發布時間：2022-08-06 11:48:49
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇審美教育在音樂教學中的運用，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
摘要：審美教育即美感教育，是培養人的審美能力、審美情操的教育，也就是美育。它以塑造完美人格為最終目的，以藝術美和現實美為教育手段。審美教育的內容比較廣，藝術美、自然美、科學美、社會美都屬于其范疇。音樂教育是審美教育的表現形式之一，而審美教育又是音樂教育的優秀所在。
關鍵詞：音樂教學 審美教育
在現代社會生活中，音樂已經變成必不可少的一部分了，音樂的影響力更是不容小覷的。而對于中學生來說，他們音樂的審美能力還不是很高，所以在音樂教學中對學生審美能力的培養是至關重要的，這樣才能使學生的藝術文化修養得到全方面地提高。
一、審美教育的內涵
審美是指對事物，特別是藝術品的美丑的欣賞與鑒別。音樂學科中主要指對音樂作品的欣賞與鑒別。審美，本質上是以感性的形式所呈現的“人的一種自我享受”（馬克思）。一個是“感性形式”，一個是“自我享受”，這是完整地理解審美活動的實質和內涵的兩個互為條件的相輔相成的關鍵因素。沒有“感性形式”的“自我享受”，是理智的認識活動；沒有“自我享受”的“形式”的感覺，多半是“囿于粗陋的實際需要的感覺”，它“只具有有限的意義”，即急功近利的使用意義，而不具有充分的美學上的意義。審美教育是培養人對于自然界的美、社會生活的美和藝術作品的美的感受、鑒賞、評價、創造及愛好、情感的教育。它的教育功能、價值功能、政治功能，都在那音響流動的每一瞬間展開實施著，它潛移默化地影響著人的情緒、情感、情操以及性格的變化。從而激勵人去塑造多彩的人生和健全的人格。
二、如何在中學音樂教學中進行審美教育
1、加強音樂欣賞
音樂是聽覺的藝術、情感的體驗。我們的教學目的就是要訓練學習聽音樂的能力。音樂欣賞是對學生進行審美教育的最直接的過程。音樂的審美要從學會欣賞、評價一首作品開始，了解歌（樂）曲所體現的審美特征。在整個初中音樂教材中的欣賞里，既有古今中外名家名作，又有中西方各個不同歷史時期的代表作，種類齊全，內容豐富，是對學生進行審美教育的極好教材。利用教材的這種刻意安排，充分發揮欣賞課的作用，對提高學生的審美能力將起到事半功倍的效果。為使音樂欣賞取得良好效果，必須處理好以下幾個環節：a、在已有知識的情況下，引導學生體會作品的藝術語言和音樂要素的運用，進而了解作品的藝術特點。b、充分準備教學資料。如果資料準備不足，光靠教師在前頭說教、灌輸，學生所能了解掌握的知識將是零散的、單純的和不怎么完整的，課堂的效果也不活躍，學生的興奮和興趣也不太容易激發起來，其對教材的吸收率將是很低的。因此，為使音樂欣賞課更有效果，教師課前要做好充分的準備（同一首歌曲的不同音響資料），掛圖、幻燈片、錄像片、圖片等等，可增加信息量，增強欣賞課的藝術感染力。c、采取生動靈活的教學方法。可以講故事的方式、討論的方式、觀看同學上臺演唱（奏）等方式進行，增強課堂的氣氛和活力。例如：欣賞音樂作品時，教師有意安排一些情境可調動學生動腦思考和聯想，使學生整體參與意識增強，參與和配合將會提高欣賞效果。d、注意電教媒體的應用。實踐證明，發揮現代教育媒體在作品欣賞中的應用，可拓寬教學內容，豐富教學形式，提高教學效益。例如：VCD、DVD中的歌曲欣賞和音樂欣賞中的背景畫面，給音樂的意境提供了良好的效果，使學生更容易了解音樂。在圖片幻燈放映的特定氛圍中，教師動聽的引導講述、清晰明靜的畫面，將會引起學生情緒的強烈反應，激發起學習興趣進而參與產生共鳴。
2、營造審美氛圍
為了更好地提高學生學習音樂的興趣和增強美育的效益，還應當積極創造條件，努力營造藝術氛圍。如：請一些在聲樂、表演上有特長的學生上講臺來演唱、演奏、表演節目，進而使每個同學都能上臺來表演節目，培養同學們的自信心，培養學生與人合作的精神。也可讓學生各自帶一些自己家里的CD、VCD、DVD等自認為好聽的音響資料，在上課前幾分鐘甚至后幾分鐘，播放給大家聽，開闊他們的視野，提高他們對其他音樂的評價能力。同時，在音樂教室開辟音樂教學園地、張貼著名音樂家的掛像等等。久而久之，形成一個積極的良性循環，對鞏固和提高學生的學習興趣和審美能力有著很大的推動作用。
三、中學音樂教學中審美教育的作用
提高人的素質是社會發展的要求，同時社會發展也為提高人的素質提供了一定的條件。當前，人類已進入信息時代，新時代對人才培養提出了新的要求，那就是呼喚“以人為本”的教育。由于只有人才能創造知識、掌握并運用知識，因此重視人的本體作用的素質教育就成了時代的必然要求。
1、音樂審美教育具有第一生產力的作用
知識經濟時代要求人才必須具有創新能力，而音樂審美教育對人的創造力和想象力的培養具有重要作用。這也說明，音樂的審美教育也具有了第一生產力的作用。這將凸顯音樂審美教育的地位及社會功能。
2、音樂具有教育、審美、娛樂三大基本功能
無論主體的音樂條件如何，他欣賞音樂的能力總是高于他從事音樂制作和演奏的能力，所以，音樂審美首先是屬于大眾的，也正因如此，音樂審美教育就具有了充分的社會性。從美育的角度看，音樂是美育諸多形式的紐帶，音樂以其特有的音響美、節奏美、旋律美直接強化審美主體的審美感知，陶冶其情操。重視音樂的審美教育對于提高全民族的審美趣味和審美能力有著極為重要的作用。
3、音樂審美教育可以促進人的身心和社會的和諧發展
由于當代社會的激烈競爭和高速的生活節奏，人們的身心經受著從未有過的壓力，精神疾患成為難以控制的時代病。人類應該拯救自身，特別是拯救自身的心理缺損，這已成為全世界共同的課題。而音樂審美教育對克服人的情感“異化”，使之身心和諧發展乃至全社會和諧發展都具有廣泛的效用，而且是其他教育不可替代的。
總之，美是無處不在的，音樂不過是美的一種化身。但是教師只有在音樂教學中教會學生如何尋找美，那么學生一定能在尋找美的過程中獲得幸福和快樂。中學生的音樂審美能力要從多方面培養，我們相信，只要中學音樂教師運用正確的教學方法，引領學生進入音樂的美麗天地，就一定能在音樂審美教學中取得成績。
【摘 要】當今，全世界都在改革音樂教學。2！世紀的人才觀，對教育提出了更高的要求。突出中學音樂教學的審美教育是我國教育教改的要求，是素質教育的需要，是貫徹黨的教育方針，培養學生全面發展的需要。為此，我們必須予以高度重視。
【關鍵詞】音樂教學；審美；美感訓練
音樂課對學生進行審美教育，是由它的學科特點所決定的。音樂教學在審美教育方面具有的獨特功能和作用是其它學科所不能比似的。但長期以來，習慣把音樂課僅僅看作是一門學習識譜、唱歌，傳授技能、技巧的所謂調劑性課程，以至音樂課的美育功能和作用不能充分地體現和發揮。這種思想認識上的片面和狹隘與全面貫徹落實教育方針的要求是不相適應的，必須及時糾正和改變。為了使美育落到實處，在音樂教學過程中，樹立以育人為目的，加強審美教育，才能保證美育的效果。那么，如何突出審美教育呢？筆者認為應從下面五個方面進行操作：
1 加強音樂欣賞
音樂是聽覺的藝術，情感的體驗，我們的教學目的就是要訓練學習聽音樂的能力。音樂欣賞是對學生進行審美教育的最直接的過程，音樂的審美要從學會欣賞、評價一首作品開始，了解歌（樂）曲所體現的審美特征。在整個初中音樂教材中的欣賞里，既有古今中外名家名作，又有中西方各個不同歷史時期的代表作。種類之齊全，內容之豐富是對學生進行審美教育的極好教材。利用教材的這種刻意安排，充分發揮欣賞課的作用，對提高學生的審美能力將起到事半功倍的效果。為使音樂欣賞取得良好效果，必須處理好以下幾個環節：
1.1 精心設計教學過程，包括教學手段和方式。首先要避免生硬的強調作品的歷史意義和作者的情感態度。而要在生動地提供學生能夠接受而又必須了解的音樂知識和有關的背景知識的情況下，引導學生體會作品的藝術語言和音樂要素的運用，進而了解作品的藝術特點。所有的音樂概念都應盡量用音響來體現。在安排多首作品一同欣賞時，可簡單地進行一些比較和聯系，區分不同作品的不同處理法及它們的審美特質。將學生觸過和了解到的音樂知識及技能使用到對作品分析中來，以訓練和培養學生對作品的藝術分析能力和對美的感受能力。
1.2 充分準備教學資料。如果資料準備不足，光靠教師在前頭說教、灌輸，學生所能了解掌握的知識將是零散的、單純的和不怎么完整的，課堂的效果也不活躍，學生的興奮和興趣也不太容易激發起來，其對教材的吸收率將是很低的。因此，為使音樂欣賞課更有效果，教師課前要做好充分的準備（同一首歌（樂）曲的不同音響資料），掛圖、幻燈片，錄像片、圖片等等，可增加信息量，增強欣賞課的藝術感染力。
1.3 采取生動靈活的教學方法。可以講故事的方式、討論的方式、觀看同學上臺演唱（奏）等方式進行，增強課堂的氣氛和活力。例如：欣賞音樂作品時，老師有意安排一些情境可調動學生動腦思考和聯想，使學生整體參與意識增強。參與和配合將會提高欣賞效果。
1.4 注意電教媒體的應用。實踐證明，發揮現代教育媒體在作品欣賞中的應用，可拓寬教學內容，豐富教學形式，提高教學效益。
2 挖掘美育素材
在音樂授課過程中，教師要對蘊含在教材中的美育因素加以概括和提煉，并加以刻意地強調?增加審美教育的效果。如：對音樂的速度，讓學生參與律動去感受苦樂，對于節奏，可讓學生玩弄打擊樂，去進行感受和領悟。既可擴大學生的審美領域，又能激發學生學習音樂的興趣，使學生增加對美的認識和分辨，加深對美的理解。
3 重視美感的訓練
音樂課屬于美育范疇。我們既要使學生具有美的意識、美的觀念，又必須具備表現美的方法和技術，也就是說既要注重對美的感受力、判斷力、想象力和理解力的訓練，又要注重表現美的知識和能力的訓練。我們應明確學校藝術教育是非藝術專業的人才教育。可適當降低對學生技能的要求.以便面對全體學生，讓大家都能夠接受，都能感受到音樂的美。一個學生想要有音樂修養，腦子里必須裝有大量的音樂旋律。這需要長時間的積累。故，從一定意義上說，音樂課的每一環節，音樂教學的整個過程，教師都必須貫穿對美感的訓練。具體地說，就是要培養學生的音樂記憶、音樂想象、音樂認知能力。讓學生充分理解感受課業練習中多種美的類別和特征，引導他們將各自對美的感受和理解、貫穿到練習之中進行應用，獲得藝術表現的愉悅和快感。
4 營造審美氛圍
為了更好地提高學生學習音樂的興趣和增強美育的效益，還應當積極創造條件，努力營造藝術氛圍。如：請一些在器樂、聲樂、表演上有特長的學生上講臺來演唱、演奏、表演節目。進而使每個同學都能上臺來表演節目，培菜同學們的自信心、培養學生與人合作的精神。也可讓學生各自帶一些自己家里的CD、LD、等自認為好聽的音響資料，在上課前幾分鐘甚至后幾分鐘，播放給大家聽。開闊他們的視野，提高他們對其他音樂的評價能力。同時，在音樂教室開辟音樂教學園地、張貼著名音樂家的掛像，等等。久而久之，形成一個積極的良性循環，對鞏固和提高學生的學習興趣和審美能力有著很大的推動作用。
5 審美教育最終落實關健在教師
教師的自身素質、知識結構、藝術修養、專業視野等等，這些都是貫徹審美教育的先決條件。因此，必須要求教師樹立良好的職業道德，敬業樂業，以主人翁的姿態、認真鉆研教材。在了解學生的基礎上精心設計教案，組織教學程序，努力營造美的氛圍設計美的過程，從教師的儀表美和語言美，到授課的每個環節都有美育的滲透和參與。再次，必須培養自身好的藝術修養，提高自身的美育素質。充分利用先進的教學手段和先進的教學設備，盡可能自己制做音樂電腦教學課件。正確引導學生體驗美的情意，了解自然美、社會美、藝術美之間的聯系和區別，提高音樂課的美感，激發學生表現美的愿望，大膽表現美好事物，從而出色地完成音樂教學任務。
總之，我們應采取多種手段，把音樂作品作為一個整體來體驗，教師是描述音樂的進行，而不是解釋音樂，音樂具有不既定性，這就有了它的特殊功能。我們只有通過審美教育，才能培養出學生的個性，自信心、創造性。我們一定要增強以審美為優秀的觀念，弄清技能技巧只是手段，培養學生全面發展才是我們的目的。
音樂新課標頒發以來，對音樂教育提出了更高要求。就中學音樂教學而言，審美教育成為我音樂教育優秀的要求，是素質教育的需要，是培養全面發展的學生的需要。為此，我們教師必須高度重視、深入研究。我認為應從下面三個方面進行操作：
一、加強音樂欣賞
音樂是聽覺的藝術、情感的體驗。我們的教學目的就是要訓練學習聽音樂的能力。音樂欣賞是對學生進行審美教育的最直接的過程。音樂的審美要從學會欣賞、評價一首作品開始，了解歌（樂）曲所體現的審美特征。在整個初中音樂教材中的欣賞里，既有古今中外名家名作，又有中西方各個不同歷史時期的代表作，種類齊全，內容豐富，是對學生進行審美教育的極好教材。利用教材的這種刻意安排，充分發揮欣賞課的作用，對提高學生的審美能力將起到事半功倍的效果。為使音樂欣賞取得良好效果，必須處理好以下幾個環節：
1、在已有知識的情況下，引導學生體會作品的藝術語言和音樂要素的運用，進而了解作品的藝術特點。
2、充分準備教學資料。如果資料準備不足，光靠教師在前頭說教、灌輸，學生所能了解掌握的知識將是零散的、單純的和不怎么完整的，課堂的效果也不活躍，學生的興奮和興趣也不太容易激發起來，其對教材的吸收率將是很低的。因此，為使音樂欣賞課更有效果，教師課前要做好充分的準備（同一首歌曲的不同音響資料），掛圖、幻燈片、錄像片、圖片等等，可增加信息量，增強欣賞課的藝術感染力。
3、采取生動靈活的教學方法。可以講故事的方式、討論的方式、觀看同學上臺演唱（奏）等方式進行，增強課堂的氣氛和活力。例如：欣賞音樂作品時，教師有意安排一些情境可調動學生動腦思考和聯想，使學生整體參與意識增強，參與和配合將會提高欣賞效果。
4、注意電教媒體的應用。實踐證明，發揮現代教育媒體在作品欣賞中的應用，可拓寬教學內容，豐富教學形式，提高教學效益。例如：VCD、DVD中的歌曲欣賞和音樂欣賞中的背景畫面，給音樂的意境提供了良好的效果，使學生更容易了解音樂。在圖片幻燈放映的特定氛圍中，教師動聽的引導講述、清晰明靜的畫面，將會引起學生情緒的強烈反應，激發起學習興趣進而參與產生共鳴。
二、營造審美氛圍
為了更好地提高學生學習音樂的興趣和增強美育的效益，還應當積極創造條件，努力營造藝術氛圍。如：請一些在聲樂、表演上有特長的學生上講臺來演唱、演奏、表演節目，進而使每個同學都能上臺來表演節目，培養同學們的自信心，培養學生與人合作的精神。也可讓學生各自帶一些自己家里的CD、VCD、DVD等自認為好聽的音響資料，在上課前幾分鐘甚至后幾分鐘，播放給大家聽，開闊他們的視野，提高他們對其他音樂的評價能力。同時，在音樂教室開辟音樂教學園地、張貼著名音樂家的掛像等等。久而久之，形成一個積極的良性循環，對鞏固和提高學生的學習興趣和審美能力有著很大的推動作用。
三、審美教育最終落實在教師
教師的自身素質、知識結構、藝術修養、專業視野等等，這些都是貫徹審美教育的先決條件。因此，必須要求教師樹立良好的職業道德，敬業樂業，以主人翁的姿態認真鉆研教材，在了解學生的基礎上精心設計教案，組織教學程序，努力營造美的氛圍設計美的過程，從教師的儀表美和語言美到授課的每個環節都有美育的滲透和參與。再次，必須培養自身良好的藝術修養，以提高自身的美育素質。
總之，我們只有通過審美教育，才能培養出學生的個性、創造性。我們一定要以審美教育為優秀，弄清技能技巧只是手段，培養全面發展的學生才是我們的目的。
（作者電話：13101292620；郵箱：）
當今，全世界都在改革音樂教學。21世紀的人才觀，對教育提出了更高的要求。突出中學音樂教學的審美教育是我國教育教改的要求，是素質教育的需要，是貫徹黨的教育方針，培養學生全面發展的需要。為此，我們必須予以高度重視。
音樂課對學生進行審美教育，是由它的學科特點所決定的。音樂教學在審美教育方面具有的獨特功能和作用是其它學科所不能比似的。但長期以來，音樂教學偏重“專業化”，習慣把音樂課僅僅看作是一門學習識譜、唱歌，傳授技能、技巧的所謂調劑性課程，以至音樂課的美育功能和作用不能充分地體現和發揮。這種思想認識上的片面和狹隘與全面貫徹落實教育方針的要求是不相適應的，必須及時糾正和改變。為了使美育落到實處，在音樂教學過程中，樹立以育人為目的，加強審美教育，才能保證美育的效果。那么，如何突出審美教育呢？筆者認為應從下面五個方面進行操作：
一、加強音樂欣賞
音樂是聽覺的藝術，情感的體驗，我們的教學目的就是要訓練學習聽音樂的能力。音樂欣賞是對學生進行審美教育的最直接的過程，音樂的審美要從學會欣賞、評價一首作品開始，了解歌（樂）曲所體現的審美特征。在整個初中音樂教材中的欣賞里，既有古今中外名家名作，又有中西方各個不同歷史時期的代表作。種類之齊全，內容之豐富是對學生進行審美教育的極好教材。利用教材的這種刻意安排，充分發揮欣賞課的作用，對提高學生的審美能力將起到事半功倍的效果。為使音樂欣賞取得良好效果，必須處理好以下幾個環節：
1.精心設計教學過程，包括教學手段和方式。首先要避免生硬的強調作品的歷史意義和作者的情感態度。而要在生動地提供學生能夠接受而又必須了解的音樂知識和有關的背景知識的情況下，引導學生體會作品的藝術語言和音樂要素的運用，進而了解作品的藝術特點。所有的音樂概念都應盡量用音響來體現。在安排多首作品一同欣賞時，可簡單地進行一些比較和聯系，區分不同作品的不同處理法及它們的審美特質。將學生觸過和了解到的音樂知識及技能使用到對作品分析中來，以訓練和培養學生對作品的藝術分析能力和對美的感受能力。
2.充分準備教學資料。如果資料準備不足，光靠教師在前頭說教、灌輸，學生所能了解掌握的知識將是零散的、單純的和不怎么完整的，課堂的效果也不活躍，學生的興奮和興趣也不太容易激發起來，其對教材的吸收率將是很低的。因此，為使音樂欣賞課更有效果，教師課前要做好充分的準備（同一首歌（樂）曲的不同音響資料），掛圖、幻燈片，錄像片、圖片等等，可增加信息量，增強欣賞課的藝術感染力。
3.采取生動靈活的教學方法。可以講故事的方式、討論的方式、觀看同學上臺演唱（奏）等方式進行，增強課堂的氣氛和活力。例如：欣賞音樂作品時，老師有意安排一些情境可調動學生動腦思考和聯想，使學生整體參與意識增強。參與和配合將會提高欣賞效果。
4.注意電教媒體的應用。實踐證明，發揮現代教育媒體在作品欣賞中的應用，可拓寬教學內容，豐富教學形式，提高教學效益。例如：VCD中的歌曲欣賞和錄像帶音樂欣賞中的背景畫面，給音樂的意境提出了良好的效果，使學生更容易了解音樂，在圖片幻燈放映的特定氛圍中，老師動聽的引導講述、清晰明靜的畫面、將會引起學生情緒的強烈反應，激發起學習興趣近而參與產生共鳴。興之所至，趣味盅然。
二、挖掘美育素材
在音樂授課過程中，教師要對蘊含在教材中的美育因素加以概括和提煉，并加以刻意地強調，增加審美教育的效果。如：對音樂的速度，讓學生參與律動去感受苦樂，對于節奏，可讓學生玩弄打擊樂，去進行感受和領悟。既可擴大學生的審美領域，又能激發學生學習音樂的興趣，使學生增加對美的認識和分辨，加深對美的理解。
三、重視美感的訓練
音樂課屬于美育范疇。我們既要使學生具有美的意識、美的觀念，又必須具備表現美的方法和技術，也就是說既要注重對美的感受力、判斷力、想象力和理解力的訓練，又要注重表現美的知識和能力的訓練。我們應明確學校藝術教育是非藝術專業的人才教育。可適當降低對學生技能的要求.以便面對全體學生，讓大家都能夠接受，都能感受到音樂的美。一個學生想要有音樂修養，腦子里必須裝有大量的音樂旋律。這需要長時間的積累。故，從一定意義上說，音樂課的每一環節，音樂教學的整個過程，教師都必須貫穿對美感的訓練。具體地說，就是要培養學生的音樂記憶、音樂想象、音樂認知能力。讓學生充分理解感受課業練習中多種美的類別和特征，引導他們將各自對美的感受和理解、貫穿到練習之中進行應用，獲得藝術表現的愉悅和快感。
四、營造審美氛圍
為了更好地提高學生學習音樂的興趣和增強美育的效益，還應當積極創造條件，努力營造藝術氛圍。如：請一些在器樂、聲樂、表演上有特長的學生上講臺來演唱、演奏、表演節目。進而使每個同學都能上臺來表演節目，培養同學們的自信心、培養學生與人合作的精神。也可讓學生各自帶一些自己家里的CD、LD、VCD等自認為好聽的音響資料，在上課前幾分鐘甚至后幾分鐘，播放給大家聽。開闊他們的視野，提高他們對其他音樂的評價能力。同時，在音樂教室開辟音樂教學園地、張貼著名音樂家的掛像，等等。久而久之，形成一個積極的良性循環，對鞏固和提高學生的學習興趣和審美能力有著很大的推動作用。
五、審美教育最終落實關健在教師
教師的自身素質、知識結構、藝術修養、專業視野等等，這些都是貫徹審美教育的先決條件。因此，必須要求教師樹立良好的職業道德，敬業樂業，以主人翁的姿態、認真鉆研教材。在了解學生的基礎上精心設計教案，組織教學程序，努力營造美的氛圍設計美的過程，從教師的儀表美和語言美，到授課的每個環節都有美育的滲透和參與。再次，必須培養自身好的藝術修養，提高自身的美育素質。充分利用先進的教學手段和先進的教學設備，盡可能自己制做音樂電腦教學課件。正確引導學生體驗美的情意，了解自然美、社會美、藝術美之間的聯系和區別，提高音樂課的美感，激發學生表現美的愿望，大膽表現美好事物，從而出色地完成音樂教學任務。
總之，我們應采取多種手段，把音樂作品作為一個整體來體驗，教師是描述音樂的進行，而不是解釋音樂，音樂具有不既定性，這就有了它的特殊功能。我們只有通過審美教育，才能培養出學生的個性，自信心、創造性。我們一定要增強以審美為優秀的觀念，弄清技能技巧只是手段，培養學生全面發展才是我們的目的。
摘 要：教師在進行音樂教學的過程中，不僅僅是要對學生進行音樂知識的講述，還有就是通過對音樂的鑒賞提升學生欣賞音樂的能力，這樣的話才能達到最終提升學生音樂上審美的作用。通過對學生音樂教學方面學習來闡述如何才能通過音樂課程提升學生的審美能力。
關鍵詞：音樂教學；審美教育；學習興趣
一、中學音樂的教學
1.中學音樂教學的方式
在傳統的音樂教學中，教師講授的方式多以課堂教學為主，按照課本的內容給學生進行理論知識的講解，在學生理解之后再把相同類型的音樂播放，在這樣的情況下，學生就想聽更多的音樂而不想學習的內容，往往一節課下來之后也不知道自己學習的內容。所以，教師應該在課本的基礎上對音樂內容進行補充，這樣的話才能讓學生學到更多的內容，然后與課本上的知識進行結合，學生不再局限于簡單的樂理知識，可以在進行音樂鑒賞的過程中提升對知識的認知和感受，這樣有助于學生更好地提升自己學習音樂的能力。對于有條件的學校，可以在音響效果好的多媒體教室進行音樂的鑒賞課程，這樣的教師能夠給學生比較立體的音樂享受，讓學生能夠更好地感受到音樂給學生帶來的震撼和感悟，再加上對音樂知識的了解，從而讓學生的審美能力更好地提升。
2.中學音樂教學的目的
要想提升學生學習音樂的能力還有鑒賞音樂的感受，首先要提升的是學生的聽覺能力，只有學生通過自己的耳朵聽到音樂，然后用自己的感官對音樂進行辨別，不斷地走進音樂給學生帶來的快樂之中。音樂的鑒賞其實不只是讓學生在緊張的學習中放松出來，最終的目的其實在放松之余用心去感受音樂給他們帶來的震撼力。學生在課堂上感受音樂的美還能給自己帶來的愉悅心情，并且，學生通過自己的感受得到的體會要比教師講授的內容直觀的多，讓學生體會到屬于自己的音樂心得，讓學生在以后對待音樂上能夠有不同的情感，最終達到對學生進行音樂教學的最終目的。
二、增加對音樂的審美教育
1.創造美的環境
為學生開展審美教育的同時，還要加強對校園環境的建設，不僅僅是學校要給學生提供一個優美的學習和生活環境，還有就是要組織一些能夠激發學生審美潛能的活動，讓教師在對學生進行審美啟發的同時，通過活動來激發學生提升審美觀點的興趣與激情，還有就是豐富的活動的開展也能讓學生通過參與其中檢驗自己學習成果的有效途徑，讓學生能夠在活動中不斷地追求藝術，發現生活中的美好地方。比如，在學生開始一天的課程之前，可以給學生播放一些比較歡快的名曲，比如《清晨》之類的，讓學生在輕松愉快的氣氛下接受新一天的到來。然后，在課件中也可以給學生穿插著放一些中外的名曲，讓學生感受一些歌曲給他們帶來的放松，主要的基調還是以激情昂揚的歌曲為主，例如《軍隊進行曲》能夠讓學生把飽滿的激情投入到下一節課堂中；最后，在休息的時候給學生播放一些比較安靜的、能夠讓學生好好放松的曲子，例如《藍色多瑙河》讓學生好好放松自己，減輕學習的壓力。通過這樣的方式能夠讓學生潛移默化地接收到音樂給自己帶來的改變，也能通過對音樂的感受豐富自己的生活。
2.從音樂作品中感悟美
音樂是一門藝術，所以，要讓學生在藝術的氛圍中學習和感悟。教師可以在音樂課堂上給學生播放一些比較有名的音樂劇作品，讓學生的視覺和聽覺上都有感悟和提升，并且，通過這樣的方式能夠讓學生加強對音樂劇的關注，通過表演的形式更加直觀地了解音樂想要表達的意境，印象深刻感受直觀。對于學生在以后的生活中也能養成良好的審美習慣，在音樂的道路上提升自己的素養，讓學生能夠有音樂創作的想法，學生積極地參與到音樂的創作中，也是一種審美提升的標志，讓學生真正地了解音樂作品中的美。
3.提高音樂審美教育
音樂審美能力的提升不僅僅是在對音樂的情感上產生共鳴，還有就是能夠在音樂中找到自己追求的東西，在體驗音樂魅力的同時能夠激發學生對生活、學習的熱愛之情，還有就是在其他美德方面的提升。因為音樂就是給學生一個美的享受的過程，最終的目的就是讓學生的情感和情緒能夠更加平和，反映出來應該有的文化素養和道德標準。這樣的話讓學生的音樂審美能力提升到一定的高度。
總之，學生在學習音樂的過程中，從提升自己審美觀點的同時，還能夠加強學生對美的感悟，這樣的話不僅能讓學生提升對音樂的審美能力，還有就是讓學生通過音樂的視角感受到作者創作時候的情感，也能夠加強學生對生活的感受。
