開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇高校計算機基礎教育探討，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

隨著信息時代的高速發展，計算機已成為人們生活、工作和學習不可或缺的工具。因此，計算機的使用越來越普及，掌握其基礎知識尤為重要。計算機基礎課程是我國高校普遍開設的一門公共基礎必修課程，其目的是為了提高學生的計算機信息素養，通過講授應用和方法揭示背后的思維特點，培養學生對于計算思維的理解和意識，形成更為系統和完整的思維體系，成為信息社會的一代新人。但是，從事這門課程教學幾年以后，發現在教學過程中存在一些問題。本文針對這些問題結合筆者在本校的教學實踐，對計算機基礎教育的改革提出自己的一些想法。

1存在的問題

(1)學生基礎參差不齊。由于區域差異和家庭條件限制等多方面因素導致學生計算機基礎水平相差甚大。許多城市里的學生在初中、高中甚至小學就開始接觸計算機，并且有良好的學習環境和學習設備，對計算機的相關基礎知識有一定的認知，有的對office的相關軟件操作也比較熟悉。而一些偏遠農村山區的學生，可能有些接觸過計算機，但是也只是簡單的開關機操作或打字訓練，有的可能都沒有學過計算機，連最基本的一些操作都不會。這些問題在教學過程中非常明顯的表現出來。(2)教學模式單一。現在大部分高校都是采用理論和實踐相結合、講練結合的教學方式。看似注重實踐操作，但是具體的模式幾乎都是教師按照教學大綱講解理論概念，演示操作一遍，然后學生再按照步驟練習一遍，容易造成學生被動學習的局面，由傳統教學的“滿堂灌”變成了現在的“滿屏灌”的“填鴨式”教學模式，導致學生容易喪失學習興趣。另外，學生自主學習和協作學習時間較少，思考較少，致使學生的知識體系不完整、不靈活，缺乏創造性和實際應用能力。(3)考核方式過于單一。平時成績考核方式單一，缺乏評定標準，因此，綜合成績仍主要以筆試成績為主。容易造成兩個極端，部分學生掌握實踐操作，但筆試成績不高;部分學生通過記憶概念和基礎知識，筆試成績較高，但實踐操作能力較差。計算機應用基礎課程的“實踐性”特點得不到充分體現，也與“應用型”人才培養的存在一定差距。另外，課程的考核方式大部分學校采用的還是傳統教師人工出題，考試共用一份試卷，最后采用人工閱卷的方式，這就導致整個考核過程教師工作量巨大，從出題到閱卷，耗費大量時間和精力。

2計算機教學改革

2．1采用分級教學方法

針對學生基礎參差不齊的問題，可以采用分級教學方法，把學生不分專業的劃分成不同等級進行單獨教學。對于等級的劃分也要有明確的規范，可以通過對學生進行入學摸底考試根據成績進行劃分，或者可以提供一些實踐操作題，根據學生的完成程度進行劃分，或者還可以由學生根據自身情況自愿進行選擇，具體方案可根據學校情況進行設置。基于不同基礎的學生采用不同的教學方法和教學內容，制定不同的教學目標，這樣就使得學生基礎差不多的在一個學習群體內，縮小學生差異，大家學習氛圍、進度步調相差不大，存在有機會超越別人的動力同時又存在被別人超越的危機性，有助于激發學生學習興趣，提高教學課堂質量。

2．2教學模式的改革

針對“填鴨式”教學，教師可以實行“以學生為主體、師生互動”的教學方式。教師需要放棄一部分原有課堂，采用微課、慕課、翻轉課堂等多元化教學模式。以翻轉課堂為例，翻轉課堂是指重新調整課堂內外的時間，將學習的主動權從教師轉移給學生。在這種教學模式下，教師不再占用課堂的時間來講授理論知識，這些基礎知識需要學生在課前通過教學平臺上的小視頻、課件等教學資源完成自主學習，對于計算機基礎這種實踐性極強的課程效果顯著，教師不需要把寶貴的課堂時間用在理論基礎的講授，教師和學生有更多的時間進行互動交流。翻轉課堂不僅讓學生成為學習的主人，同時釋放了教師的時間，更利于教師了解學生。2．3考核方式的改革計算機應用基礎課程操作性很強，因此要注重學生實際操作能力的提高。開發無紙化考核系統，提高考試、出題、評卷及分析等工作的質量和效率，使考核工作更加科學、嚴謹。在網絡教學平臺基礎上，開發無紙化考核系統。系統功能包括:題庫管理、考核管理、隨機組卷、自動評分、成績分析及管理、在線答疑等。考核采取“分段式、平時為主、期末為輔”的全程無紙化考核方法，將考核貫穿學習過程。考核采用“433”模式，即期末占40%，平時占30%，出勤及作業占30%。考核方式注重過程考核，是以提高思維能力和應用能力為主的綜合考核評價體系。

3結語

當今社會，計算機已經應用到各個領域，掌握計算機基礎知識，提高計算機應用能力是對大學生的基本要求。計算機基礎課程教學過程中要考慮多方面的因素，創新教學方法、營造計算機學術氛圍、改革考核方式等提高學生學習積極性，促進課程教學質量提升，培養具有計算機能力的高素質大學生。

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作者簡介:江瑾(1989-)，女，漢族，湖南人，碩士，專任教師，研究方向:信息檢索。