育人員可以針對(duì)熱點(diǎn)事件開(kāi)啟話(huà)題討論，開(kāi)闊學(xué)生視野，并在討論過(guò)程中積極引導(dǎo)學(xué)生全面看待問(wèn)題。并且，在話(huà)題結(jié)束后，要有專(zhuān)門(mén)的老師對(duì)該話(huà)題討論進(jìn)行拔高總結(jié)，宣揚(yáng)校園文化。另外在高校的網(wǎng)絡(luò)自媒體平臺(tái)，相關(guān)教育人員還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或者身邊發(fā)生的真人真事編輯成勵(lì)志文章或視頻，但要注意保證傳播內(nèi)容的趣味性。還有最重要的一點(diǎn)，就是網(wǎng)絡(luò)自媒體平臺(tái)要注意對(duì)社會(huì)主義優(yōu)秀價(jià)值觀以及校園文化進(jìn)行合理合法的宣揚(yáng)，積極引導(dǎo)高校學(xué)生建立對(duì)學(xué)校以及國(guó)家的敬畏，保證高校學(xué)生在政治思想道德方向的正確性。（3）調(diào)整課堂設(shè)計(jì)。在職業(yè)教育教學(xué)過(guò)程中，可以適當(dāng)?shù)膶⒆悦襟w平臺(tái)引入傳統(tǒng)的課堂教育中。根據(jù)原有的教學(xué)過(guò)程適當(dāng)調(diào)整課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)。老師應(yīng)該熟練掌握并運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)自媒體平臺(tái)，并根據(jù)自媒體平臺(tái)的特點(diǎn)與學(xué)生的特性對(duì)課堂設(shè)計(jì)進(jìn)行微調(diào)，以便于能夠最大程度的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)自媒體在教書(shū)育人方面的作用。（4）提高相關(guān)教育人員的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力。相關(guān)教育人員作為網(wǎng)絡(luò)自媒體在職業(yè)教育教學(xué)過(guò)程中的重要引導(dǎo)者，必須熟練掌握并應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)自媒體平臺(tái)的各種技能，做好學(xué)生在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)自媒體平臺(tái)時(shí)的保衛(wèi)者，擁護(hù)者，引導(dǎo)者。

5結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷發(fā)展的新時(shí)代，各種信息大爆炸大繁榮成為網(wǎng)絡(luò)信息常態(tài)。而網(wǎng)絡(luò)自媒體平臺(tái)的出現(xiàn)，就為這些信息的傳播提供了一個(gè)良好的載體。隨著教育改革的深化，越來(lái)越多的人意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)自媒體在教書(shū)育人方面的作用。因此，相關(guān)職業(yè)教育高校必須緊跟時(shí)展潮流，了解網(wǎng)絡(luò)自媒體的特點(diǎn)，在分析網(wǎng)絡(luò)自媒體在教書(shū)育人方面的作用后，積極探索研究自媒體平臺(tái)在職業(yè)教育教學(xué)過(guò)程中的具體應(yīng)用，建立專(zhuān)業(yè)的自媒體經(jīng)營(yíng)小組，對(duì)自媒體內(nèi)容進(jìn)行整合利用，積極宣揚(yáng)校園文化以及社會(huì)主義優(yōu)秀價(jià)值觀，為提高教育質(zhì)量，保證學(xué)生的個(gè)性化全面發(fā)展提供動(dòng)力。

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作者簡(jiǎn)介：張姝（1981，02-），女，漢族，遼寧凌海人，大學(xué)本科，副教授，研究方向：計(jì)算機(jī)軟硬件應(yīng)用研究。