發(fā)布時間：2022-04-16 03:31:43
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇教育心得論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一個月的實習生涯在沒有告別中結(jié)束了,輕輕地我走了,正如我輕輕地來,我揮一揮小手,教育實習心得論文范文怎么寫，小編現(xiàn)整理了教育實習心得論文范文的內(nèi)容，希望你喜歡。
教育實習心得論文范文1
通過為期七天的見習實踐活動，我終于明白當好一名人民教師并非是一時半刻的事。
正如眾多的老師所說所說的那樣，授課是臺上十分鐘，臺下十年功。結(jié)合這次遂溪縣第四小學見習活動，細細體會，覺得這句話說得很恰當。因為老師授課的時候，不單只要按照自己備好的內(nèi)容來傳授知識，同時亦要應(yīng)對學生的突然提問以及隨時為學生提供解答技巧。之前，我覺得作為一名教師，只要備好課，按照自己思路授課就行了，但后來發(fā)覺自己許多的想法不切合實際，很難達到一名合格教師的基準。
此外，通過這次實踐活動，給我感受頗深的是：教師的角色不能一成不變，要學會變換，進行合理地調(diào)配。這幾天的實踐活動，發(fā)覺這里的教師有一個共同點是：教師很善于把握好自己的角色，把課堂的氣氛弄得挺活躍的，而不是死氣沉沉的。一個成功的教師不是重在將知識全部灌輸給學生，而是在教學中給學生指引一條學好知識之路。
另外，這次實踐活動給我印象很深的是面對不同年級，教師的重點也應(yīng)該隨時轉(zhuǎn)換好授課重點。作為師范專業(yè)的學生，應(yīng)該知道，小學一二年級教師，教學目標應(yīng)該重點放在教學生認識生字及其方法上，不要犯了急于求成的錯誤。小學三四年級處于小學的中間階段，重點是認識詞語，加強閱讀能力，而不是浪費過多的時間教學生認字、識字。小學五六年級的學生已具備好閱讀能力，教師應(yīng)該將教學重點放在同學們的閱讀技巧以及寫作技巧上。
此外，我亦明白了學高為師，身正為范這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。教師作為管理者，要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展;作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要;教師作為學生們的朋友，良師益友，就是強調(diào)教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣;教師作為學生的心理輔導者，必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應(yīng)了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。
學生的心理與行為從低年級階段過渡到高年級，慢慢地步入了正常的學習軌道，我認為我也漸漸地懂得了如何從一個學生到一位教師角色的成功轉(zhuǎn)變。我和他們在一起學習，在一起摸索思考。他們教會了我許多東西。我熱愛這些學生，我深深地熱愛上了這個工作崗位。我希望我能再接再厲，與學生們共成長，未來能成為一名優(yōu)秀的語文教師
教育實習心得論文范文2
光陰似箭,日月如梭.轉(zhuǎn)眼間,愉快而又艱辛的實習工作快要結(jié)束了，在這一個半月里，我們經(jīng)歷了從學生到教師的角色轉(zhuǎn)換。在這一個半月的時間里，在教案的準備和書寫上，在課堂的布置上，在課時的掌握上，都有了很大的提高。一個半月的時間不長，但感受頗多。
現(xiàn)將在實習中的心得
一.教師要有自己獨到之處
雖然實習之前，我們再學校里也有過代課的實踐，但是面對中學的體育教學還是沒底。隨著二期課改的實施，賦予我們教師的要求。這也要求了我們要改變傳統(tǒng)而又枯燥的教學模式，大膽創(chuàng)新，不要老是束縛于老的教學方法中，在教學中要有自己獨到之處，有新意。讓學校在快樂的心情下上好每一節(jié)體育課，也方便于我畢業(yè)論文的研究。
二.初為人師，為人師表
教育實習開始以前，院領(lǐng)導對我院的全體實習生進行了動員，并結(jié)合以往教育實習的經(jīng)驗和教訓，向?qū)嵙暽M行了熱愛教育事業(yè)，為人師表的教育培訓，調(diào)動了同學們的積極性。因為教師可以說是學生的榜樣，他的一舉一動，都在影響著學生的身心。在教育實習中，我盡量做到為人師表，主要表現(xiàn)
1.投身于教育實習中。雖然，在實習前也有過一些試教活動，但是真正的中學教學對我來說，這還是第一次。從學生轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵙暲蠋煟@之間需要付儲一定的努力。首先，在實習第一周，聽了帶隊教師及其他教師的一些課，為第二周正式上課做了一些必要的準備。為了上好第一堂課，我深鉆教材，備好第一堂課，勇于創(chuàng)新，進行新教法嘗試。然后，開始上課，而在這期間，我又與其他實習生進行交流，吸取經(jīng)驗彌補自己的不足。
2.在實習中，我不僅僅只限于教學工作，而且根據(jù)中學生的特點及實習學校的實際情況，開展了大量有益的活動，豐富了實習生活。我們和學生，我們即是實習老師，又是學生的知心朋友，但這兩者之間的距離保持適當。我與學生交朋友，空余時間和學生一起玩，做好學生的思想工作。與學生打成一片，加強了與學生之間的感情，而在上課、考試時，對他們提出了很高的要求，又要有一定的嚴肅度，這樣在學生面前保持了一定的威信。
三.做老師容易，做好老師難
做一名老師容易，做一名好老師的確很難。教學工作復雜而又繁瑣。首先，要管理好整個班集體，提高整體教學水平。然后，又要顧及班中的每一名學生，不能讓一名學生落伍。這就要求教師不能只湊為了完成教學任務(wù)，還要多關(guān)心、留意學生，經(jīng)常與學生進行交流，給予學生幫助。做學生學習上的良師，生活中的益友。
實習工作還有半個月就要結(jié)束了，但我相信這不是終點，而是另一個新的起點。在實習中獲得的經(jīng)歷和體會，對于我們今后走上工作崗位，都有很大的幫助。經(jīng)過這次實習，也提高了我的專業(yè)水平，教學水平。在以后的工作上我會有爭取更大的進步。相信今后無論什么時候回想起這段經(jīng)歷，都會覺得是快樂的，而且永遠銘記于心!
教育實習心得論文范文3
帶著對未來的憧憬和希望，來到了xx幼兒園，隨著時間飛逝，實習生活的結(jié)束，讓我真正的感受到了作為一名幼師的不易。這次實習也讓我收益頗豐、受益匪淺。
俗話說：萬事開頭難。進園實習初期，我感到了很大困難，毫無工作經(jīng)驗的我，面對新工作，面對性格各異的孩子，的確很難。我覺得毫無頭緒，不知道到底該從哪里下手，看著師姐們輕輕松松的帶著寶寶開展各種活動，做著一個又一個的游戲，看著孩子們一張張興奮、熱情高漲的小臉，我深深地被感染著，我努力地去學習，嘗試獨立帶孩子，經(jīng)過幾次之后，我的緊張心理才逐步退去，慢慢的融入這個小集體當中。
在實習過程中，讓我懂得了要因人施教，面對不同的幼兒要用不同的方法，每個孩子都有自己的差異，有自己獨立的內(nèi)心小世界，而作為他們老師，要想真正走進孩子們的內(nèi)心小世界，不用心去了解去發(fā)現(xiàn)捕捉他們的閃光點是不行的，每個孩子都有他的可愛之處以及不足之處，要想幫助他們改正缺點，不僅要關(guān)心和照顧幼兒，和幼兒家長的溝通也非常的重要，在實習期間我試著與家長打交道，與他們交流幼兒在園以及在家的各種表現(xiàn)，實習讓我獲得了很寶貴的東西。
在教工幼兒園的每個教室都有幼兒一日生活常規(guī)時間表及主班配班老師的工作分工，在實習期間我嚴格按照時間表，配合所在班老師認真做好一日生活常規(guī)工作。
最初，保教工作時，我虛心請教老教師和師姐們，積極配合他們工作。戶外活動提醒幼兒注意安全，熱時：提醒幼兒減衣服，喝水時不擁擠，不說話，以免被水嗆到。吃飯時小心被燙，安靜進餐，不挑食。洗手時用肥皂，消毒殺菌，睡覺時要蓋好被子，我們都要檢查一下幼兒是否蓋好被子，以免受涼。盡自己最大的努力照顧好每一個幼兒。細心、耐心的幫助每一個幼兒并教給他們一些簡單的生活小常識、小竅門，幫助幼兒提高生活自理能力，讓孩子在幼兒園感受到更多的溫暖，讓每個幼兒真正愛上幼兒園，喜歡幼兒園。充滿愛心與童趣的氛圍，在玩樂中找到真正樂趣、不斷的增長知識。
要成為一名合共的幼兒教師，除了要有良好的教學經(jīng)驗外，最重要的是隨機應(yīng)變幼兒各種怪異的提問，我吸取周圍教師的先進經(jīng)驗，提高自己的水平。不能對此疏忽!知識和經(jīng)驗都不是天上掉下來的。只有不斷的吸取、提高!家長才會放心把孩子完全交給你。完全信賴于你。充分信任你。并且做到不怕苦，不怕臟，像母親一樣關(guān)心和愛護他們，經(jīng)過這次實習，三個月里：讓我真正的了解幼兒老師是那么的不容易。真是：哎，做什么都不容易啊~ 曾經(jīng)以為帶幼兒是什么人都能上任的。 可做起來是如此之難!回顧與孩子們一起走過的日子，和孩子們一起的喜怒哀樂，想想要分開。實習也落幕尾聲。
幼教工作是一個繁瑣而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心、細心、愛心、責任心并重，缺一不可，總之，教師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好幼教不容易啊~在此次實習中，我也看到了我自己不足之處，社會的不斷進步使幼兒園對幼兒教師的要求是越來越高。我愿意用我的所有熱情與愛心，換取孩子們的開心以及家長的誠心，實習間：讓我增長了見識，做老師難，做個幼兒老師難上加難，我要在今后的工作中，不斷的充實自己，全身心投入到未來的幼兒教育事業(yè)。這就是我這幾個月的實習過曾，想要當一名好教師不容易。總之為了以后努力吧!加油!
生命教育是以生命為優(yōu)秀，以教育手段，倡導認識生命、珍惜生命、尊重生命、愛護生命、享受生命、超越生命的一種提升生命質(zhì)量、獲得生命價值的教育活動。語文具有很強的人文性質(zhì)，在提高學生生命意識的教育中應(yīng)該起著巨大的作用。經(jīng)過實踐，我認為可以通過以下途徑在語文教學中進行生命教育：感悟生命的內(nèi)涵在朗讀文本中；品味生命的價值在閱讀教學中；尋求生命的燦爛在寫作訓練中；提升生命的質(zhì)量在語文活動中。
在教學中，我發(fā)現(xiàn)初中語文（人教版）中有許多課文與“生命”的主題有關(guān)，如七年級上冊第一單元杏林子的《生命 生命》和宗璞的《紫藤蘿瀑布》，七年級下冊第六單元鄭振鐸的《貓》、牛漢的《華南虎》、沈石溪的《斑羚飛度》、布豐的《馬》和蒲松齡的《狼》，八年級下冊的嚴春友的《敬畏自然》，九年級下冊第二單元杰克倫敦的《熱愛生命》，第三單元冰心的《談生命》、王鼎鈞的《那樹》、張抗抗的《地下森林斷想》、勃蘭頓斯的《人生》。生命教育寓于語文教學中，讓學生在認識自我，提高自身的生命意識的同時，學會關(guān)注宇宙，與自然和諧相處，從而提高生命的質(zhì)量。
那么，如何把生命教育寓于語文教學中，如何使生命教育和語文教學達到有機地結(jié)合。經(jīng)過近幾年的教學實踐，有以下幾個方面的心得：
1 感悟生命的內(nèi)涵在朗讀文本中
語文學科的基本要素是語言，由語言組成的文章，絕不是字詞句的簡單拼湊堆砌，而是生命意識的符號化。朗讀就是要讓這些富有生命意識的符號滲入學生的思想意識的深處。
為了達到這一目的，我充分利用早自習的時間，推薦學生讀一些能夠提高學生生命意識的文章，讓學生在朗讀文本中感悟生命的內(nèi)涵。當學生讀《生命 生命》的時候，他們從種種生命現(xiàn)象中感受到強烈的生命意識，感悟到有限的生命能發(fā)揮出無限的價值；當學生讀《華南虎》和《斑羚飛渡》的時候，他們在思考：生命是平等的，沒有高低優(yōu)劣之分，人類可以這樣禁錮和肆虐消滅其他生命嗎？他們明白了“保護動物，珍視生命，每一個人都應(yīng)該這樣。”當學生在高聲朗讀《敬畏自然》的時候，“敬畏它們，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我們自己”的思想已然銘記于心靈深處；當學生在誦讀《那樹》的時候，他們了解到“自然界寶貴生命慘遭虐殺的痛惜和憂慮。”當他們用心靈與冰心《談生命》，他們已經(jīng)感悟到了生命的內(nèi)涵，生命之火已經(jīng)點燃，生命得以完善，生命價值得以提升。
2 品味生命的價值在閱讀教學中
教材不僅是文本性教材，更是體驗性教材，因此，在教學中不僅注重讓學生體驗成功，還要使學生明白生活的意義。“閱讀是學生個性化的行為”、“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”。為了使學生在閱讀中能夠真正體驗到來自內(nèi)心的愉悅，達到調(diào)動自身的生活體驗，應(yīng)引導學生進入文本深處，與文本對話，與人物、作者對話，達到心靈的共鳴。
在閱讀教學中應(yīng)充分發(fā)掘以人為本的重視生命的作品，凸現(xiàn)生命的意義，進行生命意識滲透，增強學生生命意識。我在引導學生解讀張抗抗的《地下森林斷想》的時候，就是著力引導學生在品讀文本的過程中認識生命的偉大和堅韌，使學生對生命產(chǎn)生了無窮的敬畏之情。他們認識到要珍視自己的生命，要對生命負責，為生命而奮斗，不要辜負生命，絕不讓生命在我們手中白白流失。正如有一位學生在讀后感中寫到：今天，我懷著激動心情學習了張抗抗的《地下森林斷想》，我讀了一遍又一遍，讀后，我的心情久久不能平靜。該文中，作者通過描寫“地下森林”這一奇特景觀，抒發(fā)對惡劣環(huán)境中掙扎成長的生命的禮贊，說明生命的可貴，我們應(yīng)該好好認識我們的生命，我們必須對自己負責，好好地使用生命，在有限的生命時間內(nèi)做更多有意義的事情，順境中不驕傲，逆境中不氣餒。
的確，每一個人的生命都很短暫，在世界上也只能活幾十年，有的人好好利用了自己的生命，他的事業(yè)就很輝煌，有的人輕易放棄了自己的生命，這個人是愚蠢的，他們是不懂得生命的可貴的，只是單純地認為死了就是擺脫了一切，不用去擔心世界上的任何痛苦了。
在引導學生解讀勃蘭頓斯的《人生》的時候，我著力引導學生在品讀文本的過程中認識生命的本質(zhì)，使學生對生命產(chǎn)生了珍愛之情。有學生在課上發(fā)言道：我們應(yīng)該生命不息奮斗不止，在一往無前的奮斗過程中，潛能得到最大限度的發(fā)揮，達到自身的最高存在境界。
從學生的認識中，我們完全有理由認為，通過閱讀教學，學生對生命有了深刻的認識。
3 尋求生命的燦爛在寫作訓練中
“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。” 寫作教學是語文教學的重要組成部分，也是塑造學生心靈的重要途徑。因此，我們在教學過程中，應(yīng)注意引導學生抒寫的生命話題，讓學生探究生命的生命的規(guī)律、內(nèi)涵和本質(zhì)，對自然界生命和人類自身的生命現(xiàn)象進行深入的思考，進而培養(yǎng)積極進取地生命意識和精神， 以便更好地提升自身生命的質(zhì)量。
有一位學生在《感悟生命》的文章中寫到：生命如樹，有的枝繁葉茂，有的死氣沉沉，就看你是否精心的培育她。生命就是嚴冬里的一把火，不斷地燃燒著你的激情，讓你有勇氣去挑戰(zhàn)嚴冬。生命如詩，讓你在起承轉(zhuǎn)合間抒發(fā)情懷。
生命的燦爛在學生的筆下緩緩流出，可以看出，學生對生命的認識可以說是非常的深刻。
有一個學生在《最敬佩的人》一文中敘述了“一個人和厄運作斗爭，最終戰(zhàn)勝厄運”的故事，他在文中寫到：我看著他，被他的堅強感動了。一個沒有雙手的人，假如是我，我早就自暴自棄了。而他，自己敏捷地用嘴脫下外衣，嘴巴迅速含著毛筆，慢慢地沾著墨水，行云流水般寫著字。這就是堅強的生命！沒有倔強的生命就沒有這頑強的生命。
在學生作文批改中也可以對學生的生命意識進行較為直接的培育。初中學生的性格大多比較直率，他們對生命的認識往往會很直接地在習作中表露出來，因而老師要抓住契機進行引導、點撥，也會起到很好的效果。
4 提升生命的質(zhì)量在語文活動中
活動是聯(lián)系主客體的橋梁，是認識發(fā)展的直接源泉。因此，通過開展有價值的實踐活動，可讓學生在活動中感悟生命的真諦。社會是個大語文，我們在綜合性實踐活動中，可以帶領(lǐng)學生觀看一些和生命有關(guān)的視頻資料，如通過觀看交通安全片、看一些圖片展覽，以引起學生對生命的思考。
為了使活動開展得更加的成功，可以讓學生在活動前收集有關(guān)的資料；活動中，我先讓一個學生講張海迪和海倫？凱樂的故事，讓學生感受生命存在的意義。接著，學生又圍繞“怎樣才能使自己的生命活得有意義、更精彩”進行交流和討論。他們的討論很熱烈，很多的同學認為不僅要好好活，生命的意義與價值更在于對社會有貢獻。
生命教育寓于語文教學，在提高學生自身的生命意識的同時，也教會了學生平等地對待周圍的一些生命體，從而提高人類自己的生命質(zhì)量。同時，生命教育也將反過來增加語文教學的內(nèi)涵，使語文教學和生命教育相互促進。
摘要：隨著教育改革的不斷深入，教育對班主任工作提出的要求也越來越高，使班主任的工作壓力也越來越大，工作難度也加大了不少，因此很多教師在班主任這個崗位上缺乏積極性和熱情甚至不愿當班主任。然而，這個問題在農(nóng)村的初級中學顯得更加突出，許多老師認為農(nóng)村初中班主任是所有學生班主任中最難做的。筆者在此想從自己的工作實際出發(fā)，談?wù)勗谛卤尘跋罗r(nóng)村中學班主任工作方面?zhèn)€人的一些粗淺認識。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中 班主任工作 主要難處 對應(yīng)策略
班主任作為班級的管理者、教育者和組織者，在班集體的發(fā)展和學生的健康成長中起著十分重要的作用，深刻影響著每個學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。歷史賦予班主任的重任是培養(yǎng)和造就一代勇于開拓、銳意進取、積極投身改革，能夠開創(chuàng)祖國現(xiàn)代化建設(shè)新局面的新人，這就要求班主任要認真分析在新的歷史環(huán)境中成長起來的中學生的特點，采用適合新時期中學生特點的方式進行教育。根據(jù)我十多年的班主任教學經(jīng)驗總結(jié)出：只要班主任與時俱進，不斷更新班級管理理念，深入了解學生，關(guān)心愛護學生，以身作則，就一定能很好地勝任農(nóng)村的初中班主任工作。下面就如何做好農(nóng)村初級中學班主任工作分享幾點心得體會。
一、農(nóng)村初中班主任工作所面臨的現(xiàn)狀
隨著改革開放的不斷深入，各種文化的交流不斷增加，社會信息環(huán)境也出現(xiàn)了新的變化，除了教師和書本是信息來源外，電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、報刊雜志都是學生易接觸到的信息源。這些不僅豐富了學生的視野，也使學生的思想復雜化。初中生辨別是非能力較差，抑制力薄弱，模仿力極強，他們很容易受外界不良因素的影響，產(chǎn)生各種各樣的問題，如早戀、上網(wǎng)、交友、打群架、喝酒、吸煙、逃課等現(xiàn)象在農(nóng)村學校開始蔓延。加之農(nóng)村的環(huán)境單純，對新奇事物的誘惑更加容易失去辨別力，一方面，農(nóng)村父母本身素質(zhì)普遍不高，對孩子的教育意識淡薄，另一方面，農(nóng)村留守兒童偏多，父母多外出打工，孩子的青少年時期關(guān)鍵的教育問題就遺留給了爺爺奶奶管教，然而上一輩老人多數(shù)沒有太多文化，對農(nóng)村孩子的教育也是放任自流或是極度遷就溺愛，導致身心發(fā)展不夠健全，而這些學生在校通常表現(xiàn)為自私、懶惰、怕苦、怕累、怕臟，事事以自己為中心，不能接受老師同學的善意批評，有較強的個性，極強的自尊心和虛榮心，很容易產(chǎn)生逆反心理，這更是加大了農(nóng)村班主任的工作難度。因此，在新的社會背景和教育要求下，班主任應(yīng)時刻注意外界不良因素對學生的影響，不僅要了解每一個學生，還要了解學生的家長及外界環(huán)境，了解社會發(fā)展的基本狀況，把握社會發(fā)展的基本趨勢，加強新的教育理論的學習，使自己的思想認識發(fā)生轉(zhuǎn)變，并將新的教育理念轉(zhuǎn)變成自己的班級管理信念。
二、針對現(xiàn)狀所制定的應(yīng)對策略
1. 關(guān)心理解學生，做到以人為本，注重人文關(guān)懷
對班級學生平等相待、一視同仁，不能有所偏愛，這一點對班主任來說至關(guān)重要，學生在這方面也是看得非常重的。如果偏愛某個學生，那么其他學生就會有看法，心里會產(chǎn)生不滿情緒，對班主任布置的任務(wù)自然就會有抵觸情緒，進而有可能會導致師生關(guān)系惡化。所以作為班主任，對班上的學生，不管是成績好的，還是差的；聽話的，還是調(diào)皮搗蛋的；男生，還是女生等都必須一視同仁，平等對待，不能有所偏心。只有這樣，班主任才會在學生面前樹立起威信，學生有什么心事才會向班主任說，在行動上也會更加支持班主任的工作。
在生活上要給予學生關(guān)心和愛護，要善于跟學生談心、交心。可以說：“沒有愛就沒有教育。”熱愛學生是教師特別是班主任必備的基本品質(zhì)。同時，這也是班主任搞好班級工作的根本保證，只有關(guān)心學生，愛護學生，才能架起師生之間的情感橋梁，才能心靈相通，情意相融。善于對后進生進行說服、教育工作，消除他們思想上的種種顧慮做好后進生的教育轉(zhuǎn)化工作是班主任工作中一項極其重要的工作任務(wù)，也是班主任能否帶好一個班的關(guān)鍵所在。同時，班主任還要積極動員優(yōu)等生與后進生進行交流，主動去關(guān)愛幫助他們，讓他們體驗到來自同學和班集體的關(guān)愛和溫暖，自覺地融入到集體當中，主動地轉(zhuǎn)化自己的思想和行為。
2. 以身作則，樹立良好榜樣形象
班主任要具有良好的師德和個人魅力。對學生真誠相待才能贏得學生的尊重、信任和愛戴，班主任工作也才會得心應(yīng)手、左右逢源。班主任自身的良好形象，是無形的教育資源，潛移默化地影響著學生，也是班主任形成凝聚力、親和力的重要基礎(chǔ)，是學生形成正確價值觀的重要一環(huán)。作為班主任，教學上必須得到學生的認可。我已經(jīng)在工作崗位上奮斗多年，也取得優(yōu)異的成績，但面對求知若渴的學生，面對新的教材，作為一名教師的我仍深感自己教學上尚有諸多方面需要改進和提高。因此，在教育教學工作中，我不敢有絲毫的懈怠和放松。既深鉆教材又博取兼收，既備教材又備學生喜聞樂見的教學方式。在傳授基本知識、基本技能的同時，我還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和良好的學習習慣，指導他們打破定勢思維和常規(guī)思維。
3. 構(gòu)建教師與學生家長良好的溝通關(guān)系
家長作為學生問世的第一任老師，其對其子女的影響力是最特殊的，也是最大的。因此學校教育應(yīng)和家庭教育緊密結(jié)合在一起，才有利于對學生的全面教育。家訪是做好班主任工作的重要途徑。首先，家訪是學校、家長、學生聯(lián)系的紐帶。由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊化，在家訪時應(yīng)給家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時與老師配合、了解學生在家里的生活、學習行為。其次，還應(yīng)適時召開家長會，開會時。家長和科任教師有說不完的話，用這種談話方式老師會及時回答家長提出的問題，取得家長的好評，收到良好的效應(yīng)。交流溝通多了，就能了解學生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。
三、充分開展豐富多彩的課余活動，加強班級凝聚力
精心組織并開展豐富多彩的活動才能使班級更有有凝聚力，才能使學生身心愉快，充分享受大家庭的溫暖，同時也受到教育。使學生體會到他們所在的集體是幸福的集體，團結(jié)的集體，溫暖的集體。從而更加熱愛這一集體，就能以更輕松的心情投入到學習、生活及工作中去。班級活動形式應(yīng)該多種多樣，包括教育活動、教學活動、文娛活動等，開展時必須要有個整體的計劃。針對少先隊應(yīng)針對學生的特點，精心安排和設(shè)計活動，并且通過同學們的精心組織與準備，最后順利開展。提醒他們在注重知識的同時，也要發(fā)展多方面的才能，使得同學們真正做到知能并重、一專多能。通過一系列的活動，為學生之間架起了橋梁，密切了師生、同學之間的關(guān)系，使他們由相識到相知、相容、相助、相親、相愛。使他們互相理解，互相關(guān)懷，增進了友誼，增強了合作意識。另外這些活動也為同學們提供了舞臺，提供了賽場，使他們能公平、合理、適度地競爭，激發(fā)了他們拼搏向上的精神。在活動中使得學生能當家作主，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識，主人公意識得到了加強，從而增強了班級的凝聚力。
最后，我以個人的教育格言作為結(jié)束語：賞識下出愛迪生，興趣中有牛頓，寬容里有愛因斯坦！班主任是在廣闊的心靈世界中播種、耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以便我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史。”
【摘 要】在《高等教育法規(guī)概論》中高等學校、教師、學生的法律地位、權(quán)利、義務(wù)是本書的重點。通過參加此次崗前培訓，我對《高等教育法規(guī)概論》有了一定了解。當然，若要在以后的教學生活中充分理解和掌握高等教育的法律法規(guī)，仍然需要結(jié)合實際、不斷學習。
【關(guān)鍵詞】高等 教育法規(guī) 學習心得
通過對《高等教育法規(guī)概論》的學習，我知道了掌握高校教育政策和法規(guī)的重要性和必要性，我國高校教育政策的特點以及高校教育方面具體的法規(guī)政策，并了解目前的現(xiàn)狀和熱點問題，并且通過一個個生動的真實案例分析，也使我對這些問題的解決思路有了清晰的概念。這些法規(guī)知識，對于青年教師做好高校教育教學工作具有一定的指導意義。
一、教育法基礎(chǔ)知識
此部分闡述了教育法的相關(guān)概念，及其發(fā)生發(fā)展的過程，從而為政策、法律的正確制定和實施提供理論上的支持。高等教育法的研究是依法管理高等教育事業(yè)的必要手段，同時，教育法也是我國法律制度的一個重要組成部分。認真學習研究、掌握及運用教育法規(guī)，是推進我國教育制度發(fā)展的重要前提之一。我國教育法的基本原則主要有以下幾個方面：1. 保證教育社會主義方向的原則；2. 受教育機會平等的原則；3. 堅持教育公益性的原則；4. 權(quán)利和義務(wù)一致的原則；5. 教育與終身學習相適應(yīng)的原則。
二、高等學校、高校教師和高校學生的相關(guān)法律問題
（一）高等學校的法律地位
高等學校的法律地位具有辦學自主性、財產(chǎn)獨立性、機構(gòu)公益性等特征，通常是由法律規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)而確定。高等學校的法律地位依據(jù)在不同關(guān)系中的不同特征分為兩大類，一類是以權(quán)利服從為基本準則，以領(lǐng)導與被領(lǐng)導為內(nèi)容的教育行政關(guān)系；另一類是以平等有償為原則，以財產(chǎn)所有和流傳為主要的教育民事關(guān)系。
從中國近現(xiàn)代來看高等教育的法律地位。高等學校在辦學過程中與政府、社會、教師、學生之間都會發(fā)生法律關(guān)系。所以高等學校的法律地位包括高等學校在民事法律關(guān)系中的地位和在行政法律關(guān)系中的地位。高等教育的學校是依法成立的有必要財產(chǎn)、經(jīng)費、名稱、組織機構(gòu)和場所，能獨立承擔民事責任的機構(gòu)。高等學校的法人以學校名義，作為獨立的主體參與民事活動，享有權(quán)利，承擔義務(wù)，能夠作為主體參與訴訟或仲裁。高等學校屬于公益法人，從事以“培養(yǎng)人才、科技開發(fā)和服務(wù)社會”為目的的公益性事業(yè)，不以盈利為目的。高等學校在其與教師、學生的關(guān)系中，可以成為法律法規(guī)授權(quán)組織，具備行政主體資格。高校依法享有并行使國家行政權(quán)利，履行行政職責，并能獨立承擔由此產(chǎn)生的法律責任的行政機關(guān)或法律法規(guī)授權(quán)的組織。也就是說，高等學校的法律地位包括高等學校在民事法律關(guān)系中的地位和在行政法律關(guān)系中的地位。
（二）高等學校在民事法律關(guān)系中的地位
高等學校既然屬于事業(yè)單位法人并具有典型的公益性，那么就是說高等學校是不以盈利為目的，任何超越法律規(guī)定權(quán)力的行為都是不合法的。《教育法》明確規(guī)定在中國境內(nèi)舉辦學校及其他教育機構(gòu)應(yīng)當堅持公益性，不得以營利為目的舉辦學校及其他教育機構(gòu)；教育必須面向全體公民，對國家、人民和社會公共利益負責；教育活動應(yīng)當依法接受國家、社會的監(jiān)督，任何人從事教育活動，必須遵守憲法和法律，不得違背或損害國家利益、人民利益和社會公共利益，否則，必將受到法律的制裁。
我想，身為公辦高等學校的一名老師，牢記高校教師的相關(guān)權(quán)利和義務(wù)，杜絕濫用權(quán)力，確保認真履行義務(wù)，這才是教學之根本，教師立足崗位之根本。
（三）高等學校在行政法律關(guān)系中的地位
近年來，諸多與大學有關(guān)的案件都與高等學校在行政關(guān)系中的地位有著千絲萬縷的關(guān)系。對高等學校在行政法律關(guān)系中地位的確定，對于高等學校管理有著重要作用。
1.高等學校法律主體的性質(zhì)
從本書中了解到，高等學校在社會生活中具有多重身份。它既可作為行政主體，亦可作為行政相對方。
高等學校作為社會活動的參與者，有義務(wù)接受行政管理機關(guān)的監(jiān)督和管理。高等學校是經(jīng)教育行政主管部門審批或登記合格后才批準成立的。由此可見，高等學校在教育行政部門的關(guān)系中處于被管理者地位，是行政相對人。
2.高等學校的權(quán)利與義務(wù)
前面提到過，高等學校具有辦學自主性、財產(chǎn)獨立性、機構(gòu)公益性等特征，通常是由法律規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)而確定。
三、我國教育基本制度：學歷制度和學位制度
此部分主要對我國教育的基本制度進行了詳細的界定和劃分，同時也對當前多種多樣的教育形式均有相關(guān)的描述，嚴明了證書的管理和發(fā)放，督導等各個環(huán)節(jié)的細節(jié)問題。這些政策與法規(guī)的制定，使關(guān)于學歷和學位證書的嚴謹和公平合理性得到了極大的提高。
四、職業(yè)教育與成人教育制度
作為高等職業(yè)教育院校的教師，對我國職業(yè)教育制度和相關(guān)法律應(yīng)有一定的了解。這也是拓展業(yè)務(wù)知識，提升自身教學知識水平的前提條件。
另外，成人教育也是學校教育的繼續(xù)、補充和延伸，是終身教育的組成部分。其具有多方面的職能，能夠使沒受過教育的人們接受基礎(chǔ)教育；使受過不完全教育的人們補受初等、中等文化教育和職業(yè)技術(shù)教育；使已經(jīng)受過相當教育的人們充實新的知識；使任何人根據(jù)自己的興趣和需要，進行學習，發(fā)展個性，增長知識才能和道德修養(yǎng)。
五、針對高校領(lǐng)域常見的法律糾紛，以及相應(yīng)的權(quán)利救濟問題
此部分，通過一個個常見的熱點問題和法律爭議的真實案例，生動的展現(xiàn)了當前凸顯的主要問題以及高校教育與相關(guān)法律法規(guī)之間的不足之處，對于這些問題的處理，也有了較為清晰的思路。
綜上所述，作為一名高校人民教師，必須對高校的政策法規(guī)有個清醒的認識，有了這樣的認識，才能夠好的傳授知識，培養(yǎng)人才。教師是一個不斷學習知識的職業(yè)，作為一名教師應(yīng)時刻不忘提醒自我、夯實基礎(chǔ)。同時要兼?zhèn)渎殬I(yè)道德和必要的法律意識，這樣才能做到合格。
摘要：后進生是否都能在后來進步，這取決于教師和父母，即教師對孩子的因材施教，父母對孩子的理解。每一個孩子都是不同的，他們都有自己的想法，也有自己的特長，不要一味的看成績的好壞來決定孩子的獎罰。關(guān)懷才是上策，但不要一味的遷就他。還有施教之功，貴在引導。
關(guān)鍵詞：后進生 轉(zhuǎn)化
后進生，一般是指那些學習差、紀律差、行為習慣差的學生。過去人們把他們叫做差生，現(xiàn)在稱為后進生，即“后來進步”之意。需要強調(diào)的是，后進生不是指由某些遺傳或生理的因素造成的智力落后、反應(yīng)遲鈍、腦功能輕微失調(diào) （多動癥）等等的兒童，也不是指已經(jīng)走上犯罪道路、“反社會行為”的“問題兒童”，主要是指在教育的主導影響下形成的特殊學生，即所謂的“雙差生”――在品德和學業(yè)兩方面都比較差的學生。
但是不是每個后進生都能在后來進步，這取決于教師和父母，即教師對孩子的因材施教，父母對孩子的理解。每一個孩子都是不同的，他們都有自己的想法，也有自己的特長，不要一味的看成績的好壞來決定孩子的獎罰。“人之初，性本善”，有時候孩子調(diào)皮搗蛋是因為你對他的疏忽，他只是想引起你的注意，你的關(guān)心。作為任課老師，一定要報有"精誠所至，金石為開"的信心去做后進生的工作，這樣去轉(zhuǎn)化后進生的學習才能成功。下面就針對我所帶的某個班某門課上的學生來介紹我是怎樣消滅差生的，供大家一起參考。
我所任教班級中，劉明在班里學習較差，主課成績差不說，在一些常識課上調(diào)皮搗蛋，擾亂課堂秩序，甚至想讓教師下不了臺。主要由于基礎(chǔ)較差，上進心不足，考高中的前途渺茫，對父母交不了差，，父母沒時間管教。到了初三，想上進又一下子吃不了苦，受不了拘束。常想在某些方面展示一下自己，吸引同學們的注意力，提高自己的影響力，滿足一下表現(xiàn)欲望，展示一下自己的聰明才智，但在實際中又沒有什么值得拿出手的。由此，導致了借上課大喊大叫或在課堂上耍幾個小動作來引起大家的注意，在課堂上不專心聽講，作業(yè)經(jīng)常不交，不完成。
我知道過多的責備可能使他產(chǎn)生逆反心理。所以對他我進行了更多的關(guān)懷，課下時間對他進行教育、關(guān)心。在此期間我也常常把收作業(yè)之類的活動交給他，希望能鍛煉一下他的處事能力。知道一個學生思想水平及學習成績的提高不是一次教育，一次談話所能及的，而要靠多次，多方面一直反復的教育。我反復抓，努力找機會去關(guān)心他。讓他知道他的是被人關(guān)懷的。并且我給他樹立了短期而明確的目標。不會的可以放過，但是會的一定答對。因此他的學習成績有了顯著的提高，和同學們相處也更加融洽了。
在此我也總結(jié)了一些經(jīng)驗。對他學生不要采取強壓政策，青春期的孩子正處于叛逆時期，關(guān)懷才是上策，但是不要一味的遷就他。還有施教之功，貴在引導。每個孩子都是很聰明的，要讓他理解你的苦心。否則會適得其反。后進生的問題不僅是個學校教育問題，也是大家所關(guān)注的社會問題。讓我們?nèi)嫣岣吆筮M生的素質(zhì)，共同開創(chuàng)后進生思想教育工作的新天地。
【摘要】從廣義上講，地理學科包括自然地理與人文地理兩個領(lǐng)域，在中學階段，雖然地理學科是一門邊緣學科，但涉及范圍較廣，綜合性較強，對于整體提升學生素養(yǎng)，武裝學生的知識構(gòu)成，提升學生的審美能力，客觀科學地認知世界，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與精神等諸方面，在當前課程改革的時代背景之下，有著特殊的，巨大而深遠的歷史意義。
【關(guān)鍵詞】高中地理 素質(zhì)教育 教學策略
在中學教育中，素質(zhì)教育被提升到了一個嶄新的歷史高度，無論是對于德育認識，還是審美能力，抑或創(chuàng)新精神等都有著重要的意義，尤其是人類面臨的環(huán)境、資源、人口問題逐漸引起人們重視的今天，中學地理顯得尤其重要。如何在高中地理教學中更好地踐行素質(zhì)教育理念，對于提高國民素質(zhì)，培養(yǎng)21世紀“面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化”的全面發(fā)展的人才，促進國家發(fā)展有著重要意義。
一、提高教師素質(zhì)
1.提高教師的文化素養(yǎng)。在教育領(lǐng)域，有一句話很是得到大家的肯定，要想教給學生一碗水，自己要先有一桶水，這句話延伸到現(xiàn)在，就演變成了朱熹的一句話：“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。意思就是說教師的文化素養(yǎng)需要跟隨時代的發(fā)展不斷更新我們的知識結(jié)構(gòu)，無論是地理方面的專業(yè)知識，還是其它學科的業(yè)務(wù)知識，我們需要更廣泛地博覽，更深刻地把握。唯有如此，我們才能在課堂上對于知識的講解旁征博引，游刃有余，在提升學生的學習興趣的同時，也使得我們的教學藝術(shù)趨于完善。
2.提高教師的業(yè)務(wù)水平。在教師具備強大的專業(yè)知識能力的基礎(chǔ)上，要做一名出色的地理教師，強化素質(zhì)教育的極力實施，我們還需要在教育專業(yè)的能力提升方面下大力氣，提升自己的教學藝術(shù)性。對于提升課堂教學藝術(shù)，提升課堂教學效果都有著極大的好處。
3.提高教師的師德。教師職業(yè)的本質(zhì)，就是奉獻，也就是說，教師的職業(yè)價值不能簡單地用幾千塊錢的工資來衡量，教師對于學生的影響也不僅僅在地理方面的專業(yè)知識，更是對于學生人生態(tài)度、情感價值觀施與榜樣性的影響。從這個角度來講，我們必須樹立堅定的愛國愛生，奉獻教育事業(yè)的信念與理想，另外，我們還要在師生關(guān)系，以及個人魅力方面來潛移默化地施與學生正面的積極影響，使學生在豐富自己的知識儲備的同時，還要給他們的人格養(yǎng)成注入強大的活力。
二、注重教學細節(jié)，潛移默化地培養(yǎng)學生的愛國之情
在地理教材所編入的知識體系當中，很多內(nèi)容都滲入了一定的愛國主義因素，這既是當前課程改革的一大特色，同時也是學生成才，知識成長的一個必需環(huán)節(jié)。教師在講解這些章節(jié)時，要以情動人，注重語言的感染力，與學生情感共鳴。教師自身在教學過程中表現(xiàn)出來的民族自豪感與自尊心，需要通過教師的言行舉止、神色情態(tài)來進行無形的滲透。眾所周知，我國的地理常識中蘊含著豐富多彩的自然地理與人文地理。教學中教師要適時對比、比較，增強學生愛國之情。比如講到中亞南亞西亞嚴重的民族宗教沖突時，可與我國進行對比。我國對民族關(guān)系較好的處理，我國政府對少數(shù)民族的照顧，政策的優(yōu)惠，是很多國家難以做到的。從民族關(guān)系上看，中國是世界上多民族國家中最團結(jié)最和諧的國家。這樣對比，就更加增強了學生的愛國之情。再比如通過新中國成立前后的對比，使學生了解到我國社會主義的建設(shè)成就。特別是通過學生熟悉的家鄉(xiāng)的發(fā)展變化來激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛，并使之升華為對祖國的熱愛，這種有血有肉的愛，更容易被學生接受，更能激發(fā)他們的報國之情。
三、及時吸收地理信息，補充時事知識
地理教學依據(jù)教學大綱和教材，傳授最基本的地理知識。但是，由于教材的相對穩(wěn)定性，它只能編入一定時期內(nèi)有限的地理知識，不可能包羅未來不斷變化發(fā)展的所有知識。因此，面對千變?nèi)f化的世界，地理教材中的一些地理知識的滯后性就不可避免地存在。在教學過程中，我們往往會遇到地理教材中的知識與變化著的形勢不相符的情形。這時，是照本宣科地硬教還是及時吸收新的地理信息，豐富學生的時事地理知識，是對地理教師實施素質(zhì)教育的一個考驗，關(guān)系到是否對學生進行新知識教育和捕捉新知識能力的培養(yǎng)。實施素質(zhì)教育，地理教師要教“活”，學生要讀“活”書，從而較好地克服教材的滯后性，豐富和超前地修正地理教材的不足，使學生獲得更新、更準確的地理知識。
四、積極培育融洽的師生關(guān)系
新的時代背景之下，教育界更加重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為了切實推進素質(zhì)教育，各層教育人員都在圍繞課改理念深入學習，積極踐行，在充分尊重學生主體地位的基礎(chǔ)上，激發(fā)學生的學習主動性與求知欲，讓他們在地理知識的強大魅力影響下，養(yǎng)成積極探究，昂揚向上，執(zhí)著追求的良好的學習習慣與品行。這方面，師生之間融洽和諧的關(guān)系建立對于學生求知意識的喚醒，追求意識的強化有著不可或缺的重要作用，我們需要加以注意。首先，對于優(yōu)等生，我們不能偏袒，不能恣意包容他們學習及為人當中的種種缺陷，我們要向他們滲透強大的理想教育，幫助他們樹立高遠的人生目標，這樣，健康積極的師生關(guān)系才有著存在的基礎(chǔ)。其次，對于中等生，我們不能忽視，要引導他們正確認識自身的優(yōu)點與缺陷，樹立強大的自信，培養(yǎng)他們向優(yōu)等生看齊，并勇于超越的信心與愿望。
總之，素質(zhì)教育是當前教育領(lǐng)域的主流思想，對于我們今后社會的良性發(fā)展有著革命性的意義與影響。我們教師當著眼現(xiàn)實，積極進取，在優(yōu)化教學模式，更新教學理念，進而推進素質(zhì)教育方面做出自己的貢獻。
摘 要：基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員是推動我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要力量，是我國農(nóng)業(yè)政策得以落實的重要保證。加強基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員的培訓教育工作，是推廣農(nóng)業(yè)新技術(shù)的重要途徑，是提高人員素質(zhì)的重要手段。本文從培訓時間、培訓地點以及培訓方式3個方面總結(jié)了培訓的心得，并從3個方面就如何加強基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員培訓教育，提出了若干建議。
關(guān)鍵詞：基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員；培訓教育；心得
基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員在加強科研與農(nóng)民、政府與農(nóng)民之間聯(lián)系的過程扮演著重要角色，他們在推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)，解決“三農(nóng)”問題，促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展等層面發(fā)揮著無可替代的作用。隨著全球經(jīng)濟一體化趨勢的不斷加強，我國農(nóng)業(yè)已經(jīng)進入了一個全新的發(fā)展階段，其中機遇與挑戰(zhàn)并存。想要提高我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的水平，提高我國農(nóng)業(yè)的優(yōu)秀競爭力，必須提高基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員的自身素質(zhì)，這是實現(xiàn)“科教興農(nóng)”、“科技興農(nóng)”的重要途徑，這就需要積極打造培訓教育平臺，創(chuàng)新培訓教育渠道，如此才能夠保證基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員綜合素質(zhì)的提高。筆者就基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員培訓教育的心得體會展開論述，以期為廣大基層農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓工作者提供一些借鑒。
1 培訓時間
通常情況下，基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員的培訓教育會選擇在“農(nóng)閑”期間，或者是農(nóng)業(yè)新技術(shù)推廣之前。對于培訓時間，筆者認為沒有必要進行嚴格限制。由于耕種期間，農(nóng)業(yè)技術(shù)人員走進“田間地頭”為廣大農(nóng)民提供技術(shù)支持，而這些技術(shù)被農(nóng)業(yè)技術(shù)人員所掌握，這樣才能夠更好的幫助農(nóng)民朋友，所以對于培訓的時間選擇，筆者認為應(yīng)該根據(jù)地區(qū)的實際情況進行選擇。除此以外，由于不同農(nóng)作物的生長周期不同，出現(xiàn)問題的時間也有所區(qū)別，因此，對于一些特殊的、新推出的農(nóng)作物，需要及時的、有針對性的培訓，這樣才會取得比較好的培訓效果。
2 培訓地點
傳統(tǒng)的培訓地點是室內(nèi)培訓，這種培訓方式適應(yīng)理論知識的點撥，形式比較死板，比如筆者在進行植物保護技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容的培訓時，雖然有幻燈片、計算機等輔助設(shè)施來講解農(nóng)作物及其相應(yīng)的病蟲害防治，但還是感覺不夠直觀，不夠形象。而現(xiàn)場培訓則可以有效解決這一問題，實踐性與針對性比較強，但是對農(nóng)業(yè)技術(shù)人員培訓與對農(nóng)民培訓是不一樣的，農(nóng)民更加重視生產(chǎn)實踐，所以農(nóng)民只需要會實際運用就可以了，但是農(nóng)業(yè)技術(shù)人員除了要會實際運用之外，還需要掌握理論，這樣才能夠不斷推進理論上的創(chuàng)新，因此，在培訓地點選擇上可以使用室內(nèi)與室外相結(jié)合的方式。
3 培訓方式
隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于培訓工作之中，使培訓工作更加豐富、生動。幻燈片有著信息量大，生動有趣，便于理解等優(yōu)點，提高了培訓的效率，但同時應(yīng)該注意的是，如果講解的速度過快，會導致聽眾不能夠有效的消化、理解，同時也不利于被培訓者將理論知識記錄下來。因此，對于有條件的單位，筆者建議可以將重要的理論知識打印出來，在培訓之前發(fā)放給被培訓者，這樣一來，農(nóng)業(yè)技術(shù)人員就可以一邊聽課，一邊看材料，將重點記錄在這些紙質(zhì)的材料之上，便于課下復習、理解。而且，目前很多技術(shù)人員都有筆記本電腦，如果需要也可以將培訓資料拷貝到自己的電腦之中，或者培訓老師干脆將培訓資料放到特定的網(wǎng)站上，以便被培訓者能夠下載，深入學習。培訓也可以采用室內(nèi)與室外相結(jié)合的方式進行，培訓老師在完成理論講解之后，再帶領(lǐng)基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員深入田間，以現(xiàn)實案例為例，使廣大基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員能夠更加深刻的理解理論知識。
4 加強基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員培訓教育的建議
4.1 加強培訓師資隊伍的素質(zhì)建設(shè)
培訓老師在對基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員培訓的過程中占據(jù)著主體地位，他們承擔著向廣大基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員宣傳科技知識，間接承擔提高農(nóng)民勞動技能的歷史使命。我國政府必須要認識到這些培訓老師的歷史意義，挑選一批能力比較強的教師到科學研究機構(gòu)、大專院校繼續(xù)學習，不斷提高與農(nóng)業(yè)相關(guān)的知識的儲備，還要系統(tǒng)學習教學方法，以提高技術(shù)培訓的水平。同時，要求這些教師要注重生產(chǎn)實踐，必須對生產(chǎn)的每一個環(huán)節(jié)，每一個流程了如指掌，對于培訓的重點與難點，以及基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員最想要了解的知識做到心里有數(shù)。
4.2 增加培訓教育的資金投入
對基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員的培訓工作是一件利國利民的大事，因此，財政部門要平等看待農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)與其他事業(yè)單位的地位，必須保證資金投入及時、到位，以滿足推廣站的設(shè)備、設(shè)施等更新?lián)Q代，最終保證培訓教育的豐碩成果。培訓教育的資金要隨著培訓規(guī)模的擴大而有所提高，有關(guān)單位要積極、主動的配合培訓工作的展開，為基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員的培訓提供物質(zhì)保障。
4.3 加強農(nóng)業(yè)技術(shù)的信息化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)
隨著世界經(jīng)濟一體化的趨勢不斷加強，農(nóng)業(yè)競爭不再局限于國內(nèi)，在這樣的時代背景下，社會對基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員提出了更高的要求。在市場經(jīng)濟環(huán)境下，信息已經(jīng)成為競爭的關(guān)鍵所在，可以說誰掌握了信息，誰就掌握了市場的主動權(quán)。筆者在實踐中發(fā)現(xiàn)，很多農(nóng)業(yè)技術(shù)人員對農(nóng)業(yè)科學知識有著強烈的渴望，他們非常想了解國際、國內(nèi)關(guān)于農(nóng)產(chǎn)品市場的相關(guān)信息，而且實現(xiàn)農(nóng)業(yè)技術(shù)信息化之后，資源能夠最大限度的共享，一些偏遠山區(qū)的技術(shù)人員也可以突破地理位置與交通等因素的限制，及時與老師進行溝通，保證了培訓的有效性。目前，我國的農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)還處于初級階段，相關(guān)的設(shè)備、設(shè)施還不夠完善，可以從下面幾個方面入手：可以與相關(guān)的科研機構(gòu)、農(nóng)業(yè)院校積極合作，使知識體系更加豐富；加強網(wǎng)絡(luò)人才培訓，使網(wǎng)絡(luò)體系更加完備。
5 結(jié)語
綜上所述，農(nóng)業(yè)技術(shù)人員培訓是一項利國、利民的工作，同時也是一項系統(tǒng)、長期的工程，需要政府、相關(guān)部門以及社會各界的共同支持。基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員培訓教育的加強，是實現(xiàn)我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟快速發(fā)展的重要途徑，必須要堅定不移為其發(fā)展與完善進行積極的探索，相信經(jīng)過我們的共同努力，我國新農(nóng)村建設(shè)必將會迎來美好的明天。
作者簡介：李林麗（1976 -），女，漢族，山東武城人，山東德州市農(nóng)業(yè)局。研究方向：農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓。
摘要：班主任，作為一個學校最基層的教育管理者，起著舉足輕重的作用，如果把一所學校比喻成一棵樹，每個學生就是一片葉，每個班就是樹枝，那每個班主任就是這跟樹的一條根，只有根深才能葉茂，只有根粗才能樹大，所以班主任隊伍的好壞直接影響整個學校這根樹的優(yōu)良。以下是我在班主任工作中積累的幾點體會。
關(guān)鍵詞：班主任 教育 抓住重點 講究藝術(shù)
一年的班主任工作結(jié)束了，盡管只有一年，但是感觸頗多。一年的班主任工作，使我深深感受到“以情感人”是教育學生的根本方法。新課程標準的學習，使我懂得了班主任要樹立以人為本的先進理念——視學生為朋友、為知己、為親人，一切為了孩子，真正把孩子的全面發(fā)展當作教育的出發(fā)點和歸宿。班主任工作的實踐性很強，要做好工作，既需要理論的導航與點撥，又需要實踐的探索與積淀。在班級的管理與教育中，一個好的班主任應(yīng)善于抓住重點，化解難點，尋找亮點，把握好教育的切入點。
一、抓住重點
班主任在促進班級學生全面發(fā)展和完整人格培養(yǎng)上有著特殊的作用。班主任工作責任大、任務(wù)重。一個好的班主任，首先應(yīng)對班級管理的目標與要求，做到胸有成竹，并應(yīng)在具體的工作中明晰重點，在紛繁的事務(wù)里抓住重點，在入學的第一節(jié)班會課上，就應(yīng)該對學生提出具體的要求，什么能做，什么不能做應(yīng)該明確下來，讓學生一進入中學對自己就能有個明確的要求，對以后的班主任工作可以起到事半功倍的效果。對學生實施素質(zhì)教育是班主任工作永恒的主題，班主任的一切具體工作都必須圍繞這一主題展開。素質(zhì)教育的出發(fā)點和歸宿，在于促進學生全面發(fā)展和實現(xiàn)個性合理、充分的發(fā)展。因此，班主任必須確立以學生為主體的思想，才抓得住工作的重點。教育學家烏申斯基認為，“如果教育學希望從一切方面去教育人，那么就必須首先也從一切方面去了解人”。一個好的班主任，必須深入細致地了解學生，不斷地研究學生，全面掌握學生成長生活的各方面因素。也只有這樣，面向全體學生實施的素質(zhì)教育，才能心中有數(shù)，并落到實處。
二、講究藝術(shù)
任何班級都是一個小社會。在對班級群體和學生個體的教育中出現(xiàn)一些難點，工作出現(xiàn)一定的難度，這是正常的。有時，在班級里甚至會出現(xiàn)這樣或那樣始料不及的偶發(fā)事件，這也是自然的。班主任工作是一門藝術(shù)，要使難點化解及時、化解得當，班主任要掌握多樣的教育技巧，并在日常管理中多作鋪墊。如加強班集體建設(shè)，使優(yōu)良班集體自身形成巨大的教育力量；建構(gòu)和諧的師生關(guān)系，形成師生情感的基礎(chǔ)，使學生“親其師”，“信其道”。要突破工作中的難點，班主任還必須正確分析難點的成因，分析難點的影響，審時度勢，把握時機，有的放矢，及時處理。對偶發(fā)事件，班主任更要較好地運用教育機智，沉著冷靜，因人而異，掌握寸度，巧妙處置。
三、有愛才有教育
應(yīng)該說任何人都是有感情的動物，人間有真情，人世有真愛，這種愛不僅僅存在于親情，友情，愛情之間，同樣也存在于師生情之中，可以說做一名有愛心的班主任絕對能得到班上學生的擁戴何尊敬，這種愛心可以因為不同的學生有不同的表現(xiàn)，可以使和藹 也可以是嚴厲，可以是如母愛般的慈愛，也可以是如父親般的嚴肅。據(jù)我了解，在職校讀書的學生中，很多父母長期在外打工，父愛、母愛對于這些學生相對而言就顯得更加珍貴，甚至在校讀書的學生還有一部分是單親家庭，父母過早的離異給學生帶來的負面影響非常的大，叛逆心理會逐漸形成并加重，不良思想會想洪水一樣泛濫，如果只是一昧的責罵與懲罰去堵，反而會造成適得其反的效果，這時我們應(yīng)該像大禹治水那樣，用愛心去疏導學生泛濫的試想，逐步的引向正路，相信當每一名教師看見自己的學生因愛心而改變自我，變成陽光、向上、健康的中職生時，所有的付出也會因此變得意義非常。
四、賞識學生，捕捉閃光點
世上人無完人，更不用說是孩子。作為尚不成熟的孩子，缺點自然既多又不善于掩飾，常常會令班主任忍無可忍。但班主任教師只要相信每一個孩子都是天才，相信每一個孩子都能夠通過自己的努力獲得成功，在此基礎(chǔ)上欣賞孩子的長處，培養(yǎng)他的自信心，并真誠的幫助孩子，那么，奇跡就會不斷出現(xiàn)在我們的身邊。賞識是寄托一種希望，是一種有效的教育手段，是教師培養(yǎng)愛心不可缺少的重要一環(huán)。班主任一定要多親近學生，細心觀察，了解學生，隨時隨地發(fā)現(xiàn)學生某一處或某一時刻的閃光點，及時給予鼓勵和表揚，讓每位學生沐浴在愛的陽光里，都能盡情地吸取愛的甘露，進而發(fā)展自己的個性，盡情享受學習的快樂與生命的美好。
五、尊重個體差異，平等對待學生
人與人的差異是客觀存在的，學生都是特殊的個體，沒有兩個完全一樣的學生。每名學生都有自己的愛好、興趣，他們都需要尊重、信任和關(guān)愛。他們都有自我發(fā)展的要求。面對這樣的個體所組成的群體，我們不僅要承認個別差異，而且要尊重個體差異。從某種意義上說，每個人都是人才，由于天生的稟賦與后天的興趣不同，每個人對同樣的事物會作出不同的反應(yīng)而已。班主任要相信每位學生都有自己的特長，相信他們在某一領(lǐng)域都能成功。因此對每一位學生都要平等相待，一視同仁，不厚此薄彼。怎樣才能做到平等對待學生？最重要的就是擺正自己的位置，理解和尊重學生。教師要放下架子，與學生平等相處，尊重學生的思想，給學生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍，才能使他們“思緒萬千、意念泉涌”。久而久之，這樣就能形成一個和諧融洽的班集體。
六、嚴格自律
要想當好班主任，還得有嚴格的自律精神。班主任必須嚴以律己，言行一致，表里如一，為人師表。班主任的每一細微舉動都會引起學生的注意，使學生受到潛移默化的感染，影響著對學生的教育效果。哪怕是課堂中一次不經(jīng)意的吐痰、一次抽煙、一次接打電話等等，學生都會模仿或因此降低教師的威信，對學生的成長造成不良影響。當然，班主任也不可能是一個十全十美的人，他也會常常暴露出自己的不足，但是只要能夠坦誠的認識自己的不足，主動向?qū)W生說明，并在實踐中不斷完善自己，這才是為人師表最為可貴之處。
總之，班主任工作是極其重要的，作為班主任的教師一定要不斷地學習，以更加博愛之心來關(guān)心、尊重、培養(yǎng)我們的教育對象——學生，我相信我們的教育一定取得良好的效果。
七八歲的孩子特別好動、好奇、好仿、好勝。他們對具體形象的事物感興趣，對通俗上口的東西記得快，對表揚鼓勵的話樂意聽，對新穎有趣的活動愿意參加。針對低年級兒童的這些特點，教師采用寓教于樂的方法，就會收到預期的教育效果。
一、寓教于講故事之中
兒童的形象思維占優(yōu)勢，又喜歡聽故事。根據(jù)這一特點，將抽象的道理滲入形象生動的故事中，讓兒童在品味故事的娛樂中接受抽象的道理。例如，“嚴守時間，講求辦事效率”是現(xiàn)代和未來社會的要求。但如果只是天天講“時間就是生命”“寸金難買寸光陰”之類的話，兒童則難于領(lǐng)會。有位教師采用了講故事的方法向兒童進行教育，收到了良好的教育效果。首先，她給兒童講了“等明天”和“總算按時卸完了貨”兩個故事。其中第一個故事說的是，淘氣的小猴子總是把學本領(lǐng)的愿望寄托于明天，到頭來一技無成；第二個故事說的是，有一次上海港的工作人員從一艘外輪上卸貨，幾乎因超過規(guī)定的時間而造成賠款。這兩個故事很形象地幫助兒童認識到了時間的價值。接著，教師又組織兒童做了幾次小實驗，即“五分鐘能寫多少個字”“放學后值日要用多長時間”“你從家到校要走多長時間”。兒童覺得實驗是有意思的事，都能認真去做。通過實驗，教師和家長心中有了底，督促檢查有了標準；學生心中有了數(shù)，做起事來知道抓緊時間。同時，教師又與家長聯(lián)系，幫助兒童制訂了“在家活動時間表”，使兒童學習、勞動、娛樂都能有序地進行。經(jīng)過一段時間的訓練，兒童不僅養(yǎng)成了注意效率、不浪費時間的好習慣，而且逐步學會了自己管住自己，自己駕馭生活的本領(lǐng)。
二、寓教于唱兒歌之中
兒歌淺顯、易懂、活潑、好記，深受低年級兒童的歡迎，如果將教育的內(nèi)容編成兒歌教給兒童唱，可以使兒童受到情緒上的鼓舞，思想上的教育，藝術(shù)上的熏陶和認識上的深化。就拿培養(yǎng)兒童正確的書寫姿勢來說，有位教師將執(zhí)筆方法和書寫姿勢編成一首小兒歌：“仔仔細細量三量：一量執(zhí)筆偏不偏，筆尖后空兩指寬；二量身子彎不彎，胸離桌沿整一拳；三量眼下遠不遠，豎起小臂手碰臉。”教學生唱兒歌前，教師先組織兒童在校園里觀察了一棵綁著的小樹，還觀察了一棵主干彎曲、樹頭歪斜的老樹，一邊觀察一邊問：“小樹為什么被綁著？”“老師為什么讓大家觀察這樣的兩棵樹？”一個愛動腦筋的兒童很快領(lǐng)會了教師的意圖，高興地說：“我知道，老師把我們比做小樹苗，現(xiàn)在我們骨頭軟，要坐得正，立得直，要不，長大了也是彎彎腰！”他這樣一說，其他兒童也都明白了這個道理。于是，教師抓住時機，馬上把大家?guī)Щ亟淌医坛獌焊瑁吔踢呏笇Ь毩晥?zhí)筆方法和書寫姿勢。兒童很快掌握了要領(lǐng)，以后每次寫字總會邊唱邊按照兒歌中的要求量三量，然后端端正正地寫起來。但是，低年級兒童不善于分配自己的注意力，他們在同一時間內(nèi)，往往只能把注意力集中到一件事上。當他們集中精力寫字時，就會不知不覺地忘了執(zhí)筆方法和書寫姿勢，不是把身子靠近桌面，就是用手指捏住筆頭。為此，教師又想出了方法。他制作了許多帶有底座的小紅旗，看誰上課讀書或?qū)懽值淖藙荼３值煤茫桶研〖t旗放到誰的桌面上。兒童為了爭得小紅旗，隨時自覺按照兒歌里的要求糾正自己的姿勢。這樣持之以恒，正確的讀寫姿勢就逐漸鞏固下來了。
三、寓教于有意義的活動之中
兒童的思想品德是在活動和交往的過程中形成的。各種新穎有趣的活動不僅能激發(fā)兒童參加活動的愿望，而且能使他們在活動中形成接受教育和鍛煉的最佳心理狀態(tài)。但是，兒童的主動性、獨立性、堅持性差，要想使他們良好的道德行為形成習慣，最好在活動中定期進行檢查評比，及時表彰先進，形成你追我趕的局面，這是激勵兒童自己教育自己的有效方法。
兒童有意注意時間較短，要保持課堂氣氛的活躍，就應(yīng)根據(jù)教學需要，有意識地調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，變換教學方式。例如：講述、提問、討論、答疑交錯進行；默讀、朗讀、領(lǐng)讀、齊讀、輪讀、分角色讀多種形式交替訓練；恰當?shù)剡\用圖片、幻燈片、錄像、錄音等教學手段，讓學生眼、耳、手、腦多種感覺器官參加活動。這樣，使學生在一定時間內(nèi)，持續(xù)處于興奮狀態(tài)，減少長期單調(diào)活動引起的疲勞，都有助于生動活潑的課堂氣氛的形成。
在整個教育過程中，教師要考慮兒童的個別差異，因材施教，讓每個兒童都能通過適合各自心理特點的方式和途徑接受教育，健康發(fā)展。
[摘要]我國中小學教育都設(shè)有班主任一職，目的是全方位指導學生學習，培養(yǎng)學生正確的價值觀和世界觀。大學教育中替代班主任角色的是輔導員制度，一個輔導員要帶幾百名學生，無論思想教育還是學習生活都無法面面俱到。大學教育中每天和學生接觸時間較長的是專業(yè)老師，上課期間對學生的了解和觀察也是直觀和真實的，能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的情緒變化，關(guān)注學生心理健康發(fā)展和學習動向，培養(yǎng)師生情感。因此，專業(yè)老師很適合做大學生的班主任，配合輔導員一起做學生工作。
[關(guān)鍵詞]班主任 學生工作 大學教育
當代大學生多為獨生子女，家庭環(huán)境與心理素質(zhì)都有著復雜的因素，單親家庭孩子居多，父母常年在外工作的居多，心理素質(zhì)差、抗壓能力弱的居多，個性叛逆、我行我素的居多，各種各樣的因素給大學輔導員工作帶來很多挑戰(zhàn)。
做大學生班主任和做中、小學生班主任是不一樣的，立足點和思考方式就有很大不同。中小學生年齡小不能準確分辨對錯，需要班主任去引導和教育；大學生基本上已經(jīng)形成了自我價值觀和世界觀，對社會和生活有自己的見解，班主任如果對此橫加干涉，就會造成反感和排斥情緒，兩者之間要像朋友一樣相處和交流，你可以給他們你的意見，但不能粗暴干涉他們的想法。
一、以誠相待，換以真心
有時候語言過于抽象，行動則更直接。不可以只做語言的巨人行動的矮子，要求學生做什么，首先自己就要做到。老師就是一面鏡子，學生很會照鏡子，言行一致才能被學生認可。例如，要求學生不遲到，首先自己就要不遲到；要求學生注意衛(wèi)生，自己就不能隨意扔垃圾；要求學生文明用語，自己就不能口吐臟話。這是一個基本的要求，為人師，就要樹立起師者的形象，不是喊空口號，而是需要腳踏實地去做，教師對學生負責任，學生才能成為一個負責任的人，才能做成事。
2008級有一個男生，做畢業(yè)設(shè)計的前半段時間基本上不來上課，我找過他很多次，通過了解才知道他是不知道怎么去學習。后來，我?guī)退x設(shè)計圖、打版、找面料，最終按時完成畢業(yè)作品，他自己也收獲很多。事情沒做之前不要以為自己不行，努力去做后會發(fā)現(xiàn)可以做得很好。
有些學生雖然看起來很強勢，其實內(nèi)心卻很自卑，在課堂上對老師表現(xiàn)的越頑皮，可能他越想引起注意，作為老師必須深入到學生的內(nèi)心世界，才能真正了解他，不放棄任何一個學生，因為每個人都有閃光點。
二、平等對話，不偏不倚
教師與學生間的情感除交流外就是平等對話。大學生看待老師的眼光更嚴厲與通透，所以別指望會蒙混過關(guān)，內(nèi)心的真實看法是會被感應(yīng)到的，尤其是一些很敏感的學生，師生間如果不對等，就得不到信任與支持。雖說絕對公平是不可能的，但是秉著要公平的心，就能給學生一個公正的評價，平等對話才能不偏不倚，才是做好學生工作的基礎(chǔ)，贏得學生的尊重。
我教過的學生中有一個男生，不經(jīng)常說話卻很聽話。每次上課都很認真聽講，但始終學不好，尤其是服裝工藝，做服裝對男孩來說是一個挑戰(zhàn)，對他來說就更難。我以為他會因為學不好、做不好而失去信心，但他的表現(xiàn)讓我刮目相看，只要我說不合格重做，拆多少遍都無怨無悔，最后做出來的成品雖然比不過其他同學，但卻是他做過里面最好的，我拿“三個小板凳”的故事鼓勵他，給他肯定和表揚，并教育其他同學，只要努力學就能學好，我會以努力的態(tài)度給學生公正評價。
公平是每個人心中的一桿秤，是一個美好愿望，好好握住使用公平的這份權(quán)利，在學生心中埋下一顆希望的種子，以后能夠播撒出去，不枉“為人師者”這幾個字。
三、細心觀察，排憂解難
每個學生都是既堅強又脆弱的種子。《甄嬛傳》中有一句話“錦上添花永遠比不過雪中送炭”，要將種子培育成參天大樹，需要持之以恒的動力。對待學生，要想讓他們接受你，就要真真切切地做到“雪中送炭”，只有想他們之所想，急他們之所急，才是一個稱職的好老師。對待學生一定要知道什么是對他們好，他們又需要什么。有時候你不需要出主意，只需要傾聽；有時候你不需要開導，只需要一個擁抱；有時候你不需要說話，只需要一個微笑；有時候你不需要訓斥，只需要尊重。
2008級有一個男生到北京找工作，被辭很多次后才找到一個穩(wěn)定的工作，他說很感謝這段找工作的經(jīng)歷，經(jīng)歷得越多學到的才越多。那段時間幾乎每天都在面試，以至于知道公司面試內(nèi)容是什么，看中什么，需注意什么，現(xiàn)在他的心更有韌性，能接受的打擊更大了，找工作讓他很辛苦，卻也讓他長大了，去掉那些不切實際的想法后，做事情和看待問題更加踏實和現(xiàn)實。現(xiàn)在畢業(yè)了也沒有頻繁換工作，而是繼續(xù)在那家公司上班，工資也漲了很多，他說要踏實學東西，為以后的創(chuàng)業(yè)做準備。
“種瓜得瓜，種豆得豆”，這是一句俗語，蘊涵了很深的哲理。作為教師深刻明白為人師表的重要性，時刻嚴格要求自己，在學生面前一直表現(xiàn)出積極樂觀的一面，分析問題和處理問題也是秉著這樣的原則，盡可能避免把個人情緒帶到課堂中，避免讓學生感到壓抑，只有將好心情帶給他們，才能形成樂觀的人生態(tài)度。
上課的時候認真負責，下課的時候親密放松，沒有隔閡芥蒂，和學生良好互動和不斷交流能夠奠定師生間的情感基礎(chǔ)，專業(yè)教師做班主任既能教書又能育人，這是當代大學教育的重要依托。
【摘 要】對幼兒進行的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學科，是對幼兒進行美育的重要手段；同時，音樂教育所包含的內(nèi)容豐富，也是發(fā)展幼兒個性、興趣、能力的最好途徑。
【關(guān)鍵詞】幼兒 音樂教育 興趣
《幼兒園教育指導綱要》中明確指出，“根據(jù)我國的教育方針和總的培養(yǎng)目標，結(jié)合幼兒的年齡特點，幼兒園的教育任務(wù)應(yīng)是向幼兒進行體、智、德、美全面發(fā)展的教育，使其身心健康活潑的成長，為入小學打好基礎(chǔ)，為造就一代新人打好基礎(chǔ)。”對幼兒進行的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學科，是對幼兒進行美育的重要手段；同時，音樂教育所包含的內(nèi)容豐富，也是發(fā)展幼兒個性、興趣、能力的最好途徑。
蘇霍姆林斯基說：“音樂是一種使人迷戀善良、美和人道主義的最美妙、最精細的手段……”在唱唱、跳跳中使幼兒受到美的熏陶、形成活潑開朗的個性，同時感受音樂的美、產(chǎn)生愉快的心情是筆者一直以來在幼兒音樂教育中的感受和心得。
一 興趣導引，愛學樂學
幼兒園的孩子自我控制和約束能力較差，具有好動、注意力集中時間短等特點，同時，處于這個階段的幼兒以形象思維為主，抽象思維發(fā)展得尚未成熟。因此，幼兒在這一階段的特點是形象思維和無意注意占優(yōu)勢。
在音樂教育中，結(jié)合幼兒這一階段的發(fā)展特點，充分運用講故事、做游戲等各種各樣以“動”為主、吸引幼兒注意的活動形式，充分調(diào)動幼兒的興趣，從而培養(yǎng)幼兒對音樂學習的積極性，達到使幼兒想學、愛學、肯學音樂的目的。
興趣是產(chǎn)生學習動力的重要心理因素。尤其在幼兒階段，在進行音樂教育的時候，在教材、課堂活動設(shè)計等方面都要以激發(fā)幼兒的興趣為主要手段。首先，在選擇教材的時候，盡量從指定教材中選取能引發(fā)幼兒強烈興趣的內(nèi)容來教授，無論歌詞、題材、節(jié)奏、形式，或是音樂作品本身的結(jié)構(gòu)和風格，都要符合幼兒的實際生活，只有和實際生活相結(jié)合的教材內(nèi)容，才能真正引起幼兒學習的興趣。如《手指歌》，無論在歌詞內(nèi)容方面還是音樂作品本身的節(jié)奏上，都很符合幼兒年齡階段的特征，幼兒能在音樂中找到共鳴，歌詞記憶起來也更加容易、簡潔。又如，將一些音樂作品中的節(jié)奏適當改編，使其變得活潑、明快，這樣也能夠吸引幼兒的注意力，使其感興趣。這樣的音樂教學活動既是唱歌的教授，又是幼兒的游戲，同時還能更好地培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
在課堂活動的設(shè)計方面，要將教法趣味化。教師要知道，好奇心是幼兒在這一年齡階段的重要心理特征，幼兒會經(jīng)常通過形象的思維方式去滿足他們的好奇心。作為教師，要時刻謹記保護并培養(yǎng)幼兒的好奇心，這樣的教育才是優(yōu)秀的、為幼兒一生負責的教育。因此，在教學過程中，教師應(yīng)將形象教學和幼兒的好奇心很好地結(jié)合起來，使教學方法更生動、形象、充滿樂趣。
二 創(chuàng)設(shè)意境，身臨其境
在課堂教學中，及時、到位地創(chuàng)設(shè)與教授內(nèi)容相符的意境，能更好地提高音樂作品的表現(xiàn)力，從而使幼兒更加喜歡音樂作品。
歌詞，也可以稱作是音樂作品的一種文學表現(xiàn)形式。雖然歌詞本身的字數(shù)不多，且篇幅較為短小，但是幼兒必須要通過接觸歌詞，進而接觸到整個音樂作品。因此，音樂作品中，歌詞所描繪出的包括人物、情節(jié)、動作以及所運用的語言，都對幼兒有著直接的印象和影響。但是在這一年齡階段中，幼兒對歌詞本身沒有抽象理解的能力，若采用單純、傳統(tǒng)的灌輸式教學方法，會起到適得其反的效果。因此，在實際教學中，我努力將歌詞內(nèi)容改編成有時間、地點、人物、事件，幼兒容易接受的故事講給他們聽，這樣使幼兒能更清晰、明確地理解歌詞內(nèi)容，而且，通過教師的生動講解，幼兒對音樂作品也更加有了興趣，可謂“一舉兩得”。如在教授《春天來了》這首歌時，我會聲情并茂地向幼兒勾勒出一幅春天綠意盎然的畫面：“春天來了，外面的世界真美啊！瞧……聽……美麗的花兒、嫩綠的草兒、可愛的布谷鳥……春天的腳步近了，世界都變得不一樣了！”幼兒在認真聽我講故事的同時，情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此學習音樂作品的積極性隨之高漲起來。如在教學《找朋友》的音樂游戲，通過一段游戲的培訓，孩子們不僅對此游戲樂此不疲，而且在半個學期里記住了所有的音節(jié)、字母，并能熟練地拼出各種不同的漢字讀音，基本達到了小學二年級的拼音水平。
新的課程改革目的更在于以幼兒的活動為中心的知識、技能的運用過程，注重幼兒的自主設(shè)計、自主探索、自主決策、自主交流，讓幼兒在積極參與游戲活動中輕松愉快地獲得知識，這就充分顯示了寓教于樂的巨大威力。另一方面，寓教于樂十分有利于幼兒的智力開發(fā)，如我們常常開展幼兒猜拳游戲，能讓幼兒迅速了解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，增強其心算及反應(yīng)的敏捷能力，讓幼兒的智力得到較好的開發(fā)，為其今后的學習創(chuàng)新打下良好的基礎(chǔ)。
三 結(jié)束語
總之，新的指導綱要要求如今對幼兒的音樂教育，不僅僅是讓幼兒唱唱、跳跳、玩玩那么簡單，而是要緊緊地與培養(yǎng)人的各項目標聯(lián)系起來。因此，作為幼兒音樂教師，我們要能在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，在教法和創(chuàng)設(shè)課堂方面推陳出新，同時遵循幼兒在這一年齡階段的特點以及他們的思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式，將音樂教育教“活”，在實踐中積累更多的經(jīng)驗，從而更好地激發(fā)幼兒對音樂課堂的興趣。最后使幼兒通過對音樂作品的學習，培養(yǎng)他們對音樂的感受力、節(jié)奏感以及表現(xiàn)力，同時提高他們對音樂知識的興趣和熱愛，進一步為他們的藝術(shù)之路貢獻一份寶貴的力量。
摘 要：高一年級開學最重要的是養(yǎng)成教育。所謂養(yǎng)成教育，就是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習慣的教育。葉圣陶先生曾深刻地指出：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。”培養(yǎng)良好的習慣不是一朝一夕之功，它是培養(yǎng)學生一輩子都受益的良好的行為。認識到習慣很重要，所以對于高一新生，我特別關(guān)注習慣的養(yǎng)成。在教學實踐中，筆者從以下幾方面來進行養(yǎng)成教育。
關(guān)鍵詞：良好習慣；以身作則；實例引導；班級公約；道德引領(lǐng)；家校合力
一、身體力行、以身作則
孔子說過：“其身正不令而行；其身不正，雖令不從。”它道出了“身教重于言教”的道理。一名優(yōu)秀的班主任就是一名教育管理專家，一個班級形象也就是一個班主任的形象。學生的種種習慣都是在靜觀默察中，在不斷模仿中逐漸形成的。班主任的行為將給每位學生產(chǎn)生很大的影響，所以，作為班主任首先要勤字當頭，老師以身作則，要求學生做到的自己首先要做到，這樣才能起表率作用。比如早上每天早起提前幾分鐘到教室看學生晨讀，自然不會有遲到的學生；每天中午準時到教室，學生吃過飯就自然會到教室稍作調(diào)整，處理作業(yè)，不會拖拖拉拉，規(guī)定他們準時睡午覺，為下午的課做好準備，下午的上課自然就能提高效率。當然做好班主任工作還必須要做受學生歡迎的任課教師。上課深受學生歡迎的班主任能讓學生喜歡——信任——崇拜——親其師、信其言。老師的一言一行，對學生都有潛移默化的作用。
二、理論教育、實例引導
告訴他們學習成績好的學生和學習成績不理想的學生差別的根本原因不是智力，相反智力是造成這種差距最不重要的原因，而是習慣造成了人與人之間有時甚至是天差地別的差距。配之以有說服力的實例。比如說我舉了個例子：加加林為什么能成為遨游太空第一人？20世紀60年代，蘇聯(lián)發(fā)射了第一艘載人宇宙飛船。挑選第一個上太空的人選時，有這樣一個插曲，幾十個宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進艙門時，只有加加林一個人把鞋脫下來了。他覺得，“這么貴重的一個艙，怎么能穿著鞋進去呢？”就是加加林的這一個動作，讓主設(shè)計師非常感動。他想，只有把飛船交給一個如此愛惜它的人才放心。在主設(shè)計師的推薦下，加加林就成了人類第一個飛上太空的宇航員。所以有人開玩笑說，成功從脫鞋開始。實際就是從好的習慣開始。
三、班級公約、行為規(guī)范
在征集每一位同學意見的基礎(chǔ)上再經(jīng)過充分的討論，結(jié)合班級整體素質(zhì)和實際情況，制定一個比較人性化的班級公約。班級公約首先包括班訓，還包括思想和儀表、紀律問題、出勤和請假、衛(wèi)生工作、上課與學習、住宿生承諾書等相關(guān)內(nèi)容。為了創(chuàng)造良好的學習環(huán)境和氛圍，用班規(guī)校紀來約束不能守紀的學生，比如哪個值日的學生忘了關(guān)燈關(guān)電腦，罰給大家念一篇有關(guān)勞動或者是責任心的美文；比如那個宿舍因為講話或衛(wèi)生不做扣分達兩次，到操場罰跑步三圈；哪個同學遲到罰做當天的值日等等。當然如果有情節(jié)比較嚴重的違紀問題，那就要寫比較深刻的說明，甚至可能要勞動家長一起教育。
四、道德示范、正面激勵
我認為做事先做人，先立德后立人。
我特別提倡和培養(yǎng)學生的奉獻精神。現(xiàn)在有的學生進高中的目標就是考上好的大學，或者是只知索取不知回報不懂感恩，對別人冷漠，對這個世界漠不關(guān)心，心里只有自己。持有這種思想的人的價值觀是需要引導的。我希望同學們有一種奉獻精神，小到為家人為班級，大到為學校為他人為社會。所以我每次選擇班委特別是班長的時候第一個條件絕對不是成績而是有沒有為大家服務(wù)和奉獻的精神，2013屆高三（9）班的班長張繼文就是典型，她的成績在班里有時候甚至可能中等都不到，但是她特別受學生的愛戴和老師的喜歡，就是因為她總是想他人所想，急他人所及，班級里的任何事情任何人她都會照顧到，2012年她還被評為蘇州市優(yōu)秀學生干部。再比如我們班從來沒有規(guī)定過誰換水，但是我們班的兩個男生自覺地承擔了兩年的換水任務(wù)。再說現(xiàn)在的班級，我們班現(xiàn)在只有12位男生，發(fā)書的那天天氣非常炎熱，46本書和每人幾十本本子是他們?nèi)D書館跑了5次才搬完的，因為所有男生都認為搬書這種體力活是“男人”的事，堅持要全部讓他們男生搬，搬完書后每個男生全身都濕透了，有的男生說自己的手已經(jīng)酸麻得不聽使喚了，但是他們都非常開心。這正是我特別喜歡弘揚的奉獻精神，因為品德和學習是相輔相成，良好的品德和優(yōu)良的學習習慣共同營造了一個班級良好的班風和學風。
五、家校合力、雙管齊下
家庭和學校是孩子生活和學習的主要場所，家庭的教育和學校的教育需要相互配合，家庭教育的好壞會使學校教育事半功倍或者事倍功半。為了更好地全面了解學生情況，我通過電話聯(lián)系，個別談心，家訪，QQ或者微信交流等與家長建立密切聯(lián)系，一方面使家長了解學校對學生行為習慣等方面的要求，另一方面也可以通過家庭來了解學生在學校以外的一些行為習慣，從而積極發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，通過家庭與學校相互溝通和配合，促進學生良好行為習慣的培養(yǎng)。不僅學生進步，家長感謝，我自己工作起來也得心應(yīng)手。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。
教無定法，以上只是我在做班主任工作期間的一些心得體會，一個班級良好的班風學風的養(yǎng)成是需要多種因素的，比如任課老師的配合，學生素質(zhì)，家庭教育等等。作為班主任應(yīng)當克服各種不利的因素，整合各種有利因素，使學生都能健康成長、和諧發(fā)展。
【摘 要】“活到老學”在當今社會新形勢下成人繼續(xù)教育尤其體現(xiàn)出它的科學意義。針對目前成人教育學生年齡跨度大，教育對象幾知識結(jié)構(gòu)不一，知識需求層次不一，學生思想差別大等特點，怎樣才能做好成人班主任工作呢？本文將結(jié)合當前的形勢﹑我院成人教育狀態(tài)、學生自身的情況與本人多年的工作實踐經(jīng)驗談?wù)劤扇私逃嘀魅涡牡谩?
【關(guān)鍵詞】新形勢；成人教育；班主任
一、了解新形勢下成人教育的迫切性
當今知識日新月異的年代要求我們勞動人才知識水平緊跟時代的步伐。成人繼續(xù)教育作為我國高等教育的重要組成部分，對我國勞動人才技能結(jié)構(gòu)的調(diào)整與繼續(xù)深化有著巨大的作用。為促進我國得成人教育，國家頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃（2012-2020）》指出：“加快發(fā)展繼續(xù)教育，建立健全繼續(xù)教育體制機制，構(gòu)建靈活開放的終身教育體系。”這應(yīng)是今后10年里中國成人高等教育發(fā)展科學的方針和路線。未來社會對人的綜合素質(zhì)提出的新要求等等，都呼喚成人繼續(xù)教育發(fā)揮其應(yīng)有的作用。要加快發(fā)展成人高等院校的繼續(xù)教育，充分認識加快發(fā)展成人繼續(xù)教育的迫切性。
二、目前我院成人教育各培訓班人員分類、教學形式
（1）培訓人員分類
（2）培訓班教學時間、地點的分類
按時間分：①長班生（2至3年學習時間）；②短班生（2至3天或一星期至半年）；
按培訓地點分：①在校生；②走讀生。
三、我的班主任實踐工作與心得
由于條件的限制，我院的專職班班主任除須完成各班級的所有事外還要完成行政工作的其他事項。專職班班主任要求做好教學安排、日常管理、考務(wù)安排等工作。在多年班主管理工中我總結(jié)出自己實踐經(jīng)驗及心得：（1）要正確認識成人教育班主任這一角色；（2）了解成人教育學生的基本情況；（3）樹立堅定信念自己可以很好的勝任每一類型的成人主任工作；（4）工作中要耐心、細心、負責，講究技巧的管理好班集體；（5）與完成培訓學業(yè)的學員進行必要的聯(lián)系。
（一）要正確認識成人教育班主任這一角色
現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，加速了社會結(jié)構(gòu)的變革，使得學校學習出現(xiàn)了向終身學習延伸的趨向，成人班級急速增多。如何管理好成人班級呢？班主任這一角色成為了學校與學生溝通的橋梁。這一橋梁的堅固程度直接影響到學校與學生關(guān)系的處理。由于學生群體的特殊性，班主任工作更具復雜性與重要性。因此扮演好班主任這一角色是提高成教辦學質(zhì)量，促進成人教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)工程之一。班主任是班集體的組織者、教育者和管理者。
（二）了解成人教育學生的基本情況
與普通高職教育相比，成人教育有其自身的特殊性。
1.成人學員年齡差距較大，文化基礎(chǔ)參差不齊。在成人教育的學生中，年齡大多在20歲到55歲之間，學生中有工作多年后來進修的中年人，也有剛從高中、中專或技校畢業(yè)的青少年學生，他們大多數(shù)是已參加工作的或是曾參加過工作的，有的還在原單位擔任領(lǐng)導工作，由于成人教育學生來源復雜，有社會失業(yè)﹑農(nóng)村富余勞動者，歷屆高中畢業(yè)生，大中專畢業(yè)生等，其知識結(jié)構(gòu)、文化程度不一，甚至差異懸殊。
2.學習的動機差異大。大多數(shù)成教學生在工作和活動實踐中，切身感到知識的缺乏，渴望獲取新的知識來提升自己，所以重新拿起了書本進行學習。這些學生學習目的性明確，學習上往往善于思考、好提問、喜歡結(jié)合實際進行交流和學習，具有較強的學習積極性和自覺性。但是，也有部分學生上學的主要目的是為了拿張文憑，甚至是單位強制要求學習的，這些學生，學習較為消極被動。
3.個人負擔較重，生承擔著多種社會角色。他們既是學校的學生，又是單位的職工，同時還是家庭的支柱。作為單位的職工，他們在學習期間往往還承擔著一定的工作任務(wù)，即便是全日制的成教生，也有許多工作必須完成，工作學習矛盾突出；作為家庭成員，他們上有老下有小，學習、持家兩頭忙，學習時間難以得到保障，他們的學習多數(shù)是在職的、業(yè)余的，常因家庭的原因，使學習受到干擾；加上年齡偏大，記憶力減退，學習時注意力難以集中，單位時間內(nèi)的學習效果比一般大學生要差許多。
（三）樹立堅定信念自己可以很好的勝任每一類型的成人主任工作
在復雜﹑繁瑣的成人教育工作中，作為人師，尤其是班主任，班級工作的直接管理者，直接責任人，心頭的壓力還是不輕的。在班主任管理工作上，首先應(yīng)自我暗示我能行，然后虛心向老教師請教并且結(jié)合每一類型班級具體情況，用心分析，思考采取不同的管理方法。年輕的班主任無需去擔憂學生比自己年齡大、社會閱歷豐富，不好管理的想法，樹立堅定信念別人行我也一定能行。用心做事，真誠溝通，相信可以得到每一位同學的支持。魏書生講學后給師大學生留言“堅信每位學生心靈深處都有你的助手，你也是每個學生的助手。”
（四）工作中耐心、細心、負責、講究技巧的管理好班集體
1.成人班主工作中需耐心、細心、負責，具體表現(xiàn)在接人待物的各細節(jié)。如：在來自全國各地的培訓班里，注意南北文化差異，避免言語上的摩擦，給班級造成不團結(jié)的因數(shù)，并要提供必要幫助如意見和建議給學生；關(guān)心學生培訓期間的吃、住、行問題，讓之感到輕松、愉快、方便。
2.講究技巧的管理好班集體的幾點做法
第一，制定班級管理條例。無方不成圓，不同層次的班級應(yīng)制定與至相適應(yīng)的班級管理條例，并要保證公平、公正、公開的執(zhí)行。完備考勤制度，嚴格考勤。
第二，重視班干的選取，充分調(diào)動班級的積極骨干分子。選好班干—你的得力助手。在選班干上成人班級不必像大中專全日制學生那樣選出多位并分工明確的班干。成人班級選班干我建議按培訓時間長短與集體活動量的多少選取班干的人數(shù)。幾天的班級且集體活動量少的班級只需選取1至2名班長即可，時間長并且集體活動多的班級，則增加文體委員2名，生活委員1名。因為培訓學習時間長了有必要提倡學生勞逸想結(jié)合，讓文體委員組織體育活動或文藝聯(lián)誼，生活委員顧名思義，負責班級日常生活管理。優(yōu)秀的班委會給班級帶來良好的團結(jié)，進取之風。
第三，注重建立與學生感情的溝通的渠道。在成人班主任情感的角度上，要在站學生的一方。首先要了解學生，體諒學生。他們肩負著工作、家庭、學習的多重負擔，班主任積極主動與他們加強聯(lián)系，關(guān)心幫助他們解決一些實際問題，真正走進他們內(nèi)心。建立多方位的交流平臺對提高班主任的情感威信意義重大。有詢問，有告誡，注意語言要委婉中肯，態(tài)度要溫和友善；開展豐富多彩的班級活動，在娛樂中增強班級的凝聚力，加深班主任與學生的情感，同時可邀請任課老師和部門相關(guān)領(lǐng)導參加，溝通協(xié)調(diào)多方關(guān)系。努力建設(shè)團結(jié)友愛的班集體氛圍。
（五）與完成培訓學業(yè)的學生進行必要的聯(lián)系
學生完成了學業(yè)，并不代表著班主任工作就此終止，而是學生達到了新心的一起點，班主任有責任在其后的工作、學習中保持支持指導的師友關(guān)系。成人教育在教育目標上，一方面要面向教育對象個人職業(yè)生涯的發(fā)展，即培養(yǎng)出來的人才要具有符合現(xiàn)代技術(shù)與現(xiàn)代服務(wù)的知識和技能。所學的知識能要求快速更新，成教管理者要靈敏反應(yīng)及時調(diào)整教育教學方案。另一方面，成人教育的教育目標又應(yīng)該是服務(wù)于社會經(jīng)濟發(fā)展需要的。成人教育是與社會經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系最緊密的一種教育，成人教育要實現(xiàn)“教育必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，必須為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)”。所以，作為成人教育管理者在面對知識、經(jīng)濟、社會瞬息萬變的形勢，要擁有較強的應(yīng)變能力和一定的預測能力，那么與第一生產(chǎn)線上的學員保持聯(lián)系是很有必要的。
總之，在當前的新形勢下努力提升自己的管理水平，做好學生管理工作，使管理與服務(wù)有機地相結(jié)合，需要我們的班主任在自身修養(yǎng)、人格魅力、學識、情感、心理等方面不斷提高自己。
作者簡介：覃雄燕（1981-），女，廣西柳州人，高校助教，現(xiàn)供職于柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學院，從事成人教育管理工作多年。
【摘要】幼兒階段是人生的奠基階段，而父母是最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導作用。現(xiàn)在的社會競爭日益加劇，如何使自己的孩子不輸在起跑線上，在競爭激烈的社會中立于不敗之地以取得成功，這是對現(xiàn)在的父母在教育子女的問題上提出的一個更新層次的要求。
【關(guān)鍵詞】幼兒教育，父母，心得
幼兒階段是人生的奠基階段，而父母是最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導作用。現(xiàn)在的社會競爭日益加劇，如何使自己的孩子不輸在起跑線上，在競爭激烈的社會中立于不敗之地以取得成功，這是對現(xiàn)在的父母在教育子女的問題上提出的一個更新層次的要求。
1.家庭和睦，互敬互愛，給孩子營造一個良好的成長環(huán)境
所謂“近朱者赤，近墨者墨”，說的就是環(huán)境對人的影響之大。的確，不同的環(huán)境，就會有不同的成長歷程，就會造就不同的人物性格。除了給孩子營造良好的成長環(huán)境、學習氛圍，還應(yīng)積極和孩子交朋友，努力消除我們之間的“代溝”：給她說話的權(quán)利，讓她感到自己是家庭重要的一份子。這樣不但及時掌握了孩子的思想動態(tài)，還培養(yǎng)了孩子的樂觀自信的良好品格，為其今后的成長與學習夯實了應(yīng)有的心理基礎(chǔ)。
2.身為父母，應(yīng)讓孩子從小養(yǎng)成好習慣
我國教育家陳鶴琴先生說：“人類的動作十之八九是習慣，大部分習慣是在幼年養(yǎng)成的，應(yīng)當在幼年時期特別注意習慣的養(yǎng)成，習慣養(yǎng)得好，終生受益；習慣養(yǎng)得不好，則終生受其累。”勤懇是孩子必須從小養(yǎng)成的一種好習慣，同時遵守時間、文明禮貌、尊重父母、長輩，這些在教的時候也必須身體力行，潛移默化地讓孩子學會。相信從小就愛勞動、好學深思、關(guān)心和同情他人的孩子，將來一定會成為幸福的人。特別是養(yǎng)成孩子的閱讀和勞動的習慣，孩子的很多毛病都可以用閱讀和勞動來幫助他們改正。書本中的知識和道理能讓他們得到良好的指導，而勞動可以讓他感到一切來之不易。養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，做自己力所能及的事情。在對好習慣的培養(yǎng)上，家長一定要堅定立場，持之以恒，這樣才能為孩子未來的學習和成長打下堅實的基礎(chǔ)。
3.要鍛煉孩子的勇氣，使他們更獨立、自信
孩子想要在學習、生活中獲得成功，必須培養(yǎng)勇敢的精神，有了這種精神孩子就會表現(xiàn)得自信。而鍛煉孩子的勇氣，其實常常是對父母的考驗。有時父母僅僅是為了孩子的安危而擔憂，犧牲了孩子鍛煉自己的機會，其實這樣對對孩子不利。父母更多地是為了保護自己的感情不要受到萬一可能發(fā)生的危險的傷害，害怕自己不能隨由此而帶來的沉重打擊，因此為了保險而加倍地保護，使孩子養(yǎng)成缺乏勇氣不自信的弱點。孩子有時候是反感父母老是像放風箏一樣用繩子牽著他們，也反感父母過分細膩地表現(xiàn)出那種關(guān)心，這樣在別的孩子面前他們會覺得自己很沒有能力，當他們看到別的孩子放心大膽地自己玩，而自己老是被父母陪著會非常厭煩，覺得父母多事，有時候甚至會產(chǎn)生逆反心理。所以父母要敢于放手，大膽地鼓勵孩子去做他們能做的事，做一個勇敢的孩子。同時也可以培養(yǎng)孩子的獨立性，堅強的毅力和良好的生活習慣。
我們班每個孩子的個性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現(xiàn)自己，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導的。但是有些孩子，他們在里比較活潑，一旦離開了們們熟悉的環(huán)境，或家里來了客人，或者幼兒園來了陌生人參觀等等，他們變的很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的形成，大多因為缺乏鍛煉的機會，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時加以引導，將嚴重影響幼兒一生的發(fā)展。
膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們要努力為幼兒提供“說”的機會，讓幼兒在每個人面前表達自己欲望和自己的感情。
4.注意形象，以身作則，給孩子樹立一個鮮活的榜樣
《三字經(jīng)》中有這么一句：“養(yǎng)不教，父之過。教不嚴，師之惰。”而我們既是孩子的父母，又是孩子的第一位老師，由此可見，我們做父母的對孩子的影響是多么地巨大。我以前有個鄰居，夫妻二人都是所謂的粗人，不但與書無緣，還天天出口成“臟”，滿口臟話，結(jié)果他們的女兒也在不知不覺中沾染了許多惡習，不但不愛學習，而且還經(jīng)常出言不遜，成了令人厭惡的壞孩子。由此可見，我們做父母的對子女的影響真的很大。所以我們平時一定要注意自己的言行，給孩子樹立一個鮮活的榜樣，讓我們的優(yōu)點在孩子身上得以體現(xiàn)并發(fā)揚。
5.循循善誘，因勢利導，培養(yǎng)孩子的學習興趣
教育專家指出，興趣是成功的第一動力。把這個觀點運用到學習中，那就是說，只有對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，才會去主動投入到學習中去，才會取得優(yōu)異成績。
6.抓住幼兒的閃光點，及時給予表揚
讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應(yīng)多鼓勵幼兒，包括一些很小的事，對進行贊美，他們定會有所發(fā)展，有所進步，本班有個小朋友發(fā)音不標準，我亦不斷糾正，只要他有點進步，我們就給予表揚，樹立他們的自信心，現(xiàn)在，發(fā)音有很大進步，這些贊美的高速就像一個個小光環(huán)一新，老師親手替他們帶上。
上述這些只是平時教育心得的點滴，幼兒教育是一個復雜的系統(tǒng)工程，每個孩子都是充滿希望的朝陽，每個孩子都是未來社會的棟梁。我相信，只要我們做父母的能夠注意方法，因材施教，孩子們一定都能取得成功，走向輝煌。
最后，讓我們共同努力，用心托起明天的太陽。
應(yīng)試教育，過分強調(diào)傳授知識和技能，強調(diào)知識的熟練程度，采取過度的學習，把學習局限在課本范圍內(nèi)，阻礙了個性發(fā)展，扼殺了創(chuàng)造力。片面追求升學率是復雜的社會問題在教育領(lǐng)域的一個反映，它既是教育問題又是社會問題，高考內(nèi)容改革，應(yīng)當充分考慮基礎(chǔ)教育改革的情況，而基礎(chǔ)教育課程、教材、教學等的改革進程，也影響著高考內(nèi)容改革的繼續(xù)深化，高考內(nèi)容改革強調(diào)學科內(nèi)容的交叉、滲透和綜合。突出對學生能力的考查，有助于全面考查學生的文化素質(zhì)和學習能力，能將中學實施素質(zhì)教育和高校招生選拔全面素質(zhì)高、有創(chuàng)造性的人才有效地統(tǒng)一起來。
高考是高等教育與中等教育的中間環(huán)節(jié)。它在兩者之間起著橋梁和紐帶的作用，是高等教育和中等教育改革與發(fā)展的助推器，對整個教育的影響十分重大。高考制度的改革要始終堅持有助于高等學校選拔人才，有助于中學實施素質(zhì)教育，有助于高等學校擴大辦學。
但是，中國高考在考試科目設(shè)置方面的嚴重缺陷在于，重視常規(guī)性有余，講求時代性不足。時展了，新興學科邊緣學科大量涌現(xiàn)，當代教育已經(jīng)進入由電子和信息技術(shù)引發(fā)的重要的革命階段，而我們高考的科目不變，考試內(nèi)容陳舊，滯后于經(jīng)濟發(fā)展和科技進步的步伐。當前，基礎(chǔ)教育正在打破其教育目標、課程、教學、考試等方面的滯后性和封閉性，重點進行課程結(jié)構(gòu)的改革。
目前的高考改革應(yīng)該把高中的基礎(chǔ)教育作為高等教育的準備。隨著高中升學率的增加，中學應(yīng)當注重彌補與高等教育接軌時出現(xiàn)的教學缺陷，提倡為高等教育作一定的準備，據(jù)調(diào)查，大多數(shù)中學生進入大學之后，感到高等教育與中學教育在講課標準和作業(yè)風格上有很大差距，要解決這一問題，中學應(yīng)該調(diào)整高中生的課程設(shè)置，并在高中增加對日后學生上大學有益的教學內(nèi)容，高等院校也應(yīng)當采取相應(yīng)措施，做好中學生步入大學的接軌準備。
那對于現(xiàn)今的中學基礎(chǔ)教育應(yīng)該就目前的高考形勢做哪些準備呢？
下面以高中的信息技術(shù)課為例做一下深入的探討。
信息技術(shù)（information technology，縮寫為IT）是當今世界最為流行的詞匯之一，它正迅速地走進我們生活的每一層面每一個角落，伴隨著計算機的普及，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)的威力越來越大，對生活的影響也越來越深。信息技術(shù)作為一門重要的技術(shù)，已經(jīng)被越來越多的人們所使用，在當今及未來社會，掌握信息技術(shù)是對人的一種基本要求，人們都知道不懂得信息技術(shù)的人必將被現(xiàn)代社會所淘汰。但是，信息技術(shù)作為一門新課，還很年輕，需要我們教師同行及社會各界人士等不斷的關(guān)心、支持、探索、交流，使我們的信息技術(shù)課教學內(nèi)容不斷更新，教學水平不斷提高。
信息技術(shù)與教育是互為影響互為依托的兩個領(lǐng)域。高等教育的發(fā)展，科學技術(shù)的進步催生了信息技術(shù)，創(chuàng)造了信息產(chǎn)業(yè)。信息技術(shù)的發(fā)展又在改變著我們的教育方式和學習方式。
首先，信息技術(shù)改變著人們關(guān)于學習和教育的觀念。傳統(tǒng)的學習和教育是在教室里，老師講學生聽，道具是書本和黑板，方法是耳提面授，有整套的教學計劃，固定的教學內(nèi)容，統(tǒng)一的評價標準。而信息技術(shù)卻一改這種學習和教育方式，通過網(wǎng)絡(luò)傳輸音像、文字，遠隔千里萬里就可面對面交流。面對授課，不受地點和時間的限制。
面對這么好的社會現(xiàn)代化的教育手段而我們的教師和學生卻用什么態(tài)度來對待它呢？
由于高中的信息技術(shù)課不參加高考所以在校領(lǐng)導
及其他的科任教師眼里就顯得不重要，甚至排斥這門課，對于學校的信息技術(shù)課的設(shè)備匹配也不是很完善。特別是對于設(shè)備的修理及維護方面是不完善，在這種情況下，教師怎么能去盡力工作，怎么能順暢地完成這門課的教學呢？所以，對于怎樣上好信息技術(shù)課，教師就感到非常困惑。但是，大部分的學生比較愿意上這門課，也想多學點關(guān)于信息技術(shù)課的知識，但受一些外在的因素影響，這門學科也就變得可有可無，這樣周而復始的循環(huán)下去就變成了一種惡性循環(huán)，所以高中信息技術(shù)課就形同虛設(shè)。
可是，現(xiàn)今的高考無論從自愿錄入，高考判卷，高考招生都需要現(xiàn)代化的信息技術(shù)。所以縱觀以后的形勢，信息技術(shù)課不僅是一個重要而且是不可缺少的學科。
針對以上的這些形勢，高中的信息技術(shù)課應(yīng)受到高度重視。
第一，對于國家來說，為了提高信息技術(shù)的應(yīng)用水平，應(yīng)該把信息技術(shù)課與高考聯(lián)系起來，就像考外語專業(yè)的學生加試外語一樣，應(yīng)該對考信息技術(shù)這一類的學生，適當?shù)丶釉囈恍┯嬎銠C的內(nèi)容。例如：考硬件的學生加試一些關(guān)于硬件維修、組裝方面的小常識。這樣就做到了高考科目的交叉、滲透，也保證了信息技術(shù)的發(fā)展。
第二，應(yīng)該要求教授信息技術(shù)課的教師有一定的水平，不能什么樣的人都能上。信息技術(shù)這門學科的發(fā)展速度很快，所以，應(yīng)該對教師做一些書本知識和上機能力的培養(yǎng)。例如：應(yīng)該經(jīng)常性的搞一些專門對信息技術(shù)課教師的培訓，到那些信息技術(shù)課開展的比較好的城市去參觀學習，聽聽兄弟學校的課是怎么上的，特別是在一些中小城市。另外搞一些具有競技性的活動，以促進教師水平的提高。俗語說：有競爭才有進步，我想就是這個道理。
第三，要求各個中學應(yīng)該對信息技術(shù)課提高重視，平時也應(yīng)該有一些階段性的測試。例如：期中、期末考試。另外，也應(yīng)該搞一些象語、數(shù)、外一樣的競賽，發(fā)一些證書，作為一種鼓勵，以此推動學生的學習興趣，使他們更能走在科技的尖端。更好地服務(wù)于社會。
因此，新興學科的大量涌現(xiàn)，特別是信息技術(shù)課的興起，它不僅推動了高考的改革，而且對社會的經(jīng)濟發(fā)展有一定的作用。但目前信息技術(shù)課的這種形勢卻不能達到如此的效果，這就有待于從國家到地方的緊密配合打一場改革的勝利仗。
幼兒教育有其獨特的獨點，幼兒由于其年齡的生理、心理特點，尤其喜歡游戲和運動。而數(shù)學由于其學科特點，相對而言比較抽象和枯燥。如果將數(shù)學知識融入游戲和運動中，讓幼兒在玩中學，在運動中學，就既可滿足幼兒的游戲和運動需要，又可很好地完成數(shù)學教學目標。根據(jù)這一理論，在組織大班教學活動時，我就著手進行教學知識與游戲運動相結(jié)合的實驗。結(jié)果表明，讓幼兒在游戲、運動中學數(shù)學比單純的數(shù)學集體活動和操作活動效果要好。歸納起來，大致有以下幾點經(jīng)驗和體會：
一、在游戲中學數(shù)學
游戲是個體主動的、自發(fā)的、愉快的自由活動。教育學家說："玩是幼兒的天性，游戲是幼兒的伴侶"。年幼兒童必然會從事游戲，除非在兒童發(fā)展的過程中出現(xiàn)了某種不正常狀況因而遭受痛苦，或者是被置于受到限制的環(huán)境。否則，他們是不可能不游戲的，游戲與兒童的關(guān)系更為密切，它是"兒童的工作"，但又不同于"成人工作"。將游戲融入數(shù)學知識或者說將數(shù)學活動設(shè)計成游戲則更受幼兒的歡迎。否則枯燥乏味的數(shù)學只能使幼兒敬而遠之。我總是采用游戲的形式，千方百計地把幼兒的注意力吸引過來，讓他們?nèi)硇耐度氲交顒又腥ィ@樣枯燥的數(shù)學知識就會變得有趣，教師教的輕松，幼兒學的愉快，數(shù)學效果也會事半功倍。
1.結(jié)合角色游戲?qū)W數(shù)學
角色游戲，是讓幼兒通過扮演各種角色，參與到活動中，通過模仿和想象，體驗活勸的樂趣，創(chuàng)造性地反映其周圍的現(xiàn)實生活。可通過角色游戲幫幼兒掌握基本的數(shù)學概念。如：在復習整點、半點時，可做游戲"報時"，一名幼兒戴上公雞雞頭飾，學公雞叫"喔、喔、喔......天亮了"。教師扮演"太陽公公，敲六下三角鐵，其余幼兒扮演"時鐘"將鐘面的分針和時針分別撥到12和6，表示6點鐘。
在數(shù)學活動中，還要接觸到事物的數(shù)量關(guān)系和空間概念，可在"娃娃家"或"小商店里"，讓幼兒扮演"小店員"或"娃娃阿姨"表演賣商品的游戲。還可以在"小診所中"，讓幼兒扮演"白衣小天使"的角色，給幼兒看病。還可以在"娃娃家"活動中提示幼兒清點娃娃的"數(shù)量"、玩具的"多少"，設(shè)計物品擺放的位置等。
在角色游戲中滲透數(shù)學知識，既調(diào)動了全體幼兒的積極性，又注重了對個別幼兒的教育，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造力、想像力，達到了寓教于樂的目的。
2.結(jié)合結(jié)構(gòu)游戲?qū)W數(shù)學
結(jié)構(gòu)游戲中，幼兒在利用不同的結(jié)構(gòu)材料時，要接觸到大、小、長短、粗細、寬窄、厚薄以及空間方位等數(shù)學概念，為了讓幼兒更好地了解、掌握、熟練這些概念，在游戲中，教師應(yīng)該有意識地加以引導。如：讓幼兒明確用了哪類積木或插塑，應(yīng)該放在哪個方位，哪塊應(yīng)該放在上面，哪塊應(yīng)該放在下面，哪塊放在中間，積木的形狀是梯形、三角形、圓形還是正方形、菱形，讓幼兒搭座"小木屋"等。借助這些直觀形象的教玩具，能幫助幼兒掌握抽象的數(shù)學概念。
3.結(jié)合音樂游戲?qū)W數(shù)學
音樂游戲多種多樣，我們應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點選擇不同的內(nèi)容，滲透數(shù)學知識。讓幼兒在音樂中接受數(shù)學教育。如：在復習"8的分成"時，我們可以做"拍拍奏奏"的音樂游戲。兒歌內(nèi)容是：一二三四五六七，七六五四三二一，七個阿姨來摘果，七個花籃手中提，七個果子擺七樣，每個摘了8個果，又有蘋果又有梨。七個阿姨七個樣，請你猜猜每個阿姨摘了幾個蘋果幾個梨？請七個小朋友代表七位阿姨，分別用紅、黃圓點卡片，擺出所摘蘋果和梨的數(shù)目，并說出相應(yīng)的組成形式，如：第三個阿姨摘了3個蘋果5個梨（），以此類推。
4.結(jié)合智力游戲?qū)W數(shù)學
在智力游戲中，可培養(yǎng)幼兒的觀察、比較、判斷、推理能力及快速敏捷的反應(yīng)能力。如：復于號、小于號時，把1-10的數(shù)字卡片，按單數(shù)在上，雙數(shù)在下擺成兩排，教師說"5和2比"，全體幼兒邊舉">"的卡片，邊說5大于2。老師再說"4和7比"，幼兒邊舉起"
二、在運動中學數(shù)學
有人說，幼兒是在摸、爬、滾、打中認識周圍的世界的，由于年齡特點，孩子們更喜歡運動，順應(yīng)這一年齡特點，我注意將數(shù)學練習和運動即體育游戲結(jié)合起來，讓幼兒在運動中學數(shù)學，收效也很明顯。
1.結(jié)合戶外游戲?qū)W數(shù)學
我園幼兒大多數(shù)家庭來自農(nóng)村。結(jié)合本園實際情況，在學習了數(shù)的組成后，讓幼兒到戶外活動時，讓幼兒撿些小石子，小樹葉或從家自帶玉米、小麥、大豆粒等進行數(shù)的分合練習，讓幼兒自己動手分一分，練習數(shù)的組成。在復習相鄰數(shù)時，可以做游戲《找朋友》，讓幼兒在戶外站成一排，每位幼兒胸前掛張數(shù)字卡片（1-10），老師邊拍鈴鼓邊說："嗨、嗨快上來找好朋友"。老師用點兵點將的形式點到一名幼兒，幼兒大聲報數(shù)，"我是×"。然后與這個數(shù)的相鄰數(shù)一齊說："嗨嗨，我是你的好朋友"。
2.結(jié)合體育游戲?qū)W數(shù)學
體育游戲是幼兒非常樂于參與的活動。幼兒可以通過蹦蹦跳跳鍛煉體質(zhì)、提高技能、學得知識。在體育活動中滲透數(shù)學知識也是一種有效的教學方法。如：進行"投球"比賽，比較遠近。在復習1-7的序數(shù)時，在硬紙板上畫一幢樓房，一共七層，每層有兩個房間。56張小兔卡片，小雞、小鴨、鵝、狐貍、小熊、小烏龜、小花貓、小狗、小豬、小羊等14種動物的卡片。幼兒送小動物（小兔子除外）住新房，每種小動物住一間房，說說玩玩，每個小動物住在第幾層樓，誰和誰是鄰居。在復習10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)、序數(shù)、雙數(shù)、單數(shù)時，可為每一位幼兒編上號，從小到大排成一橫隊。教師說："請單數(shù)幼兒出列，然后再請雙數(shù)幼兒出列。請比某數(shù)大1或小1的數(shù)（幼兒）出列"。另外，通過訓練幼兒各種動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，還可以促進幼兒對空間方位和時間概念的認識。
3.根據(jù)需要創(chuàng)編體育游戲
根據(jù)數(shù)學學科的教育計劃，許多游戲是讓小朋友在室內(nèi)進行桌面操作的，能不能創(chuàng)編一些包含數(shù)學練習的室外體育游戲呢？因為那樣既可以滿足幼兒戶外活動的需要，同時也能進行數(shù)學練習。實踐證明，根據(jù)數(shù)學教學的需要，創(chuàng)編一些易組織的體育游戲是可行的。如：結(jié)合"按大小排序"的教學，可創(chuàng)編《我給球兒來排隊》的室外游戲；結(jié)合圖形的數(shù)學，可創(chuàng)編體育游戲《跳房子》等。
根據(jù)皮亞杰的認知理論，有學者提出了讓幼兒從"操作中學數(shù)學"向"社會情景中學數(shù)學"的理論。總之，游戲是幼兒園的基本活動，在各類活動中，進行數(shù)學知識的散點滲透，能使幼兒在輕松愉快的氛圍中，接受數(shù)學知識，發(fā)揮創(chuàng)造力、思維能力、想象力，使抽象的數(shù)學知識簡單化、具體化、形象化，讓幼兒掌握得更牢固、扎實，從而達到幼兒園數(shù)學教育的目標。
